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绩点换算法

绩点算法

百分制换算绩点方法：

百分制90-100 80-89 70-79 60-69

9 8 7 6

正常考试换取绩

点数

7 6 5 4

补考或重修换绩

点数减2

级别制优秀良好中等及格

9 8 7 6

正常考试换取绩

点数

7 6 5 4

补考或重修换绩

点数减2

所算科目的代号：A A1 B B1 C1 G1 S X1 Z1 Z3 代号在成绩单里面有，对于一些目前还没有成绩的代号为S 的科目先不算。

无论补考或重修多少次，只算最后一次通过的成绩，换算方法和前面一样。如；XX同学重修一门课N次，最后通过的成绩为80分，那么他的绩点就是8-2=6个总学分绩点=∑（课程成绩换算后的绩点×课程学分）÷课程总学分下面举例：

假如这位同学就只有三门课程：高数、英语、结构力学

高数85分6个学分、英语78分4个学分、结构力学65分5.5个学分、那他的总绩点：

（8×6＋7×4＋6×5.5）／（6+4+5.5）=7.032

请同学们自己算下目前的绩点，了解一下自己的情况，至少要6.6个绩点还有毕业设计达到合格才能拿到学位证。成绩好的同学戒骄戒躁、再接再厉，成绩暂时落后的同学要加倍努力、迎头赶上，争取每位同学都能拿到学位证！！

投标文件和监理规划

算工程量

3000字以内的英文翻译（英翻汉），与专业相关

开题报告

亮点要有

第一周：1：英翻汉

2开题报告（开题的目的和意义即设计的思路）以申报书的格式3指导，评阅，答辩表格

2~8周：1投标文件的编写

2监理规划的编制

9周：毕业设计整理（包括答辩ppt简介）

10周：毕业答辩（约五月中旬）

参考文献，最好自己要看过，符合自己内容

注意参考文献的选择

为什么要把分数除法问题转化为分数乘法怎样想到整数乘

教学“整数除以分数”，笔者认为我们需要思考解决两个问题：为什么要把分数除法问题转化为分数乘法？怎样想到整数乘这个分数的倒数这一思路？第一个问题是基于“转化”思想的影响。我们把暂不能解决的分数除法计算问题转化成已经学过的分数乘法问题来解决，这是很好的理由。因此，我们必须突出“为什么转化成分数乘法”的深层原因探讨。如果只是像教材（人教版和苏教版）所呈现的具体情境那样通过解决“小明 32小时走了2km ，小明平均每小时走多少？”或者“如果每人吃21个（31个、4 1个）橙子，4个橙子可以分给几个人吃？”这样的实际问题，再观察“4÷21=4×2”、“4÷3 2=4×23”、“2÷32=2×23”这样的等式左右两边的异同，就概括出“整数除以分数等于整数乘这个分数的倒数”这样的规律，这仅仅是拿表面现象“说事”，可能并未深入到算理分析的实质。对第二个问题，学生是怎样想到整数乘这个分数的倒数，我认为这是教学的关键所在。严格地讲，教材对法则的形成其实是建立在两种不同的解决问题思路的“偶合”基础上实现的，学生有可能认为“这只是一种偶然事件”。比如人教版教材提出“先求 31小时行驶多少千米，也就是求2的21，即2×21，再3个31小时走多少千米？即2×2 1×3，进而整理得出2×21×3=2×23”。其实根据乘法交换律和结合律“2×21×3”也可以写成“2×3×21”或者“3 2×2”，如此一来所得到的等式又能推导出什么法则呢？因此，我们需要突破教材所呈现的具体情境设置的藩篱进行新的尝试。一、从特殊入手，激活经验课始，在复习了几道分数除以整数的计算之后，即揭示课题：今天我们来研究整数除以分数。（板书：整数除以分数）出示几道整数除以分数的算式： 1÷21= 1÷32= 1÷5 3= 然后提出问题：整数除以分数，虽然我们没有学过，但也不是一道题也不会计算。看一看，这些题你能计算吗？有个要求，就是一定要说出算的理由。生1：1÷2 1，我觉得应该等于2。师：什么理由？生：因为1里面有2个 21，所以1÷21=2。

