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《观潮》优秀教学设计

《观潮》第一课时教学设计

【教学目标】

１、情感目标：

了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

２、能力目标：

⑴培养留心周围事物的习惯。

⑵有感情地朗读课文，背诵第３、４自然段。

３、知识目标：

学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学重点】

理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

【教学难点】

理解体会作者生动形象的语言表现力。

【教学辅助手段】

课件、音乐伴奏带。

【教学过程】

一、初步谈话，理解课题

１、今天，我们一块儿来学习第１课：观潮。通过预习，你们知道课文写的是哪儿的潮吗？

（钱塘江大潮。）

２、钱塘江在我们祖国的浙江省，远离我们可爱的家乡──四川有好几千里。如果说四川的峨嵋全国都很有名，那么浙江的钱塘江大潮就可称为“天下奇观”了。

板书：

天下奇观

３、课题中的“观潮”和“天下奇观”这词中，都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

（如有不懂，鼓励学生查字典后回答。）

谁能说说“天下奇观”的意思？

（生根据理解回答。）

二、检查预习，反馈交流

昨天，你们回家预习了课文吗？现在请你们用自己喜欢的方式再把课文读一遍，一边读一边想：

作者先写了什么，再写了什么，最后写了什么？

（学生自读课文后回答。）

板书：

潮来前潮来时潮过后

三、观看录像，感受情景

１、同学们学得真不错。你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧？想不想去看看呢？

２、别遗憾，老师有有关大潮的图象，想不想看？

３、我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇观。

四、突破重点，指导朗读

１、刚才录像里大潮的景象，咱们课文里也有，在哪儿呀？

（课文３、４自然段。）

２、自己读读３、４自然段，你觉得那些描写潮水的语句你特别喜欢的，就努力地把它读得精彩些，待会儿读给大家听。

（生自由读。）

３、请生谈谈自己最喜欢的句子，说说从中体会到了什么并适时指导朗读：

⑴“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。”

（抓“闪雷滚动”这词来体会：可让学生模拟雷响时“轰隆隆”的声音。）

课文中用这个词语来形容潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。

（学生齐读。）

读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。

（学生闭眼齐背。）

⑵“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”

看到那条白线，人们怎么沸腾的？咱们来演演看，好吗？

（生表演。）

刚才这场面还可以用一个词形容，就在这个自然段里。

（生答：人声鼎沸。）

让我们一块儿来读出这种沸腾的感觉来，好吗？

（生齐读。）

⑶“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。”

（心情激动：指名读→齐读。）

⑷“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。”

（十分壮观：分组比赛读。）

⑸“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”

喜欢这句的举手。

（生举手。）

老师也特别喜欢这个句子。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边也再准备一遍，待会儿我们来比赛，看谁把这种雄伟的气势给读出来了。

观潮教案公开课

《观潮》教学目标： 1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。 2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程：（第一课时）一、导入 1.师：在走近课文之前，请同学们先打开语文书，翻到第一单元篇章页。这句诗，出自唐代诗人王维的《汉江临眺/汉江临泛》（出示全诗），意思是远望江水好像流到天地外，近看山色缥缈若有若无中。从这句诗中我们可以了解到，本单元的单元主题是（生答：自然美景）。再看右下角的两句话，我们可以了解到，本单元的阅读目标是（生答：边读边想象画面，感受自然之美）；习作目标是（生答：推荐一个好地方，写清楚推荐理由）看来同学们对篇章页的使用都非常熟悉了。 2.那么，我们就进入这个单元第一篇课文的学习，看看课文向我

们展示的是一个是什么自然景象呢？（播放钱塘江大潮的视频）看完这个视频，同学们可以用一个词概括一下你的感受吗？（预设：奇特、壮观）你们知道这个潮在哪儿吗？（预设：钱塘江，引入资料袋）老师没有办法带同学们实地观看，但是今天啊，老师想带着同学们借助文字去领略钱塘江大潮的风采，发挥你的想象去感受钱塘江大潮的奇特和壮观。（板书课题：观潮）二、初读课文，理清层次 1.请同学们自由大声地朗读课文，把生字读准确，句子读通顺，难度的地方多读几遍。边读边思考：课文是按照什么顺序描写钱塘江大桥潮的？ 2.生字词教学下面想检查一下同学们的预习是不是都认真完成了，这里有几组词语，你们都掌握了吗？（1）据说屹立踮脚（不要认半边熟字而读错）（2）若隐若现人山人海（ABAC式，拓展）（3）风平浪静山崩地裂多音字教学（薄） 3.理清层次同学们预习得可真棒！那我们来看刚刚留下的问题：课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的？（生答：时间顺序）那你能说说你

