Module 3 Unit2 What are you doing

Module 3 Activities

Unit 2 What are you doing ?

教学内容：单词：listen to ,read 及句型What are you doing? I’m listening to music. What’s Tom doing ? He’s reading a book!

教学目标：

认知目标：

1.能听懂会说单词：listen to ,read

2.能听懂、会说、会读和会写句型What are you doing? I’m listening to music. What’s Tom doing ? He’s reading

a book!

3.能用新、旧知识组织对话进行表演。

能力目标：

1.创设丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣及表现欲

望，让学生体验成功，树立学生的自信心。

2.营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生觉得英语学习是一个

快乐的过程。

3.培养学生团结、友好及协作精神。

教学重、难点：

重点：单词listen to ,read 句型What are you doing?

What’s Tom doing ?

难点：用所学句型及单词进行会话表演

课前准备：

1、教师准备：单词卡片、图片、课件、录音机、足球、蓝球、耳机、遥控板等。

2、学生准备：文具用品

教学过程：

Step 1. Warm-up（热身）

学生按教师的指令做动作，指令为：

Playing basketball. Playing table tennis. Watching TV. Swimming. Playing football.

Step 2. Review （复习）

(1)Quick response

教师把学生分成四排，每排请一位学生上来听教师指令做动作，如：Playing basketball,留下最快又对的学生，教师适时地对获胜的学生进行奖励并描述。如：Look at Xiaoming.

He’s playing basketball .He’s swimming.

(2)Game:Pass the balls

学生边听课本上的录音，边传教师给的球，音乐停，持球的学生表演对话。

Step 3. Presentation/Practice （呈现/操练）

(1)表演完对话后，老师随机向学生提问：“What’s he

doing?”引导学生用上节课学过的语言回答问题：

“He’s playing basketball.”向尽可能多的学生提

问，引出词组单词：play football .

(2)教师出示课件，通过课件呈现Unit 2的内容，让学生

熟悉故事内容和情节。

(3)看过并听完录音后，用中文向学生提问：“图2中的Sam

在做什么？图3中谁在看电视？图4中的Tom又在做什

么？

(4)教师把耳机放在耳朵上并放音乐，一边听音乐一边问学

生：“Am I listening to music?”点头引导学生回答：“Yes,you are.”然后再问学生：“What am I doing?”

学生应该回答：“You are listening to music.”拿起

一本书，边看边对学生说：“I’m reading a book.”

然后指着图4提问：“What’s he doing?”引导学生回

答：“He’s reading a book.”

(5)Let’s chant

根据上一活动出现的单词与图片，教师自编Chant内容。如下：

Listening ,Listening ,Listening to music.

Watching ,Watching ,Watching TV.

Reading,Reading,Reading a book.

Playing,Playing ,Playing football.

Step 4. Extension/Consolidation:

(1)Sing the song“What are you doing ?”学生边听边

唱边做动作。

(2)a,听录音，第一遍只听不跟读，不做动作，只感受，指

出文中相应的句子。

b，全体学生跟着录音节奏做动作，动作可做夸张些。

C，教师随意发口令，学生做动作。

(3)教师分组让学生进行上台表演，看哪一组表演的最棒有

奖励。

Setp 5. Homework （课后作业）

(1)Listen and read Unit 2 No.1 and No.2 six times.

(2)Copy the word and five sentences three times. Setp 6. Writing works （板书设计）

Unit 2 What are you doing ?

What are you doing ?

I’m listening/playing/watching/reading….

What’s he/she doing ?

He/She’s listening/playing/watching/reading….

教学反思：

这节课我设计了五个教学环节教授新知识，借助实物，单词卡片，图片，课件等直观手段，创设情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言，在整个学习过程中，

学生始终保持一种积极的学习态度。各种活动的设计，培养了学生听、说、玩、演等方面的能力，增强了学习兴趣，体现了一种和谐、快乐的学习氛围，学习效果非常好。唯一不足的是对话表演时，教师没能和学生配合好，应该教师和学生先做示范，再让学生和学生之间表演，这样的话效果会更好些。