期中试卷分析表

江德小学期中试卷分析表

三年级上册语文期中试卷分析报告

三年级上册语文期中试卷分析报告 一、试卷整体情况分析 本次语文期中测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。就内容看，主要测试一至四单元课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容及考核目的分析 这次三年级语文期中试卷题型有“字词积累”，“语句训练”，“阅读平台”，“妙笔生花”四大块。“字词积累”，部分包括四小题：“拼一拼”“选择正确读音”“加偏旁，再组词”“给带点字选择正确答案”。“语句训练”，包括三小题：“选择关联词”“填空”“给句子排排队”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。其涵盖的内容，各题的分值及考核目的如下：

三、考试结果及分析 （一）总体情况分析 本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 数据分析：我班有47人参加考试；最高分93分，平均分75.5。85分以上占28﹪，60分以上占88.6﹪。从以上数据看出我班平均分、85分以上、60分以上三组数据比率都较低。 正答率分析： 由表看出： 1、正答率最高的是第二题，学生的答题正确率在90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是多音字的教学落实得好。 2、正答率最低的是课外阅读第八大题的第4小题，只有10.6%，这一题是让学生谈谈蚂蚁争论牛的观点谁说的对？为什么？学生对短文中的三只蚂蚁的对话把握不准。第二低的是课外阅读八的第3小题，学生的答题正确率只有19.1%。 3、从板块分析，基础知识正答率较高，但习作训练（尽管以90分进行统计）和课外阅读正答率都比较低。 （二）具体情况分析 一、基础知识

201411期中考试试卷分析样表

罗阳小学2014—2015学年度第一学期期中学业水平检测情况分析 学校罗阳小学年级三（3）学科数学任课教师王娟注：1.优分为达到或超过86分，合格分为达到或超过60分，低分为30分以下。 考生数65 平均分优分率合格率低分率分数段100-90 89-80 79-70 69-60 59-50 49-40 39-30 <30 人数24 16 7 12 3 3 ----- ----- 比率36.9 24.6 10.7 18.5 4.6 4.6 ----- ----- 最满意试题题号一、二（1、2、4、5、）五最不满意试题题号二（7-10 命题主要特点概述 数学试卷分为填空，选择，判断，计算、解决问题共五道大题。概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系 本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。 （二）题型设计新颖，试题结构均衡 试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等。 （三）贴近生活实际，体现应用价值。 试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。 学生答题情况分析 （一）取得成绩 计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好，能够将所学知识灵活运用于实际生活中，可见学生的理解能力较强，仅有个别学生出现问题。 （二）存在问题 1、填空题中的第4题学生答对的正确率很小，学生的知识面很窄，连基本的常识都不知道，也与老师平时对这方面的知识强调不够有关。 2、个别学生的计算准确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系 3、大部分学生对于平均数的求法很熟练，但却不能灵活运用于实际生活中，学生对于平均数的实际意义还不太理解。

初二语文期中试卷分析表

试卷分析表（样表） 学校邢家中学年级初二 学科语文任课教师姜嵩伊春梅穆萃明评价项目A B C D 试题质量01 命题规范，符合课标要求∨ 02 题量适当、覆盖面广∨ 03 难易程度∨ 04 综合性、设计性题目的水平∨ 05 命题建议：提高学生的语文素养，注重基本能力的考查，加大对学生平时的积累的考查力度。 卷面分数分布06 100/90分以上9人占年级总人数比例： 5.52% 07 99/89--96/80分27人占年级总人数比例：16.56% 08 95/79--72/60分92人占年级总人数比例：56.44% 09 71/59--40分31人占年级总人数比例：19.02 % 10 40分以下4人占年级总人数比例： 2.45% 11 总计163人 统计12 最高分最低分平均分优秀率及格率 108 23 82.20 22.09% 78.53%

