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广州版七年级上册教学导案Unit-4-Seasons

广州版七年级上册教学导案Unit-4-Seasons
广州版七年级上册教学导案Unit-4-Seasons

广州版七年级上册教案Unit-4-Seasons

————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:

Unit 4 Seasons

一、教材分析

本单元围绕着描述并讨论“季节”来展开听、说、读、写的训练。通过对季节特征和天状况的描述,引导学生表达自己对事物或事件的看法。同时在听说读写中引导学生掌握形容词的用法。

二、教学对象分析

1.学生对于“季节”非常熟悉,有利于开展本单元的各项听说读写任务。

2.学生对于形容词用法其实并不陌生,在小学已经接触过,只是没有进行专项的归纳

性学习。在本单元,教师可以系统地帮助学生温故而知新,引导学生在一定的语境中熟练运用形容词。

三、单元教学目标

1.认知目标

学习

水平

学习内容

学习水平的描述

语音

1.双元音/ei/、/ai/、/?i/及辅音/m/ /n/ /?/的拼读规则。。

2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子

重音和停顿基本正确。

词汇1.重点词汇

单词:footprint, grandparent,﹡packet, picnic,﹡puddle, relative, town,trip, blow, kick, shine, spend, dry, snowy, wet, brightly, everything,during

词组:fly kites, go on a picnic, go swimming, have a picnic, make snowmen, take a trip

专有名词:Australia, Canbera, the Dragon, Boat Festival, the Mid-Autumn Festival, the Spring Festival

语言技能读阅读一篇关于四季的文章,了解四季的气候特点、自然现象和人们在不同季节中的常见活动;在阅读过程中,体会形容词在句中的不

同作用,并初步了解“It is +adj.+ to do sth”的句型。

听听Kelly对澳大利亚首都堪培拉四季的描述,根据她所介绍的四季顺序给图片排序;捕捉听力文本中包括形容词在内的关键词,从而

完成一张关于堪培拉四季起始及各季特点的信息表。

说口头运用在语法板块学习的形容词用法和“It is +adj.+ to do sth”这一句型,表达对某一季节的喜好。

写以“我最爱的季节”为题,完成一篇短文。利用所给范文构思文章

的结构和具体内容。同时,进一步巩固本单元语法板块所学形容词

的各种用法。

学习策略学会根据词义和单词进行归类。

文化意识了解英国的“夏令时”。

情感态度关注气候变化,了解四季差异,培养热爱自然和善于探究的学习精

神。知晓中国幅员辽阔,东西南北气候差异显著。

语法 1.形容词用法和“It is +adj.+ to do sth”这一句型

2.学习在模拟交际情景中熟练形容词用法和“It is +adj.+ to do

sth”这一句型。

日常交际用语 1.The wind blows gently.

2.Everything turns green.

3.It is exciting/nice/interesting to

4.The Sun shines brightly.

5.Winter is often cold and snowy.

6.I have a lot of fun.

7.Which season do you like best?

8.I like summer best.

课题开展小组分工合作,就所在城市的几个方面(概况、季节特征和人

们在四季中常见的活动等)进行探究并搜集素材,然后各组整理和

分享所搜集的素材,完成一份所在城市的概况介绍。

2.能力发展目标:

1)能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。

2)在学习中提高交流和传递信息的能力,在写作中句型使文章更连贯和流畅。

3)通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识,培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。

四、单元教学重点

1.学生熟练掌握重点词汇18个,短语6个

2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。

3.指导学生归纳形容词用法和“It is +adj.+ to do sth”这一句型的用法并在实践中熟练运用

它们。

五、单元教学重点

1. 通过形式多样的课堂活动与任务,帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。

2. 引导学生积极主动地探究学习,从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背

景信息、资料等,并且与同学进行相互交流,顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动,培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。

六、教学策略

1.在教学中,教师应积极设情景引入,配合媒体、表情、动作、进行视听说演示,激发

学生兴趣。

2.教师应采用有利于学生学习的教学方法,善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知

识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。

3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合,精讲精练,调动学生的学习兴趣,

使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中,教师指导学生培养阅读策

略与技能及写作过程中的写作技巧训练。

七、媒体的选择与设计

1. 充分利用和发挥基本的教学媒体,如课本,教师的身体语言、板书的作用。

2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板,增大课堂的容量,更好地辅助课堂教学。

八、各课时教学内容安排建议

课时教学内容及

课型

教学目标及简单教学环节设计

第1课时Reading A

Seasons

(阅读课)

一、定位:

input-based, 阅读理解为主。

二、教学目标:

语言知识

1、认识和理解单词blow, brightly, druing, everything, picnic,

relative, shine, spend, trip以及短语:go on a picnic, make

snowmen, take a trip等。

2、初步了解”It is +adj+to do sth”的句型。

语言技能:

1.通过解读文体特征,预测主阅读篇章的结构和内容。

2.通过找读关键信息,学习核心单词和短语。

情感态度:激发学生对大自然的热爱。

教学重点:了解主阅读篇章的结构和关键信息,学习核心单词和短语。教学难点:能够根据主阅读篇章内容制作表格,补全信息。

三、教学环节设计:

Step1.Leading-in

1)Free talk.

a)Ask Ss to look at the pictures on page43 and talk with their parter:

and Ask Ss: Which season do you like best? Why? Get the Ss to discuss with their partner?

b)Get Ss to finish Exercise A1.

c)After checking the answers, Ask Ss two questions:

Q1:What sounds do the underlined letters make?

Q2:What do the two “by”mean?

d)Get Ss to finish Exercise A2 and check their answers.

Step2.Pre-reading

a)Ask Ss to look at the photos and the sub-headings of the article on page 45,Then answer the questions on page 44 (finish exercise B1 on page 44.)

1)What is the weather like in spring?

2)What do people like usually do in summer?

3)What do people like doing in autumn?

4)What do children like about winter?

b)V ocabulary presentation: Get Ss to learn some new words by showing some pictures.

d)Cocabulary exercise:Get Ss to finish exercise C1and C2 on page 46.

Step3. While- reading

1)First reading: Tell Ss to read the text quickly and finish exercise (第8期双语报B1版:走进课文题目).

2)Second reading: Read the text again and complete exercise D2 on page 47 and .第8期双语报B1版:语篇结构题目)

3)Chect the answers.

Step4.Post-reading

a)Discussion(group work):

Get Ss to Discuss in groups: What festivals do we have in each season?What do we usually do or eat at each festival? (finish exercise D3)

b)Retell the text according to the pictures and the structure of D2 on page

47.(group work)或(结合双语报第8期B1版语篇结构进行复述)

Step5.Learning lagnuage points:

a.Deal with some useful phrases and expressions in the passage. Guide the Ss to learn and use them in their own speaking and writing.

1)start to do sth=begin to do sth

2)get+adj.拓展:turn+adj(colour)

3)take a trip拓展:travel, journey

4)go on a picnic/have a picnic

5)It is +adj.+(for sb) to do sth(对某人来说做某事怎么样)

Step6.Summary.Get Ss to Summarize what they’ve learned.

