2013年新疆青少年出版社出版的五年级综合实践活动上册教案
第二周 2013年9月2日至 9月6日
探究与实践第一单元养成·服务
主题一遇到危险我们该怎么办
教学目标
面对各种意外的发生，我们应做到沉着、冷静、遇事不慌张
教学重难点
遇到危险时开动脑筋，想出更好的解决和处理问题的方法
教具
安全标识图片课件
教学过程
1、遇到火灾如何正确脱险
2、触电时的急救办法
3、游泳时遇到意外的自救措施
4、发生食物中毒后的自救措施
5、地震发生时怎样保护自己
6、沙尘暴来临时应如何防护自己
7、遇到雷电天气时如何自我保护
二、活动方式
资料的调查、分析、整理；研究步骤设计。
资料的查找与分析；讨论与交流；归纳与总结
下面我们以“遇到火灾如何正确脱险”为例，带领你体验探究活动的全过程。
遭遇火灾如何正确脱险
四、案例分析
为什么？（发现问题）课本第四页案例1 案例2
学生自由阅读两个案例并分析。
教师：通过以上案例，我们明白了：天有不测风云，人有旦夕祸福。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，有人葬身火海，也有人死里逃生，幸免于难。“只有绝望的人，没有绝望的处境”面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用货场自救与逃生知识，就有极大的可能拯救自己。因此，多掌握一些火场自救的要诀，因境中也许就能获得第二次生命。
五、活动准备
组建研究团队
开展主题探究活动，需要伙伴们齐心协力。赶紧邀请跟你有相同七、创设情境
学生分组创设情境：
1、平房起火如何脱险？
2、楼梯被火封锁后怎么办？
3、教学楼起火时如何脱险？
4、
5、
6、
八、认识安全标识
利用班班通，在屏幕上出示各种安全标识并完成第九页练习题，画出其他安全图标。
九、交流与总结
根据火灾发生的场所、火势的不同，我们分组对“遭遇火灾如何正确脱险”的自护自救方法进行了讨论、交流，提出了自己的建议，最后归纳和总结出了很多自救方法。
十、作业
预习第二单元新课。
十一、板书设计
遭遇火灾如何正确脱险
第三周 2013年9月9日至 9月13日
第二单元生活·环境
主题二空气污染与防治
教学目标
通过本节课的学习了解空气污染及防治措施，使学生养成保护环境意识。
教学重难点
什么是空气污染、哪些现象属于空气污染
教具
空气污染的相关图片（ppt）课件
教学过程
一、活动参考主题
1、工业对空气的污染
2、室内空气污染
3、如何治理空气污染
4、汽车尾气时空气的污染
二、活动方式
资料的查阅、收集、整理、分析；调查问卷的设计；活动流方案设计；实地调查；展示宣传等。
三、涉及的方法
调查问卷；沟通、交流；分析、筛选资料等。
四、案例分析
本案例以“家乡的空气污染”为例，带领你经历一次探究与实践活动的过程。
家乡的空气污染
为什么？（发现问题）课本第13页案例1 学生自由阅读两个案例并分析。
教师：看到以上的新闻报道，又联想到自己周围的生活环境，深切地感受到，解决空气污染已是迫在眉睫的问题。我们周围的空气状况是怎么样的？污染情况严重吗？面对空气污染，我们应当怎么做？带着这些问题，让我们以了解“家乡的空气污染”为主题开展一次调查研究活动。
怎么办？（活动准备）
五、组建研究团队
为了顺利、高效地开展“家乡的空气污染”这一主题活动，需要大家共同合作，齐心协力完成。赶紧邀请跟你有相同兴趣的同学组成一
六、制订活动计划
先让我们一起制订一份计划，有了计划，可以帮助我们更好地了
七、设计问卷调查
为了了解家乡的空气污染状况，以及人们对周围空气污染的看法，可采用问卷调查的方式进行调查和了解。在调查前应设计制作好问卷。
八、实施阶段
查阅和收集资料
1.我在网上查到的：
