第11课 我多想去看看

我多想去看看说课稿

我多想去看看说课稿 我多想去看看说课稿一 说教学目标： (我对本课制定的目标是：1.用拼一拼、换一换、猜一猜等方法识记13个生字，着重强调后鼻音，认识心字底，会写：“广、升”。2.正确、流利，有感情地朗读课文。用联系实际、观看视频等方式，理解“遥远”、“壮观”等词，能用“非常”说话，读好长句子，体会山里孩子对北京的热爱和向往。3.通过对第三句话的反复朗读和体会，激发学生对祖国首都的热爱之情。) 对于一年级的语文教学，重点还是应该落在识字和朗读中。因此我对本课教学目标设计为：第一，通过学生已经掌握的识字方法(包括拼一拼、加一加、换一换、减一减、猜一猜以及联系生活实际等)记住本课13个生字，认识心字底，会正确书写“广”和“升”。第二，创设多种情景，指导朗读“我多想去看看”，读好长句“广场上升旗仪式非常壮观。”通过课文的学习，能用正确的感情朗读全文，甚至背诵全文;第三，用图文结合、语言渲染的方式，理解文章的重点词语“遥远”和“非常壮观”。

在这些目标中，我把识字和有感情朗读作为本课教学的重点，把读好长句子、体会朗读“我多想去看看”、以及“非常壮观”的理解作为难点。为了凸显这两点，我在教学过程中进行了一些列的铺垫、引导和设计。 说教学过程： 一、课前谈话，铺垫感情，练习语言 在上课前，我设计了“你去过哪些地方?那里什么非东西常吸引你。”这一话题。一方面，这一话题容易激发学生参与热情，活跃课堂氛围，激发学生热爱祖国大好河山之情;另一方面，是为了和文中山里的孩子由于条件限制而无法像他们那样轻易走出大山欣赏祖国山河的情况形成强烈对比，让孩子们在心底感受山里的孩子向往北京的强烈感情;再则，通过说话，达到熟练运用“非常”这个词语，为课文中“非常壮观”的理解和学习埋下伏笔。 二、生字学习，分批分类，化解难点 本课生字的学习分散在两个环节中学习。第一批在导入课文时，随即学习“北京安想”，让学生在具体的图片和题目中随文学习，紧凑有效;第二批在学生自读课文后，分类出示。 字音方面，“城、能、升”三个后鼻音，是学生朗读的难点，一

《我多想去看看》课堂实录

《我多想去看看》第二课时教学实录 綦江区陵园小学：xxx 一、复习引入，激情。 师：这节课我们将继续学习11课，一起说一说课题。 生：我多想去看看。 师：（师板书课题）再读一遍。 生：我多想去看看 师：我想到哪里去看看呢？ 生：北京。 师：是啊！文中的小朋友非常想去北京看看。（贴出带五角星的词语“北京”）你们想去吗？ 生：想！ 师：想去北京就让我们坐上特快列车，沿着弯弯的小路摘下路上的星星我们就可以到达北京城了。（课件出示弯弯的小路）孩子们，火车火车开起来！ 生：火车火车这里开！ 师：（拿出13个星星字卡小组开火车读）好，我请坐端正的三小组的孩子读一读。 生：京！（读对了其余孩子鼓掌读三遍京京京）…… 师：非常棒，孩子！恭喜你们来到了北京城！ 师：（出示课件天安门）看，孩子们，这是北京城的…… 生：天安门。

师：漂亮吗？ 生：漂亮！ 师：（出示课件带词语宝宝的气球）看天安门广场上有许多的气球等着我们去放飞呢！想不想放，孩子们？ 生：想！ 师：注意听陈老师的！第一个气球，我请一大组读。 生：多想！ 师：（齐读词语）二大组、三大组、男同学、女同学、一大组、二大组、三大组、全班。 师：是啊！我们多想去看看北京城啊！有一位小朋友也和大家一样想去看看北京城。让我们一起走进课文听一听他的心声吧！ 二、朗读课文，悟情。 师：请孩子们轻轻地打开课本102页。带着这样的读书要求读一读课文。 师：（出示课件我会读）一读，大声地朗读，读准字音，读通句子。二画，用铅笔画出你不理解的词语。三标，标出这一首小诗一共有几句话，在每句话的末尾标上序号。听明白了吗？孩子们？ 生：听明白了。 师：好，开始吧！大声的朗读。 （生自由读，师巡视） 师：很多孩子都读完了。请拿出铅笔，画出你不理解的词语，用横线画一画。然后标出文中一共有几句话。

