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同步练习教育学

同步综合练习第一章教育与教育学

一、单项选择题

1、在我国，“教育”最早见于（）中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。

A、《孟子、尽心上》

B、《说文解字》 C.<<学记>> D.<<劝学篇>>

2、在我国,“教育”概念被正式用来言说教育之事是在（）

A.19世纪中期

B.19世纪末20世纪初

C.辛亥革命

D.解放初

3、我国教育现代化和传统教育学范式向现代转换的一个语言学标志是( ).

A.设立“学部”

B.废除科举制度

C.改“学部”为“教育部”

D.设“京师大学堂”

4、（）是教育发展的一个高级阶段，也是社会文化发展到较高水平的一个标志。

A.个性化教育

B.制度化教育

C.学校教育

D.终身教育

5、教育学史上第一次正式提出的有关教育起源的学说是（）

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的劳动起源说

6、教育的劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是( ).

A.达尔文的生物进化学说

B.上帝造人

C.天降生民

D.<<劳动在从猿到人的转变过程中的作用>>

7、下列关于教育的劳动起源说主要观点概括错误的是( ).

A.人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要

B.教育产生于劳动是以人类语言

意识的发展为条件的 C.教育是永恒不变的范畴

D.教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

8、人类最早的学校出现在( )

A.埃及

B.中国

C.印度

D.希腊

9、( )的出现意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

A.文字

B.有闲者

C.学校

D.教师

10、我国学校最早产生于( ).

A.原代

B.商代

C.周代

D.春秋战国时期

11、学校教育具有鲜明的等级性特点,这是( )

A.奴隶社会的教育

B.封建社会的教育

C.资本主义社会的教育

D.社会主义社会的教育12我国封建社会教育的主要内容有( )

A.四书五经

B.七艺

C.六艺

D.骑士七技

13、普及教育的要求是在( )被历史地提出来,并以国家法律的形式加以确认.

A.奴隶社会

B.封建社会

C.资本主义社会

D.社会主义社会

14、马克思在<<资本论>>中指出,( )不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全

面发展的人的唯一方法.

A.普及教育

B.义务教育

C.教育几乎平等

D.教育与生产劳动相结合

15、教育学的研究对象是( )

A.教育现象

B.教育事实

C.教育规律

D.教育问题

16、在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”的是（）。

A.夸美纽斯

B.康德

C.赫尔巴特

D.洛克

17、被认为是第一本现代教育学著作的是( )

A.<<大教学论>>

B.<<学记>>

C.<<康德论教育>>

D.<<普通教育学>>

18.最早建构了完整的绅士教育理论体系的人是( ).

A.洛克

B.卢梭

C.康德

D.林克

19、“自然教育”的提出者是( ).

A.康德

B.赫尔巴特

C.洛克

D.卢梭

20、“使人类教育心理学化”口号的提出者是( ).

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.裴斯特洛齐

D.梅伊曼

21、实验教育学所强调的( )成为20世纪教育学研究的一个基本范式.

A.定量研究

B.定性研究

C.思辨研究

D.理论研究

22、<<民主主义与教育>>是( )理论的代表作.

A.文化教育学

B.实用主义教育学

C.制度教育学

D.批判教育学

二.多项选择题

1、“教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动”这一

概念强调了（）

A．教育活动的实践性 B.教育活动的交往性 C.教育活动的动力性

D.教育活动的社会性

E.教育活动的互动性

2、学校教育的基本要素构成有( )

A.教育者

B.教育组织形成

C.受教育者

D.教学方法

E.教育影响

3、在教育学史上,关于教育起源问题的观点有( )

A.教育的神话起源说

B.教育的生物起源说

C.教育的心理起源说

D.教育的古猿起源说

E.教育的劳动起源说

4、教育的劳动起源说的主要观点可以概括为( )

A.人类教育起源于其劳动或劳动过程中所产生的需要

B.以制造和利用工具为标志的人

类的劳动不同于动物的本能活动 C.教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件的

D.教育从产生之日起其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验

E.教育范畴是历史性与阶段性的统一

5、根据生产关系标准,人类教育可以划分为( )

A.原始社会教育

B.奴隶社会教育

C. 封建社会教育

D.资本主义社会教育

E.社会主义社会教育

6、原始社会的教育特征有( )

A.教育水平低

B.教育没有阶级性

C.制度化教育

D.教育与原始宗教或仪式联系紧密

E.已有阶级性

7、奴隶社会教育的阶段性具体体现在( )

A.教育目的是培养奴隶主阶级治理国家所需要的人才

B.教育对象主要是一些奴隶主贵族

子弟C.教育内容多是以军事教育和道德教育为主D.教育方法体罚盛行,注重机械的练习和实践训练 E.教师负担起教育青少年一代的职责,被赋予很大的权力

8、欧洲封建时代的教育主要分为( )

A.社会教育

B.世俗封建教育

C.宫廷教育

D.僧侣封建教育

E.侍童教育

9、封建社会的学校教育较之奴隶社会出现的新特征具体表现在( )

A.学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏,牧师或骑士

B.学校教育既具有鲜明的阶级性,又具有严格的等级性或浓厚的宗教性

C.教育内容主要是以道德文章或宗教经典为主

D.教育教学方法主要以严格的纪律约束

为主,辅以个人自学和修行 E.形成了比较系统的教育体系,教育经验,教育教学思想

10、资本主义社会的教育特征有( )

A.教育目的是既要培养选拔统治人才,又要给予广大的劳动人民以一定的文化科学知识

B.建立了现代学校制度

C.课程结构,内容得到了不断的调整,尊重学生学习积极性的新

教学方法不断出现D.师生关系民主化E.独立形态的教育学产生并得到了极大的发展

11、现代教育的特征概括有( )

A.公共性,生产性

B.科学性,未来性

C.国际性,终身性

D.革命性,全民性

E.个别性,知识性

12、独立形态的教育学创立的标志主要有( )

A.从对象方面而言,教育问题成为一个专门的研究领域

B.从概念和范畴方面而言,形成

了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴以及概念和范畴的体系 C.从方法方面而言,有了科学的研究方法 D.从结果方面而言,产生了一些重要的教育学家,出现了一些专门的、系统的教育学著作 E.从组织机构而言,出现了专门的教育研究机构

13、实验教育学派的代表人物有( )

A.狄尔泰

B.利特

C.梅伊曼

D.拉伊

E.杜威

14、实验教育学派的代表著作有( )