长度单位换算

长度、单位换算习题 1．在国际单位制（SI ）中，的主单位是米，符号为。 2.（1）填写下列符号表示的长度单位名称： km 、m 、dm 、μm 、cm ，mm 。（2）单位换算（用以10为底的数幂表示）： 1cm= m 1dm= m 1mm= m 1km= m 1μm= m 1m= cm 1m= km 1m= mm 3．单位换算格式： 4．下列单位换算的写法中正确的是（） A.14.5厘米=14.5×1/100=0.145米 B.14.5厘米=14.5厘米×1/100米=0.145米 C.14.5厘米=14.5÷（100米）=0.145米 D.14.5厘米=14.5×（1/100）米=0.145米 5．一次课堂计算比赛中，四位同学的计算过程中正确的是〔〕 A ．2.7mm=2.7mm 310-?=3102.7-?m B ．15m=6 1015?=1.5×107μm C ． 5.2km=5.2km 410?cm=4105.2?cm D ．6100.3?cm=2610100.3-??m=4 100.3?m 6. 用科学计数法表示：（写出单位换算过程） 7.2×10-7m= = μm 5×10-4 mm= = m 7×10-8 km= = m 3×10 8 m= = km 6×10 4 μm= = m 7．1张纸的厚度为65 μm= m= cm 。 8．地球的半径为6.4×10 4 千米，合分米，合毫米。 9．电脑芯片的线宽为0.13 μm= nm= km 。 10．微观世界里长度常用的单位是“埃（ A ）”、“飞米（fm ）”，1 A =10-10 m ，1 fm=10-16 m 。已知氢原子的半径是0.53×10-10 m ，合多少埃？合多少飞米？

四年级乘除法练习题

班级：姓名：一、计算下面各题 145 ×12= 478×24= 254×36= 708×16= 503×79= 45×156= 180×63= 560×140= $ 64÷30= 540÷60= 357÷60 = 87÷40= 250÷40= 390÷70= 784÷90= 452÷50= 250÷30= 479÷70= 二、直接写出得数 158÷41≈121÷39≈248÷51≈563÷81≈357÷62≈808÷92≈ 4000÷800= 320÷40= 210÷30= 300÷60= 90÷10= 三、解决问题 1、- 56千米/时，共用了5小时，2、一辆汽车往返于甲、乙两地之间，去世的速度为返回时只用了4小时。这辆汽车往返时的速度是多少

3、甲、乙两地之间距离是378千米，一辆汽车以60千米/时的速度从甲地开往乙地，6个小时后能到达吗 4、学校为学生定制校服，每套校服85元，全校共有209名学生，5000元够用吗 5、大象每天能吃360千克，是熊猫每天吃的20倍，熊猫每天吃多少千克， 6、我国有五大湖泊，其中洞庭湖的面积约为2740平方千米，鄱阳湖的面积比洞庭湖多193平方千米，太湖的面积比鄱阳湖的面积少513平方千米。太湖的面积是多少平方千米 7、小学在校园内展出彩色照片210张，黑白照片28张。展出彩色照片的数量大约是黑白照片的多少倍 8、某交通路口的红绿灯，每30秒转换一次，下午5时刚换成红灯，到5时10分要转换多少次！

一、口算下面各题 720÷80= 630÷90= 6400÷800= 564÷7≈0÷40= 490÷68≈ 125×8= 25×4= 60×50= 500×0= 780+120= 8×35= 二、列竖式计算 412 ×35= 756 ×12= 607 ×38= 510 ×290= 68×231= | 65÷21= 72÷18= 80÷19= 90÷31= 95÷19= 100÷48= 729÷80= 729÷82= 200÷41= 200÷49=

