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教育调查报告 (9)

教育调查报告 (9)
教育调查报告 (9)

教育调查报告

一、调查概况

2012年9月10日至12月27日,我很荣幸的有机会在沙雅县红旗镇九年一贯制学校度过了我四个月的实习生涯。在这四个月的时间里,我积极认真地工作,虚心向办公室里有经验的老师请教,取得了不错的成绩。同时,我还利用这四个月的时间做了一番的调查,这个调查是针对汉语这门课在少数民族学生中的教学情况的。通过调查研究,我对当下汉语教学的状况有了初步的了解,为深化教学改革,探索实施素质教育的新路子,提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标1、从汉语教师的自身、教学等方面探究现今汉语教学的现状。2、从学生的角度探究现今少数民族地区汉语学习的发展现状。3、从学生的心理角度探究现今汉语教学该往何处去。 (二)调查方法抽样调查:以我实习的四年级汉语教师为主要调查对象,调查对象为我的指导老师、年级主任、各年级的汉语老师

三、调查结果

1、从汉语教师的自身、教学等方面探究现今少数民族学生汉语学习的现状。首先,从小学汉语教师的自身方面谈一谈汉语教学的状况。经过一个多月的相处,我发现四年级的汉语教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息,在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数,只有少数教师拥有本科文凭。这证明汉语教师普遍文凭不高。另外,有些人的汉语水平仍然有待提高。这些状况比较让人忧心。其次,从现今小学汉语教师的教学方面来看汉语教学的状况。在教学方法方面,四年级的汉语教师基本都采用问答法、讲授法,少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面,经调查发现,现在的汉语课堂教学,大多数老师所使用的教学方法还是原始的:老师讲学生听,他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是:采用这种教学方法取得的效果不是很理想,而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例,上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画,对图画的记忆倒很清楚,但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来,大部分老师在上多媒体课时很少板书,一些老师一节课下来,根本就没在黑板上写一个字,学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块,利用多媒体等先进设备,无形之中就降低了写字的重要性,而很多学生的自觉意识不高,基本是老师写他们也写,老师不动他们也不会动,为了提高学习效率只能舍弃先进的设备,转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的,它符合教学的实际情况。另外老旧的方法具有其独到的灵活性,它可以根据课堂的实际可是随时更改课堂内容的设置,这是先进设备所不具备的。从教学态度上来讲,小学的孩子都还未定型,心性不稳,不仅一个班里的学生汉语成绩有很大的差别,而且单个人的不同时段汉语成绩也有很大差别,小学汉语老师们并不认为可以把学生分为几等,他们一视同仁,想让所有的学生都把汉语学好,他们对所有的孩子都有耐心,他们极力想让孩子听懂,所以变换着方式让孩子感兴趣,并且看这些孩子的具体情况,视个人的情况不同而对他们有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放弃的态度,他们认为不能放弃任何一个学生。当然,老师们也承认他们在教学的过程中存有偏见,但这也是没办法的事情。对于老师不能平等地看待学生,这一点老师们能很坦诚地同我讲,确实是难能可贵的。在汉语教学的过程中,四年级的汉语老师们对预习指导和字词教学工作很重视。在作业要求方面,四年级的老师可以说是非常严格的,这是为了让学生早日养成良好的学习习惯,以后能更好的适应更高年级的要求。

2、从学生的角度探究现今少数民族地区学生学习汉语的发展现状

我实习的年级是四年级,学生都在十岁左右,这个年纪的学生心智很不成熟。经过一

个多月的观察,我发现不仅男生好动,女生也不容易安静下来,上课开小差、做小动作的学生比比皆是,如果上课注意力不集中,是根本掌握不了汉语的基础的,这非常让四年级的汉语老师头痛。所以上课时,吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个四年级汉语教师的重头戏,他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力,以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有这样的困扰,后来我也学习使用这种方法,课堂收效还不错。据了解,在大部分少数民族双语学校中,有部分学生对汉语学习不感兴趣,不想学汉语,他们认为汉语根本不重要,每天讲话都是用维语,汉语学的再好也没有多大用。我想从学生方面说,这可能是因为小学生年龄还小,和汉语的接触还不深,汉语这门课对他们来说还是一门很新鲜的学科,对汉语兴趣并不是很大。当然这种现象和小学汉语教师的教学也是分不开的,每一位汉语教师都努力让每一个学生爱上汉语,他们使尽手段、用尽方法,就是要把学生的注意力引导到汉语学习上来。

在实习期间,我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课,我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的,很感兴趣,可是他们自律意识比较差,到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳,导致课堂纪律难以维持,另外由于学校资源问题,多媒体教室又是科学实验室,实验器材设备比较多,学生好奇心太强,尽管老师千强调、万强调,还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样,这所小学的汉语老师都不愿意带着学生使用先进设备。

小学生是很单纯的,正因为这样,当一个称职的老师就必须学会在适当的时机夸奖他们,尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬,在行为习惯的调整方面,批评和惩罚也是很重要的,否则引不起他们的重视,甚至会让他们产生老师不足惧的想法。小学生也是很敏感的,不能因为他们年龄小,就认为他们不懂,其实他们都拥有雪亮的眼睛。调查中,小学生最喜欢的是贴近他们思想的老师,他们会去寻找老师跟他们的共同喜好,如果共同喜好多,他们会比较亲近这个老师,反之,则比较生疏。他们最不喜欢的老师就是那种对待学生不公平的,无论是有钱人家的孩子还是贫苦人家的孩子,无论是乖学生还是调皮的学生,他们对这一问题的看法是不约而同的。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师注意的,用的方法可能会让老师喜欢,也有可能会让老师产生讨厌的情绪,后果是他们始料未及的,可以说每个孩子的行动出发点都是好的,端看老师是如何看待它。我认为,当一个称职的好老师,要从学生的心理出发,寻找适合他们的引导之道。这样才不会让学生抵触老师,甚至抵触这位老师所教的科目。

在学习压力方面,我是在小学实习的,调查的对象都是小学生,教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时,回家作业不能超过一个小时。针对这种情况,我特地去问了几位老师,老师们告诉我其实他们并不想这样,但是这也是没办法的事情,一是由于教育局给的回家作业时间太少,导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题,只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的成绩,放松作业这块,有可能导致很严重的后果,学生家长也不能理解,这在前几届有过这样的前车之鉴。

