GZ-120 “服装设计与工艺”赛项规程(高职组).doc

2016年全国职业院校技能大赛高职组

“服装设计与工艺”赛项规程

一、赛项名称

赛项编号：GZ-120

赛项名称：服装设计与工艺

英语翻译：Costume Design and Technology

赛项组别：高职组

赛项归属产业：纺织服装

二、竞赛目的

检验和展示高职院校服装类专业教学改革成果和学生服装设计岗位通用技术与职业能力，引领和促进高职院校服装类专业建设与教学改革，激发和调动行业企业关注和参与服装类专业教学改革的主动性和积极性，推动提升高职院校服装设计与工艺职业人才培养水平。

三、竞赛内容

本赛项根据高职院校服装专业技能型人才培养的总体要求,结合现代服装企业科技发展与技术创新的人才需求,围绕服装设计创意、计算机绘图、服装立体造型与裁剪、服装工业制版、服装缝制与整烫等服装设计与工艺专业的核心技能，设计出针对服装设计和服装工艺技术两种岗位对应的知识、素质、技能竞赛内容。本赛项竞赛内容包括服装设计、服装制版与工艺两个分赛项。

（一）服装设计分赛项

采用现场决赛方式，比赛内容包括创意服装设计、服装拓展设计、服装立体造型三项技能竞赛。

第一项：创意服装设计

针对本次大赛主题，结合品牌市场定位和流行元素，创意设计1款女装。作品要求：1.运用电脑绘图软件，绘制彩色服装效果图（A3幅面）和全套服装前、后身的彩色平面款式图；2.配以不少于300字的设计说明。

第二项：服装拓展设计

从所完成的该款创意服装设计效果图中提取核心设计元素，进行命题服装类别拓展设计，即根据赛项命题组确定的1个类别服装（如礼服、春秋外套、衬衣、连衣裙、风衣、大衣等），拓展设计3款服装组成一个系列。作品要求：1.运用电脑绘图软件，绘制前、后身的彩色平面款式图；

2.灵活运用原系列服装的设计元素，创意延伸，拓展恰当，符合服装类别特征，市场定位和价值体现突出；

3.按1-3进行款式序列编号，页面打印设臵A3幅面；

4.在计算机上新建一个文件夹，以选手的工位号命名，然后将创意服装设计效果图和平面款式图、拓展设计平面款式图等全部图形文件以及设计说明文档存入该文件夹。

第三项：服装立体造型

在服装拓展设计的3款服装中，由赛项命题组确定1个款式号，选手现场进行该号服装款式的立体造型。要求：1.用坯布在人台上完成衣身的立体造型；2.通过任意的结构设计方法，完成领袖造型；3.服装组合合理，能够完整地从人台上取下来，充分体现设计的造型效果。

（二）服装制版与工艺分赛项

采用现场决赛方式，比赛内容包括服装立裁制版、样衣裁剪制作两项

技能竞赛。

第一项：服装立裁制版

根根据命题要求的款式造型与风格，制作该款服装面料的工业样板一套（含裁剪样板和工艺样板）。要求：1.按165/84A的规格号型设计服装主要控制部位规格尺寸，用坯布在人台上进行前后衣身的立体裁剪；2.将立裁衣片转化成平面样板；3.在衣身平面样板基础上配衣领与衣袖。

第二项：样衣裁剪制作

依照第一项竞赛内容制作的工业样板，进行样衣的裁剪与缝制。要求：1.使用大赛统一提供的面料；2.将制作完成的样衣穿在人台上进行立体展示。

（三）理论知识加试

本次大赛规定，获得大赛每个分赛项前三十名的选手，应达到国家相应等级职业资格实际操作技能标准，具备申请相应等级国家职业资格的条件。为此特设理论知识加试项目，加试时间安排在技能大赛前一天，参赛选手可以自愿报名参加。理论加试成绩合格并获得分赛项前三十名的选手，由纺织行业职业技能鉴定指导中心按规定晋升其相应等级的职业资格。理论知识加试题库共有500题，包含服装设计概论、服装色彩设计知识、服装材料设计知识、服装造型设计原理、服装结构设计、服装工艺学等专业理论知识和岗位职业素质内容。随机抽取50题组成试卷，满分100分，60分为合格。加试采取计算机答题，时长50分钟。

四、竞赛方式

本赛项为个人赛项，以省（或自治区、直辖市）为单位组队报名参赛。每省设领队1人，比赛分两个分赛项，每队可选派3名选手参加一个分赛项，也可选派6名选手分别参加两个分赛项，每名参赛选手指定1名指导教师。每个分赛项同一个学校不得超过2名选手。

2016年不邀请国际团队参赛，欢迎国际团队到场观赛。

五、竞赛流程

六、竞赛试题

（一）本赛项采取公开样题的方式，在赛前1个月大赛指定网站上公布样题，包括题型、结构、考点等公开部分内容。试题库由专家组按照服装行业相应工种职业标准，结合企业生产实际和高等职业技术学院人才培养要求，统一命制，分为理论题库和实操题库。理论题库共500个试题，以选择题为主。实操题库两个分赛项各公布10个试题。

（二）在赛前2周举行赛前说明会（可根据实际情况选择利用网络平台进行），对竞赛题型、结构、考点、评分、注意事项等进行说明和答疑。

（三）操作技能竞赛试题（样题）

1、服装设计分赛项试题

2016年高职院校技能大赛服装制版与工艺赛项

服装设计分赛项技能竞赛试题

任务一：服装创意设计（30分）

以“蜕变”为主题，创意设计一套流行时装。要求：1.运用计算机绘图软件，绘制彩色服装效果图和全套服装前、后身的平面款式图（A3幅面，图片分辨率≤200dpi）；2.设计新颖，巧妙运用自然生物的色彩、形

态、肌理等富含变化的设计元素，结合服装流行元素和材料构成技法，服装造型、结构表达准确，形态自然美观，色彩搭配协调，面料肌理充分体现，注意服装的整体搭配效果，绘画技法熟练；3.写出不少于300字的设计说明，且另存word文档文件；4.设计图上不允许有任何说明文字。

任务二：服装拓展设计（30分）

根据创意设计效果图的核心设计元素，设计一个系列3款服合体长袖连衣裙。要求：1.运用电脑绘图软件，绘制前、后身的彩色平面款式图；

2.设计元素应用得当，创意拓展恰当自然，符合服装类别特征，市场定位和价值体现突出；

3.要按1-3进行款式序列编号，页面打印设臵A3幅面；

4.在赛场指定的计算机硬盘分区新建一个文件夹，以选手的工位号命名，然后将创意服装设计效果图和后身平面款式图、拓展设计平面款式图等全部JPEG格式图形文件以及设计说明WORD文档存入该文件夹。

任务三：服装立体造型（40分）

由赛项命题组随机抽取的1个合体长袖连衣裙款式号，选手现场用坯布在人台上进行其立体试样与制作。要求：1.熟练运用立体裁剪方法完成结构造型，其操作过程规范；2.准确表达服装整体及局部形态，总体效果平整、合体、美观；3.服装组合合理，能够完整地从人台上取下来，充分体现设计的造型效果。

2、服装制版与工艺分赛项试题

2016年高职院校技能大赛服装制版与工艺赛项

服装制版与工艺分赛项技能竞赛试题

任务一：服装立裁制版（40分）

(1)根据以下服装生产工艺单完成该款服装衣身的立体裁剪。前后衣身必须采用立体裁剪方法制作（在人台上完成立体裁剪造型后，必须由赛

场工作人员拍照并以工位号存档）。

(2)将立裁衣片转化成平面样板，在衣身基础上作领子、袖子纸样（先进行立体裁剪操作，1小时后发放制图纸）。

(3)制作面料的工业样板一套（含裁剪样板和工艺样板）。

任务二：样衣裁剪制作（60分）

(1)使用任务一制作的工业样板进行面料、辅料裁剪。

(2)根据款式要求完成样衣工艺制作。

款式特点与样衣外观要求

七、竞赛规则

（一）报名资格及参赛队伍要求

所有参赛选手均须为全日制正式学籍高等职业学校在校学生，包含五年制高职四、五年级学生和本科院校高职学生。高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄截止时间为2016年5月1日。现场决赛的参赛队以省为单位，由1名领队和6名选手组成。参加现场决赛的选手在全国职业院校技能大赛统一报名开始后，通过大赛网上报名系统报名参加决赛。参加各个分赛项的选手需独立完成操作技能竞赛，以综合成绩决定个人名次。