试卷简 要分析13 典型错题主要原因 第一大题语文知识积累与运用，一共8个小题。第1小题，考察书写，学生不够重视，平时要求不严，得满分的不多，以后在教学中加强书写训练。第2.注音题，没有出错的一项，有些同学审题不仔细，导致丢分。要求学生有扎实的语文基本功如书写、识记，同时要求学 生养成良好的语文学习习惯。错的同学也不少，可见学生阅读和积累不足，平时写字没有注 意规范。老师的检查力度不够。第4题解释文言词语，一共3个，大部分同学能得满分。第5题有关成语题。A，C两项容易混淆，成语积累不够，不会灵活运用，不会结合语境分析。 这方面平时接触少，练习不够。7小题，文学常识题失分较大。8小题古诗文默写，写错字现象严重。学生眼高手低，不注重积累，书写。 第二大题文言文阅读，课内加课外。一共4个小题。课内：第3小题翻译句子，不论是对短文的领悟，还是对文言语句的较真或是对传统文人的感悟。全然不见了为文言而文言的刻板。学生一不留神，这里丢了分。第三小题文言理解题。回答不够完整，有些同学换个 问法就不会回答，不会灵活运用。课外文言文：不难理解，有些同学一看到文言文就害怕， 就觉得非常难，不愿动脑思考，课内文言文的积累不会灵活运用，导致失分较多。以后教学 中注重同学们文言知识的掌握与灵活运用。 第三大题为阅读板块，一个课内加一个课外阅读（一） 1—3题意图在于考查学生的积累，语文基本功。学生错误较少，平时教学中有所涉及，在语言的深度方面还要多下功夫。得分率比其他题高，大概能给学生带来些做阅读题的自信心。 4题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。 课外阅读（二） 1题基础题，找成语，考查学生的语文基本功，很简单的题。 2题课文理解题，没有太多难度的，但学生失分较多。因为学生的概括能力一般都强于抽象思维。前面说了，学生只要找到阅读材料中与自己心灵共鸣的谐音。便应当寻到了感悟 之源。 3题，但不按要求回答，结合文中的细节，有些同学没有，导致丢分。 4小题题考查对课文内容的理解，熟识的生活感受让学生有跃跃欲试的感觉。可语言上的“贫血”和思想深度的不够，导致失分率较高。平时练习不够，老师在这方面做的准备不够，没 有足够的重视， 第四大题为写作题。本次作文题为半话题作文，以行走在-------------为题写一篇记叙文。这个题目很能适合初中学生写，应该很有话说，可回忆亲身经历，也可发表自己对焦点问题的看 法。 存在问题： 1、有些学生叙事写得太具体，叙得太多，反而没有能表达出自己的思想认识，缺少点 睛之笔来升华文章的主旨。 2、部分学生已懂得通过叙事来说理，但说得很空泛，反来复去地说一个意思。 3、从语言角度看：大部分学生的语言比较平淡，缺乏文采，没能有效采用设问，反问， 比喻，排比等修辞手法使语言亮丽起来。 4、从作文中可以看出学生阅读量不足，对生活的感悟不深。

期中试卷分析模板

2018—2019上学期四年级英语期中考试质量分析 大滩小学刘国宁 一、考情分析： 2、此次考试中，既存在进步，又发现了新的问题。例如针对上次月考所做的问题总结在此次考试中得到了明显改善。例如上次把“是（T）否（F）”搞混的学生，这次考试中无一人出现该错误。此次测试较上次月考成绩来看，一、二班积分有所提升，虽然提升有限，但仍能在上升趋势中看到希望；四班积分提升1.43分，三班积分下降1.07分，均属正常可控情况。在此次考试中四班孙涛、林百川的成绩退步情况较为严重。结合两位学生的日常表现来看，孙涛上课爱搞小动作，作业完成质量不高，是此次退步的原因；而对于林百川同学，上课不爱发言，教师对其状况也疏于及时发现与纠正，应在后期给予持续性关注。闫强、张元珲、李明远等几名后进生在连词成句的书写上没有耐心，效果实在太差。如果细心辨别他们的作答，是有正确答案的，只是因为其书写而丢分，在后期应该加以纠正。 二、试题分析： 此次测试内容为一单元知识点，分值按听力40分，笔试60分的分值安排。 听力内容涵盖听词、听句、根据听力内容排序、根据听力问题选择答语；其中听力测试内容每小题均读两遍，有学生将一小题的第二遍听力误认为下一题的听力内容，导致丢分。四年一班学生陈安琪由于上一道听力内容没有听清楚而纠结题面，导致错失下一道听力内容，导致12分的丢失。还有的同学审题不清，要求用ABC排序的用数字排了序。用数字排序的，在卷面括号内又用了小圈“（①）”。 笔试内容有选择、判断、连词成句、扩展阅读等题型；其中选择题第九小题C项friend’s的用法丢分学生较多。连词成句第四小题now的位置放错，“在英语句子中，表示时间、地点的词汇放在英语句子最后边”，这是上课强调过的知识点，再出错实在不应该。另外就是个别同学在连词成句的书写上存在很大问题。客观来看，听力内容难