3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。

小学生的认知发展的一般特点:小学生的感知觉已经逐渐完善,他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展,观察事物更加细致有序。小学生的言语也有很大发展,能够比较熟练地掌握和运用口头言语,在教育的影响下,逐渐掌握了书面言语,学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多,而高年级儿童抽象思维的成分较多。

小学生的社会性发展的一般特点:入学以后,他们的社会关系发生了重要变化,与老师和同学在一起的时间越来越长,在与老师和同学的相处中,他们逐渐学会与人相处、与

人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣,对班级、学校的归属感,也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期,他们的学业成败、社会技能的掌握程度,来自教师及同伴的社会支持,对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。

小学汉语教学要注重学生在个性品质上的塑造,引导他们养成良好的学习习惯,形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现,适时给予他们指导,鼓励他们融入集体,关心他人。

小学生的道德认识能力也逐渐发展起来,从只注意行为的后果,逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展,他们越来越能从他人角度看问题,道德情感体验日益深刻。

总而言之,小学生的汉语学习道路仍然很长,教师应该根据小学生的实际情况对他们给予正确的教导,让他们的汉语水平逐渐提高,以后成为双语教育的人才,为社会贡献力量。

中学教育调查报告3篇

中学教育调查报告3篇 一、中学教育投资规模扩大,布局趋向合理 新中国建立以来我市的中学教育有了很大的发展,根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度,2021年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元,占财政总支出的23%,其中有相当部分是用来发展中学教育的。在学校的兴建方面,建国后也有了飞跃的发展。到2021年止,全市已建成普通中学270多所,其中完全中学27所,高级中学7所,初级中学220多所,九年一贯制中学21所。基本上满足了本市人民接受中学教育的需求。 中学教育布局也日趋合理。几十年来,党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况,采取措施,大力发展乡村教育。到目前,全市12个县区出吴堡外,都有一定数量的普通中学,各个人口众多的乡镇大都建有初级中学,在交通枢纽和经济活跃的乡镇还建有完全中学,而每个县城都有完全中学1到4所。榆阳区,横山,府谷,神木还建有高级中学5所。从而使学校的布局和城乡人口分布相适应。 二、中学教育资源分配不均,城乡差距拉大 中学教育资源分配的不均匀,在调查中随处可见。首先从国家财政支出的分配上,教育经费的增长幅度远低于财政收入的增长。本市2021年财政收入计划增长30.7%,总支出增长36.6%,

而文教卫生广电支出的增长额只有29.7%,其中用于教育经费的饮很少。其次在各部门之间,那些如政府,电力,交通等有资源支配权利的部门,在办公室和职工住房、待遇、福利等方面都远远优于学校。 中学教育资源的分配不均匀还表现在城乡差距上。城市人口的教育需求被优先满足,农村人口得到的教育资源则非常有限。城里中学有漂亮的教学大楼,花园式的休闲校园,完善的体育设施和教学设备。富裕的学校校长出门还有高档的公车。而在农村中学,我们经常看到这样一中现象:篮球场是黄泥地,足球场是一片荒田,实验室的门上结满了蜘蛛网,室内的器材更是十分陈旧。如此的环境,乡村中学的学生怎能得到良好的前面教育。这种城乡差距严重阻碍了中学教育的发展。 三、中学教育收费逐年上升,家长难承重担 建国初的中国中学教育是一种国家补贴式教育。随着社会主义市场经济体制的建立,中学教育事业逐步走向市场化、产业化,几乎成了一中自费教育。以本市2021年城市普通中学收费标准为例,初中学费75元/学期,借读费500/元学期,课本作业本费140元,代办费95元。高中学费350元/学期,借读费800元/学期,择校费8000元,课本作业本费150元,代办费80元。此外还有个别地方和学校收什么所谓的赞助费,建校费等。而补课费,考试费,资料费则是每 一所中学必收的一笔费用。

关于中小学健康教育课开展现状的调查报告

论中小学健康教育课开展的现状 陈南飞 湛江师范学院教科院08级专升本4班湛江524048 【摘要】为了了解现在中小学健康教育课的开展现状,我采取调查问卷,访谈和查阅相关文献等方法。调查结果显示,目前学校健康课的开展差强人意,脱离实际,缺乏针对性,没有健全和科学的理念来策划健康教育课,因此体育达标测试和各项心理测试的结果都显示,大部分的学生的健康意识都有待提高。希望通过这次调查,引起全体师生对健康教育课的重视,增强健康教育的效果。此外,让那些还没有开展健康教育课程或活动的学校,意识到要开展这类课程或活动的重要性和必要性。 【关键词】学校健康教育素质教育提高健康水平 一、研究目的 健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提,是中华民族旺盛生命力的关键所在。学校健康教育是健康教育最重要的组成部分,中小学生可以说大部分时间都是在学校里度过的。当今的中小学生的体质和心里健康达标率令社会各界人士担忧不已:在短短的十分钟升旗仪式中晕倒,听到某句话,竟然跳楼自杀。然而,中小学生正处在生命的准备期,生长发育旺盛,身体抵抗能力弱,其知识行为可塑造性强,加之中小学生群体生活的特点决定了其对学校的健康教育的依赖性。 关于学校健康教育的新提法,是美国全国教育协会(National Education Association NEA)较早提出的,认为健康教育是“提供对个体和社会的健康有关联系的认识、态度和行为产生有利影响的学习经验的过程”。那么健康教育课的概念就是指通过知识传播提高学生的健康知识水平,通过教育帮助学生树立正确的健康观念和健康信念,掌握自我保健技能;通过干预帮助学生改变不健康行为和建立健康行为。 从20世纪90年代后期开始,我国着手进行国家基础教育改革,这是一项跨世纪的素质教育工程,是我国基础教育面向世界,适应时代变化的

关于农村义务教育问题的调查报告

关于农村义务教育问题的调查报告 关于农村义务教育问题的调查报告 ——对阳谷县高庙王镇杨元村教育情况的调查 内容简介:本报告以下乡实践为基础,通过发放调查问卷,走访村民、学校,与学生个别交谈等形式,收集了大量的信息,掌握了大量的数据,共收回有效问卷150份,力求翔实地反映贫困农村教育现状。本文第一部分通过介绍杨元村的地理位置、各小学的基本情况,来反映杨元村的教育现状;第二部分从客观和主观两方面来分析杨元村的教育现状成因;第三部分是我们对杨元村教育现状的思考。 教育是一个国家可持续发展的关键。“科教兴国”是自第十五次全国人民代表大会之后确定的治国方针之一,“知识改变命运”是中国人走过又一千年之后的经验之谈。从古到今,教育占据着举足轻重的地位,尤其在中国这样一个发展中国家。我国是一个农业大国,农村人口亿人,相应农村教育更应加强,尤其是贫困山区地区的教育问题。基于对我国教育事业的关心,我们自行组成暑期社会实践队于XX年7月对杨元村进行了为期7天的走访和调查。调查过程中,通过对当地村委的了解,与当地农民、教师的面对面交流,对

