最新整理苏教版一年级科学下册10.形形色色的动物 教案

10．形形色色的动物

【学习内容分析】

本节内容选自苏教版一年级下册第四单元《动物与植物》的第10课《形形色色的动物》。本节内容主要包括通过图片，视频展示让学生认识生活中常见的动物，学会观察并能通过各种形式描述出动物的各种特征，同时能够区分出动物与非动物的本质特征。

【学习者分析】

本节课面对一年级下学期的孩子，此阶段的学生已经经历了一学期的科学学习，前去学生已经初步学会了运用不同的感官来观察物体。本课是对于学生各种感官观察的综合应用和表达。其实一年级的学生对于动物尤其是一些常见动物的名称已经非常熟悉，也能对于动物的一些局部特征有所观察，但是对于一些不常见动物还不能运用各种方式去描述，所以本课还是想让孩子能学会从各个方面比较全面的去观察某一种动物，同时通过各种形式表达出来。另外孩子对于非动物与动物的本质特征还不是很清楚，不能从本质上认识动物的特征，所以本课还将引导学生比较出动物与非动物的本质区别。

【预期学习结果】

1.通过看图等方式说出常见动物的名称。

2.能够通过语言、动作、声音等方式描述出动物的不同特征。

3.分辨出非动物与动物的区别。

4.寻找出校园里的动物。

【教学重点】

观察描述出动物的不同特征。

【教学难点】

分辨出动物与非动物的不同。

【课前准备】

教师准备动物图片、学生模仿动物视频、动物活动资料、多媒体课件

学生准备水彩笔等

【课时安排】1课时

【教学过程及意图】

一、创设情境，导入新课

1. 老师这里有4个关于动物的提示，同学们看一看，你能猜出是什么动物吗？

（4个提示包括：1.文字描述 2.动物的声音 3.学生模仿动物动作的视频 4.动物的外形剪影）（谜底：大象）

猜出答案以后说一说对这种动物你还有哪些其他的了解呢？

【初步引导学生关注到动物的特征包括很多，不止局限于外形特征】

二、观察探究，实践新知

1.提问：除了大象以外，你还认识哪些动物呢？你能说出这些动物的名称吗？（播放教

材中动物的图片）

2.提问：能不能在向大家介绍一下其他的动物呢？说一说这些动物有什么特点呢？【考查学生对于动物的认识，了解学生的前概念，后期准备的多种动物，有比较常见和少见的，根据学生的情况可以选择搭配不同的动物给学生进行观察】

3.师：看了大家对动物都已经有了很多的了解，那么今天我们就要来做一个游戏。

师介绍游戏规则，老师手中的信封里面有动物的图片和名称，小组内的成员仔细观察这种动物，可以采用不同的方式描述这种动物，但是不能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或者表演让其他小组来猜一猜你们组观察的是什么动物，活动期间内不能偷看别人的信息哦。

【通过活动让学生尝试从各种方面去观察和了解动物的各种特征】

4．分组进行活动，教师巡视，参与小组活动。

5. 活动：集体展示，请每个小组上台，合作完成表演，其他小组来猜一猜。

【充分尊重学生的个性，能让每个孩子选择自己喜欢的方式从自己角度观察到的

动物特征进行展示和交流】

6.小结：刚才大家对于动物的展示，都是从哪些方面来描述的呢?

（学生回答，教师板书：动物，声音，皮毛，颜色，外形……）

【将学生各种表达方式进行提炼，同时也引导学生学会从全方面去观察一个物体才会比较真实和全面】

7.刚才是同学给出提示，现在老师这里也有一种动物的图片，不过动物的图片被4张小方块给遮住了，现在老师揭开小方块，你能猜出这是一种什么动物吗？（揭示图片的过程中，让学生说一说你是根据什么推断出来的？）

【通过这个活动让学生体验，如果只是通过一个方面的观察，很难准确的做出判断，所以只有多方面的观察，尤其是对物体显著特征的观察才能进行准确的判断】

三、巩固新知，延伸拓展

1.比较动物与非动物的区别

提问：今天老师还请来了位神秘嘉宾（出示玩具机器猫，遥控器控制动一动）它是动物吗？你能说一说为什么不是呢？（出示真实的小猫喂奶的图片，引导学生关注动物与非动物的本质区别）

那玩具熊猫是动物吗？

【让学生认识到虽然各种动物都有自己本身的不同特征，但是动物们也有一些本质相同的特征，认识到对于动物的判断不能只局限于外形和动作上。】

师小结：地球上目前已经发现超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己各自的特征，正是这些各种各样形形色色的动物与我们人类组成地球这个大家园，所以平时同学们要注意爱护和保护好动物。（板书课题）