Step7.Homework:

(1)Finish the exercises in Students Times.

(2)Finish the Reading exercises in Book B.

教学反思:本单元的话题是四季,学生习以为常的事情,所以学习起来很能理解,但是这篇阅读里面涉及到的景物描写许多学生比较难于理解。课堂上我通过多举例,结合知识点分析的方法,让学生对四季出现的景象都有了大致的了解。学生都能比较得心应手地用英语描绘他们心目中的四季。

第2课时Listening

(听力课)

一、定位:

input-based, 听力理解为主。

二、二、教学目标:

三、语言知识

四、 1.在听力过程中通过图片和关键词的提示,了解澳大

利亚首都堪培拉四季的特征。

五、 2.认读和理解单词Australia, grandparents; 认识单词

packet;了解Canberra等拓展词汇。

六、 3.了解中国传统节日的表达法。

七、语言技能

1.在听的过程中训练学生根据听到的内容正确排列图片的能力;同

时通过完成有关季节特征的信息表,进一步巩固捕捉关键词的基

本技能。

2.综合本单元所学的内容,模仿例文,从某个季节的时间、天气情

况、景物变化、相关节日以及不同的活动等方面来描述最喜欢的

季节。

情感态度:

激发学生对中国传统节日的兴趣。

教学重点:

在听的过程中捕捉名称、数据等关键信息的技能。

教学难点:综合本单元所学的内容,从某个季好的时间、天气情况、景物变化、相关节日以及不同的活动等方面来描述这个季节。

三、教学环节设计:

Step1. Revision

a)Get a student to say something about the main idea of Reading A.

b)Get Ss to learn sth about the city Canberra.

Eg: Which country is it in?

Step2. Pre-listening

1.Ask Ss some questions about the weather in the four seasons.

2.listening tips: When listening, Wacth the important words, such as

names, times and numbers.

Step3.While listening

1)Get the Ss to listen to Kelly talking about the weather in Canberra, Australia and put the photos below in the correct order. Write the numbers 1-4 in the box.(finish Exercise A1)

2) Play the recording again for the Ss to listen and complete the table in B on page 48.

(Get students to practice the strategy. Focus on the listening strategy: listening of key words)

3)Check the answers.

Step4.Post-- listening ——Listening Book B

1) Get the Ss to read through the questions in A on page 54 in Book B first.

2) Play the recording for the Ss to listen and finish A on page 54)

3) Play the recording again for the Ss to listen and finish B on their own. (Focus on the listening strategy: listening of key words.)

4) Play the tape again and Check the answers to B on page 54 in class.

5) Play the tape twice and Check the answers to C on page 55 in class. 4.Summary: Ask the Ss tu summarize what we have learned today.

Step5.Homework

A Finish related exercises in Students Times.

教学反思:本单元的听力,我继续给学生加强听力策略的练习。首先第一步就是看标题、图片预测主要内容,学生这方面都做得很好。比较难于掌握的事把握听力短文的主要中心内容,学生还不能很好的抓住关键词来听。所以比较难将图片顺序与对话顺序匹对。接下来的听力课,也要重点训练学生对关键词句的获取。

第3课时

Language

(语法课)

一、定位:

practice -based,启发学生, 归纳语言知识,开展各层次、强化

性和综合性练习,多种技能结合训练, 以练为主。

二、教学目标:

语言知识

1.认识和理解单词dry, footprint, kick, snowy, town, wet等;认识单词puddle; 了解fall, rhyme, verse等拓展词汇。

2.了解形容词作定语与表语的用法。

3.掌握What’s the weather like in …in…?句式,拓展How is the weather in …in…?

语言技能:

1.了解英语诗歌的一般常识。

2.能够正确地使用形容词作表语描述天气以及表达自己对四季的感受。情感态度:激发学生对大自然的热爱。

教学重点:形容词作定语和表语的用法。

教学难点:运用恰当的形容词介绍气候特征。

学习策略:培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力

四、教学环节设计:

Step1.Grammar Learning ---adj+ nouns

(1) definition: We use an adj. Before a noun to describe a thing or a a person.

(2)Presentation---ask and answer about the pictures.

Eg: Tom and Jerry is an interesting cartoon.

More examples: a bright star; a close relative, a funny snowmen, heavy rain, lovely children, an old umbrella, a warm coat, a windy day.

(3)Ask Ss: How are these adj.s formed?Get Ss to work out the rule (p49)

(4) Summary---guide the students to summarize the following: Sometimes we can turn a noun into an adjective by adding –y or –ly to word.(形容词的构成)

(5)Exercise:

a.Get Ss to finish Exercise on page 49..

Step2.Presentation of using adjectives after the verb to be

a)Show some examples: The cartoon Tom and Jerry is interesting.

b)Ask Ss some questions according to the picture:

Q:What are there on the table?

c)Get Ss to read the girl’s and the boy’s words on page 50 and work out the rule: finish page50.

d)Exercise: pair work(in pairs, ask and answer questions about the weather. Follow the example: Get Ss to finish exercise on page50

S1:What’s the weather like in Beijing in July?

S2:It’s hot and sunny.

Step3. Presentation of “It is +adj.+to do….”

We can also use the adjectives in the sentence pattern“It is +adj.+to do….”Get Ss to summarize the usage by showing some sentences.

Eg: It is interesting to watch the cartoon Tom and Jerry.

Exercise: Get Ss to finish exercise on page 51.

Step4. Considalation

Do some related exercise on page 51-53 in book B.

Step 5. Homework

(1)分类归纳形容词的用法(归纳本)

(3)完成双语报内相关练习。

教学反思:本单元的语法主要是各种词性的单词的位置。由于我的学生对每个单词的词性都分不清,所以他们学这个语法显得特别困难。所以我一上课就应该先给大家复习各个词性,让他们分清什么样的词是形容词,什么样的词是副词,什么样的词是名词和动词。在课中,我通过表格和中文相互结合的方式让学生更加清晰的了解了这些词性。然后他们才开始去关注这些词的位置。

第4课时Speaking

(口语课)

一、定位:

output-based,说为主。

二、教学目标:

语言知识:

1.掌握Talk Time 部分的双元音[ai]、[ei]、[?i]以及辅音/m/ /n/

/?/的拼读规则.

2.理解三个双元音以及3个辅音的发音规则,能够分辨形近、音近的

音标。

语言技能:

1、识别含有双元音[ai]、[ei]、[?i]以及辅音/m/ /n/ /?/的单

词。

2、流利地朗读韵文。

教学重点:

双元音[ai]、[ei]、[?i]以及辅音/m/ /n/ /?/的音和形。

教学难点:

辨读含有双元音[ai]、[ei]、[?i]以及辅音/m/ /n/ /?/标的单词。

三、教学环节设计:

Step1.Talk Bar

Get some Ss to talk about some information about four seasons using 6-8

sentences.