农村居民的走访以及到学校的参观和与学生的交谈,发放调查问卷等多种形式获取了大量第一手材料。对该地区的教育情况进行了全面的了解,深刻的剖析,引发了我们对农村教育事业的一系列思考。 现将调查情况整理分析如下: 一、杨元村的教育现状 杨元村概况 杨元村位于山东省聊城市东南80公里处,属于市级贫困地区,现有人口约700人,分布在6个村支队。杨元村是个正在发展中的绿色产品村,距离聊城市区约个小时的车程,交通也很便捷。那里空气清新自然,农田一望无际,绿色大棚众多。 虽然杨元村绿色农产业业较为发达,但全村居民文化程度普遍不高,甚至学生中因家庭条件问题而辍学的情况屡屡发生,引起这种状况的因素到底有哪些呢?就此问题我们调查了6个自然行政村支队,走访村民200余人,发放并收回调查报告共150份,参观了村幼稚园、村小学。同时,我们还赠送衣铅笔、本子各100多件,及其它文具和体育器材。 杨元村的经济发展不均衡,村民的经济来源以农作物蔬菜外买、外出务工收入为主,以及第三产业等。村民的眼界比较开阔,家长对子女的学业比较重视,因此这里的孩子基本能接受九年义务教育,接受高等教育的也占有一定的比例。

XX市九年义务教育存在问题的调研报告

关于XX市农村九年义务教育 存在问题的调研报告 九年义务教育是国家的基础教育,关系到民族的命运,祖国的未来。农村九年义务教育作为基础教育的重要组成部分,不容忽视,特别是近几年来农村义务教育暴露出了一系列问题,更值得我们关注和解决。为此,我们调研组,利用7天时间,采用典型抽样调查的方法,对我市一些农村中小学进行了重点调研,主要调查了会宁县的翟所中学、南嘴中学、回民小学、东河小学;靖远县的靖安中学、红丰小学;景泰县的上沙沃中学、芳草小学;在重点调查农村中小学的同时我们也对县区的城区中小学,即靖远县的城关中学、乌兰小学;景泰县的第三中学、第一小学;白银市第六中学、白银区第三小学进行了调查;并深入到各县区及相关学校的乡镇教育管理部门查阅了有关统计资料,就九年义务教育、教学工作进行了较为详细的实地调查。现将调查结果报告如下: 一、目前农村九年义务教育所存在的问题: 由于社会经济的快速发展和城市化建设步伐的加快,城乡教育差距日益增大。目前白银市各县区都比较重视城区学校和乡镇中心学校的建设、管理和发展,而相对忽视了乡村学校,特别是村级小学的建设、管理和发展,致使白银市三县两区的城区学校和乡镇中心学校吸纳了大量的优秀教师,

集中了较多的学生人数。因此,造成了城区学校班额人数过多,校舍严重不足的局面,而偏远的乡村学校则教师综合素质较低,学生人数少,生源严重不足,濒临停学。三县两区的教育形式呈现出一些不容忽视的问题。根据我们调研所掌握的资料,目前农村九年义务教育所存在的问题,主要表现在以下几个方面: 1、基础设施建设落后,整体办学条件差 农村学校特别是村级小学教育的基础设施建设与城区学校相比较,显得比较差、比较落后。 一是部分学校危房严重。城区学校已经全面消除了危房,但农村部分学校还有相当数量的危房,师生人身安全存在隐患。由于“5.12”四川汶川特大地震,学校危房面积在一定程度上有所增加。会宁县翟所中学教学楼共计1845.04平方米,由于5月12日的地震,已于2008年5月21 日被确定为危房,调查中我们看到目前教学楼四楼顶有裂缝渗水,瓷砖脱落现象。靖远县红丰小学的校舍一半是危房。我们从教育部门了解到目前会宁县危房面积达67627平方米,靖远县17089平方米,景泰县有25492平方米,这些危房全部在农村,直接影响着三县农村教育、教学工作的正常开展。 二教育教学设备陈旧,现代化教学设备奇缺,教师办公条件差。部分小学学生的课桌又小、又旧、又破。现有教育教学设备除了“两箱三仪”外,现代化办公教学设备少。

中学生家庭教育现状调查报告

中学生家庭教育现状调查报告 一、引言 家庭教育与社会教育、学校教育互为联系,互为补充,共同形成一个完整的教育休系。要培养适应现代社会的合格人才,单靠学校教育是不行的,家庭教育也起到十分重要的作用。由于经济、文化等方面的原因,学生家长的家庭观念、教育方法及教育评价存在较大差异。为了了解我市中学生的家庭教育状况,我办对多名学生及家长进行了调查访问,以期更好地指导家长开展家庭教育,减少家庭教育的盲目性,让家长和学校密切合作,双管齐下,把我们的子女、我们的学生培养成为适应现代社会的合格人才。 二、调查结果分析 1、家庭基本情况 家庭基本情况包括家庭成员构成及家庭环境等方面。 首先,家庭成员构成情况。本次调查结果显示,核心家庭(即夫妻一孩)是一种最常见的类型,约占总家庭数的 35%以上,此外,独生子女仍然是当前家庭状况的首要特点。据统计,在接受调查的 220 名学生中,大约有 73 名独生子或独生女,占被调查学生总数的 33.6 %,这是农村义务教育面临的一个新特点。 其次,家庭居住区域的地理位置及住房和经济条件。学生家庭居住区目前大致为城镇、山区两部分。学校学生基础参差不齐,中学教育任重道远。近年来,我镇居民的住房条件得到较大改善。 50% 以上学生家庭住房是在近十年内兴建的砖房。根据调查统计,本校辖区内学生家庭经济收入也在不断增长。由于各种原因,部分家庭收入仍然不容乐观。以接受调查的127 户学生家庭为例,家庭月收入不足 300 元的占33% ,月收入在 500-1000 元的占 55% ,所以,对一费制的实施家长普遍持支持态度,对于教育消费心里有底。 第三,父母亲文化水平和职业状况。父母亲的文化水平在某种程度上决定着家庭教育的思想与方法。而父母亲的学历层次则在一定程度上反映了文化水平的高低状况。调查表明,父母亲是高中文化以上学历的约占其总数1.6%;父母亲是初中以下文化学历的约占其总数 81%。其中,父亲的学历比母亲平均高出3个百分比;随着父母年龄的递减,其学历文化程度也在普遍提高,反映了改革开放以后文化事业和人口素质的提高。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。我们大致将职