正反译法

Review 1.The last person to be speaking about terrorism is the representative of country A. 最没有资格谈论恐怖主义问题的人就是A国的代表。 2.What, if any, effect do you feel the imports of Canadian gas will have on the American producer? 你觉得进口加拿大的天然气对美国生产者可能产生什么影响吗？ 3.他是一位中国现代优秀作家 He is an outstanding contemporary Chinese writer. [误译分析] 【原文】 The roofs loomed in front of them with starting clarity. 暗礁在他们面前令人吃惊地清楚，时隐时现。【改译】暗礁在他们面前隐隐呈现，看得越清楚就越感到毛骨悚然英语句子经常使用连词、关系代词、关系副词、短语中又包括介词短语、动名词短语、分词短语、不定式短语等，汉语如果照译，读者可能不知所云。按照汉语习惯，可将这些英语特有的结构转译为短句。例如： 1.The idea of a fish being able to generate electricity strong enough to light small bulbs, even to run an electric motor, is almost unbelievable. 鱼能发电，其强度足以点亮小灯泡，甚至能开动马达，这简直是令人难以置信的。 2.Flooded with calls, the company is maximizing profits by handling in-city runs. 要车的人太多了，公司便只接来往于市区的生意，这样好多多赚钱。【翻译技巧】转句译法 Conversion of words or phrases into sentences 有些词和各种短语所含的语义是相当的丰富，但是单靠换序、转性等方法还是不能表达原文的真实含义，而要把原文的内容连词形式一起翻译成汉语几乎不可能的，因此，不得不把这些词、词组转译成句子，称为转句译法。 1.Pressure of work has somewhat delayed my answer. 由于工作很忙，答复稍迟了一些。（主语转句） 2.Another hour’s ride will bring us to the village.

科学计数法. 长度.面积.体积单位及换算

3科学计数法. 长度．面积．体积单位及换算课型：新授主备：刘雅琴审核：郭孝忠班级姓名学习目标：1．学会科学中常用的科学记数法。 2．巩固长度单位及其换算；常用的面积单位及其换算；常用的体积单位及其换算。学习重点：科学记数法；长度、面积、体积换算。学习难点：科学记数法；长度、面积、体积换算。一．科学计数法 1．常用的科学记数法（1）1=100 10=101或1×101100=102 或1×102 1000= 或10000= 或 10000000= 或1000000000000= 或（2）0.1=10-1 0.01=10-2 0.001= 0.0001= 0.0000001= 0.00000000001= （3）10×102=101+2 =103 103 ×103 = 103 ×10 -3= 103 ×106= 10-3 ×10 6= （4）102÷101 =102-1 =101 103 ÷103 = 106 ÷103 = 103 ÷106 = 103 ÷10= 103 ÷10-3= 10-6 ÷103 = （5）5400000000=5.4×1090.002=2×10-3 400000= 6870000= 0.00024= 125400000= 0. 005004= 0.000425= 0.000000000 972= 1200000000= （6）一张普通白纸的厚度是0.000068米，地球到太阳的距离是150000000千米，将纸的厚度和太阳与地球间的距离用科学记数法表示．。

二．长度 1．常用的长度单位：千米(km)．米（m）．分米(dm)．厘米(cm)．毫米(mm)．微米(μm)．纳米(nm) 1千米= 米，1km= m 1 米= 分米，1m=______dm 1分米= 厘米，1dm=______cm 1厘米= 毫米，1cm=______mm 1毫米=______微米，1mm=______μm 1 微米=______纳米，1μm=______nm 1千米=______米=______分米=______厘米=______毫米=______微米=_______纳米 1km= m=___ ___dm=______cm=______mm=______μm=_____nm 1nm = μm =______mm =______cm=______dm =______m =_____km 2．长度单位换算； ○1 1.70 米 = 厘米○2 25厘米=___ ___分米=___ __米○3 1.23米= 毫米○4 0.1千米= 米 ○5 0.26千米= 分米○62100分米= 米 ○7 0.0008 米= 纳米○8 600微米= 米= 毫米○935分米= 微米○10 4米= 厘米 ○11 75微米= 毫米○12 6.3分米= 千米○13 11.01千米= 米○145.8米= 纳米○153.2千米= 米○16 0.9米= 分米； ○1710毫米= 米○18 36厘米= 米 ○19 1.22米= 微米○208.8米= 纳米 3.长度单位换算过程 ①．下列单位换算过程中正确的是（）A．1.5米=1.5×1000=1500毫米B．1.5米=1.5米×1000=1500毫米C．1.5米=1.5米×1000毫米=1500毫米D．1.5米=1.5×1000毫米=1500毫米②．下列单位换算正确的是（）A．120米=120米/1000=0.12厘米B．250米=250米×100厘米=25000厘米C．4000厘米=4000/100米=40米D．355微米=355/1000米=0.355米