四、走出教室，综合应用

1.平常同学们在我们的校园里能看到什么动物吗？（播放视频，看一看其他小朋友是如何

记录下在校园中发现的动物的）

2.今天下课以后同学们可以走出教室，到校园到小区到户外找一找，看看你能找到那些小

动物，并且用自己喜欢的方法记录下来。

【能够将课堂上所学习的知识利用起来，真实的去观察动物，在观察中收获更多的发现。】

五、板书设计

形形色色的植物

动物1 ……动作

动物2 ……声音

动物3 ……形态

动物4 ……花纹

动物5 ……颜色

科学家的故事”主题班会活动教案

“科学家的故事”主题班会活动教案 活动缘由： 时值10岁的孩子对大自然的现象有着无穷的猜想，对科学产生了无穷的兴趣，希望有更多的机会把自己的猜想付诸于实践。 在学校开展的“科技节”的大背景下，召开《科学家的故事》主题班会。 活动主题： 本次主题班会课以“科学家的故事”为主题，课前先让学生通过报刊、书籍、上网搜集等方式查找古今中外科学家的故事，然后在班上与同学们分享自己所集到的科学家的故事，谈自己的感受——重点引导学生谈谈自己的收获，如科学家的哪些精神值得我们学习，在今后的学习生活中，你打算怎么做等。 活动目的： 1.通过开展本次活动，开阔学生的视野，增强他们的动手能力使学生在活动中了解科学技术具有为人类造福的无穷力量，掌握基本的自然科学知识，进一步激发学生的求知欲和对科学技术的热爱之情。 2.从小培养他们对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质，使他们养成善于观察、思考的好习惯。 活动过程： 一、谈话导入 老师：同学们，今天我们在这里召开一节《科学家的故事》的主题班会。纵观古今中外，是无数的科学技术人才为科技的发展做出了巨大的贡献，立下了汗马功劳。课前，老师让同学们收集一些有关科学家的故事，大家都收集了吗？谁第一个给我们讲故事？ 二、学生讲科学家的故事 每个学生讲完，老师就问同学们从些故事中，你受到什么启发？让学生谈谈感受。 （1）鲁班 鲁班是我国古代优秀的建筑工匠和发明家。两千多年来，一直被土木匠尊奉为“祖师”，受到人们的尊敬和纪念。鲁班出身于世代工匠的家庭，从小就跟随家里人参加过许多土木建筑工程劳动，逐渐掌握了生产劳动的技能，积累了丰富的实践经验。在生产劳动的实践中，鲁班特别善于开动脑筋，解决所遇到的种种疑难问题。 有一次，鲁班带领工匠建造一座大宫殿，需要很多木料。那时没有锯，砍树全靠斧子。木

《科学家的故事》主题班会教案范文

《科学家的故事》主题班会教案范文 现在学校教育，家庭教育，社会教育，新观念很多。这就要求我们学校教育要以人为本，我们家庭教育要以孩子为本。 第二个故事是《学生答题》有一位著名的节目主持人，在一次谈话节目中设置了这样一个场景，一架飞机满载乘客，飞行途中没有油了，可飞机上只有一个降落伞，他问参与节目的孩子，你看这降落伞给谁用？有一个孩子几乎不假思索回答：“给我用”。这时，台下一阵骚动，很多观众想，多么自私的孩子啊!可是主持人没有急于下结论，而是蹲下来。耐心的问孩子：“为什么呢？”孩子满脸泪水，清晰地说：“我要跳下去，找到油后，回来救飞机上的人。” 这位主持人是一个善于倾听的人，由于他的细腻，让大家听到了一个幼小躯体里高尚灵魂的独白，也让那些当初急于评定孩子的人感到惭愧。 我说这个故事的目的是：我们真正应该常常光顾孩子的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是拔苗助长，总急于把孩子引向成人的世界。 其实孩子有很多方面比我们大人要纯洁得多，可爱得多，强得多。孩子的同情心比大人强，孩子的想像力比大人强。有这样一个调查：北师大一位教授问参加会议的师生：树上胡五只鸟，猎人开枪打死了一只，还有几只？结果被调查的师生中，有99%的回答一只也没有。只有一名小学生说，还有三只，因为五只鸟是一家人，打死了鸟爸爸，吓飞了鸟妈妈，还有三只鸟宝宝不会飞。 新课改明确规定：老师要善于蹲下身子欣赏学生，倾听学生，向学生学习，要和学生一起成长。我想我们的家长，也要善于蹲下身子欣赏孩子，倾听孩子，向孩子学习，要和孩子一起成长。 我觉得，“蹲下身子”是优秀老师成熟的标志，“蹲下身子”是聪明家长睿智

的标志。 第三个故事是《家长的孝心》从前有一家人，家里有五口人，三代同堂，爷爷奶奶爸爸妈妈和一个儿子，爷爷奶奶老了，走不动了。爸爸妈妈很讨厌，觉得是一个包袱。两人一商量，决定把爷爷奶奶弄到大山里去。一天晚上，他们把爷爷奶奶装在一个大筐子里，两人把他们抬到大山里。当他们准备把爷爷奶奶扔下不管时，他们的儿子说话了：“爸爸妈妈，你们把爷爷奶奶扔到大山里，这个筐子不能扔。”爸爸妈妈感到很奇怪，问儿子为什么不能扔筐子？儿子回答：“等你们老的时候，我也要用它抬你们进山”。爸爸妈妈听了，心慌了，忙把爷爷奶奶抬回去，好心侍候，再也不敢不孝敬父母。 今天我为什么要讲这个故事？“言传身教”是中国家庭的优秀传统。我们知道：在学校，老师是学生的镜子，老师要为学生师表，在家庭父母是镜子，父母要为孩子师表。 设想一下，一对父母，如果事事认真，他们的孩子肯定事事认真；如果事事马虎，他们的孩子肯定事事马虎。你迟到他肯定迟到；你撒谎他肯定撒谎；你爱发脾气他肯定爱发脾气；你不认真给他检查作业他肯定不认真做作业；你今天骂孩子他明天骂你。我记得有这么两句话说得很好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没有教育好，不能怪孩子。” 第四个故事《上海地铁》上海地铁一号线是由德国人设计的，二号线是由中国人设计的。两者初看上去并没有什么特别的地方，但是运输一段时间后，二号线运输成本则远远高于一号线。原因在哪里呢？原来二号线忽略了一些细节。比如：一号线的每一个出口都会转一个弯，而二号线没有注意到这一点。结果这一个小转弯使得一号线的空调电费比二号线的少得多。