《我多想去看看》说课稿

《我多想去看看》说课稿 一、说教材。 本课是部编版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文《我多想去看看》。这篇课文以第一人称的口吻,讲述了一个新疆的孩子想到北京看看天安门,另一个北京的孩子想去新疆看看天山,抒发了少年儿童向往外面世界的美好感情。 二、说教学目标。 根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，本节课教学目标主要有： 1.会认“想、告、诉、路”等12个生字，会写“会、走、北”等六个字。 2.初步朗读课文，了解课文大概内容。 三、说教学重点。 重点：会认会写生字。 难点：了解课文内容。 四、说教法、学法。 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。 在教学中我通过多种游戏让孩子们在游戏中识字，在快乐中自主学习，让孩子们主动参与学习，达到学中玩，玩中学得教学效果。在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去

识字，比如：加一加、减一减、猜谜语的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。 五、说教学流程。 一、激情导入。 （一）导入：今天我们要认识两个小朋友，一个是新疆的小朋友想去北京去看看，一个是北京的小朋友想去新疆看看，那里都有什么让两位小朋友如此的向往？今天我们就一起来学习第2课。齐读课题（认识“想”） （二）检查课前预习情况。 课前是否圈画生字并标出自然段落，同桌互检。 二、初读课文，感知课文内容。 （一）出示自读要求：借助拼音试着把课文读正确。 （二）出示图片:进行欣赏.师结合图片范读课文。 （三）生自由读课文试着把课文读通顺。 （四）出示带拼音的词语。 1．指名拼读领读。 2．齐读。 3．出示词语卡片。(男女赛读) （五）出示文中短语。 1．指名读。 2．师生读。(师读“弯弯的”,生说“小路”) 3.让生说说这样的短语。(知识拓展)

我多想去看看

《我多想去看看》教学实录 教学内容：部编一年级下册第二单元第2课《我多想去看看》 教学目标： 知识与技能： 1、会认12个字和足字旁一个偏旁,会写6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。 情感态度价值观：体会我多想去看看外面世界的强烈情感，激发学生对祖国山河的热爱之情。 教学重难点： 重点：1、会认13个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累偏正结构短语。难点：读好带有感叹号的句子。 课前准备：ppt，视频 教学过程： 一、导入新课 小朋友，你们有特别想去的地方吗？老师相信那里一定非常美。今天，老师带你们去两个地方，课件出示北京以及新疆的风光图片。你们知道这分别是什么地方吗？今天我还带来了两位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友【板书：新疆北京】，他们两个人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京

看看，你想知道为什么吗？今天这节课我们就一起来学习第2课《我多想去看看》，（板书课题：齐读课题） 二、检查预习 同学们课前都做好了预习，下面老师来检查一下你们的预习情况，老师将本课中出现的一些新词请到大屏幕上来了，这样你还认识吗？ 1、带拼音认读生词（自己练读，指名拼读，） （1）自己练习拼读一下，谁想拼读？（指名读） （2）不拼读的话，谁会读？（指名读） （3）谁愿意当小老师领大家一起读？（领读） （4）还有谁想读？这么多想读的，那就大家一起读（齐读） 2、去掉拼音认读词语 把他们头上的拼音帽子给摘掉，你还认识他们吗？ （同桌合作读，提读，男女生读） 3、去熟字认生字 师：去掉他们身边的朋友，剩下的字你还认识吗？ 自由读，提读，开火车读，同桌检查读 师相机指导认识足字旁 4、交流识字方法 师：大家读读的真不错，老师相信你一定有什么样的好方法让你在这么短的时间内记住这些生字。谁想把你的好方法分享给大家？ 适当的点拨识字方法

11 我多想去看看

11 我多想去看看 教学目标： 1、过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的 情感。 2、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 3、正确、流利地朗读课文，会背诵课文。 4、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学重点： 识字、写字、练习朗读，激发热爱北京，热爱祖国的情感。 教学难点： 如何掌握朗读中的停顿，读好诗中的长句。 教学方法（及课型）： 情境法、朗读指导法等。（阅读课） 教学准备：课件+实物投影 课时安排：2课时 第一课时 课时目标： 1、认识13个生字，认识2个偏旁“心字底、方字旁”。 2、能正确流利地朗读课文。 教学流程： 一、创设情境，引入新课 1、师述愿望：小朋友，老师告诉你们一个秘密。我从小就有一个愿望，那就是到（大草原）去看看。因为（我在电视上见过大草原，天蓝蓝的，飘着一朵朵白云。草地一望无际，绿绿的，一群群羊儿、马儿在草地上奔跑着，多美呀！我多想去大草原看看！）【课件出示：我多想去（）看看】 2、小朋友，能告诉老师你多想去什么地方看看吗？ 3、课件出示课题，有感情朗读。 4、读了课题，你想知道什么？（“我”是谁？想去看什么？）