小学数学二年加法转换乘法的思路及方法

加法与乘法密不可分的关系（加法变乘法）我们学过2+2+2=2×3；3+3+3+3=3×4；5+5+5+5=5×4等等。 1+2+3+4+5+6=？怎样计算比较简便？ “求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。” 1+2+3+4+5+6=？这道题如果能用乘法计算就比较简便了，这就需要把6个不相同的加数转化为几个相同的加数。 1+2+3+4+5+6=能否转化为几个相同数连加的题呢？这里1和6、2和5、3和4中，每组数结合起来都能得到7。也就是1+6=7，2+5=7，3+4=7，原来6个数的和就等于3个7的和，就是说1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 =(1+6)+(2+5)+(3+4) = 7 + 7 + 7 =7×3 =21 用乘法求和比较简便，但关键是要保证在核不变的情况下，把不相同的加数转化为相同的加数。 1+3+5+7+9+11+13=？因为1+13=14，3+11=14，5+9=14，14正好是两个7的和，3个14就是6个7的和，再加上算式中间的7就是7个7。 1 + 3 + 5 + 7 + 9 + 11 + 13 =(1+13) +(3+11) +(5+9) + 7 = 14 + 14 + 14 + 7 (2个7 + 2个7 + 2个7 + 7） =7×7 =49 像这样把连加法改为乘法计算是很简便的，但是他要有一个条件：你观察算式中每个数的特点，如果相邻两个数的差都是同一个数，才能使连加法转化为乘法。你来试试吧？ 1、1+2+3+4+5+6+7+8=？ 2、2+3+4+5+6+7=？ 3、1+3+5+7+9+11+13+15=？ 4、2+3+4+5+6+7+8=？ 5、2+4+6+8+10+12+14=？ 6、2+5+8+11+14=？ 7、1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6+1+2+3+4+5+6=？ 8、7+8+9+7+8+9+7+8+9=？

各国国家标准代号对照表【VIP专享】

、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试卷问题，而且可保障各类管路习题到位。在管路敷设过程中，要加强看护关于管路高中资料试卷连接管口处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线敷设技术。线缆敷设原则：在分线盒处，当不同电压回路交叉时，应采用金属隔板进行隔开处理；同一线槽内强电回路须同时切断习题电源，线缆敷设完毕，要进行检查和检测处理。、电气课件中调试对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载与带负荷下高中资料试卷调控试验；对设备进行调整使其在正常工况下与过度工作下都可以正常工作；对于继电保护进行整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行高中资料试卷技术指导。对于调试过程中高中资料试卷技术问题，作为调试人员，需要在事前掌握图纸资料、设备制造厂家出具高中资料试卷试验报告与相关技术资料，并且了解现场设备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高中资料试卷总体配置时，需要在最大限度内来确保机组高中资料试卷安全，并且尽可能地缩小故障高中资料试卷破坏范围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电力保护装置做到准确灵活。对于差动保护装置高中资料试卷调试技术是指发电机一变压器组在发生内部故障时，需要进行外部电源高中资料试卷切除从而采用高中资料试卷主要保护装置。

初二物理单位换算练习

长度、时间和速度单位换算习题 1．在国际单位制（SI ）中，的主单位是米，符号为。 2.（1）填写下列符号表示的长度单位名称： km 、m 、dm 、μm 、cm ，mm 。（2）单位换算（用以10为底的数幂表示）： 1cm= m 1dm= m 1mm= m 1km= m 1μm= m 1m= cm 1m= km 1m= mm 3．单位换算格式： 4、下列单位换算的写法中正确的是（） A.14.5厘米=14.5×1/100=0.145米 B.14.5厘米=14.5厘米×1/100米=0.145米 C.14.5厘米=14.5÷（100米）=0.145米 D.14.5厘米=14.5×（1/100）米=0.145米 5．一次课堂计算比赛中，四位同学的计算过程中正确的是〔〕 A ．2.7mm=2.7mm 310-?=3102.7-?m B ．15m=61015?=1.5×107μm C 、 2.5km=2.5km ×104cm=4105.2?cm D ．6100.3?cm=2610100.3-??m=4100.3?m 6. 用科学计数法表示：（写出单位换算过程） 7.2×10-7 m= = μm 5×10-4 mm= = m 7×10-8 km= = m