关于中学生作文现状的调查报告

关于中学生作文现状的调查报告

关于中学生作文现状的调查报告 刘瑞马世伟执笔 10月7日至10日我课研组在九年级学生中做了俩个调查,老师们获益匪浅。 课题研究学生作文水平差的主要原因分析调查表(学生、教师) 《语文课程标准》中说:学生的写作能力是语文素养的综合体现。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物。“课标”对作文教学提出了明确的要求,但实际的作文教学状况,却始终不尽如人意。作文成了语文教学的一大难点,“害怕、厌恶写作文”是学生的普遍心理现象。更具调查知:对学生而言,写作文是件苦差事,为了交差,她们不得不绞尽脑汁,使尽浑身解数凑字数。正是由于

这种心理定式,从一开始就制约了学生的思维,因而作文的恐惧心理越来越强烈。在这种情况下写出来的作文质量必定不佳。经统计分析,学生的作文问题大致可分为如下几种: 一、没有素材,篇幅短小 有相当一部分学生的作文瘳瘳数语,几行字就是一篇作文。意思虽然说清了,语句也通顺,但不能抓住事物的细节作细致地描绘。就仿佛一幅画,只有轮廓,没有血肉,因此总也丰满不起来。 二、缺乏真情实感 有的学生景物也描绘了,事情的来龙去脉也写得很清楚,但读起来干巴巴的,缺乏情感的滋润。也不能在作文中体现作者的价值取向和主观立场,仿佛只是一个事不关己的看客。这样的文章必定缺乏感染力,难以和读者产生共鸣。 有的学生虽然也有直抒胸臆的句子,比如:妈妈真伟大!我的老师是世界上最好的老师!等等,但由于在行文中缺乏情感渗透,读起这样本该情感充沛的句子,总觉得有些空洞和高调。 三、表示不准确 有些学生要么重复罗嗦,要么词不达意,这样的作文让作者和读者的交流受阻。本班就有几个这样的同学,作文通篇都是口语,有的字甚至从字典中都找不到,她用拼音代替,都找不到一个合适的书面语来表示。看这样的文章,如同嚼白蜡,索然无味。 四、作文模式化,缺乏个性 作文原来是个性化的活动。所谓个性化,就是一个命题或多个命题,全班学生的作文应该是多种多样的内容和形式,体现出每个

关于农村义务教育方面的社会调查报告示范文本

关于农村义务教育方面的社会调查报告示范文本 After completing the work or task, record the overall process and results, including the overall situation, progress and achievements, and summarize the existing problems and future corresponding strategies. 某某管理中心 XX年XX月

关于农村义务教育方面的社会调查报告 示范文本 使用指引:此报告资料应用在完成工作或任务后,对整体过程以及结果进行记录,内容包含整体情况,进度和所取得的的成果,并总结存在的问题,未来的对应策略与解决方案。,文档经过下载可进行自定义修改,请根据实际需求进行调整与使用。 改革开放以来,我国在人口众多、生产力发展水平不 高的条件下,实现了“两基”(基本普及九年义务教育和 基本扫除青壮年文盲)的历史性任务,应该说这是很了不 起的成就。但是,义务教育尤其是农村义务教育还面临着 很多的困难,农民义务教育的负担较重,城乡教育差距还 有扩大的趋势,教育为农村经济、社会发展服务的能力亟 待加强。为了解我省农村义务教育情况,最近,我们在杭 州市余杭区农调队、金华市农调队和龙泉市农调队的协助 下,就我省农村义务教育及存在的问题进行了调查。调查 结果显示,我省农村义务教育在规范收费方面有了很大的 改善,但要杜绝违规收费还任重道远;农民尤其是欠发达

地区的农民义务教育的费用负担比较重;农村中小学教师的待遇还比较低;农村义务教育在相当一部分地区困难还比较多。 一、调查的基本情况 本次调查我们选择了余杭区、金华市婺城区和金东区(下称金华市)、龙泉市三地分别作为我省发达地区、中等发达地区和欠发达地区的代表,以问卷调查的形式,每地调查了100名农村学生家长和10名乡镇中小学校长,全省共调查了300名农村学生家长和30名乡镇中小学校长。其中中学生、小学生家长和中学校长、小学校长各半,余杭、龙泉的家长均分布在5个乡镇,金华的家长分布在两区的10个乡镇,中小学校长三地均分布在5个以上的乡镇。 本次调查所定义的“农村”是指县城以外的所有乡镇,这与浙江省物价局等部门下发的浙价费(XX)21号文

中学生家庭教育情况调查报告

中学生家庭教育情况调查报告 一、问题的提出 在全面实施素质教育的今天,我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任,更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,使他们得到全面的发展。 本着这样的初衷,我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查,旨在了解学生家庭情况,增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识,形成育人整体合力,进而促进学生全面和谐发展。 二、调查方法 1、调查时间: 2、调查对象:全校学生家长(家长到会率98%) 3、调查方法;问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷,共发出问卷1000份,收到有效卷987份,无废卷。 三、结果与分析 (一)家庭状况: 1、家长文化程度:父母中有一人为本科学历的占16.7%,大专学历占34.6%,高中及以下文化程度占48.7%。 2、家庭经济情况;家庭条件以中等收入(即父母平均月收入为1000——20XX元)为主,贫富两极也占一定比例,人

均月收入在1000元以下的占19.1%,在3000元以上的占 34.3% (二)家庭教育现状: 1、家庭教育投入情况: (1)经济投入:家庭订阅杂志、报纸一份以上占61.1%;每月给子女购买课外书3本以上占32.6%。 (2)时间投入:每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视,但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够,实质性付出太少。 2、家庭教育方法: (1)家庭教育的理念:72.1%的家长认为对子女严厉,要求严格,孩子听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱,孩子就不听谁的话。 (2)教育子女的途径:以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%,3.2%的家长从书、报、电视中获取教育方法。 (3)督促子女看课外书的方法:鼓励的占28.1%,采用物质奖励的占42.7%,引导的占13.4%,进行陪读的占16.8%。 (4)在家进行英语、家庭辅导的占82.7%,在家进行钢琴、电子琴辅导的占15.3%。由母亲承担的占68%,由父母一起承担的为24%,父亲单独承担的占 3.6%,祖父母承担的占