（二）竞赛纪律要求

1.比赛场地在比赛日的第一天下午15:00～16:00对选手开放，熟悉场地。

2.比赛日第一天下午14:00～15:00召开领队会议，会议讲解竞赛注意事项并进行赛前答疑。会后由各参赛队伍的领队或指导教师参加，通过抽签确定各参赛选手的场次和工位号，选手不得自行调换工位。

3.参赛选手应提前15分钟到达赛场，凭参赛证、身份证检录，按要求排序入场等候，不得迟到早退。并根据抽签结果按序号入座，裁判负责核对参赛队员信息；严禁参赛选手携带与竞赛无关的设备与用品入场。

（三）文明参赛

1.比赛过程中严格遵守比赛规则，尊重裁判，服从指挥。

2.除大赛要求选手自备的工具外，参赛选手不得携带其它与竞赛无关的物品进入赛场，如手机、U盘、照相机等。一经发现，以作弊处理，取消比赛资格及成绩。

3.竞赛过程中，参赛选手须严格遵守操作规程，确保人身及设备安全，并接受裁判员的监督和警示。若因选手个人原因造成设备故障，裁判长有权中止比赛。

（四）成绩评定及公布

1.本赛项裁判组由现场裁判、评分裁判、加密裁判分别执裁，以保证比赛结果公平、公正、公开。

2.本赛项的两个分项赛分别根据其各个阶段任务模块完成的作品质量评分，每个阶段评分前均对作品重新编号加密，各裁判独立评分，最终以所有裁判评分的平均值计算选手得分。

3.按照竞赛规程，在每个分项赛比赛结束后，比赛成绩经专人复核后，经裁判长和监督员审核签字后，方可公布竞赛全部结果。

4.赛场裁判将数据进行备份和保存，成绩单提交给大赛组委会备案。

5.参赛代表队若对赛事有异议，可由领队按规程提出书面申诉。

八、竞赛环境

（一）技能竞赛的第一赛场服装设计分赛项比赛场地500平米，设臵计算机台位不少于75个，每个机位配有计算机、数位板等。第二赛场服装工艺分赛项比赛场地1200多平方米，设臵立裁造型工位不少于75个，每个工位配有工作台、熨斗、烫布、立裁用布、人台等；样衣缝制工位不少于130个，每个工位配有工作台、平缝机、熨斗、烫布、面料、里料等。赛场配有多媒体录播系统和影像摄录人员。

（二）两个分赛项裁判工作室（兼休息室）面积各50平方米，提供评分桌、挂衣架和用以统计得分的计算机等供裁判使用。

（三）两个分赛项指导教师休息室共200平方米，安装有直播比赛现场的视频终端大屏幕。

（四）比赛后作品展示室面积：600平方米

（五）赛场设有保安、公安、消防、设备维修和电力抢险等人员待命，并设臵安全应急通道，以防突发事件。

（六）赛场配备维修服务、医疗、生活补给站等公共服务设施，为选

手和赛场人员提供服务。

（七）竞赛场地设臵隔离带，非裁判员、参赛选手、工作人员不得进入比赛场地；竞赛场地划分为检录区、竞赛操作区、裁判区、作品展示区、大赛点评区、现场服务与技术支持区、休息区、观摩通道等区域，区域之间有明显标志或警示带；标明消防器材、安全通道、洗手间等位臵。

（八）执委会安排交通车接送各代表队从驻地至赛场往返的参赛和参加会议等活动。

（九）比赛场地各类指示标牌将以中英文标注。

九、技术规范

本赛项的服装规格系列，参照GB1335－2000，服装技术标准的基本内容，参照国标、行业、职业对应的标准。

服装技术标准参照服装制作工国家职业技能标准。如下表：

十、技术平台

此次大赛使用原有设备，不增加新设备，软件升级为免费升级。

（一）创意服装设计和服装拓展设计

软件：CorelDraw X11、Illustrator CS6、Photoshop CS6。计算机（最低配置）：CPU第四代i5处理器；内存8GB双通道（4GB?2）；硬盘200GB空闲，显卡GTX750（1G显存）；17寸显示器； windows7 64位系统

数位板：影拓intous pro pth651 。

彩色激光打印机：惠普CP5225，A3幅面。

（二）立体造型

人台：165/84A型标准人台（广德精准JXMT-1518教学用立裁人台）（三）服装制版与工艺

工作台（裁剪桌）：定制。

吊瓶蒸汽熨斗：美宁MN-787。

熨烫台：定制。

高速平缝机：杜克普281或JUKI平缝机。

（四）用具清单

十一、成绩评定

（一）评分标准制订原则

本项比赛根据高职院校教育教学特点，以技能考核为主，组织专家制定比赛规程、实施方案与各项评分细则，邀请有关服装教育教学专家与企业专家组成评判委员会，并本着“公平、公正、公开、科学、规范”的原则，通过创新设计、规范制作等形式，对功能、结构、加工工艺、性能价格比、先进性、创新性等多方面进行综合评价，以相关职业工种技能标准为依据，最终按总评分得分高低，确定奖项归属。

（二）评分方法

1.在赛事裁判委员会领导下，赛项裁判组负责赛项成绩评定工作，并上报赛事总工作组，由赛事总工作组对比赛结果作最终裁定。赛项裁判组由11人组成。

2.采取分步得分、累计总分的计分方式，分别计算各子项得分。按规定比例计入总分。各竞赛项目和竞赛总分均按照百分制计分。

3.在竞赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，该专项成绩为0分。参赛选手有作弊行为的，取消比赛资格，该专项成绩为0分。

4.参赛选手不得在竞赛结果上标注含有本参赛队信息的记号，如有发现，取消奖项评比资格。为保证裁判公平、公正，在每个现场评分环节，均由赛项执委会组织工作人员对参赛作品进行二次加密。

（三）评分标准

1.服装设计分赛项

2.服装制版与工艺分赛项

十二、奖项设定

1、个人奖：服装设计分赛项设个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%（小数点后四舍五入）。服装制版与工艺分赛项设个人奖，一等奖占比10%，二等奖占比20%，三等奖占比30%（小数点后四舍五入）。

2、指导教师奖，获得一等奖的参赛选手指导教师由大赛执委会颁发优秀指导教师证书。

十三、赛项安全

赛事安全是技能竞赛一切工作顺利开展的先决条件，是赛事筹备和运行工作必须考虑的核心问题。赛项执委会采取切实有效措施保证大赛期间

参赛选手、指导教师、裁判员、工作人员及观众的人身安全。

（一）比赛环境

1.执委会须在赛前组织专人对比赛现场、住宿场所和交通保障进行考察，并对安全工作提出明确要求。赛场的布臵，赛场内的器材、设备，应符合国家有关安全规定。如有必要，也可进行赛场仿真模拟测试，以发现可能出现的问题。承办单位赛前须按照执委会要求排除安全隐患。

2.赛场周围要设立警戒线，防止无关人员进入发生意外事件。比赛现场内应参照相关职业岗位的要求为选手提供必要的劳动保护。在具有危险性的操作环节，裁判员要严防选手出现错误操作。