期中英语试卷分析(

初二年级英语学科期末质量检测试卷分析报告 怀柔四中填表人：考试日期：2019.05 一、检测数据统计 1.全卷数据统计（学校报表—各科综合—学科；班级报表—班级—各科综合—学科） 二、检测结果分析 1.优势分析（分析报告—学校（或班级）综合分析报告—学科—闪光，并结合小题分统计） 2.问题分析（分析报告—学校（或班级）综合分析报告—学科—薄弱，并结合小题分统计） 三. 问题综述及改进措施 1.知识方面 部分的学生基础知识掌握较好。但还有一部分学生基础差，对于基础知识的掌握不牢固。常用单词掌握不牢固,经常出现书写错误.,词汇量不够,对课文的理解造成

了障碍.影响了听后纪录信息.对复合句的理解需进一步讲解,训练. 2.能力方面 有部分学生具备了较好的听说读写的能力。但有大部分同学听说读写的能力还急待提高。根据改革要求，今后重点练习提高听力和阅读能力以及口语训练。加大阅读量且注重解题技巧的指导,学习运用一些新的教学理念和教学方法提高学生的学习兴趣和语言运用能力。 3.提高成绩的措施 1. 认真研究英语课程改革方案，及时调整教学方法，教学重点和教学策略和手 段。认真研读新教材，根据英语教学改革要求和学生的实际情况，对教材进行恰当的整合，进行合理的增减。在教学中注重对学生核心素养的培养. 2. 针对本届学生中考英语听力和口语分值大幅度提高，充分利用教材资源和寻 找补充材料，加强对学生听力和口语能力的训练，利用每篇课文训练学生的发音，对每位学生进行单独指导，充分利用教材资源，训练学生转述课文或对话的能力。逐一过关。另外要恰当利用E听说或一起作业等应用软件，加强对学生听力和口语进行训练。 3. 积极进行课程改革,发挥小组合作学习的优势，互帮互助、促进学生共同成长， 及时对学生进行评价，提高学生对英语的学习兴趣。 4. 在平时的教学中和练习时注重对学生的学法指导和解题方法的指导。 5. 进行分层教学和分层指导，分层留作业。对中等以上学生更注重能力培养。 及格、及格临界河不及格学生以巩固基础知识为主，重点练习基础题。 6. 认真深入的进行8+2 的课堂改革，注重学生英语知识的扩展和能力的提高， 利用趣配音等英语软件，扩展学生的知识和技能。 7. 充分利用微信及时和学生及家长沟通，及时解决问题，充分调动学生的积极 性和主动性。 8. 通过对本次试卷的分析，在接下来的教学中，重点训练学生阅读回答问题，完型，和转述信息这几个题型。 3.其它方面

期中考试试卷分析

期中考试试卷分析 期中考试已经结束了，这次考试是一次比较重要的考试，是全面衡量学生这段时间学习情况的一次考试。下面我主要从三方面来分析着这次考试： 一、考试质量分析 1.试题方面： 本次考试试题是从兄弟学校借鉴的试题。 就整个试题而言，有的考题偏难，甚至有的超出考试范围，只有少部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。这是造成这次英语成绩偏低的一个重要原因。 2.试卷方面 本次考试题型，分为听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、补全对话，单词拼写和写作八部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对难一些，尤其是个别题难度相当大，像阅读短文，篇幅表较长，学生做起来首先是在头脑中自己打败了自己。此次阅读短文的内容相对而言略显枯燥。在考试的过程中，学生做的比较吃力。此次英语考试的听力部分，也是同学丢分较多的地方。这学期对学生在听力方面的练习不是很多，除了在课堂上少量练习外，平时课下学生几乎得不到练习。但是学生听力分数较低的原因主要是学生的书写能力太差。完形填空难易适中，但选项具有大的灵活性，学生普遍得分较低，错误率为５％以上。单词拼写部分，由于涉及到的单词包括上学期的知识，大部分同学答的不好，得分非常低。 tp:写作部分为记叙性文章，在上课时有所涉及，得分较高。这次考试的另一个题型——补全对话，它既考察了学生的在这段时间学习的交通方式，又联系到了上学期的问路和指路，跨度较大，加大了整张试卷的难度。这也是这次考试成绩有所下滑的原因。 二、分析原因 从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的语法知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。造成这种结果的原因是多方面的，但其中最重要的两方面是在于教师和学生本身。 教师方面的原因： 这段时间对学生要求不够严格，所以学生对英语的学习不够重视，这也是这次考试成绩不高的原因之一。从这次考试中应该吸取这样的教训。在以后的英语教学中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。 学生方面的原因： 1.部分学生的基础知识不够扎实，学生遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。 2.学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

