人教版小学四年级语文下册第八单元复习

小学四年级语文下册第八单元复习

一、教材简析

本单元课文全市中外古今的经典故事。其中有篇幅短小、发人深省的寓言故事；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事；有想象神奇的神话故事。《纪昌学射》教育我们要勤奋好学、专心致志、持之以恒。《扁鹊治病》教育我们不要讳疾忌医，要虚心接受别人的批评、帮助，不能掩饰自己的缺点、错误。《文成公主进藏》赞扬了文成公主为了民族团结，不怕困难，用于自我牺牲的精神。《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴、英勇无畏、勇于献身的精神。《渔夫的故事》教育我们应知恩图报，不能恩将仇报。

第29课寓言两则

纪昌学射扁鹊治病

虱子渐大渐强大如车轮

（要勤奋好学、专心致志、持之以恒）

1、主要内容及中心：

《纪昌学射》：纪昌想学习射箭，向飞卫请教。飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西看成一件很大的东西。纪昌都照做之后，飞卫才开始教他开弓、放箭。后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。说明做什么事情都要从基础做起，坚持不懈练好基本功，才能成大器。

《扁鹊治病》：这则寓言通过写蔡桓公不听扁鹊劝告，讳疾忌医，最后病死的故事，告诉我们对于小病、小问题，要防微杜渐，及时听取别人意见改正，不能讳疾忌医，否则会有大祸。

2、重点语句：

①“纪昌回家之后，就开始练习起来。”“纪昌记住了飞卫的话，回到家里，又开始练习起来。”

句解：这两句话写出了纪昌学习态度的虚心和认真。（他虚心听从老师指导，并且真正按着老师的要求去做，一点也不犹豫，一刻也不耽误。）

②“妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。两年以后，纪昌的本领练得相当到家了……”句解：这两句话写出了纪昌练习眼力的决心、毅力和恒心。（说他有决心，是因为他练习的目标不是静止不动的，而是来回穿梭的梭子，这就增加了追逐目标的难度；说他有恒心、毅力，是因为他躺在织布机下面，并且一躺就是两年，其学习之劳苦可想而知；并且，据说他练习看虱子时又用了三年。前后利用五年时间练习基本功，其恒心和毅力可见一斑。）

③“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。”“蔡桓公听了非常不高兴。”“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他。”“派人去请扁鹊给他治病。”

句解：这些句子，前几个句子都表明蔡桓公对扁鹊的话不以为然，嫌他胡说自己有病而生气、愤怒。后来他的“奇怪”，是奇怪扁鹊的行为不同以往──掉头跑了，不再讲自己有病，直到听了扁鹊的解释也无动于衷。病入膏肓后再找扁鹊，是说他开始相信扁鹊说的话了。

④“过了十来天，扁鹊又来拜见蔡桓公……”“十来天后，扁鹊再一次来拜见……”“五六天之后，蔡桓公浑身疼痛……”“不久，蔡桓公病死了。”

句解：这些带有时间的句子，隐含着写出了蔡桓公的病由轻到重的发展过程，暗含了要防微杜渐的道理。并且，从扁鹊在月余时间，不管蔡桓公的态度怎样，几次来提醒蔡桓公的病情，劝戒他及时治病，足见其医德的高尚。

第30课文成公主进藏

委派使臣求婚

测试使臣智慧加强民族

文成公主进藏团结、互助

往来更加密切

主要内容及中心：课文写松赞干布派使臣向唐朝求婚，皇帝出题考察使臣的智慧，见使臣很聪明，便答应了求婚。文臣公主经历了重重困难，最终到达拉萨和松赞干布结成了夫妻。从此，西藏地区和内地的联系更加紧密了。赞颂了

文成公主的聪明才智，和对两地发展做出的巨大贡献。

第31课普罗米修斯

起因：盗取火种

经过：受到惩罚

结果：重获自由

人物评价：不畏强暴、意志坚定、勇敢并具有献身精神

1、主要内容及中心：课文写天神普罗米修斯不忍心看人类过没有火的悲惨生活，偷盗火种遭受宙斯折磨，最后获救的故事，赞颂了他的勇敢、善良、坚强不屈的精神品质。

2、重点段落：3-8自然段，普罗米修斯经历的折磨和心的想法

①火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”

句解：这表明普罗米修斯盗火种之举是正义的，也是大胆的，因而火神敬佩他。从中也可以看出火神也是富有正义感但较软弱的神。

第32课渔夫的故事

渔夫救魔鬼渔夫机智勇敢

魔鬼要杀渔夫

渔夫智斗魔鬼魔鬼凶残愚蠢

主要内容及中心：通过描写渔夫打捞宝瓶，放出魔鬼，魔鬼却要杀渔夫，最后渔夫智斗魔鬼脱险的故事，赞扬了渔

语文园地八

口语交际

有关书的名言：

对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

列宁说：‘书籍是巨大的力量。”

高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”

伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”

莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”

歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’

别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”