Step2. Speaking A---Talk time

(1) Get the Ss to pronounce the following phonetic signs correctly:

[ai]、[ei]、[?i]、/m/、/n/ 、/?/

(2) Play the tape for Ss to follow it and say the words aloud.(Ex. A1)

(3) Ex.A2---Ss listen to the tape and add the words to boxes in Ex A2.

Step3. Speak up(Pair work)

(1) Explain what a questionnaire is to students and ask them to do

ExB,Follow the example.

S1:Which season do you like best?

S2:I like summer best.

S1:Why?

S2Because it is exciting to play on the beach in the sunny weather.

Step4.Consolidation: Finish Exercise p56 in Book B.

Step5. Homework

Some related exercise on Student Times.

教学反思:本节课的口语主要是学习元音。学生都能流利地背诵和默写出来,但是实际运用到单词中,学生就分不清楚了。还是要多给大家强调单词的发音,而且要让大家在记忆单词的时候,学会将单词分成一个个音节来记。如果单词里有出现元音,就让学生先拼读元音。

第5课时Writing

一、定位:

output-based,以写和说为主。

二、教学目标:

语言知识:

八、 1.认读和理解单词Australia, grandparents; 认识单词

packet;了解Canberra等拓展词汇。

九、 2.了解中国传统节日的表达法。

十、语言技能

1.综合本单元所学的内容,模仿例文,从某个季节的时间、天气情况、

景物变化、相关节日以及不同的活动等方面来描述最喜欢的季节。完成

一篇题为My favourite Season的短文。

情感态度:

激发学生对中国传统节日的兴趣。

教学重点:

培养学生构思文章的能力。

教学难点:综合本单元所学的内容,从某个季好的时间、天气情况、景

物变化、相关节日以及不同的活动等方面来描述这个季节。

三、教学环节设计:

Step 1:pair work

In pairs, get Ss to look at the photos of the four seasons and discuss the

Favourite Season and the reason.

Step2: group work:

Mandy has written about her favourite season, winter, Read the passage on

P53 and find what she writes about the season.

Step3:Exercise

Get Ss to use the example to write a short passage about your favourite

season below. Exercise on Page 53.

Eg: My favourite Season

My favourite Season is_____________________________.

It is___________________and sometimes________________(weather)It is

__________________________________ to

_______________________(activity).______________________is in _______________________(festival).I

_____________________________________________________________ It is _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ (activity).

(1) Get some groups to present their tables and the articles.

(2) Other advice: We’d better put up the tables of each group for the whole class to appreciate. And let the whole class to choose the top three.

Step4:. Summary

Help the Ss to summarize what they have learned in this unit.

Step 5:Homework

Go over this unit and get ready for the unit test.

教学反思:从第四单元开始着重要让学生动笔写作文。作文的评分标准为“4+4+2”,让学生对照着老师的评分标准去构思布局作文。学生第一次考试写作文还是不错的,基本都能拿及格分。多次强调字体的工整和文章的连贯,希望他们能养成写作文前先构思再动笔的良好习惯。

第6课时

More

practice

A

(拓展课)

(Optional)

一、定位:

input-based,本课可作弹性选择,可定位为泛听材料,也可定

位为泛读材料。

二、教学目标:

通过听力与阅读训练,增补与本单元主题相关的材料,帮助学生了解更

多有关天气的信息。

三、教学环节设计:

Step1. Revision

Check the homework assigned the day before.

Step2. Leading-in

(1) Ask Ss some questions abour Air.

Q1:What’s the weather like in Guangzhou?

Q2What’s the weather like in Beijing?

Q3. What’s the weather like in China?

Step3. Listening

1. Pre-listening

1)Get the Ss to talk about the pictures of four cities of China in winter. Ask :

What is the weather like in each picture?

Picture1:Harbin

Picture 2: Hangzhou

Picture3:Sanya

Picture4:Kunming

2.While-- listening

1)Get the Ss to listen to the text about the weather in China as fast as possible, and fill in the blanks.

2)Play the tape again and ask the Ss to write down the answers (Don’t look at the text)

3)Ask the Ss to read the text and check if their answers are correct only by listening to the tape.

3.Post-listening—Finish Exercise in page61—64 in Book B

Step4. Homework

1.完成双语报内相关练习。

教学反思:本课主要是作为阅读课的泛听补充课。不仅让学生掌握本单元相关的话题,也让他们多积累词汇、短语,熟练运用阅读策略。

第7课时单元目标

检测一、教学目标:

1. 通过综合技能训练巩固本单元的教学目标。

2. 提高学生综合运用语言知识与技能的能力。

二、Test

Have a test about this unit.

三、Homework

Preview the new words of unit3.

教学反思:学生在本单元的测验中单词短语篇成绩还不错,就是客观题丢分很严重,一个是学生做题速度太慢,一个是第一次考试写

作文,没有概念,胡乱写,花时间又没有得到高分。客观题阅

读理解失分严重,学生对于季节这个话题和城市介绍的话题掌

握还不够牢固。从这些方面出发,让学生多加练习。

人教版初中七年级上册数学教案(完整版)

七上数学教案有理数第一章教学目标.知识与技能 1 ①通过生活实例,了解学习有理数的必要性.②理解并掌握数轴、相反数、绝对值、有理数等有关概念.③通过本章的学习,掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算..过程与方法 2 通过本章的学习,培养学生应用数学知识解决实际问题的能力..情感、态度与价值观 3激励学通过师生共同参与的教学活动,结合生活实例引入新课,生学习数学的兴趣,让学生真正体验到数学知识来源于生活并服务于生活.难点、教学重点这一章的主要学习目标都可以归结到有

理.重点:有理数的运算运算,数轴、相反数、绝对值---数的运算上,比如有理数的有关概念法则直接目标都是落实到有理数的运近似数等内容的学习,,运算律, 算上. . 有理数法则的理解,难点:负数概念的建立,绝对值意义课时分配课时内容 1 正数和负数1 . 1 4 有理数 2 . 1 5 有理数的加减法 3 . 1 4 . 1 4 有理数的乘除法 4 有理数的乘方 5 . 1 2 单元复习与验收教学建议(即联系实际生活的典型例子)教师在教学过程中注意从实际问题在教师的引导和学生大胆尝试的过程中,让学生参与数学活动,引入,从而使学

生自得知识,分析问题和解决问题,使学生自觉地发现问题,自觅规律..在进行有理数的有关概念的教学时:1?)注意从实际问题引入,使学生知道数学知识来源于生活.1(如:从温度与海拔高度引入负数,从而得出有理数的概念;借助温度引出数轴,建立数(有理数)与形(数轴上的点)之间的联系.()注意借助数轴的直观性讲述相反数、绝对值,体会用字母2使学生对概念的认识能更深一步,,?体现代数的特点表示数的优越性,并为今后学习整式、方程打下基础..讲解有理数运算时,有理数加法及乘法法则的导出借助数轴 2在此,会更直观更形象更易于学生理解,法则要着重强调