3.承办单位应提供保证应急预案实施的条件。对于比赛内容涉及高空作业、可能有坠物、大用电量、易发生火灾等情况的赛项，必须明确制度和预案，并配备急救人员与设施。

4.执委会须会同承办单位制定开放赛场和体验区的人员疏导方案。赛场环境中存在人员密集、车流人流交错的区域，除了设臵齐全的指示标志外，须增加引导人员，并开辟备用通道。

5.大赛期间，承办单位须在赛场管理的关键岗位，增加力量，建立安全管理日志。

6.参赛选手进入赛位、赛事裁判工作人员进入工作场所，严禁携带通讯、照相摄录设备，禁止携带记录用具。如确有需要，由赛场统一配臵、统一管理。赛项可根据需要配臵安检设备对进入赛场重要部位的人员进行安检。

（二）生活条件

1.比赛期间，原则上由执委会统一安排参赛选手和指导教师食宿。承办单位须尊重少数民族的信仰及文化，根据国家相关的民族政策，安排好

少数民族选手和教师的饮食起居。

2.比赛期间安排的住宿地应具有宾馆/住宿经营许可资质。以学校宿舍作为住宿地的，大赛期间的住宿、卫生、饮食安全等由执委会和提供宿舍的学校共同负责。

3.大赛期间有组织的参观和观摩活动的交通安全由执委会负责。执委会和承办单位须保证比赛期间选手、指导教师和裁判员、工作人员的交通安全。

4.各赛项的安全管理，除了可以采取必要的安全隔离措施外，应严格遵守国家相关法律法规，保护个人隐私和人身自由。

（三）组队责任

1.各学校组织代表队时，须安排为参赛选手购买大赛期间的人身意外伤害保险。

2.各学校代表队组成后，须制定相关管理制度，并对所有选手、指导教师进行安全教育。

3.各参赛队伍须加强对参与比赛人员的安全管理，实现与赛场安全管理的对接。

（四）应急处理

比赛期间发生意外事故，发现者应第一时间报告执委会，同时采取措施避免事态扩大。执委会应立即启动预案予以解决并报告组委会。赛项出现重大安全问题可以停赛，是否停赛由执委会决定。事后，执委会应向组委会报告详细情况。

（五）处罚措施

1.因参赛队伍原因造成重大安全事故的，取消其获奖资格。

2.参赛队伍有发生重大安全事故隐患，经赛场工作人员提示、警告无

效的，可取消其继续比赛的资格。

3.赛事工作人员违规的，按照相应的制度追究责任。情节恶劣并造成重大安全事故的，由司法机关追究相应法律责任。

十四、竞赛须知

对参赛选手重点说明比赛纪律和仪表仪容，对工作人员重点说明工作规范和纪律等。

（一）参赛队须知

1.参赛队必须认真学习领会竞赛组委会发布的所有文件内容，确保了解赛事时间安排、评判细节等，确保顺利参赛。

2.参赛队按照竞赛赛程安排，凭竞赛组委会颁发的工作牌和有效身份证参加相关赛事活动。

3.参赛队及选手将通过抽签决定比赛工位号。

4.对本规则没有规定的行为，裁判组有权作出裁决。在有争议的情况下，仲裁组的裁决为最终裁决。

5.本次竞赛的解释权归竞赛组委会。

（二）指导教师须知

1.领队及指导教师需按照组委会要求准时参加相关会议，并认真传达会议精神。做好赛前抽签工作，协助赛项承办方组织好本单位参赛选手的各项参赛事宜。

2.做好本单位参赛选手的业务辅导、心理疏导和思想引导工作，对参赛过程与结果报以平和、包容的心态，共同维护竞赛秩序。

3.自觉遵守竞赛规则，尊重和支持裁判工作，在大赛指定地点观摩赛场实况转播，不随意进入比赛现场及其他禁止入内的区域，确保比赛进程的公开、公正、顺畅、高效。竞赛期间严格遵守竞赛规则，不得私自接触

裁判。

4.当本单位参赛选手在比赛进程中出现疑问或出现突发事项，应及时了解情况，客观做出判断，做好选手的安抚工作，有必要时可在规定时间内向赛项仲裁组反映情况或提出书面仲裁申请。

5.所有人员应团结、友爱、互助、协作，树立良好赛风，确保竞赛顺利进行。

（三）参赛选手须知

1.参赛选手报到时，须经核实选手参赛资格，领取选手证，选手证作为选手参赛和其他相关活动的凭证。参赛选手一经确认，中途不得任意更换，否则以作弊处理，其个人成绩不参与名次排名。

2.参赛选手严格遵守赛场纪律，服从指挥，仪表端庄，衣着整洁，讲文明礼貌。

3.参赛选手应佩戴选手证，持身份证、学生证、抽签证，按竞赛项目场次和竞赛时间，按时到指定地点接受检录。

4.检录后的选手，应在工作人员的指引下，提前到达比赛现场。竞赛计时开始后尚未到场的选手即被取消参赛资格。

5.参赛选手应自觉遵守竞赛规程，遵守赛场纪律，不得携带手机、相机以及超过竞赛大纲规定的物品进入赛场，不得有任何舞弊行为，否则视情节轻重，按照违纪处理。

6.竞赛期间，参赛选手应服从裁判评判。若对裁判评分有异议，不得与裁判争执、顶撞，但可在规定时间内由领队向仲裁工作组提出书面仲裁申请，由仲裁工作组调查核实后处理。

7.参赛选手应爱护赛场公共财物，维护环境卫生。竞赛过程中如遇设备故障，应及时报告裁判，不得私自处理，否则被取消比赛资格。

服装制作工艺基础知识

第一章服装制作工艺基础知识 第一节服装术语 服装术语是指服装用语，比如某一个品种，服装上的某个部位，服装制作每一种操作过程和服装成品质量要求等，都有专用语，它有利于指导生产，有利于传授和交流技术知识，也有利于管理，在服装生产中起着十分重要的作用。 （一）服装成品部件名词术语 1、上主装部位（衣服） 前身：门襟、里襟、驳头、小肩、串口、底边止口、驳口、止口圆角、省位。 后身：背缝、背衩、后肩省、过肩。 领子：倒挂领、领上口、领下口、领里、立领、袖子、一片袖、圆装袖、中缝圆袖、连袖。 口袋：有盖贴袋、风琴袋、暗裥袋、明裥袋。 2、下装部（裤子） 烫迹线、侧缝、腰头、腰里、后袋、门襟、里襟、侧缝直袋、侧缝斜袋、串带袢。 （二）服装操作术语 1、缉缝， 2、缉明线， 3、缉省缝， 4、坐缉缝， 5、分缉缝， 6、坐倒缝， 7、坐缉缝， 8、分缉缝， 9、环针，10、

擦针，11、内包缝，12、外包缝。 第二节服装专用符号 服装专用符号是一种用符号代替汉字说明，即简洁又明了，比文字表示更形象标准，也便于国际间的技术交流，下面是部分专用符号。 （一）服装熨烫工艺符号及名称 服装面料在工业生产中熨烫也是一道重要的工序，熨烫符号表示了熨烫方式和熨烫温度的要求。下面是这些符号表示熨烫温度。 （二）服装缝纫工艺符号及名称 服装在各部位设计了不同的工艺结构，工艺造型，服装缝纫工艺用比较形象的符号，明确地表达所要采用的缝纫方式，工艺流程各道工序的操作人员必须按照缝纫工艺符号所表示的方式进行操作。 1、手缝工艺符号及名称 2、服装机缝符号及名称 第三节电动平缝机介绍 随着市场经济的迅速发展，工业平缝机的种类和型号也不断增加。现在工业平缝机虽然种类繁多，外观各有不同，但从机械结构传动原理和过程上来看基本上相似。