《观潮》优秀教案

观潮》教学设计知识目标：熟读课文，理解课文大意，积累重点文言词句；能力目标：感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；情感态度价值观：体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：感受钱塘江潮宏伟壮观的景象，体会作者的情感；教学难点：体会文章所描写的自然之美和风俗人情之美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学方法：讨论法、点拨法、探究法结合教具准备：多媒体课件课时安排 2 课时教学过程第一课时一、导语设计诗仙李白在《将进酒》中说：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然，每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家，她回来时，气势非凡，真是天下最雄伟壮观的景象，从皇帝到平民百姓，都要先睹为快。今天，我们就一起去看一看吧！（看视频：看图听声说感受）二、成因、背景、作者简介：同学们看完视频，感受颇深，那么你一定很好奇这样的奇观是如何形成的，请一位同学来告诉你吧。（请生看课件，一人大声朗读）天下奇观——钱江涌潮钱塘江大潮，古人称之为“壮观天下无”。它的形成与其独具的自然条件密切相关。其一，因江口呈喇叭形，宽处过百里，窄处仅十里，巨潮被狭窄的江道约束，当然会形成波澜壮阔的涌潮。其二，河口有巨大拦门沙坎，潮水涌进遇到如此巨阻，当然会掀揭天下，前浪遭阻，后浪又上，波赶波，浪叠浪，潮水就会奔腾咆哮，排山倒海般地呼啸而来。它又有何渊源呢？（请另一生接着介绍）南宋观潮盛事南宋的国都是临安，即现在的杭州，观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年农历八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日上到宫庭下到民间争相观看，万人空巷，十分热闹。是谁把这壮观的景象记录了下来呢？对，周密，简介作者。周密（1232～1298）,字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴（今属浙江）。南宋词人, 南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。有《武林旧事》、《草窗词》等。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。

小学语文《观潮》优秀教案

小学语文《观潮》优秀教案小学语文《观潮》优秀教案篇1 【教学目标】１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“平静”等９个词语，根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“逐渐、恢复”造句。２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。３、能背诵课文３、４自然段，积累语言。４、通过同伴互助的学习，根据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，发展语言。５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象，激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。【教学重点】根据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮丽奇特。【教学难点】能用自己的话介绍钱塘江大潮。【教学时间】

２课时。【教学过程】第一课时课时目标：１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。３、能根据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。教学过程：一、生活导入，揭示课题同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？钱江潮是我们海宁人的骄傲，海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今天，我们一起去学习，分享他看了潮后的感受。出示：观潮。读课题：说说课题的意思。

【新部编版】小学四年级上语文1《观潮》优质课教案

1观潮 1.认读“盐、屹”等12个生字，正确读写“潮、据”等15个生字，正确读写“奇观、农历”等词语。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。 3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会句子的含义。 4.学习作者按照时间顺序，通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写，突出大潮给人带来的震撼的写法；体会作者用词的准确、生动，并且练习把这种方法运用到习作中去。重点知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的；边读书边想象画面，感受钱塘江大潮的宏大气势。难点学习按照时间顺序介绍事物发展的过程；学习通过直接描写和间接描写突出景物特点的写法；培养热爱大自然的情感。 1.字词教学本课15个要求会写的生字中，有7个生字出现在第2、3自然段中。因此，可以集中指导生字认读及书写。本课生字的学习，可以跟词语教学或句子教学相结合。比如，可以通过“闷雷滚动”来认识 “滚”这个字，并通过介绍这个字的结构及读音等方式引导学生认识生字。同时，还要进行书写的指导，如：“阔”是半包围结构，里面的“活”字要写得略窄些；“盼”是左右结构，左窄右宽，左右同高；“逐”是半包围结构，“豕”要写得略窄。 2.阅读理解这篇文章对于四年级的学生来说生词较少，生僻的句子较少，因此不难理解。在教学过程中，要抓住这些词语、句子，让学生边读边展开丰富的想象，在头脑中展现文字所描述的景象。这样学生既能加深对课文的理解，又学习了阅读理解的方法，同时也品味了文字的魅力。学生们在此基础上进行朗读，体会大自然的魅力。 3.表达运用

