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文明礼仪检查表(文明礼仪部)

文明礼仪检查表(文明礼仪部)

将军初中文明礼仪检查表(文明礼仪部)时间:20 年月检查人签名:

备注:管理工作措施:A:教育警示B:示范引导C:督促改正D:顶撞,不服管理(在记录时开展工作方式对号填写)班主任审核签字:

创建“文明礼仪”特色班总结

创建“文明礼仪”特色班总结 中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉,为了传承中华民族的优良传统,学习现代文明礼仪知识,遵守现代文明礼仪规范,我班结合“文明”特色班级的创建工作,开展了一些相应活动,收到了较好的成效。 我班有学生66人,其中大部分为外来工子女。从行为习惯上来看,外来工子女的行为习惯相对较差一些,他们的行为有些散漫,听不进老师的教诲,比如不遵守课堂纪律,个人卫生搞不好等等,在礼仪上他们不是很注重。这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。在这次的创建过程中,学生的改变让我有了以下的感想。 一、加强宣传,坚持教育 文明是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的生活才会愉悦。为此,宣传文明礼仪知识,加强文明建设尤为重要。 在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”,在认真研读,互相交流的基础上,我们又组织学生进行了读后感的撰写,虽然有的只有短短的只言片语,但是从这些发自学生内心的文字中,我看到了学生对“文明”的向往。 同时,在学校开展的“行为规范达标评比”活动中,我班多次得到了“班风”和“卫生”流动红旗,这让学生感受了“文明”的魅力,感受到了成功的喜悦。在此绝好的机会中,我加紧了“文明”的宣传,将“文明”细节化,如:教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法,让每个学生都有所提高。 另外,我班每月都进行选举投票的公平形式,推选出当月的文明小标兵,

选出学生心目中的“文明”楷模,给学生学习的目标和方向。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样的作用是不可忽视的。 二、开展活动,促良好习惯养成 开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以激发学生的竞争意识,为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动,活动中我们老师和学生积极性都很高,不但活动取得了很好的效果,而且此活动还得到了很好的延续,促进了同学们的自觉行为意识,使校园文明意识大大提升。 文明最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,结合学校开展的一系列活动,我在班级倡议:校园是我家,环境靠大家。让每位学生都知道保护校园环境的重要性,并且鼓励学生将这样的感受付诸于行动。在公车上,要让座给老、弱、病、残、孕;在亲戚朋友家要注重自己的言行仪表;在公共场合要遵守公共秩序等等。 总之,“文明”特色班级的创建工作改变了我班的风气和面貌,同学们不仅把“文明”体现在简单的口号上,更是成为文明的宣传者、实践者、示范者。在不断学习、不断规范、不断评比的基础上,教师、学生在文明教育上有了更深远的认识,文明素质大大增强,校内形成了良好的文明氛围。我们用自己的小手拉起了社会的大手,共同创造文明新风尚。

幼儿文明礼仪小故事

幼儿文明礼仪小故事 篇一:幼儿文明礼仪小故事 没有礼貌的小老鼠 从前有一只小老鼠,总觉得自己了不起,对别人很不礼貌。 一次他去上学,一只蜗牛迎面走了过来,挡住了他的去路。小老鼠凶巴巴地说:“小不 点儿,滚开,别挡我的路!”小老鼠说着一脚踢了过去,把蜗牛踢得滚出去很远。 有一次,小老鼠到河边喝水,觉得河里的一条小鱼妨碍了他,于是,捡起一块石头就扔了过去。小鱼受到袭击,吓了一跳,慌忙躲避。小老鼠哈哈大笑说:“知道我的厉害了吧”。 一天晚上,小老鼠在回家的路上看见一只小猪躺在路边,就趾高气扬地说:“谁给你这么大的胆子,竟敢挡住我的路”说着,一脚踢了过去。“嘭”地一声,小老鼠正好踢到小猪的脚上,小猪倒没什么事,小老鼠却“唉呦,唉呦”地叫了起来,原来他的脚肿起了一个大包。小猪站起来对小老鼠说:“你对别人傲慢无礼,不懂得尊重人,今天尝到苦头了吧!只有尊重别人,才能获得别人的尊重。”小老鼠看着受伤的脚,羞愧地低下了头。校园文明礼仪小故事七

几个低年级的同学,肩并肩有说有笑地走着,前面迎面走来一位老师,他们也不认识,但当这位老师走到这几名同学身边时,其他人都还是说笑,只有一位同学,恭敬的鞠了一躬,说了声“老师好”。老师当然也很高兴的回答了一句“你好”,别的同学都没哼一声。等老师过去了之后。有的人说那个同学油饼,不认识的老师还给鞠躬,有的人说他根本是装样子,给别人看的。那个同学没有反驳他们,只是说了一句:做一个有礼貌的人是做学生的最基本要求。我正走在他们身后,听了这句话非常感动,感动那个同学的真诚,一个人懂礼貌,真的是很难得的品质。 森林里的文明礼貌礼仪模范 (2009-2010学年第二学期) 这一天,森林里要选文明礼仪模范。 小马欢欢听了后把自己的毛理得像瀑布一样顺。小狗乐乐听了后跑到小河边洗了个澡,他就变的干干净净的了。小猫花花听了后穿上了自己最喜欢的裙子,还喷上了香水。 到了正式开始的那天,小猫花花、小马欢欢和小狗乐乐一同走进了大门,向看门的大象伯伯说:“大象伯伯好,您好!大象伯伯。”大象伯伯回答道:“你们好。” 会上,评委大象伯伯宣布道:“文明礼仪模范是小狗乐乐、小马欢欢和小猫花花。”他们三人可高兴啦! 又过了几天,小马欢欢出去玩,拿着香蕉一边走一边吃,