二、试读课文，学习生字。 1、让我们来读读课文吧，请小朋友借助拼音娃娃读读课文。 2、对照生字条，把生字圈出来，读一读，记一记。 3、同桌讨论记字。 4、检查（课件出示生字） A音：小老师领读、开火车读、说说难读的字、齐读。 B形：说说你用什么办法记住了哪个字？结合学习心字底，方字旁。 “想”：木+目+心。用表演“我在想”的动作加深理解。 “告”：上面与什么字相似？编顺口溜（一口咬掉牛尾巴） （课件出示）区别比较：诉-听北-比升-开走-足 5、口头连词，积累词语。 三、练习把课文读正确流利 1、请小朋友把生字带入课文中再练读。 2、和同桌一起读一读。 3、数数全文有几句话，用数字标出来。 4、指名分句读。 5、找找哪一行最难读。教师指导“广场上升旗仪式/非常壮观。”一行的停顿，练习读通顺。 第二课时 课时目标： 1、会写“广、升、足、走”4个字。 2、通过学习课文，了解首都北京、天安门及升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。 3、理解课文，体会“多想去看看”的情感。 教学流程： 一、出示课题齐读 二、围绕问题学习课文第一句 1、你知道课题中的“我”指什么地方的小朋友？ 2、你是从哪里知道的？读一读。

我多想去看看说课稿

《我多想去看看》说课稿 尊敬的各位评委、老师们大家好。今天我要说的是新疆专用版语文一年级下册课文第2课《我多想去看看》，我将从以下五个步骤进行说课。一、说教材；二、说学情；三、说教学过程；四、说教法学法；五、说板书设计； 一说教材 《我多想去看看》是义务教育课程标准新疆版小学语文一年级下册的一篇精读课文。《我多想去看看》这篇课文以两个孩子的口吻，讲述自己想到遥远的北京和新疆，去看天安门的升旗仪式和天山上美丽的雪莲。本篇课文语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。识字写字方面，要求认识9个字，会写6个字，这与《语文课程标准》中第一学段所要求的“多认少写”的要求相一致。基于课标精神，我制定以下教学目标。 教学目标: 知识与技能：1.认识“想、沿着”等9个字，会写“去、走、北京、前、对”等6个字。继续培养学生识字写字的愿望以及独立识字的能力；引导学生观察字的间架结构，培养写规范字的良好习惯。 2.继续学习用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：通过朗读、看图、多媒体等方式理解课文内容。 情感态度与价值观：了解课文内容，产生对首都北京与新疆的热爱之情。 教学重难点：

重点：1.认识9个字，会写6个字。2.练习朗读。理解课文内容。难点：读好课文中的长句子。读准字音，读好轻声，注意停顿。 二说学情 一年级下学期，在学会拼音的基础上，有了初步的识字写字基础，阅读也已经起步，一些学习的习惯，也已初步养成，但是学生的自主感悟能力差，理解力、体会能力都是薄弱的，《我多想去看看》是学生的必修课，但是由于种种原因农村的孩子很难有机会去北京看升国旗，所以学生很难体会升国旗的情景，所以引导帮助他们学习和体会升国旗的情景是非常有必要的。 三说教法学法 根据低年级儿童特点，我采用以下教学模式： （一）趣味导课由播放课件激发学习兴趣。 （二）自主学习自读课文，自学生字。 （三）合作探究同桌、小组合作学习。 （四）精讲点拨重点讲解并引导学生产生对首都北京的热爱之情。（五）有效训练拓展学习。 四说教学过程 下面说说我的教学过程，我通过以下几个板块来说： 板块（一）引题导入 课件展示课本图画，趣味导课 1．问：这是哪儿？再看看标题，文中的“我”指的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质