二、歇后语在句子中的作用——使句子形象生动

1 “水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

2 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。

3 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州—骄兵必败。

趣味语文

水车车水，水随车，车停水止

风扇扇风，风出扇，扇动风生

花甲重逢，增加三七岁月

古稀双庆，更多一度春秋

一、字词：

1、词语盘点。

2、多音字：

脏（zàng心脏zāng脏话）塞（sāi塞车 sè阻塞 sài 边塞）

撒（sǎ撒网，sā撒欢）恶（ě恶心、è凶恶、wù厌恶）

教（jiāo教书jiào教育）宁（níng安宁nìng宁愿）

3、同义词：

满意—满足高明—高超连忙—急忙断定—肯定碰巧—凑巧敬佩—佩服

立即—立刻饶恕—宽恕违抗—违背坚决—坚定悲惨—悲苦驱赶—驱逐

弥漫—布满逐渐—逐步起誓—发誓口吻—口气聚精会神—全神贯注。

笑逐颜开—眉开眼笑

4、反义词：

开始—结束成功—失败答应—拒绝惩罚—奖励坚定—动摇屈服—抗争

违抗—顺从聚精会神—心不在焉

5、解词部分：

拜见：拜会，会见。

到家：达到相当高的水平或标准。

聚精会神：集中精神。

百发百中：每次都命中目标，形容射箭或射击非常准。

无能为力：没有能力，没有办法。

碰巧：凑巧。

隆重：盛大庄重。

气急败坏：上气不接下气，形容十分慌张或恼怒。

敬佩：敬重佩服。

愤愤不平：很生气的样子。

笑逐颜开：眉开眼笑。

无恶不作：没有什么坏事不干，形容做尽了坏事。

恩将仇报：用仇恨报答恩惠。

第一部分基础知识积累与运用

一、看拼音，写词语。

lǐcǎi cháng wèi qūgǎn jìng pèi chéng fá zhuó shígān zàng huǒ yàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、仔细读下面的句子，用横线划出错别字，再把正确的字写在括号里。

1、你的眼睛要牢牢的钉住一个目标，不能泛！( ) ( ) ( )

2、当阿波罗架着太阳车从天空中弛过的时候，他跑到太阳车那里，拿取了一棵火星。( ) ( ) ( )

3、聚津会神（）吉详如意（）一生不响（）

遥身一变（）恩将仇抱（）区寒取暖（）

三、选择恰当的词语填空。

因为……所以……虽然……但是……不仅……而且……即使……也……

1、我( )要把你投到海里，( )要把你怎样对待我的事告诉别人。

2、( )松赞干布真的去世了，我( )要去看看。

3、( )文成公主撒了这把羊毛，( )路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。。

简朴简单简洁简略

1、老师说时间不多了，她就( )地介绍一下算了。

2、她讲话一向( )明了，从不拖泥带水。

严格严厉严峻严肃

1、刘老师的神情非常（）。

2、老师对我们的要求一向很（）。

3、由于贪玩，爸爸（）地批评了我。

四、补充下列词语或歇后语。

百（）百（）（）寒（）暖气急（）

笑（）开（）弓（）箭无（）不（）

——非一日之功

——后来居上

——入木三分

——骄兵必败

五、选择句子中划线词的正确意思，把序号写在括号里。

劲：①力气②精神③神情，态度④兴趣

1、下棋没劲，不如打球去。（）

2、瞧他那股骄傲劲。（）

3、我喜欢青年人那股冲劲。（）

4、用劲，否则你就输了。（）

善：①善良②友好③熟悉④擅长

1、多做善事，益处多。（）

2、他不善于交际。（）

3、他待人友善。（）

4、这个人很面善，好像在哪里见过。（）

六、句子沙龙。

1、她的脸红了。（改为比喻句）

2、全体学生和少先队员参加了植树活动。（修改病句）

3、这是一次幸福的航行，一次终身难忘的航行，我不会忘记。（改为反问句）

4、我们坚持锻炼身体。我们能不断增强体质。（用关联词连成一句话）

第二部分阅读积累与运用

一、课内阅读。

（一）、阅读下列片断，回答问题。

纪昌对自己的成绩感到很﹙满足满意﹚，以为自己学得差不多了，就再次去拜见飞卫。飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的（成绩成功），但是你的眼力还不够。等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。回到家里，又开始练习起来。他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得（）像车轮一样。