调查报告 2020年校园文明礼仪调查报告

20xx校园文明礼仪调查报告 一、调查背景及目的 近年来,大学生文明礼仪失范现象日益突出,严重损害大学生的社会形象,成为其顺利就业的一大障碍,已引起社会各界的广泛关注。为了了解当代大学生的道德修养,从而更好的塑造良好的学生形象,创建文明的校园。从五月下旬开始,学校开展了优良学风校风建设活动。 本次调查是在这个背景下,在全校开展的一次抽样调查活动,旨在全面、客观地了解全校学生的文明礼仪状况,为构建和谐文明洛师校园提供参考性意见和建议,为提升三峡学子社会形象贡献力量。 二、调查对象 本次调查以重庆三峡学院全日制在校学生为调查对象,样本容量50人。 三、调查方法与步骤 本次调查采用问卷调查与实地了解的方式,在全校分发问卷50份,回收有效问卷48份,回收率96%。我小组共3人,1人负责发放并回收问卷调查,1人到图书馆和自习室进行调查,另外一人负责统计数据,然后三人共同对数据进行分析、整理。各成员积极行动,互相配合,为避免问卷被重复填写,确保回收问卷的有效性,在调查之前,我们都会了解清楚是不是已经参与过此项调查。问卷回收上来以后,我们对问卷的有效性作了详细认真的分析整合,确定有效问

卷48份,并给予编号。之后我们又组织学生对问卷上的11个题目进行详细的分析,录入准确数据,并对每个题目的各个答案做了百分比统计。本次调查从问卷发放到公布数据历时3天(xx年xx月7日10日)。 四.调查内容简介: 调查大学生自身的文明礼仪程度和对本院大学生整体文明礼仪的看法。考虑到大学生的生活学习环境和现状,问卷分为客观选择题和主观建议题两大部分,内容涉及感恩父母、校内外生活文化、教室文明、宿舍文明、大学生恋爱观和语言文明六个相关方面。 五、调查结果与分析 总体分析: 从统计这48份问卷中,我们看到了大部分同学的文明礼仪是很好的,但也有一部分同学们的文明礼仪需要改正。从他们对我院大学生整体文明礼仪状况的提仪中,我们看到了我院大学生们在文明礼仪方面存在很多不良的现象。说脏话,不注意个人、公共卫生,公交车上不让座,不注重课堂纪律,不爱护公共设施,不排队打饭,在公共场合有亲密行为等等。针对出现的这些问题,我们提出三点建议: 一、校园呼唤文明行为,学生应自身加强自律,争做一名文明大学生; 二、相应的宣传工作尚需加强,让同学们了解与自已相关的文明礼仪问题; 三、加强监督工作,灵活监管。

文明礼仪特色学校

万新小学创建文明礼仪特色学校实施方案 一、指导思想: 为了培养学生良好的文明礼仪习惯;全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养,营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境,创建一个和谐校园。 二、目标和内容: 文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,也是衡量一个人教育程度的标尺,文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。在我校进行文明礼仪养成教育,就是教会学生“如何做人”,教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范,培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养,乃至良好的个性心理品质等。我学校拟从以下四方面加强对学生的教育: (一)、从“坐、立、行、说”起步,培养学生良好的行为习惯。学生在学校里学习、活动,离不开“坐、立、行、说”这些最基本的行为动作。虽然每个学生的行为动作都不一样,但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。坐如钟、立如松、行如风、说如潮,要通过长期的训练,逐步使之内化为学生的一种习惯。 (二)、从孝敬父母、尊敬老师、尊重他人入手,培养学生文明的孝敬礼仪。 孝敬是中华民族的传家宝,也是家庭和睦的基石。小学生的文明习惯可以体现在文明的交往中。在家孝敬父母、孝敬长辈,在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师又是一个小学生最起码的道德礼仪要求,应当从很具体的见到老师、父母主动打招呼,帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事做起,逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯,这是社会文明交往的重要根基。 (三)、从爱同学、爱老师、爱学校、爱家乡开始,培养学生高尚的爱国情怀。 小学生对爱国主义这个概念还很难理解。因此,在教育中,我们应坚持低起点、重实际的做法。首先,引导学生关心自己身边的人。在学校,要主动地关心和帮助同学,尊重和理解老师,做到:理解老师,勤奋学习;理解自己,塑造人生;在家里,要尊老爱幼,关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体。再进一步,就应该引导学生了解肥西的历史、人文、风俗和肥西日新月异的发展面貌,激发学生对故乡的热爱与关心,并在学生们的心中埋下一颗将来要为建设家乡流汗、出力的理想的种子。这些都是爱国的具体表现,也是小学生所能接受和体会的。我们应当从这些“小处”着眼,萌发起同学们高尚的爱国情怀,并使之逐渐成为一种理想和信念。 (四)、从勤学好问、热爱劳动抓起,培养学生做人的基本品性。勤学好问,热爱劳动,这是我们民族的优秀传统,也是的基本前提。小学生从踏入校门的第一天起,就应该让他们深深地懂得,人的 进步与发展靠的是勤学好问、热爱劳动。这些习惯,也是做人的基本品性。 三、领导小组 组长彭建敏副组长黄小丹 成员何二艳刘谦平唐海燕彭淮龙彭福生 四、活动安排: 以校园礼仪为重要内容,以礼仪、礼貌、礼节教育和学生行为习惯的培养为重点,使学生逐步养成礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台,策划、养成、固化学校文明礼仪,使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。 第一阶段:学习礼仪知识,向不文明行为告别。 1、各班组织学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》 2、全校各班举行“文明承诺一句话”活动,全校师生针对文明行为的某个方面,做出自己的承诺,写下来在全班公布。 3、年级段组织进行文明礼仪训练。

文明礼仪故事精选四则

文明礼仪故事精选四则 《文明礼仪故事精选四则》是一篇好的范文,希望对您有帮助,为了方便大家的阅读。 下面为大家搜集整理了文明礼仪故事精选四则,一起来看看吧!希望可以帮助到您。 文明礼仪故事精选四则一、列宁让路有一次,列宁下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。 那女工一看是列宁,就要给列宁让路,准备自己退回去。 列宁阻止她说:不必这样,你端着东西走了半截,而我现在空着手,请你先过去吧!他把请字说得很响亮,很亲切。 然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。 列宁毫无疑问是一位伟人,但他却不因自己地位的高贵而无礼,这更显出了他伟大的品质。 二、忍气吞声有一次,美国总统林肯和儿子罗伯特驱车上街,遇到一列军队在街上通过。 林肯随口问一位路人:这是什么?林肯原想问是哪个州的兵团,但没有说清楚。 那人以为他不认识军队,便粗鲁地回答:这是联邦军队,你真是个他妈的大笨蛋。 林肯面对着一个普通路人对自己的斥责,只说了声谢谢,毫无怒容。