三年级上册数学期中试卷分析

三年级上册数学期中试卷分析 横渡中心学校：李玲 一、试题分析： 从整体上看，本次试题体现了新课标精神，主要有以下几点： （1）紧扣课本、内容全面、重点突出 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。 （2）贴近生活实际，体现应用价值。 “人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。 （3）重视各种能力的考查。 本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。 二、考生答题情况分析； 1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/5。本题主要考察学生运用书本知识解决日常生活中的问题的掌握情况。很多学生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、5、6、7小题。这几个题都于年月日一章有关，更多的是于平年、闰年二月有关，学生不会灵活运用。 2、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中4、5小题出错最多.对于每个月有几个星期、几个星期日很多同学没有认真思考，平年和闰年的天数在教学中只让学生计算了全年的天数，而没有计算下半年的天数，学生的类推能力、动手实践能力太差，因此很多学生做错。

3、选择题：其实是非常简单的，关键是学生不太爱动脑子、不认真读题，导致一些简单的题也能出错，也有一部分同学对概念性的知识掌握的不太明白，还需教师的讲解，如对24时计时法的理解。 4、口算、列式计算题：口算9个小题，估算4个小题，两个超出学生的学习范围，还有两个是混合运算，学生只是了解了运算顺序，而没有真正去学习，因此失分比较严重。同时我也明白了估算是学生的薄弱点，教师还得多加讲解。用竖式计算，此题正确率在70%以上。学生计算方法学的较好，出错的原因主要有：（1）两位数乘两位数用十位相乘时不会对位；（2）商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。 5、“我是小小统计员”这一题是全班学生错误的共性问题。当我拿到试卷时，我就猜想到学生做全对的人数是寥寥无几，结果证实我的猜想是正确的。分析其原因：一是在平时教学中注重了学生求平均数的练习，学生没认真读题就求出了身高的平均数，还有一部分学生做题走了弯路，二是此题的第2小题读起来有些饶口，很多学生不理解此题的意思，没有认真思考，结果做错了。 6、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达30%以上，第3题一步就能解决，很多学生不理解题意用两步解答；而第四题需要同学们解决租车问题。有的同学虽然解决出来了，但是忽略了租车时人数不够一辆车也得算是一辆车，看来老师在今后的教学中，要注意培养学生结合生活实际解决问题的能力。 三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进 1、学生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度. 2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力. 3、在教学中，提高学生运用数学知识解决问题的能力. 4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。 5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.