2.我在文献中查到的：
发放和收回问卷
学生设计问卷时可以参考教科书第16页的调查问卷样本。
本次问卷调查共发放（）份问卷，回收（）份问卷。
分析和汇总资料
通过对资料和问卷的汇总、整理与分析，我们发现：
过去家乡的空气状况：
现在家乡的空气状况：
九、总结与评价
从这个活动中你取得了哪些收获，把它写下来吧！写在课本第19页的方框里。
为了改善家乡的空气污染状况，我们准备这样做：
十、作业
预习第三单元主题三新课内容。
十一、板书设计
空气污染与防治
家乡的空气污染问卷调查
第四周 2013年9月16日至 9月20日
第三单元人文·社会
主题三我们身边的商业活动
教学目标
带领同学们体验我们身边的商业活动，体会经济发展给人们生活带来的变化。
教学重难点
理解什么是物品，物品换物品是什么样的过程
教具
关于物品的相关资料及课件
教学过程
一、新课导入
自古以来，商业活动就与人们的生活有着密切的联系。有的人用物品换物品，有的人用钱来换物品，那么这节课我们一起来了解什么是物品并怎么等价交换。
二、活动参考主题
1、文具价格的调查与分析
2、学生奶的旅程
3、我的商品发布会
4、假期勤工俭学计划
5、“十元钱能做什么”的调查
6、《清明上河图》中的集市贸易探究
三、活动方式
信息的收集、整理、分析；活动步骤设计；体验式参与；活动的组织与协调；调查与访谈；展示与交流；
四、涉及的方法
调查统计；访谈分析；观察类别；合作设计；人际交往。
下面，我们就“以物换物”为例，带领你体验探究与实践活动的全
过程。
以物换物
为什么？（发现问题）
别针换别墅
为什么？（发现问题）课本第21页案例1 学生自由阅读这个案例并分析。
教师：“我闲置的物品，也许恰恰是你想要的！”想一想，我们是不是也有很多的物品被闲置或丢弃？比如日常用品、儿童玩具、书籍等。我们是否也可以像麦克唐纳一样交换自己的物品，体验物品交换、公平交易的过程，同时还可以使这些闲置物品实现效益最大化，实现物品尽其用、节约开支，也为建设“资源节约型、环境友好型”社会出一份力呢？
怎么办？（活动准备）
五、组建研究团队
六、收集资料通过书籍、询问他人或上网查询，了解商业经济活动的发展历史以及“以物换物”的基本原则。
你收集到的资料：
七、制订活动方案
八、总结与反思
在活动结束之后，我们也同时对此次活动进行了思索，发现了活动本身的一些不足：
学生举手回答问题，总结出活动的不足之处。
九、作业
预习主题四新课内容，认真阅读内容。
十、板书设计
我们身边的商业活动以物换物等价交换公平
第五周 2013年9月23日至 9月27日
主题四音乐与生活
教学目标
通过本节课的学习了解音乐在我们生活中有着很大的作用。教学重难点
了解音乐与我们的生活紧密相连，浑然一体教具
学生、老师在课前准备一些不同节奏旋律的音乐和歌曲。教学过程一、引入新课
教师：音乐与我们的生活紧密相连，浑然一体，就让我们走出课堂，走向生活，一起关注丰富多彩的社会音乐生活，让我们积极地向社会生活吸取营养，去探索神奇的音乐世界。
我们可以从多个方面去探究生活中的音乐，一下是共供同学们参考的音乐探究活动主题：
二、活动参考主题
1、新疆民族音乐的基本特征
2、丰富多样的嗓音
3、声音的高低与强
弱 4、生活中的节奏 5、音乐与健康
6、流行音乐对校园文化的影响三、活动方式
信息的收集整理和调查分析：活动步骤设计；体验式参与；活动的组织与协调；展示与交流；总结与反思。
四、涉及的方法
问卷调查；分析、筛选资料；合作交流。
我们将以“流行音乐对校园文化的影响”为例，作为我们走进音乐
与生活，解读青少年与流行音乐的一把钥匙，带领你经历探究活动的全过程。
流行音乐对校园文化的影响为什么？（发现问题）
为什么？（发现问题）课本第33页案例学生自由阅读案例并分析。