三、总理道歉霍克就任澳大利亚总理期间,有一次在一家商场内与一位老人就养老金问题发生争执。 霍克一时冲动,骂那位老人:愚蠢的老家伙。 老人因此把他告到法院。 霍克举行记者招待会,就自己不文明的语言,公开向这位老者道歉。 他说:那天我非常烦恼,但这不能成为我使用那种措辞的理由。 如果我确实伤害了他的话,我愿意就此向这位先生道歉,百度范文排行诚请宽容我的不逊。 四、诚实守信宋庆龄小时侯,一天,全家要到伯伯家做客,走到大门时,宋庆龄突然停下脚步。 怎么了,孩子?爸爸奇怪地问。 我不能去了。 我已经答应过小珍,今天上午教她叠花篮。 宋庆龄答道。 小珍是宋庆龄的同学。 哦,是这样。 父亲松了口气。 以后再教她吧,今天下午,或者明天,不都可以吗?不行不行,我跟她约好的。 宋庆龄忙说。

文明礼仪调查问卷

文明礼仪调查问卷 欢迎您参加文明礼仪知识技能大赛,请仔细阅读下列问题,并根据你的实际情况做出您的答案 一、文明礼仪习惯的调查问卷(儿童篇) 1、每天早晨,你知道()点到校。 2、每天上学,学校要求佩戴:()和() 3、如果你的座位在里面时,你要出来,你会对同桌说什么?() 4、如果有人不小心打了你一下,你会:() 5、上下楼时,你靠()行走 6、看到地面上或花园里有纸或杂物,你会() 7、平常在楼道内,你会() 8、每天你()写家庭作业,写完家庭作业,你会怎样做() 9、您知道“雷锋纪念日”是() 10、父母不在家时,你会() 11、家里来客人了,你会() 12、在校外见到老师你会怎么做() 13、捡到别人的东西你是怎么做的。() 14、受人帮助或关心,要说() 15、你知道妈妈的生日是几号吗?() 16、升国旗时应肃立站好,如旁边人与你交谈,你应该()。 17、当同学作业遇到困难时,你会怎样帮助他?() 18、晨读课,若老师不在,你会()。 19、小学生正确的书写姿势是()、()、(). 人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。可见,文明礼仪小事不小。这个道理虽然浅显,但要真正做好,持之以恒,却不容易。反思我们的所作所为,离文明还有一段距离。在我们身边,在一小部人身上,还存在着一些不文明的行为。例如,在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑,教室里、操场上、树丛中食品袋、餐巾纸隐约可见,洁白的墙壁上留下串串不和谐的脚印。甚至有的人认为:反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了又何妨。你认为这种做法正确吗?针对以上现象,你会怎么做? 二、文明礼仪习惯的调查问卷(家长篇) 尊敬的家长: 为了使您的孩子进一步增强文明礼仪意识,养成良好的行为习惯,现对学生在家庭、社区的文明礼仪情况进行调查,请您在百忙之中如实填写以下问卷,并以此为契机对孩子进行文明礼貌教育,让孩子健康、快乐地成长! 下面的问题,敬请您从备选答案中选择一个填写,谢谢! 1、起床后或睡觉前,您的孩子会说“早上好”“晚安”一类的话语吗?() A、经常会说 B、有时会说 C、从来没有说过 2、您的孩子在上学前会说“我去学校了”,放学回家时说“我回来了”一类的话语吗?() A、经常会说 B、有时会说 C、从来没有说过 3、您的孩子能够按时起床,自己整理床铺和衣物吗?() A、基本能做到 B、有时能做到 C、做不到

创建文明礼仪特色班总结

中华民族素有“礼仪之邦、文明古国”的美誉,为了传承中华民族的优良传统,学习现代文明礼仪知识,遵守现代文明礼仪规范,我班结合“文明”特色班级的创建工作,开展了一些相应活动,收到了较好的成效。 我班有学生66人,其中大部分为外来工子女。从行为习惯上来看,外来工子女的行为习惯相对较差一些,他们的行为有些散漫,听不进老师的教诲,比如不遵守课堂纪律,个人卫生搞不好等等,在礼仪上他们不是很注重。这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。在这次的创建过程中,学生的改变让我有了以下的感想。 一、加强宣传,坚持教育 文明是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的生活才会愉悦。为此,宣传文明礼仪知识,加强文明建设尤为重要。 在利用晨会时间多次组织学生学习了“全国青少年文明礼仪教育读本”,在认真研读,互相交流的基础上,我们又组织学生进行了读后感的撰写,虽然有的只有短短的只言片语,但是从这些发自学生内心的文字中,我看到了学生对“文明”的向往。 同时,在学校开展的“行为规范达标评比”活动中,我班多次得到了“班风”和“卫生”流动红旗,这让学生感受了“文明”的魅力,感受到了成功的喜悦。在此绝好的机会中,我加紧了“文明”的宣传,将“文明”细节化,如:教室卫生、放学秩序、礼貌用语等等。采取“互帮互助”的方法,让每个学生都有所提高。 另外,我班每月都进行选举投票的公平形式,推选出当月的文明小标兵,选出学生心目中的“文明”楷模,给学生学习的目标和方向。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样的作用是不可忽视的。 二、开展活动,促良好习惯养成 开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以激发学生的竞争意识,为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动,活动中我们老师和学生积极性都很

文明礼仪寓言故事

文明礼仪寓言故事 “程门立雪”这个故事出自《宋史·杨时传》:“见程颐于洛,时盖年四十矣。一日见颐,颐偶瞑坐,时与游酢侍立去。颐既觉, 则门外雪深一尺矣。” “程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人,原先以程颢为师,程颢去世后,他们都已 四十岁,而且已考上了进士,然而他们还要去找程颐继续求学。故 事就发生在他们初次到嵩阳书院,登门拜见程颐的那天。 相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,但是正遇上程老先生闭目养神,坐着假睡。这时候,外面开始下雪。这两人求师 心切,便恭恭敬敬侍立一旁,不言不动,如此等了大半天,程颐才 慢慢睁开眼睛,见杨时、游酢站在面前,吃了一惊,说道:“啊, 啊!他们两位还在这儿没走?”这时候,门外的雪已经积了一尺多厚了,而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。 文明礼仪寓言故事篇二:孔融让梨 孔融(153—208年),鲁国人(今山东曲阜),是东汉末年著名的 文学家,建安七子之一,他的文学创作深受魏文帝曹丕的推崇。据 史书记载,孔融幼时不但非常聪明,而且还是一个注重兄弟之礼、 互助友爱的典型。 孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理,使全家人都感到惊喜。从此,孔融让梨的故事也就流传千载,成为团结友爱的典范。 文明礼仪寓言故事篇三:列宁让路 有一次,列宁下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要给列宁让路,准备自己退回去。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西走了半截,而我现在