A、《实验教育学》

B、《教育实验学》

C、《实验教育学入门讲义》

D、《实验教育学纲要》

E、《实验教育学提高讲义》

15、文化教育学派的代表人物有（）

A、狄尔泰

B、克伯屈

C、斯普朗格

D、梅伊曼

E、利特

16、文化教育学派的代表著作有（）

A、《关于普遍妥当的教育学的可能》

B、《教育与文化》

C、《教育学的展望》

D、《职业陶冶与一般的陶冶》

E、《教育文化学》

17、实用主义教育学派的代表人物有（）

A、赫尔巴特

B、洛克

C、拉伊

D、杜威

E、克伯屈

18、实用主义教育学派的代表著作有（）

A、《我的教育信条》

B、《民主主义与教育》

C、《教育的理想与信念》

D、《经验与教育》

E、《设计教学法》

19、制度教育学派的代表人物有（）

A、乌里

B、瓦斯凯

C、凯洛夫

D、洛布罗

E、赞可夫

20、制度教育学派的代表著作有（）

A、《走向制度教育学》

B、《从合作班级到制度教育学》

C、《制度教育学》

D、《走进制度教育学》

E、《析制度教育学》

21、马克思主义教育学的基本观点有（）

A.教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性

B.教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变

C.现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展

D.现代教育与现代大生产劳动的结合是培养全面发展的人的唯一方法

E.教育与社会政治、经济、文化的关系是相互作用

22、批判教育学派的代表人物有（）

A、鲍尔斯

B、金蒂斯

C、阿普尔

D、吉普

E、布厄迪尔

23、批判教育学派的代表著作有（）

A、《资本主义美国的学校教育》

B、《教育、社会和文化的再生产》

C、《教育中的文化与经济再生产》

D、《迷惘的教育学》

E、《教育中的理论与抑制》

同步综合练习第二章教育与社会

一、单项选择题

1、教育社会性是教育这一永恒的社会现象的（）

A、一般属性

B、根本属性

C、特殊属性

D、不相关

2、教育社会性的最主要的表现形式是（）

A、教育的生产性

B、教育的历史性

C、教育的社会制约性

D、教育的民族性

3、衡量劳动者素质高低的标准是（）

A、劳动者的受教育程度

B、劳动者智商的高低

C、劳动者的劳动生产率

D、劳动者的创新能力

4、在未来的社会中，教育的阶级性将随着阶级的消灭而（）

A、呈现超阶级性

B、交替出现

C、不变

D、消灭

5、前苏联学者认为评价教育储备大国的标志是（）

A、培养人才的多少

B、教育费用的积累

C、学历层次高的人占的比例

D、教育投资的多少

6、经济基础是制约教育的（）

A、前提因素

B、中介因素

C、直接因素

D、首要因素

7、《学记》中“古之王者，建国君民，教学为先”所强调的是（）

A、教育对生产力的作用

B、教育对经济基础的作用

C、教育对政治制度的作用

D、教育对文化的作用

8、教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一个因素决定的（）

A、生产力

B、政治制度

C、教育思想

D、政治思想

9、教育对社会政治制度的发展具有（）

A、决定作用

B、根本动力

C、制约作用

D、重要影响

二、多项选择题

1、教育的社会制约性包括的制约因素有（）

A、社会生产力

B、社会生产关系

C、社会文化传统

D、社会人口

E、社会规律

2、教育的生产性表现为（）

A、教育是劳动力再生产的重要手段

B、教育可以直接生产劳动力

C、教育是提高

劳动生产率的重要手段D、教育可以成为现实劳动生产力

E、教育促进科学技术的发展，从而推动生产力的发展

3、教育的社会性包括（）

A、教育的社会制约性

B、教育的生产性

C、教育的历史性

D、教育的阶段性

E、教育的民族性

4、衡量一个国家在教育经费方面的支付能力的指标有（）

A、教育经费的绝对数值

B、教育经费的相对数值

C、国民总收入中教育经费所

占的比值D、教育费附加E、用于教育的税收多少

5、经济基础对教育的制约作用体现在（）

A、制约教育的社会性质

B、制约受教育者的权利

C、制约教育目的

D、制约教育方式、手段

E、部分地制约教育内容

6、社会政治制度对教育的制约和决定作用主要表现在（）

A、对教育内容

B、对教育目的

C、对教育的领导权

D、对受教育权

E、对教育的社会性质

7、教育文化功能表现在（）

A、传递——保存文化

B、传播——交流文化

C、选择——提升文化

D、创造——更新文化

E、发展——重组文化

8、教育发展的继承性具体表现在（）

A、教育内容

B、教育模式

C、教育经验

D、教育思想

E、教育理论

同步综合练习第三章教育与人的发展

一、单项选择题

1、从概率统计优势来看，思想品德的提高与知识技能的掌握关系成（）

A、正比例关系

B、反比例关系

C、正相关

D、负相关

2、“最近发展区”理论是由（）提出的

A、维果茨基

B、赞可夫

C、皮亚杰

D、埃里克森

3、“一般发展”理论是由（）提出的。

A、维果茨基

B、赞可夫

C、皮亚杰

D、埃里克森

4、认知发生学派的主要代表人物是（）

A、维果茨基

B、赞可夫

C、皮亚杰

D、埃里克森

5、活动心理学派的主要代表人物是（）

A、维果茨基

B、赞可夫

C、皮亚杰

D、埃里克森

6、皮亚杰关于儿童认知发展的时期划分中，儿童以日益复杂的方式运用符号的能力的发展

为特点是（）

A、感觉运动时期

B、前运算时期

C、具体运算时期

D、形式运算时期

7、皮亚杰关于儿童认知发展的时期划分中，儿童出现脱离中心化，认识事物变换的性质，

当然还能解决所谓守恒问题等能力特点为（）

A、感觉运动时期

B、前运算时期

C、具体运算时期

D、形式运算时期

8、遗传在人的发展中的作用为（）

A、生理前提

B、制约作用

C、主导作用

D、动力因素

9、“生而知之者上也，学而知之者次也，困而学之又其次也，困而不学，民斯为下矣”，“唯上智下愚不移”体现了（）

A、教育万能论思想

B、环境决定论思想

C、唯心主义思想

D、遗传决定论思想

10、“性相习，习相远”体现了（）对人的发展的作用。

A、遗传因素

B、环境

C、教育

D、个体能动性

11、“玉不琢，不成器；人不学，不知道”体现了（）对人的发展的作用。

A、遗传因素

B、环境

C、教育

D、个体能动性

12、教育在人的发展中起（）

A、前提作用

B、动力作用

C、制约作用

D、主导作用

13、人的社会化贯穿于每一个人的一生的始终，其中（）是人的社会化的关键时期。

A、幼儿时期

B、儿童时期

C、少年时期

D、青年时期

14、“揠苗助长”，“凌节而施”违背了青少年身心发展规律中的（）

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个体差异性

15、教育工作中做到“因材施教”，“长善救失”，符合了青少年身心发展的（）

A、顺序性和阶段性

B、不均衡性

C、稳定性和可变性

D、个体差异性

16、西方关于人的发展的理论研究中，以性心理的发展作为指标的代表人物是（）

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、柯尔伯格

D、达维多夫

17、西方关于人的发展的理论研究中，以认知活动作为指标的代表人物是（）

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、柯尔伯格

D、达维多夫

18、西方关于人的发展的理论研究中，以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、柯尔伯格

D、达维多夫

19、西方关于人的发展的理论研究中。以再现个体活动形式的转变轨迹为指标的代表人物（

A、弗洛伊德

B、皮亚杰

C、柯尔伯格

D、达维多夫

二、多项选择题

1、简单的说人的身心发展包括（）

A、身体的发展

B、个体的发展

C、心理的发展

D、物种的发展

E、群体的发展

2、青少年身体的发展变化包括（）

A、认识过程发展

B、个性心理发展

C、机体的正常发育

D、体质的增强E个体的发展

3、青少年心理的发展包括（）

A认识过程发展B、个性心理发展C、机体的正常发育D、体质的增强E个体的发展

4、下面关于身体发展与心理发展之间关系叙述正确的是（）

A、身体的发展制约着心理的发展

B、特别是神经系统的发展制约着心理的发展

C、身体的发展也受到人的认识、情感、意志等心理过程和特征的影响

D、情感对人的身体发展影响最大

E、两者相互联系

5、“心理发展论”包括的学派有（）

A、个性发生派

B、情感发生派

C、认知发生派

D、意志发生派

E、活动心理学派

6、皮亚杰认为，儿童认知的发展可以划分为哪几个主要时期（）

A、感觉运动时期

B、前运算时期

C、具体运算时期

D、后运算时期

E、形式运算时期

7、斯皮尔曼提出的智能双因素理论把人的智能划分为（）

A、一般能力

B、流动智力

C、晶化智力

D、特殊能力

E、团体智力

8、影响人的身心发展的主要因素概括起来有（）

A、生活水平

B、环境

C、遗传

D、教育

E、社会制度

9、人的社会化根据年龄分期为（）

A、幼儿社会化

B、童年社会化

C、青少年社会化

D、成人社会化

E、老年社会化

10、人的社会化根据内容可划分为（）

A、基本社会化

B、发展社会化

C、情感社会化

D、技能社会化

E、态度社会化

13、青少年身心发展的规律有（）

A、顺序性

B、阶段性

C、不均衡性

D、个体差异性

E、稳定性和可变性

同步综合练习第四章教育制度

一、单项选择题

1、下面选项在教育制度范围的是（）

A、企业培训部

B、青少年宫

C、博物馆

D、各级各类学校

2、教育制度属于（）形式的教育。

A、显性教育

B、隐性教育

C、正式教育

D、非正式教育

3、“勤奋好学”在教育制度中属于（）

A、正式制度

B、非正式制度

C、显性制度

D、隐性制度

4、教育制度中处于核心位置的是（）

A、学校教育制度

B、电化教育制度

C、社会教育制度

D、企业教育制度

5、建立独具特色的军事教育制度的国家是（）

A、埃及

B、巴比伦

C、斯巴达

D、雅典

6、在古罗马学校教育制度中为平民子弟准备的学校是（）

A、游乐学校

B、文法学校

C、修辞学校

D、教区学校

7、在西欧社会学校中，教学内容主要是神学和（）

A、骑士七技

B、六艺

C、七艺

D、十二铜表法

8、英国现代学制最终确立是由（）通过的。

A、怀特布雷提案

B、巴特勒教育法案

C、初等教育法案

D、中等教育法案

9、德国双轨制的初步形成是由（）促成的。

A、路德学校改革运动

B、《乡村学校规程》的颁布

C、赫克开办“经济学数学实科中学”