期中考试试卷分析

期中考试试卷分析 本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷紧密联系教材，关注学生的实际，题量别大，难易适中，覆盖面较广。 一、基本事情 本班参考人数49人，总分4350.4分，均分88.78分，及格人数48人，及格率98%，优秀人数40人，优秀率82%。 二、试题特点 本试卷内容结构稳中求变，稳中求新。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的连续性、和创新性。试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定别变，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。 三、具体分析 1、基础知识。 读拼音，写词语。学生做的比较好，但还有个别同学可不能写“簇拥”一词。比一比，再组词。6%学生出错，把“澜”误写成了斓，基础知识别扎实。对字音、字词掌握得别坚固，答题时浮现推断的错误修改病句出错最多，失分的要紧原因是没寻出错误的地点。 2、阅读积存 所考查的内容是本册的按原文填空、古诗和名言警句。学生大体事情较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒，乱答一起。按原文填空15%学生实际会背课文，但填到试卷上别完整，乱加字或漏字，没有养成检查的好适应。这是未来教学工作中的重点。欢乐阅读，分课内和课外两部分。课外阅读实际很简单，答案都是都在文中，只要仔细阅读。但学生会做的中意。 3、作文。从阅卷事情来看，好的方面大致有以下几点：一是能按顺序介绍，有创新意识；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些咨询题也别容忽视，一是语言积存别多，语言表达别完整，缺乏遣词造句的能力；二是写作技巧欠缺，有的作文层次别清，语言颠三倒四；三是个别学生书写别规范，字迹潦草，错别字较多。学生都能大胆书写，格式规范，但仍存在几个咨询题：语言太一般，名言运用较少，四字词语也没写几个，未来在作文方面要加强。 四、具体措施 1、坚持别懈、持之以恒抓写字教学，力争使每个学生字迹整洁、工整、美观。尤其注重间架结构的指导。 2、多读书，多摘抄，适当做读书笔记和批注，提高学生的理解能力。 3、加大写作训练，提高学生的写作能力。 4、重视适应养成，为学生的终身学习奠定基础。 要进一步重视学生良好的语文学习适应的养成，那将是学生独立学习必备的条件。良好的语文学习适应包括多方面：读书、考虑、写字……就本次的检测来看，我班学生的语文基础知识是比较扎实的，书写也比较仔细。思维与对知识的灵便运用能 5、要立脚于课堂培养阅读能力 阅读部分历来失分严峻，本次考试也别例外。提高学生的阅读能力必须立脚课堂，立脚课本，而别是靠课外的大量的阅读短文的练习，要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体味重视词句含义的能力，三是体味课文的表达办法，四是自己提咨询题自己回答咨询题的能力。 6、教学中从严、从细、从实、精细化运作，抓好过程治理、抓好学困生转化。下功夫摸清学生底子，对症下药，做好抓差补缺工作。对别同的学生采纳别同的教学方式，力争在未来的学习中让后进生能稳步提高。平时多使用鼓舞性的语言，发觉他们的优点，及时鼓舞，

期中试卷分析及讲评教案

一年级下期数学期中试卷分析及讲评教案 一、试卷的基本情况 这次的试卷共九个大题，卷面100分，考题内容有计算题，填空题、连线、看图题，写算式题，看图列式、解决问题等。 二、试卷考核知识简析： 1、认识图形 2、 20以内的退位减法 3、填空、排列大小、连线、判断 4 分类整理 5、 100以内数的认识 三、试题分析 第一大题第二大题第三大题，第五大题题目简单,多数学生能正确完成,出错较少。 第四题是按要求数图形由于学生没有认真审题错的学生比较多，主要是教师的问题，训练不够。 第六，七题有个别同学出现漏题、不分左右而出错。 第八、九题出错是由于粗心不认真和不理解题意而出错。 四、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。 教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。 教师要让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表

高二数学期中考试试卷分析报告

高二数学期中考试试卷分析报告 一、总体评价： 这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。 二、试题分析： 1．试题结构 此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷，总题量22小题，总分150分，第Ⅰ卷有12道选择题，共60分；第Ⅱ卷由4道填空题和6道解答题组成，共90分，试卷中各部分知识占分比例为《选修1-1》（选修《2-1》）第一章50%，第二章40%，《必修三》10%。试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。 2．试题特点 （1）考查全面，重点突出 试题考查了高中数学《必修三》以及《选修1-1》（《选修2-1》）前两章内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《圆锥曲线》重点考查，符合考纲说明。（2）突出了对数学思想方法的考查 数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的

意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。 (3）注重双基，突出能力考查 试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。 （4）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧 试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。 3．答卷中存在的问题 （1）基本概念不强，灵活应用能力差 从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。（2）分析问题，解决问题能力较差 在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。第17，18题平均得分只有0.86，难度0.14，得分率低。（3）运算能力差 对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不

