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爱的礼赞小提琴谱

爱的礼赞小提琴谱
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[感恩的心吉他谱c调]感恩的心吉他谱

[感恩的心吉他谱c调]感恩的心吉他 谱 【--感恩节】 手语歌《感恩的心》是歌手欧阳菲菲小姐的代表作,感恩的心吉他谱相信大家都很感兴趣吧,一起来看看为你带来的"感恩的心吉他谱,这其中也许就有你需要的。 《感恩的心》吉他谱 《感恩的心》歌词 我来自偶然\像一颗尘土

有谁看出\我的脆弱 我来自何方\我情归何处 谁在\下一刻\\呼唤我 天地虽宽\这条路\却难走 我看遍这人间\坎坷辛苦 我还有多少爱\我还有多少泪要苍天知道\我不认输

感恩的心\感谢有你 伴我一生\让我有勇气做我自己感恩的心\感谢命运 花开花落\我一样会珍惜 我来自偶然\像一颗尘土 有谁看出\我的脆弱 我来自何方\我情归何处 谁在\下一刻\\呼唤我

天地虽宽\这条路\却难走 我看遍这人间\坎坷辛苦 我还有多少爱\我还有多少泪要苍天知道\\我不认输 感恩的心\感谢有你 伴我一生\让我有勇气做我自己感恩的心\感谢命运

花开花落\我一样会珍惜 感恩的心\感谢有你 伴我一生\让我有勇气做我自己 感恩的心\感谢命运 花开花落\我一样会珍惜 《感恩的心》创作背景 来自台湾的真实故事: 有一个天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世

了。她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作,很晚才回来。每到日落时分,小女孩就会站在家门口,充满期待地望着门前的那条路,等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时刻,因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里,一块小小的年糕都是至高无上的美味了啊。 她妈妈每天的早出晚归,让那小女孩子有了读书的机会,就这样一直读完了大学。在她大学毕业那天,她拿着毕业证书兴高采烈的跑了回家准备向她妈妈报喜。当她回到家里的时候,发觉妈妈还没回家,于是她是赶紧动手做饭,然后静静的坐在餐桌上等她的妈妈回来,可是等呀等,等到了很晚,还是没有见到妈妈回来,这时天空下起了很大的雨,她不由得焦急起来,于是赶紧跑去问邻居,邻居和说她说,她妈妈早上就出门了,说是进城。那女孩子听了心才安稳一些,认为这可能是太晚了,妈妈没赶上车回来。就这样,那女孩子又继续等,一直等到了第二天将近中午,雨还没有停,妈妈还没有回,那女孩不由得更加急了,于是顺着进城的路自己出去寻找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。这时她才知道她妈妈出事了,她不由得扑了上去,使劲了摇着她妈妈,眼泪拌着雨水奔流而下,

爱的礼赞小提琴简谱

爱的礼赞小提琴简谱 爱的礼赞小提琴简谱如下: 《爱的礼赞》歌曲赏析:爱的礼赞,是[[英国]]作曲家[[爱德华·埃尔加]]于1888年创作的乐曲,为[[小提琴]]和[[钢琴]]而作。 乐曲采用[[三段体]],具有典型的[[小夜曲]]风格。由[[e 大调]](有移调版本,[[大提琴]]版用[[d大调]])、2/4拍的[[切分音]]展开有名的a段。小提琴在高音区应奏出恰似情人缠绵的深情旋律。乐曲的b段转入[[g大调]],在柔和的曲调中加入一丝幽婉的相思情调。经过带有[[泛音]]色彩的过门,主题再现。经过带有复杂情绪的尾声,全曲在a段主题的变奏形式下缓缓减弱而终了。 历史 埃尔加于1888年7月在旅途中完成了曲谱,当时他已经与卡洛琳·爱丽丝·罗伯茨订婚。由于爱丽丝精通德语,他将曲子命名为“liebesgruss”(love's greeting),题词为法文“à carice”。“carice”是他未婚妻名字的缩写,也是他们两年后出生的女儿的名字。 他于9月22日从克雷文的友人那里回到位于伦敦的家后,将这首曲作为订婚礼展现给爱丽丝。而爱丽丝以自己几年前写的叫做《拂晓的风》(the wind at dawn)的诗作为回应,埃尔加很快

为之谱了曲。 一年后,德国朔特音乐出版有限公司买下《爱的礼赞》的版权,以四个版本出版:小提琴与钢琴、钢琴独奏、大提琴与钢琴、管弦乐改编曲,但销售不理想。于是出版商将曲名改为“salut d'amour”。埃尔加后来意识到,这个法文标题不仅适用于法国,也帮助本作在其它欧洲国家获得了认可。 在1889年11月11日,本曲以交响乐形式首演于水晶宫的一场音乐会,由奥古斯特·曼斯指挥。 应用 其旋律也常出现于流行文化中,在香港歌手梁洛施的《先苦后甜》及韩国儿童歌唱组合七公主的《love song》中就有引用。 在日本动画《金色琴弦》中,由女主角的后宫团队出演的《爱的礼赞》五重奏将剧情推向高潮。

[爱的礼赞钢琴谱]爱的礼赞钢琴谱

[爱的礼赞钢琴谱]爱的礼赞钢琴谱[爱的礼赞钢琴谱]爱的礼赞钢琴谱篇一 : 爱的礼赞钢琴谱 爱的礼赞钢琴谱作曲:爱德华?埃尔加曲、寒风制谱格式:五线谱 爱的礼赞钢琴谱版本一:转自《虫虫钢琴网》 爱的礼赞钢琴谱版本二:转自《蛐蛐钢琴网》 篇二 : 《爱的礼赞》钢琴曲 本学期的钢琴课进入F大调的学习。老师补充了一些F大调钢琴曲。而《爱的礼赞》算是一首非常好听的曲子了。只不过如果你掌握不好,却弹出来什么都不像。在钢琴班上已经发生过多次同学弹出来的曲子四不像的情况。老师说,她都有点害怕我们去弹那些名曲。会弹得四不像,让她听着难受。 这周上钢琴课看来就让老师非常难受。大家在弹《爱的礼赞》时力量非常强,把曲子弹得很难听。我还课时老师居然问我听到自己弹的[,是什么了没有,我说没有注意音乐,只注意音符去了。是呀,如果只是注意弹音符,还不如去弹哈农呢。这么好听的曲子让我们给毁了。 钢琴班在老年大学里算是班数最多的班。大概有十七个不同级别的钢琴班。每个班里有十多二十个人。现在的需求非常大。很多人并不想像我这样一个班一个班地往上走。有些把初级班一学,就非要 进高级班或者即兴伴奏班,或者是沙龙班什么的。老师说对那些人根本不好指导。 当然越往上,人就会越少。到了高级班,原来的一些中级班也会进行合并。当然,每个人对钢琴的悟性是不同的。大多数人都是因为有孩子在前面学过,然后现在有时间了,就来学一下。也有人是非常刻苦的。我这个班这学期有三人退出不学了,还有一人在想退出。我们还在劝说她不要退。原因就是她到现在还没有认识五