科学家的故事教案

《科学家的故事》教案 教学目标： 1、了解前人科学发明的过程，培养学生勤动脑、善思考的行为习惯。 2、知道基本的自然科学知识，了解科学家的成长故事，学习科学家高尚的品质。 3、通过讲练结合，培养学生实际动手、解决问题的能力。小组合作学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。 4、培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解决生活问题的积极态度。教学重点：知道科学家、培养学生对科学的兴趣和热爱科学、勇于创新的好品质。教学难点：培养学生动手动脑解决生活问题的积极态度。 学法指导：讲授法活动法启发法合作探究法 教具准备：多媒体课件科学家画册各种资料小红花白纸 教学过程： 教师活动学生活动 导入新课 上课前放映好幻灯片首页，让学生静息，控制课题纪律。 利用第二张幻灯片上的“灯泡”图片导入新课。让学生通过“灯泡”来展开想象。“请小朋友们看白板，看到这个灯泡你们想到了什么？”引出爱迪生，对爱迪生进行简要介绍：爱迪生是位举世闻名的美国电学家和发明家，他有留声机、电灯、电话、电报等约两千项创造发明。被称为“发明大王”。 讲授新课 爱迪生的故事： （一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。医生说：故事： “你妈妈得了急性阑尾炎，需要开刀做手术”。那时候只有油灯没有电灯，油灯的光线很暗，一不小心就会开错刀。爱迪生突然想起一个好办法，他把家里的油灯全都端了出来，再找来很多小朋友拿来镜子放在油灯的后面，让医生顺利的做完了手术。医生说：“孩子，是你的智慧和聪明救了妈妈。” 爱迪生拉着妈妈的手说： “妈妈我要制造一个晚上的太阳。”）

请学生拿出课前搜集好的资料放在桌子右上角，老师来检查。请收集到爱迪生资料的同学讲讲爱迪生的故事。老师放映幻灯片，出示“爱迪生的故事”这张幻灯片让学生欣赏。学生将完后奖励说得好的学生一朵小红花。 读儿歌 带学生有节奏地拍手读课本第63页的儿歌，读完后教师简单讲解。 引出今天的“故事会”。 问学生：“你还知道哪些科学家的故事？来讲一讲吧！”同时放映幻灯片。 4、张衡 用幻灯片引导学生，首先让学生观察ppt上“数星星”这一张图片。师：“我国古代也有一位数星星的伟大人物，他还发明了地动仪，知道他是谁吗？”引出张衡。然后请学生讲张衡的故事。 。。。。。。。 5、谈启发 听完故事后，请学生说说自己受到了什么启发？在学生回答后，把他们说的好的一些答案写在黑板上，如：爱观察，坚持...引导其他学生回答，参与教学。 学生回答以后，教师进行归纳整理。 6、幻灯片出示华罗庚的图片，问问学生认不认识，说出名字。 7、教师简要介绍华罗庚：著名数学家。主要贡献是华氏定理。然后让学生自己讲故事。讲完故事后教师点评，让学生谈谈自己学到了什么优秀品质？同样写在黑板上引导其他学生。 8、竺可桢 教师简单介绍竺可桢：当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。担任13年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。让学生看幻灯片，仔细阅读上面的文字，听老师讲竺可桢读书时代的故事。。。。。。。 9、牛顿 出示牛顿被苹果砸头的漫画图片，让学生观看，提问学生这位科学家的名字？ 教师简单介绍牛顿：英国物理学家、数学家、天文学家。万有引力。让学生讲关于牛顿的小故事，教师点评总结。

新人教版七年级生物下册《第一章 人的由来 科学家的故事 “试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖》教案_18

“试管婴儿之父”荣获诺贝尔奖教学设计教学目标： 1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程 2.学习科学家坚持不懈的优良品质 3.辩证看待科学对人类生活的影响 重点：辩证看待科学对人类生活的影响 难点：辩证看待科学对人类生活的影响 教学过程： 一、知识回顾： 1.一般来说,从形成受精卵开始到第___周时,胎儿就发育成熟了。 2.胎儿生活在子宫内半透明的液体—___中。 3.精子和卵细胞在______形成受精卵。 4.男性产生生殖细胞的器官是:( ) A.睾丸; B.阴茎; C.输精管; D.阴囊。 5.女性产生生殖细胞的器官是:( ) A.子宫; B.卵巢; C.输卵管; D.阴道。 6.胚胎在母体内发育的场所是:( ) A.卵巢; B.输卵管; C.子宫; D.腹腔。 7.胎儿与母体进行物质交换的结构是:( ) A.子宫内膜; B.输卵管; C.羊水; D.胎盘。 7.一位孕妇在怀孕期间体重增加了14千克。分析并说说你对母亲怀孕有什么新的认识。

二、出示学习目标： 1.了解一般婴儿和试管婴儿的孕育过程 2.学习科学家坚持不懈的优良品质 3.辩证看待科学对人类生活的影响 三、新课导入 我们的祖先森林古猿住在原始森林里，而现在的社会已经发生了翻天覆地的变化，我们的生活如此多彩,这些多彩的生活是怎样来到我们身边的呢？这与科学家的工作密不可分。 四、学习过程 1、认识“试管婴儿之父”和试管婴儿 罗伯特·爱德华兹（Robert G. Edwards），1925年出生于英格兰曼彻斯特，剑桥大学教授，英国生理学家，被誉为“试管婴儿之父”。1948年毕业于北威尔士大学农业和动物学专业；1955年获得爱丁堡大学动物基因研究生学位；1956年至1978年从事生殖生理学研究，并成功使世界第一例试管婴儿诞生；1983年至1984年创立欧洲人类生殖和胚胎学研究会，并创办《人类生殖》杂志；2001年，由于在人类不育症治疗领域的突出成就，获得美国阿尔伯特·拉斯克医学研究奖。因创立了体外受精技术独享2010年诺贝尔生理学或医学奖。 世界第一例试管婴儿 露薏丝·布朗/路易丝·布朗,女，1978年7月25日出生（全球第一位试管婴儿），国籍：英国奥海姆，当路易丝·布朗降临人世的时候，谁都不敢保证她能活多久。而今天，作为世界上第一例试管婴儿，虽