七年级历史上册导学案及答案全册3(人教版)

人教版七年级历史上册导学案及答案全册3第11课“伐无道,诛暴秦” 学习目标: 通过本课的学习,了解和掌握秦朝暴政的主要表现,有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识,并了解楚汉之争的简单情况。 学习重点: 秦的暴政和秦末农民起义 学习难点: 秦亡前后,项羽、刘邦所领导的战争性质的变化是本课难点。 课堂导入: 1、以“孟姜女哭长城”的故事或电影《英雄》导入。 自主学习:( 用15分钟的时间阅读课本,找出下列问题并记忆。) ●一、秦的暴政: 1、秦的暴政表现在哪些方面? ●二、陈胜吴广起义 1、根本原因__________直接原因_________ 2、时间_______、地点________、领导人________ 3、建立政权地点__________ 4、打到咸阳附近,发展到________人。 5、结果_________________________。 6、意义_________________________。 ●三、农民起义推翻秦朝 1、秦朝灭亡: (1)巨鹿大战:时间:__________ 地点:__________ 双方:__________ 结果:__________ (2)__________直逼咸阳,秦朝灭亡。 2、西汉建立: 时间:__________ 都城:__________ 建立者:__________ 合作探究:

1、课本63页动脑筋。 2、有人认为如果陈胜、吴广等人在前往渔阳戍边的途中,没有遇到大雨,秦末农民战争就不会爆发。你认同这一观点吗?为什么? 3、比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的战争的目的,楚汉战争与此前进行的农民战争的性质一样吗? 精讲点拨: 1、教师给出史料: 秦朝刑法非常残酷,各种刑法无所不用其极,以致“刑戮相望于道”——《过秦论》贾谊。 《汉书•刑法志》描述秦朝刑罚的残酷说:“赭衣(秦时罪犯皆着红褐色的囚服)塞路,囹圄成市(监狱像市场一样拥挤),天下秋怨,溃而叛之。” 2、农民战争是第一次学习的课题,要在学习中注意把握五要素(时间、地点、领导人、事件、影响或意义)和三步曲(原因、经过、结果)。 3、总结陈胜、吴广这次起义的特点就是:揭竿而起,斩木为兵。 4、秦末农民战争分为两个阶段。 5、陈胜、吴广起义是反抗暴秦,而楚汉之争是为了争夺帝位,他们的战争性质是截然不同的。 6.指导学生将秦朝的重大历史事件,整理成大事年表(如下图),训练学生梳理历史知识的能力,教会其列表归纳史实的方法,从宏观上把握整个秦朝历史的发展线索。 时间重大事件 公元前221年秦灭六国,秦朝建立 公元前2XX年大泽乡起义 公元前2XX年巨鹿之战 公元前2XX年秦朝灭亡 公元前2XX年楚汉战争开始 公元前2XX年楚汉战争结束,汉朝建立 达标检测: 1.秦朝的暴政表现在() ①每年役使三四百万人去兴修豪华的宫殿、陵墓和长城②每年有几十万人攻打匈奴和戍边③制炮烙之刑惩罚犯法的人④实行族诛⑤实行连坐

部编版七年级语文上册全册教案(共2套)

部编版七年级语文上册全册教案(共2套) (本册教案共包含2套不同的风格教案) 1春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地,因为春天让大自然生机勃发,给人温暖,给人希望,给人力量。每当春回大地时,人们往往情不自禁地吟诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》:“好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。”韩愈在《早春》中说:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”杜牧的《江南春》中有:“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。”这些诗句都是古人对春的描写和赞美,那么今天,让我们共同欣赏一篇今人赞春的散文,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 1.有感情地诵读课文,感受春天的“新、美、力”,把握作者的情感。 2.学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 4.培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文,朱自清先生用孩子般的心灵,借孩子的眼睛,对春天做了全面、精细的观察,抓住了春天的特点,准确、生动地描绘了江南春天特有的景象,抒发了对春天的赞美之情。下面请同学们有感情地诵读课文,要求以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。 二、自学指导(一)——预习与交流 1.朗读课文,圈画文中生字词。 朗.润(lǎng) 钻.出(zuān) 嫩.绿(nèn) 眨.眼(zhǎ) 酝酿 ..(yùn niàng) 鸟巢.(cháo) 宛.转(wǎn) 蓑.衣(suō) 稀疏.(shū) 抖擞.(sǒu) 水涨.起来了(zhǎng) 应和.(hè) 他涨.红了脸(zhàng) 和.平(hé) 躲藏.(cáng)和.牌(hú) 宝藏.(zàng)和.药(huò) 黄晕.(yùn)和.泥(huó) 头晕.(yūn) 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 (1)形容山色明朗润泽。(朗润) (2)比喻姿态优美。(花枝招展)

部编人教版七年级历史上册全册学案自主学习内容(无答案)(共13页)

部编人教版七年级历史上册导学案(学案) 第1课中国早期人类的代表——北京人 一、自主学习 (一)我国最早的人类 1、我国境内已知的最早人类:;距今时间:;地点。 2、人和动物的根本区别:。 (二)北京人 1、距今时间:;地点。 2、使用工具和火是人类进步的重要标志。北京人使用工具:____________;使用火:————。 3、北京人的生活:。 4、世界上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址:;世界上发现远古人类遗址最多的国家:。 (三)山顶洞人 1、距今时间:;地点。 2、山顶洞人的生活与北京人相比,其进步之处:体质特征;制造工具的技术————;火的使用;社会组织。 二、合作探究 1、你同意教材中“会不会制造工具,是人和动物的根本区别”这一看法吗? 2、打制石器和天然石块有何区别? 3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步? 第2课原始的农耕生活 [自主学习](用15分钟时间阅读课文,找出下列问题并记忆。) 1、河姆渡的原始农耕距今时间是_ _____ ;生活位置:__ ___流域;使用___ ___石器。我国是世界上最早种植_ ____和的国家。河姆渡居民居住在,会制造陶器,简单的玉器和原始的乐器;半坡居民居住在_ __。会制造,上面的符号是我国的雏形。会纺线、织布、制衣。 2、半坡原始居民距今时间是_ ____;生活位置:__ 流域 __村;使用工具---_ ___石器;半坡居民种植___ _。我国是世界上很早种植蔬菜的国家。 3、大汶口居民距今时间是_ _ ;地点__ __;出现_ __陶和__ __陶; 在后期,出现了_ ____和,原因是:_____ __的发展。 [合作探究】 比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图,分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同? 第三课远古的传说

人教版七年级英语上册第一单元教学案

人教版七年级英语上册第一单元教学案第1课时Unit 1 My name 's Gina (总第1课时) Section A 1a—2c 【学习目标】:1、熟悉掌握词汇name clock 等 2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际. 【学习重点】:使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型. Nice to meet you . What's your name ? My name is ...... 【学习过程】: 一、自主学习(教师寄语:Knowledge is power.) 学习任务一: 熟悉掌握词汇name ,clock 1、认真观察第一页的图画,小组讨论你所认识的物品的英语单词. 2,、试着写出含有的物品的英语单词. 3、小组竞赛,展示( 看谁总结的多, 写的准确) 学习任务二: 学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼. 1、教师自我介绍,引导学生介绍自己. A: Hello , I am Gina , What's your name ? B: My name is Alan . 2、小组竞赛, 两人一组,询问他人姓名,介绍自己. 3,、分角色朗读1A对话. 学习任务三: 能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.