线谱,每次都是把简谱标在五线谱旁边来弹。当曲子简单时还可以,但现在越来越难了,她就觉得进行不下去了。我劝她专花时间攻五线谱,但她没有信心。

人教版六年级音乐下册(简谱)第一单元《感恩的心》教学设计

歌曲《感恩的心》教学设计 教学目标: 1、通过学习歌曲《感恩的心》,结合《感恩、我们同行》主题教育活动,感受爱是人类永恒不变的主题。 2、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。 3、懂得感激他人的恩情并回报、给予恩情,培养尊重、关爱他人的良好品质。 重点难点: 1、通过学唱歌曲《感恩的心》,培养学生尊重关爱他人的良好品质。 2、学习弱起、三连音、切分音的唱法。 教学过程: 一、听歌曲《感恩的心》(播放歌曲) 二、导入新课(讲故事) 同学们,也许你们还不知道拥有一个健全的身体是多么幸福的事,有这样一个小女孩,虽然她没有健全的身体,但她却有着一个健全的人格,让我们一起来听听她的故事吧。(师讲故事) 有一位天生失语的小女孩,爸爸在她很小的时候就去世了,只有母女俩相依为命。为了生活,妈妈每天起早贪黑去工作,有时回来很晚,只有那个失语的女孩子独自一人在家守候。 有一天,下着很大的雨,已经过了晚饭时间了,妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊,总也等不到妈妈的身影。天,越来越黑,雨,越下越大,小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊,走了很远,终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇晃妈妈的身体,妈妈却没有回答.她以为妈妈累了,睡着了,就把妈妈的头枕在自己的腿上,让妈妈好好地睡上一觉.但这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上!小女孩突然明白,妈妈可能是死了!她非常恐惧,紧拉着妈妈的手,却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭,却发不出一点声音,只是浑身在颤抖…… 在漆黑的雨夜里,小女孩不知哭了多久,她意识到妈妈不会再醒来了,现在就剩下孤独的自己了。她贴近妈妈冰冷的脸,静静地看着妈妈的双眼,她知道妈妈不肯闭上眼睛,是放心不下她一个人留在世上。于是她抹去泪水,决定用自己的语言,告诉妈妈一定会好好地活着,让妈妈放心地闭上眼睛,放心地走吧……小女孩就站立在妈妈的身边,独自在雨中用手语一遍又一遍地"唱"着这首<感恩的心>,泪水裹着雨水从稚嫩无助的小脸滑下......"感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做我自己,感恩的心,感谢命运,花开花落,我依然会珍惜....."她就这样站在雨中不停地"唱着,唱着",妈妈终于慢慢地闭上了眼睛...... 三、欣赏、评价歌曲《感恩的心》 欣赏并思考:这首歌表达了什么思想感情?(请同学回答) 小结:虽然命运是坎坷不平的,但是面对命运的不公,你不应埋怨,不要退缩,要用自己的方式来顽强地生活,用“爱”来回报这个世界。(多媒体)故事中的小女孩用手语《感恩的心》表达了对妈妈的爱,用坚强面对命运坎坷的态度来报答母亲的爱,让我们演唱歌曲《感恩的心》,来表达对我们的爱吧! 四、艺海歌声(学唱歌曲) 1、请同学们有感情的朗读歌词。

小学音乐《感恩的心》教学设计

《感恩的心》教学设计 教学目标: 一、通过学习歌曲《感恩的心》,感受爱是人类永恒不变的主题。 二、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。 三、懂得感激他人的恩情,回报、给予恩情,培养尊重、关爱他人的良好品质。 重点难点: 一、通过学唱歌曲《感恩的心》,培养学生尊重、关爱他人的良好品质。 二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。 教学过程: 一、导入新课(手语互动) 1、同学们,我做一个手势,你来猜一猜,我在说什么? 手语:你我他你们我们他们我爱你们! 设计意图,用互动的方式来调动学生学习的积极性,增强学习的兴趣,用手语进行互动,不仅能活跃课堂气氛,还能更好的与同学们进行交流。 2、今天我们就来学习一首与爱有关的歌曲,它的名字叫《感恩的心》,(板书课题) 二、感受歌曲《感恩的心》 请同学们闭上眼睛,想象音乐的情景,听歌曲分为几部分?有没有情绪变化?(初听歌曲,感受歌曲所表达的思想感情)

生回答 小结:歌曲的前一部分像是在叙述淡淡的忧伤,后一部分表现出坚强情绪,这个情绪转变的背后肯定有一个感人的故事,在了解故事的之前,我们先来学习一下这首歌曲。 三、艺海歌声(学唱歌曲) 1、首先我们先来学唱简谱,请同学们跟着钢琴唱简谱。(学唱简谱) A、在刚才的视唱过程中,你觉得那一句有难度?下面就让我们一起来跨越这些难度。 B、开头第一句是一个弱起小节,是指在弱拍上开始的小节,又叫不完全小节,我们一起再来唱一下开头的第一句,感受弱起小节的特点。 C、简谱中出现了三连音,单纯音符之间的时值关系是一分为二的,但为了歌词和特定内容的需要,把一个音符的时值平均分成三份来代替两部分,这种节奏的划分叫做三连音。 D、这首歌曲简谱中多次出现了切分节奏,我们一起来找一找,唱一唱。(课件展示切分音的不同类型,时值不同,切分节奏的写法也不同。) E、在我们共同努力下,简谱中的难题都被我们解决了,下面, 我们再来跟琴完整的演唱简谱。 2.学唱歌曲。 A、简谱谱唱的这么好,相信歌词你们会唱的更动听!我们一起跟