科学家的故事教学设计

探求真理的科学家 教学目标: 1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。 2、充分利用教材上例举的2位科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学的启蒙教育，起到“润物无声”的作用。 3、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习方法。 教学重难点： 1、通过教学教育学生学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。激发学生学科学、爱科学，用科学的美好情感。 2、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习习惯。 教学准备： 1．师制作多媒体课件 2．生：利用阅读故事书、报纸、收看电视、收听广播、留心学校的名人图像、调查访问、上网等多种方法查找有关科学家的资料，并按照古、今、中、外分类或按研究领域分类。 3．生准备白纸、水彩笔等 （四）板书设计： 讲故事-----找、写、画-----评一评 我们爱科学 （五）教学环节： 1、师：教材32-34页图。 2、引导学生观察了解图意（学生说图意） 设计意图：意在引导学生关心身边的科学，感受科学在生活中的应用。 3、教师活动：出示教材32页文字。激发学生积极参与活动的兴趣，鼓励学生建立爱科学、学科学的品格。 活动（二）：故事明理，体验情感

教师活动：有个小孩很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢后来，他经过反复研究，发明了蒸汽机。你们知道他是谁吗 学生活动：学生交流，回答以上问题。 教师活动：介绍书本中钱三强的故事。 教师活动：现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)，谈谈你们的感受。 15岁获15项中国专利 苗家女孩戴瑛瑛的发明故事 发明来自生活点滴 取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。 取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。 瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。 2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。 学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。 设计思路：这是一个补充环节，因前面认识了古今中外的科学家，已经打动了学生的情感，激发了对科学的兴趣。引导学生了解中小学生的发明创造，更能激发

叶永烈讲述科学家故事100个阅读指导课教案

《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案教学过程： 一、激情导入 1.导入 师：同学们，大家喜欢读书吗？谁能告诉老师你最近都读了哪些书?其实读一本好书就如同和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运。今天老师要向同学们推荐一本好书，这本书中介绍了人类科学发展史上的100位重要人物，读了他们的故事，我们一定会从中学到很多，这本书就是《叶永烈讲述科学家故事100个》。 二、走进《叶永烈讲述科学家故事100个》，简介读书方法 师：同学们，当我们拿到一本新书的时候，应该怎样读呢？应先读什么?再读什么呢？ 生回答。 师总结：读封面——读作者简介——读序言——读目录——读正文 下面我们就按照上面的顺序来读一读这本书。除了正文，昨天老师已经布置同学们预习了这些内容，下面我们就来交流一下你从封面、作者简介、序言当中读到了哪些重要信息？ 三、读正文。品读《轮船之父》 刚才大家交流了这么多，下面我们就应该读正文了，这本书是由一系列的故事组成的，老师想先给同学们推荐两篇文章进行精读，请大家翻到第10页，找到《等一会杀我的头》和109页的《轮船之父》，在读文章之前同学们先想一想，要精读一篇文章最少应该读几遍呢？ 生：三遍 师总结：初读——理情节； 品读——赏形象； 悟读——谈感受或收获 下面我们就按这样的读书方法来读这两篇文章。 1.初读文章，理情节

师：想一想，如果第一次读一篇文章，应该怎样读比较合适呢？请同学们默读文章，读的时候借助工具书查字音或词意。 第一遍读要弄清楚文章的主要内容是什么？ 师：其实我们读书的时候能把一本厚厚的书读成很薄的书，能把一篇文章读成一句话，这就需要我们学会总结概括文章的主要内容。通常概括主要内容的方法有四种，同学们在概括的时候可以想一想用哪一种比较合适。 下面请同学们初读文章，用上以上的方法概括主要内容。 生答。我用第几种方法，概括了《》一文的主要内容是： 师：看来你很会读书，你把一篇文章读成了一句话。你把一篇文章读成了简短的几句话。 2.品读课文，赏形象 师：下面我们进行第二遍读文章，大家已经读通了文章，现在就可以大声朗读文章。一边读一边分析文章主人公的特点，不动笔墨不读书，这就要求同学们边读边划边作批注。 同学们想一想，我们以前学习课文或读书的时候用哪些方法品析人物特点？ 生说：抓重点词语、读句子、根据故事内容 师：下面我们就按刚才的要求读课文，展开你的想象，用上以上的方法品析人物特点。 师评价：我发现你也很会读书，把一个故事读成了一个词语 把一段话读成了一个词语 师：其实品析人物特点的方法有很多，我们从外貌能读出人的特点吗？同样从语言、动作都可以品析出人物的特点。 3.悟读——谈感受 师：同学们，了解了富尔敦的人物特点，让我们再回过头读一读刚才的故事，想一想哪些地方让你在读的时候感受颇深，有了想倾诉的欲望。把它勾画下来，在旁边做标记，说一说打动你的理由。 师：请同学们自由读课文，一会儿交流汇报你的感受或收获。

3-3科学家的故事教案

爱科学、勤思考——科学家的故事 教学目标： 1、了解科学家的成长历程。 2、培养学生的养成爱思考，爱观察的好习惯。 3、从科学家的故事中学到什么？ 重点：从科学家的故事中学到了什么？ 难点：把科学家的精神融入到自己的身上。 一、引入 孩子们，最近我们看了不少科学家的故事，对吗？咱们聊聊，你都从课外书上认识了哪些科学家呢？ 学生自由发言。 能告诉我，你喜欢哪位科学家吗？为什么呢？ 二、学生讲故事：数星星的孩子（爱观察） 1、我也很喜欢听科学家的故事。这节课就让我们一起去认识几位科学家，看看他们小时候的故事。 2、认识张衡，简单介绍。 瞧，这是张衡，是我国东汉时期着名的天文学家，他创造发了世界上最早观测天象的天文仪——浑天仪。他还发明了测定地震用的“候风地动仪”。小时候的张衡还是一个爱数星星的孩子。 请XX跟我一起为大家讲故事《数星星的孩子》：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动，眼都看花了，能数得清吗？”

孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您看，这颗星和那颗星总是离得那么远。” 爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。” 爷爷说的话是真的吗？这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。 这个数星星的孩子就是张衡，长大以后，他刻苦钻研，成了着名的天文学家。 从张衡的身上，你看到了哪些优点？ 三、听老师讲故事：爱迪生小时候（爱思考） 1、孵蛋的故事：有这么一个孩子，他特别爱动脑筋，好奇心特别强，有一天早晨，全家人突然发现这个孩子不见了，到处找也找不到，一直到了晚上，才发现他趴在鸡舍旁，肚子下面压了一大堆鸡蛋，原来他异想天开，要用自己的身体来孵小鸡，结果事与愿违：蛋壳破裂，蛋黄横溢。 知道他是谁吗？他就是世界着名的大发明家爱迪生。虽然小时候的爱迪生做过许多“傻事”，虽然他曾被学校认为是“最差的孩子”。但是，（课件）爱迪生长大后却成了一位闻名世界的伟大发明家，他一生中得到一千多种发明项目的专利。爱迪生在科学技术中最重大的贡献是发明了留声机和白炽电灯。他的各种发明为世界增加的财富可能比历史上任何一个

未来版二年级上册《道德与法治》《科学家的故事》教案

（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！） 科学家的故事 课型：活动性学习 教学设计： 教材分析 本单元主题一“科学家的故事”贯穿收集资料，整理资料、交流感受、调查与记录、动手制作等诸多活动。 图中黑板写有“科学家的故事”这一主题，5个同学在策划如何收集资料、召开这次故事会。中心图旁边的5幅小图列举了爱迪生、张衡、牛顿、钟南山、华罗庚这5位古今中外的科学家，他们是科学领域的杰出代表。从这几位科学家为人传颂的故事中，不难看出他们善于观察思考、坚持真理、实事求是、不盲目相信、为科学和人民献身等科学精神和态度。这就是为学生在获取资料的同时，受到科学的启蒙教育，起到了“润物无声”的作用。这一内容的设计，有利于教师和学生采用活动型的教与学方式。教师可引导学生开展相应的谈论，确定我们怎样开展收集科学家故事的活动，引发学生的活动兴趣，主动参与收集资料，而非教师给与现成结论。 图中是3个小朋友围坐在桌前制作科学家画册的情景，他们采用了画笔、剪刀、图画纸等工具。旁边的小图提示，资料的获得可以来源于收看电视、阅读书籍或是向学长询问、这是对于学生收集资料的方法的指导。它启发学生运用资料，动手动脑，加以分类整理，并以学生的特有方式进行记录，可以写一写、画一画等。再把收集的资料做成“科学家画册”。这一活动设计充满情趣，教师便于根据本地的资源引导学生生成符合实际情况的活动内容，以丰富拓展教材。 教学理念： 在实践引导学生使用教材，引导学生开展自主、合作学习，注重过程体验。 教学目标: 1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。 2、充分利用教材上例举的5位中外科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学

《科学家的故事》教学设计

《科学家的故事》教学 设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

探求真理的科学家 教学目标: 1、运用调查、访问、查阅资料等方法，收集科学家的图片、趣闻、故事，名言等学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。 2、充分利用教材上例举的2位科学家的故事和事迹和了解身边的科学家，使学生受到科学的启蒙教育，起到“润物无声”的作用。 3、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习方法。 教学重难点： 1、通过教学教育学生学习科学家爱提问题、爱动脑筋、苦于钻研的科学态度。激发学生学科学、爱科学，用科学的美好情感。 2、培养学生能动手制作和记录，有合作意识，能与同学讨论交流的学习习惯。 教学准备： 1．师制作多媒体课件 2．生：利用阅读故事书、报纸、收看电视、收听广播、留心学校的名人图像、调查访问、上网等多种方法查找有关科学家的资料，并按照古、今、中、外分类或按研究领域分类。 3．生准备白纸、水彩笔等 （四）板书设计： 讲故事-----找、写、画-----评一评 我们爱科学 （五）教学环节： 1、师：教材32-34页图。 2、引导学生观察了解图意（学生说图意） 设计意图：意在引导学生关心身边的科学，感受科学在生活中的应用。 3、教师活动：出示教材32页文字。激发学生积极参与活动的兴趣，鼓励学生建立爱科学、学科学的品格。 活动（二）：故事明理，体验情感

教师活动：有个小孩很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢后来，他经过反复研究，发明了蒸汽机。你们知道他是谁吗 学生活动：学生交流，回答以上问题。 教师活动：介绍书本中钱三强的故事。 教师活动：现在我们听听我们小朋友发明的故事(课件)，谈谈你们的感受。 15岁获15项中国专利 苗家女孩戴瑛瑛的发明故事 发明来自生活点滴 取暖凳、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪……戴瑛瑛的发明全都源于身边的学习和日常生活。 取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳＝自行车座板＋电熨斗”的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。 瑛瑛和同学每天中午都在学校吃中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果发明一种“吹气塑料碗”，既便于携带又可多次使用，一定会受到同学们的欢迎。说干就干，她真发明了吹气塑料碗。 2002年6月，戴瑛瑛应央视科教频道《交流》栏目邀请，做了一期节目。在演播厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了发明随身携带的“吸管式筷子”的念头，又一项小发明就这样诞生了。 学习发明两不误，她在学习上也如发明创造一样劲头十足，多次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2001年她写的《论垃圾的防治和回收》获得城步县青少年论文比赛一等奖。