3×10 8 m= = km 6×10 4μm= = m 7．1张纸的厚度为65 μm= m= cm。 8．地球的半径为6.4×10 4千米，合分米，合毫米。9．电脑芯片的线宽为0.13 μm= nm= km。 10．微观世界里长度常用的单位是“埃（ο A）”、“飞米（fm）”，1 ο A=10-10 m，1 fm=10-16 m。原子核里的质子和中子的直径只有1 fm，已知氢原子的半径是0.53×10-10 m，合多少埃？合多少飞米？ 11. 时间的国际单位的主单位是（），其它单位还有小时（）、（min）、（ms）、（μs）。 12．单位换算： 1h= min； 1min= s； 1s= ms； 1ms= μm。 13．“频闪摄影”是研究物体运动时常用的一种实验方法。某次频闪摄影的频闪光源每秒钟闪光50次，则它每隔 s闪亮一次；每次闪光持续的时间大约1/1000s,合 ms 。 14．速度的国际单位是，应读作，记作；生活中还常用（记为：）。 1 m/s = ㎞／h； 1㎞／h = m/s 15．完成下列单位的换算： 36km/h= m/s 5m/s= km/h 16. 由速度公式变形得：（1）求路程S=；（2）求时间t= 。应用公式时要注意：运用公式时必须注意单位匹配。如：v用千米/时，则对应的s用、t用。若v用米/秒，则对应的s用、t用。

小学二年级数学,连加转换为乘法运算练习

2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＝ 4＋4＋4＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝ 5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＋6＝ 5＋5＝ 4＋4＋4＋4＝ 5＋5＝ 5＋5＋5＝ 4＋4＋4＋4＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 4＋4＝ 2＋2＋2＋2＝ 6＋6＋6＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 6＋6＋6＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝6＋6＋6＋6＋6＝ 6＋6＋6＋6＋6＋6＝5＋5＋5＝2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＝ 4＋4＋4＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝ 5＋5＋5＝ 6＋6＋6＋6＋6＝ 5＋5＝ 4＋4＋4＋4＝ 5＋5＝ 5＋5＋5＝ 4＋4＋4＋4＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 4＋4＝ 2＋2＋2＋2＝ 6＋6＋6＝ 3＋3＋3＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 6＋6＋6＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＋6＝ 6＋6＋6＋6＋6＋6＝ 5＋5＋5＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＋6＋6＝ 6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＋5＋5＋5＝ 3＋3＋3＝ 3＋3＋3＋3＝ 5＋5＋5＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝ 2＋2＝ 3＋3＋3＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＝ 6＋6＋6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 6＋6＋6＋6＋6＝ 6＋6＋6＝ 5＋5＋5＋5＋5＝ 2＋2＝ 3＋3＝

3＋3＋3＝ 5＋5＋5＝ 4＋4＝ 4＋4＋4＝ 3＋3＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝3＋3＋3＋3＋3＋3＝2＋2＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 2＋2＝ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＝ 3＋3＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 4＋4＝ 3＋3＋3＋3＋3＋3＝6＋6＋6＋6＝ 4＋4＋4＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝2＋2＋2＋2＋2＋2＝4＋4＋4＋4＝3＋3＋3＝ 5＋5＋5＝ 4＋4＝ 4＋4＋4＝ 3＋3＝ 4＋4＋4＋4＋4＋4＝ 3＋3＋3＋3＋3＋3＝ 2＋2＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 3＋3＋3＋3＝ 4＋4＋4＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 2＋2＝ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＝ 3＋3＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 4＋4＝ 3＋3＋3＋3＋3＋3＝ 6＋6＋6＋6＝ 4＋4＋4＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 2＋2＋2＋2＋2＋2＝ 4＋4＋4＋4＝ 4＋4＝ 6＋6＋6＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 3＋3＝ 5＋5＋5＋5＋5＋5＝ 3＋3＋3＋3＋3＝ 6＋6＋6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＝ 5＋5＋5＋5＋5＝ 5＋5＋5＋5＋5＋5＝ 5＋5＋5＝ 2＋2＋2＋2＝ 5＋5＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 3＋3＋3＋3＋3＋3＝ 5＋5＝ 4＋4＝ 5＋5＋5＋5＝ 4＋4＋4＋4＋4＝ 3＋3＝ 5＋5＝ 4＋4＝ 3＋3＋3＝ 2＋2＋2＝