五年级第一单元爱的礼赞教案

第一单元爱的礼赞 一、单元目标: 1.有感情地参与本单元系列音乐活动,从中感受音乐表达的“爱的礼赞”,懂得爱的奉献是无私的,“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”。 2.能唱准跨小节的切分音,能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱,认识降半音记号,看懂四拍子指挥图式。 3.通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲,对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束,体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中,能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。 4.关注课内外音乐积累,丰富自己的“音乐信息库”,并能适时运用,大胆表演。 二、单元重点、难点: 重点:音乐情绪的感受与表现;从音乐中感受爱 难点:利用“境感”,引发情感共鸣,加深音乐的情感体验 三、课时安排: 课时 第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手(1)我的创造(2) 第二课时《甜甜的秘密》采集与分享(1)露一手(2)四拍子图式 第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造(1)将记号 第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手(3)采集与分享(2) 第五课时《萤火虫》我的创造(3) 四、教具准备: 录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等 第一课时 教学内容: 1.听:《妈妈的红头巾》 2.唱:《天下的妈妈都是一样的》 3.动:露一手(1)我的创造(2) 教学目标: 1.用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲,表达对妈妈的无限爱意。

2.能唱准跨小节的切分音;在听赏音乐时,能感觉到音乐要素的变化,并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。 3.根据情感的的需要选择演唱方式,能选择适当的音乐为朗诵配乐。 教学重点、难点: 音乐情绪的感受与表现 教学过程: 一、导入 谈话:询问学生是否知道妈妈的生日,是否知道妈妈的工作,妈妈的每一天是怎样度过的。 二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1.聆听歌曲范唱,感受妈妈的辛苦与不容易,感受妈妈对孩子的爱。 2.再听歌曲,听出歌曲中相同的段落。 3.学唱歌曲 (1)歌曲中前后相同部分用试唱的方法,中间部分用听唱的方法学习。 (2)注意引导学生唱好跨小节的切分音,唱准“╳╳╳〇╳╳╳”这样含有休止符的节奏。 4.完整、有表情地演唱歌曲。 5.音乐活动:采集与分享(1) (1)妈妈为了我们这么辛苦,我们能为妈妈做些什么呢? (2)课后或者妈妈生日的时候,为妈妈献上深情的歌曲。 6.巩固歌曲演唱。 (1)现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲,相信妈妈一定能感受到我们的信息。(齐唱歌曲) (2)请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲? (3)我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型,为歌曲伴奏。 三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》 1.仔细聆听歌曲,听出歌曲内容,说说歌曲表达的真正含义。 2.再听歌曲,感受歌曲的情绪、风格,并请学生大胆发表自己的见解,说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。 3.完整听赏歌曲,并随录音轻轻哼唱。 四、音乐活动:露一手(1)

与音乐相伴,与高尚同行

爱好习惯篇 一、书画逸情,诗歌逸性——爱好与志趣 与音乐为伴,与高尚同行 常听到身边的老师对我说,你们教音乐的真好,天天生活在音乐之中,天天与快乐相伴。对于我自己来说,这的确是正确的命题,因为我喜欢音乐,爱好音乐。 其实快乐不总是存在于音乐人的周围,它存在于书法、绘画、诗歌、读书、围棋、园艺、登山、游泳等所有可以存在的地方,因为有了爱好与追求,也便有了欢乐。 我们常说书画可以逸情,诗歌可以逸性,但是音乐却可以汇总这两者:陶冶性情,改善品德与修养。“子谓《韶》:尽美矣,又尽善也。”子又曰:移风易俗,莫善于乐。孔子对音乐的认识早已超出了我们现代人的标准。孔子倡导“游于艺”,他的生活也因音乐而充满情趣无比精彩。他一生几乎天天都要弹琴唱歌,哪怕置身荒郊野外也不例外。直至临终前7天,孔子还流着泪对子贡唱“泰山坏乎?梁柱摧乎?哲人萎乎?” 我也很喜欢音乐,却不是读懂了孔子之后的作为。我的这种的特性从小便显现出来,听父母说,很小的时候我每听到收音机传来的音乐就会跟着哼哼,或唱或舞,这可能是与遗传有关。长大了自然与音乐走得越来越近,小学、中学的文娱活动样样少不了我。真正迈入音乐的殿堂要从高中算起,因为在高中我才算是正规的系统的学习音乐理论与技能表演。在临朐一中的那段日子,我学习到了诸如音符、节奏、调式调性等有关音乐的基本理论知识,更热爱上了歌唱。庆幸的是,父母对我的培养总是不遗余力,在高三时还把我送到山东艺术学院拜名师学习。我要感谢父母对我的支持,感谢他们一直陪伴在我音乐、工作、生活的身边,让我一直轻身前行。 工作十余年来,我也算取得了小许成绩,在2004 年中,我教的音乐专业生高考取得了优异的成绩,同年荣获临朐县高考先

