跨越百年的美丽教案(实用)
18.跨越百年的美丽
教材简析：
课文《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以"科学精神"为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以"美丽"为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。这篇课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就，而是选取了最典型的几个事例，将作者对科学家生命的理解融合在一起，因而，本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟"跨越百年的美丽"就是居里夫人所体现的科学精神。
学情分析：
学生经过六年的学习已经掌握一定的学习方法，虽然课文中难理解的句子比较多，但是相信学生在充分读书的基础上，结合收集的有关居里夫人的事迹是能够理解的。但是，对于即将毕业的学生来说，在学习这篇课文时，由于临近毕业，他们会略微显得心浮气躁，因此，此文的学习不仅仅是小学综合学习方法的运用，更重要的是对他们人生的启迪。因此，作为教师要充分理解编者的意图，要让学生充分感受科学精神的含义。
学习目标
1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效"等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解"跨越百年的美丽"的深刻内涵。
教学重点
能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点
读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
课前准备
1．教师认真阅读梁衡的原作《跨越百年的美丽》《悼念玛丽·居里》等相关书籍，准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
教学时间：两课时
教学过程
第一课时
一、出示课题，围绕题目质疑
1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？
问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……
同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知
1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。（着重指导“头衔”的“衔”和“瓜藤”的“籐”的书写。）
2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖侵蚀
还有课文中人物的名字
3．指名分段朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。长句：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
4．默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。
5．学生交流，引导学生概括课文的主要内容，理清课文的思路。
6.再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”
．三、交流资料，认识居里夫人
1．学生交流搜集的居里夫人的资料。
2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
四、感悟外在美
引入：首先我们随着作者一起走进1898年12月26日的法国科学院，一起去领略一下居里夫人美丽的风采。请同学们自由读课文第二自然段，找找居里夫人的美丽首先表现在哪里？
找到描写外貌的语句，体会外表美：
“玛丽居里穿着一袭黑色的长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”
引导学生边读边引导学生感受作者是如何描写居里夫人的外貌的
教师小结：作者不愧是名家，能准确地抓住居里夫人最具特点的衣着、脸庞、神情、大眼睛，寥寥几笔就勾画出了居里夫人的外表美。
让我们把目光聚焦到"定格"这个词语，"定格"是什么意思？
“定格”就是一个活的画面，一个动的画面骤然停止，成为一个静止的画面。居里夫人的形象为什么会定格在人们的心中？再一次朗读这段文字，让居里夫人美丽的形象定格在我们的心中。
第二课时
一、重现美丽，导入新课
1.导入新课：这节课我们继续来学习18课《跨越百年的美丽》，请同学们大声齐读一下课题。上节课我们一起走近了伟大的居里夫人，她美丽的容颜永远定格在我们心中。来，让我们重现她的美丽，PPT示描写居里夫人外貌的句子，齐读。
2.过渡：居里夫人的容貌的确很美，但是，就像泰戈尔说的那样："你可以以外表之美来评论一朵花，一只蝴蝶，但你不能这样评论一个人"。尤其像居里夫人这样一位伟大的女性。容颜易逝，美丽的外表无法延续百年，那么这跨越百年的美丽又是什么？（生答）这节课，让我们静心读书，去感受那份永恒的美丽。
二、解读"美丽"：
（一）发现"美丽"，交流“美丽”：
1.首先学生进行自主批注，然后组内交流。（灯片出示：1.自主批注：
默读课文的3、4自然段，划出你认为最能展现居里夫人内在美的句子，并在旁边做上批注。
2.小组交流：
交流自己感受最深的语句。）
提示学生可以从某一句话，也可以从某一个词语来谈谈你的体会。
2.全班交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法）