科学家的故事教案讲解

布封 教学目标： 1、了解布封这个人物 2、从他的成就中得到启发 教学重难点：从布封的成就中得到启发 教学过程： 1、导入 同学们，你们有学过一篇课文叫《马》吗？知道她的作者是谁吗？今天我们就一起去认识一下这位著名的作家——布封。 2、人物介绍 布封是十八世纪法国著名的作家、博物学家。布封生于孟巴尔城一个律师家庭，原名乔治?路易?勒克来克，因继承关系，改姓德?布封。少年时期就爱好自然科学，特别是数学 3、人物生平 1739年起担任皇家花园(植物园)主任。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。他写的课文中的《马》就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。布封的《马》被选入七年级课文，《松鼠》被选入小学人教版五年级上册第10课课文。 4、了解布封的成就 从布封的作品《自然史》、《松鼠》、《马》等了解 5、谈一谈布封为什么能有这样的成就 6、进一步收集关于布封的资料和父母一起分享 教学反思：

勒内·笛卡尔 教学目标： 1、认识笛卡尔 2、从他的成就激发对科学的热爱 教学重难点：从笛卡尔的成就激发对科学的热爱 教学过程： 1、人物简介 笛卡尔，1596年3月31日生于法国安德尔-卢瓦尔省的图赖讷拉海（现改名为笛卡尔以纪念这位伟人），1650年2月11日逝世于瑞典斯德哥尔摩。 笛卡尔是法国著名的哲学家、物理学家、数学家、神学家，他对现代数学的发展做出了重要的贡献，因将几何坐标体系公式化而被认为是解析几何之父。 笛卡尔是二元论的代表，留下名言“我思故我在”（或译为“思考是唯一确定的存在”），提出了“普遍怀疑”的主张，是欧洲近代哲学的奠基人之一，黑格尔称他为“现代哲学之父”。 他的哲学思想深深影响了之后的几代欧洲人，开拓了所谓“欧陆理性主义”哲学。笛卡儿自成体系，融唯物主义与唯心主义于一体，在哲学史上产生了深远的影响，同时，他又是一位勇于探索的科学家，他所建立的解析几何在数学史上具有划时代的意义。 笛卡尔堪称17世纪的欧洲哲学界和科学界最有影响的巨匠之一，被誉为“近代科学的始祖”。 2、笛卡尔的宗教信仰 笛卡尔的宗教信仰在学术圈中一直被严格地争论着。他声称是虔诚的罗马天主教徒，以及“沉思”的目的是为了维护基督教信仰。但是在他自己的时代，笛卡尔被指控宣扬秘密的自然神论和无神论信仰。与他同时代的布莱兹?帕斯卡说，“我不能原谅笛卡尔；他在其全部的哲学之中都想能撇开上帝。然而他又不能不要上帝来轻轻碰一下，以便使世界运动起来；除此之外，他就再也用不着上帝了。 3、主要的成就 主要从哲学、物理学、天文学、数学、心理学了解他的伟大成就 4、了解社会对他的评价

(完整版)一名物理学家的教育历程教案.

一名物理学家的教育历程 教学目标 １、引导学生从生活出发，了解科学，认识科学。 ２、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想工作内涵。 ３、引导学生思考、探讨文中体现的科学精神，培养科学兴趣，坚持探究的精神。 教学重点 １、教育学生科学就在身边，从生活出发，了解科学，认识科学。 ２、培养对科学的兴趣和探究精神 教学方法：自主合作探究法 教学课时：1课时 教学过程 一、导入新课 同学们，在我们小的时候，常常会谈及未来的理想，那时候我们常常无畏地说：“我要做一名科学家”，可是随着年龄的增长，我们很少有人再说了，这是为什么呢？因为我们逐渐明白成为一名科学家是极其艰难的。那么怎样才能成为一名科学家呢？今天我们就通过著名的理论物理学教授加来道雄的文章《一名物理学家的教育历程》得到点启发吧！ 二、作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超弦导论》。 三、题解 中心词为“教育历程”，“历程”暗示说明顺序为时间顺序，那么“一名物理学家”指谁呢？加来道雄。那么本文就是一片自传性质的文章。 他的“教育历程”怎样？作者是不是从他的童年（幼儿园）、小学、初中、高中、大学一路写来的？（引导学生了解文章内容结构） 四、整体把握 1、本文的基本结构 文章的题目是“一名物理学家的教育历程”，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说“童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。 第一部分（第1段）：交代童年的两件趣事，( 两件趣事，一是对鲤鱼世界的遐想，一是对爱因斯坦未竟事业的向往。) 极大地丰富了作者对世界的理解力，并且引导作者走上成为一名理论物理学家的历程。

幼儿园大班语言优质课教案《科学家的故事》

幼儿园大班语言优质课教案《科学家的故事》 一、活动目标： 1、能清楚的讲述故事，语言完整、清晰 2、能感受科学家善于观察、勤思考，敢于尝试的优秀品质，产生向科学家学习的愿望。 二、活动准备： 1、事先请幼儿收集有关科学家的图书，碟片等，并且每人学会讲述一个科学家的简短故事。 2、幼儿画册三、活动过程： 1、讲述牛顿的尺，引出话题今天老师给你小朋友带来一个故事，你们来听听!(苹果是落地的联想)提问：你们知道牛顿是谁吗?科学家是什么样的人?你能说说你知道的科学家吗? 2、故事大擂台：我知道的科学家(1)、鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求：能清楚的讲述事情的前后经过，故事完整(2)、引导幼儿认真倾听同伴讲述故事。 3、小结： 知道要学习科学家们遇到事情多动脑，肯吃苦、善思考、勇实践、实事求是等优秀品质。 提问：我们刚才的故事中讲到了那几位科学家?你佩服他们吗? 为什么?

