浅谈有效应对有退缩性行为幼儿的策略

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浅谈有效应对有退缩性行为幼儿的策略

作者：林燕廖丽莉

来源：《家教世界·现代幼教》2013年第03期

小孩子的脸，就像二四八月的天，说变就变。但是在幼儿园里，我们也经常会遇到这样一些“从不变脸”的孩子：他们情绪低落，行为孤独。上课时从来不喜欢回答问题；游戏时通常不和其他小朋友一起玩；活动时好象对什么都没有兴趣；遇到问题或挫折时从不会主动向老师或同伴求救。

遇到这样的孩子，老师们往往会觉得很苦恼，感觉有点不知所措。其实，这种常常“情绪低落”的孩子，是有退缩性行为的孩子。退缩性行为是指不论在陌生还是熟悉的情境中表现出来的不愿与人交往，独自一人消磨时光，而且不向旁人表达自己的需要和观点的孤独行为。具有退缩性行为的孩子往往会表现出以下特征：1.交往的胆怯、逃避，缺乏自信心，对人或者环境产生无端的恐惧感，表现为不合群。2.不善于或不敢表达自己的需要和观点，表现为胆小、害怕。3.情感冷漠，对人对事缺乏应有的热情，缺乏好奇心和探索行为，显得呆板、压抑、孤独和焦虑。4.依赖性强，缺乏独立意识，不敢独自尝试，总想依靠大人。5.耐挫折力差，做事如果短期不能奏效，就会迅速放弃，产生无可奈何、无能为力之感。

心理学研究表明，退缩性行为出现的原因主要有以下四个方面：

1.儿童自身的气质。

有的孩子自婴儿时期起活动水平就很低，行为反应强度很弱，情绪总是消极，逃避新事物、新刺激，对外界环境和事物的变化适应较慢。这种气质类型的孩子就比较容易产生退缩性行为，不喜欢和外界交往。

2.婴儿期的亲子依恋。

儿童在婴儿时期会对主要抚养者（通常是母亲）产生强烈的依赖感，如果此时母亲对他所发出的信号表现得不敏感，未能形成安全型的依恋，他就会认为周围环境是无法预测、不安全、没有反馈的，这会导致他在与他人的交往过程中退缩，缺少对周围环境的探索行为，产生退缩性行为。

3.父母的教养方式。

（1）教养观念。有的父母认为孩子的社交技能不重要，或是认为孩子的社交技能是内在气质因素决定的，或是认为随年龄的增长，孩子会自然而然地学会一定的社交技能，因而不重视对孩子社交技能的培养，不主张孩子经常与同伴玩耍、交往，这样的孩子则会在与他人的交往中表现出缺少自信、焦虑、害怕、退缩等。