空着手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后 自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。列宁毫无疑问是一位伟人,但他却不因自己地位的高贵而无礼,这更显出了他伟大的品质。

小学生文明礼仪调查问卷2

小学生文明礼仪调查问卷 此调查只为开展学校德育课题研究之用,不作为对学生的评价,请同学们一定要根据问题如实回答。 1、你认为礼仪重要吗?() A:很重要,关系到一个人的形象 B:在家里不重要,在外人面前重要C:一般,没有学习成绩重要 D:不大重要,可有可无 2、你认为人有必要学习礼仪吗?() A:非常重要,它是人安身立命之本。 B:比较重要,因为这是社会发展的需要。 C:不大重要,与人的生存没有多大关系。 D:根本没有必要,增添了学生的负担。 7、每天早晨,你在校门口看到老师经常会主动问好吗?() A:会 B:不会 8、与同学相处时,你会经常用到:“你好”、“谢谢”、“对不起”这类 词吗?() A:会 B :不会 9、如果你的座位在里面时,你要出来,你会对同桌说什 么?() A:对不起,请让一下。 B:走开,让我走! C:一句话不说,硬挤出去。 10、如果有人不小心打了你一下,你 会:() A:也打他一下。 B:非要对方说对不起 C:向对方微笑一下,表示不会介意。 11、你的口头禅是不是经常有些不文明的词出 现?() A:是B:不是 12、上下楼时,你经常会怎么做?() A:大声说笑或者唱歌。B:靠右走,慢上慢下。 C:快步走,赶时间去写作业。 D:有时靠右走,无人时就随便走 13、与朋友、同学、家长等在一起时,你突然要打喷嚏,你会怎么做?() A:用手捂住鼻子B:想朝哪儿就朝哪儿 C:有意地朝人打喷嚏 14、看到地面上有纸,你会() A:装作没看见,走过去 B:捡起来放到垃圾筒里 15、平常在楼道内,你会() A:奔跑追逐 B:大声喧哗、说一些脏话、粗话 C:保持安静 16、同学之间打架,你会() A:劝解或告诉老师 B:与我无关,不管不问 17、当升国旗国歌响起的时候,你会() A:每次都自觉行注目礼,高唱国歌 B:有时行礼,有时唱国歌 C:不行礼也不唱国歌 D行注目礼但不唱(怕难为情或不习惯)

文明礼仪小故事

文明礼仪 礼仪是在人际交往中,以一定的、约定俗成的程序方式来表现的律己敬人的过程,涉及穿着、交往、沟通、情商等内容。从个人修养的角度来看,礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。从交际的角度来看,礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术、一种交际方式或交际方法,是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习 惯做法.。 对一个人来说,礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现,对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活习惯的反映。 道德也许是一张纸的厚度,也许是一点耐心的等待,也许是一句善良的问候,更也许只是一个微笑。一言一行总关情,在不经意间,我们传播着热情,尊重,关爱和友谊,这就是讲文明。这点点滴滴的赞美和欣赏,如甘霖似雨露,滋润着我们的心田。 文明礼仪小故事 有一次,我在电视里看到欧洲文明古国德国,在号召全国人民讲文明、讲礼貌,找回日耳曼民族古老的礼仪。同时,举例讲了一个老奶奶经过马路,路上虽然只有她一个人,但她依然等红灯变绿灯才走。老奶奶回答说:“我怕楼上的孩子们看到后,以为红灯是可以通行的。”

英国著名教育家约翰·洛克说:“礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的一种大事。”这点,我们应向周总理学习,美国总统尼克松曾在他写的《领袖们》一书对此作过评价。尼克松说:“周恩来的敏捷机智大大超过我能知道的其他任何一位世界领袖。这是中国独有的特殊的品德,是多少世纪以来的历史发展种种中国文明的精华结晶,他待人很谦虚但很沉着坚定。”周恩来的文明谈吐、礼貌举止和他所具的令人折服的气质和风度,正是他那高尚的品德、宽阔的胸襟、超群的智慧、美好高尚心灵的生动体现。 看来,文明、礼仪是非常重要的。 那么,我们应该如何去做呢?首先,注意培养自己美好高尚的心灵。从表面上看,文明礼貌是外在的,而实际上外在的形式下蕴含着内在思想和情感。真正讲文明懂礼貌的人,是有着美好心灵的人,美好的语言来自于美好的心灵,这就是人们常说的“言为心声”、“形为 内现”。 其次,要在实践中用文明礼貌的道德标准要求来规范自己的言行举止。文明礼貌,重在表现。主要包括四点:①谦虚礼让②谈吐文明③举止端庄④讲究卫生。我想,你若能做到以上四点,也不愧为“礼仪之邦”的成员了。德国著名文学家歌德有句话说得好:“一个人的礼貌就是一面照出他的肖像的镜子。”的确,人们总是根据你的

小学生文明礼仪调查问卷

小学生文明礼仪调查问卷 一、校内: 1、每天早晨,你在校门口看到老师会经常主动问好吗?() A:会 B:不会 2、与同学相处时,你会经常用到:“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词吗?() A:会 B :不会 3、如果你的座位在里面时,你要出来,你会说什么?() A:对不起,请让一下。 B:走开,让我走! C:一句话不说,硬挤出去。 4、如果有人不小心打了你一下,你会:() A:也打他一下。 B:非要对方说对不起。 C:向对方微笑一下,表示不会介意。 5、你的口头禅是不是经常有些不文明的词出现?() A:是B:不是