期中语文试卷分析

2017—2018学年度第二学期 七年级期中语文试卷分析 针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以下分析： 一、总体情况 七年级语文这次期中考试实际人数590人，参考人数550人，优秀人数196人，优秀率35.64%，年级最高分109分，最低分69分。 二、试卷分析 这次试卷为武清区试卷，题型和去年用的的测试卷不太一样。这次试卷更能考查学生的语文综合素养。第一大题古诗默写题除了考查课内要求背诵的文言古诗，还考查了课外平时不太做强调的古诗，它要求写一句表达思乡情感的古诗词，这就看学生平时的积累了。不过大多数学生答题很不错，只有个别基础差的学生偏离题目要求而失分；其次书写字迹还是有问题，有不少学生因为字迹不够工整导致丢分严重。选择题的考查共有6道题，都是比较基础的常考题型，但是由于答题纸是按序号写而没有表格导致学生抄错个数而失分严重，也是由于我们平时小测都是选择题五个一组，没有练过两个或四个一组抄答案的情况。课内现代文和文言文都是以简答题的形式考查，问题都不难，但是基础不好的学生对课文理解的不透彻，答题答不到点上，缺少关键词而丢分。课外文言文总体上来说并不难，字词解释主要在

于平时的积累，很多学生对“气竭汗雨”中“竭”字不理解，失分较严重。课外现代文的考查完全符合中考常考题型，答题情况较好，只有最后一题考查的是对文章题目含义的理解，这样的题既要答出表面含义又要答出深层含义（也就是文章主旨），大多数学生能在原文找出表面意思但是对深层含义理解不透彻、不全面而失分。这就需要我们平时在练习的过程中加以强调。综合性学习的考查答案比较开放，只要根据材料加以概括并写出自己的看法即可，但是很多学生对于这种自圆其说、言之有理的题较抵触，且平时学生的表达概括能力训练的又少，失分率并不低。这就要求我们以后在课堂上多训练学生的表达概括能力，课下加强这种题型的练习。名著阅读题是我们之前强调练习过的，得分率较高。作文是半命题作文，以“重拾”为题目，选材有较大的自由度，在一定范围内学生有一定的自主权，但是学生的选材较单一，中心也不够突出，字迹不够工整，大部分学生作文扣掉11、12分。在以后的作文教学中，我们应先讲解作文审题技巧和作文写作技巧，多要求运用修辞或人物描写方法做些片段练习并在班里展示优秀作品来激发学生的写作兴趣。 三、教学措施 针对最近语文教材的改革和高考改革情况，语文考查的范围越来越广，通过这次语文期中试卷和考试情况的分析，我们更能意识到语文综合能力的重要性，我们语文组五位老师需要从以下几个方面努力：

期中试卷分析总结

期中试卷分析总结各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 本次考试共58人参加。最高分99分，最低分77分。其中95分以上有28人，90---95分23人，80----89分6人，70----79分1人。 本试卷共十一个大题。其中一二题考查孩子的《汉语拼音字母表》，第一大题有8个孩子出错。第二大题有9个孩子出错，这9个孩子中有两个孩子把这道题漏写了，有3个孩子把最后一个字母忘写了，其他四个孩子是排错了顺序。第三题考查孩子的拼音，共有5人出错，其中两个孩子是漏做了一行，其他三个孩子是选错了拼音。第四题的考查孩子的生字词，共有24人出错。有以下几种情况：1、拼音拼错，如把“机场”写成“经常”。2、书写不规范，如：“郊”字的第六笔是点，孩子写成了捺。3、掌握不牢固，书写错误。第五题考查孩子写相同

偏旁的字，有12个孩子出现错误。第六题形近字组词，有14人出现错误。情况是：1、不认识某些字，如“杯”。2、书写不规范。3、写的不是词语。如：晴，写成“天晴”。第七题只有两个孩子出现错误，一个是“首”少写了一横。一个是没有把词写到括号里。第八题有16个孩子出现错误。主要情况：1、没有认真读题目要求，只写出了正确的字，没有在句子中画出来错的字。2、没有找出错别字，特别是“已”。第九题有22个人出现错误，主要出现的错误是“拼命”写成了“拼命的”，“一望无边”的“望”字写错。“兔”字少加一点。“几只绵羊”掌握不牢固，错的五花八门。“低”字写错。第十题错的有29个孩子。有两个孩子音节和音序整个都写反了。有些孩子是举字的音序写成了小写的字母。第十一题全班58人，没有一个孩子全对。主要错误：1、“鸦”字的撇写成捺。“猴”字写错。2、没有认真阅读短文。也没有认真读题。题的前面都说了共三个自然段，结果有孩