1、这个片段选自课文《寓言两则》中的。

2、“绑”字用音序查字法应查音序（），音节（），用部首查字法应查部首（），再查（）画，组词（）。

3、认真读文，划去括号中不恰当的词语。

4、选择正确的词语填在文中的括号里。果然突然竟然

5、请在文中找出下列词语的近义词。

拜访（）牢记（）

6、纪昌是怎样练习把小东西看成大东西的？请用“——”在文中划出来。

7、从纪昌练习眼力这个过程，你体会到了什么？

（二）、读《普罗米修斯》片段，回答问题。

很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过．一个又一个长夜。

就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。

有一天，当阿波罗驾着太阳车从天空中驰过的时候，他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……

1、“驱”的音节是（），部首是（）

2、给文中带点的字选择恰当的解释，画上“√” 。

生：①生育②生命③果实没有成熟④食物没有煮过或者煮得不够冒：①向外透；往上升②不顾③冒失；冒昧④冒充

3、文中有两对反义词，它们是：（）--（）（）--（）

4、“悲惨”表现在

5、普罗米修斯拿取火种后，人类的生活发生了什么变化？

二、阅读下面短文，完成练习。

从山崖上滴下来的小珠，正好滴在一块坚硬的石头上。它决心把石头滴穿。这件事让河中的大浪知道了大浪便哈哈大笑对小水珠说嘿凭你那点力气能把石头滴穿真是笑话小水珠说：“不信，我俩比比看，你把河边的石头打个洞，我滴穿这块石头。九百九十九天以后，看看是怎样的结果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，觉得小水珠小得可怜，九百九十九天肯定不会滴穿石头，而自己的力气大着哩，别说能把石头打个洞，就是把石头摧毁也容易！大浪立即答应和小水珠赛一赛。

从此以后，小水珠对准石头的一个点，滴呀滴呀，不管刮风下雨，也不管白天黑夜，坚持不懈，辛勤地工作着。而大浪却不同，高兴时“哗——”地冲一下，不高兴时就懒洋洋……

九百九十九天过去，小水珠便来找大浪：“你快来看吧，我已经把这块石头滴穿了，银色的小圆洞还透着光呢！”

大浪听了，着急了，赶快使出全身的力气，“哗——哗——哗——”连续几声，可是河边的石头仍然一动不动。

1、我能在段前的“”上加上合适的题目。

2、请给第一自然段加上标点符号。

3、从短文中找出下面词语的反义词。

困难——（）柔软——（）黑夜——（）

4、这篇短文是按什么顺序写的？请在正确的答案后面打“√”。

（1）按时间顺序写的。 ( )

（2）按事情发展（事情的起因、经过、结果）的顺序写的。（）

（3）按空间位置的顺序写的。 ( )

5、大浪为什么立即答应和小水珠比赛？

6、读了这篇短文，你明白了什么？

十一、作文

给远方的亲友写一封信，汇报一下自己的学习情况。信的内容要真实具体，注意书信格式要正确，语句要通顺。

最新人教版小学四年级语文下册教案全册

人教版小学四年级语文下册教案全册（一） 1 2 1 古诗词三首 3 课型：古诗词 4 教学目标 5 1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。6 2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。7 3.学习通过看注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的8 话 说说诗句的意思。 9 10 德育目标：让学生感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 11 教学重难点：让学生说说词语的大概意思，理解句意。 12 教学方法：运用插图和教师的导语带入诗的意境—理解词句、想象画13 面—吟诵诗词、体验诗情。 14 教学准备： 1、背诵课文查阅资料了解白居易和他的作品。 15 16 2、多媒体课件 17 教学时数：3课时 教学过程： 18 19 第一课时 20 独坐敬亭山 教学目标： 21 22 1.学会本课的生字。

2.能正确、流利、有感情地背诵课文，默写《独坐敬亭山》 23 24 3.能通过朗读和想象，感悟诗的内容和意境，体会诗人的思想感情。 25 教学过程： 一、导入 26 27 1.同学们以前学过李白的诗吗?谁来给大家背一首呢?这节课，我们就来28 学习一首李白的《独坐敬亭山》(板书诗题目)。 29 2.解题。敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。 30 独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么? 31 二、自学古诗 1.出示自学提示，布置自学。 32 33 ①读诗、找出不理解的词语。 34 ②结合诗句，利用字典理解词意及诗句的意思。 ③自己弄不懂的地方和别人交流。 35 36 2.检查自学。 37 ①指读全诗。(正音) 38 ②交流自己对词和句的理解。(师生评议) 39 (尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。 40 厌：满足。) 诗句意思：后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”放前面说语意才 41 42 顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。) 43 (句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁。) 44 45 3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?

人教版八年级语文下册第六单元测试题

八年级语文下册第六单元测试题（一） 一、积累与运用（15分） 1.给加点字注音。（5分） 谪．（ｚｈé）守霪．（ｙíｎ）雨霏霏 ．．（ｆēｉ）翕．（ｘī） 怆．（ｃｈｕàｎɡ）邃．（ｓｕì）樯．（ｑｉáｎɡ）倾楫摧．（ｊí） 浩浩汤汤 ．．（ｓｈāｎɡ）阴风怒号．（ｈáｏ） 2、用课文原句填空。（2分） ①《岳阳楼记》中表达作者旷达胸襟的句子是：不以物喜，不以己悲。。 ②从时空两个角度描写洞庭美景的句子是：衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。 ③“前人之述备矣”与上文“刻唐贤今人诗赋于其上”一句照应。 ④从正反两方面阐述古仁人内涵的句子是：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。。 3、填空。（5分） ①《醉翁亭记》以“醉”“乐”二字提挈全篇。文中的脉络关系极为密切的句子是“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”结尾部分用“醉能同其乐”一句就把“醉”和“乐”统一起来，点明全文的主旨。 ②本文以色彩鲜明的语言，描绘了四时景物的特征。其中最突出的四句是：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者。 ③《满井游记》是一篇记游小品。当时作者袁宏道为官清闲，于早春二月出城游玩，感受春回大地的气息。他是明朝“公安派”的代表人物。 4、默写。（3分） ①采菊东篱下，悠然见南山。 ②长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ③安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。 ④忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ⑤瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 ⑥落红不是无情物，化作春泥更护花。 二、阅读下列文段，回答文后问题。 （一）若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