学会表达自己的感受。针对四年级学生的特点，告诉他们规范表达的重要性，理解课文时，请学生们发表看到钱塘江大潮时的感想。 1.预习提纲（1）搜集图文资料及视频资料，了解钱塘江大潮。（2）初读课文，自学生字词。会认字要求读准字音，认清字形；会写字要求会读写并组词。通过查工具书了解文中生词的意思。（3）再读课文，正确、流利地朗读课文。（4）熟读课文，通过找重点词语，把握文章的写作顺序。 2.多媒体课件教学课时 2课时第1课时课时目标 1.认读“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3～4自然段。 3.把握课文的写作顺序，体会按时间顺序写作的好处。一、谈话导入，激发兴趣 1.同学们，你们知道钱塘江大潮吗？课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮的资料，大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解。下面我们一起来看看钱塘江大潮吧。课件出示：钱塘江大潮：由于每年秋分后的一段时间，太阳、月球、地球几乎在一条直线上，这几天海水所受引潮力特别大，再加上杭州湾喇叭口的特殊地形，从而形成特大涌潮。农历八月十六至八月十八，钱塘江的潮头最大，以千古赞咏不绝的“海宁潮”闻名天下。 2.学生交流看到这些资料和图片后自己的感受。生1：看到这些图片，我感到非常震撼。钱塘江大潮真是汹涌澎湃、宏伟壮观。

小学生观潮教案(优秀教案)

小学生观潮教案（优秀教案）观潮描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化写出了大潮的奇特、雄伟、壮观下面是小编收集的《观潮》教案希望大家认真阅读教学目的 1、认识7个生字会写13个生字正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语 2、有感情地朗读课文背诵课文第 3、4自然段 3、按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段有条理地说说江潮来时的情景 4、边读书边想象画面体会词句的含义了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色感受大自然的壮观激发热爱祖国大好山河的思想感情教学重点了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色教学难点有条理地说说江潮来时的情景教学方法情境教学与媒体资源播放教学用具生字卡片、媒体资源(PPT、动画、视频) 教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课介绍潮汐与钱塘江的有关情况

师：同学们你们见过涨潮?海水每天有规律地涨落两次涨潮时波涛汹涌很壮观海水涨潮时顺着出海口涌进江河那么多的海水涌进来如果出海口很窄那会样?就会激起更高的浪潮钱塘江潮以其汹涌的浪潮和陡立的水墙闻名于世自古代以来吸引了很多游人前来观潮(板书：观潮) 出示钱塘江出海口图片结合图片介绍钱塘江潮的情况师：钱塘江是浙江省最大的河流它的出海口所处杭州湾是喇叭状越往里越窄涨潮时大量的海水从宽达百公里的江口涌入受越来越窄的河岸约束形成涌潮涨潮时带进的泥沙年长日久淤积在江底形成沙坎潮水又受到进一步阻拦后浪推前浪波涛汹涌加上春秋之交海风推波助澜因此钱塘江出海口激起巨大的波涛形成高高的水墙潮位最高达9米多这就是有名的钱塘江潮播放钱塘江视频让学生感受钱塘江潮涨潮退潮很有规律观赏钱塘秋潮早在汉代时已成为一种风气涨潮退潮很有规律同学们已经查询过与潮汐相关的资料位同学来说说? 学生说老师补充：由于潮汐的大小受到月球和太阳引力作用的影响潮汐很有规律从一天来看涨潮和落潮一般一天有两次间隔时间为12小时25分在农历每月初一和十五前后地球、月球和太阳几乎在同一平面上引潮力比其他各月都大造成一年中春、秋两次高潮八月十八日地球和月亮在同一条线上引潮力最大潮来得也最猛烈被认为是观潮日苏轼在《观浙江涛》中写道：“八月十八潮壮观天下无”关于