小学四年级语文期中考试试卷分析报告.doc

小学四年级语文期中考试试卷分析 半个学期很快过去了,期中考试已经结束。现在简单总结一下我班语文的具体情况。 一、总体情况: 参考人数：46人参加考试。最高分是92分,最低分是42分。及格人数38人,不及格人数8人。 一、试卷分析及答题情况。 本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础知识考查,包括一到三大题,考查学生的字、词、句以及课文知识积累情况。第二部分根据要求写句子,考查学生的句式及修辞方法的运用能力。第三部分阅读理解,考查学生的阅读分析能力。第四部分是习作,考查学生的写作能力。结合学生的做卷情况,简单做一个分析： 第一部分第一、二题是对生字词的考查,学生掌握情况不太理想,从卷面上看错字比较多,多音字判断基本准确,书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的掌握程度和积累情况,学生答题不太理想,尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。 第二部分也即第四题是按要求改写句子,个别学生有误,特别是仿写句子中,学生对拟人句和扩写句子没有掌握,导致学生失分率较高。 第三部分是阅读,本题总体的得分率较高,学生的阅读理解能力较强,但是个别同学失分率较高,而失分最多的是课外阅读理解,学生对文本的理解不到位,甚至没有阅读就开始做题,审题不清。 第四部是写作,本次作文是命题作文,题目是“我敬佩的一个人”,对于四年级同学来说,这样的作文并不难,但通过试卷发现,一部分学生没有仔细审题,在试卷另写题目,一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草,语句不通顺,段落混乱,标点符号使用不正确,整篇文章一逗到底。 二、从这次考试中发现的一些问题： 1. 学生审题不严,答非所问,是出现错题的一个主要原因。 2.做题不仔细,急躁,书写错误严重,知识稳固不到位,记忆模糊。 3.标点符号不能准确的运用。 4.阅读理解能力有待提高。 三、今后的努力方向: 1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识,多进行迁移训练。 2、在教学中要求学生发挥主观能动性,大胆表达,书写认真。 3、多关注后进生,避免两极分化再严重。 4、加强作文教学多布置当堂作文,要求把字写工整。 5、加强书写训练。 知识改变命运 1 / 1

试卷分析记录表(期中考试)

2017-2018学年度上学期中考试卷质量分析表年级：学科：语文 一、成绩统计 班级 参考 人数总分 及格 人数 优分 人数 及格 率 优分 率 平均 分 最高 分 最低 分 一（3）54 4699.5 52 43 96.3% 79.6% 87.03 100 56.5 二、卷面分析 1、主要成绩（对整份试卷和每个考题要有定性、定量分析。定量分析除上述统计表外应当有 每题得分率） （1）本试卷共九题，10%的学生主要失分在第二题和第七题第一小题，这两大题的得分率在80%。 （2）第二题是j q x 与ü相连时要省略ü上的两点，分数在70分以下的学生这题失分较多，第七题第的“九”字的第二画是哪个笔画，很多学生错了，但这题也超出了考 试范围。对于一年级的学生来说这是难点。 （3）第八题主要是考查学生的对整体认读音节的掌握情况，就是圈出所给题中的整体认读音节。 2、主要问题及原因。 （1）本次试卷难易程度适中，本次抽测试卷的成绩绝大部分成绩比较好。 （2）根据平时的作业检查情况，2位没及格的学生平时的课堂、家庭作业经常不能完成，也多次和其家长沟通过，效果没有得到很大的改进。 （3）刚进入一年级，很多学生对考试还没有一定的概念，对题目把握不准。 3、针对问题，提出改进意见。 （1）对多数学生失分的题目详细讲解，监督学生更正。 （2）督促家长监督小孩按时完成作业，尤其与没有及格的两位学生家长联系，给他们一些学习上的建议。 （3）在讲授本试卷时举一反三，变换题型。 （4）加强笔顺的讲授，平时讲课时多训练笔顺。 三、对试卷反映（1、是否符合课标；2、题量是否适中；3、难易度是否适中） 试卷中有个别题目超出了考试范围。如：“入”字的组词，“九”字的第二画。 四、本次试卷等级（同意何种等级，请在该等级下加盖教导处公章） 等级最好一般较差 √