SSD590C直流调速器正点转及正反点动详细设置方法

SSD590C直流调速器正点转及正反点动详细设置方法 SSD590C直流调速器正点转及正反点动详细设置方法正反转点动的实现方法(开关量端子组态): 在SSD590C直流调速器的SYSTEM(系统) 菜单找到 CONFIGURE I/O(参数组态)，进入后,将CONFIGURE ENABLE (组态使能)菜单由DISABLE改成ENABLE,再进行如下的操作: 1.在菜单CONFIGURE I/O下,找到DIGITAL INPUTS(开关量输入),按M键进入后,找到DIGIN 1 (C6),将C6的目的标记（DESTINATION TAG)改成228。 2.当C4处于高电平的时候是正转，当C4 C6同时处于高电平的时候是反转。正转反转的速率调整如下：设定参数（SETUP PARAMETERS)菜单中找到JOG/SLACK (点动/放松），按M键进入,在此菜单下找到JOG SPEED 1 和JOG SPEED 2就可以更改正反点动的速率，系统出厂值为正负5%。最后退出保存参数。参数保存：按M键直到出现DIAGNOSTS(诊断)后，按向上的键头找到PARAMETER SAVE ,按M进入，然后按向上键头，参数自动保存。按E键一直退到底。正反转调速实现方法(开关量端子组态)：在SSD590C直流调速器的SYSTEM(系统) 菜单找到 CONFIGURE I/O(参数组态)，进入后,将CONFIGURE ENABLE (组态使能)菜单由DISABLE改成ENABLE,再进行如下的操作: 1.在此菜单下(CONFIGURE I/O)找到ANALOG INPUTS,在这个菜单下找到ANIN 3(A4),将A4的目的标记（DESTINATION TAG)改成309（原来是5）。

四年级乘除法练习题

四年级乘除法练习题Prepared on 21 November 2021

计算下面各题 145×12=478×24=254×36=708×16= 503×79=45×156=180×63=560×140= 64÷30=540÷60=357÷60=87÷40=250÷40= 390÷70=784÷90=452÷50=250÷30=479÷70= 一、直接写出得数 158÷41≈121÷39≈248÷51≈563÷81≈357÷62≈808÷92≈ 4000÷800=320÷40=210÷30=300÷60=90÷10= 二、解决问题 1、一辆汽车往返于甲、乙两地之间，去世的速度为56千米/时，共用了5小时，返回时只用了4小时。这辆汽车往返时的速度是多少？ 2、甲、乙两地之间距离是378千米，一辆汽车以60千米/时的速度从甲地开往乙地，6个小时后能到达吗？ 3、学校为学生定制校服，每套校服85元，全校共有209名学生，5000元够用吗？ 4、大象每天能吃360千克，是熊猫每天吃的20倍，熊猫每天吃多少千克？ 5、我国有五大湖泊，其中洞庭湖的面积约为2740平方千米，鄱阳湖的面积比洞庭湖多193平方千米，太湖的面积比鄱阳湖的面积少513平方千米。太湖的面积是多少平方千米？ 6、小学在校园内展出彩色照片210张，黑白照片28张。展出彩色照片的数量大约是黑白照片的多少倍？ 7、某交通路口的红绿灯，每30秒转换一次，下午5时刚换成红灯，到5时10分要转换多少次？

一、口算下面各题 720÷80=630÷90=6400÷800=564÷7≈0÷40=490÷68≈125×8=25×4=60×50=500×0=780+120=8×35= 二、列竖式计算 412×35=756×12=607×38=510×290=68×231= 65÷21=72÷18=80÷19=90÷31=95÷19= 100÷48=729÷80=729÷82=200÷41=200÷49=

四年级乘除法练习题

2、甲、乙两地之间距离是378千米，一辆汽车以60千米/时的速度从甲地开往乙地，6个小时后能到达吗？ 3、学校为学生定制校服，每套校服85元，全校共有209名学生，5000元够用吗？ 4、大象每天能吃360千克，是熊猫每天吃的20倍，熊猫每天吃多少千克？ 5、我国有五大湖泊，其中洞庭湖的面积约为2740平方千米，鄱阳湖的面积比洞庭湖多193平方千米，太湖的面积比鄱阳湖的面积少513平方千米。太湖的面积是多少平方千米？ 6、小学在校园内展出彩色照片210张，黑白照片28张。展出彩色照片的数量大约是黑白照片的多少倍？ 7、某交通路口的红绿灯，每30秒转换一次，下午5时刚换成红灯，到5时10分要转换多少次？