部编版一年级语文下册我多想去看看公开课教案

部编版一年级语文下册我 多想去看看公开课教案 Prepared on 22 November 2020

《我多想去看看》教学设计 一、教学目标： （一）知识与技能： 1.正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。 2.能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。 3.了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 （二）过程与方法： 通过图片展示，直观地让孩子知道中国地域辽阔，感受祖国的壮丽河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。 （三）情感态度与价值观： 激发孩子热爱祖国的情感。有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学到的词语。 二、教学重难点： 重点：正确、流利有感情地朗读课文，能够读好带感叹号的句子。 难点：了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 三、教学课时：第二课时 四、教学过程： （一）图片展示，激趣导入。 （1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片。 （2）生观看有关北京和新疆的图片。师：同学们，你们知道这是我们祖国的哪些地方吗此时此刻，你想去看看吗你想去看，他也想去看，让我们一同说出我们的的心声，（引入课题）。 （3）师：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，还有一位北京的小朋友想到新疆去看看美丽的天山。可是首先得把这些词语宝宝认识一下，你们愿意帮帮他们吗（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读。）（4）你们读的真棒，看来他们的愿望很快就要实现了！一位叔叔用了一首诗写出了他们的心愿，你们想读一读吗 （二）回顾导入，深入分析 （1）师：从课文中我们知道有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈

人教版一年级上《我多想去看看》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：小学(一年级) 2、学科：语文（人教版） 3、课题：《我多想去看看》 4、课时：2 5、生课前准备： 初读课文，了解儿歌大意。 6、师课前准备：课件、生字卡片。 教学课题 1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。 2、认识2个偏旁“心、方”。 3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。 教材分析 《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正 教学准备： 多媒体课件。 1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、学生课前查阅有关北京的资料。 教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。 教学方法 情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

我多想去看看课堂实录

设计说明 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目"我多想去看看"导入，再让学生反复诵读，读出这种"我多想去看看"的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.制作带有生字的卡片。(学生) 3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、媒体导入，整体感知 1.师生谈话，揭示题目。 预设： 师：同学们，你们去过北京和新疆吗？ 生1：去过。 生2：没去过。 师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。 师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？ 2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。 3.看，题目中有一个生字是要求会认的，("想"课件演示红色)谁来拼读？ 设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。 二、初读课文，读准字音 1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。 2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。 3.小组汇报。 4.多种方式检查字音。 广场北京告诉天安门非常壮观广场走路 (1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。) (2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。)

一年级语文公开课《我多想去看看》教学实录及点评

一年级语文公开课《我多想去看看》教 学实录及点评 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，以一个山村孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式的美好愿望，内容生动感人。 本课是一篇阅读课文，教学中要紧紧围绕低年级阅读教学任务：“识字、学词、读通、读顺、读好课文”开展教学，创设情境，联系实际，读中感悟。 ２、设计思路 本课是一首诗歌，全诗由三句话组成，押an韵。教学前，借助多媒体课件，把学生带入到课文描述的情境中；教学中，抓住诗歌利于朗读的优势，在读中让学生感受阅读的乐趣，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 小学生对天安门广场的升旗仪式会有些了解。结合这一特点，教学时准备升旗仪式录像片，让学生真切地感受升旗仪式的壮观，为有感情地朗读课文做好铺垫。 教学准备：课件或挂图、生字卡片、天安门升旗的录像片

【教学设计】 〖教学目标〗 １、认识十三个生字，会写四个字，认识“心、方”两个偏旁。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ３、了解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 〖教学过程设计〗 １、教学伊始，创设情境。课件依次演示：美丽的小山村，庄严的天安门广场升旗仪式、母子对话、孩子的愿望。借助多媒体课件，把学生带入到课文内容情境中，学生在感受着山村的美，天安门广场的美，感受着升旗前的隆重和山山美好的心愿，为投入地读文做好铺垫。当学生与本文的愿望融到一起时，教师范读课文；学生借助拼音自由读诗歌；指名读，引导学生相互评价。

为了让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，针对教材对识字教学的要求，教学中，采取带拼音识字、去拼音识字、在具体的语境中巩固识字等多种形式，引导学生在积极的状态下学习生字，会收到事半功倍的效果。 ２、识字为了更好地促进阅读。为了检查识字效果，同时为了在把课文读通的基础上读顺，组织组内同学互读、评议，教师以指名读课文的方式检查朗读效果。 课标指出：学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、引导者。因此，无论是初读感知，还是学习汉字，变换形式学习，组内同学互读课文，都充分发挥了学生主体作用，使课文读通、读顺成为可能。 ３、品读感悟，熟读成诵。诗歌共三句话。品读感悟第一句时，教师范读，引导学生倾听，接着模仿读第一句。品读感悟第二句时，组织学生观看北京升旗仪式实况录像，学生在体会中练读第二句。品读感悟第三句时，让学生比较： ⑴我多想去看看。 ⑵我多想去看看，我多想去看看。在比较中读第三句，最后