部编人教版四年级语文上册第1课《观潮》优秀教案

第一单元单元教学总览【教材分析】 1.单元主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个专题进行编排的,由《观潮》《走月亮》两篇精读课文和《现代诗二首》《繁星》两篇略读课文组成。《观潮》描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象；《走月亮》用优美的文字描述了“我”和阿妈一起走月亮，把我们带入了一个充满诗情画意的美景中，同时让我们感受到了浓浓的亲情；《现代诗二首》中，《秋晚的江上》描绘出了一个江边秋天黄昏时的景象，《花牛哥》全诗写出了花牛的四种形态；《繁星》描写作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,她对星空的观察和感知逐步深入精微。教学时，要引导学生学会把握课文的主要内容，感受大自然中绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，从而产生热爱大自然的思想感情。 2.单元重点：（1）边读边想象画面，感受自然之美。这是本单元的语文要素，旨在引导学生边读边想象，根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。学习《观潮》一文，要鼓励学生在文中找出描写大潮壮丽景观的句子，反这复朗读，与画面相结合感悟大潮的雄伟壮观；学习《走月亮》一文，教学中鼓励学生找出自己喜欢的语句，边读边引导学生透过文字想象画面，让学生在多种形式朗读的同时在脑海中呈现出一幅幅的情境，教师适时引导学生再去读书，想想怎样读，才能读出画面的境界，读出画面的情感；学习《现代诗二首》时，引导学生感受晚秋的美和小花牛的可爱；充满童真、童趣的繁星表现了作者对美好生活的热爱和向往，通过写景抒发淡淡的离情，教学时注意引导学生了解景物引发的联想以及“我”由此产生的种种感受。（2）向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。本单元安排了习作《推荐一个好地方》，让学生掌握如何抓住景物特点进行景物描写，能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，要注意按一定的顺序写，写出自然景观的奇特之处。注意语言的连贯性和条理性。通过交流，感受身边的美景，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。指导学生具体有序地写出自己推荐的地方和推荐理由。【学情分析】对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景

小学语文优质课教案观潮教学设计与反思

小学语文优质课教案《观潮》教学设计与反思《观潮》教学设计与反思一、解读文本,感知“天下奇观”。钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”,作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”。潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。根据对教材的分析,我把本课的教学目标定为: 1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。 2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。

3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。二、以学定教,探究“天下奇观”。《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。根据对文本的解读和对学生的分析,我采取了以下教学策略。 1、创设情景,感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。 2、重点切入,体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。

《观潮》优秀教学设计

《观潮》第二课时教学设计【教材特点分析】《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八举世文明的钱塘江大潮，结构清楚，层次分明，是一篇文质兼美的写景记叙文。文章一开头，即以“天下奇观”四字统领全文，接着围绕“奇”字，用三个逻辑段介绍了观潮的过程，表达了热爱祖国山河的思想感情。“奇”，既是文章的主线，又是文章的中心。潮来之前，“宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海的古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现”。作者通过对江边远、近景物的描写，渲染了一种宁静的气氛，目的在于同大潮到来时排山倒海的气势形成鲜明的对比，从侧面突出了一个“奇”字。这段，作者还通过“人山人海”的人潮，及观潮人“昂首东望，等着，盼着”的急切心情的描写为大潮的到来创设了一种特有的情境，进一步从侧面突出了一个“奇”字。潮来之时就更“奇”了。这一段作者根据细心观察，把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，非常具体形象地记叙了潮来之时的情景。我们可以从作者抓住描写的两个方面来体会潮水之“奇”。声这方面，作者三处写了潮声，从“闷雷滚动”到“响声越来越大”再到“那声音如同山崩地裂”，作者通过比喻、夸张等修辞手法写出了声音的变化，再现了震耳欲聋的声音，这巨大的声音说明了什么？说明了潮水之大；这巨大的声音突出了什么？突出了一个“奇”字。形这方面，从“白线”移来横贯江面，到“白浪”翻滚形成城墙，再到“浪潮”飞奔而来，作者按由远而近的顺序再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”字。潮头过后，余波“漫天卷地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。再“看看堤下，江水已经涨了七八米高”，足见潮势之猛，留给我们的仍是一个“奇”字。【设计意图】１、《小学语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，