人教版四年级下册语文全册教案

1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： ⑴、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ ⑵、理解“看不厌”： ①看敬亭山为什么看不满足？──景美 ②李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ ⑶、品析： 李白把敬亭山当作了──神，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──神。而神总是“超凡”的，神总是“脱俗”的。 ⑷联系《夜宿山寺》和《望庐山瀑布》更深地体会超凡脱俗、寄情山水。 四、品读“相看两不厌，只有敬亭山。” ⑴感悟：既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？ ⑵品析： 那《独坐敬亭山》中的“独”是不是作者用词不当啊？以“不独”写“独”又是作者独具匠心之处。 ⑶引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。 五、表情朗读，升华诗意 １、古诗是激情和想像的艺术。只有用你的激情与想像去品读，“诗的感觉”才会喷涌而出。《独坐敬亭山》看似写景，实在抒发作者的感情，就让我们也带上作者的感情来读一读这首诗吧。 ２、背诵全诗。 ３、默写全诗。 六、回顾总结，受之以渔 以前，我们通过老师的讲解，同学们的讨论，或者是画诗、表演来学习古诗，今天，我们又是怎样学诗的呢？学生自己总结：晓诗题──知诗人──明诗意──悟诗情，还有画一画的方法。 【板书设计】 独坐敬亭山 （表面）独（内心）不独

最新人教版四年级语文下册知识点整理(超全)

人教版四年级语文下册知识点整理(超全) 一、课文理解及原文填空. 1、《独坐敬亭山》（唐李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情. 众鸟高飞尽,孤云独去闲.【群鸟高飞远去直至无影无踪；寂寥长空中最后的一片白云也悠然飘走.】诗句中,尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境. 2、《望洞庭》（唐刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情. （1）遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺.【远远望去洞庭湖的山山水水一片翠绿,好似白银盘里托着一枚青青的田螺.】这是一个比喻句,白银盘指洞庭湖,青螺指君山.运用比喻的修辞方法突出洞庭山水和谐之美. 3、《忆江南》（唐白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情. 这是一首词,“忆江南”是词牌名. （1）江南好,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南？ “谙”是熟悉的意思,“胜”是超过的意思,“如”是像的意思.“能不忆江南？”采用反问的修辞,很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情. （2）能不忆江南？【反问】流露出作者对江南美景强烈的赞叹和眷恋之情. 2、《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的. “桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思. 大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火 作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点. 这样的山围绕着这样的水,这样的水倒映着这样的山,再加上空中云雾迷蒙,山间绿树红花,江上竹筏小舟,让你像是走进了连绵不断的画卷,真是“舟行碧波上,人在画中游”. 舟行碧波上,人在画中游.【既画龙点睛概括全文,又与首句“桂林山水甲天下”遥相呼应.】这样的山指奇、秀、险的山,这样的水指静、清、绿的水. 3、《记金华的双龙洞》本文是叶圣陶先生写的一篇游记,课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程.游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞—— 出洞.本文有两条线索,一是作者的游览顺序,二是以水（溪流）为线索. 作者看到的景物的特点：洞口：像桥洞、很宽；外洞：宽敞；孔隙：窄小；内洞：漆黑、宽广、奇特. 4、《中彩那天》主要内容：父亲中彩得到汽车,但彩票是给库伯先生捎的,最后父亲把车还给了不知道自己中彩的库伯.父亲面临的道德难题是（中彩的是库伯的彩票,是否把车还给库伯）,父亲的决定是（把车还给库伯）.父亲是一个（诚实、守信）的人.这一课告诉我们：一个人只要活得诚

人教版四年级语文下册教材分析(全册)

文字介绍：四年级下册教材简介 《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。 为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教学建议做一简要说明，仅供教师教 学中参考。 一、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由 扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生 的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口

语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结 之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要 方面作重点介绍。 （一）专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命