6、上下楼时,你经常会怎么做?() 1、大声说笑或者唱歌。2、靠右走,慢上慢下。 3、快步走,赶时间去写作业。3、有时靠右走,无人时就随便走。 二、校外: 1、上公共汽车时,你经常怎么做?() A:遵循先下后上的原则B:抢着上车C:让别人先上。 2、在公共场所,你会大声讲话吗?() A:会B:不会 3、在超市选购物品时,你会把不要东西放在原来的位置吗?() A:会B:不会 4、观看演出时,表演结束后,你会:()

A:热烈地鼓掌B:无所谓,无论精彩与否,都不鼓掌C:不好就喝倒彩。 5、在路上,或者在车上,你手上有垃圾时,你会怎么处理?() A:随手乱扔B:找个没有人的地方扔了C:找垃圾筒放到垃圾筒里 6、过马路时,你会怎么做?() A:前后左右看看清B:乱窜马路 7、与朋友、同学、家长等在一起时,你突然要打喷嚏,你会怎么做?() A:用手捂住鼻子B:想朝哪儿就朝哪儿 C:有意地朝人打喷嚏 关于培养子女文明礼仪习惯的调查问卷 一、选择题 1、您觉得有必要培养孩子的文明礼仪吗?()

文明礼仪特色班级活动方案

“文明礼仪特色班级”创建方案 一、活动创建主题: 我班有学生67人,其中不少独生子女。从行为习惯上来看,独生子女的行为由于家庭父母亲的娇生惯养以致他们的行为有些散漫,听不进老师的教诲,比如不遵守课堂纪律,个人卫生搞不好等等,在礼仪上他们不是很注重。这些情况一度引起了我校领导和老师的注意、重视。在这次的创建过程中,学生的改变让我有了以下的感想。 文明是人与人之间进行友好交流的窗口,只有我们每个人自觉提高文明意识,规范自己的行为,使之形成良好的习惯,社会才会发展,人们的生活才会愉悦。为此,宣传文明礼仪知识,加强文明建设尤为重要。 利用班会时间组织学生学习“文明礼仪伴我成长”指出我们身边的不文明行为,并且让我们的学生讨论怎样去改正、纠正这些不文明的行为。在讨论过程中,同学们各抒己见,竞争非常激烈。在互相交流的基础上,我们又组织学生进行了读后感的撰写,虽然有的只有短短的只言片语,但是从这些发自学生内心的文字中,我看到了学生对“文明”的向往。也有的同学也写了些关于“文明礼仪”的名言警句,有好多同学都提议把他们所写的内容张贴在教室的一角,以便时时刻刻提醒他们。从此之后,教室卫生、班级卫生区卫生、学生的文明礼仪礼都有了一定程度的提高。 另外,我班通过全班同学公开投票选举的形式,推选出“文明礼仪之星”选出学生心目中的“文明”楷模,给学生学习的目标和方向。在校园中良好的文明礼仪风气的形成过程中,榜样的作用是不可忽视的。 二、开展活动,促良好习惯养成 开展丰富多彩的活动,既可以陶冶学生的情操,又可以激发学生的竞争意识,为此我班组织了学生“文明礼仪伴我行”口语交际等一系列活动,活动中我们老师和学生积极性都很高,不但活动取得了很好的效果,而且此活动还得到了很好的延续,促进了同学们的自觉行为意识,使校园文明意识大大提升。 文明最重要的是体现在自己的行动上。为了使学生真正记住自己所学习的文明礼仪知识,落实到自己的行动中,结合学校开展的一系列活动,我在班级倡议:校园是我家,环

有关文明礼仪的经典小故事

有关文明礼仪的经典小故事 有关文明礼仪的经典小故事篇一:玉帛成干戈 公元前 592年,当时的齐国国君齐顷公在朝堂接见来自晋国、鲁国、卫国和曹国的使臣,各国使臣都带来了墨玉、币帛等贵重礼品献给齐顷公。献礼的时候,齐顷公向下一看,只见晋国的亚卿郁克是个独眼,鲁国的上卿是个秃头,卫国的上卿孙良夫是个跛脚,而曹国的大夫公子首则是个驼背,不禁暗自发笑:怎么四国是使臣都是有毛病的。 当晚,齐顷公见到自己的母亲萧夫人,便把白天看到的四个人当笑话说给萧夫人听。萧夫人一听便乐了,执意要亲眼见识一下。正好第二天是齐顷公设宴招待各国使臣的日子,于是便答应,让萧夫人届时躲在帷帐的后面观看。第二天,当四国使臣的车子一起到达,众人依次入厅时,萧夫人掀开帷帐向外望,一看到四个使臣便忍不住大笑了起来,她的随从也个个笑得前仰后合。笑声惊动了众使者,当他们弄明白原来是齐顷公为了让母亲寻开心,特意做了这样的安排时,个个怒不可遏,不辞而别。四国使臣约定各自回国请兵伐齐,血洗在齐国所受的耻辱。四年后,四国联合起来讨伐齐国,齐国不敌,大败,齐顷公只得讲和,这便是春秋时著名的“鞍之战”。 有关文明礼仪的经典小故事篇二:杨香扼虎救亲 杨香扼虎救亲是一个中华传统礼仪故事。 杨香是一个十四岁的女孩。有一天,她跟着父亲杨丰到田间去收割庄稼。两人刚走到半路上,突然跃出一只大老虎,咬住杨香的父亲便往回跑。当时杨香手无寸铁,但她临危不惧,一心只想着被老虎拖走的父亲,而把自己的生死置之度外。她拼命奔上去,抓住老虎的脖子便往死里掐。起初,老虎用力反扑,可杨香硬不松手,老虎渐渐元气大泄,磨着牙齿,终于断了气。杨香的父亲终于脱离了险境,免于老虎的伤害。 后人为赞扬杨香写文记曰: 杨香,年十四岁。随父丰往田中获粟,父为虎曳去。时香手无寸铁,惟知有父,而不知有身。踊跃向前,扼持虎颈,虎磨牙而逝,父因得免于害。 有关文明礼仪的经典小故事篇三:孟子休妻 战国时期的思想家、政治家和教育家孟子,是继孔子之后儒家学派的主要代表人物,被后世尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 孟子一生的成就,与他的母亲从小对他的教育是分不开的。孟母是一位集慈爱、严格、智慧于一身的伟大的母亲,早在孟子幼年时候,便位后人留下了“孟母三迁”、“孟母断织”等富有深刻教育意义的故事。孟子成年娶妻后,孟母仍不断利用处理家庭生活的琐事等去启发、教育他,帮助他从各方面进一步完善人格。