我多想去看看

《我多想去看看》教学设计 《我多想去看看》以一个城市孩子的口吻，讲述自己想到遥远的新疆，去看天山上美丽的雪莲花。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童的强烈的思想感情。下面是小编整理的关于我多想去看看教学设计，欢迎大家参考! 【教学内容】 《我多想去看看》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级上册第11课，本课是一首诗歌，它以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。 【设计理念】 1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 2、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手学习朗读，受到潜移默化的熏陶。 3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 【教学目标】 1、思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 2、知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 3、能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。能在电子留言板上用几句话表达自己的感想。 4、教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。 5、教学难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。 【学情分析】 1、知能基础： 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，利用这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，可以在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，在资料城拓展阅读，为情感的激发创造条件。 2、信息技能基础：本班学生阅读能力较好，但打写速度较慢。 【资源准备】 1、教师用的资源：ppt演示文稿，跨越式资源网 2、学生用的资源：跨越式资源网 【活动过程设计与分析】 一、创设情景复习导入 l 资源准备：ppt演示课文生字词; 1、[师引导语：]同学们，上节课我们在美丽的小山村里认识了小山，他有一个愿望想去北京看看升旗仪式，你们想去吗?沿着弯弯的山路，读准这些字词，我们就可以拿到去北京参观的票了。(出示ppt演示课文生字词) 设计意图：通过创设去旅游的情景一为激发学习兴趣二为达到复习生字词的目的 二、以情育情，朗读感悟

人教版一年级语文上册11 我多想去看看

我多想去看看 【教材分析】 《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。【学情分析】 学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。 【教学目标】 1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、 方”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。 【教学重点、难点】 重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。-- 难点：激发热爱祖国北京的思想感情。 【教学过程】 一、激趣导入：4 师：老师也给大家带来了一些礼物，想看看是什么吗？哦，是一些图片，谁能知道这是哪里呢？（图片）那么这些名胜古迹都坐落在哪里呢？（北京） 师：北京是我国的首都，它不仅历史悠久，而且风景迷人，看到这么美丽的风景，你们有什么想说的吗？

师：能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。 小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。 说一说课题中的“想”字你有什么好办法记住它呢？ （引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） （二）初读诗歌。 师：有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非常想去北京看看。 1、请大家打开书本102页，读书的要求： 第一：先读课文圈生字，读准拼音来识字。想方设法记生字。 第二：数一数课文一共有几句话。 教师巡视，生自由读课文。指名三人读课文的三句话。难读词语引导读好。 2、重点学习第二句。（升国旗图片，找出第二句） 这句话中集中了很多生字，大家自由再练习读。指名读。 这是个长句子，断好句子读。齐读。 3、把这些生字都请出来，出示带拼音的生词分类： 前鼻音：安门 后鼻音：广场升旗壮 难记字：城旗 ●城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。 ●旗，偏旁是方字旁。很多旗子都是方的。我们的国旗叫（五星红旗）。看图。 读句子。 五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。 ●升旗，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，升旗时，你是怎么做的？（三）学习课文第二句 1、小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。

最新《我多想去看看》说课稿

《我多想去看看》说课稿 说课人：常菊菊一、说教材 《我多想去看看》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一首诗歌。本文以新疆孩子、北京孩子的口吻，采用诗歌的形式，写了天山的孩子一心向往着雄伟的天安门广场和广场上壮观的升旗仪式，北京的孩子希望走进新疆，去看看美丽的天山和洁白的雪莲。抒发了各自的向往。语言朴实、感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。 通过本课的教学激发学生对北京和祖国的热爱之情。 二、析学情 低年级学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种激情，巧妙利用，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由浅入深，不断提高。鉴于大部分学生没有亲自去过北京，要充分借助多媒体教学让学生直观感受北京的风光，看一看，想一想，说一说，为情感的激发创造条件。 三、说理念 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主 １、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。 ２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。 ３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。 四、说目标 依据《新课程标椎》要求，结合新教材重点和学生特点，《我多想去看看》第二课时的教学目标及重、难点确立为： １、知识目标 巩固12个生字，会写“会、走”等6个字。