1,、听录音, 给1B 的对话编号. 2、根据听力对话进行自由交际. 3、小组竞赛, 展示对话交际。 二、合作共建(教师寄语:Many hands make light work. ) 小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字? 三、系统总结(教师寄语:No man can do two things at once.) 1,、归纳你所学到的问候语. 2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话. 四、诊断评价 (一)单项选择. 1. _______your name ? My name is Gina . A. What B. What's C. Who D. which 2. Good morning , Miss Wang ! _____________! A. Hello B.Hi C. Nice to meet you D. Good morning 3. I _______Sally , What______ your name ? A. am ,is B. is , am C. is , is D.am, am 4. ______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you 5.— _______, What's your name ? — John Green . A. Hi B. Ok C. sorry D. Excuse me

七年级上册数学教学设计

数学教案(七年级上册) 第一章有理数 1.3.1有理数的加法(一) 教学目标:1、使学生在现实情境中理解有理数加法的意义 2、经历探索有理数加法法则的过程,掌握有理数加法法则,并能准确地进行加法运算。 3、在教学中适当渗透分类讨论思想。 重点:有理数的加法法则 重点:异号两数相加的法则 教学过程: 二、讲授新课 1、同号两数相加的法则 问题:一个物体作左右方向的运动,我们规定向左为负,向右为正。向右运动5m记作5m,向左运动5m记作-5m。如果物体先向右运动5m,再向右运动3m,那么两次运动后总的结果是多少? 学生回答:两次运动后物体从起点向右运动了8m。写成算式就是5+3=8(m) 教师:如果物体先向左运动5m,再向左运动3m,那么两次运动后总的结果是多少? 学生回答:两次运动后物体从起点向左运动了8m。写成算式就是(-5)+(-3)=-8(m) 师生共同归纳法则:同号两数相加,取与加数相同的符号,并把绝对值相加。 2、异号两数相加的法则 教师:如果物体先向右运动5m,再向左运动3m,那么两次运动后物体从起点向哪个方向运动了多少米? 学生回答:两次运动后物体从起点向右运动了2m。写成算式就是5+(-3)=2(m) 师生借此结论引导学生归纳异号两数相加的法则:异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。 3、互为相反数的两个数相加得零。 教师:如果物体先向右运动5m,再向左运动5m,那么两次运动后总的结果是多少? 学生回答:经过两次运动后,物体又回到了原点。也就是物体运动了0m。 师生共同归纳出:互为相反数的两个数相加得零 教师:你能用加法法则来解释这个法则吗? 学生回答:可用异号两数相加的法则来解释。 一般地,还有一个数同0相加,仍得这个数。 三、巩固知识 课本P18 例1,例2、课本P118 练习1、2题 四、总结 运算的关键:先分类,再按法则运算; 运算的步骤:先确定符号,再计算绝对值。 注意:要借用数轴来进一步验证有理数的加法法则;异号两数相加,首先要确定符号,再把绝对值相加。 五、布置作业 课本P24习题1.3第1、7题。 1.3.1有理数的加法(二) 教学目标:1、使学生掌握有理数加法的运算律,并能运用加法运算律简化运算。 2、培养学生观察、比较、归纳及运算能力。 重点:有理数加法运算律及其运用。 重点:灵活运用运算律 教学过程: 二、讲授新课

七年级历史上册导学案

七年级历史(上册)导学案 第6课动荡的春秋时期 【课标要求】 知道春秋战国时期诸侯国之间的战争,了解这一时期的社会变化。 【学习目标】 1.掌握春秋时期铁农具和牛耕的使用,春秋大国争霸战争的情况及其作用。 2.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程,培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。 3.通过对齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公建立霸业过程的学习,认识到国兴靠治,人兴靠追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 【学习重点】 春秋争霸。 【学习难点】 春秋争霸战争产生的历史影响。 【学习过程】 本课的内容设计为二部分:第一部分“春秋时期的经济发展”,第二部分“王室衰微”与“诸侯争霸”。 一、春秋时期经济的发展——铁农具和牛耕的使用 材料一 铁器牛耕从材料一的两幅图中,你获取了哪些历史信息?这些信息说明了什么?1. 2.铁农具和牛耕的使用有什么历史作用?

经济发展的具体表现:3. (1)农业 (2)手工业 (3)商业 二、王室衰微与“诸侯争霸” 平王东迁以后,东周开始,周王室开始衰微,只保有天下共主的名义,而无实际的控制能力。中原各国也因社会经济条件不同,大国间争夺霸主的局面出现了,各国的兼并与争霸促成了各个地区的统一。 【影视中的历史】 一些影视作品往往反映了某个时代的历史特点,影视作品也是我们熟悉和掌握历史的途径之一,我们通过经典影视作品了解春秋时期的历史。 时期属于哪个朝代?春秋时期有哪些诸侯先后成为中原霸主?春“春秋”1.影片所示的秋战国的纷争是西周哪一制度埋下的祸根? 春秋篇》中,东迁后的周平王,摄于郑国的威力,竟与郑庄公在电视剧《东周列国.2. 做了交换太子互为人质的荒唐交易。这种情况反映了什么问题? 结合课本内容总结春秋五霸成功的主要原因是什么?从中得到什么启示?3. 史料中的历史【】——孟子材料春秋无义战。 4.孟子用这句话来评价春秋时期的争霸战争是否恰当?为什么? 第二组:连环画

人教版七年级语文上册教学计划完整版

人教版七年级语文上册 教学计划 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

七年级语文(上册)教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行,高标准的完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下: 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。 二、教学目标 (一)掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2.学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。

(二)德育教育目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。 (三)人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。 三、教材分析 我们采用的是人教版2016最新版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,春风夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。 第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念,讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。 第三单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容,了解文章大意。标题、

(完整)七年级英语教学案例(成稿)

七年级上册英语教学案例 Unit 8 When is your birthday? Section A (The first period) 【教材分析】 教学内容为人教版义务教育试验教科书《go for it!》英语7年级上册Unit8,Section A。学习内容主要体现以下几点: 掌握词汇: the words of 12 months ; the words of from 1st to 31st 掌握目标语言: When is your /his /her birthday? My /his /her birthday is October tenth . 【设计理念】任务型语言教学倡导“在做中学,在做中用”的教育理念,根据这理念,我将任务为中心将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式,运用学习任务组织教学,强化语言实践的过程,充分体现了语言的交际本质。本节课的设计主要依据教材内容及七年级学生的年龄特点,充分体现新课程标准下倡导的“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务目标,感受成功”的理念,使学生在情景中感受、体验和运用新学语言。 【教学目标】