人教部编版八年级语文下册第六单元基础知识点汇总

人教部编版八年级语文下册第六单元基础知识点汇总 21《庄子》二则 庄子(约前369—前286)，名周，是我国战国时期的哲学家，道家学派的代表人物。与道家始祖老子并称为“老庄”。《庄子》一书是庄子及其后学的著作，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。庄子主张“天人合一”和“清静无为”。 ● 易错字音 北冥．(míng)鲲．(kūn)徙．(xǐ)抟．扶摇(tuán) 濠．梁(háo) 鲦．鱼(tiáo) 汝．(rǔ) 循．其本(xún) ● 重点词 1．怒．而飞(振奋，这里指用力鼓动翅膀) 2．海运 ．．则将徙于南冥(海水运动) 3．志．怪者也(记载) 4．水击 ．．三千里(击水，拍打水面) 5．抟扶摇 ．．．而上者九万里(盘旋飞翔)(旋风) 6．去以六月息．者也(气息，这里指风) 7．野马 ．．也，尘埃也(山野中的雾气，奔腾如野马) 8．亦若是．则已矣(这样) 9．子之不知鱼之乐，全．矣（完全，完备） 10．请循．其本(追溯) ● 通假字 北冥．有鱼(同“溟”，海) ● 古今异义 1．天池(古义：天然形成的水池。例：南冥者，天池 ．．也。今义：高山湖泊名。) 2．安(古义：怎么。例：安．知鱼之乐？今义：安全。) 3．子(古义：对人的尊称。例：子．非我，安知我不知鱼之乐？今义：孩子；儿子。) ● 词类活用 1．其视下．也(名词作状语，向下) 2．志怪．者也(形容词作名词，怪异的事物) 3．鲲之大．(形容词作名词，庞大的体形) 4．南冥者，天．池也(名词作形容词，天然的) ● 一词多义

1．其???其． 正色邪（连词，表示选择）其．视下也（代词，代大鹏） 2．而???怒而． 飞（连词，表修饰）其远而． 无所至极邪（连词，表承接） 3．以?????去以． 六月息者也（凭借）生物之以．息相吹也（用） 4．固?????固．不知子矣（固然）子固． 非鱼也（本来） 5．之???安知鱼之 ．乐（助词，的）既已知吾知之． 而问我（代词，代鱼的快乐）子之． 不知鱼之乐（助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义） 1．怒而飞，其翼若垂天之云。 译文：当它用力鼓动翅膀奋起直飞的时候，它的翅膀就好像悬挂在天空的云。 2．鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 译文：鹏往南方的大海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 3．天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 译文：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？ 4．子非我，安知我不知鱼之乐？ 译文：你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 5．我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！ 译文：我不是你，固然不知道你的想法；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全可以肯定的！ 22 《礼记》二则 《礼记》是儒家经典之一，亦称《小戴礼记》，相传为西汉戴圣编纂，有别于戴德的《大戴礼记》，故称《小戴礼记》。除有关我国古代社会情况和各种礼节制度的记述外，还包括孔子及其门人的一些小故事，有一定的思想意义。《礼记》的语言简洁生动，具有一定的文学价值。 ● 易错字音 嘉肴．(yáo) 弗．食(fú) 自强．(qiǎng) 兑．命(yuè) 学学．．半(xiàoxué) 选贤与． 能(jǔ)

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文 全册教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

1古诗词三首 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点 品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间 3课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首 １、自由读古诗，要求读正确，读通顺。 ２、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。 ３、借助诗文注释，说说你知道了什么？ ⑴敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ ⑵作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ ⑶景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情 １、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”： ⑴、画一画这两句。 ⑵、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ ⑶、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ ⑷、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。 ⑸、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是──“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： ⑴、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常（ 板书：独） ⑵、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗难道李白心里真的很孤独吗读后两句。

人教版语文四年级下册课文内容

小学语文四年级下册复习内容 班级姓名 1 《桂林山水》 作者陈淼，课文写了桂林水的特点：静、清、绿；山的特点：奇、秀、险。“林山水甲天下”在文中起到了总领全文的作用，“舟行碧波上，人在画中游”结尾，在文中既起到了概括全文和首尾呼应的作用。 2 《记金华的双龙洞》 本文是叶圣陶先生写的一篇游记，课文按照游览的先后顺序记叙了游双龙洞的过程。游览路线是：路上见闻——洞口——外洞——孔隙（由外洞入内洞）——内洞——出洞。本文有两条线索，一是作者的游览顺序，二是以水（溪流）为线索。 3 《七月的天山》 作者：碧野，本文采用了移步换景的写法，重点从水、树、花三个方面展示了天山（在新疆）的景物。课文是总分总的结构。 语文园地一 描写大自然风光的古诗诗句 (摘自园地一) A大漠孤烟直，长河落日圆。（王维） 译:一片大漠上的一条直上的孤烟,辽远的河滩尽头一轮滚圆的落日。 B几行红叶树，无数夕阳山。（王士祯） 译:斜阳西下,几行红叶树后面是连绵起伏的龙眠山,山外还有无数重山 C落木千山天远大，澄江一道月分明。（黄庭坚） 译:群山上树叶飘落,天空则因秋高而显得远大。江水也更显清澈, 在傍晚月光的辉映下,江水犹如一条白练(秋江暮景图)。 D浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。（辛弃疾） 译:水流阔远，和天都连在一块儿了，坐在船上，但见岸边无穷的树木随水流而去，好像是被水流送走了一样，远处的山上，云雾弥漫，整个山都被遮住了一半。 E春江潮水连海平，海上明月共潮生。（张若虚） 译:江上涨起了春潮，水面与大海齐平，海面上，明月随着潮水的上涨，也同时升起。 五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。（P13 ）五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。（P13 ）