部编版四年级语文上册1、《观潮》优质课教学设计(第二课时)

部编版四年级语文上册1、《观潮》教学设计教材分析《观潮》是以写景为主的文章,主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,恢复平静。学情分析四年级的重点是理解字、词、句。对于刚步入四年级的学生而言,他们在联系上下文理解词句的意思、抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还存在较大的难度。此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情境,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感知大潮的奇特、壮观、雄伟。教学建议 1.课前学生搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因。 2.分层次读课文,引导学生理清文章脉络,边读边想象画面,体会钱塘江大潮景观之奇特。 3.引导学生以多种形式反复朗读课文,体会江潮的变化,体会观潮者心情的变化,可以以“天下奇观”的“奇”字为突破口,引导学生抓住重点词句深入研读。教师可以从大潮的声音和形态的变化两方面进行引导:从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程;通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。第3、4自然段中,对潮来时的景象描写得非常精彩,可以引导学生重点朗读这一部分。在充分读的基础上,让学生相互交流自己喜欢的语句有哪些,为什么喜欢这些语句,教师随即引导学生品味鉴赏这些写得具体形象的语句。 4.要重视语言的积累,引导学生在熟读的基础上把课文的第3、4自然段背诵下来。教学目标 1.认识本课生字,会写本课生字。 2.有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 3.学生边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4.引导学生感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能与他人交流阅读感受。重点难点

《观潮》公开课教学设计

《观潮》公开课教学设计教学目标：知识与技能：初步感受景物的动态变化，厘清动态景物介绍的表达顺序，把握文章的主要内容。过程与方法：梳理文章描写钱塘潮变化的具体角度，体会文章描写的表达效果，积累优美语句。情感态度与价值观：在言语品读的过程中，感受钱江潮的气势，感受大自然的神奇。教学过程：一、角色扮演，激趣导入。 1.各位小游客们，欢迎乘坐“美丽景象”号旅游车，我是你们的导游。今天我们要去观赏一个被称为天下奇观的美丽景象，宋代大文学家苏轼是这么称赞它的：“八月十八潮，壮观天下无。”肯定有小游客猜到我们的终点站是哪里了吧。（盐官镇）谁能告诉我为什么一定要来盐官镇呢？（这里是观潮最好的地方） 2.那么，小游客们跟随着我一起登上海塘大堤，观潮去吧！二、自读课文，抓拍场景。 1.今天来观潮的人可真不少，如果用一个成语来形容你会怎么说？（人山人海熙熙攘攘人头攒动人声鼎沸水泄不通） 2.我们来得早，很幸运地占据了观潮的最佳位置，现在潮还没有来，大家拿出相机对着喜欢的场景拍拍照片，一会大家一起分享一下你最喜欢的场景。（生自读第二自然段，边读边画出喜欢的场景描写，并简单写写你对这个场景的感受） 3.（出示图片）这里面有你们抓拍的场景吗？请同学们用文字来描述一下你拍摄的照片吧！（生分享，相机理解横卧，横卧的钱塘江仿佛一条沉睡的巨龙） 4.一幅幅栩栩如生的画面背后是一句句优美的文字，一句句优美的文字组成了一幅幅栩栩如生的画面，让我们齐读这些美妙的画面，感受这画面之美，文字之美。（齐读）三、品词赏句，欣赏动景。 1.时间一分一秒地过去了，可江面还是一片平静，观潮的人们开始急躁起来，有人开始小声嘀咕：（请学生表演） 2.就在这时，你们听——谁来描述一下你听到的声音（闷雷滚动）你们观察到江面这个时候是什么样的呢？（风平浪静） 3.听到这个声音人群不仅没有安静下来，反而变得——人声鼎沸；因为 ——潮来了！ 4.期待已久的钱塘江大潮终于来了，大家的心情怎么样？（激动）请大家带着这样的心情尽情地欣赏这天下难得一见的奇观吧！精彩的场景一定要抓拍下来哦！（有感情地朗读3，4自然段，思考作者是怎么让潮来时的画面动起来的。） 5.同学们，刚才我们抓拍了很多精彩的照片！这么多照片中你最喜欢的是哪一幅呢？你能把理由和大家一起分享吗？ a.过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条