(完整word版)服装设计与工艺赛项理论题

服装设计与工艺赛项理论题 一、单项选择题（共80题） 1、上装前、后衣片侧缝组合要求是( )。 A.长度一致 B.长度不一 C.前长于后 D.后长于前 答案A 2、将衣片某部位熨烫后伸展拉长的熨烫工艺形式称为( )。 A.归 B.拔 C.推 D.烫直 答案B 3、对整件服装的造型起着决定性作用的是（）。 A.服装款式图 B.服装板型 C.裁剪 D.放缝 答案B 4、在女上装的结构设计中用得最多的是( )。 A.省道的转移 B.衣身的切展 C.衣片的分割 D.衣片的拼接 答案A 5、( ) 的结构设计是将翻领切展成为波浪形。 A.中式领 B.青果领 C.荷叶领 D.西服领 答案C 6、一般情况下翻驳领的领面越大则领子的倒伏量就( )。 A.随之增加 B.随之变小 C.没有影响 D.不确定 答案A

7、在下列制图符号中，( )表示明裥符号。 A、 答案B B.服装板型 C.裁剪 D.放缝B、C、D、 8、立体裁剪中基准线的作用是指示布料的（）丝缕。 A.经向、纬向 B.经向 C.斜向 D.任何方向 答案A 9、（）是将布料的一部分用缝线缝合，然后对布料进行抽缩使之形成皱褶，从而产生必要的量感和美观的折光效应的立体造型构成方法。 A.堆积法 B.抽褶法 C.编织法 D.缠绕法 答案B 10、（）是生产工程的最后一道工序，即根据服装的材料、款式和特点要求选定折叠方法和整理形式，并进行包装和储运。 A.熨烫 B.打包 C.质检 D.后整理 答案D 11、男衬衫前肩斜的比值是( )。 A.15:5.5 答案A 12、袖窿弧线不变袖肥增加则袖山高( )。 A.降低 B.抬高 C.可不变 D.降低或抬高 答案A 13、熨斗温度在180～210℃时，水滴向熨斗的水滴状态是( )。 A. 水滴形状不散开 B. 水滴立即向四周扩散成小水泡，缓慢地逐渐消失

服装设计与工艺教育专业实习总结范文

《浙江大学优秀实习总结汇编》 服装设计与工艺教育岗位工作实习期 总结 转眼之间，两个月的实习期即将结束，回顾这两个月的实习工作，感触很深，收获颇丰。这两个月，在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通过我自身的不懈努力，我学到了人生难得的工作经验和社会见识。我将从以下几个方面总结服装设计与工艺教育岗位工作实习这段时间自己体会和心得： 一、努力学习，理论结合实践，不断提高自身工作能力。 在服装设计与工艺教育岗位工作的实习过程中，我始终把学习作为获得新知识、掌握方法、提高能力、解决问题的一条重要途径和方法，切实做到用理论武装头脑、指导实践、推动工作。思想上积极进取，积极的把自己现有的知识用于社会实践中，在实践中也才能检验知识的有用性。在这两个月的实习工作中给我最大的感触就是：我们在学校学到了很多的理论知识，但很少用于社会实践中，这样理论和实践就大大的脱节了，以至于在以后的学习和生活中找不到方向，无法学以致用。同时，在工作中不断的学习也是弥补自己的不足的有效方式。信息时代，瞬息万变，社会在变化，人也在变化，所以你一天不学习，你就会落伍。通过这两个月的实习，并结合服装设计与工艺教育岗位工作的实际情况，认真学习的服装设计与工艺教育岗位工作各项政策制度、管理制度和工作条例，使工作中的困难有了最有力地解决武器。通过这些工作条例的学习使我进一步加深了对各项工作的理解，可以求真务实的开展各项工作。 二、围绕工作，突出重点，尽心尽力履行职责。 在服装设计与工艺教育岗位工作中我都本着认真负责的态度去对待每项工作。虽然开始由于经验不足和认识不够，觉得在服装设计与工艺教育岗位工作中找不到事情做，不能得到锻炼的目的，但我迅速从自身出发寻找原因，和同事交流，认识到自己的不足，以至于迅速的转变自己的角色和工作定位。为使自己尽快熟悉工作，进入角色，我一方面抓紧时间查看相关资料，熟悉自己的工作职责，另一方面我虚心向领导、同事请教使自己对服装设计与工艺教育岗位工作的情况

《服装设计与工艺》专业人才培养方案

《服装设计与工艺》专业人才培养方案 一、专业名称及代码 专业名称：服装设计与工艺 专业代码：142400 二、入学要求 初中毕业生或具有同等学力者 三、修业年限 3年 四、职业面向 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业主要培养面对服装制造业、贸易业和服务业，德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，掌握服装设计与工艺专业对应职业岗位必备的知识与技能，能胜任服装成衣设计、服装结构设计与制版、服装样衣制作、服装营销等工作的高素质劳动者和技能型人才。 （二）培养规格

1、职业素养 （1）具有良好的道德品质、职业素养、竞争和创新意识。 （2）具备诚实、守信、吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 （3）具备良好的人际交往能力、团队合作精神和客户服务意识。 （4）具有运用计算机进行技术交流和信息处理的能力。 （5）具有严格遵守岗位操作规范的意识品质。 （6）具有健康的身体和心理。 2、专业知识和技能 （1）了解服装产业现状和发展方向，知晓成衣生产基本环节和工艺流程。 （2）掌握服装设计的基础理论知识、人体形态特征、形式美法则等造型美学基础知识，懂得服装设计的基本原理和方法。 （3）了解人体测量基本方法，理解服装结构设计原理。 （4）熟悉服装常用设备的基本性能，掌握服装缝制工艺的基本要求和操作方法，了解服装工业化生产程序、方法和步骤，生产管理的基本要求和规程。 （5）认识常用服装电脑辅助设计软件，掌握服装电脑辅助设计软件的特点和使用方法。 （6）了解服装材料基本特性和鉴别方法，掌握一般服装品种国家质量标准基本内容。 （7）了解服装流行要素的成因规律和服装市场调研、营销的基本方法。 3、专业技能方向 （1）服装设计技术方向：具有整合服装款式、色彩、材料等多重要素的能力；具有手工、电脑设计绘制服装系列效果图（款式图）的能力；具有根据任务要求进行服装款式拓展设计的能力；具有运用立体裁剪方法验证款式设计风格、调整款式设计细节的能力。具有运用CAD软件进行服装样板放码和排料的能力；具有根据设计要求或设计图稿进行服装立体造型，

《服装工艺设计》课程标准(服装设计与工程专业)

陕西国际商贸学院 《服装工艺设计》课程标准 一、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 本课程是“服装设计与工程”专业的核心课程，教学目标是让学生了解并掌握服装裁剪、服装缝制、服装熨烫及服装手缝四大工艺的主要内容和关键工艺操作方法，使学生形成能够针对服装设计思想，进行服装工艺设计和工艺匹配应用的能力。 通过本课程的学习，使学生在熟练掌握经典服装工艺的基础上，能够运用所学知识进行各类服装的工艺设计，理解服装工艺操作的基本方法、程序和标准，并能够解决生产过程中出现的工艺问题。 （二）前后续课程的安排 本课程是本专业的一门核心课，其前开课程主要有服装结构制图、服装材料学、设计基础、服装设计学、人体工程学及服装结构设计等，后续课程主要为专业实习和毕业设计。 三、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生掌握服装工艺设计的基本思路和基本方法，能够独立进行服装的裁剪、缝纫、熨烫及必要的手缝，在单件制作的基础上，能够根据服装工业化生产的组织原则，进行工业化服装生产工艺设计与指导。 （二）具体目标