人教版小学四年级语文(下册)必背诵内容

四年级语文下册背诵复习 第一课古诗词三首（背、默） 独坐敬亭山（唐李白） 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 相看两不厌，只有敬亭山。 望洞庭（唐刘禹锡） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 忆江南（唐白居易） 江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？ 第2课桂林山水 人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。 我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，

绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船浆激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像世象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游。” 3、记金华的双龙洞 4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。 出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

人教版四年级语文下册教材分析

人教版四年级语文下册教材分析 一、教材基本结构 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。 二、教材的主要编写特点 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。 （一）专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。 根据课标提出的教材要“避免繁琐，突出重点，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。 1.导语导学，整合单元内容。 在本册八个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习的任务。在内容上，力求启发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝

人教版小学语文四年级下册全册教案

人教版小学语文四年级下册全册教案 1《古诗三首》教学设计 一、教学目标: 1、读懂三首古诗,感悟每首诗中描绘的独特景色,体会表现手法。 2、能用自己的话说出诗句意思,并由此想象画面。 3、会认读本课中“螺”“谙”等生字,会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字,理解“闲”“厌”“与”“谙”等词在诗句中的意思。 4、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 5、搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 二、重难点: 1、感悟诗中描写的景色,想象美好画面。 2、有感情地朗读、背诵三首诗,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。预习: 1、自学生字,读熟三首诗。 2、借助注释试讲诗意,画出有疑问的地方。 3、搜集别的描写山水风光的古诗。 三、教学过程: 1、谈话引入: 2、读课题,指名读三首古诗。(检查通过预习对课文熟悉的情况) 3、指名认读生字,提示应注意的地方。 4、分组学习 读熟三首诗,借助注释在组内试讲每首诗大意。 交流预习中的疑问,组内解疑。 5、指导朗读。 四、教学反思: 我在黑板上给孩子们抄了一首刘禹锡的《望洞庭》,指导学生朗读并初步理解,然后指导背诵。一节课,不仅学会了教材上的古诗,还积累了课外书上的古诗一首。这样的课堂拓展,教一带一,既充实了教学内容,又丰富了学生的积累。 课后,我进行了教学反思认为,“课堂拓展,教一带一”的方法,符合《语文课程标准》所倡导的“语文又就是母语教育课程,学习资源与学习机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”等基本理念。 我在教学古诗《独坐敬亭山》时,为了让学生体会诗的意境,我布置了让学生根据自己对诗的理解画一幅彩色画的家庭作业。当时学生们的热情特别高涨,情绪也很激动,一副跃跃欲试的样子。第二天,大大小小的画交上来了,瞧着这一幅幅流露真情的画,对我而言,与其说就是在批改作业,不如说就是在欣赏作品。 在这堂课上,在一些细节上出现了问题,比如在一个环节上媒体没有同步,比如板书当中的一些失误,以及在随机问答中的不够严密等,都就是因为准备的不够充分,或者说就是设想的不够严密,因此渴望完美的我课后充满懊恼,并一次次告诫自己:今后上课务必要认真、再认真,做到百密而无一疏。 2、桂林山水 一、教学要求 １.通过瞧图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。 ２.学习作者细致观察与具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。

四年级语文下册人教版作者及简介

范成大（1126年6月26日－1193年10月1日，字至能（《宋史》等误作“致能”），一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖 居士。汉族，平江府吴县（今江苏省苏州市）人。南宋名臣、文学家。 杨万里（1127年10月29日－1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋” 二字，故学者称其为“诚斋先生”。 辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改 字幼安，中年后别号稼轩居士 [1-2] ，山东东路济南府历城县（今 济南市历城区遥墙镇四凤闸村）人。南宋官员、将领，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。 陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广 东台山人。1962年移民来美国，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现 代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。著有《醉云集》等。 茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，笔名 茅盾、郎损、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、微明、沈仲方、沈明甫等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。 柏吉尔（ 1804～1882），德国科学家、科普作家。译者顾均正。作 品集《乌拉·波拉故事集》《活动》《爱的代价》。著名的有《琥珀》 徐星，中国作家、文化学者、独立纪录片制作人。1956年生于北京。1977年，当兵，开始写作。1981年，复员，半年后到全聚德烤鸭店 工作。在这半年中，他创作了小说《无主题变奏》。 刘忠范，1962年10月出生，吉林九台人，物理化学家，北京大学 博士生导师，中国科学院院士，发展中国家科学院院士，长江学者特 聘教授，“万人计划”杰出人才，英国皇家化学会会士，英国物理学 会会士。 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实 主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。 [1-2] 为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合 称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