优质课获奖教案部编版初中语文八年级上册教案《28观潮》【市一等奖】

教学目标 1.知识与技能:积累文言词语,理解课文内容,观奇景,赏奇俗,提高阅读文言文的能力。 2.过程与方法:反复诵读,小组交流讨论,体会语言精练、形象生动的特点,品味优美意境。 3.情感态度与价值观:体会作者的思想感情,培养热爱祖国山河的情感。 2学情分析《观潮》是人教版初中语文八年级上第六单元的一篇文言文。单元提示中已明确指出本单元的教学目标:学生要能借助注释和工具书,整体感知内容大意。在反复诵读中,进入文中情景交融的境界,品味文章的优美意境。这篇文章通过正侧面描写结合,写景与记事相结合,表现了钱塘江大潮的奇伟磅礴,又展现了南宋都城的风景画、风俗画,表现了人与自然搏斗的勇敢精神,也流露出了作者在南宋灭亡后对过去生活的留恋之情。八年级学生已初步掌握了一定的学习方法,也具备了一定的文言文阅读能力,经过以往的朗读训练,容易从朗读中获得学习文言文的兴趣,提高学习的主动性。他们很乐于小组一起交流学习,互帮互助,教师稍加点拨就能理解课文,获取知识。 3重点难点 1、积累文言词语,理解课文内容。 2、观奇景,体会语言精练、形象生动的特点。 3、赏奇俗、品奇怀。 4教学过程 4.1 第二学时 4.1.1教学目标

1.知识与技能:,观奇景,赏奇俗,提高阅读文言文的能力。 2.过程与方法:反复诵读,小组交流讨论,体会语言精练、形象生动的特点,品味优美意境。 3.情感态度与价值观:体会作者的思想感情,培养热爱祖国山河的情感。 4.1.2学时重点观奇景,体会语言精练、形象生动的特点。 4.1.3学时难点赏奇俗、品奇怀。 4.1.4教学活动活动1【导入】设置情境，导入新课著名词人苏轼曾说“赖有明朝看潮在,万人空巷斗新妆”,钱江大潮因其雄奇壮美历来被人们所称颂。同学们,你们见过钱塘江大潮吗?想不想亲眼目睹?接下来我们来欣赏一段视频。边看边思考这是怎样的钱塘江潮。 (学生观看视频) 师:这潮水太美了,你能不能也用感叹句来说一说你刚才你所看到的情景。 (学生畅所欲言) 这就是同学们眼中所看到的钱塘潮,这堂课就让我们继续学习周密写的这篇文章《观潮》,让我们奇文共欣赏,疑义相与析。活动2【测试】朗读入文，知识检测 1、朗读老师把检查朗读的权力交给你们了,两个人两个读,看哪个小组读得正确,读对的人数最多,现在开始。 (学生对读) 2、复习检查字词意思。

人教版小学四年级上册第一课《观潮》优秀教案与教学反思

人教版小学四年级上册第一课《观潮》优秀教案与教学反思 1 ．本篇课文是一篇精读课文，通过学习这篇课文了解作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。 2 ．学习本篇课文使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学情分析 1 ．这是四年级的第一篇课文，要引导学生体会作者的写作方法，对学生的要求更近了一步。 2 ．之前学生也读过一些写景的课文，但是体会都不是很深刻 3 ．作者通过课文所要抒发的感情可能学生都能体会到，但要

学习作者留心周围事物、抓特点的观察方法对于学生来说有一定的难度。教学目标 1. 学会本课生字新词。 2. 使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。 3. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。 4. 有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