活动延伸： 故事打擂台可分多次进行，可以安排在晨间谈话、餐前、午睡起床后等各个时间段，鼓励全班幼儿参与。 附故事：《苹果是落地的联想》 牛顿是英国着名的科学家。年轻的时候,他常常喜欢在夜晚凝视星空。浩瀚夜空,群星闪烁,许多疑问时常在他的脑海中翻腾:为什么天上皎洁的月亮和大大小小的星星,怎么老是悬挂在天上不掉下来呢? 一天下午,牛顿在花园里散步,不知不觉又陷入了沉思中。突然,一只熟透的苹果从树上掉了下来,不偏不倚打在牛顿的头上。这不轻不重的一击似乎提醒了牛顿,他的眼睛不由地一亮。是啊,苹果为什么不在天上"飞"，也不横着"跑"，偏偏垂直地落到地上呢?难道地球对它有一股吸引力? 牛顿将"苹果落地"和他在生活中看到的其他一些现象放在一起，进行了深入的研究。后来，他发现宇宙中一切物体之间都存在着"相互吸引力"，他把这种力叫"万有引力"

大班语言教案科学家的故事

大班语言教案科学家的 故事 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

大班语言活动教案：科学家的故事 活动目标： 1.能清楚地讲述故事，语言完整，清晰。 2．感受科学家善于观察，勤于思考，敢于尝试的个性品质，产生向科学家学习的愿望。 3.培养幼儿的语言表达能力，和观察能力。 活动准备： 事先请幼儿收集有关科学家故事的图片，碟片等，并且每人学会讲一个科学家的简短故事。 活动过程： 1.引题谈话，激发幼儿的兴趣 师：小朋友你们知道可学家吗你们知道他们的故事和发明吗今天老师要讲一个科学家牛顿的故事，你们想听吗 2.讲牛顿的故事，引出话题。 （1）老师讲牛顿坐在苹果树下发现万有引力的小故事。 今天老师给你们讲一个牛顿的故事，请小朋友仔细听，听完告诉老师你听到了什么？ （2）提问：你们知道牛顿是谁吗？他是怎么发现万有引力的呢听完故事你有什么感受你想向科学家牛顿学习吗 （3）科学家是怎么样的人？ 师提问：你们知道哪些人是科学家他们发明了什么后来有什么用

3.故事大擂台：我知道的科学家。 （1）请小朋友讲述自己知道的科学家的故事。 鼓励幼儿大胆讲述自己知道的科学家故事，要求能清楚地讲述事情的前后经过，故事完整。 （2）引导幼儿认真倾听同伴的故事。 师提问：刚才大家故事中一共讲到了哪几位科学家他们发明了什么你佩服他们吗为什么 3.教师小结课时 （1）今天小朋友听了这么多科学家的故事，知道了他们发明的东西，我们一定要学习科学家们遇事多动脑，肯吃苦，善于思考，勇于实践，尊重事实等优秀品质。 （2）小朋友长大后想不想也当科学家。 （3）师：你们要好好学习科学知识，善于观察思考，长大后当一名科学家。

大班语言观摩课教案科学家小时候的故事

大班语言观摩课教案《科学家小时候 的故事》 教研组教案一、活动目标： 1．通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。 2．对周围事物充满好奇。 二、活动准备： 挂图：司马光砸缸、 活动重点：通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。 活动难点：对周围事物充满好奇。 三、活动过程： 1.提出问题，激发幼儿的兴趣。 爱迪生是谁？他发明了什么？ 2.分段讲述《聪明的孩子》 故事讲到医生说一盏灯不能做手术时，请幼儿跟爱迪生一起动脑筋想各种办法。然后老师再将故事讲完。 3.分段讲述《司马光砸缸》 故事讲到小朋友掉到水缸里时，请幼儿与司马光一起动脑筋想各种办法。然后老师再将故事讲完。

4.讨论：我们要向科学家学什么？ 幼儿自由组织，把其他一些科学家小时候的故事或图片互相进行讲述。 延伸活动：结合日常生活中遇到的具体事情，启发幼儿多动脑筋，学会解决问题，并引导他们展开讨论。 教研组教案一、活动目标： 1．通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。 2．对周围事物充满好奇。 二、活动准备： 挂图：司马光砸缸、 活动重点：通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。 活动难点：对周围事物充满好奇。 三、活动过程： 1.提出问题，激发幼儿的兴趣。 爱迪生是谁？他发明了什么？ 2.分段讲述《聪明的孩子》 故事讲到医生说一盏灯不能做手术时，请幼儿

跟爱迪生一起动脑筋想各种办法。然后老师再将故事讲完。 3.分段讲述《司马光砸缸》 故事讲到小朋友掉到水缸里时，请幼儿与司马光一起动脑筋想各种办法。然后老师再将故事讲完。 4.讨论：我们要向科学家学什么？ 幼儿自由组织，把其他一些科学家小时候的故事或图片互相进行讲述。 延伸活动：结合日常生活中遇到的具体事情，启发幼儿多动脑筋，学会解决问题，并引导他们展开讨论。 教研组教案一、活动目标： 1．通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。 2．对周围事物充满好奇。 二、活动准备： 挂图：司马光砸缸、 活动重点：通过听故事及谈话，产生尊敬科学家的情感，并有学习他们的欲望。 活动难点：对周围事物充满好奇。

四(1)班科学家的故事主题班会教案

爱科学、善思考、勤动手 ——科学家的故事主题班会 开场白： 女：大家好！ 男：今天班会的主题是 合：“爱科学、善思考、勤动手——科学家的故事”。 一、谜语引入 女：同学们喜欢猜谜语吗？今天我给大家准备了两则科学发明方面的谜语，请大家看大屏。（大屏） 男：（第一则谜语） 女：（第二则谜语） 男：两则谜语的谜底分别是是纸和指南针，这两样东西都属于我国的——（四大发明)。谁能完整地说说我国古代的四大发明？（大屏） 女：四大发明对中国、对世界的发展与进步起到了非常重要的推动作用。其实在我们的生活中到处都有科学家发明发现的成果。真不敢想象如果没有科学家的贡献，我们的世界还处于怎样原始的状态。 二、说说你知道的科学家 男：真得感谢这些科学家啊！在历史的长河中，古今中外涌现出了无数的科学家，谁来说说看？（学生说）让我们再次大声念出其中一部分科学家的名字。（看大屏）