高二数学期中考试试卷分析报告

高二数学期中考试试卷分析报告 高二数学期中考试试卷分析报告一、总体评价: 这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。 二、试题分析: 1(试题结构 此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷包括?、?两卷，总题量22小题，总分150分，第?卷有12道选择题，共60分;第?卷由4道填空题和6道解答题组成，共90分，试卷中各部分知识占分比例为《选修1-1》(选修《2-1》)第一章50%，第二章40%，《必修三》10%。试题各部分难度适中，层次分明，区分度强，信度高，体现了试题测试功能。 2(试题特点 (1)考查全面，重点突出 试题考查了高中数学《必修三》以及《选修1-1》(《选修2-1》)前两章内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《圆锥曲线》重点考查，符合考纲说明。 (2)突出了对数学思想方法的考查数学思想方法决定着数学基批知识教学的水平，培养数学能力，优化思维素养和数学基本技能的培养、能力的发展有十分重要的 意义。也是考纲考查的重点。本试题考查了数形结合思想、化归转化思想、建模思想等数学思想与方法。 (3)注重双基，突出能力考查

试卷的较多试题来自课本，源于平时的练习，以基本概念、基本原理和公式的应用为切入点，考查了学生对基础知识的掌握程度，同时还有提升，对理解和应用能力、运算能力、空间想象能力及对解决综合问题的能力进行了考查。 (4)重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧 试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。 3(答卷中存在的问题 (1)基本概念不强，灵活应用能力差 从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。 (2)分析问题，解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。第17，18题平均得分只有0.86，难度0.14，得分率低。 (3)运算能力差 对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不 认真，不严谨。 (4)数学术语不准确，语言表述不规范 试卷中反映出学生对主观题的回答不规范，不能准确运用数学术语，语言欠严谨。 三、期望建议: 建议要求每个学生都准备一本错题本，把平时练习中的错题收集起来。从现在开始学生考试、练习的次数越来越多，每次考试都相当于在捕鱼，如果发现“网”有漏洞，就要及时修补。要求学生每次在整理错题时，及时总结出错因，订正时立

期中试卷及试卷分析

期中试卷及试卷分析 （答题时间：90分钟） 第Ⅰ卷（共80分） 一. 听力（20%） 略 二. 单项选择（10%） 21. —I will be away on a business trip. Would you mind looking after my cat? —Not at all. ______________. A. I’ve no time. B. I’d rather not. C. I’d like it. D. I’d be happy to. 22. He made another wonderful discovery, _______ of great importance to science. A. which I think is B. which I think it is C. which I think it D. I think which is 23.________it with me and I will see what I can do. A. When left B. Leave C. Leaving D. If you leave 24. —Hi, Tracy, you look tired. —I am tired. I _____ the living room all day. A. painted B. had painted C. have been painting D. have painted 25.—Don’t forget to come to my birthday party tomorrow. —______________. A. I don’t. B. I can’t . C. I haven’t. D. I won’t. 26. It is not rare in ______that people in ________ fifties are going to university for further education. A. 90s, the B. the 90s, / C. the 90s, their D. 90s, their 27. —Is your father still an engineer? —_________. A. No, but he used to be. B. Yes, he was. C. He didn’t use to. D. Yes, but he used to. 28. When the old man was walking past the bank of the river, he saw a girl ______ in it. A. striking B. struggling C. pulling D. flowing 29. He made a mistake, but then he corrected the situation _______ it got worse. A. until B. when C. before D. as 30. These shoes cost ______. What’s more, they are ______ sma ll for me. A. much too, too much B. too much, much too C. very much, very D. very much, much 31. One day Chuck is ______ a flight _____ the Pacific Ocean _____ suddenly his plane crashes. A. in, over, while B. on, across, when C. with, through, as D. on, across, as 32. The room is not _____ for us to have a meeting. A. bigger enough B. biger enough C. big enough D. enough big

语文试卷分析表

汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表 年月日

对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表 年月日

对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表 年月日

对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。