D、洪堡领导教育改革

10、美国初步实现了或从形式上实现了“教育机会均等”的原则的标志是建立（），

这是世界教育制度史上的一个重大进步。

A、富兰克林的实科性质的学院

B、义务教育法

C、八四四学制

D、六三三学制

11、我国近代第一个颁行全国的学制是（）

A、癸卯学制

B、壬寅学制

C、壬戌学制

D、壬子——癸丑学制

12、壬戌学制是以（）学制为蓝本制定的。

A、德国

B、日本

C、美国

D、英国

二、多项选择题

1、教育制度自身所具有的特征概括为（）

A、客观性

B、强制性

C、价值性

D、教育性

E、历史性

2、从教育阶段来说，教育制度的类型有（）

A、学前教育制度

B、基础教育制度

C、高等教育制度

D、职业教育制度

E、继续教育制度

3、从教育机构的类型来说，教育制度的类型有（）

A、普通教育制度

B、职业教育制度

C、师范教育制度

D、特殊教育制度

E、军事教育制度

4、根据教育制度的理性化程度把复杂多样的教育制度划分为（）

A、正式教育制度

B、非正式教育制度

C、显性教育制度

D、隐性教育制度

E、中性教育制度

5、根据教育制度涵盖范围的大小，教育制度可划分为（）

A、宏观教育制度

B、中观教育制度

C、师范教育制度

D、国家教育制度

E、地区教育制度

6、影响教育制度的重要因素有（）

A、政治因素

B、经济因素

C、文化因素

D、地域因素

E、青少年身心发展规律因素

7、西方最早的学校教育制度最为典型的是（）

A、古埃及

B、古罗马

C、斯巴达

D、雅典

E、阿拉伯

8、古罗马学校教育制度中，为富贵子弟准备的学校有（）

A、文法学校

B、修辞学校

C、文艺学校

D、游乐学校

E、哲学学校

9、中世纪大学中比较著名的有（）

A、巴黎大学

B、耶鲁大学

C、牛津大学

D、剑桥大学

E、波伦亚大学

10、西方现代学校教育制度的类型可概括为（）

A、双轨制

B、混合制

C、单轨制

D、复合制

E、分支制

11、我国古代的学校教育制度主要构成有（）

A、官学教育系统

B、私学教育系统

C、书院教育系统

D、科举教育系统

E、实科教育系统

同步综合练习第五章教育目的

一、单项选择题

1、在整个教育工作中居于核心地位的是（）

A、教育目的

B、教育制度

C、教育结构

D、教育功能

2、人类最早的教育是有一定的（）

A、科学性

B、意向性

C、预见性

D、有效性

3、持“教育目的正是为人皈依上帝，获得‘永生’做准备”观点的教育家是（）

A、马里担

B、小原国芳

C、赫尔巴特

D、夸美纽斯

4、衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会的存在和发展服务，这种观点是（）。

A、神学教育目的论

B、社会本位的教育目的论

C、个人本位的教育目的论

D、国家本位的教育目的论

5、认为教育的根本目的是求得人的天性的自由和全面的发展，这种观点是（）的。

A、神学教育目的论

B、社会本位的教育目的论

C、个人本位的教育目的论

D、国家本位的教育目的论

6、下面属于社会本位的教育目的论的代表人物是（）

A、卢梭

B、福禄倍尔

C、裴斯泰洛齐

D、涂尔干

7、下面属于个人本位的教育目的论的代表人物是（）

A、卢梭

B、诺笃尔普

C、涂尔干

D、凯兴斯泰纳

8、下面属于教育无目的论的代表人物是（）

A、卢梭

B、涂尔干

C、杜威

D、福禄倍尔

9、使人的全面发展成为可能的物质基础是（）

A、独立手工业产生

B、工场手工业产生

C、机器大生产

D、原始个人生产

10、人的全面发展的重要前提是（）

A、社会生产力

B、社会生产关系

C、政治制度

D、文化制度

二、多项选择题

1、教育目的的功能表现为（）

A、导向功能

B、目标功能

C、调控功能

D、反馈功能

E、评价功能

2、教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有（）

A、神学教育目的论

B、社会本位的教育目的论

C、国家本位的教育目的论

D、个人本位的教育目的论

E、教育无目的论

3、持神学教育目的论的教育家有（）

A、卢梭

B、夸美纽斯

C、雅克——马里坦

D、小原国芳

E、杜威

4、持社会本位的教育目的论的教育家有（）

A、柏拉图

B、诺笃尔普

C、涂尔干

D、凯兴斯泰纳

E、裴斯泰洛齐

5、持个人本位的教育目的论的教育家有（）

A、柏拉图

B、涂尔干

C、卢梭

D、福禄倍尔

E、裴斯泰洛齐

6、人的全面发展的社会历史条件有（）

A、社会生产力是人的全面发展的重要前提

B、社会分工状况是人的全面发展的重要

前提C、社会关系是人的全面发展的重要条件D、教育是人的全面发展实现的重要中介E、工场手工业造成了人的片面发展

7、确定教育目的的客观依据有（）

A、受社会生产力和科技发展水平制约

B、受社会经济和政治制度的制约

C、必须考

虑历史发展的进程D、要依据受教育者身心发展的规律E、要符合每国国情

同步综合练习第六章教育内容

一、单项选择题

1、教育活动所要完成的项目及其过程是（）

A、教育方法

B、教育内容

C、教育组织形式

D、教育目的

2、在教育过程中，活动的主导因素是（）

A、教育目的

B、教育方法

C、教育内容

D、教育组织形式

3、教育活动作为一种具有高度自觉性的活动，其表现的一个重要方面是（）

A、教育功能

B、教育本质

C、教育内容

D、教育对象

4、教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求（）

A、无关系

B、相背离

C、不相关

D、相一致

5、教育内容对文化的吸收或选择是建立在（）的基础之上的。

A、大众文化

B、世俗文化

C、现实文化

D、传统文化

6、教育哲学中的要素主义、永恒主义学派特别重视（），认为在教育内容中应当大力安排。

A、大众文化

B、世俗文化

C、现实文化

D、传统文化

7、学校德育的社会性功能中文化功能起（）作用。

A、中介

B、基础

C、评价

D、适应

8、德育个体性功能的本质体现与最高境界是（）

A、生存性功能

B、发展性功能

C、享用性功能

D、适应性功能

9、道德的核心问题实际上是（）

A、人生观

B、世界观

C、理想

D、行为规范

10、现代西方心理学的主流是认知心理学，其关于智力的观点较有代表性的是（）

A、智力因素理论

B、智力三元理论

C、智力一元理论

D、智力多维理论

11、心理学研究表明，一般人与专家在处理问题时的主要差异是专家的知识结构中有较多的

A、专业知识

B、一般知识

C、程序性知识

D、陈述性知识

12、中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）

A、直接功能

B、间接功能

C、特殊功能

D、超美育功能

13、科学美是（）的重要形式之一。

A、艺术美育

B、自然美育

C、社会美育

D、教育美育

14、关于德育外延的界定应当遵循的原则是（）

A、理论联系实际

B、守一而望多

C、全面性

D、方向性

二、多项选择题

1、教育内容从形式上可分为（）

A、智育

B、显性课程

C、美育

D、隐性课程

E、德育

2、德育功能可以概括为（）

A、社会性功能

B、文化性功能

C、个体性功能

D、生态性功能

E、教育性功能

3、学校德育起码要适应的现实需要有（）

A、适应作为类的一员的人的共同性需要

B、适应特定社会发展的需要

C、适应个体发展的一般需要

D、适应个体发展的特殊需要

E、适应与学校教育其他平行子系统协同的需要

4、我国德育的重点具体说应当包括或强调（）

A、基本道德和行为规范的教育

B、集体主义教育

C、爱国主义教育

D、社会主义民主与法制教育

E、世界观、人生观和理想教育

5、智育的任务和内容为（）

A、传授知识

B、增强能力

C、发展技能

D、形成技巧

E、培养自主性和创造性

6、学校体育所具有功能有（）

A、竞技功能

B、健体功能

C、教育功能

D、娱乐功能

E、发展功能

7、美育的主要内容有（）

A、艺术美育

B、自然美育

C、社会美育

D、教育美育

E、超美育

同步综合练习第七章教育过程与方法

一、单项选择题

1、“角色扮演”的教育阶段理论的提出者是（）

A、赫尔巴特

B、杜威

C、布鲁纳

D、谢夫特

2、“非指导性教学”的倡导者为（）