２、技能目标 了解课文内容，正确、流利地朗读课文，对学生进行想象能力、听、说、读、写全方位的培养。 ３、情感目标 通过课文学习，使学生产生对首都北京的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 ４、教学重、难点 识字和朗读教学是重点；读好诗中的长句子，激发学生热爱北京、热爱祖国的感情是难点。 五、说课堂教学行为策略的具体运用 １、创设情境，激发情感： 《语文课程标准》指出：重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情，教师就必须创设情境，带学生进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感。因此，在教学时，我设计了这样的环节：首先出示北京的挂图，配以优美的语调讲解北京的各景点，之后请学生静静地聆听《我多想去看看》这首诗歌，营造轻松的学习氛围，引发出学生的情感。我还通过图画、语言描绘等手段，强化学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而获得与作者相似的情感体验。 ２、以情育情，引发共鸣： “语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验，”这是《语文课程标准》所指出的。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会张开想象的翅膀。在理解“壮观”一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式录像，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的学生来说，这一刻，他们和山里孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，请学生把刚才看到的升旗场面读出来，学生在反复诵读中，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感

人教版一年级语文上册11.我多想去看看

11.我多想去看看 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“想、告、诉”等12个生字，会写“会、走、北”等6个生字。认识部首“”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗；了解我国的新疆。情感态度与价值观 通过学习，使学生产生对祖国河山的热爱之情，激发热爱祖国的思想感情。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，学习感叹句。 难点：激发学生热爱祖国的感情。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、谈话引入，揭示课题 1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？（让学生自由举手说一说） 2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！） 3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。（板书课题）1.说出下列图片都是哪里？ 二、初读课文，识记生字 1.让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，要求读通句子，读准字音。 2.同桌互相识记生字，交流识记方法。 3.出示生字卡片，让学生开火车读一读。 4.让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。2.读一读，连一连。

告诉ｆēｉｃｈáｎｇ 天安门ｚｈｕàｎｇｇｕāｎ 非常ｇàｏｓｕ 壮观ｔｉāｎ’āｎｍéｎ三、图文结合，学习第1自然段 1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么知道的？（让学生自由举手说一说） 2.理解“弯弯的”“遥远”。 (1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。 （2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”） （3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。 3.学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见） 4.刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同学说说你是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！） 5.对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里（出示妈妈的话），请你仔细读读课文，找到答案。 课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。 （1）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观”。 （2）可让学生想象广场的大，比如，让学生观看升旗仪式的视频资料，并与学校操场对比。 6.理解“我多想去看看”。 （1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。 （2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）3.在括号里填恰当的词语。 ()的小路 ()的天安门 ()的升旗仪式4.根据课文内容填空。

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《我多想去看看》说课稿 奋斗小学李立雪各位评委、各位老师： 大家好！ 我是奋斗小学的李立雪，我说课的内容是：人教版一年级上册第五单元第11课《我多想去看看》。第五单元通过一个个富有人文色彩的小诗歌、小故事向我们展现了挚爱、真情。《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗仪式。语言质朴、感情真挚，抒发了少年儿童热爱祖国、向往北京的强烈的思想感情。教学共需要2课时，我根据教材特点和学生年龄特点确定的 教学目标有三点： 1.通过认读课文中的词语，认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。 2.读好课文中的长句子，并能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重点是： 识字，写字，能正确、流利、有感情地朗读课文，产生热爱北京的思想感情。 教学难点是： 读好课文中的长句子，写好字。 其中第一课时教学目标三点： 1.认识13个生字，读准字音，写好“广”字。 2.能正确、流利、有语气地朗读课文。 3.了解课文内容，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点是：了解课文内容，能正确、流利有语气地朗读课文。产生热爱北京的思想感情。 难点是：写好“广”字。 课前准备有一个教学课件，一张写好“想”字的识字卡片。 我是这样设计教学过程的。 第一个环节：图片导入，用北京风光图片激发学生兴趣，让学生来谈自己的感受，表达对北京的喜爱之情。我是这样导入的： （课件） 1、现在老师带你们一起去游览北京，看，这是哪？ 哎呀，看到北京这美景，你想说什么呀？ 2、这时，我接着学生的话题说：这节课，我们就学第11课。（板书课题：11 我多想去看看） 请同学们齐读课题 课题中这个字（出示字卡“想”）是今天要学的生字，怎么读？大家齐读 你有什么好办法记住“想”字吗？ 想字下边是今天要学的新偏旁，叫‘心字底’。一起说一遍。 你知道“想”字为什么是心字底吗？ 谁能用“想”字说一个词语或一句话？ **像这样在课题中识字，学新偏旁，即不脱离情景，又能分散学习的重点，同时还能教学生记字方法。新教材识字量大，如果在课堂上每个字都分析如何记字形，时间不够用，因此在教一些典型的或的特殊的生字时，要有步骤地、具体地把识字方法渗透给学生。**