1.知识目标 （1）了解服装工艺的基本概念； （2）了解服装工艺“四功”、“九势”、“十六字诀”的含义； （3）了解并掌握服装主要部位关键工艺的操作要领； （4）了解服装设备调试、使用及日常保养知识； 2.能力目标 （1）具备裁剪、缝纫、熨烫和手缝的操作能力； （2）具备独立完成服装主要部位关键工艺操作的能力； （3）具备典型服装组装缝制的能力； 3.素质目标 了解服装行业工艺水平的发展情况，对服装单品工艺和批量化生产工艺具有系统了解。 四、课程设计思路 （一）课程设置的依据 本课程属专业核心课，是培养方案的课程体系中居于后期课程，在服装设计与工程专业课程体系中占有非常重要的地位，居于之前所授相关课程知识的汇总和出成果阶段，是培养服装行业工程技术人员的重要课程。 （二）课程目标、内容制定的依据 本课程为工程技术管理方向的专业学习提供工艺设计的基本理论和关键实践，以服装企业核心技术岗位的实际需求设定课程目标，教学内容围绕所设定的目标，力求全面、概括和具体，由浅及深，逐渐深入。 （三）课程目标实现的途径 本课程主要通过课前预习、课堂讲授、示范演示、作业练习、作业点评和市场考察等教学方法来实现课程目标。 五、教学内容、基本要求与学时分配 （一）课程教学内容

2019年全国职业院校技能大赛中职组“服装设计与工艺”赛项规程

2019年全国职业院校技能大赛 赛项规程 一、赛项名称 赛项编号：ZZ-2019036 赛项名称：服装设计与工艺 英文名称：Clothing Design and Technology 赛项组别：中职组 赛项归属：文化艺术类 二、竞赛目的 检验和展示中等职业学校服装类专业教学改革成果和学生服装设计与工艺岗位通用技术与职业能力，引领和促进中等职业学校服装类专业建设与课程改革，激发和调动行业企业关注和参与服装专业教学改革的主动性和积极性，弘扬“工匠精神”，培养学生精益求精的职业素养，提升中等职业学校服装专业人才培养的水平。 三、竞赛内容 （一）理论知识竞赛内容 以行业职业标准应知应会能力测试为基础，主要考察选手的专业理论基础知识及综合分析能力。试题为客观题，题型包括：判断题、单项选择题、多项选择题。采用计算机答题方式，竞赛时间50分钟。 （二）专业技能竞赛内容 1.电脑款式拓展设计和纸样设计与立体造型竞赛时间490分钟

2. CAD样板制作与推板及裁剪与样衣试制竞赛时间500分钟 （三）竞赛时间 竞赛内容与时间分配简表（详细表见附件一） 团队两名选手比赛当天分别完成各自各项规定任务。 四、竞赛方式

（一）团队参赛形式 本赛项为团体赛项，以省、自治区、直辖市、计划单列市及新 疆建设兵团为单位组队，每个团队不超过2名选手，且2名选手出 自同一所学校。 （二）团队比赛内容 每团队两名选手都要参加理论知识考核，其中选手一：完成模 块一电脑款式拓展设计和模块二服装纸样设计与立体造型的比赛内容。选手二：完成模块三成衣CAD结构设计、样板制作、推板和模块四裁剪与样衣制作的比赛内容。 竞赛内容总分按照百分制计分，计算分数时保留小数点后两位。总分占比分别是：选手一理论知识成绩占2.5%，模块一和模块二成绩总和占45%；选手二理论知识成绩占2.5%，模块三和模块四成 绩总和占50%。合计总分。 2019年，欢迎国际团队到场观赛。赛程注重开放性,邀请承办 地境内、外友好城市和赛点友好学校的师生前来观摩比赛；邀请境内、外行业权威和企业专家以及企业员工代表到现场体验比赛内容。 五、竞赛流程 （一）竞赛流程 1.理论知识测试竞赛流程 2.现场技能操作竞赛流程

服装设计与工艺

服装设计与工艺专业教学计划 一、专业名称、招生对象与学制 专业名称：服装设计与工艺 招生对象：初中毕业生或具有同等学历者 学制：三年 二、培养目标与人才规格 （一）培养目标 培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才——服装设计和服装生产与管理人员。他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。 （二）业务范围 本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装设计、新产品开发、服装生产和技术管理等工作。 （三）毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力 （1）掌握掌握美术绘画的基础知识。 （2）掌握服装设计的基本原理和基本技能。 （3）掌握服装制作工艺、主要设备的工作原理。 （4）具有较熟练的服装结构设计、打版和面料选择运用的能力。 （5）具有运用计算机进行辅助设计的能力。 (6) 具有服装工业化生产工艺流程管理、成本核算的能力。 三、教学内容与教学要求 （一）公共基础课程 1、语文 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高

科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、数学 在九年义务教育基础上，使学生进一步学习并掌握职业岗位和生活中所必要的数学基础知识；培养学生的计算技能、计算工具使用技能和数据处理技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力；引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。 3、英语 中等职业学校英语课程要在九年义务教育基础上，帮助学生进一步学习英语基础知识，培养听、说、读、写等语言技能，初步形成职场英语的应用能力；激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的自信心，帮助学生掌握学习策略，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力；引导学生了解、认识中西方文化差异，培养正确的情感、态度和价值观。 4、计算机应用基础 使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用、网络应用、多媒体技术应用等方面的技能，使学生初步具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力；使学生能够根据职业需求运用计算机，体验利用计算机技术获取信息、处理信息、分析信息、发布信息的过程，逐渐养成独立思考、主动探究的学习方法，培养严谨的科学态度和团队协作意识；使学生树立知识产权意识，了解并能够遵守社会公共道德规范和相关法律法规，自觉抵制不良信息，依法进行信息技术活动。 5、德育

2017年省赛理论题库-服装设计、服装工艺

[C] 1.女衬衫收省的作用是使服装更适合人体（）的变化。 A.胖瘦 B.体型 C.表面曲线 D..身长 [B] 2.在进行人体测量时，取人体坐姿，颈椎点至椅子面的直线距离是（）。 A.前身长 B.后身长 C.上体长 D.下体长 [A] 3.圆袖的变化主要有：长短变化、装饰变化和（）。 A.开衩变化 B.袖口变化 C.分割 D.前后结构变化 [D] 4.连成省缝主要有衣缝和分割线两种形式，其中（）是衣缝。 A.高背缝 B.公主缝 C.刀背缝 D.背缝 [D] 5.一般情况下锥型裤为使其外观更符合造型需要在进行结构处理时要做（）处理。 A.臀围线适当上移 B.臀围线适当下移 C.中裆线适当上移 D.中裆线适当下移 [B] 6.“熨烫”是利用衣料的（）使外型美观，穿着舒服。 A.伸缩性 B.可塑性 C.平整 D.厚度[B] 7.（）是根据款式造型的要求与结构组合的特点而制定的科学的工艺方法，是为最终实现服装产品的一种技术设计。 A.服装设计 B.服装工艺设计 C.服装工艺 D.服装制作 [A] 8.（）是一种属于套装类型的各种职业女性上班工作时穿着的外衣款式。 A.职业女装 B.职业工装 C.制服 D.西装 [C] 9.（）主要用于锁扣眼和其他控制边缘、贴花边沿的毛边锁光，锁扣眼有平头和圆头两种。 A.平针法 B.打套结 C.锁针法 D.三角针 [A] 10.（）是服装制作工艺的一个重要组成部分，是在基本针法的基础上发展演变出的各种花型线迹。 A.装饰工艺 B.手缝工艺 C.手针刺绣 D.三角针 [C] 11.丝绸质地的服装一般比棉麻质地的服装突出，这是说的（）的对比。 A.服装形态方面 B.服装色彩方面 C.服装面料方面 D.服装款式方面 [D] 12.在服装上增加一些褶边、流苏、丝带等装饰，这些装饰不能生硬的附贴在服装表面，而是含在一些装饰缝里，这个体现的是装饰缝的（）作用。 A.夹藏部件 B.加量 C.装饰 D.夹缝装饰 [A] 13.工业样衣是（）的技术人员根据设计部或客户提供的样衣、效果图、款式图等，按照生产的技术指标和要求制作而成的。 A.技术部 B.设计部 C.企划部 D.销售部 [C] 14.在服装构成中，门襟纽扣的等距排列和百褶裙的等距褶裥形式即是（）。 A.等级性重复 B.渐变性重复 C.有规律的重复 D.无规律重复 [B] 15.美国杜邦公司与1959年研制出的莱卡纤维，实际上就是（）。 A.涤纶 B.氨纶 C.腈纶 D.锦纶 [C] 16.对强度要求较高的产品，如皮鞋、皮制品，滑雪衫等，一般采用（）作为缝纫线。 A.棉缝纫线 B.丝线 C.涤纶线 D.锦纶线 [B] 17.显微镜观察下，横截面形态与棉纤维一样均有中腔的是（）。 A.丝纤维 B.苎麻纤维 C.毛纤维 D.腈纶 [A] 18.在服装史上把（）世纪初到18世纪初出现的装饰过剩的奇异装束称之为巴洛克样式。 A.17 B.14 C.15 D.16 [C] 19.直接熨烫毛、棉混纺织物时，选择熨斗的温度为（）。 A.约100℃ B.约150-180℃ C.约125-145℃ D.约200-250℃ [A] 20.（）是前后衣片的分水岭，也是衣服的主要支撑点。 A.肩部 B.胸部 C.背部 [A] 21.服装的前肩斜度大于后肩斜度，其主要原因是（）。 A.肩端前倾 B.肩的弓形 C.肩端的球面状 D.肩胛骨突出 [C] 22.一身高为160cm，净胸围82cm的女子，胸腰差在18-14之间，在服装上标明号型应为（）。 A.160/82B B.160/82C C.160/82A D.160/82Y [B] 23.女西装衣领的领座高为3cm，翻领宽4cm后领总宽为（）。