郁可唯时间煮雨小提琴简谱

郁可唯时间煮雨小提琴简谱 下面由为大家介绍《时间煮雨》小提琴简谱,希望能帮到你。 《时间煮雨》小提琴简谱《时间煮雨》歌词风吹雨成花时间追不上白马你年少掌心的梦话依然紧握着吗云翻涌成夏眼泪被岁月蒸发这条路上的你我她有谁迷路了吗我们说好不分离要一直一直在一起就算与时间为敌就算与全世界背离风吹亮雪花吹白我们的头发当初说一起闯天下你们还记得吗那一年盛夏心愿许得无限大我们手拉手也成舟划过悲伤河流你曾说过不分离要一直一直在一起现在我想问问你是否只是童言无忌天真岁月不忍欺青春荒唐我不负你大雪求你别抹去我们在一起的痕迹大雪也无法抹去我们给彼此的印记今夕何夕青草离离明月夜送君千里等来年秋风起《时间煮雨》创作背景这首《时间煮雨》是郭敬明同名小说改编的电影《小时代》的官方宣传曲,此曲由武部聪志作曲,郭敬明和落落联手作词,并邀请到了内地流行乐女歌手郁可唯演唱。 2013年5月17日郭敬明在微博上曝光该电影宣传曲的歌词,此曲是郭敬明为该片量身定制,且是影片中非常符合原著风格的一首歌曲,而这首歌的灵感则来源于作者对时间和生命的一种感悟,时间就像是被蒸发的雨水一样,不可返回,也用一个“煮字,来说明时间流逝的残酷。 其中重要的不是“珍惜也无关于时间更不是“暗光而是在“每个人上。 雨水把新的泥土堆积,断层处高高叠起成了新的河岸,新的花开

在河岸上。 这花却不再属于你我。 雨水洗去烟尘,却从未给人们一个清晰的世界。 雨打落的花瓣落入泥土中再也寻不到,这花瓣便成为了“往事。 此时雨仍在继续浇灌,一切的一切新生灭亡,最后却总被遗忘。 人终究是伟大的懂得去挽留。 将食物放在冰箱里可以减缓食物的腐烂。 我们把往事的记忆幻化成光影想使之永垂不朽。 我们真的做到了,可那些真正值得珍重的还是被遗忘了。 人还是不够聪明,我们能做到的只是“减缓并非“永远,那些老时光时常让我去想是时间被煮成了雨水还是时间将这些骄矜的往事煮成了雨水。 浇灌一切新生覆盖昨日的灿烂。 那些已经很久远了,那些是很美好的人,很美好的事,那些只是对某些人而言的事,时间煮雨,往事如雨,记住不是风,这首歌非常地能触动青春回忆,让我们感受到心底最柔软那部分的感动,天真岁月不忍欺,青春荒唐我不负你。 愿与你们共勉。 猜你喜欢:1.小提琴谱教学2.let it go小提琴曲谱有哪些3.初学者如何学习小提琴曲谱4.See You Again小提琴演奏教学简谱5.蒲公英的约定小提琴演奏教学简谱

优雅倾诉爱:聆听十首经典的小提琴名曲

优雅倾诉爱:聆听十首经典的小提琴名曲 作曲家勃拉姆斯与舒曼的妻子克拉拉之间的爱情故事 打动了无数的人。据说1896年,在接到克拉拉去世的电报时,63岁的勃拉姆斯正在距离法兰克福200公里的瑞士休养抱病之躯。他辗转奔波了两天两夜赶往法兰克福。在克拉拉的墓地,勃拉姆斯独自在她墓前拉了一首小提琴曲,而此时,也只有小提琴才能倾诉他内心的痛苦和表达他对克拉拉永 志不渝的真情。而克拉拉却再也听不见了。 但是,当凄婉的声音响起的时候,人们都会被这段跨越了43年的苦恋感动深深地悲伤。这就是小提琴发出的声音,拥有凄婉、悠扬音色与完美造型的小提琴,经过了几百年的历史洗礼到今天,依然以其宽广的音域、强有力的穿透力、无与伦比的艺术表现力,宛如优雅的女神活跃在音乐的广阔的星空里。今天,小编将与大家共同聆听十首经典的小提琴名曲。《沉思》《沉思》是十九世纪法国作曲家马思涅的歌剧《泰伊思》中的一段插曲。歌剧《泰伊思》作于1894年,剧情为一个发生在公元四世纪埃及的宗教故事,整剧以古埃及名城亚历山大为背景叙述了一位在沙漠中修行的圣僧拯救女 幽灵泰伊思的故事。他冒险进城将沉迷于纸醉金迷生活中的金粉女泰伊思带出。苦苦劝告她离开花红酒绿的交际圈,归依宗教。

泰伊思终于被打动,决定入修道院当修女。但圣僧却被泰伊思的青春美丽所打动,爱上了泰伊思。圣僧倍受折磨,他逃离了修道院游走四方。但最终他摆脱不了对泰伊思的思念回到了泰伊思身旁。此时泰伊思已病入膏荒入弥留之际。圣僧匍匐在爱情脚下,圣人成了罪人,罪人的灵魂却升入了天堂...作者:儒勒·马思涅(Jules Massenet),法国作曲家,1890至1920年间的法国作曲家均受到他的影响。马思涅的音乐具有个性,甜美伤感,带有较浓的娱乐性特点。他创作的《沉思》历来被作为最为优美的小提琴曲之一,其婉转抒情的曲调也成为了小提琴作品中的经典。 本视频演奏家:约夏·大卫·贝尔(Joshua David Bell)是一位著名的美国小提琴家。12岁时,他立志为音乐奉献一生,光芒初现的贝尔于卡内基厅举办首演,并获艾佛利费雪奖的肯定,而那年他才14岁。之后的约夏贝尔,获奖无数平步青云,相继获得奥斯卡与格莱美奖的荣耀加冕。欣赏:《沉思》《爱的礼赞》《爱的礼赞》是埃尔加在1888年写给新婚妻子的一首小品,作品以典型的小夜曲风格,向我们描绘了一幅典雅的爱情画卷。小提琴奏出饱含深情的旋律,恰似来自恋人的绵绵情话。 在柔美的曲调中,既有一丝丝哀怨的情调,也有洋溢着甜蜜幸福的味道,经过带有复杂情绪的尾声,乐曲逐渐减弱而终了,仿佛是情人还在喃喃私语... 音乐甜蜜温馨,旋律温婉动