小学4-6年级个人文明礼仪调查问卷

小学4-6年级个人文明礼仪调查问卷 亲爱的同学: 您好!为了了解小学生文明礼仪教育的相关现状,请您协助完成这次调查。 本问卷不记名,不会影响学校对您的评价。恳请您能如实填写。谢谢合作! 一、个人资料 1.性别:男女 2.年级: 3.出生日期:年月日 4.家庭所在地:城市镇(县)农村 5.父亲的教育水平:小学及以下初中高中或中专大学研究生及以上 6.母亲的教育水平:小学及以下初中高中或中专大学研究生及以上 7.父亲的职业:农民工人公务员教育、科研工作者个体经营者 司法军警医护人员其他(请注明)无业 8.母亲的职业:农民工人公务员教育、科研工作者个体经营者 司法军警医护人员其他(请注明)无业请认真阅读每道题目,并根据你自己的实际情况在括号内填入答案。 1.平时在家里,爸爸妈妈经常教育你见到长辈要问好吗?() A.经常说 B.遇到长辈时才会叫我问好 C.有时会说 D.从来没说过 2.在学校里,老师会经常开展文明礼仪的相关活动吗?() A.经常开展 B.有时开展 C.从没开展过 3.小东正在学校上学,请同学们指一指小东身上有哪些不文明的地方?() 4.小华和长辈一起吃饭时,小华应该怎么做?() A.请长辈先入座 B.等长辈动筷了再动筷 C.夹菜时用筷子在盘中挑拣 D.站起来夹 长辈面前自己喜欢吃的菜 E.口含食物讲话 F.用完餐,向长辈礼貌招呼后才离席 G.帮父母收拾餐桌 5.每天早上进入校园后,有同学和你打招呼吗?() A.每天都有 B.有时会有 D.从来没有 6.小亮与同学在讨论问题的时候,你觉得他哪些地方做的不好?()

A.同学说话时,小亮眼神左顾右盼 B.同学发表意见时,小亮总是打断 C.当同学说错的时候,小亮哈哈大笑 7.小丁和小光在一辆公交车上,请同学们指一指小丁和小光身上有哪些不文明的地方?() 8.小贝在“xx博物馆”旅游,请同学们指一指小贝身上有哪些不文明的地方?()

文明礼仪的节目

五年级小品《扶不扶》节目串词 主持人女:太高兴了,今天早上呀,我可算是做了一件大好事!(高兴状走到舞台中间)主持人男:什么大好事?看吧你乐呵的。 主持人女:今早呀,我看到一位老大妈在马路边不小心摔倒了,我把她扶起来,并顺便带到了咱们这儿附近的一家医院,并通知了他的家属。 主持人男:啊!天呢,你完了,完了!扶前拍照了吗?录音了吗? 主持人女:怎么啦? 主持人男:看看下面的你就知道,请欣赏小品: 合:《扶不扶》 舞蹈《追梦》节目串词 主持人男:只要心中有梦想,并向着目标去努力,不畏困难,梦想就一定能实现! 主持人女:我们可爱的小朋友们,就用我们手中的风筝带着我们的梦想,一起放飞在天空中,让它飞的很高很高!主持人男:追梦,带着风筝,插着翅膀,飞的更高,更高!主持人女:下面请欣赏由邵钰欣等小朋友们为我们带来的少儿舞蹈《追梦》。 舞蹈《文明礼仪伴我行》节目串词 主持人男:讲文明、讲礼貌是一种美德,也是每个人的追求。 主持人女:对,文明礼仪是我们学习生活的根基,也是我们健康成长的臂膀。 主持人合:同学们,伸出我们文明的双手,说出文明的语言,拥抱文明,就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。下面欣赏由高仪等10名同学为我们带来的舞蹈《文明礼仪伴我行》。篇二:文明礼仪节目策划 开场白:有这样一群人,她们徜徉于现实,守望着理想,凭着三寸粉笔耕耘一片富饶而神奇的土地。她们就是执着的追梦人,她们就是勤奋的振兴人……(大屏幕出示聚尚仁之德,振教育之星,育栋梁之才,展巾帼风采)(舞蹈第一段) (旁白)科学和人文相融,求知和做人并重,在仁爱求真的振兴园内,师生和谐融洽,学生见到老师主动问好,老师报以真诚热情的微笑。(情景演绎同步进行)《校园的早晨》同事间相互尊重,相互信任,团结协作。 听,上课铃响,国学一刻开始啦。基本礼仪(大屏幕金华市一校一书读国学——振兴小学国学一刻,礼仪篇) 举止规范要文明,优雅自然要尊敬;站、坐、走,那是一丝不苟要文明; 站立抬头要挺胸,俯身下蹲双目平;双肩挺直显舒展,收腹立腰带笑容; 坐姿文雅显稳重,端庄大方落坐轻;头正肩平头挺拔,手脚摆放露水平; 女性膝盖双并拢,稍侧落座显端庄;坐站行走演练好,愉悦教学乐融融; (旁白)“不学礼,无以立”,振兴人十分重视“礼”的教育,用言传,用身教,让学生懂得“修身”而后才能“齐家治国平天下”的道理。 多少年季节轮回,多少个春夏秋冬, 你是红烛燃烧着亮丽的生命, 奉献几多血和汗, 你用真情传播着智慧的火种。 就象那春蚕献出一生的忠诚, 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。 多少个不眼之夜,多少次灯光长明, 你在漫漫的长夜里有伏案的身影, 青丝之间添华发,三尺讲台荡笑声, 桃李芬芳是你的欢乐,奉献无私是你的心灵

文明礼貌小故事

文明礼貌小故事 有一次,列宁同志下楼,在楼梯狭窄的过道上,正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁,就要退回去给让路。列宁阻止她说:“不必这样,你端着东西已走了半截,而我现在空手,请你先过去吧!”他把“请”字说得很响亮,很亲切。然后自己紧靠着墙,让女工上楼了,他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么?