农村普及九年义务教育情况调研

“农村普及九年义务教育情况”社会调 查报告书 题目农村普及九年义务教育情况调研 姓名 专业 班级 学号 二〇一二年四月

概要: 义务教育即国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。改革开放以来,我国在人口众多、生产力发展水平不高的条件下,实现了“两基”(基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲)的历史性任务。但是,义务教育尤其是农村义务教育还面临着很多的困难,农民义务教育的负担较重,城乡教育差距还有扩大的趋势。 我对这一问题进行了调查,调查结果显示,我省农村义务教育在规范收费方面有了很大的改善,但要杜绝违规收费还任重道远;农民尤其是欠发达地区的农民义务教育的费用负担比较重;农村中小学教师的待遇还比较低;农村义务教育在相当一部地区困难还比较多。

目录 一、农村义务教育现状与问题 (1) 1、学校巧立名目乱收费 (1) 2、教研经费不能合理利用 (1) 3、教师工资待遇低,无心教学。 (2) 4、学生认为读书无用,厌学情绪重。 (2) 5、社会干扰,不良现象多 (3) 6、家庭的支出能力和支出方面 (3) 7、关于乡村学校学生失学的问题 (4) 二、应对措施 (5)

农村义务教育现状与问题 1、学校巧立名目乱收费 虽然国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费,课桌费等费用,而学校则巧立名目实施乱收费,有家长反应,有的学校将练习册,英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用,到了学期过半或学期将要结束时,再将这些项目重新向学生收取,造成重复收费。 还有家长告知我们,有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用,并且不开具任何的票据,班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了,在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走,或者按使用情况退还费用,可到了学生毕业时却只字不提,造成家长不满,甚至有的学生在毕业时,明知向学校要钱无门,索性将课桌凳砸烂,以泄愤,造成公物损坏现象严重。 学校收费情况看法 合理不合理乱收费 35% 45% 20% 2、教研经费不能合理利用 国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费,但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用,用来美化校园,添置一些并不实用的教学设备、办公用品,真正用在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。 通过调查,有的学校的教学设备严重老化,在许多小学,科学实验课中,找不到量筒、量杯。在地理课上,找不到一张完整的中国地图,即使有的学校有,也是紧锁于实验室、图书室,有的学校虽然教学设备添置了,但大多一买了之,一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝。

精选 城乡义务教育均衡发展状况调查报告

城乡义务教育均衡发展状况调查报告 加快城乡义务教育均衡发展,有效盘活教育资源,实现教育强县战略,是我县教育发展的宏观战略决策。近日结合科学发展观活动要求和调研主题,经深入全县城乡各中小学进行调查,并在认真分析我县城乡教育现状的基础上,结合我县经济社会发展规划,对我县加快城乡义务教育均衡发展提出如下思考和建议。 一、现状分析 (一)全县 (二)全县教育发展现状 二、当前我县推进义务教育均衡发展存在问题 我县城乡教育得到快速发展的同时,巩固普九成果的标准也在提高,普及义务教育的要求越来越强烈,人民群众对教育数量和质量的需求不断增长,社会经济发展对与之相适应的教育发展的要求越来越高,由于教育经费增长速度的相对缓慢,我县教育资源短缺以及城乡义务教育发展不均衡性的矛盾还比较突出,制约了我县城乡义务教育发展的一体化步伐。主要表现为: (一)教育投入逐年增长,但仍不能满足义务教育高位均衡发展的需要。农村生均公用经费普遍不足。其因有三:教育现代化程度越高,其运行及维护的成本也越高;随着素质教育的实施,学生实践活动日趋丰富,学校开支增大;物价指数上涨。国家,省拨公用经费投入确实做到了逐年增长,但每所学校一年仅取暖费一

项就几乎占去经费的50%,农村生均305元和425元的小学、初页 1 第 中的生均公用经费与学校实际需要仍有较大差距,无法满足学校正常运转,跟不上高位均衡发展现状的需要,导致了学校硬件普遍不硬,农村中、小学虽然硬件设施基本实现了标准化,但受公用经费高位增长的影响,普遍存在利用率较低的问题,中、小学图书室、实验室、电脑室普遍使用不多,一部分村级小学的教学仍然停留在一支粉笔、一张桌子、一块黑板的原始阶段,教学内容枯燥、乏味,跟不上办学条件改善步伐。 (二)城镇学校班级超载严重。城镇学校大班额现象严重。随着群众对优质教育需求的强烈,加之义务教育阶段学生学杂费的免除,学生择校现象增多,造成城区学校办学压力过大,出现大班额。目前,我县镇内3所小学及2所初中均存在大班额现象。其中第一小学平均班额59人,年级最大平均班额72人,最少的也在 53人左右;实验小学平均班额63人,年级最大平均班额68人,最少的也在56人左右;2所初中平均班额为54人,最大班额62人,最小班额41人。超过教育部颁发的每班上限标准近1倍, 影响了教学质量的提高。 (四)农村师资整体力量薄弱。一是年龄结构不合理。农村中小学教师队伍得不 到及时的充实,青黄不接的现象较为严重。全县40岁以上的教 师占教师总数的66.3%,其中45岁以上的教师占48.6%。从总体

普通高中教育发展情况调研报告

普通高中教育发展情况调研报告 根据教育部《关于对普通高中教育发展情况进行调研的函》(教基司『2005』61号)的要求,现将我市高中发展的有关情况报告如下。 一、普通高中教育发展的基本形势 (一)XX市高中教育现状 1、纵向比较发展很快 直辖以来,尤其是全国基础教育工作会议召开,《国务院关于基础教育改革与发展的决定》出台以后,我市努力推进高中教育加快发展,普通高中招生规模不断扩大。2005年秋季,有普通高中学校291所(不含附设高中),在校高中学生48.5万人,招生人数超过18万,初中毕业生升普高比例达到47.07%,平均每万人口有普通高中在校生152人。与高校扩招之前的1998年相比,招生人数和在校生总数均翻了一番以上。具体数据见下表:

2、横向比较差距很大 由于起点很低,尽管增速较快,但XX市高中教育总体水平与全国其他省市相比仍有明显差距。2004年全国每万人口平均普通高中在校生172人,XX市仅为145人,在全国列第25位,仅高于云南96、广西134、黑龙江143、贵州115和西藏99。就在西部比较,也低于四川149、青海173、烟台226、宁夏203、甘肃192。 3、区域之间差异明显 主城区2004年普通高中万人平均在校生达到205,已经高于同期北京、上海、天津的平均水平。但是渝西地区2004年普通高中万人平均在校生仅为139,低于2003年全国平均水平(153),三峡库区2004年普通高中万人平均在校生只有127,低于2002全国平均水平(132)。部分区县,普通高中万人平仅有七、八十人,不及全国平均水平的一半。主城区能上优质高中就读的学生比例已经超过60%,三峡库区在普及程度很低的情况下,能上优质高中就读的比例仍不足40%。 (二)XX市高中教育发展趋势 1、高中教育资源进一步扩大 目前,我市高中教育资源总量严重不足,全市291所高中的总量难以满足不断增长的高中教育需求,绝大多数学校初中规模过大,实现初中剥离后,将有较大的高中教育资源增量。加之,

中学生家庭教育情况调查报告

中学生家庭教育情况调查报告 发布时间:2019-12-06 来源:调查报告 一、问题的提出 在全面实施素质教育的今天,我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任,更是家庭、社会共同的责任。只有学校与家庭、教师与父母相互合作,才能塑造学生健全的人格,使他们得到全面的发展。 本着这样的初衷,我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查,旨在了解学生家庭情况,增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识,形成育人整体合力,进而促进学生全面和谐发展。 二、调查方法 1、调查时间: 2、调查对象:全校学生家长(家长到会率98%) 3、调查方法;问卷调查法。采取以班级为单位集中问卷,共发出问卷1000份,收到有效卷987份,无废卷。 三、结果与分析 (一)家庭状况: 1、家长文化程度:父母中有一人为本科学历的占16.7%,大专学历占34.6%,高中及以下文化程度占48.7%。 2、家庭经济情况;家庭条件以中等收入(即父母平均月收入为1000XX元)为主,贫富两极也占一定比例,人均月收入在1000元以下的占19.1%,在3000元以上的占34.3%

(二)家庭教育现状: 1、家庭教育投入情况: (1)经济投入:家庭订阅杂志、报纸一份以上占61.1%;每月给子女购买课外书3本以上占32.6%。 (2)时间投入:每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视,但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。家长对孩子的关心还是不够,实质性付出太少。 2、家庭教育方法: (1)家庭教育的理念:72.1%的家长认为对子女严厉,要求严格,孩子听话;71.4%的家长认为谁对孩子溺爱,孩子就不听谁的话。 (2)教育子女的途径:以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%,3.2%的家长从书、报、电视中获取教育方法。 (3)督促子女看课外书的方法:鼓励的占28.1%,采用物质奖励的占42.7%,引导的占13.4%,进行陪读的占16.8%。 (4)在家进行英语、家庭辅导的占82.7%,在家进行钢琴、电子琴辅导的占15.3%。由母亲承担的占68%,由父母一起承担的为24%,父亲单独承担的占3.6%,祖父母承担的占4.4%。 (5)让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%。 (6)93.6%的家长不给孩子零花钱。 说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟,普遍认识到正确的教育观念,科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。教育方法上以鼓励为主,

农村义务教育社会实践报告

农村义务教育之调查 光电103-1 王卓 转眼间,大学二年级的寒假就要过去了。蓦然回首,不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情,重整出发时,发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。 假期的某一天,我回到农村老家探望已经年过花甲的姥姥,没想到一次普普通通的探亲,却引起了我对当今农村义务教育深深的忧虑。在老家的这一段时间里,我发现我那10岁的小侄子天天处于放养状态,父母忙于农活无暇顾及,使得其天天在外疯玩,学习仿佛跟他一点关系都没有!走在村里的路上,能发现众多一两个,三四个成群在地上摸爬打滚的孩子,而内向一些的孩子则独自站坐门口无聊的张望……经过一年的大学生活,我也切身感觉到农村孩子在知识、见识、思想、能力等各个方面远远逊于城市的孩子,究竟哪里出了问题? 中国是世界上最大的发展中国家,农村人口占总人口的80%,农村的发展对整个现代化事业具有举足轻重的影响。“农村的发展靠人才,人才的发展靠教育。”因此从某种意义上讲,农村的教育决定了中国的未来。于是,我决定对这个村及其邻村的义务教育进行调查,了解当今中国农村义务教育的现状。 然而,经过我的一番走访调查却发现,目前农村中小学教育存在许许多多的问题,主要表现在以下几个方面: 一:学校规模小,硬件设施落后

由于农村教育经费有限,很多需求无法满足。学校根本没有微机室、图书馆甚至多媒体教室,老师讲课紧紧是粉笔+嘴+一本书!这怎能引起孩子们的学习兴趣!?体育器材非常缺乏,很多设备紧紧是摆设而且大多数已经破旧无法使用。 二:师资力量严重不足,教师问题多多 乡村教师大多是民办教师,他们的学历都是比较低的,大多是中专学历,而且很多根本没有进行过专业的师范教育。他们知识面非常窄,有些甚至是现学现教!他们上课很少讲普通话,有些知识甚至是完全错误的。而且他们并没有很强的责任心,对学生的管教很松…………反观城市孩子,他们从小受到正规教育和来自家长及老师的督促,甚至周末都要去学习各种特长…………..由此可见,农村学生从学习生涯的刚开始就已经远远落在了城市孩子的后面。 三:学校减少造成学生上学不变。 随着计划生育政策在农村得到有力执行,农村的学龄儿童数量缩减。同时,每年有大量学龄儿童被父母带进城市里经商或务工。还有一些农村家庭把孩子送入条件较好的城镇学校,导致农村学校在校生急剧减少,从而间接造成学校减少,导致很多孩子上学很不方便。 完成了学校的调查后,我设计了两份调查问卷,分别给了9-12岁的儿童及其父母,希望了解他们对教育的看法观念及孩子日常生活的表现。可是调查结果却让我感到非常沮丧。由于受传统思想的影响加上他们对现代就业制度的不了解,许多农民家长竟然认为读书无用,早下地早干活才是生存之本。此外许多农民家长本身学历低,懂

九年义务教育调查报告

九年制义务教育调查情况 调 查 报 告 安全工程B085 第二小组 指导老师:刘海霞 评语:

调查组成员及地区 组长:句海洋—河北衡水 执笔:张灏缤—安徽安庆 组员:焦家魁—河北邢台 组员:谢栩杰—广东东莞 组员:潘长城—湖北荆州 组员:王中龙—吉林长春 组员:吴云—宁夏固原 组员:任玉卓—河北三河 组员:王勃—北京顺义 组员:韩晓峰—山东潍坊 组员:江东海—山东潍坊 组员:朱少华—浙江安吉 调查对象及结果分析: 各小组成员分别调查本地区的九年义务教育情况,重点论述发达地区偏远地区教育各方面的差距,提出问题并给出解决方案。 多数人对九年义务教育普及有深刻的了解,但也有少数人没有很好的理解和实施九年义务教育;为数较多的人反映政府的“普九”工作尚不完善,并提出了宝贵的意见;部分家长反映有些学校有乱收费现象;多数家长比较满意现有的教学条件,少数反映教学条件有待提高。

目录 一.调查及分析 (1) (一)问卷调查 (1) (二)调查结果及其分析 (1) 二.发达地区教育情况 (2) (一)教育工作中的思路及举措 (2) (二)教师队伍建设和教育教学管理工作方面 (3) 1. 在教师队伍建设方面 (3) 2. 在教育教学管理方面 (3) (三)德育和法制教育工作方面 (3) 三.偏远地区教育情况 (4) (一)事实调查 (4) (二)调查结果 (4) (三)结果分析 (5) 1. 外在因素 (5) 2. 本质因素 (5) ⑴学校的管理方式 (5) ⑵师资问题 (5) ⑶辍学现象的存在 (6) ⑷学校的教学设备 (6) 四.解决方案 (6) (一)政府教育部门要以做好弱势群体接受教育工作为重点,面向全体学生,不断巩固提高普及义务教育 (6) (二)逐步加大投入,强化经费管理,努力节支减债 (7) (三)统筹整合教育资源,改善办学条件 (7) (四)坚持“育人为本”,全面推进素质教育 (7) (五)实施“人才强教”战略,加强队伍建设 (7) 五.总结 (8)

中学音乐课堂调查报告

中学音乐课堂调查报告 【内容导航】第1页:第2页:中学生音乐课堂调查问卷 为了全面、详细地获取材料,我不仅只限于我所带班级的调查,而且还跨班级、年级调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时我也积极地找学生谈话,同老师交流,以便更好地了解情况。 在此,我介绍一下自己的调查的结果,谈谈对中学音乐教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的,但我想这对于课题研究来说,是一次真正意义上的体验和感受,而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。 我调查发现,现在的音乐课堂教学,大多数老师所使用的教学方法是正确的,它符合教学的实际情况。音乐老师在备课时,设计了很多的问题,以便上课时提问学生,达到和学生交流的目的。调查中有的音乐老师对我说现在的学生比较懒,对音乐不是很重视,因而,你让他们下课预习的时候,大多学生生基本上是不看。因此上课要多提问题,这样才能迫使他们课后去看。在音乐教学的过程中一定要多问个“为什么”,这一方面可以使老师和学生交流,另一方面也可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中也采用 了此方法,成绩果然不错。 老师们认为一个班里的学生音乐修养有很大的差别,可以把学生 分为几等。一个老师要想让所有的学生都把音乐学好,几乎是不可能的 事情,要看学生的具体情况,及个人的基础程度。视个人的情况不同而

对学生有不同的要求。 在音乐教学的过程中,老师们对课堂教学工作要认真、仔细的多,因为音乐的教学课堂很关键。因为许多同学在课后根本是知难而退,所以老师提倡他们课堂动起来,留下问题,让他们大脑都动起来,所以对于课后不练习的同学,课堂就是他们的全部。调查中,大部分的教师采用的课堂学生动起来的教学方法是让学生自己思考问题,巩固知识,而且达到练习的效果作用。在调查中我还发现有经验的老师进行教学时,课堂气氛相对和谐。老师说本校一些班级学生的记律较差,自觉性不足,如果气氛过于活跃,课堂就会乱哄哄,难以克制。而且学生的自主学习能力差,合作能力欠缺,实际效果为达到但花去了大量的时间,从而影响教学进度。 在调查中,大部分学生对音乐学习存在较大的困难。课 下聊天时,都纷纷向我诉苦:“老师,音乐好难啊!”我一边以坚定的语气鼓励他们,其实音乐课是给孩子们放松的时间,教他们一些简单的歌曲和一些简单的音乐知识,给他们学好音乐的信心,一边在心里苦苦思索着如何去帮助他们尽快地学好音乐,又能起到放松的效果。现在的学生是多么有个性,我想学好音乐还是有不少好处的。人生道路不同,更何况以后踏入社会后,多多少少会用到音乐知识。 大部分学生喜欢那种上课幽默的,不爱批评学生的,能够和学生很好相处的老师,他们都希望老师能够多关注自己,即使是成绩差的学生也这样,这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他

市中学教育现状调查报告文档2篇

市中学教育现状调查报告文档2篇Investigation report on the current situation of middle s chool education 编订:JinTai College

市中学教育现状调查报告文档2篇 小泰温馨提示:调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器,历来被无产阶级革命家所重视。本文档根据调查报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:市中学教育现状调查报告文档 2、篇章2:中学学风现状调查报告文档 篇章1:市中学教育现状调查报告文档 教育问题历来是一个沉重的话题。教育事业是历朝历代兴国安邦的大业,它关系着一个国家的发展大计,关系着一个民族的兴衰存亡。 基础教育是教育的核心部分,是塑造一个人的综合素质及至一个民族、一个国家综合素质的关键。而中学教育又是构成基础教育的核心部分。作为个体,它承担着一个青少年成长期最基本的文化知识和道德观念及人生素养的培养;而作为整

体,它则承担着一代代国家新生力量的科技水平和社会公德及国民素质的塑造。 为了更全面、科学地了解中学教育的现状,外在假期间通过走访和查阅资料,对##市的中学教育情况进行了大量的调查,发现本市的中学教育在建国后历经不断改革,不断发展,既有显著的成就,又有存在的问题。现就中学教育现状作如下分析: 一、中学教育投资规模扩大,布局趋向合理 新xxx中学教育有了很大的发展,根本上改变了旧中国基础教育落后的状况。政府逐年加大对文教卫生广电事业的投资力度,XX年全市为发展文教卫生广电事业的财政支出为111060万元,占财政总支出的23%,其中有相当部分是用来发展中学教育的。在学校的兴建方面,建国后也有了飞跃的发展。到XX年止,全市已建成xxx中学270多所,其中完全中学27所,xxx中学7所,初级中学220多所,九年一贯制中学21所。基本上满足了本市人民接受中学教育的需求。 中学教育布局也日趋合理。几十年来,党和政府努力改变旧中国学校分布极不合理的状况,采取措施,大力发展乡村教育。到目前,全市12个县区出吴堡外,都有一定数量的