一颗感恩的心 落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章

一颗感恩的心落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感....... 写读后感 一颗感恩的心 落叶在空中盘旋,谱写着一曲感恩的乐章,那是大树对滋养它大地的感恩;白云在蔚蓝的天空中飘荡,绘画着那一幅幅感人的画面,那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会,因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记 从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人,父母们花去了多少的心血与汗水,编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中,乃至大学,又有多少老师为他呕心沥血,默默奉献着光和热,燃烧着自己,点亮着他人。 感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩,当涌泉相报。”更何况父母,亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶,在他们生日时递上一张卡片,在他们失落时奉上一番问候与安慰,他们往往为我们倾注了心血、精力,而我们又何曾记得他们的生日,体会他们的劳累,又是否察觉到那缕缕银丝,那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会,去报答。 感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家,曾两次获得诺贝尔奖,但她在会上看见自己的小学老师,用一束鲜花表达她的感激之情;伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心,感激不需要惊天动地,只需要你的一句问候,一声呼唤,一丝感慨。 感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深,而作为我们,只知饭来张口,衣来伸手。而似乎又有一条隔离带,让我们变得自私自利,忘记了曾经父母的付出,忘记了那一声声快乐,学会去感激别人是自己的一份良心,一份孝心,因为如此才会有和睦,有快乐,有彼此间的敬重。 怀着一颗感恩的心,去看待社会,看待父母,看待亲朋,你将会发现自己是多么快乐,放开你的胸怀,让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩,因为这会使世界更美好,使生活更加充实。 读《一颗感恩的心》有感 今天,我看到了一篇文章,题目是:《一颗感恩的心》,阅读完,心中感慨颇多。 鲜花感恩雨露,因为雨露让它成长;苍鹰感恩天空,因为天空让它飞翔;高山感恩大地,因为大地让它高耸。我们也应该感恩,感恩我们的老师,因为他让我们在知识的海洋中尽情遨游。老师是树叶,向我们诠释了“ 落红不是无情物,化作春泥更护花” 的真正含义;老师是大树,永远关心呵护着学生,为学生“ 遮风挡雨” 。老师是蜡烛,照亮了别人,却奉

苏教版音乐五年级《爱的礼赞》优秀教案

苏教版音乐五年级《爱的礼赞》优秀教 案 教学内容: 唱:《天下的妈妈都是一样的》 听:《爱的罗曼斯》《爱之梦》 教学目标: 1、通过演唱《天下的妈妈都是一样的》聆听《爱的罗曼斯》、《爱之梦》表示了小朋友对妈妈的尊敬的尊敬和热爱之情。 2、感受吉它和钢琴不同的音色教学重点 教学重点: 让同学感受妈妈的爱,并有感情地唱歌曲教学难点 教学难点: 唱准和点节奏和切分音 教学过程: 一、组织教学 聆听《爱的罗曼斯》,仔细体会歌中的情感,感受吉他音色 二、谈话导入 刚才我们欣赏了《爱的罗曼斯》;同学们听得很投入,下面我们再听一听,感受一下音乐怎样的画面,表达了什么

样的情感。 三、新课展开 欣赏吉他曲《爱的罗曼斯》钢琴《爱之梦》 1、听吉他曲,边划拍边哼唱主题曲 2、听钢琴曲《爱之梦》,说一说你的感受有什么不同? 学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》 1、听歌曲录音,感受妈妈的爱,体会歌曲情绪 2、用“IU”哼唱旋律 3、难点教学 乐名的1&mdash;&mdash;4小节,唱准和点节奏和切分节奏,跟琴模唱与教唱相联系结合 4、有感情地朗诵歌词 5、跟琴声哼唱歌词 歌曲处置: 1、分析歌曲表达的情感,让同学说一说妈妈对自身的爱表示在哪些方面,让同学切实体会到妈妈的爱是伟大的独唱→分组唱→齐唱 2、在书本的色块处设计合适的动作式节奏型,为歌曲伴奏我的发明。 让同学创编他奏,互相合作,为乐曲伴奏(培养同学的合作能力和发明精神) 结束:

播放《天下的妈妈都是一样的》 同学边哼唱边走出教室 怀着对妈妈的热爱之情走出教室 第二课时 教学内容: 唱:《甜甜的秘密》 听:《妈妈的红头巾》 教学目标: 通过扮演唱《甜甜的秘密》,聆听《妈妈的红头巾》,表示小朋友对妈妈的尊敬与敬爱之情。 教学重点、难点: 1.唱出神秘、急切的感受,表达对老师的尊敬与敬爱之情。 2.旋律中的大跳音程要唱准。 教学过程 一、组织教学 首先,让我们在音乐声中放飞美妙的歌声,仔细体会歌中的情感。(音乐《每当我走过老师的窗前》) 同学演唱 二、谈话导入 1.师:刚才,同学们唱得那么投入、那么深情。能说说,在演唱时感受到了什么呢?

《感恩的心》教案设计

《感恩的心》教案设计 袁远琴 一、教学目标: 1、通过学习让学生完整的演唱歌曲《感恩的心》及手语表演,。 2、通过活动,提高学生的音乐感受力、鉴赏力和表演能力。 3、通过活动让学生加深对亲情的理解,能对父母给予的爱有更深的感悟,能深深的体会到父母那种无私伟大的爱,从而感激父母的养育之恩。 二、教学重难点: 1、重点:完整的演唱歌曲《感恩的心》及手语表演,引导学生体会父母对自己无私的亲情。 2、难点:引导学生逐渐将自己感恩的情感转化为实际的行动,从而促进积极的人际关系,促进人格的健康发展。 三、教学方法: 1、教法:情景导入法、教唱法、情感教学法、律动法 2、学法:聆听法、参与体验法、自评互评法 四、教学准备: 多媒体、课件、音像视频、音乐等。 五、教学过程: (一)、导入:爱是世上永恒的主题 ,爱是世间最美丽的词语。因为有了爱,人间才充满了温暖 ,因为有了爱,世界才变得更美丽,心中充满爱,我们才学会了感动 ,因为学会了感动,我们才会有一颗感恩的心。播放视频《跪羊图》(学生观看)并提问:同学们,你是否了解自己的父母?看了刚才的影片你有什么感受? (设计意图: 通过为学生创设一个观看影片《跪羊图》的精彩视频,让学生的精神上、思想上去感受影片中那催人泪下的场面以唤起学生对父母的爱,随后让他们在情境的渲染下谈一谈看过影片后的感受,使其懂得他们生活在父母的身边,被父母关心、关爱的感觉是幸福的、是快乐的,从而为下一个环节做好铺垫。)(二)、新课教授: 1、播放歌曲《感恩的心》,体会歌曲的寓意,懂得爱是亲情、友情延续发展的基础,懂得“爱是最伟大的”道理。 2、知识简介:台湾著名歌唱家欧阳菲菲这首《感恩的心》,是在她成名后的一次演唱会上,为答谢父母、亲人、朋友、歌迷而专门创作的,歌曲旋律优美、流畅,歌词虽简短明朗,却有很深的寓意。 3、创作背景:《感恩的心》这首歌来源于一个感人至深的真实故事。 4、教师教唱歌曲。(播放PPT演示简谱) 5、播放《感恩的心》手语视频。 6、手语教学及学习。 7、跟音乐,边唱边手语表演。(播放手语视频) (三)、拓展活动: 每组选一位同学上台做手语演示,同学们演唱。