程门立雪的典故 程门立雪这个故事,说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。 二程是洛阳伊川人,同是宋代著名儒学家。二程学说,后来为朱熹继承和发展,世称程朱学派。杨时、游酢,向二程求学,非常恭敬。杨游二人,原先以程颢为师,程颢去世后,他们都已四十岁,而且已考上了进士,然而他们还要去找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院,登门拜见程颐的那天。 相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,正遇上这位老先生闭目养神,坐着假睡。程颐明知有两个客人来了,他欲不言不动,不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息,只好恭恭敬敬,肃然待立,一声不吭等候他睁开眼来。如此等了好半天,程颐才如萝初醒,见了杨、游,装作一惊说道:啊!啊!贤辈早在此呼!意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天,不知什么时候,开始下起雪来。门外积雪,有一尺多深。

人人争做文明使者 尊敬的老师:亲爱的同学们:大家早上好! 今天我发言的主题是《人人争做文明使者》 有一天,小红妈妈对小红说:“你和爸爸一起去商场买点东西吧!”小红很高兴,因为可以顺便买点好吃的和一些课外书等。于是小红和爸爸来到商场,准备乘坐电梯上二层超市。上电梯时人很多,小红赶紧跑到前面冲上电梯,她爸爸着急地说:“你这样做是不对的,为了安全要按顺序排队乘坐。”于是,小红回到爸爸身边,准备和爸爸按顺序上去。爸爸一边把小红拉到他的前边,一边接着对小红说:“乘坐电梯时不仅要按顺序,而且还要靠右站立,以便有急事的人在左侧顺利通过。”小红按照爸爸的要求,和爸爸一起顺利来到二层超市购物,买完东西他们高高兴兴地回家了。这次购物小红不仅买到了她需要的东西,而且从实际生活中知道了关于乘坐电梯的一些小常识,以后会按照有关要求乘坐电梯,做一名讲文明懂礼貌的好学生。也希望同学们在乘坐电梯时按顺序靠右站立,人人争做文明小使者。 文明礼仪在校园 尊敬的老师:亲爱的同学们:大家早上好! 今天我讲话的主题是《文明礼仪在校园》 我们的校园里有绿绿的树,红红的花真美丽,在这舒适的环境里我们要好好学习。在校园里要做个讲卫生、讲礼貌是好孩子,讲卫生要不乱扔废纸,不乱抛果皮杂物。我们喜爱打扫校园和教室。同学之间应该互相帮助、互相监督。 讲礼貌就是说话要轻声慢语,见到老师要问好,见到长辈要说:“您好!”同学帮助要说:“谢谢。”做错事跟别人说:“对不起。” 礼仪是表现一个人的修养,在于他平时的坐.走.站.立.行和待人接物。接待客人要热情,端上一杯热水,我们作为祖国的花朵,未来要靠我们去创造。所以我们凡事都应该从小事做起,养成良好的生活习惯,相信在我们的校园每个同学都能做到讲文明讲礼貌,做一个有礼仪的好学生,我们感谢老师辛勤的教育。

文明礼仪习惯

让文明礼仪之花开遍校园 ——浅谈小学生文明礼仪习惯养成教育 摘要:小学生的文明礼仪可以通过多种途径进行熏陶和培养,教师就可以通过创设良好的文明礼仪环境,以身作则,并开展丰富多彩的文明礼仪教育活动,来提高学生的文明礼仪意识,树立正确的道德观念,养成个人良好的文明习惯。 关键词:小学生,文明礼仪,习惯养成,教育活动 我国著名教育家叶圣陶说过:“教育就是培养习惯。”中国青少年研究中心的专家孙云晓也指出:“习惯决定孩子的命运。”中国历来有“礼仪之邦”的美称,文明礼仪是中华民族的传统美德。良好的礼仪形象、文明的行为习惯是公民的道德标准和人格规范,也是一个国家和民族道德风貌和文明程度的反映。文明礼仪教育必须从小学抓起,这样才能使学生树立正确的道德观念,养成个人良好的行为习惯。那么,如何在小学生中开展文明礼仪教育呢? 一、率先垂范,榜样激励 俗话说:榜样的力量是无穷的。”学生都具有很强的“向师性”和模仿性特征。老师在学生心目中具有崇高的地位。教师的一言一行,一举一动都会对学生产生不可忽视的影响。学高为师,身正为范。所以,教师必须做到教人者先正己,在日常生活中自觉使用礼貌用语,讲究文明礼仪。“桃李不言,下自成蹊。”学生会在潜移默化中会受到最生动的教育。 家长是孩子的第一任教师,孩子的许多言谈举止都是从家长身上学来的,因此,对孩子进行礼仪教育,家长的配合必不可少。“其身正,不令而行。”可以想像,父母文质彬彬、谦逊有礼,孩子必定会是一个有礼貌的人。 规范教师和父母的言行,让每个父母都切实担负起孩子文明礼仪教育的职责,健全学校、家庭、社会相结合的教育网络,使学生有榜样可依,有榜样可学,逐步形成心中有父母,心中有他人,心中有集体的思想观点,逐步做到孝心献父母,信心留自己,爱心献他人,热心献社会。