八年级上册语文《第六单元》知识点整理 人教版

八年级上册语文《第六单元》知识点整理人教版 【第课三峡】 一、重点字词 ．给下列加点字注音。 阙ē曦ī襄ā陵湍ā ǎ漱ù 属ǔ引凄异 ．解释下面加点的词语。 ()夏水襄陵。襄：上。 ()沿溯阻绝。沿：顺流而下。溯：逆流而上。 ()虽乘奔御风，不以疾也。奔：飞奔的马。疾：快。 ()素湍绿潭。湍：急流的水。 ()清荣峻茂，良多趣味。良：实在。 ()属引凄异。属：连接。引：延长。 ()哀转久绝。绝；消失，停止。 ()悬泉瀑布，飞漱其间。飞漱：急流冲荡。 二、重点句子背记知识清单 ．用原文填空。 ()写三峡连绵、高耸的山势的句子是两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ()写三峡夏季水势之大的句子是流之速的句子是夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。 ()用以渲染三峡凄清悲凉气氛的渔歌是：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 点拨：“阙”“曦”“襄”等字易写错。

．将下列句子翻译成现代汉语。 ()自非亭午夜分，不见曦月。 如果不是正午或半夜，是不能见到日月的。点拨：重点理解“自非”“亭午”“夜分”等词语。 ()素湍绿潭，回清倒影。 白色的急流清波回旋，绿色的水潭倒映出各种景物的影子。 点拨：重点理解“素湍”“回清”等词语。 ()清荣峻茂，良多趣味。 水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。点拨：重点理解“清”“荣”“峻”“茂”等词语。 ()常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 常常听到高处传来猿猴的叫声，凄厉异常，绵延不息。(那叫声)在空谷中回荡，哀婉凄切，久久不绝。 点拨：重点理解“属”“引”“绝”等词语。 三、段背记知识清单 默写描写三峡四季景色的内容。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 点拨：这三段分别描写了三峡夏、春冬、秋等四季景色。 四、文学(文体)常识背记知识清单 《三峡》选自《水经注》，作者郦道元(人名)，北魏(朝代) 地理学家(称谓)。

人教版四年级下册语文全册教案

人教版四年级下册语文全册教案 学习目标 （一）知识与技能：学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。 背诵这三首古诗词，默写前两首。 （二）过程与方法：能结合插图，用自己的话说出诗句的意思。 （三）情感态度与价值观：诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的韵律美，语言美。 重点难点品位诗句，指导朗诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间3 课时 第一课时 一、整体诵读古诗三首、自由读古诗，要求读正确，读通顺。、指名朗读古诗，听听是否读得既正确又通顺。、借助诗文注释，说说你知道了什么？ 敬亭山：你能说说古诗的题目是什么意思吗？ 作者是唐代的李白：那你能背一首李白写的古诗吗？ 景物描写：众鸟、孤云、敬亭山 二、分步解读，感悟诗情、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”：

、画一画这两句。、理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？ 、理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？ 、理解“尽”和“去”：看一看老师的画面（空白的画面）。、品析： 并不是同学们画错了，而是作者所要表现的是动态的画面，而我们所画的是静止的画面，可见作者用字的精妙。 过渡：众鸟飞走了，孤云离去了，现在只剩下诗人李白一个人了，难怪题目里是“独”坐敬亭山。 2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”： 、悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来非常？（板书：独）、引导学生反复诵读，读出孤独的味道： 过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。 三、学习“相看两不厌，只有敬亭山”： 、理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”，可见这里的“相看两不厌”是谁和谁互相看不满足呢？ 、理解“看不厌”： 看敬亭山为什么看不满足？景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？ 、品析：

人教版小学四年级语文下册教案全册

四年级上册语文教学计划 一、学生情况分析： 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 本班学生有57名学习，他们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，有一部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。本册要求认识200个字，会写200个字。 三、教学重点、难点 1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字。 3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、教材措施 （一）识字、写字教学 会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。 （二）阅读教学 1.精读课文的教学。 （1）指导朗读、默读。 本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要

人教版四年级语文(下册)知识点整理(超全)

人教版四年级语文下册知识点整理 一、作者作品等文学常识。 1、《记的双龙洞》是著名作家叶圣先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》。 2、《万年牢》作者是新凤霞；《小英雄雨来》的作者是管桦；《生命生命》的作者是杏林子；《花儿的勇气》是著名作家骥才写的。 3、海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。 4、这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。 5、我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。 6、《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。 二、课文理解及原文填空。 1、《山水》一文是按总分总的顺序写的。 “山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。 大海——波澜壮阔西湖——水平如镜泰山——峰峦雄伟香山——红叶似火 作者用运用了对比的写法突出了山水的特点。 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。 这样的山指奇、秀、险的山，这样的水指静、清、绿的水。 2、《记的双龙洞》是按游览的顺序写的。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。 3、《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 4、做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。 5、《尊严》一课使我明白：做人要做一个有尊严的人。 6、如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。 7、自然之道就是指大自然的规律，它告诉我们不能破坏大自然的规律。 向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手美食丢掉，只好颓丧地飞走了 8、人们由蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”；从鲸的身上得到