爱的礼赞小提琴简谱

爱的礼赞小提琴简谱 爱的礼赞小提琴的简谱怎样的?以下是为大家精心准备的:爱的礼赞小提琴的简谱,欢迎参考阅读!爱的礼赞小提琴简谱《爱的礼赞》歌曲赏析爱的礼赞,是[[英国]]作曲家[[爱德华·埃尔加]]于1888年创作的乐曲,为[[小提琴]]和[[钢琴]]而作。 乐曲采用[[三段体]],具有典型的[[小夜曲]]风格。 由[[E大调]](有移调版本,[[大提琴]]版用[[D大调]])、2/4拍的[[切分音]]展开有名的A段。 小提琴在高音区应奏出恰似情人缠绵的深情旋律。 乐曲的B段转入[[G大调]],在柔和的曲调中加入一丝幽婉的相思情调。 经过带有[[泛音]]色彩的过门,主题再现。 经过带有复杂情绪的尾声,全曲在A段主题的变奏形式下缓缓减弱而终了。 历史埃尔加于1888年7月在旅途中完成了曲谱,当时他已经与卡洛琳·爱丽丝·罗伯茨订婚。 由于爱丽丝精通德语,他将曲子命名为“Liebesgruss(Love's Greeting),题词为法文“à C arice。 “Carice是他未婚妻名字的缩写,也是他们两年后出生的女儿的名字。 他于9月22日从克雷文的友人那里回到位于伦敦的家后,将这首

曲作为订婚礼展现给爱丽丝。 而爱丽丝以自己几年前写的叫做《拂晓的风》(The Wind at Dawn)的诗作为回应,埃尔加很快为之谱了曲。 一年后,德国朔特音乐出版有限公司买下《爱的礼赞》的版权,以四个版本出版:小提琴与钢琴、钢琴独奏、大提琴与钢琴、管弦乐改编曲,但销售不理想。 于是出版商将曲名改为“Salut d'Amour。 埃尔加后来意识到,这个法文标题不仅适用于法国,也帮助本作在其它欧洲国家获得了认可。 在1889年11月11日,本曲以交响乐形式首演于水晶宫的一场音乐会,由奥古斯特·曼斯指挥。 应用其旋律也常出现于流行文化中,在香港歌手梁洛施的《先苦后甜》及韩国儿童歌唱组合七公主的《Love Song》中就有引用。 在日本动画《金色琴弦》中,由女主角的后宫团队出演的《爱的礼赞》五重奏将剧情推向高潮。 由于爱丽丝精通德语,他将曲子命名为( ),题词为法文。 是他未婚妻名字的缩写,也是他们两年后出生的女儿的名字。 他于9月22日从克雷文的友人那里回到位于伦敦的家后,将这首曲作为订婚礼展现给爱丽丝。 而爱丽丝以自己几年前写的叫做《拂晓的风》( )的诗作为回应,埃尔加很快为之谱了曲。

中文流行歌曲小提琴曲谱

中文流行歌曲小提琴曲谱 小提琴中文歌曲、流行歌曲小提琴曲索引中文流行歌曲小提琴曲谱 183Club原唱《魔法》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱齐秦演唱《月亮代表我的心》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱周华健演唱《让我喜欢让我忧》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱张柏芝演唱《星语心愿》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱周华健演唱《忘忧草》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱张惠妹演唱《听海》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱陈慧琳演唱《都是你的错》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱张宇演唱《雨一直下》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱郑秀文演唱《插曲》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱苏芮演唱《牵手》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱丁薇演唱《自从有了你》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱孙燕姿演唱《风筝》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱臧天朔演唱《朋友》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱BryanAdams演唱《一切为了你》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱丁薇演唱《女孩与四重奏》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱动力火车原唱《当》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱孙楠《让梦冬眠》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱孙燕姿原唱《天黑黑》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱王菲原唱《当时的月亮》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱王菲原唱《棋子》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱王菲原唱《红豆》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱田震原唱《野花》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱苏永康原唱《我为你伤心》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱苏永康原唱《爱一个人好难》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱许美静原唱《城里的月光》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱许美静原唱《迫在眉梢》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱许美静原唱《铁窗》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱许茹芸原唱《不爱我放了我》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱赵薇原唱《情深深雨蒙蒙》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱小野丽莎原唱《月亮河》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱范玮琪原唱《我们之间的事》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱莫文蔚原唱《爱情》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱蔡琴原唱《深情难了》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱邓丽君原唱《在水一方》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱齐秦原唱《月亮代表我的心》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱Bae Fong原唱《心墙》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱Ben白占胜原唱《不要离开》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱Claire原唱《你的香气》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱元卫觉醒原唱《夏天的风》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱南拳妈妈原唱《Wh at Can IDo》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱南拳妈妈原唱《牡丹江》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱张学友、许慧欣原唱《流星下的愿》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱杨丞琳原唱《下次微笑》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱杨丞琳原唱《我们能不能不分手》小提琴曲谱+钢琴伴奏曲谱柯有伦原唱《哭笑不得》小提琴曲谱+

