六类管理制度方案

仙女山三小

2010—2011学年度下学期“六类生”管理制度

由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育,“六类生”的成长存在诸多问题,为完善“社会、学校、家庭”三结合的网络教育模式,弥补“六类生”家庭教育的空白,为他们的健康成长撑起一片蓝天,让“六类生”的家长放心,特制定“六类生”管理制度。

一、成立“六类生”关爱小组。

组长:蔡峰

副组长:王又喜陈长兵王修武王明阳

成员:全体班主任

领导小组下设办公室,办公室设在政教处,办公室主任由蔡峰兼任。

二、保障六类生入学接受规定的义务教育,各班不得以任何理由拒收六类生。

三、从新生开始,学校建立“六类生”档案。有专门的六类生名册。

四、班主任加强与六类生的联系,每月找六类生谈话每人二至三次;科任教师每月找所教的六类生谈话至少每人一次。学校定期召开六类生座谈会,了解“六类生”的思想状况,及时解决留守生的生活、学习、思想中的问题。

五、不定期走访“六类生”监护人。

六、通过电话、网络等方式,定期与“六类生”的家长取得联系,让他们了解子女的生活、学习情况,构建远程教育网络。

七、建立心理咨询室,加强“六类生”心理疏导,开展丰富活动,让“六类生”融入学校大家庭之中。

八、倾力帮扶贫困生,使他们享受相应的费用减免待遇。组织学校教师、社会热心人士与其结对子,实行“代理家长制”。

九、“六类生”在校学习期间,当发现其生病,班主任及科任教师要立即送至医院就诊,病情严重的及时与监护人取得联系。

十、加强六类生生活管理,督促监护人承担起“六类生”监护责任。全校所有教师对“六类生”实行责任到人,跟踪服务。

仙女山三小

2010—2011学年度下学期“六类生”教育和管理工作的

实施方案

随着社会的发展和形势的不断变化,农村剩余劳动力外出务工、经商已十分普遍,加之婚变、病丧等原因,农村、社区缺乏有效家庭监护的“六类生”与日俱增。这些学生由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育影响,他们在学生态度、道德行为习惯、心理健康状况等方面都不同程度地存在着令人堪忧的问题。为认真贯彻省、市、文件精神,切实做好我校“六类生”教育和管理工作,我校特制定以下实施方案。

一、提高认识,统一思想

六类生是需要特殊关注和关爱的弱势群体,他们的健康成长关系到家庭的幸福,关系到农村经济的发展和劳务经济的稳步增长,关系到农村精神文明建设,关系到教育事业的健康发展。因此,我校一直从认真践行“三个代表”重要思想,关心下一代健康成长的高度,把“六类生”教育和管理工作作为加强和改进未成年人思想道德建设和加强未成年人保护的重要工作来抓,并列入为民办实事的重要内容,以确保“留守学生”教育管理工作落到实处,收到实效。

二、加强领导,建立机构

我校成立“六类生”的教育和管理工作领导小组。

组长:胡传学

成员:蔡峰张晨曦王又喜

王修武陈长兵王明阳

各班主任

领导小组下设办公室,由蔡峰任办公室主任。

办公室负责全校“六类生”教育和管理工作的组织协调,制定工作方案,督促指导各项工作的开展。

三、明确责任,强化管理

1、要制定工作方案,由政教处负责具体实施。

2、实行“六类生”教育和管理目标责任

学校要与班主任,班主任要与“六类生”监护人签订责任书,明确各自对“六类生”的管理责任。为强化家长的监护意识和临时监护人的责任意识、帮助和督促外出家长选择责任心强、有监护能力和精力的临时监护人,学校专门召开“六类生”家长会或家长委员会,由外出家长或临时监护人与学校签订“监护协议”。

3、学校要建立“六类生”档案

各班级要在新学年学生报到注册时,对“六类生”的基本情况建立个人档案和联系卡,其内容包括“六类生”家长、代理监护人姓名、详细地址、联系电话、教育难点等基本情况。开学两周内要将“六类生”名单造册上报政教处;学年末要对“六类生”的教育管理情况进行总结。