(语文版)八下第六单元知识点梳理

第六单元知识点梳理 20.邹忌讽齐王纳谏 1.解释下列加点词的含义。 (1)朝服衣冠（穿） (2)忌不自信，而复问其妾（又、再） (3)能谤讥于市朝（指责） (4)虽欲言，无可进者(即使 ) (5)臣之妻私臣( 偏爱 ) (6)今齐地方千里( 方圆 ) (7)吾妻之美我者( 认为……美 ) (8)皆以美于徐公( 美丽) 2.翻译下面的句子。 (1)窥镜而自视，又弗如远甚。 (2)令初下，群臣进谏，门庭若市。 (3)皆以美于徐公。 (4)我孰与城北徐公美？ (一)词类活用： 1、朝服衣冠(朝，名词作状语) 2、吾妻之美我者，私我也(美，形容词意动用法) 3、能面刺寡人之过者(名词作状语) 4、闻寡人之耳者(闻，动词使动用法) (二)古今异义 1、今齐地方千里(土地方圆) 2、宫妇左右莫不私王。(国君旁边的近臣) 3、邹忌讽齐王纳谏。(委婉劝说) 4、能谤讥于市朝(公开指出) (三)句式 1、忌不自信(宾语前置) 2、我孰与城北徐公美(介词结构后置句) 3、此所谓战胜于朝廷(判断句，兼介词结构后置) 4、王之蔽甚矣(被动句) 门庭若市：指门前像市场一样。形容来的人很多，非常热闹。 鉴赏品味：本文从邹忌与徐公比美入手写起，三问三答之后紧扣下文“思”字，由 妻之私我，妾之畏我，客之有求于我悟出了受蔽的原因。因小见大。由家事想到国事，通过三比使齐威王连连称“善”，欣然接受了邹忌的劝谏。而齐威王纳谏的三赏又带 来了群臣吏民进谏的三变，终于使齐国战胜于朝廷，从此威名大振。 这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的三叠排比的结构样式：邹忌三问，妻、妾、客的三答；邹忌解蔽的三思；入朝见威王的三比；齐威王鼓励纳谏的三赏，纳谏后齐国的三变，前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来 朗朗上口。

部编版初中语文八年级下册第六单元测试卷及答案

第六单元测试 一、积累与运用（28分） 1.下列加点字的注音有误的一项是（）（3分） A.鲲．鹏（kūn）迁徙．（xǐ）北冥．（míng）教学相长．（zhǎng） B.鲦．鱼（tiáo）嘉．肴（jiā）濠．梁（háo）选贤与．能（yú） C.职分．（fèn）自强．（qiáng）谋．略（móu）讲信修睦．（mù） D.塘坳．（ào）布衾．（qīn）敕．令（chì）两鬓．苍苍（bìn） 2.下面加点的词语意义和用法相同的一项是（）（3分） A.故人不独亲．其亲亲．旧知其如此 B.不独子其子．子．非鱼，安知鱼之乐 C.是故 ．．谋闭而不兴 ．．学然后知不足是故 D.其．真无马邪其．远而无所至极邪 3.下列句子划分朗读节奏，不正确的一项是（）（3分） A.故/人不独亲其亲。 B.其翼/若垂天之云。 C.且欲与常马/等不可得。 D.骈死/于槽枥之间， 4.下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（）（3分） A.“用志不分，乃凝于神”出自战国时期法家的经典著作之一《庄子》。 B.格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下是《大学》提出的八条目。 C.“年”在甲骨文中写作“ ”，表示一个人扛着成熟的庄稼，最初是“丰收、收获”的意思。 D.儒家经典《礼记》中有对人类美好社会的构想，名为“大同”。 5.古诗文默写。（7分） （1）____________________，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。（《大道之行也》） （2）策之不以其道，_____________________，鸣之而不能通其意。（韩愈《马说》） （3）鹏之徙于南冥也，水击三千里，______________________，去以六月息者也。（《北冥有鱼》）（4）“关心民间疾苦，忧国忧民”是历代爱国诗人在诗作中经常表达的主题。“______________________，_______________________！”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）表现了诗人关心民间疾苦，同情劳动人民的博大胸襟；“________________________，________________________”（白居易《卖炭翁》）表现了卖炭翁悲惨的境遇和矛盾的心理。 6.某中学语文组举办中华传统文化竞赛活动，你是参赛选手。这次活动有三道竞赛题，设置了两个奖项。（9分） 第一题：中国是一个诗的国度，唐诗是近体诗的高峰，近体诗包括____________和____________。（2分）第二题：认真阅读杜甫的《江畔独步寻花》，根据要求答题。（7分） 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）下面四项对诗歌的评价，与诗人的想法相距甚远的一项是（）（3分） A.首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。 B.第二句“千朵万朵压枝低”，“千朵万朵”形容花的数量之多。“压枝低”形象地描绘了花儿密密层层，沉甸甸地把枝条都压弯了。 C.第三句“留连戏蝶时时舞”，是说花枝上彩蝶蹁跹起舞，这才是最动人的景致。如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头。