教学重点和难点 1. 理解课文中有关潮来之时的记叙。 2. 学习作者有顺序的观察方法，培养留心事物的习惯教学过程一、谈话导入课文。二、划分课文段落。三、讲读第一段。四、讲读第二段

五、讲读第三段六、讲读第四段七、总结全文。板书设计 1. 观潮潮来前潮来时天下奇观潮过后学生学习活动评价设计学生基本理解了课文所表达的感情，了解到了钱塘江大潮的壮观。

学习这篇课文，增加了学生的知识，发展了学生的能力，较好地完成了教学目标。学习课文重点在读上。教学中教学中让学生多读课文，使学生置身其中，感受到大潮的雄伟、壮观，激发学生对大自然的热爱之情学习中体会通过情绪的变化体会“天下奇观”。如潮来前引导学生抓住“昂首东望”、“等着”、“盼着”等词语，说明人们的心情如此急切，自然是想一睹“天下奇观”的风采。又如潮来时, 抓住“人声鼎沸”、“人群沸腾”来深层理解，所以出现这种令人激动的场面，是因为“天下奇观”即将展现在人们的面前。大潮到眼前了，这时作者并没有写人们情绪的变化，而是引导学生体会出了“天下奇观”令人惊呆了，有人说话但不闻其声也正是“天下奇观”的一个方面的原因。此外，还着重引导学生学习作者的观察方法；了解作者的观察顺序。

《观潮》教案——第二课时

《观潮》教案教学目标 1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。 2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。 3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点积累文言词语，提升文言文阅读素养。教学难点理解文中有关“潮来时”的描写。教学方法自主学习、合作探究。课前准备课件、观潮的图片及资料。课时安排两课时教学过程第2课时一、导课钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然的创造。二、新授 1.引导学生理解课文内容，播放学乐师生典型的导学成果。潮来前笼罩薄雾风平浪静（板书）观潮潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂潮去时漫天卷地风号浪吼在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹

涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。 2.潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。 3.潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。 4.小组合作学习。（1）交流感受，品读佳句。（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。 5.反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。）（4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。 6.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨： “霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。 7.学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。三、练习读一读下面的段落，按要求完成练习。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 1．找出这段话中意思相近的三个词语写下来。

人教版四年级语文上优质课《观潮》教学设计

人教版四年级语文上优质课《观潮》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢名师课堂《观潮》教学设计北京黄城根小学张秋月一、教学目标 1．引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。 2．有感情地朗读课文，指导背诵课文第三、四自然段。 3．让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱之情。二、教学重难点教学重点： 1．有感情地朗读课文。 2．引导学生读懂三、四自然段，即

引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语来理解大潮的雄伟气势。教学难点：引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。三、教学策略《义务教育语文课程标准（xxxx年版）》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”因此，本课的教学设计力求创设开放互动的课堂情景，并立足于“以读为本，读中感悟”的教学思想，引导学生在意境中悟情，明理。四、教学过程（一）谈话引入，激发兴趣 1．同学们，上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那

我们就比比谁的记忆力最强，好吗？出示：复习重点词语，理清课文脉络。平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么有什么不同呢？（这四组词语分别描写了潮来之前、潮来之时、潮来之后潮水的样子和声音。） 2．师生问读。这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。师问：是啊，江潮还没有来，江面什么样？生读描写江面的句子。师问：江边又是怎样的景色？生读描写江边的句子。师问：海塘大堤上又是怎样的景象呢？生读描写海塘大堤上的句子。人们等啊，盼啊！那么，如果你就是这人群中的一员，你会等着什么、盼

小学语文优质课教案《观潮》教学设计与反思

小学语文优质课教案《观潮》教学设计与反思钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂。明代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。《观潮》这篇课文介绍了农历八月十八钱塘江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。“奇”,作为主线始终统领全文。潮来之前，作者通过观潮人群急切心情的描写,从侧面突出了一个“奇”。潮来之时,作者把潮水由远及近的声音和看到的景象交织在一起描写，再现了大潮的势不可挡，进一步突出了一个“奇”。潮头过后，余波“漫天卷地地涌来”，可见潮头虽去，气势犹在。留给我们的仍是一个“奇”。根据对教材的分析,我把本课的教学目标定为: 1、理解“浩浩荡荡”、“山崩地裂”等精彩词句，提高学生品读词句的能力。 2、通过语感训练，能有感情地朗读课文。 3、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。本文的教学重点是讲述描写“潮来之时”的所见、所闻、所

