部编人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优秀教案(2课时含反思 作业 备课素材)

22《我们奇妙的世界》教学设计

一、教学目标

(一)认识8个生字,会写13个生字。正确读写“奇妙、奇迹、夜空”等24个词语。

(二)有感情地朗读课文。

(三)了解课文是从几个方面来写奇妙的世界。

(四)能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

二、教学重点、难点

(一)有感情地朗读课文。

(二)能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

三、课时安排 1课时

四、教学准备

(一)学生预习课文,了解文章主要内容,初步认识本课生字词。

(二)观察大自然,有自己的发现。

(三)教师准备课件。

五、教学过程

(一)谈话导入

很高兴能与大家一起学习。今天我们要一起欣赏的这篇课文是22《我们奇妙的世界》,大家看课题中有一个词:奇妙,你觉得我们可以怎么理解它呢?(神奇美妙)带着这种神奇和美妙的感觉一起来读课题。

“奇妙的世界”听起来很有趣,那让我们快点走进课文听听作者的介绍吧。

(二)字词认读,整体感知

1.(出示自读提示)自读课文

2.多种方式认读字词.

(1)指名读字词,及时纠正学生读错的字音。

(2)齐读,巩固读音。

3.思考,作者从几个方面来介绍世界的奇妙?

(天空和大地)

4. 课文哪几个自然段是介绍天空的?哪几个自然段是介绍大地的?

(三)再读课文,理清脉络

1.请大家默读课文,分组画一画,介绍天空时作者展示了哪些景物?介绍大地时又展示了哪些景物?

分组汇报(天空:朝阳、云彩、雨点、水洼、夕阳、群星)

2.介绍天空时作者按照什么顺序来写的呢?

(从清晨到晚上)

3.介绍大地时又展示了哪些景物?

(大地:植物生长的奇迹、水果、大树、蝴蝶、鸟儿、秋风、冰雪)

4.介绍大地时按照什么顺序来写?

(春夏秋冬)

5.1、17、18与题目有什么关系

(1、17、18自然段都是围绕奇妙的世界来写的)

师:开头总起,结尾总结,中间部分详细展开,我们可以看出课文的结构是:总—分—总。

师总结:老师把大家刚刚得到的信息整合在一起做成了一张表。作者用总分总的结构,从天空和大地两个方面,按照一定的顺序把课文写清楚的。像作者这样把所有的碎片的信息整合在一起,用有序的方式把事物写清楚的本领是不是特别值得我们学习呀!

(四)品读文字,感受奇妙

初步了解了课文中的信息,那我们再去详细看看:

师:文中提到了太阳、云彩……等等,这些事物用我们文中的一个词来形容都是(极普通)的事物。哪这些极普通的事物在作者的眼中都是奇妙的,都是有生命的。作者能从这些普通的事物中发现他们不普通的美,是因为作者有一双善于观察的眼睛。

1.请你带着你善于发现美的眼睛,默读2-8自然段,画出你让你感觉最奇妙的句子,说说奇妙在哪里。(用“我觉得……最奇妙,因为……”句式回答)

2.学生默读圈划,小组交流

3.汇报

通过反复朗读来理解天空的奇妙,以学生的批注阅读为主,反复朗读,读出世

界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象,更能体会出天空的奇妙。

(1)清晨的太阳和傍晚的太阳都是抓住变幻的色彩来写,充满了生机与活力。指名读出太阳的神奇和生命力。

(2)“云彩……呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事”。说话练习。

你见过什么形状,在告诉我们什么奇妙的故事呢?

(3)黑夜降临,可以通过图文观赏,激发学生的朗读情感。

(4)晴天的云彩和雨天的云彩,可以通过男女生读的方式读出各自不同的感觉。

(五)沉淀情感,积累表达

1. 仿照你喜欢的段落,选取一种普通而美好的事物,写一段话。

(1)我们可以从哪里找普通的事物?