爱德华.埃尔加《爱的礼赞》小提琴名曲赏析

爱德华.埃尔加《爱的礼赞》小提琴名曲赏析 《爱的礼赞》(法语:Salut d'Amour),是英国作曲家爱德华.埃尔加于1888年创作的乐曲,为小提琴和钢琴而作。 生于日不落乡间的爱德华.埃尔加(Edward Elgar)是一个伟大的自学成功的音乐家,1857年6月2日出生于英国渥切斯特(Worcester)附近的布罗德豪斯(Broadheath)。父亲是当地的音乐书商和管风琴师,在当地开了一间音乐店,除了贩卖音乐相关用品与书籍,也修理钢琴、管风琴、调音等工作。 埃尔加是家中七个孩子中的第四位,对于音乐有很大兴趣,能弹钢琴,拉小提琴,还能吹低音管与作曲,这些音乐能力都是他努力自学而来的,除了家中的音乐环境,埃尔加并没有受过正式的音乐教育,他就读于一般的教会学校,直到15岁毕业,开始挣钱养活自己,也开启了他开始音乐自由工作者的生涯。 埃尔加除了接替父亲成为教会的管风琴师,亦收了 不少钢琴与小提琴的学生,成为当地俱乐部的乐团 指挥,也组了室内乐的团体演奏,成为该地乐团的 首席小提琴,甚至还到精神病院工作与指挥。1879 年曾担任伍斯特合唱队指挥、伍斯特郡精神病院管 乐队指挥,1882年担任伍斯特业余器乐协会指挥。 1885年起任伍斯特圣乔治罗马天主教堂管风琴师。 1891年定居莫尔文。1899年,他与卡罗琳.艾丽丝. 罗伯茨(Caroline Alice Roberts)结婚,卡罗琳给了 他很大的帮助,埃尔加成功之作几乎全是在婚后创 作的。1905-1908年,他担任伯明翰大学教授,1924 年被任命为英王御前音乐教师。一次世界大战时, 埃尔加也以音乐回报祖国,写下不少激励士气的音 乐,包含最出名的合唱曲《大英帝国精神》。晚年他还曾担任哈勒乐团指挥。1934年2月23日逝世于渥切斯特。 《爱的礼赞》优酷欣赏地址: https://www.wendangku.net/doc/db420318.html,/v_show/id_XMzY1MTQ2MTQ4.html

杜普蕾与大提琴

杜普蕾和大提琴 路也 ①杰奎琳·杜普蕾能让大提琴开口说话,让大提琴叹息,让大提琴笑,让大提琴哭,让大提琴疼痛,让大提琴高兴。 ②匈牙利大提琴家史塔克有次乘车,听见广播里正在播放杜普蕾演奏的大提琴曲,当时并不知道演奏者是谁,他说:“像这样演奏,肯定活不长久。” ③分不清那声音是从大提琴这种乐器里发出来的,还是从杜普蕾的身体里发出来的,或者说那乐器已经成为了杜普蕾身体上的一个器官,是所有器官中最敏感的也是最有力量的,也许它是杜普蕾的另一个胸腔吧,一个可以像宇宙那样轰鸣的胸腔,它有着与生俱来的悲伤和沉郁,它伴随她成长、漫游世界、恋爱、漂泊、疲倦、失落、挣扎,最后又和她一起枯萎。④5岁之前的某一天,在厨房里,杜普蕾踩着洗衣板,扭开了收音机,里面正播放管弦乐团的演奏,在大提琴声出来的那一刻,杜普蕾就对母亲说,我要制造这种声音。命运就以这样随意偶然却神奇的方式选择了她,从此之后她就用自己的全部生命来制造这种声音了。16岁登台演出一举成名,接下来四处不停地演奏,用才华征服了世界,一直演奏到28岁,直到手指完全失去知觉,患多重硬化症瘫痪在床。她常常问自己,“我不拉大提琴的时候,我是谁?”她怀疑自己除了大提琴一无所有,事实上正是如此,42岁时她死去,在失去爱情甚至亲情的孤苦中死去。只有她曾经演奏的大提琴的声音还回响在这个世界上,那深沉、凝重、有点喑哑的声音,依然在诉说着她那短促而激烈的一生。她一生只做了一件事情——拉大提琴;在这个世上真正属于她并给她带来安全感的事情只有一件——拉大提琴;她与外界交拄的方式只有一种——拉大提琴;她只懂得一种语言——大提琴;与她相依为命的只有一件东西,还是大提琴。 ⑤听《杰奎琳的眼泪》,那里面有着大滴眼泪盈满眼眶的无助、迷惘、矛盾、悲恸和缠绵,使听众感到仿佛不是手在拉琴,而是心脏变成了另一只手,带着灵魂深处的悸动,热情不羁地拉动着弓弦。埃尔加大提琴协奏曲更是登峰造极,仿佛演奏者是在用这支曲子来诠释自己那色彩浓烈的、天才的、悲剧的一生。最喜欢的还是她拉的那曲《殇》,听了一遍又一遍,听得泪下,哀伤竟可以那样平静、那样坦然、那样辽阔,甚至可以那样无所畏惧,像大朵大朵的云在高纬度的天空在大面积的风里缓缓地低低地飘移,掠过一望无际的大平原,在地面上投映着若有若无的暗影,最终去往不可知的远方……我想,我死后,在告别仪式上,如果能播放这支曲子,让它萦绕着走完了一生的我,替我向这个世界致最后的答辞,那该是怎样的幸福。 ⑥技艺从来都不是最重要的,一切可以用来探讨和实验的,都不会是最重要的,最重要的是神魂与共,是拼却性命。看过杜普蕾拉大提琴的照片和传记电影里的演奏镜头,很男性的架势,把大提琴夹在两腿间,两只胳膊和脑袋不停地随情绪而大幅度摆动,像在用弦切割那把大提琴,并不优雅,甚至有些粗砺,自然、率真、百分之百地投入,分不清哪是杜普蕾哪是大提琴,甚至分不清在杜普蕾和大提琴之间,究竟是谁在演奏谁。 ⑦“爱什么就死在什么上。”记得这句话是老舍先生说的。 12.分析第1自然段的语言特点。(4分) 答:

世界最好听的钢琴曲

世界最好听的钢琴曲 卡农、雨的印记、忧伤与快乐、菊次郎的夏天、雪之梦、悲怆、星空、天空之城、秋日私语、千与千寻、克罗地亚狂想曲、童年的回忆、眼泪、海上钢琴师、梦中的婚礼、夜的钢琴曲5、寂静之声、泪之曲、梦中的雪、风居住的街道、神秘园之歌…很多啦、希望你喜欢。 秋日的私语(很适合朗诵配乐)等等,还有走过绿意,《日晷梦(sundrial dream)》卡农钢琴曲很好听,给人一种安静的感觉。轻快的像巴赫德g大调小步舞曲(我们学校的下课铃)等等还有很多好听的,不知道怎么分类 如献给爱丽丝、威尼斯之旅、土耳其进行曲(特快)、童年记忆、初学、雪之梦、水边的阿狄丽娜、月光、神秘花园、雨滴等等。 如果你挺现代一点的,韩国有个钢琴家叫yiruma,他的曲子不错啊。我最喜欢《river flows you 》《when the love falls raining》《sunny rain》(有种恍惚的感觉),他的曲子听随性,不过挺好听。肖邦的夜曲也挺好听的 钢琴: /星空(个人最喜欢的一首) /D大调卡农 /秋日的私语 /童年的回忆(班德瑞的不是克莱德曼的那个,很好听但不算钢琴曲) /梦中的婚礼 /爱的故事 /水边的阿狄丽娜 /多瑙河之波 /月光奏鸣曲(看柯南时偶然听到才发现很好听) /天空之城 /幻想曲(记得好像是肖邦的) /土耳其进行曲 /卡门序曲 雨的印记(Kiss the rain) 不能说的秘密JAY的《Secret》 贝多芬《月光曲》 莫扎特《土耳其进行曲》 Wind Crest 天蓝的旋律 Tears 眼泪钢琴曲 古典的: 巴达洁芙丝卡少女的祈祷 拉赫玛尼诺夫华丽大圆舞曲 帕赫贝尔D大调卡农变奏曲(一定要原版的钢琴变奏曲) 贝多芬悲怆奏鸣曲第三乐章

适合小提琴的歌曲和曲谱

When You Say Nothing At All (一切尽在不言中) It's amazing how you can speak right to my heart 多么令人惊奇,你竟能说出我内心的话语。Without saying a word you can light up the dark 不用说任何话,你就能照亮这夜空。 Try as I may I can never explain 我尝试着,可还是无法解释这些。 What I hear when you don't say a thing 每当你沉默无语时我听见的是什么。 The smile on your face lets me know that you need me 是你脸上的笑容,让我明了你需要我。There's a truth in your eyes saying you'll never leave me 在你眼中真实的述说着,你未曾离开我。 The touch of your hand says you'll catch me wherever I fall 而触碰你双手时,我已知道无论在哪里,你都将捉住坠入爱恋的我。 You say it best, when you say nothing at all 你说那是最好,一切尽在不言中。 All day long I can hear people talking out loud 漫长的日子里我总能听见人们大声交谈着。But when you hold me near, you drown out the crowd 而每当被你拥入怀中,你的声音就是我的全部。 Try as they may they can never define 老韦伯斯特先生尝试着却依然无法反抗。 What's been said between your heart and mine 在你与我的心中是什么一直在述说着。 The smile on your face lets me know that you need me 是你脸上的笑容,让我明了你需要我。There's a truth in your eyes saying you'll never leave me 在你眼中真实的述说着,你未曾离开我。 The touch of your hand says you'll catch me wherever I fall 而触碰你双手时,我已知道无论在哪里,你都将捉住坠入爱恋的我。 You say it best, when you say nothing at all 你说那是最好,一切尽在不言中。

《感恩的心》教学教案

《感恩的心》教案 枫香小学徐健 教学目标: 1.通过歌曲《感恩的心》的学习,激发学生学会感恩周围的一切的心里。 2.熟练演唱歌曲《感恩的心》,并能根据歌曲中的一些简单的节奏自创音乐,并能很好的唱出来。 3.在演唱歌曲的时候加入手势,更好的体会歌曲的情感 教学重点: 把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来 教学难点: 有感情的演唱歌曲,学会一边演唱一边加手语表演 教学过程: 一、导入 同学们,我们知道,一个人在这个社会上生活,有些东西是我们必须要有的,因为有了它,我们这个社会才会更加的和谐,因为有了它,我们才会更好的了解幸福,因为有了它,我们才知道活着的意义,那它是什么呢?(生回答),那就是感恩的心。板书课题。 二、欣赏歌曲 1、通过多媒体播放歌曲激发同学们的学习兴趣,并了解这首歌曲的大体旋律。 (1)说说你听到的歌曲的速度是怎样的? (2)歌词给我们传达了什么样的信息。 (3)听一听这首歌曲里分了几部分? 2.唱旋律 (1)听老师范唱歌曲,加深对歌曲的了解。 (2)老师教唱歌曲简谱。 (3)齐唱歌曲。 3.有感情的演唱。 (1)师唱简谱,生唱歌词。 (2)有感情的齐唱歌曲。 (3)分组比赛 反复演唱是必不可少的,因为歌曲本身就有很多内容,在演唱的时候要注意节奏,和音的强弱变化,加强歌曲的表现力。 4.节奏练习

师:同学们看到了,我们这首歌曲的简谱很有特点,里面有我们见过的四分音符,有我们见过的八分音符,还有前八后十六音符,那现在同学们可以自由的找一句曲,在不改变结构的情况下,自由的对简谱进行创作。 (1)对学生的创作进行引导。 (2)检查学生的创作情况。 (3)鼓励学生把自己的创作唱给周围的同学听。 (3)弹奏优秀的符合歌曲特点的创作。 三、学习手语 1. 演示动作由老师演示动作 2. 分解动作老师讲解动作,学生跟着做动作 3. 分组进行练习。 4.在音乐中进行表演。 小组之间互相进行练习,帮忙纠正错误。促进提高。 四、拓展 师:同学们,今天我们学习了这首歌曲,同学们现在再回到歌词上面,读读歌词,和同学讨论一下,说说你的感想。 (1)学生进行讨论。 (2)提问 (3)是进行引导 在我们生活中,我们应该做一个感恩于社会的人。 五、小结

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