农村义务教育社会实践调查报告

对农民工子女辍学外出打工的社会调查报告调查地点:湖北省洪湖市黄家口镇万岭村调查时间:2010年8月1日——7日调查数据概况: 万岭村共有260户约1000口人,住房占地约200 亩,耕地约1800亩。该村固定资产140万,去年总产值为15200000元,人均毛收入为4000 元。每户平均两个孩子,在该村中,考察主要以12岁至20岁的孩子为主,这一部分人有接近380 人,其中在读子女不足80 人,辍学儿童外出打工主要是做裁缝,少数人也做美容师、餐厅服务员、学理发,但是95%的外出打工子女是在武汉、广州、株洲、东莞这四大城市做裁缝。 (一)该村普遍家庭经济收入状况 经济收入以耕地、养鱼为主,辅以副业如养鳝鱼、鳖,种棉花、芝麻。稻谷、淡水鱼收入占经济总收入90%,主要淡水鱼有草鱼、白鳞、青鱼、黄谷、鲫鱼等,万岭村几乎每家都有都至少有一口鱼池,鱼池每口平均占地8 亩,一口鱼池年平均可以盈利7000到10000元不等,据村民们介绍,由于这几年国家对种植水稻的农民给予一定的经济补助,加上内地大面积地方经常受蝗虫灾害,导致国内水稻总产值严重下降,因此当地水稻价格也有较大幅度的提升,由以前的一百斤平均六十块变成目前的一百斤平均一百块, 但是,村民们还反映过由于粮食价格上涨,一些粮食作物的药品、肥料等上涨的也比较大,这在很大程度上影响了农民收入,这一点在他们淡水鱼水产养殖方面体现的尤为明显,往往进鱼苗的时候鱼苗贵的吓人,买鱼药的时候要价高矮的离谱,到成鱼长成可以出售的时候鱼价又突然促降,渔民经常是有苦说不出。 (二)家中主要劳动力受教育状况 村民中有30%受过初等教育、2%受到过高等教育。现在村里只有2 个大学生,如今儿童的上学年龄基本没有限制,极少数富裕家庭独生子女几乎从小便在私立学校过起住校生活,每个星期放一次假并且有专车接送,稍微大一点的从三岁开始也都过起了住校生活,也有50%的孩子6 岁才开始上学。 (三)生活状况据调查村民的粮食、蔬菜都自给,只买一些油盐酱醋、肉制品,因此大部分家庭每月生活费在200 元以下。 (四)针对该村农民与儿童受教育的情况当前,人们在形容农村的教育状况时总是用" 义务教育已经大大普及"、"男女上学机会平等"、" 教育状况理想" 等短语一言概之。这就模糊了农村教育落后的根本现实与根本原因,甚至误导更多的人进入" 边远地区人们同样重视教育" 这一误区。 经过这一段时间与乡亲们的接触,我深深地感到:农村对教育的重视程度比起城市差之甚远,甚至越是贫穷地区的人们对教育越是反感。教育滞后的根源不在于观念的落后而在于经济的落后. 让我们来看一组调查结果, 在我们调查的家庭中仅有30%的家庭的五分之二家庭收入用于孩子的教育, 绝大部分的家长非常不太希望孩子能读到大学. 因为他们要培养一个大学生在孩子进入高中后平均每年要从家里面抽出至少一万元来,而本身家里纯收入就不足一万六,除去日常开支、人情世故根本所剩无几,我依然清楚地记得乡亲们朴实的话语,搞调查时,当问及孩子们的学习情况时,他们总说:我的孩子

20XX年义务教育调查报告4篇

20XX年义务教育调查报告4篇 中国教育改革实施多年来,中国的教育情况到底如何呢? 学校篇 一、巧立名目乱收费 国务院已经明令禁止不再向农村中小学生收取书本费,课桌费等费用,而学校则巧立名目实施乱收费,有的学校将练习册,英语磁带等学生必备的教辅资料在开学初收取费用,但不告知学生家长,到了学期过半或学期将要结束时,再将这些项目重新向学生收取,造成重复收费。 有的学校在刚入校的新生中收取一定的课桌凳费用,并且不开具任何的票据,班主任将学生的姓名记录下来交给学校领导就行了,在收费时承诺学生在离校时可以将课桌凳带走,或者按使用情况退还费用,可到了学生毕业时却只不提,造成家长不满,甚至有的学生在毕业时,明知向学校要钱无门,索性将课桌凳砸烂,以泄愤,造成公物损坏现象严重。 二、教研经费投入不足 国家这几年在义务教育阶段投入了大量的义务保障经费,但是一些学校将这批义务保障经费私自挪用,用来美化校园,添置一些并不实用的教学教学设备、办公用品,但是,真正用

在一线教师身上的教育教研经费却少的可怜。有的学校一学期也见不到上一节公开课,有的学校的教师甚至几年没有听一节课,至于教育教研,更是无从谈起。 有的学校的教学设备严重老化,在许多小学,科学实验课中,找不到量筒、量杯。在地理课上,找不到一张完整的中国地图,即使有的学校有,也是紧锁于实验室、图书室,甚至连实验室的管理员也不能很快将它们找出来,有的学校虽然教学设备添置了,但大多一买了之,一把锁就将先进的教学设备与一线的教师隔绝,造成了教育资源的严重浪费。 三、学校管理不到位 火车跑得快,全靠车头带,有的学校的校长,经验不足,思想老化,墨守成规,没有新的管理理念。跟不上新的教育形式,新的教育教学经验到了学校就被用老壶装了进去,不能满足新形式的教育需求。一些学校校长家长作风太浓,引起教师的不满,教育教学情绪不高,甚至有抵触情绪,形成矛盾,这样的学校,留不住好的教师,更不能形成良性循环,导致教育教学质量低下,留不住学生,造成学区内的学生择校。 有的学校的领导拉帮结派,明争暗斗,有些事情没人管,有的事情一起管,形成内耗,不利于教育的良性发展。 教师篇 一、工资待遇低,无心教学。

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