职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准课件

**市职业技术学校服装设计与工艺专业教学标准 一、专业名称（专业代码） 服装设计与工艺（142400） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3年 四、人才培养目标 本专业培养热爱祖国，拥护党的基本路线，具有良好职业道德和综合素质，具有较强实践能力和创新精神，掌握服装设计与工艺领域必备的基础理论和基本技能，具备从事服装职业岗位或岗位群实际工作的基本能力和基本技能，能在服装设计、服装纸样设计与制作、服装生产线、服装营销等第一线从事服装技术工作，具有良好的职业道德和健全体魄的高素质中初级技能型专门人才。 五、职业范围 序号对应岗位职业资格证书专业方向 1 服装设计人员、服装制作工、皮革 加工工、剧装工、裁剪工、缝纫工、 缝纫品整型工、缝纫制品充填处理 工、影视服装员、针纺织品检验工、 服装鞋帽检验工、服装制板工、服 饰手工艺制作工、服装营销员、色 彩搭配师 必考：服装设计师(初 级)、服装样板师(初、 中级)、服装定制工 (初、中级);服装CAD 操作员证书等资格书 选考：相关行业部门 发的职业资格证书、 技术等级证书或上岗 操作证书。 服装设计与服装工艺 六、人才培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养

1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2.具有基本的电脑运用能力、绘画基础与造型能力 3.具有丰富的想象力、观察力和敬业精神 4.具有对款式、色彩和面料的掌握力 5.具有对结构设计、裁剪和缝制的理解力 6.对服装设计理论及历史的了解 7.对20世纪服装发展史和大师风格有一定的掌握 8.对市场营销学与消费心理学有一定了解 （二）专业技能 1、具有测量人体数据的能力; a、具有鉴别常用服装材料的能力; 3、具有根据服装流行趋势构思设计成衣的能力; 4、具有绘制服装款式图、服装效果图的能力; 5、具有常用服装的制版、出样的能力; 6、具有参与组织服装生产、参与服装销售的能力; 7、具有运用常用服装软件进行绘制设计图、结构图的能力 8、具有较强的自学能力、适应能力和社交能力。 （三）专业知识 1、掌握本专业必备的文化知识； 2、掌握本专业所需的美术方面的基础知识； 3、掌握服装设计的原理与方法； 4、掌握服装制版知识，并能借助计算机熟练进行服装结构设计； 5、掌握服装工艺制作方面的基础知识及主要服装款式的制作要领； 6、掌握服装生产、跟单、营销和管理方面的基础知识； 7、掌握服装英语方面的基础知识。

服装设计与工艺专业实施性教学计划

服装设计与工艺专业 实施性教学计划 成都德圣教育事业部制 服装设计与工艺专业 教学标准（试行） 一、专业名称（专业代码） 服装设计与工艺（070900） 二、入学要求 初中毕业或具有初中学历 三、基本学制

3年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向服装内外生产型企业，培养具有良好的职业素养，身心健康，掌握服装制作与生产管理专业必要的文化基础知识、专业知识和职业技能，从事服装制作、服装制作与工艺管理、服装生产流程与质量管理、服装贸易与物流管理、服装物料管理、服装单证与质量管理等一线工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 五、职业范围 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 服装制版师 服装设计与定制工技能等级证书 服装制版工技能等级证书 服装CAD 资格证书 服装制版与CAD 技术应 用 2 服装放码师 3 服装单证员 单证员证 服装单证与物流管理 4 服装物料管理员 助理物流证书 统计证 5 服装物流员 6 电子商务员 电子商务吴（四级）助理电子商 务师 7 服装设计师助理 工艺美术师证书 服装设计师证书 服装设计与制作 8 服装设计师 9 影视服装员 10 服装样衣制作员 服装设计与定制工技能等级 11 服装工艺员 服装缝制工技能等级证书 服装裁剪工证书 服装检验工证书 12 缝纫工 13 缝纫制品充填处理工 14 剧装工 15 缝纫品整型工 16 裁剪工 17 服装水洗工 18 服装鞋帽检验员 19 服装生产跟单员 20 服装生产管理员 说明：可根据区域实际情况和专业（技能）方向取得1或2个证书。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： （一）职业素养 1. 具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 2. 具有爱岗、敬业、诚实、守信的良好职业道德；富有责任心，具有较强的岗位责任意识，

服装设计与工艺专业设置可行性报告

淮安市楚州区职教中心 关于设置服装设计与工艺专业的可行性论证报告 引言：服装设计是科学技术和艺术的搭配焦点，自20世纪80年代初，随着改革开放的进程，世界范围的经济、文化、科学、技术对我国的全面渗入，服装设计这一新兴的文化形式很快受到国人的瞩目和青睐。服装设计与工艺教学经过近20年的探索和实践，已有了可喜的成绩，这一新兴专业已为我国服装业输送了大批设计骨干。各类层次的服装设计与工艺专业教育如雨后春笋在全国各地纷纷建立起来。 一、社会需求分析 江苏是我国服装生产的主产区，随着我国市场经济体制的进一步完善，尤其是我国加入WTO后，市场竞争势头迅猛。目前，服装企业的生产特点呈现两大趋势：一是从事单一型服装“来样来料加工”；二是从单一型来料加工逐渐向品牌开发转型，依托现有品牌形象，立足国内市场瞄准国际市场。服装企业的两大发展趋势，反映了企业不仅需要大批具有较高专业技能和专业知识的一线技术工人，而且越来越迫切地需求集设计、制版和精通服装CAD和CAM的复合型专业高级技术人才。 在教学过程中，本专业的灵活性同时表现在对学生进行实践能力的培养组织上。实践性教学在教学中一般不低于总学时的50%。编制实践教学大纲和实践教学考核办法，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加设计性、综合性实验，通过教学中的大型实验、实训、课程设计等流水线式实践环节的训练，逐步形成培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系，对学生进行全面的动手能力培养。同时加强校内外实验、实训基地建设，以满足学生提高处理和解决各种实际技术问题的能力需要。因此，毕业生就业方向是适宜在轻工、纺织、商业、外贸等部门的服装工厂或服装设计与工艺单位从事服饰设计、加工工作。 综上所述，我校开设服装设计与工艺专业，有较大的社会需求，它将成为计算机应用技术人才的重要渠道。 二、设置服装设计与工艺专业的可行性 我校以良好的办学条件和过硬的教学质量赢得了社会信誉，培养了大批合格的应用型人才。为适应经济建设的发展需要，不断提高办学水平，促进学院的发展，学校正积极实行专业设置改革，带动专业建设工作向纵深发展，全面提高应用型人才的培养质量。 l、专业设置思路与方向 社会需要什么样的人才?社会所需要的人才应有什么样的知识结构和能力素质?用人单位在考察一个人时，都非常重视其学历背后的综合素质。“我们需要的人员：具有良好的素质，要始终能跟得上知识更新的步伐，能够不断发展和调整自己的知识结构，特别是有比较强的动手能力和应用能力”，这是我们在对用人单位调查时经常听到的话。无论是毕业生还是在校生，也同样都非常关注个人素质的培养。学生毕竟是学校教育的“产品”，培育合格的人才是我们的基本任务。经过这几年对素质教育的提倡，各个学校都做了大量的探索工作。我们要树立质量意识，把质量作为主线贯穿在整个教育过程