A、罗杰斯

B、赫尔巴特

C、布鲁纳

D、巴班斯基

3、教学过程的主要矛盾是（）

A、教师与学生之间的矛盾

B、学生与教材之间的矛盾

C、教育活动的培养目标和学生发展实际之间的矛盾

D、学生与课堂之间的矛盾

4、下列选项不是对培养目标和学生发展实际的矛盾的解决方式的是（）

A、因材施教

B、直观性原则

C、量力性原则

D、可接受性原则

5、一个最基本的教育过程从时间流程上可以大体归纳为（）

A、预备——内化——巩固

B、预备——吸收——巩固

C、导入——内化——巩固

D、导入——内化——终结

6、要使“陈述性知识”的学习变为“程序性的知识”的学习，其必要条件之一为（）

A、间接经验的参与

B、直接经验的参与

C、课堂教学的作用

D、教材体系的建构

7、完成学校教育任务，实现教育过程的基本途径是（）

A、课外活动

B、社会实践

C、学校管理

D、教学

8、以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传播知识，表达情感观念的教育方法是

A、讲授法

B、谈话法

C、陶冶法

D、实践法

9、以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法是（）

A、讲授法

B、谈话法

C、陶冶法

D、实践法

10、通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的教育方法是（）

A、讲授法

B、谈话法

C、陶冶法

D、实践法

11、下面关于“五步教学法”正确的选项是（）

A、明了、提示、联想、系统、方法

B、预备、提示、联想、概括、应用

C、情境、疑问、假设、推断、验证

D、预备、明了、联想、系统、方法

二、多项选择题

1、从个体接受教育的历程来看，教育过程表现为下列学段（）

A、学前教育

B、小学教育

C、中学教育

D、大学教育

E、大学后教育

2、教育过程具体是（）

A、教学过程

B、德育过程

C、智育过程

D、美育过程

E、体育过程

3、赫尔巴特把教育过程分为（）

A、明了

B、提示

C、联想

D、系统

E、方法

4、杜威认为思维的阶段分为（）

A、疑难的情境

B、疑难的确定

C、提出解决疑难的假设

D、推断每个阶段所涵的结果

E、试验、证实或证伪原来的假设

5、布鲁纳认为教学过程一般应包括（）

A、教师为学生提供材料，学生提出有关假设

B、对假设进行建构、体系化

C、对获得的概念进行验证

D、对验证的概念进行补充

E、要求学生对获得概念的策略进行分析总结

6、罗杰斯倡导的非指导性教学，其教学过程可分为（）

A、确定辅助情境

B、探索问题

C、发展洞察力

D、规划与决策

E、统合

7、巴班斯基的教学过程最优化理论中教学过程分为（）

A、综合设计教学任务，使任务、内容等具体化

B、选择最合理的解决教学任务的方案

C、实施所选定的方案

D、检查实施的方案

E、分析教学结果

8、学校教育过程的演进渠道主要有（）

A、教学

B、课外活动

C、德育活动

D、社会实践

E、共青团、少先队活动

9、教育方法选择的影响因素有（）

A、教师和学生因素

B、对教育过程的理解与设计

C、对教育过程的反思与批判

D、学生与社会因素

E、教育目标、内容、手段等因素

10、本书中以教师活动为主导的教育方法包括（）

A、讲授法

B、演示法

C、实践法

D、训练法

E、奖惩法

11、本书中以学生活动为主导的教育方法包括（）

A、参观法

B、实践法

C、练习法

D、讨论法

E、谈话法

12、本书中以师生双边活动平衡作用的方法包括（）

A、讲授法

B、参观法

C、谈话法

D、讨论法

E、陶冶法

13、奖励的基本要求有（）

A、奖励指向成功结果及过程

B、奖励的频率和程度恰当

C、注意奖励的灵活运

用D、本质上应是精神上的奖励E、奖励应尽可能面向全体学生

14、应用惩罚手段应当注意的基本问题有（）

A、惩罚的目的是教育

B、惩罚应当合情合理、公平、准确

C、惩罚本质上应以精

神上的惩罚D、惩罚与对学生的尊重相结合E、惩罚的灵活性

同步综合练习第八章教师与学生

一、单项选择题

1、教师中心论的代表人物是（）

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、巴班斯基

2、学生中心论的代表人物是（）

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、杜威

D、巴班斯基

3、教师主导的根本任务在于（）

A、否定学生主体性

B、否定学生的主体地位

C、否定学生能动性

D、提高学生的主体性

4、社会主义教育的师生关系是（）

A、和谐和平等的

B、民主和平等的

C、民主和法制的

D、和谐和亲密的

5、师范教育的奠基人是（）

A、夸美纽斯

B、赫尔巴特

C、巴班斯基

D、裴斯泰洛齐

6、教师的根本任务是（）

A、教书育人

B、传授知识

C、做好思想品德教育工作

D、关心学生身心发展

7、教师的主要任务是（）

A、搞好教学

B、做好德育工作

C、关心学生的身体和生活

D、关心他们的全面发展

8、“一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的（）

A、连续性、广延性

B、复杂性、创造性

C、长期性、间接性

D、示范性、主体性

9、“十年树木，百年树人”体现教师劳动特点的（）

A、连续性、广延性

B、复杂性、创造性

C、长期性、间接性

D、示范性、主体性

10、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现教师劳动特点的（）

A、连续性、广延性

B、复杂性、创造性

C、长期性、间接性

D、示范性、主体性

11、“捧着一颗心而来，不带半根草而去”是我国教育家（）的名言。

A、张雪门

B、陶行知

C、蔡元培

D、叶圣陶

12、衡量教师是否胜任本职工作的基本条件是（）

A、教师的年龄

B、教师的体质

C、教师的素养

D、教师的能力

13、学生是教育的（）

A、主体

B、客体

C、主客二体

D、本质

14、学生主体作用的最高表现形式是（）

A、自觉性

B、创造性

C、独立性

D、可塑性

15、初中生生理发展方面最重要的，也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是（）

A、身高增长

B、体重增加

C、脑重量接近成人

D、性成熟

16、初中生个性发展的重要特征是（）

A、自我意识的发展

B、感受能力的发展

C、有意记忆的发展

D、抽象思维能力的发展

17、世界观形成的重要时期是（）

A、童年期

B、少年期

C、青年初期

D、青年中期

二、多项选择题

1、教育活动的基本要素是（）

A、教育者

B、教育行政机构

C、受教育者

D、教育影响

E、社会教育机构

2、教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介，包括（）

A、教育行政机构

B、教育内容

C、教育方式

D、教育手段

E、社会教育机构

3、学生中心论的代表人物有（）

A、夸美纽斯

B、卢梭

C、杜威

D、赫尔巴特

E、布鲁纳

4、教师的具体任务包括（）

A、搞好教学

B、管好学生

C、做好思想品德教育工作

D、做好家长工作

E、关心学生的身体和生活，关心他们的全面发展

5、教师劳动的特点有（）

A、复杂性、创造性

B、连续性、广延性

C、长期性、间接性

D、主体性、示范性

E、主导性、创新性

6、教师的思想品德修养包括（）

A、坚定正确的政治方向

B、对教育事业的献身精神

C、尊重学生、热爱学生

D、集体协作精神

E、严于律己，为人师表

7、教师的知识结构素养包括（）

A、比较系统的马克思主义理论修养

B、精深的专业知识

C、广博的文化基础知识

D、必备的教育科学知识

E、一定的管理科学知识

8、普通中小学教师的专业知识特点有（）

A、基础性

B、理论性

C、科学性

D、系统性

E、发展性

9、教师必备的教育科学知识所指基本课程为（）

A、心理学

B、教育原理

C、教育学

D、德育原理

E、各科教学法

10、教师的能力结构素养为（）

A、辨别政治方向，坚持原则能力

B、组织教育和教学活动的能力

C、语言表达能力