一、口算下面各题 720÷80= 630÷90= 6400÷800= 564÷7≈0÷40= 490÷68≈ 125×8= 25×4= 60×50= 500×0= 780+120= 8×35= 二、列竖式计算 412 ×35= 756 ×12= 607 ×38= 510 ×290= 68×231= 65÷21= 72÷18= 80÷19= 90÷31= 95÷19= 100÷48= 729÷80= 729÷82= 200÷41= 200÷49=

【翻译技巧】英语笔译技法——正反译法

【翻译技巧】英语笔译技法——正反译法由于国家、历史、地理、社会文化背景和生活习性的不同，汉英两种语言在表达正说和反说时有很大差异，尤其英语在否定意义的表达上更为复杂，有时形式否定而实质肯定，或形式肯定而实质否定。在两种语言互译时，原文中正说的句子可能不得不处理成反说，或是用反说表达更为合适。反之亦然。翻译中，这种把正说处理成反说、把反说处理成正说的译法，就称为正反译法。正反译法是翻译技巧中的一个重要方法，属于引申和修辞范围。笼统的说，英语句子中含有“never”、“no”、“not”、“un-”、“im-”、“in-”、“ir-”、“-less”等否定词以及否定前缀或后缀的单词，以及汉语句子中含有“不”、“没”、“无”、“未”、“甭”、“别”、“休”、“莫”、“非”、“勿”、“毋”等否定词的即为反说，不含有这些否定词的即为正说。但实际操作时，正说和反说的界限又变得极为模糊，例如“correct”可以翻译成“正确”（正说），也可以翻译成“没有毛病”（反说）。因此，到底译文要采用正说还是反说，就完全要看译文语言的惯用表达和上下文的语气语态了。在正反译法中，英译汉正转反（正说反译法）和汉译英反转正（反说正译法）是最为重要的两种正反译法。英译汉正转反英语中有些否定概念是通过含有否定意义或近似否定意义的词来表达的，虽然形式是肯定的，但这类词大多是某些肯定词所引申或变化出来的反义词，或经过长期历史演变而引申出其他否定词义，即所谓的“含蓄否定词”或“暗指否定词”，这类词在译成汉语时，需要变成汉语的否定词组，必要时还需要作词类转换。 1、名词 —含蓄否定名词主要有：shortness / shortage（不够；不足）、lack（缺乏；没有）、absence （不在）、failure（未能；不成功）、defiance（不顾；无视）、denial（否认；否定）、exclusion （排除）、freedom（不；免除）、refusal（不愿；不允许）、loss（失去）等。 Shortness of time has required the omission of some states. 由于时间不够，没能访问那些国家。 Behave yourself during my absence. 我不在时要规矩点。 We were perplexed by his failure to answer the letter. 他何以不回信，我们大惑不解。 2、动词或动词短语 —英语中常见的含蓄否定动词包括：refuse（不愿；不肯；无法）、lack（缺乏；没有）、defy （不服从；不遵守；不让）、forbid（不许）、stop（不准；别）、ignore（不理；不肯考虑；无视；不顾）、hate（不愿意）、miss（没听清楚；没赶上）等。 He refuses to come in. 他不愿意进来。（Chris TAO 于2012年10月22日归纳总结并存手稿。）

初二物理长度单位换算

初二物理长度单位换算集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

一、基本单位换算 1、直接写出 1m=( )km=( )dm=( )cm=( )mm=( )μm=( )nm 10-4m=( )mm 104mm=( )m 106nm=( )km 106μm=( )m 2、用科学计数法表示（写出单位换算过程） 7.2×10- 7m=____________________________________=__________________________μm 5×10- 4mm=____________________________________=__________________________dm 15×10- 2dm=____________________________________=__________________________m 0.95mm=_______________________________________=______________________ ____nm 11.8×10- 6m=____________________________________=__________________________μm 340nm=________________________________________=______________________ ____c m 0.00012km=_____________________________________=_____________________ _____mm 515cm=_________________________________________=_____________________ _____km