服装工艺设计师考证试卷

1 一、单项选择题(第21题～第100题。选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内 的括号中。每题1分，满分80分。) 1．职业道德是根据职业活动的具体要求，其规定具有很强的( )。 A 、针对性和可操作性 B 、指导意义 C 、原则性 D 、目的性 2．女裤推板，以腰围线为x 轴，以裤中线为y 轴，裤长档差为3cm,臀长档差为L ，则膝围线纵向变化值为( )。 A 、3-L B 、3/2 C 、L/2 D 、3-L/2 3．在下列做男西服的选项中，说法正确的是( )。 A 、覆牵条时第一扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 B 、覆牵条时第二扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 C 、覆牵条时第三扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 D 、覆牵条时第四扣位以上略紧，以下平服，驳口线处平服 4．在下列选项中，说法错误的是( )。 A 、旗袍的款式不是一成不变的 B 、旗袍的衣袖可长可短，但不可无袖 C 、旗袍的领子有不同的形式 D 、旗袍的衣襟有不同开法 5．道德是( )每个人在社会中的各种关系所运用的一定的规范。 A 、引导、管辖 B 、约束、调整 C 、管理、处理 D 、安排、引导 6．胸部肋骨明显凸出，同时往往伴随着臀部稍往后凸出的现象，是( )体型的体型特征。 A 、挺胸体 B 、鸡胸体 C 、驼背体 D 、肥胖体 7．职业活动是人类最基本的实践活动之一，只要有( )，就体现一定的职业道德。 A 、职业活动 B 、社会活动 C 、社会文明 D 、人类活动 8．在下列选项中，说法正确的是( )。 A 、挂面指门襟、里襟相重叠的部位 B 、挂面指门襟、里襟的贴边 C 、挂面指叠门、领子、口袋、裤腰等边缘部位 D 、挂面指上衣腰口和裤口的镶边 9．女西服袖片推板，袖肘线的一个端点横向不动，袖肥档差为1.6cm ，则袖肘线另一个端点的横向位移是( )cm 。 A 、0.6 B 、0.8 C 、1.2 D 、1.6 10．男西服袖片推板，袖口档差为0.5cm ，若小袖片袖口横向变化为0cm ，则大袖片袖口横向变化为( )cm 。 A 、0 B 、0.25 C 、0.5 D 、1 11．直刀最大裁剪厚度为( )。 A 、裁刀长度减4cm B 、裁刀长度减6cm C 、裁刀长度减8cm D 、裁刀长度减10cm 12．旗袍领型呈现上口小，下口大的圆台形状，则领底曲线应向( )弯曲。 A 、上 B 、下 C 、左 D 、右 13．关于服装号型系列下列说法错误的是( )。 A 、身高与腰围搭配既可以组成5.4号型系列，也可以组成5.2号型系列 B 、号型系列中，型既可以以胸围分档，也可以以腰围分档 C 、号型系列是以各体型中间体为中心，向两边依次递减或递增组成的 D 、号型分档是服装规格中长度或围度的分档 14．在下列选项中，说法正确的是( )。 A 、剪省道时剪到距省尖2cm 为宜,不可剪到头 B 、剪省道时剪到距省尖3cm 为宜,不可剪到头 C 、剪省道时剪到距省尖4cm 为宜,不可剪到头 D 、剪省道时剪到距省尖5cm 为宜,不可剪到头 15．确定工时是( )工作过程中需要掌握的内容。 A 、制定工艺文件 B 、阅读工艺文件 C 、实施工艺文件 D 、检查工艺文件 16．对成品中的定位往往采用( )，如扣眼的定位。 A 、毛样板 B 、净样板 C 、裁剪样板 D 、工艺样板 17．以下那个选项，不是驼背体的穿正常体服装出现的毛病( )。 A 、后片显短 B 、前衣身起吊 C 、背部绷紧 D 、前领口起空 18．( )是按定型板勾画净线，可作为缉线的线路，保证部件的形状规范统一。 A 、划线定形板 B 、缉线定形板 C 、扣边定形板 D 、样片定形板 19．在下列做男西服手巾袋的选项中，说法正确的是( )。 A 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈350 角 B 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈450 角 C 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈550 角 D 、封缉手巾袋口时，注意袋板要平缉，呈650 角 20．男西服大袖片推板，以前袖侧缝为y 轴，以袖深线为x 轴，AH 的档差为a ，则袖山顶点的纵向变化值为( )。 A 、a B 、a/2 C 、a/3 D 、a/3-0.1 21．号型为170/88A 旗袍胸围制板规格为88cm,则前落肩的制板规格为( )cm 。 A 、8.8 B 、8.6 C 、4.4 D 、4.2 22．衣身结构为后片、前片、小片三部分的男西服推板，前片与小片制图时以胸宽线为基准断开，则前片胸围的变化值最接近( )。 A 、胸围档差/2 B 、胸围档差/4 C 、肩宽档差 D 、肩宽档差/2 23．以下关于肥胖体样板设计论述错误的是( )。 A 、应使制作服装样板起到掩饰体型的作用 B 、肥胖体穿着正常体服装多褶皱 C 、严格按照肥胖者的体型规格打样 D 、适当调整规格数据，使肥胖者着装后显得舒适匀称 考 生 答 题 不 准 超 过 此 线

服装设计与工艺

江苏省职业学校 实施性教学计划审批表 专业服装设计与工艺 学制三年 招生对象初中毕业生 学校（盖章) 江苏省楚州职业教育中心校填报日期二○一一年七月

一、制定依据 1、国家、省级有关文件：教育部《中等职业学校重点建设专业教学指导方案》、教育部《关于在职业学校进行学分制试点工作的原则意见》、《教育部关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》、《江苏省职业学校教学管理规范（试行）》、《省教育厅关于在职业学校进一步推行学分制的若干意见》、《江苏省中等职业学校学生学籍管理规定（试行）》、《江苏省职业教育课程改革行动计划》、2006年劳动和社会保障部颁布的《国家职业标准》（中级部分）等文件。 2、参照的指导性教学计划：教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》“职业教育课程改革和教材建设规划”项目成果——中等职业学校重点建设专业教学指导方案之56，《中等职业学校化工工艺专业教学指导方案》。 二、招生对象与学制 本专业招收初中毕业生或具有同等学力者，学制3年。 三、培养目标与业务范围 (一) 培养目标 培养学生成为能适应社会主义现代化建设的需要，德、智、体、美等全面发展的初中级服装设计、服装生产与管理人员。 (二) 业务范围 本专业毕业生主要面向各类服装企业，从事服装制板、新产品开发、服装生产、技术管理等工作。 四、知识结构、能力结构及要求 (一) 思想素质要求 1. 具有敬业、创业精神和社会责任感。 2. 具有良好的职业道德和行为规范。 3. 具有健康的心理和生理素质。 4. 具有吃苦耐劳、不怕困难、团结协作的精神。 (二) 知识结构要求 1. 掌握必备的文化基础知识。 2. 掌握美术造型、人物形体及服装等方面的绘画知识。 3. 掌握服装设计的基础理论知识、设计原理和法则。 4. 掌握服装工艺技术基础知识。 5. 掌握计算机基础及专业应用方面的知识。 (三) 专业能力要求 1. 具有较熟练的绘制各种服装设计图的能力。 2. 具有设计、变化各种服装款式结构的能力，具有打板和选择、运用面料的能力。 3. 掌握精良的服装制作工艺技术。 4. 具有流行时尚意识和信息分析的能力。 5. 具有创业立业和社会交往能力。 6. 学会运用计算机进行辅助设计。 7. 了解服装工业化生产管理及工艺流程。