D、组织管理能力

E、自我调控能力

11、学生既是教育的对象，又是教育的主体，这主要表现在（）

A、主观性

B、自觉性

C、能动性

D、独立性

E、创造性

12、我国的心理学教育工作者一般认为青少年学生的身心发展大致可划分为（）

A、婴儿期

B、幼儿期

C、童年期

D、少年期

E、青年初期

13、高中生的学习有以下显著特点（）

A、选择性强

B、独立性强

C、自觉性强

D、目的性强

E、注重效率

同步综合练习第九章学校、家庭与社会

一、单项选择题

1、父母的榜样作用对个人成长的作用是（）

A、深刻、长久

B、一般、短暂

C、深刻、短暂

D、一般、长久

2、与制度化的学校教育相比较，家庭教育的特点首先表现为（）

A、情感化

B、多样化

C、生活化

D、潜在化

3、家庭教育成功的前提是（）

A、对孩子提出合理、统一要求

B、理解、尊重孩子

C、不断提高家长文化素养和品德修养

D、具有和谐的家庭环境

4、下列哪一项不是社会存在对人的意识的影响（）

A、物质生活条件B个人基本遗传素质C、文化背景D、社会风气

5、在协调家庭、社会和学校对儿童青少年的教育工作时，学校是起（）的因素。

A、关键作用

B、主体作用

C、主导作用

D、中立作用

二、多项选择题

1、关于家庭教育，下面说法正确的有（）

A、儿童出生后的第一所学校可以说是家庭

B、儿童出生后的第一任教师是自己的父母

C、家庭教育在人的发展中起主导作

D、从时间上看，家庭教育是开始最早持续最长的

E、从空间上看，家庭教育影响的范围和深度是极大的

2、家庭教育的特点有（）

A、生活化

B、日常化

C、情感化

D、多样化

E、不规范化

3、家庭教育的基本要求有（）

A、创造和谐的家庭环境

B、对孩子的要求要合理、统一

C、要理解和尊重孩子

D、不断提高家长的文化素养和思想修养

E、注重社区对家庭的影响

4、社会对中小学生的教育，主要通过以下渠道和形式（）

A、街道、胡同、邻里对中小学生的教育

B、社区对中小学生的教育

C、亲朋好友对中小学生的教育

D、各种校外机构对中小学生的教育

E、大众传播媒介对中小学生的教育

5、互联网可能对学生产生的积极影响至少有（）

A可以帮助学生学习使用信息资源的技能B、可以为学生建立起环球流网

C、可以增加学生接触世界的途径

D、可以使得学生更勇敢、经常地表达自己

E、可以对学生起到主导作用

6、学校与家庭联系的基本内容和方式为（）

A、互相访问

B、建立通讯联系

C、举行家长会

D、举办学校开放日

E、组织家长委员会和举办家长学校

2005 全国高等教育自学考试《教育学原理》

一、单项选择题（每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，

并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1、“教育”被正式用来言说教育之事是在（）

A、18世纪

B、19世纪末

C、20世纪中期

D、前三个都不对

2、教育的心理起源说的代表人物是（）

孟禄和勒图尔诺B、孟禄C、勒图尔诺和沛西-能D、杜威

3、我国的学校产生于（）

A、夏朝

B、商朝

C、西周

D、东周

4、据考证，我国最早教育专著是（）

A、《论语》

B、《学记》

C、《师说》

D、《大学》

5、现代教育应该从态度、知识等方面培养受教育者为国际化的时代做准备，也就是要世界。

这指的是现代教育的（）

A、国际性

B、科学性

C、未来性

D、终生性

6、在教育学史上，一般公认（）是第一本现代教育学著作。

A、《普通教育学》

B、《教育漫话》

C、《爱弥儿》

D、《试验教育学》

7、主张“人是一种文化的存在，教育的过程是一种历史文化的过程，教育研究必须采用理

解与解释的方法进行”的教育思想流派是（）

A、制度教育学

B、马克思主义教育学

C、实用主义教育学

D、文化教育学

8、环境在人的发展中起着（）

A、主导作用

B、辅助作用

C、决定作用

D、重要影响作用

9、现代学校教育制度有三种类型：双轨制、单轨制和分支制。其中单轨制主要存在于（）

A、美国

B、欧洲

C、亚洲

D、拉丁美洲

10、以发展学生的体质和体能为目标的教育活动是（）

A、智育

B、德育

C、美育

D、体育

11、教育过程实现的基本途径是（）

A、智育

B、教学

C、课外活动

D、思想品德教育

12、最早运用马克思主义观点阐述教育学问题的著作是（）

A、凯洛夫的《教育学》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、赫尔巴特的《普通教育学》

D、杨贤江的《新教育大纲》

13、以教师的语言作为主要媒介系统，连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育

方法是（）

A、谈话法

B、陶冶法

C、讲授法

D、实践法

14、西方古代最早的学校教育制度，最为典型的国家是（）

A、斯巴达和雅典

B、巴比伦

C、普鲁士

D、雅典

15、遗传素质是人身心发展的（）

A、主导因素

B、决定因素

C、物质前提

D、内部动力

16、环境决定论的代表人物是（）

A、格塞尔

B、杜威

C、华生

D、霍尔

17、我国现在实行的义务教育的年限是（）

A、6年

B、5年

C、8年

D、9年

18、“师者，所以传道、授业、解惑也”出自（）

A、《学记》

B、《师说》

C、《论语》

D、《春秋》

19、“教师中心论”的代表人物是（）

A、杜威

B、夸美纽斯

C、华生

D、赫尔巴特

20、我国奴隶社会的教育内容是（）

A、四书五经

B、六艺

C、自然科学

D、生产技能

二、填空题（每小题1分，共20分）

21、教育是在一定社会背景下发生的有计划地促进个体的社会化和社会的（）化的实践活动。

22、学校教育的基本要素包括：教育者、（）和教育影响。

23、试验教育学是19世纪末在欧美兴起的教育学流派，其代表人物是德国的（）和拉伊。

24、在人的发展中，学校、家庭、（）三种教育力量应该协调配合。

25、教育过程实现的基本途径是（）。

26、西方古代最早的学校教育制度以斯巴达和（）最为典型。

27、（）是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准，出发点和归宿。

28、（）的教育目的论认为，个人价值远高于社会价值，因此应当根据个人的本

性和个体发展的需要确定教育目的。

29、在关于师生关系的各种看法中，教师中心论的学说主要是以德国的（）为代表人物。

30、以教师的语言作为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感等的教育方法是（）

31、我国最早使用“教育”一词的思想家是（）

32、“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（《》）

33、教育工作中的“因材施教”遵照了人的身心发展的（）规律。

34、马克思主义认为，人的全面发展的真正实现是在（）社会。

35、教育的最基本的职能是（）。

36、师范教育的奠基人是瑞士的（）

37、现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，这是现代教育的（）

38、我国的教师节是（）。

39、（）规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的方向。

40、创造性地运用教育学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人，这指的是教师劳

动的（）特点。

三、名词解释（每小题5分，共20分）

41、教育42、美育

43、学制44、人的发展

四、简答题（每小题5分，共20分）

45、青少年身心发展的规律有哪些表现？

46、西方现代学制形成的基本途径是什么？

47、落实我国的教育目的必须正确处理哪几个关系？

48、学校体育所具有的功能有几个方面？

五、论述题（每小题10分，共20分）

49、论述教育对生产力发展的推动作用。

50、论述智育的意义。

2006全国高等教育自学考试《教育学原理》

一、单项选择题（每小题1分，共20分）在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代码写在题干后面的括号内。不选、错选或多选者，该题无分。