语言目标:引导学生学会讨论日期和序数词的表达方法。 技能目标:学会日常交际用语,谈论日期等,会询问或回答生日。情感目标:学生通过相互询问生日,可以增进同学间的相互了解,并学会在英语交流中注意他人的情感。 【教学重点】 词汇: the words of 12 months , the words of from1st to 31st 句型 When is your /his /her birthday? My /his /her birthday is October tenth . 【教学难点】 when 引导的特殊疑问句询问日期和序数词的书写。 【学情分析】 本单元的主题是询问和谈论日期,围绕这一主题进行一系列的交 际活动,使学生掌握日期的表达法,正确使用 when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成,学生在以前的课程里已经学习了基数词,对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛,教师要引导学生运用对比的方法,找出构成规律,总结特殊变化,对比强化记忆。 【教学方法】

七年级数学上册教学设计合集

北师大版七年级(上)整式的乘法(1)教学设计 初中数学教学设计 教学分析 一.教学内容 在七年级(上)有理数的乘法运算(乘法交换律和结合律)、以及同底数幂的乘法运算的学习的基础上,来继续探究单项式乘以单项式的运算法则;会利用法则进行简单的运算,为今后学习整式的有关运算作好铺垫。. 二.教学目标 ●1.经历探索单项式与单项式相乘的运算法则的过程,发展观察,归纳,猜想,验证等能力,会进行单项式与单项式 相乘的运算. ●2.理解单项式与单项式相乘的算理,体会乘法交换律和结合律的作用和转化的思想. 三.教学重难点重点: ●教学重点单项式与单项式相乘的运算法则及其应用. ●教学难点灵活地进行单项式与单项式相乘的运算,单项式乘法法则有关系数的计算和同底数幂运算在计算中的不同. ●教学方法引导——发现——归纳法 四.教学过程 ?复习旧知,做好准备 1.下列单项式各是几次单项式?它们的系数各是什么? 2.计算 (1)()·()= ;(2),a ·a =a . (3)x·x ·x y=. ?创设情境,引入新课 ●●其实整式的运算就像数的运算,除了加减法,还应有整式的乘法,整式的除法.下面,我们先来看投影片中的问题: ●探究活动:为支持北京申办2008年奥运会,一位画家设计了一幅长为6000名为“奥运龙”的宣传画.受他的启发京京用两 张同样大小的纸,精心制作了两幅画.如下图所示,第一幅画的画面大小与纸的大小相同,第二幅画的画面在纸的上,下方 各留有x的空白. 并回答下列问题 1)第一幅画的画面面积是米2; (2) 第二幅画的画面面积是米 2.

●●●这种结果能表达得更简单些吗?说说你的理由. 解:从图片我们可以读出条件,第一个画面的长、宽分别为mx,米x米;第二个画面的长、宽分别为mx米、(x-x -x)即x米.因此, 第一幅画的画面面积是x·(mx)米2; 第二幅画的画面面积是(mx)·( x)米2. 问题:我们一起来看这两个运算:x·(mx), (mx)·( x).这是什么样的运算?. 解:x,mx, x都是单项式,它们相乘是单项式与单项式相乘. (对于答案又是怎样得来的这个问题学生有一定的困难,教师可引导学生回答). ●设计意图:此处使用教材所给的背景材料作为新课引入,由实际情境引出问题,激发学生学习的兴趣和探究的热情,同时让 学生体会整式的乘法运算是实际生活的需要而产生的. ?观察思考,探究法则 大家都知道整式包括单项式和多项式,从这节课开始我们就来研究整式的乘法.我们先来学习单项式与单项式相乘. 运用乘法的交换律、结合律和同底数幂乘法的运算性质等知识,探索单项式与单项式相乘的运算法则 问题1 、单项式乘以单项式时,结果的系数是怎样得到的?相同的字母怎么办?仅在一个单项式里出现的字母怎么办? 解答:利用乘法交换律、结合律将系数与系数相乘,相同字母分别结合,只在一个单项式中出现,这个字母及其指数照搬. 问题2 类似地,你能用你的发现分别将(1)3a2b · 2ab3c和(2)(xyz2)·(4y2z3)表示的更简单吗? 计算下列单项式乘以单项式:并写出每一步的算理 (1) 3a2b· 2ab3c =(2×3) (a2·a)(b·b3)c (乘法交换律、结合律)(系数与系数,相同字母分别结合,) =6a3b3c ((c只在一个单项式中出现,这个字母及其指数照搬) (2)(xyz2)·(4y2z3)这个式子让学生根据上面的例子学生自己完成。 ●设计意图:教师可提示利用乘法交换律、结合律以及前面所学的幂的运算性质,在学生探究的过程中要鼓励学生用自己的语 言总结单项式乘单项式的运算法则,理解整式乘法运算的算理也是本节的教学目标,所以要让学生明白每一步的算理.通过学生探究总结得出单项式乘以单项式的运算法则:单项式与单项式相乘,把它的系数、相同字母的幂相乘,其余字母连同它的指数不变,作为积的因式. 引导学生剖析法则的三个要点: (1)法则实际分为三点:①系数相乘——有理数的乘法;②相同字母相乘——同底数幂的乘法;③只在一个单项式中含有 的字母,连同它的指数作为积的一个因式,不能丢掉这个因式. (2)不论几个单项式相乘,都可以用这个法则. (3)单项式相乘的结果仍是单项式. ?应用举例,巩固法则

七年级历史上册导学案及答案全册2(人教版)

人教版七年级历史上册导学案及答案全册2第8课中华文化的勃兴(一) 教学目标: 1.通过学习,重点掌握商朝甲骨文、中国古代历法和诗人屈原。了解我国先秦文字的演变,天文、历法、医学和音乐的成就。 2. 通过指导学生观察图片,总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势,做课后“活动与探究”练习,培养学生观察、想象和概括能力。 3.通过学习,了解我国劳动人民在古代就创造了辉煌的文明,培养我们民族自豪感和民族自信心;通过详细了解古代科技成果,激发学习兴趣,培养严谨的治学态度;通过学习“诗人屈原”,对我们进行道德情操教育。 重点是甲骨文、商朝历法和诗人屈原。 难点是甲骨文的字型结构、古代历法和《离骚》的艺术成就。 导入新课:利用XX年奥运会的开幕式的古老中国 文明表演引入新课。 自主学习:自读课文,完成下列问题:10分钟 1.人物:①图1是春秋战国之际的名医_________。 ②图2是世界文化名人_______。 图1 图2 2.地点:湖北_______出土了大量的钟鼓乐器。 3.时间:相传_______多年前,就有历法了。 合作探究: 1.〈小组游戏〉参照现在的汉字想象甲骨文中的“日”“月”“人”字分别应该怎样书写?你们造字的依据是什么呢?由此通过从“甲骨文—汉字,汉字—甲骨文”的推理活动,还能得出什么结论(甲骨文是一种比较成熟的文字) 2.请同学们思考一下:甲骨文的被发现,有什么意义?大家可以讨论一下。 3. 你见过中医看病吗?中医大夫是如何看病、治病的?我们称医术高明的医生,常说:“神医扁鹊,起死回生”。为什么人们这样喜好“扁鹊” 4. 每年农历的五月初五,人们都要吃粽子、划龙舟,相传是为了纪念谁?这种民俗反映了人们什么思想感情呢? 精讲点拨:

七年级语文上册教师教学用书

单元归属 要求:音、体、美、微机、综合、校本、地方、技术按16周做计划。 编排本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式,教材符合新课程的不再强调语文的文体知识

的要求,更加注重学生的人文体验。以下是单元安排: 第一单元:人与自我之一(家庭亲情)第二单元:人与自我之二(学习体验) 第三单元:人与自然之一(自然美景)第四单元:人与自然之二(理想信念) 第五单元:人与社会之一(科学世界)第六单元:人与社会之二(想象世界) 二、教科书的主要特点: 第一,构建新的教科书体系。 这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材,每个板块分若干单元(主题),每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系,注重教材的实践性,自始至终把语文学习置于实践活动之中;突出教材的综合性,减少头绪,突出重点,阅读、写作,口语交际,综合性学习整合在一起,语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。 各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法,情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,养成良好的语文学习习惯的同时,丰富学生的人文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一,培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。 第三,积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式,注重培养学生的创新精神。 内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神,充分关注学生的个体差异和不同的学习需求,为学生提供各自的发展空间。阅读部分,选文的练习和提示,都尊重学生阅读的自主性和独立性,引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义,鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分,注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际,成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性,特别注重探索和研究过程,培养创新精神。 第四,遵循语文教育规律,突出学生的语文实践活动,使学生在实践申学习语文。 这套教科书力图使学生学习的过程,变成读写听说的不断实践的过程,在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。 教材体现了课内外和校内外的结合,使教科书由课内走向课外。 可以看出,教材选文文质兼美,难易适度,符合学生的阅读心理,适合学生学习。 三、教学目标 新课程教材的教学目标,不再是教材的教学目标,而是学生的语文学习目标,教材只是例子,重要的在于学生的情感体验。 1、掌握七(上)阶段要求掌握的生字词的音义,并学会运用。 2、学习本册书上的课文,完成木学期的教学任务。 3、培养学生良好的语文学习习惯,掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力,使之能有感情的朗读课文,为培养学生语文语感打下基础。 5、大量阅读课程标准要求的课外读物,增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教育。 四、教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合,由平面转向立体,由封闭转向开放,激发了学生学习课文的浓厚兴趣,拓展了学生的视野,加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、

中国历史七年级上册教学设计

七年级历史上册教学设计第18课三国鼎立 宁远县教师进修学校刘平 【课程标准】 初步了解三国鼎立局面形成的过程及史实 【教材内容分析】 本课为人教版七年级历史上册第18课《三国鼎立》。东汉末年,朝政腐败,群雄并起,国家陷入分裂割据局面。战乱给人民带来深重的灾难,但同时又促进了民族融合,南方经济得到空前发展,科学技术显著进步。三国鼎立正是在大分裂时期实现了局部统一,从而为西晋的短暂统一和经济的发展奠定了基础。 教材中简单介绍了两次重要的战役:官渡之战和赤壁之战。这两次战役与三国鼎立局面的形成有着直接的因果关系。黄巾起义使得东汉政权名存实亡,在镇压起义的过程中,各地官僚趁机扩张势力,形成割据,并为争夺地盘进行混战。官渡之战为曹操统一北方奠定了基础;赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。因果明确,脉络清晰,易于被学生接受和理解。 教材涉及到的历史人物、历史事件、历史现象,知识结构呈开放性,为教师和学生提供了广阔的想象发挥的空间。 【教学对象分析】 学生对三国人物有浓厚的兴趣,一些学生看过《三国演义》和相关读物,对三国中的人物及主要故事情节都很熟悉,很容易进入历史情境;同时在小学语文课中学过《赤壁之战》一课,对赤壁之战的有关问题有一定的认识和评价。在中学七年级语文课本中学习过曹操的作品《龟虽寿》与《观沧海》,对曹操有一定的认识。 七年级学生在智力方面,抽象逻辑思维能力方面都有较快的发展,但具体形象成分仍起重要作用,思维的独立性和批判性显著地发展起来,但认识能力还不够高,仍带有片面性和表面性;在个性方面,学生的自我意识有了迅速的发展,要求独立自主,有自我教育的要求,但还需要教师给予适当的引导和纠正。 【教学目标】 1.知识与能力 ①知道三国鼎立局面形成过程中的著名历史人物曹操、诸葛亮,了解文学描写和历史真实之间的不同。 ②了解历史上著名战役官渡之战与统一北方的关系、赤壁之战与三国鼎立局面形成的关系 ③简述三国鼎立局面的形成过程及它对历史发展产生的影响 ④指出三国的大概地理位置,提高识图的能力。 2.过程与方法 ①学生通过课前查找与本课相关的历史材料,学会收集有效信息的方法,从而培养他们自主学习的良好习惯,及解决问题的能力。 ②通过问题探究与提问,培养学生独立思考问题的能力和口头表达的能力 ③通过音频《赤壁怀古》,联系语文知识创设历史情景 ④通过设置游戏对地图上错误信息的查找,使学生加深三国时期地理位置的认识 ⑤学生通过分组讨论,学会与他人合作交流,共同探索知识的能力,并能得出简单的结论。 3.情感态度和价值观: ①通过历史情境想象,使学生感受分裂割据混战给人民带来的巨大痛苦,进而产生对和平的向往,认识到国家统一是历史发展的必然趋势。

七年级英语上册全册同步教学案(word版194页)

Starter Unit 1 Good morning! 学生姓名:班级: ?学习目标 1.学习英语字母A-H 2.学习礼貌用语:Good morning/afternoon/evening Hello/Hi 3.学会问候熟识的朋友和应答: —How are you? —I'm fine, thanks. How are you? —I'm OK. 4.培养学习英语的兴趣。 ?课前预习 1. 比较下列每组字母或单词的读音,相同的用(S),不同的用(D)表示。 1. b, a ( ) 2. c, e ( ) 3. a, e ( ) 4. b, d ( ) 5. a, c ( ) 6. Dale, Alice ( ) 7. Frank, thanks ( ) 8. evening, Helen ( ) 9. A, H ( ) 10. E, F ( ) 2. 单项选择 ( )1. ---Good evening, Eric. ---_________, Cindy. A. Good morning B. Good afternoon C. Good evening ( )2.一Good morning! ---_________ A.Thank you B.Good morning! C.Hello! ( )3.一Hello! 一_________ A.Hello! B.Thank you C.I’m fine ( )4.一Sit down,P1ease.---_________. A.I’m fine B.My name is Li Lei C.Thank you ( )5.一What’s your name? --________. A.Clark B. I’m OK.C.Thank you 3. 通过预习你还有哪些疑问? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