服装设计与工艺专业人才培养方案

《服装设计与工艺专业人才培养方案》 —课程标准 目录 《服装画技法》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (1) 二、学习目标 (2) 三、学习内容 (3) 四、学习领域设计说明 (6) 五、实施建议····························································一五 六、其他 (16) 《服装工艺基础》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (17) 二、学习目标····························································一八 三、学习内容····························································一八 四、学习领域设计说明 (19) 五、实施建议 (28) 六、其他 (30) 《服装立体裁剪》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (31) 二、学习目标 (33) 三、学习内容 (33) 四、学习领域设计说明 (34) 五、实施建议 (47) 六、其他 (49) 《服装结构制图》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (50) 二、学习目标 (52) 三、学习内容 (53) 四、学习领域设计说明 (53) 五、实施建议 (63) 六、其他 (65) 《计算机辅助软件服装设计》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (66)

二、学习目标 (67) 三、学习内容 (69) 四、学习领域设计说明 (70) 五、实施建议 (75) 六、其他 (77) 《服装CAD》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (79) 二、学习目标 (80) 三、学习内容 (81) 四、学习领域设计说明 (82) 五、实施建议 (90) 六、其他 (92) 《服装跟单》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (93) 二、学习目标 (94) 三、学习内容 (95) 四、学习领域设计说明 (95) 五、实施建议 (104) 六、其他 (108) 《服装毕业设计》学习领域课程标准 一、学习领域定位 (109) 二、学习目标 (110) 三、学习内容 (111) 四、学习领域设计说明 (112) 五、实施建议···························································1一三 六、其他 (117) 《服装画技法》 学习领域课程标准 《服装画技法》是服装专业的一门必修课程。通过学习本课程，能够利用手绘效果图来表达设计师的设计思想，对常见的绘画技巧和绘画工具的运用，并能理论联系实践，在掌握了如何在

夹克衫的设计与工艺

学号：08 学院毕业设计（论文） 浅谈男夹克的设计与生产 作者： 班级 08时装二 专业服装设计 教学系服装系 指导老师 完成时间2011 年5月8日至2011 年5月18日

目录 【摘要】 (2) 【关键词】 (2) 一、G-STAR品牌简介 (2) 二、G-STAR品牌设计特色 (3) 三、G-STAR夹克衫概述 (4) 1、夹克衫的款式 (4) 2、夹克衫的选择 (6) 四、G-STAR夹克衫设计论述 (6) 1、款式设计 (6) 2、印绣花设计在夹克上的应用 (7) 五、G-STAR夹克衫设计与生产 (8) 1、夹克的款式设计 (8) 2、夹克的工艺设计 (9) 3、夹克的生产（以G-STAR首件样为生产实例） (13) 六、常州艾贝公司初版样流程图 (15) 八、总结 (17) 八、参考文献 (17)

男夹克的设计与生产 【摘要】夹克作为最常见且款式最简单的上装，自诞生至今就没有过什么太大的款式变化，但正因为夹克的设计简单，深受各个年龄阶层男士喜爱的一种日常着装它是人们在无拘无束、自由自在的休闲生活中穿着的服装。它将简洁自然的风貌展示在人前。除了西装，夹克衫也是男人必不可少的服装。与西装相比，夹克衫显得更无拘无束，挥洒自如。线条流畅的夹克衫合身而舒适，穿着夹克衫能给人一种精神饱满，潇洒干练的印象。所以简单的阐述G-STAR男夹克的生产与设计。 【关键词】G-STAR 夹克设计生产 【Abstact】Jacket as the most common and easiest style coat, since the birth of what has not been much change in style, but it is designed to be simple because the jacket, by men of all ages dress like a day it is the people freely, free life, wearing casual clothing. Simple and natural style it will show in front of others. In addition to suits, jackets, clothing is essential to man. Compared with the suits, jackets appear to be more freely and with ease. Sleek and comfortable fit jacket, wearing a jacket to give people a spirited, chic able impression. So the simple G-STAR men jacket describes the production and design. 【Key Words】G-STAR jacket design and production 一、G-STAR品牌简介 北欧神话——G-STAR 。G-STAR的品牌传奇，简约风一直主宰着美丽的北欧。G-STAR 品牌于1989年由荷兰籍的JOS V AN TILBURG创立的。G-STAR与其它牛仔品牌的不同是G-STAR提供16和样式及多种水洗风格，在维持牛仔基本风格前提下，每一季G-STAR都会推出新款式及洗水风格。G-STAR的品牌哲学是，没有无形的（形象），只有实质的（产品），G-STAR目前不仅生产各式牛仔裤，从Raw Deneim出发的概念灌注在其他街头风格的服饰设计中，在世界各大城市贩卖街头服装的店都可以找到G-STAR的踪迹。与北美以及受北美影响的日韩休闲服的宽松潮流不同，欧洲的休闲服讲究适意与优雅。来自荷兰的G-STAR设计前卫独特，最能勾画出年轻人活力动感予人强烈的街头风格。有人说G-STAR牛仔系列是后501的产品。在已趋成熟的牛

服装设计与工艺个人简历

服装设计与工艺个人简历 导读：本文是关于服装设计与工艺个人简历，希望能帮助到您！ 姓名：个人简历网 目前所在：广州年龄：28 岁户口所在：茂名国籍：中国婚姻状况：已婚民族：汉族培训认证：未通过认证身高：168 cm 诚信徽章：未通过验证体重：人才测评：未通过测评我的特长：求职意向 人才类型：普通求职应聘职位：服装/纺织/皮革/鞋业：童装设计，服装/纺织/皮革/鞋业：服装设计工作年限：7 职称：无职称求职类型：全兼职均可可到职日期：随时月薪要求：3500--5000 希望工作地区：广州,,工作经历 广州丽雅服装公司起止年月：2017-07-03 ～ 2017-06-29公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：服装设计工作描述：负责公司款式设计。离职原因：广州民华童装贸易公司起止年月：2017-09-01 ～ 2017-06-04公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：童装设计工作描述：负责公司童装的款式设计和客户的来版设计离职原因：中山精诚制衣厂起止年月：2003-05-01 ～2017-08-01公司性质：私营企业所属行业：服装/纺织/皮革/鞋业担任职位：童装设计工作描述：负责公司童装的款式设计直至起版离职原因：教育背景

毕业院校：广州大学纺织服装学院最高学历：大专获得学位: 毕业日期：2003-07-01专业一：服装设计与工艺专业二：起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编号1998-09-012001-07-01广州纺织服装学校服装设计与工艺毕业证书及服装制作中级证-2001-09-012003-07-01广州大学纺织服装学院服装设计毕业证书-语言能力 外语：英语一般粤语水平：精通其它外语能力：国语水平：精通工作能力及其他专长 本人具有良好的专业素质,了解服装的制作工艺.熟悉布料和辅料市场.能够准确把握流行面料和款式.能够独立进行产品设计或客户来版设计.责任心强.熟悉应用Adobe Illustrator CS2软件进行服装款式的设计.懂得利用EXCEL制作制单。从设计/制作制单/跟办等都能够独立完成. 个人自我评价