1、下列概念哪一个是教育学的基本概念和核心范畴（）

A、教育学

B、教育目的

C、教育

D、素质教育

2、教育的生物起源说的代表人物是（）

A、孟禄和勒图尔诺

B、孟禄和夸美纽斯

C、勒图尔诺和沛西-能

D、杜威和卢梭

3、人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（）

A、中国

B、希腊

C、日本

D、埃及

4、“学校教育既具有鲜明的阶级性，有具有严格的等级性或浓厚的宗教性”，这是哪一时期

教育的特征（）

A、奴隶社会

B、封建社会

C、资本主义社会

D、社会主义初级阶段

5、据考证，在我国最早使用“教育”一词的思想家是（）

A、孔子

B、孟子

C、许慎

D、韩愈

6、现代教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生，这指的是现代教育的（）

A、革命性

B、科学性

C、未来性

D、终生性

7、在教育学史上，一般把（）看成是第一本教育学著作。

A、《大教学论》

B、《教育漫话》

C、《爱弥儿》

D、《试验教育学》

8、主张“教育即生活，教育即生长，学校即社会”的教育思想流派是（）

A、制度教育学

B、马克思主义教育学

C、实用主义教育学

D、文化教育学

9、教育在人的发展中起着（）

A、主导作用

B、辅助作用

C、决定作用

D、影响作用

10、现代学校教育制度有三种类型：双轨制、单轨制和分支制。其中双轨制主要存在于（）

A、美国

B、欧洲

C、亚洲

D、拉丁美洲

11、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是（）

A、智育

B、德育

C、美育

D、环境教育

12、教育过程实现的基本途径是（）

A、智育

B、教学

C、课外活动

D、思想品德教育

13、以教师的语言作为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育

方法是（）

A、谈话法

B、陶冶法

C、讲授法

D、实践法

14、最早提出教学具有教育性的教育家是（）

A、孔子

B、杜威

C、赫尔巴特

D、凯洛夫

15、首次从理论上对班级授课制进行描述和探讨的教育家是（）

A、孔子

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、亚里士多德、

16、认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿，这种观点是（）

A、心理起源论

B、劳动起源论

C、生物起源论

D、需要起源论

17、下列教育理论著作属于教育学萌芽时期的是（）

A、《教育漫话》

B、《爱弥儿》

C、柏拉图的《理想国》

D、赫尔巴特的《普通教育学》

18、教育越来越与人类物质生产结合起来，越来越与生产领域发生密切的、多样化的关系，

这是指的现代教育的（）

A、生产性

B、国际性

C、科学性

D、未来性

19、在教育目的价值取向上影响较大的流派主要有（）

A、儿童中心论与环境决定论

B、环境决定论与社会本位论

C、社会本位论与教育万能论

D、个人本位论与社会本位论

20、书院教育系统是封建社会时期下列哪个国家教育制度的内容（）

A、俄国

B、英国

C、中国

D、埃及

二、填空题（每小题1分，共20分）

21、教育是在一定的社会背景下发生的有计划地促进个体的（）化和社会的个

性化的实践活动。

22、学校教育的基本要素包括：（）、受教育者和教育影响。

23、在世界教育史上被确认为是“现代教育学之父”的是（）

24、教育的（）一般指民族传统与特点在教育上的反映。

25、在人的发展中，学校、（）、社会三种教育力量应该协调配合。

26、一个国家或地区各级各类学校的教育机构与组织的体系及其管理规则叫做（）

27、西方古代最早的学校教育制度以（）和雅典最为典型。

28、在我国，第一个在全国颁布实施的现代学制称为（）学制。

29、马克思主义经典作家对于教育学的最重要、最直接的贡献是他们关于（）

30、在关于师生关系的各种看法中，学生中心论的观点主要是以美国的（）为代表人物。

31、（）是教育工作的组织者、领导者和实施者，在教育过程中起主导作用。

32、在人的一生中，（）时期是最主要接受教育的时期。

33、“环境决定论”的代表人物是美国的行为主义心理学家（）

34、一定的教育反映一定阶级的要求并为它服务，这是指的教育的（）性。

35、学校体育能够使学生劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松，这是体育的（）功能。

36、师范教育的奠基人是瑞士教育家（）

37、教师的根本任务是（）

38、和其他职业相比较，教师需要更多地约束自己的言行，更多地注重个人的品德修养，甚

至更多地讲究风度仪表，这是由教师劳动（）的特点所决定的。

39、在原始社会，新生一代的抚养教育任务属于（），由社会成员共同承担和完成。

40、教育具有自身独特的发展规律和能动性，这是指教育的（）

三、名词解释（每小题5分，共20分）

41、教育42、美育43、学制44、人的发展

四、简答题（每小题5分，共20分）

45、青少年身心发展的规律有哪些表现？

46、西方现代学制形式的基本途径是什么？

47、落实我国教育目的必须正确处理哪几个关系？

48、学校体育所具有的功能有几个方面

五、论述题（每小题10分，共20分）

49、论述教育对生产力发展的推动作用。

50、论述智育的意义。

教师资格证考题教育学同步训练及答案(.)

2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3) 来源：考试大【关注考试大,就是关注自己地未来】 2010年12月8日典型真题分析 1．学校心理辅导地目标可归纳为两个方面：一是学会调适,二是_____. (2007年) 【评析】寻求发展,此题旨在考查学校心理辅导地目标. 2．如果某学生怕狗,你如何用“系统脱敏法”消除他对狗地惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗地照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起地狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗.此题旨在考查影响学生行为改变地方法在实际心理辅导中地具体运用. 同步训练试题一、单项选择题 1．正确地健康概念应指( ). A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中,对心理健康理解不正确地是( ). A．心理健康是比较而言地,从健康到不健康只是程度地不同,而无本质地区别 B．心理健康反映地是某一段时间内地特定状态,而不应认为是固定地和永远如此地 C．心理健康标准是一个发展地文化地概念,会随着社会地发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育地主渠道,下列对学校心理辅导理解正确地一项是( ). A．学校心理辅导以少数有心理问题地个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作地重点放在预防心理问题地出现和促进学生潜能地发展上 C．学校心理辅导侧重于学生地心理与行为障碍矫治地心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导地途径有多种,下列陈述不正确地一项是( ). A．专门开设地心理健康课程一般有两种形式.一种是以讲授为主地有关课程,另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队地日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅地原则 5．罗杰斯在其“以人为中心地治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导地前提之一,这体现了学校心理辅导地( ). A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重与理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 6．心理健康教育地对象主要组成是( ). A．心理障碍学生 B．正常学生

教育学试卷及答案三

1、在科学分类中把教育学作为一门独立的科学提出来的人是___________。（） A．培根 B．苏格拉底 C．柏拉图 D．洛克 2、以下哪个不是教师劳动的特点？（） A．复杂性 B．示范性 C．长期性 D．不稳定性 3、根据人发展的差异性，教育应该做到___________。（） A．循序渐进 B．教学相长 C．防微杜渐 D．因材施教 4、我国现行学制属于___________。（） A．分支型学制 B．单轨学制 C．双轨学制 D．都不属于 5、以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动的各个组成部分按照一定的要求和程序整合而成的、比较固定的和具有典型性的教学实践形式是___________。（） A．教学方案 B．教学模式 C．教学方法 D．教学手段 6、近代最早的教育学著作是___________。（） A．《普通教育学》 B．《大教学论》 C．《爱弥尔》 D．《教育漫话》 7、学生的个性品质是在___________中形成的。（） A．学校学习 B．社会交往 C．家庭生活 D．师生交往 8、《民主主义与教育》一书的作者___________。（） A．斯宾塞 B．克鲁普斯卡娅 C．杜威 D．洛克

9、在教学过程中，学生对客观世界的认识，主要是通过___________实现的。（） A．间接经验 B．生产活动 C．直接经验 D．生活经验 10、一种适应学习化社会的需要，能够满足所有年龄受教育者接受教育需求的教育理念和教育制度叫___________。（） A．继续教育 B．成人教育 C．普通教育 D．终身教育 11、集体教育和个别教育相结合的德育原则是___________的成功教育经验。（） A．乌申斯基 B．马卡连柯 C．加里宁 D．赞科夫 12、在阶级社会中，教育总要反映一定阶级的利益、意志、愿望和要求，因此，教育具有___________。（） A．历史性 B．永恒性 C．继承性 D．阶级性 13、《爱弥尔》是哪位教育家的著作___________。（） A．杜威 B．皮亚杰 C．卢梭 D．科尔伯格 14、“培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”是我国___________。（） A．教育目的 B．教育目标 C．教育内容 D．教育制度 15、“广泛利用环境的暗示信息和人的可暗示性，把教学组织得如同演剧活动，以音乐舞蹈等艺术手段配合教学活动，调动大脑无意识领域的潜能，激发学生情绪，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地学到很多的知识和技能”描述的是下列哪一种教学理论?（） A．“非指导性教学” B．“暗示教学法” C．“结构——发现教学” D．教学过程最优化理论 16、信度是指___________。（） A．测验的有效性

高等教育学模拟考试试题及答案

第1题：我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题：（）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题：（）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题：（）是实现高等教育目的的手段高等第1部分：单选（（30分））教育学模拟考试

A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题：当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题：高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题：高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题：（）是教育活动中最基本和最核心的位置。

A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题：高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题：（）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A

小学教育学练习与答案

小学教育学第七章练习与答案第七章教学（下）一、单项选择题 1．《学记》中说：“不陵节而施。”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的( ) 。 A．启发性原则 B．因材施教原则 C．循序渐进原则 D．巩固性原则 C 2．孔子要求“学而时习之”、“温故而知新”，是说在教学中要贯彻( )。 A．理论联系实际原则 B．循序渐进原则 C．启发性原则 D．巩固性原则 D 3．《学记》中提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，是要求教学中贯彻( )。 A．启发性原则 B．循序渐进原则 C．直观性原则 D．因材施教原则 A 4．《学记》中要求“学不躐等”，是说在教学中要贯彻( )。 A．循序渐进原则 B．因材施教原则 C．巩固性原则 D．理论联系实际原则 A 5．把实物、教具陈示给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握的知识的一种方法称( )。 A．讲授法 B．实验法 C．参观法 D．演示法 D 6．不愤不启，不悱不发体现了( )教学原则。 A．循序渐进原则 B．启发性原则

C．因材施教原则 D．巩固性原则 B 7．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为( ) 。A．讨论法 B．谈话法 C．讲授法 D．练习法 B 8．课的类型是由( )课的种类。 A．教师备课时决定的 B．课的任务决定的 C．学生的学习过程决定 D．教学的阶段性决定的 B 9．设计教学法的提出者是( )。 A．杜威 B．华虚朋 C．柏克赫斯特 D．克伯屈 D 10．在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是( )。 A．个别教学 B．班级授课 C．分组教学 D．道尔顿制 B 11．柏克赫斯特创立的教学组织形式是( )。 A．班级授课 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学 C 1 2．教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称( )。A．教学组织形式 B．教学模式 C．教学方法 D．教学策略