王燕-《我多想去看看》说课稿

《我多想去看看》说课稿 一、说教材 我说课的内容是小学语文一年级上册第五单元的一篇课文《我多想去看看》。课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，情感真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 二、说教学目标 根据语文课程标准的年段目标及一年级学生特点，我设定的教学目标主要有 三个： 1.知识与技能目标：认识“想、能”等13个生字，“心”和“方”两个偏旁，会写 “广、足”等4个生字。 2.过程与方法目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.情感态度与价值观目标：激发主动识字的愿望，培养热爱北京、热爱祖国的思想 情感。 三、说教学重点 重点：认识“想、能”等13个生字，会写“广、足”等4个生字，能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 难点：读好长句子，“我多想去看看”，体会少年儿童特别向往北京的强烈的思想感情。 四、说教法、学法 语文课程的基本理念之一是提倡自主、合作、探究的学习方式，为了实现这一基本理念，我的教法主要体现在对课文的理解上，主要采用多种形式的朗读法和活动体验法达到对课文的理解。首先通过展示学生们喜欢的天安门，万里长城，天坛等图片，激发学习兴趣；然后通过范读、自读、分角色读、表演读、同桌互读、男女声读、齐读等达到对课文内容的理解；最后通过看升旗仪式、读句子等活动，逐层加深对北京的向往、对祖国的热爱之情。 教学的过程也是学生学习的过程，我的学法主要体现在识字方面，主要采取自主合作学习的方式，引导学生运用多种方法去识字，比如：加一加的方法，减一减的方法，形声字的方法，猜谜语，联系生活实际的方法等等，让学生从中体会成功的喜悦，逐步培养主动识字的兴趣。 五、说教学过程 （一）谈话导入，进入情境 小朋友们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍介绍？（指名2—3位同学回答，教师随机展示图片）看到这么漂亮的风景，你有什么想说一说的吗？（学生可能会说：北京太美了，我真想去看看，教师接着说）有位小朋友和你们一样，也想去北京看看，他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里。（出示课题，教师写板书，学生用手势跟老师一起写） （二）识记生字，学会方法 1.带拼音读字词 在学习这篇课文之前，我们先来学习生字词，让学生们自己先读一读，想一想你要提 醒大家什么字音？（平舌音、翘舌音、后鼻音等）找2—3位同学领读。 2.去掉拼音读词语 在这一环节中采用多种形式的朗读，自读、指名读、同桌互读、开小火车读、男女声读、齐读等等。

《我多想去看看》部编版一年级语文下册公开课教案

《我多想去看看》 目标确定的依据： 1、课程标准相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉 字的基本笔画和常用的偏旁部首。能按笔顺规则用铅笔写字， 注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 （2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。在 朗读中积累词语，体会句号、感叹号所表达的不同语气。 （3）有表达的自信心，说自己想说的话，乐于运用所学 到的词语。 2、教材分析 外面的世界很精彩，瞧，一个山村的孩子想到遥远的北京城，去看看天安门广场上的升旗仪式；一个北京的孩子， 想到美丽的天山区看看洁白的雪莲。让我们去跟着他们，也 一起去看看吧。 3、学情分析 经过半学期的努力，学生们已经掌握了常见的识字方法，具备了一定的自学能力。鼓励孩子大胆发言。学生因为 对北新疆比较陌生，所以通过图片让孩子来感受祖国的壮丽 河山，从而激发孩子热爱祖国的情感。 学习目标： 1、认识12个生字，会写6个生字，认识“?”字旁。 2、正确、流利地朗读课文，能够读好带感叹号的句子，积累优美词组。 3、能够以“我多想……”为开头，写下自己的愿望，并和同学分享。 4、了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。

学习重点： 1、认识12个生字，会写6个生字，认识“?”字旁。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点： 了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 评价任务： 1、通过各种识字方法认会12个生字。通过指导笔顺和间 架结构学会写6个生字。 2、通过正确、流利地朗读课文，指导学生读好带感叹号的 句子，积累优美词组。 3、通过提示，能够以“我多想……”为开头，写下自己的 愿望，并和同学分享。 4、通过了解课文内容，知道中国地域辽阔，我们都生活在 祖国的大家庭中，从而产生热爱祖国的思想感情。 教学时间： 一课时 教学过程： 第一课时 一、情境识字积极参与。 1、教师引学： （1）同学们，在上课之前，老师请大家欣赏几幅图片，看你能不能以最快的速度说出这是什么地方？ （2）观看天安门前的升旗仪式图片以及视频，引出课题《我多想去看看》。 师：同学们，你们去过北京吗？北京是我国的首都，北京有个天安门，那里的升旗仪式非常雄伟壮观，你们看──