文明礼仪小故事精选三篇

文明礼仪小故事精选三篇 下面为大家搜集整理了文明礼仪小故事精选三篇,一起来看看吧!希望可以帮助到你。 文明礼仪小故事精选三篇 一、千里送鹅毛 “千里送鹅毛”的故事发生在唐朝。当时,云南一少数民族的首领为表示对唐王朝的拥戴,派特使缅伯高向太宗贡献天鹅。 路过沔阳河时,好心的缅伯高把天鹅从笼子里放出来,想给它洗个澡。不料,天鹅展翅飞向高空。缅伯高忙伸手去捉,只扯得几根鹅毛中国古代礼仪故事四则。缅伯高急得顿足捶胸,号啕大哭。随从们劝他说:“已经飞走了,哭也没有用,还是想想补救的方法吧。”缅伯高一想,也只能如此了。 到了长安,缅伯高拜见唐太宗,并献上礼物。唐太宗见是一个精致的绸缎小包,便令人打开,一看是几根鹅毛和一首小诗。诗曰:“天鹅贡唐朝,山高路途遥。沔阳河失宝,倒地哭号啕。上复圣天子,可饶缅伯高。礼轻情意重,千里送鹅毛。”唐太宗莫名其妙,缅伯高随即讲出事情原委。唐太宗连声说:“难能可贵!难能可贵!千里送鹅毛,礼轻情意重!” 这个故事体现着送礼之人诚信的可贵美德。今天,人们用“千里送鹅毛”比喻送出的礼物单薄,但情意却异常浓厚。 二、曾子避席 “曾子避席”出自《孝经》,是一个非常着名的故事。曾子是孔子的弟子,有一次他在孔子身边侍坐,孔子就问他:“以前的圣贤之王有至高无上的德行,精要奥妙的理论,用来教导天下之人,人们就能和睦相处,君王和臣下之间也没有不满,你知道它们是什么吗?”曾子听了,明白老师孔子是要指点他最深刻的道理,于是立刻从坐着的席子上站起来,走到席子外面,恭恭敬敬地回答道:“我不够聪明,哪里能知道,还请老师把这些道理教给我。” 在这里,“避席”是一种非常礼貌的行为,当曾子听到老师要向他传授时,他站起身来,走到席子外向老师请教,是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵,很多人都向他学习。 三、廉蔺交欢 蔺相如是春秋战国时期赵国的大臣,他很有见识和才能。在“完璧归赵”、“渑池相会”两次外交斗争中,捍卫了赵国的尊严,地位在名将廉颇之上。这使廉颇很不服气,他对别人说:“我廉颇攻无不克,战无不胜,为赵国立下了赫赫战功。蔺相如不过是凭一张嘴巴,说说而已,有什么了不起,反而爬到我的头上。一定要侮辱他一番。”蔺相如听说后,尽量不跟廉颇会面,每次出门,避开廉颇,有时甚至装病不去上朝。有一次蔺相如外出,远远看见廉颇的车马迎面而来,连忙叫车夫绕小路而行。蔺相如手下的人对他这样卑躬让步的作法感到委屈,纷纷要求告辞还乡。 蔺相如执意挽留,并耐心地向他们解释说:“诸位认为廉将军和秦王相比,哪个厉害?”众人都说:“当然廉将军不及秦王了。”蔺相如说:“对啦,天下的诸候个个都怕秦王,可是为了赵国,我敢在秦国的朝廷上斥责他,怎么会见到廉将军倒反而害怕了呢?你们的心情我是理解的,可是,你们想过没有,强大的秦国之所以不敢攻打赵国,就是因为赵国有我和廉将军两人的缘故。如果两虎相斗,势必两败俱伤。我不计个人恩怨,处处让着廉将军,是从国家的利益着想啊。”听了这番话,大家都消了气,打消了告辞还乡的念头,反而更加尊敬蔺相如了。后来,有人把蔺相如的话告诉了廉颇,廉颇大受感动,惭愧万分,觉得自己心胸竟然如此狭窄,实在对不起蔺相如,决心当面请罪。 一天,他脱下战袍,赤身背着荆条,来到蔺相如的府第,“扑”地跪在地上,老泪纵横,泣不成声地对蔺相如说:“我是一鄙陋的粗人,见识浅薄,气量短小,没想到您对我竟这么宽容大量,我实在无脸见您,请您用力责打我吧!就是把我打死了,也心甘情愿。”蔺相如见到这情景,急忙扶起廉

小学文明礼仪特色班级建设研究课题结题报告

小学文明礼仪特色班级建设研究课题结题报告 乌鲁木齐市第八十中学附小韩蔚然一、课题研究的意义 自古以来,礼仪就是人类文明的基本要求,也是个体道德素质的外在体现,古人云:少成若天性,习惯成自然。文明礼仪,尚礼守法,是社会和谐的保障,也是每个人立身社会、走向社会的人格基石。文明礼仪是精神文明的一个重要内容,是一个人道德品质的外在表现,是衡量一个人教育程度的标尺,文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育,也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。文明礼仪及其习惯的养成也对学生的终生发展有着十分重要的意义。 然而,在当今社会,学生们多数为独生子女,娇生惯养的居多,再加上家长望子成龙、望女成风心切,过分看重分数,养成教育反而被淡化。从学生身上体现出来的就是对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知,从而导致违规违纪、违背社会公德的事时有发生。这就要求我们要对学生进行有目的、有计划的文明礼仪教育,使之学会正确的认识问题,掌握判断是非美丑、荣辱善恶的标准,为逐步形成爱国主义、集体主义、社会主义、共产主义道德品质,树立正确的人生观、价值观、世界观打下坚实的思想基础。 二、课题的研究背景 长期以来,学校文化都以学校层面的统一部署、统一干预为主,很少触及班级个体和学生个性,因此往往产生“绝对统一”、“整体划

一”的班级环境文化、班级制度文化和班级课程文化,以这种文化为载体的德育明显缺少针对性、主体性,也不能保证可持续性,更谈不上有特色。这类“千班一面”的班级文化模式忽略了学生的个性特点和班级之间存在的差异,使教育工作有效性大打折扣。基于此,我工作室力求通过文明礼仪班级特色文化建设研究探索一条班级文化建设的方法。 三、课题研究的目标 1、以《小学班级特色文化建设研究》课题为依托,制定“文明礼仪特色班级”规划。对本班学生进行文明礼仪教育,切实提高学生对文明礼仪重要性的认识,培养学生良好的文明礼仪习惯。将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人,让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。 2、“一花独放不是春,百花齐放春满园”。丰富多彩的班级特色活动蕴藏着宝贵的教育时机,是学生良好人格品质生成的不竭源泉。通过班级特色活动陶冶学生情操,升华学生精神境界,逐步形成班级成员正确的价值观念与价值取向,体现班级的凝聚力。探索生活化、情境化的礼仪教育新模式,创新教育的内容与形式;构建以礼仪养成教育活动为主,以各学科教学渗透为辅的校园养成方法;学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。 3、通过课题研究,提升教师和学生的人文素质与综合素质,探索礼仪教育的有效途径和方法,形成礼仪教育特有的评价体系。 四、课题研究的方法与过程 ⒈调查分析法:观察法、访问法、问卷法

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