高等教育学试题和答案解析

教育学试题及答案一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标

B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化

教育学同步训练试题及答案(3)

典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是 _____。 (2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。同步训练试题一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的 C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病 3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。

全国统一考试教育学试卷三-精选

教育学（一）总分：110.0 一、单选题（共15题，共30分） 1、主张教育要从儿童本性出发，尊重儿童天性，发展儿童个性，并远离城市，到偏远宁静乡村进行的观点是（）(2分) A:自然教育 B:绅士教育 C:骑士教育 D:和谐教育 2、报据《中华人民共和国教师法》规定，教师的身份特征是（）(2分) A:准专业人员 B:专业人员 C:非专业人员 D:不确定 3、依据马克思主义关于人的全面发展理论，教育是实现人的全面发展的（）(2分) A:重要依据 B:重要前提 C:重要条件 D:重要途径 4、德育对学生生存、发展和享用产生的影响属于德育的（）(2分) A:社会性功能 B:个体性功能 C:教育性功能 D:自然性功能 5、根据教学计划，以纲要形式编定，规定了学科的教材范围、教材体系、教学进度和教学基本要求的教学指导文件是（）(2分) A:课程计划 B:课程标准 C:教科书 D:教学参考资料 6、个体动作遵循着自上而下、由躯体中心向外围、从粗动作向细动作发展的规律，这体现了儿童身心发展的（）(2分) A:顺序性 B:不平衡性 C:阶段性 D:个别差异性 7、目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是（）(2分) A:班级授课制 B:分层教学

C:小组合作学习 D:复式教学 8、教师根据学生已有的知识，经验，借助启发性问题，通过口头问答的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的教学方法是（）(2分) A:谈话法 B:讨论法 C:讲授法 D:练习法 9、班集体成熟的重要标志是（）(2分) A:健康舆论的形成 B:学生干部的选拔 C:共同目标的确立 D:班级制度的建立 10、在心理咨询过程中．系统脱敏、行为契约、模仿学习等属于（）(2分) A:着重调整情感的方法 B:着重训练行为的方法 C:着重改变认知的方法 D:运用游戏及艺术活动的方法 11、具有鲜明的阶级性、严格的等级性或浓厚的宗教性的学校教育普遍存在于（）(2分) A:原始杜会 B:奴隶社会 C:封建杜会 D:资本主义杜会 12、我国首次规定了中小学实行“六三三”分段的学制是（）(2分) A:壬寅学制 B:癸卯学制 C:壬戌学制 D:戊戌学制 13、以宪法为依据制定的、主要规定了我国教育的性质、地位、任务、法律原则和法律制度等的基本法律是（）(2分) A:《中华人民共和国教育法》 B:《部门教育法》 C:《教育行政法规》 D:《地方性法规》 14、提出以学生为本、让学生自发地学习、排除对学习者自身的威胁、给学生安全感等教学原则体系的是（）(2分) A:凯洛夫 B:赞可夫 C:布鲁纳

高等教育学考试试题(附答案)

高等教育学参考题一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为

教师资格证考试教育学同步训练试题及答案()

典型真题分析 1．衡量一个测验有效性、正确性的重要指标是( )。(2008年4月) A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度【评析】答案为B。效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度，它是科学测量工具最重要的质量指标。此题旨在考查有效自编测验的特征。 2．根据教学评价的功能，可将其分为( )。(2007年) A．形成性评价与总结性评价 B．常模参照评价与标准参照评价 C．配置性评价与诊断性评价 D．正式评价与非正式评价【评析】答案为C。从实施教学评价的时机而言．可分为形成性评价和总结性评价。根据教学评价资料的处理方式，可分为常模参照评价和标准参照评价。从教学评价的功能看。可分为配置性评价和诊断性评价。根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。同步训练试题一、单项选择题 1．系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。 A．教学测验 B．教学评价 C．教学测量 D．教学鉴定 2．教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案( )。 A．作出分析 B．作出判断 C．进行评估 D．作出决策 3．在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于( )。 A．配置性评价 B．形成性评价 C．诊断性评价 D．总结性评价 4．对学生学习成就的解释采用了相对的观点。主要用于选拔(如升学考试)或编组、编班的评价方法是( )。 A．形成性评价 B．总结性评价 C．标准参照评价 D．常模参照评价 5．形成性评价通常发生在( )。 A．教学过程之前

教育学试题3

一、单选题 1.“社会发展和个人发展是对立统一的历史过程”这一命题告诉我们（）A．社会发展和个人发展根本不存在对立 B．社会发展和个人发展的对立始终存在 C．目前我们已经实现了社会发展和个人发展的完全统一 D．在目前条件下，社会发展和个人发展的对立还是存在的，有时甚至还很尖锐2. 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（） A．人文主义的教育目的观 B．科学主义的教育目的观 C．科学人文主义的教育目的观 3. 关于全面发展，下列说法中错误的是（） A．德、智、体、美、劳等方面都得到发展 B．使每位学生在德、智、体、美、劳等方面都得到同样的发展 C．学生可以有自己的特长 D．不要求学生门门功课都精通 4. 下列不属于广义教育内容的是（） A. 正规教育 B. 非正规教育 C. 终身教育 D. 非正式的教育 5. 学校教育内容的主要载体是（） A. 教师 B. 报刊杂志 C. 声像资料 D. 教材 6. 实现教育目的、完成人才培养的重要载体的是（） A. 教育内容 B. 教育途径 C. 教育过程 D. 教育制度 7. 制约教育内容的根本因素是（） A. 社会政治经济的需要 B. 生产力和科学技术的发展 C. 文化传统 D. 人的身心发展规律和水平 8. 学校体育的基本任务是（） A. 增强学生的体质 B. 掌握体育的基本知识 C. 培养良好的品德 D. 掌握体育的技能技巧

9. 智力的发展的前提是（） A. 形成技能技巧 B. 发展能力 C. 提高认识 D. 掌握知识 10. 我国社会主义学校德育的组成部分不包括（） A. 道德品质教育 B. 政治教育 C. 宗教教育 D. 思想教育 11. 下列不属于欣赏自然美的形式的是（） A. 组织学生远足 B. 美术 C. 指导学生写生 D. 地理课教学 12. 自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（） A. 国家课程 B. 显在课程 C. 核心课程 D. 学科课程 13. 教材编写、教学、评估的依据是（） A. 课程计划 B. 课程标准 C. 教学大纲 D. 教科书 14. 最基本的教育过程是（） A．学生从进入小学到大学毕业或受完一定阶段教育的总的教育过程 B．一门课程从开始到结束的教育过程 C．一门课程中的一章或一个单元的教育过程 D．一点知识或一课书的教育过程 15. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小学儿童认知发展一般处于（） A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 16. 特别重视学生活动的重要性的教育流派是（） A．传统教育 B．现代教育 C．形式教育 D．实质教育 17. 下列关系中，不属于“教育过程作为提高学生认识的规律”的范畴的是（）A．已知与未知的关系 B．符号与意义的关系 C．读书与活动的关系 D．理性因素与非理性因素的关系 18. 下列关系中，不属于“教育过程促进学生发展的规律性”的范畴的是（）A．具体与抽象的关系 B．掌握知识与发展智力的关系 C．理性因素与非理性因素的关系 D．身体发展与心理发展的关系 19. 对于教育过程中的规律，下列说法正确的是（） A．知识的掌握与智力的发展之间成正比关系

2019高校教师岗前培训高等教育学课后习题及答案

1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A 、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德标准答案： B 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科（30 分） A 、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学标准答案： C 3、下列属于教养性教育的是（30 分） A 、思想政治教育 B、研究方法课程 C、心理健康教育 D、专业课程标准答案： A,C 1904 年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校（30 的基本任务不包括分） A 、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案： C 美国的第一所大学（30 分） A 、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学标准答案： B 二、多选（共 1 道试题，共 40 分）艺修辞”学，校包括，：由智者派创办，教学内容主要是 “三（分40） A、文法 B、修辞387 年创办的学园被（30 分）

C、辩证法 D、经济法

标准答案： A,B,C 从上世纪 50 年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整” A 、一 B 、二 C 、三 D 、四标准答案： B 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是（30 分） A 、江南水师学堂 B 、江南制造局工艺学堂 C 、京师同文馆 D 、广州同文馆标准答案： C 二、多选（共 1 道试题，共 40 分）蔡元培于 1917 年初就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场（40 大刀阔斧的改革，包括分） A 、整顿学风，更新师资 B 、倡导学术自由，推动学术研究 C 、推动“学”与“术”的分离，改革教学 D 、实行教授治校标准答案： A,B,C,D 从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个（30 理念称为大学的灵魂。分） A 、学生自治理念 B 、教授治校理念 C 、学术自由理念 D 、大学自治理念标准答案： C 您的得分： 30 分将学术自由真正付诸实践的大学是（30 分）（30 分）