4、加强班主任工作,增加班主任工作责任心

落实班主任关爱“六类生”责任制。一是要经常了解“六类生”的思想和心理状况,及时对学生进行帮助和辅导,严禁讽刺挖苦和歧视表现欠好、学习不佳的“六类生”。二是定期召开“六类生”监护人会议,加强对监护人开展正确的家庭教育指导,定期进行家访,及时与监护人交换意见,帮助其做好孩子的管护和教育工作。三是要开办亲情热情电话,班主任每月要和在外务工的家长联系一次,让家长及时掌握孩子的学习和生活情况,配合学校做好对学生的教育。

四、因势利导,创造性地开展工作。

1、学校要高度重视“六类生”的心理健康教育

结合他们的心理压力大、缺乏自信,易产生被遗弃等特点,开展专门的教育心理课,设立心理咨询室,通过定期召开“六类生”座谈会,交心谈心、参加社会实践活动等形式,加强对“留守学生”的思想道德、文明礼貌和法律法规教育,培养健康完美的人格,良好的思想道德和行为习惯。

2、完善住校制度,给“六类生”一个温暖的“家”

为了给"六类生"创造一个健康而有规律的生活环境,安排专职人员负责管理他们的生活起居、辅导学习,使他们在集体生活中感受到温暖,体会到爱心,学会与他人共处、关心照顾他人,养成良好的生活习惯,逐步养成诚实守信、勤奋认真的思想品德。让“六类生”真正感受到“家”的温暖,从而健康成长。

对贫困“留守学生”将进行重点资助,减免书本费,补助寄宿生活费,为他们提供良好的成长环境。

3、学校要特别关注“六类生”的学习情况

教师要转变教学方法,加强学习方法的指导,切实减轻他们的课业负担,注重对“六类生”因材施教,发挥个人特长,激发学习兴趣,让每一位学生都得到发展。

4、建立教师定向联系和帮扶“六类生”制度

每名教师应联系和帮扶一名以上“六类生”,在学习、生活、思想道德品质等方面关心和关爱他们,使其健康成长。

5、加强少先队工作,发挥其积极作用

增强少先队对“六类生”的吸引力。要通过少先队组织开展“一帮一”、“手拉手”互助活动。由校少先队组织部分优秀在校学生或已升入高一级学校的优秀学生或已踏上工作岗位且成绩突出的青年志愿者,利用节假日为“六类生”开专题讲座或与“六类生”直接交流,进行生活和学习帮辅活动。让城区学生深入农村体验生活,组织农村学生进城联谊,增进同龄人的交流了解,弥补亲情和关爱的不足。

6、注重心理教育,培养“五自三远离”能力

学校便选派综合素质高、责任心强的教师与"六类生"结对子、交朋友,与学生交心谈心,了解他们的思想动态,一起制定学习目标,建立起融洽、信任、真挚的感情,对培养六类生自觉、自理、自律、自强、自信,远离不良嗜好,远离不法场所,远离不轨人群”的能力起到了重要作用。又针对"六类生"的新情况、新特点,学校将邀请和选派一些心理专家或在心理教育方面有特长的教师进行心理辅导,并

由班主任定期召开主题班会,讲生活自理的小常识、自强自律的小故事,培养"六类生"健康的心理。

7、开展“五个一”活动

学校在全校中开展"改正一个缺点、做一件好事、交一份好答卷,做一个好学生,为学校添一份光彩的“五个一”活动,以活动为载体,培养“六类生”积极参与活动的能力和积极向上、自强不息的精神品格。

8、加强社区教育

学校配合党政部门,利用寒暑假组织教师深入社区,与“六类生”家长或社区负责人交流经验,开设专题讲座,尽可能地让全社会都来关心“六类生”,形成密切配合、同心协力、齐抓共管局面,共同做好“六类生”的教育和管理工作。

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