(完整版)2我多想去看看教学反思

我多想去看看教学反思 （一） 优点： 在这一节课中，上课开始，通过让学生观看北京天安门升旗仪式视频，激发学生对首都北京的热爱之情。我注重培养学生的说话能力以及思维能力的发展。低年级教学的主要任务就是识字和朗读训练，整堂课学生都是在读中识字，在读中感悟。这一节课，我注重了学生的朗读训练，从一开始的自由读——重点句子的朗读——跟老师读，男女生赛读。这些环节的设计，都是为了培养学生的朗读能力，通过朗读，进一步激发起学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。让学生体验升旗，理解壮观，然后带感情读好长句：天安门升旗仪式非常壮观。 不足之处： 课堂上感觉学生与老师配合不是很好，因为教的是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要，备课时不仅要备课，还要备学生，要控制时间，避免学生疲劳，应突出趣味性教学，比如说，在识记生字时，就应该采取游戏等形式互动，在读文及重点句子时，运用其他方法读，重点放在朗读指导上。比如说在揭示句子“我多想去看看，我多想去看看”。让学生多种形式的读中悟、体会感情，最后读出感情。 总的来说，课堂是艺术，需要我们不断改进加以完善。 （二） 北京，祖国的首都，一个人人向往的地方。《我多想去看看》这篇课文以一个山村孩子的口吻，用诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场上庄严、壮观的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 一、教学效果：1.初读课文，自主学习。识字，是低年级语文教学的重点。课标中强调，低年级要注意培养学生主动识字的愿望，培养学生识字的兴趣，让学生愿意识字，喜欢识字，逐步形成识字的动力。因此，在识字方面，我主要采取自主合作学习的方式，让学生运用自己已经掌握的方法去识字，我是这样引导学生：以走出弯弯的小路的游戏来引导学生一步步认识字词，一直走到广场上的

第11课 我多想去看看试题及答案

11 我多想去看看 轻松起步 1 ｋàｎｐīｎｙīｎｘｉěｃíｙǔ。 看拼音写词语。 2 ｗǒｈｕìɡēｎｊùｋèｗéｎｎèｉｒóｎɡｔｉáｎｋòｎɡ。 我会根据课文内容填空。 ｙáｎ 妈妈告诉我，沿着弯弯的路，就能 ｙáｏｙｕǎｎ 遥远的北京城，有座安广场 ｙíｓｈìｆēｉｃｈáｎɡｚｈｕàｎɡɡｕāｎ。 旗仪式非常壮观。 3 ｈàｎｚìｓｈｕāｎɡｂāｏｔāｉ，ｂǐｙìｂǐｚàｉｚǔｃí。 汉字双胞胎，比一比再组词。 足（）升（） 走（）开（） 厂（） 广（） 快乐提升 1 ｗǒｎéｎɡｂǎｊùｚi ｘｉěｗáｎｚｈěｎɡ。 我能把句子写完整。 （1）妈妈告诉我_________________________________。 （2）_________告诉_________________________________。 （3）我多想_________________________________。 2 ｚìｃíｊùｂùｂùɡāｏ。 字词句步步高。

3 ｗǒｈéｔóｎɡｚｈｕōｙìｑǐｄú。 我和同桌一起读。 ｎｉáｎｙｕèｒì，ｍáｏｚｈǔｘíｚàｉｂěｉｊīｎɡｔｉāｎāｎｍéｎ 1949 年 10 月 1 日，毛主席在北京天安门 ɡｕǎｎɡｃｈǎｎɡｓｈàｎɡｓｈēｎɡｑǐｌｅｄìｙīｍｉàｎｗǔｘīｎɡｈóｎɡ广场上升起了第一面五星红 ｑí，ｂìｎɡｘｉàｎɡｑｕáｎｓｈìｊｉèｚｈｕāｎɡｙáｎｘｕāｎɡàｏ：ｚｈōｎɡ旗，并向全世界庄严宣告：中 ｈｕáｒéｎｍíｎɡòｎɡｈéɡｕóｃｈéｎɡｌìｌｅ！ 华人民共和国成立了！ ｗǔｘīｎɡｈóｎɡｑíｓｈìｚｈōｎɡɡｕóｄｅɡｕóｑí。 五星红旗是中国的国旗。 答案 轻松起步 1答案：广大走出上升手足 2答案：小走出大山一天门上升 3答案：略 快乐提升 1答案：略 2答案：略