2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案(3.4)

2011年教师资格证测试教育学同步训练试题及答案(3) 来源：测试大【关注测试大,就是关注自己的未来】 2010年12月8日典型真题分析 1．学校心理辅导的目标可归纳为两个方面：一是学会调适，二是_____。(2007年) 【评析】寻求发展，此题旨在考查学校心理辅导的目标。 2．如果某学生怕狗，你如何用“系统脱敏法”消除他对狗的惧怕反应? (2008年4月) 【评析】第一步可以先让他看各种狗的照片、谈论狗；第二步再让他远远观看拴起或关起的狗；第三步最后让他接近狗、摸狗、抱起狗。此题旨在考查影响学生行为改变的方法在实际心理辅导中的具体运用。同步训练试题一、单项选择题 1．正确的健康概念应指( )。 A．没有疾病 B．身体状实 C．不但躯体健康而且心理健康 D．心理素质高 2．下列选项中，对心理健康理解不正确的是( )。 A．心理健康是比较而言的，从健康到不健康只是程度的不同，而无本质的区别 B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态，而不应认为是固定的和永远如此的C．心理健康标准是一个发展的文化的概念，会随着社会的发展变化而发展变化 D．心理健康等于没有疾病或疾病仅限于躯体疾病

3．学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是( )。 A．学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象 B．心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上 C．学校心理辅导侧重于学生的心理和行为障碍矫治的心理治疗 D．心理辅导等同于心理咨询和心理治疗 4．心理辅导的途径有多种，下列陈述不正确的一项是( )。 A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动课 B．心理辅导和班级、团队的日常活动没什么区别 C．心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 D．个别辅导最能体现心理辅导中因材施辅的原则 5．罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看做心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的( )。 A．面向全体学生原则 B．发展性原则 C．尊重和理解学生原则 D．尊重学生主体性原则 6．心理健康教育的对象主要组成是( )。 A．心理障碍学生 B．正常学生 C．重度心理健康问题

3.近三年教育学试卷及答案

2008年湖南省教师资格认定考试试卷教育学（中学）一、选择题： 1、最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的（B ） A、孔子 B、孟子 C、庄子 D、老子 2、认为动物界也存在教育活动的学者是（C ） A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的（ C ） A、全面调查 B、个案调查 C、重点调查 D、抽样调查 4、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是（A ） A、杜威 B、巴班斯基 C、赞科夫 D、布鲁姆 5、对教育性质起决定作用的是（A ） A、生产力 B、意识形态 C、执政党 D、政治经济制度 6、以下关于教育目的的论述，错误的选项是（C ） A、教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B、教育目的受制于生产力的发展 C、教育目的就是各级各类学校的培养目标 D、教育目的体现了人们的教育理想 7、孔子说：“其身正；不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质（ D ） A、忠于职守 B、团结协作精神 C、人际交往能力 D、良好的道德修养 8、活动课程的主要倡导者是（D ） A、赫尔巴特 B、卢梭 C、柏拉图 D、杜威 9、赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点（ C ） A、间接经验与直接经验相结合 B、掌握知识与发展智力相统一 C、教学过程中知、情、意的统一 D、都是主导作用与学生能动性相结合 10、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是（A ） A、个别教学制 B、分组教学 C、班级授课制 D、设计教学法

高校教师资格证考试高等教育学课后习题与参考答案

《高等教育学》课后习题及参考答案第一章绪论一、名词解释孔子春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。老子春秋时期思想家。耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。格拉底格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 “七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。 “寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。 “雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。中世纪大学稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。二、简答题 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 2、如何认识高等教育学的性质？高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。 3、试分析高等教育学发展的动因。（1）高等教育事业的发展极推动着高等教育学的产生和成熟（2）高等教育的部矛盾促使高等教育学的研究不断升华（3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展三、论述题 1、简论世界高等教育的发展趋势。（P7） ?1）规模化。精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗理论） ?2）中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 ?3）综合化。学科整体化和人才素质综合化 ?4）国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。 ?5）职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力； ?高等职业教育机构的发展。 ?6）终生化。从一次教育观向终生教育观转变。 7）多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，部结构越来越复杂。 2、高等教育研究可运用哪些研究方法？（P27）

(5)2011年教师资格证考试教育学同步训练试题及答案

2011年教师资格证测试教育学同步训练试题及答案(5) 典型真题评析： 1．学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )。 A．认知内驱力 B．附属内驱力 C．自我提高内驱力 D．交往内驱力【评析】答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。 2．动机有激活、______和______三个基本功能。【评析】指向强化此题旨在考查动机的三个基本功能。同步训练题：一、单项选择题 1．需要层次理论是( )提出的。 A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．马斯洛 2．“为中华之崛起而读书”，这样的学习动机属于( )。 A．近景性内部动机 B．近景性外部动机 C．远景性内部动机 D．远景性外部动机 3．如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于( )。 A．外部、不可控和不稳定归因 B．外部、可控和稳定归因 C．外部、不可控和稳定归因 D．外部、可控和不稳定归因 4．下列情境中代表内在动机的情境是( )。 A．课间休息时，小李回到教室里做作业 B．王老师对张华的测验成绩表示满意 C．校长在全校大会上宣布三好学生名单 D．陈英每天独自看几小时电视， 5．在学习较容易的内容时，动机水平为( )，最有利于学习。 A．较低 B．中等 C．较高 D．以上都不对 6．成就动机由力求成功的动机和避免失败的动机组成，这是( )的理论。

A．罗杰斯 B．班杜拉 C．奥苏伯尔 D．阿特金森 7．学生在学习上争取得好成绩的主观愿望在心理学上称作( )。 A．学习动机 B．学业动机 C．成功期待 D．成就需要 8．认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在( )附属内驱力最为突出。 A．儿童早期 B．少年期 C．青年期 D．成年期 9．根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是( )。 A．能力 B．努力 C．任务 D．运气 10．口渴会促使个体做出觅水的活动，这是动机的( )。 A．导向功能 B．激活功能 C．调节和维持的功能 D．强化功能 11．根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为( )。 A．25％ B．50％ C．75％ D．100％ 12．学习效率和动机水平之间存在( )。 A．线性关系 B．U型关系 C．倒U型关系 D．平行关系 13．由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作( )。 A．远景的间接性动机 B．社会性动机 C．直接性动机 D．志向性动机 14．一般说来，由( )支配下的行为更具有持久性。 A．交往动机 B．外在动机 C．内在动机

教育学练习题及答案

一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》

教育学试题及答案(三)

一、单项选择题 1.( )是我国一贯的教育方针。 A.重点发展 B.全面发展 C.局部发展 D.智力发展 2.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是( )的教学内容之一 A.体育 B.智育 C.德育 D.美育 3.智力是人认识事物的能力，其核心是()。 A.观察力 B.记忆力 C.思维力 D.创造力 4.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在()的形式上。 A.道德认识 B.道德情感 C.道德行为 D.道德意志 5.下列不属于智育内容的是()。 A.发展智力 B.培养求职兴趣 C.良好的学习习惯 D.爱祖国的情感 6.( )是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。 A.科学的幼儿体育活动 B.对体育活动的兴趣 C.教师的示范作用 D.开展和体育相关的游戏

7.学前阶段美的启蒙重在培养儿童( )。 A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力 C.表现美的技能 D.审美动机二、名词解释 1.幼儿体育 2.幼儿智育 3.幼儿德育 4.幼儿美育 5.幼儿园全面发展教育三、判断题 1.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。 2.美育的重要实施途径是通过平常的艺术活动。 3.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。 4.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。 5.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。四、简答题 1.简要叙述在实施体育的过程中需要注意的问题。 2.实施幼儿智育过程中可利用的途径有哪些? 3.幼儿德育具体包括哪些内容? 4.简要叙述幼儿美育的基本内容。 5.简述体、智、德、美的意义。 6.简述幼儿体育的内容。

高等教育学试题及答案ab

高等教育学试题（A卷）一、单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（ A ）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（ A ）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学 3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（ C ）。A．民族化 B．地域化 C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制 B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义 7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则 D．整体性原则 8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。 A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工二、多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制 B．重视技术教育 C．政府加强集权管理 D．推行男、女同校 E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化 C．教育目标多样化 D．管理体制多样化 E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位 C．社会本位 D．文化本位 E．知识本位 4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者 5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构 D．专业结构 E．年龄结构 6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性 C．层次性 D．开放性 E．传统性 7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论 8．课程内容选择的基本原则有（）。

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