新人教版七年级上册数学导学案(全册)

七年级数学(上册)导学案 第一章有理数 正数和负数(1) 【学习目标】1、掌握正数和负数概念; 2、会区分两种不同意义的量,会用符号表示正数和负数; 3、体验数学发展是生活实际的需要,激发学生学习数学的兴趣。 【导学指导】 一、: · 1、小学里学过哪些数请写出来:、、。 2、阅读课本P1和P2三幅图(重点是三个例子,边阅读边思考) 回答下面提出的问题: 3、在生活中,仅有整数和分数够用了吗有没有比0小的数如果有,那叫做什么数 二、自主学习 1、正数与负数的产生 (1)、生活中具有相反意义的量 如:运进5吨与运出3吨;上升7米与下降8米;向东50米与向西47米等都是生活中遇到的具有相反意义的量。 请你也举一个具有相反意义量的例子:。 & (2)负数的产生同样是生活和生产的需要 2、正数和负数的表示方法 (1)一般地,我们把上升、运进、零上、收入、前进、高出等规定为正的,而与它相反的量,如:下降、运出、零下、支出、后退、低于等规定为负的。正的量就用小学里学过的数表示,有时也在它前面放上一个“+”(读作正)号,如前面的5、7、50;负的量用小学学过的数前面放上“—” (读作负)号来表示,如上面的—3、—8、—47。 (2)活动两个同学为一组,一同学任意说意义相反的两个量,另一个同学用正负数表示. (3)阅读P3练习前的内容

3、正数、负数的概念 1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。 2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既不是正数也不是负数。 ~ 【课堂练习】: 1. P3第1题到第2题(课本上做) 2.小明的姐姐在银行工作,她把存入3万元记作+3万元,那么取出2万元应记作_______,-4万元表示________________。 3.已知下列各数:51- ,4 3 2-,,+3065,0,-239; 则正数有_____________________;负数有____________________。 4.下列结论中正确的是 …………………………………………( ) @ A .0既是正数,又是负数 B .O 是最小的正数 C .0是最大的负数 D .0既不是正数,也不是负数 5.给出下列各数:-3,0,+5,213 -,+,2 1 -,2004,+2010; 其中是负数的有 ……………………………………………………( ) A .2个 B .3个 C .4个 D .5个 【要点归纳】: 正数、负数的概念: (1)大于0的数叫做 ,小于0的数叫做 。 (2)正数是大于0的数,负数是 的数,0既不是正数也不是负数。 》 【拓展训练】: 1.零下15℃,表示为_________,比O ℃低4℃的温度是_________。 2.地图上标有甲地海拔高度30米,乙地海拔高度为20米,丙地海拔高度为-5米,其中最高处为_______地,最低处为_______地. 3.“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________。 4.如果海平面的高度为0米,一潜水艇在海水下40米处航行,一条鲨鱼在潜水艇上方10米处游动,

七年级历史上册 第17课《北方民族大融合》学案(无答案)华东师大版

学练提纲15 《北方民族大融合》 一、学习目标 1.把握南北朝时期政权的更替、时期特征。 2.把握孝文帝改革的原因、措施和作用。 3.把握民族大融合的特点、意义。 二、学练提纲阅读课本完成下列题目,能独立完成的先独立完成,遇到疑难问题可小组讨论解决(一)想一想 1.鲜卑族的孝文帝为什么要实行“自上而下”的“胡汉融合”的改革? 2.孝文帝为什么一定要迁都洛阳?为什么要精心安排这种“计谋”? 3.课本P93页欣赏与思考 (二)试一试 1.你能依照课本北魏统一后北方政局演变示意图,简要说说这一时期南北方政局的更迭情况吗?并概括一下这一时期北方政局的特征。

2.阅读课文“孝文帝改革”内容,试制作“孝文帝改革表”。 背景内容作用3.阅读“民族大融合”的内容,试概括民族大融合的特点与作用? (三)练一练(1-13为必作,14、15为选作) 1、北朝是由下列哪个少数民族所建() A、氐族 B、鲜卑族 C、契丹族 D、匈奴族 2、下列哪一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系() A、统一黄河流域 B、北方民族大融合 C、完成封建化 D、阶级矛盾缓和 3、北魏孝文帝迁都洛阳的目的是() ①接受汉族的先进文化②加强对中原的控制③从事农业生产④加强对黄河流域的管理 A、①②③ B、②③④ C、①② D、②③ 4、北魏孝文帝改革的根本目的是() A、接受汉族先进文化 B、巩固对黄河流域的统治 C、加速北方封建化进程 D、恢复北方的农业生产 5、商鞅变法和孝文帝改革获得成功的主要原因是() A、代表广大人民的利益 B、得到最高统治者支持 C、顺应历史发展的趋势 D、符合封建者根本利益

人教版七年级语文上册教学计划

七年级语文(上册)教学工作计划为了使本学期的教学工作有计划有步骤地顺利进行,高标准的完成我所承担的教学任务,特制定本教学计划如下:? 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导,以学校的工作计划为依据,切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力,落实常规工作,夯实基础。对于七年级学生一方面继续坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量,丰富学生的阅读积累,有的放矢地进行写作训练,全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高,具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯。? 二、教学目标 (一)掌握和运用知识能力的目标: 1.掌握七年级上册语文所要识记的生字的字音、字型、字义。 2.学习朗读方法,注意语气的停顿、转折,感情的转化,为培养学生语文的语感打下基础。 3.了解写作的基本技巧,理解文本的思想内容和文章的思路,并且阅读大量的课外读物,提高文字敏感度和对文本理解的深度,体会其情感。 4.培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点,敢于提问,敢于发言。???

(二)德育教育目标:在语文的教学过程中,要进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生对祖国语言的热爱,促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力,积极开发学生的创新能力以及创新精神。 (三)人文素质目标:能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西,活用到生活当中,提高自身的文化品味。 三、教材分析 我们采用的是人教版2016最新版的教材,本册教材共分为六个单元。 第一单元课文用优美的语言,描绘了多姿多彩的四季美景,春风夏雨,秋霜冬雪,陶冶了人们爱美的心灵,锻炼了人们发现美的眼力,抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》和《济南的冬天》都是写景抒情的名篇。 第二单元的主题是亲情。亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元的课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。《秋天的怀念》表达了对母亲深切的怀念,讴歌了母爱的博大深沉。《散步》表现了祖孙三代之间的浓浓亲情。《金色花》以儿童特有的方式表达对母亲的感情。《荷叶·母亲》抒发了作者对母亲的由衷感激和爱恋之情。《世说新语》两则是文言文。 第三单元课文主要是写学习生活的,从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历,感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。本单元重点学习默读。不出声,不动唇,不指读,不回看,一气读完全文,以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。还要学会在默读中把握基本内容,了解文章大意。标题、开头、

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