正反译与反正译

正反译与反正译由于国家、历史、地理、社会文化背景、风俗和生活习惯的不同，汉英两种语言在表达正说和反说时有很大差异，尤其英语在否定意义的表达上更为复杂，有时形式否定而实质肯定，或形式肯定而实质否定。因此在这两种语言互译时，原文中正说的句子可能不得不处理成反说，或是用反说表达更为合适。反之亦然。翻译中，这种把正说处理成反说、把反说处理成正说的译法，就称为正反译法。正反译法是翻译技巧中的一个重要方法，属于引申和修辞范围。笼统地说，英语句子中含有“never”、“no”、“not”、“un-”、“im-”、“in-”、“ir-”、“-less”等否定词以及否定前缀或后缀的单词，以及汉语句子中含有“不”、“没”、“无”、“未”、“甭”、“别”、“休”、“莫”、“非”、“勿”、“毋”等否定词的即为反说，不含有这些否定词的即为正说。但实际操作时，正说和反说的界限又变得极为模糊，例如“correct”可以翻译成“正确”（正说），也可以翻译成“没有毛病”（反说）。因此，译文要采用正说还是反说，就要看译文语言的惯用表达和上下文的语气语态了。在正反译法中，英译汉正转反（正说反译法）和汉译英反转正（反说正译法）是最为重要的两种正反译法。 PART I.英译汉正转反英语中有些否定概念是通过含有否定意义或近似否定意义的词来表达的，虽然形式是肯定的，但这类词大多是某些肯定词所引申或变化出来的反义词，或经过长期历史演变而引申出其他否定词义，即所谓的“含蓄否定词”或“暗指否定词”，这类词在译成汉语时，需要变成汉语的否定词组，必要时还需要作词类转换。 1.?名词 —?? 含蓄否定名词主要有：shortness / shortage（不够; 不足）、lack（缺乏; 没有）、absence（不在）、failure（未能; 不成功）、defiance（不顾; 无视）、denial（否认; 否定）、exclusion（排除）、freedom（不; 免除）、refusal（不愿; 不允许）、loss（失去）等。如；（1）Shortness of time has required the omission of some states. 由于时间不够，没能访问那些国家。 (2) Behave yourself during my absence. 我不在时要规矩点。 (3) We were perplexed by his failure to answer the letter. 他何以不回信，我们大惑不解。 2.?动词或动词短语 —?? 英语中常见的含蓄否定动词包括：refuse（不愿; 不肯; 无法）、lack（缺乏; 没有）、defy（不服从; 不遵守; 不让）、forbid（不许）、stop（不准; 别）、ignore（不理; 不肯考虑; 无视; 不顾）、hate（不愿意）、miss（没听清楚; 没赶上）等。

国内外标准对应表

标准号标准名称标准号标准名称 GB 9706.1-2007 (IEC 60601-1:1988+A1:1991+A2:1995,IDT) 医用电气设备第1部分：安全通用要求 IEC 60601-1：2005 Medical electrical equipment - Part 1: General requirements for basic safety and essential performance GB 9706.15:-2008 (IEC 60601-1-1:2000,IDT) 医用电气设备第1-1部分：安全通用要求并列标准：医用电气系统安全要求 IEC 60601-1-1:2000 Medical electrical equipment - Part 1-1: General requirements for safety - Collateral standard: Safety requirements for medical electrical systems YY 0505:2005 (IEC 60601-1-2:2001,IDT) 医用电气设备第1-2部分：安全通用要求并列标准：电磁兼容要求和试验 IEC 60601-1-2:2007 Medical electrical equipment - Part 1-2: General requirements for basic safety and essential performance - Collateral standard: Electromagnetic compatibility - Requirements and tests GB 9706.12-1997 (IEC 60601-1-3:1994,IDT) 医用电气设备第一部分：安全通用要求三、并列标准：诊断X射线设备辐射防护通用要求 IEC 60601-1-3：2008 Medical electrical equipment - Part 1-3: General requirements for basic safety and essential performance - Collateral Standard: Radiation protection in diagnostic X-ray equipment YY/T 0708-2009 (IEC 60601-1-4:2000,IDT) 医用电气设备第1-4部分：安全通用要求并列标准：可编程医用电气系统 IEC 60601-1-4：2000 Medical electrical equipment - Part 1-4: General requirements for safety - Collateral Standard: Programmable electrical medical systems / / IEC 60601-1-6:2010 Medical electrical equipment -

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