(2)参照例句,按一定的顺序,用一些形象的比喻,让普通事物的美妙展示出来。

(3)交流点评

(六)作业布置

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计

22我们奇妙的世界

总—分—总

天空

神奇

极普通观察、寻找

美妙

大地

教学反思:

学习《我们奇妙的世界》一课,让我认识到:教师对教材的解读是很重要的。带着我对文本的理解,走进课堂,和学生一起感受世界的奇妙,也是很奇妙的……

课堂上先围绕“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”这个关键句,

从填空和大地两个方面写出了世界的神奇。

无论是“天空”一段,还是“大地”一段,都是以时间为线索来写的。教学时,我教学生用圈画的方法,找到“天空”和“大地”两部分内容中表示时间的词语或短语,厘清作者的表达顺序。接着引导学生了解每个时间段里写了哪些事物,每一个事物的特点是什么。

在“天空”部分的教学,考虑到学生可能无法一下子感受到文中“太阳、云彩、雨点等生活中常见事物有什么奇妙之处。我先引导学生理解这些事物都是和“天空”相关的,都是作者从“我们看见”这个角度写的。作者看到同一个事物在一天里有什么变化呢?比如,“太阳升起”和“落日”,“晴空的云彩”和“下雨前的云彩”,通过对比帮助学生发现:正是太阳、云彩、雨点这些魔术师不断地变着戏法,才让“天空”这个无边无际的舞台充满了奇妙,课文就是通过这些事物在一天中的变化来写天空的。

在“大地”部分的教学,我引导学生在找到所写的事物后,从“我们能看到”这些事物分别有什么特点入手,概括出植物在生长,水果颜色各异,冬天水会结冰等,启发学生思考这些平常所见,为什么能称其为“奇妙”。联系之前“天空”那一部分去想一想,还是妙在变化一四季的轮回。课文择取了众多的事物,通过春、夏、秋、冬4个季节来写大地,展现了大地的奇妙与生命力。

素材:

重点词

听写词语:奇妙火球飞行呈现变幻夜空群星蜡烛奇迹生根

发芽诱人圆润夏日乘凉感叹神奇光芒建造锋利

刀剑普通模型存在无穷

四字词语:翩翩起舞

近义词:奇妙——美妙锋利——锐利领略——领会闪耀——闪烁

反义词:奇妙——寻常仔细——粗心结束——开始

词语搭配:奇妙的世界奇妙的形状奇妙的故事噼噼啪啪地降落

漂亮的翅膀锋利的刀剑仔细地观察

重点句

1.这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的。

(开头概括写世界奇妙,总起全文。)

2.清晨,太阳升起,带来新的一天。开始,天空呈粉红色,慢慢地变成了蔚蓝色,太阳就像一个大火球一样升起来了。

(“粉红色”“蓝色”写出了天空颜色的变化。把太阳比作“大火球”,突出了太阳的火热,又有强烈的色彩感。)

3.黑夜降临了,我们看见夜空中群星闪烁,就像千千万万支极小的蜡烛在发光。

(把星星比作“千千万万支极小的蜡烛”,生动形象地写出星星多且不停闪烁的奇妙景象。)

4.冬天,我们看到了房檐上垂下的冰柱,它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时,从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠。

(连用两个比喻句,把冰柱比作“锋利的刀剑”,写出了冰柱的闪闪发光;把融化的雪水变成的小水珠比作“珍珠”,从儿童的视角作比,充满童趣。)

5.只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

(这句话告诉我们从极普通的事物中找到美的办法—仔细地观察、寻找。)

6.是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。(总结全文,再

次强调奇妙的事物是无穷的,仔细寻找就能找到)

课文结构

总起—这是奇妙的世界

部编人教版三年级语文下册《我们奇妙的世界》优秀教案(2课时含反思 作业 备课素材)

我们奇妙的世界分述看天空观察大自然

看大地热爱大自然

总结——世界上存在的奇妙的事物是无穷的

主题

这是一篇写景的文章,通过描写天空的缤纷色彩、奇妙形状和大地丰富的财富,表达了作者对大自然的无比热爱之情。

写法

全文按照“总一分一总”的结构方式来写。

示例:课文开头总起全文,然后分别从天空和大地两个方面描写大自然中奇妙的

景象,结尾总结全文,点明中心。

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