感。教学难点是引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇。二、以学定教,探究“天下奇观”。《语文课程标准》指出:阅读教学应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶，享受审美乐趣。四年级学生已具备一定的自读自悟能力，所以在教学中可以放手让学生去读去悟，去感受文中的思想感情。根据对文本的解读和对学生的分析,我采取了以下教学策略。 1、创设情景,感受大潮的雄奇。在教学《观潮》这一课时，通过创设情景让学生身临其境，情寓其中，更好地理解课文。 2、重点切入,体验大潮的雄奇。重点讲述课文最扣人心弦的潮来时雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶，这样教学抓住了本节教学的重点，突破了难点。 3、品读赏析,感悟大潮的雄奇。以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。通过读，培养学生的语感，感受语言的美

观潮特级教师教学设计

观潮教学设计第一课时〖课时目标〗１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写部分词语；读通课文，理清课文的顺序，初步学会分段。２、学习课文第一段，根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。３、能用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。〖教学过程〗一、生活导入，揭示课题同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，还有波涛汹涌的时候，由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。学生说说课题的意思。生：观看潮水的今天我们就来学习《观潮》这篇课文，生读课题。二、初读课文，整体感知１、自由读课文：师：请同学们打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。想想课文主要写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？２、读后交流： (1)指名读生字，同桌互相检查生字的读音。师：想读好生字，得先过词语关。谁来读读黑板上的这些词语（齐读、同桌互读、开火车读）

(2)说说课文主要写了什么？生：讲的是人们到钱塘江观潮的事 (3)按怎样的顺序写的？师：作者是按照什么样的顺序来写钱塘江大潮的呢生：（潮来前、潮来时、潮退后。）三、学习课文，感悟特点 1 学习第一段，掌握两个“观”字的不同之处师：同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是一样的？生：“观”字师：是啊，那这两个观字的意思一样吗生：不一样，课题观潮的观字是看的意思，第一段中天下奇观的观字是景观、景色的意思。师：非常好，你能区分不同语境下字的不同意思。那天下奇观的意思相信你们也能理解了吧，是呀，就是全天下奇特而又少见的壮丽景色。过渡：那钱塘江大潮的景色到底有多奇特壮丽，请同学们自由读第二段。１、默读课文第二段：给你留下很深印象的是什么？为什么？２、交流：读潮来前的句子，体会其特点： ①宽阔的钱塘江横卧在眼前生：从卧这个字，我感受到钱塘江特别的宽广。师：你读书真细心，注意到句子中的动词。 ②江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙

观潮优秀教案优选稿

观潮优秀教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

1. 观潮教学目标 1．理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。 2．初步学会按“潮来前潮来时潮来后”的顺序给课文分段。 3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点难点 1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。 2、感受钱塘江大潮的壮观景象，体会当时人们的心情。 3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，提高学生观察事物的能力。预习： 1、收集有关钱江潮的资料。 2、读课文五遍以上，给生字注音。 3、抄写本课字词和优美句。第一课时一、教学目标： 1、能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。 2、能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。 3、能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。 4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 5、能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。二、教学重点与难点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。三、教学过程：（一）谈话引入。同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗说说海潮什么样（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十

三，是我国东南沿海的一条着名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。 2．看了这潮水，听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢你能用一个词来概括吗(…… )说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生看黑板板书） 3．（板书：天下奇观）理解奇观。观潮的观是什么意思天下奇观的观呢打开字典查一查。师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗为什么这里的大潮如此的与众不同（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？（二）检查预习情况。（1）检查预习情况。 ①读准多音字：闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）涨（zhǎng）起颤（chàn）动 ②理解下列词语的意思：横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地 ③指名读课文，正音。 ④同桌互读，评定等级。（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。（3）理清文脉。 ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。 ②同桌交流。 ③说说各段的段意。三、理清叙述顺序。 1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的（板书）

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