女：科学家的研究成果对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。现在我想考考大家，请看大屏，你能准确的将科学家和相关的事物连起来吗？（大屏做连线题1） 男：请看第二题。（大屏做连线题2） 三、故事大擂台 男：世界上有太多科学家的故事等着我们去聆听，去学习。这样吧，我们举行一场科学家故事会，交流一下自己的读书所得。（大屏） 女：我先讲一个科学家的故事，起个抛砖引玉的作用。（看大屏）听完这个故事，你觉得安培是个什么样的人，他身上具备怎样的品质呢？（聚精会神，对科学痴迷，达到了忘我的境界，热爱思考，勤奋严谨） 男：我也想讲一个科学家的故事，大家认识他是谁吗？（大屏）听完这个故事，你觉得爱迪生是个什么样的人，他身上具备怎样的品质呢？（爱惜时间，讲究方法，艰苦朴素，求实创新）女：现在哪位同学再来分享自己知道的科学家故事？（学生讲故事） 四、总结科学家的优秀品质，见贤思齐，交流名言。 男：通过大家的交流，我们发现这些伟大的科学家都有一些共同的特点，让我们读一读。（看大屏） 女：科学家的优秀品质还真不少，我想这是他们之所以能够成功的关键所在。孔子曰：见贤思齐。意思是说：看到优秀的人就向他学习，希望能和他一样。今天的科学家故事交流，也是为了让

一年级上册科学《小小科学家》教案

1.小小科学家 教学目标： 1.做滚小球的实验，并能有所发现。 2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 教学重点、难点： 教学重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。 教学难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 教具、学具准备： 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布 教学过程： 一、说说科学家的故事 1. 观察教材图片,说说这些科学家正在做什么。 2. 学生讲一讲搜集有关科学家的故事。 3. ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结:科学家的研究要经历一系列的实践活动, 如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。 二、动手试一试 1. 学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。 2. 实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。 3. 一年级的学生第一次做科学实验,在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布,将斜坡架在绒布的一端,将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下,记下在绒布上停止时的位置,再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下,也记下在绒布上停止时的位置,比较它们的远近。 4. 如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大,同样是从一点往下滚,记下小球滚动的距离,进行比较。 5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。

6. 阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料,观看动画视频,将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较,发现小孩子也和大科学家一样,也能进行科学研究,所以是小小科学家。 伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间,用自制的水漏计时,他发现:小球越滚越快”。 三、探索大自然的秘密 1. 学生先说说教材中问题的答案。 2. 你还知道科学家找到了哪些问题的答案。 3. 还有一些问题至今没有找到答案,让学生说说你是怎么想的。 4. 说一说还有哪些问题没有找到答案。 5. 一起讨论,你觉得这些问题以后会找到答案吗? 四、小结。 【板书设计】 小小科学家 观察 实验 记录 发现

《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案

《叶永烈讲述科学家故事100个》阅 读指导课教案 《叶永烈讲述科学家故事100个》阅读指导课教案教学过程：一、激情导入 1.导入师：同学们，大家喜欢读书吗？谁能告诉老师你最近都读了哪些书? 其实读一本好书就如同和许多高尚的人谈话，有的书能影响人的一生，改变人的命运。今天老师要向同学们推荐一本好书，这本书中介绍了人类科学发展史上的100位重要人物，读了他们的故事，我们一定会从中学到很多，这本书就是《叶永烈讲述科学家故事100个》。二、走进《叶永烈讲述科学家故事100个》，简介读书方法师：同学们，当我们拿到一本新书的时候，应该怎样读呢？应先读什么?再读什么呢？生回答。师总结：读封面——读作者简介——读序言——读目录——读正文下面我

们就按照上面的顺序来读一读这本书。除了正文，昨天老师已经布置同学们预习了这些内容，下面我们就来交流一下你从封面、作者简介、序言当中读到了哪些重要信息？三、读正文。品读《轮船之父》刚才大家交流了这么多，下面我们就应该读正文了，这本书是一系列的故事组成的，老师想先给同学们推荐两篇文章进行精读，请大家翻到第10页，找到《等一会杀我的头》和109页的《轮船之父》，在读文章之前同学们先想一想，要精读一篇文章最少应该读几遍呢？生：三遍师总结：初读——理情节；品读——赏形象；悟读——谈感受或收获下面我们就按这样的读书方法来读这两篇文章。1.初读文章，理情节师：想一想，如果第一次读一篇文章，应该怎样读比较合适呢？请同学们默读文章，读的时候借助工具书查字音或词意。第一遍读要弄清楚文章的主要内容是什么？师：其实我们读书的时候能把

一本厚厚的书读成很薄的书，能把一篇文章读成一句话，这就需要我们学会总结概括文章的主要内容。通常概括主要内容的方法有四种，同学们在概括的时候可以想一想用哪一种比较合适。下面请同学们初读文章，用上以上的方法概括主要内容。生答。我用第几种方法，概括了《》一文的主要内容是：师：看来你很会读书，你把一篇文章读成了一句话。你把一篇文章读成了简短的几句话。 2.品读课文，赏形象师：下面我们进行第二遍读文章，大家已经读通了文章，现在就可以大声朗读文章。一边读一边分析文章主人公的特点，不动笔墨不读书，这就要求同学们边读边划边作批注。同学们想一想，我们以前学习课文或读书的时候用哪些方法品析人物特点？生说：抓重点词语、读句子、根据故事内容师：下面我们就按刚才的要求读课文，展开你的想象，用上以上的方法品析人物特点。师评价：我发现你也很会读书，把一个