引导学生这样回答：请大家看到——，我从——（读）一句中，（或这句的一词中）感受到——
全班交流推荐几位感受比较深的同学在全班做一个汇报交流。让学生充分表达，教师适时点拨，引导提升。
教师预设学生可能提出的几个句子。当学生说出下列句子时，教师的点拨。
1、玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。（教师评价：你很会读课文，一下子就抓住了最能概括居里夫人内在美的句子。或你很会读课文，能够在分析了具体事例之后抓住概括性的句子进行总结）
2、居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？就像是在海滩上捡到了一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。（点拨，你从居里夫人和他人的对比中看到了一位什么样的居里夫人？）教师小结：是啊，面对同样的问题居里夫人有一种超乎常人的执著。
过渡：还有句子写出了居里夫人的坚定、执著吗？
3、为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。（你能说说这段话描述的是什么情景吗？你真的很会读书，这段文字是课文中最精彩最打动人心的一段，我想让你带着全班的同学一起细细地品读一下这段话。来带着大家一起齐读一下这段话，你觉得文段中的哪一个词语最能打动你，就将它重读出来。）
提问学生重读的是哪个词语，并说出理由。
重点理解“烟熏火燎”。（同学们，你们有没有过烟熏火燎的经历，被烟熏火燎的你感受如何？你是继续坚持，还是即刻逃离。可是居里夫人呢？（终日......）这种终日，不是一日，也不是一年，而是三年零九个月，1365天！1365天居里夫人终日都在"烟熏火燎中搅拌"。和老师一起来想象一下一幅幅感人的画面吧（教师引导学生进行想象：晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；夕阳西下时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在烈日炎炎的夏日，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；在寒风凛冽的冬日，她还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。）同学们，透过这个“烟熏火燎”你们看到了一位怎样的居里夫人？（她坚定、刚毅、顽强，有远大的、执着的追求。)出示词语，学生响亮的齐读。（我们再来读一下这段感人的文字，将你的感受从声音中表现出来。）
继续你们的感悟，居里夫人的美还体现在哪里呢？
4经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克。（点拨，透过几个简单的数字，我们看到了居里夫人工作的艰辛，更看到了她身上那种执著之美。
5、在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。""皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。（可着重对“但她什么也不管，只是默默地工作”进行品析）可她什么也不管，只是默默地工作。她不管（），不管（），不管（），而她管的是（全心全意进行科学研究，为人类做出贡献）。在科学的道路上，居里夫人有的不仅仅坚定、执著，而是一种为科学献身的精神。
6.她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。（从这句话中我们看到了居里夫人的“成就美”）
7这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。（这么难理解的一个句子，你竟然能解读得这么好，你真的读懂了居里夫人。）
三、升华"美丽"：
小结过渡：（学生充分说完之后）刚才，大家抓住了课文中的关键语句进行品析，让我们看到了居里夫人跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种献身科学的伟大精神！下面大家用同样的学习方法认真阅读课文的5、6自然段，相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识！
1.学生再次自主批注，合作交流。
2.全班交流：（这一部分的解读，老师想完全交给你们自己来完成）来吧，交流你们感受最深的句子。
抓住"她是名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。从而引出爱因斯坦的评价_____著名科学家爱因斯坦曾这样评价她：'在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
学生自主交流，老师小节：同学们的品读非常细致，刚才这些同学的发言中哪一个词语最能概括居里夫人高尚的人格美。（淡泊名利）（如果学生的回答中没有出现这个词语，老师可以这样引导：同学们的分析非常的精辟，能用一个四字词语概括一下居里夫人这种高尚的人格美吗？）
3.教师总结：是的，对居里夫人来说。人活着不是为了个人的得失，不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献!所以作者说，“玛丽居里几乎在完成这项伟大发明的同时，也完成了对人生意义的发现。”她发现的人生意义就是（指名学生用“不是﹍，不是﹍，而是﹍”的句式理解居里夫人的人生意义。
四、回归课题，定义美丽
1．回读全文，谈谈对课题的理解。
同学们，让我们在回到课文的题目，当我们深入地认识了居里夫人，这份跨越百年的美丽变得真真切切了,它不是指居里夫人美丽的容颜，也不是她在科学上的巨大成就，而是指（她坚定执著的追求，献身科学的精神以及淡泊名利的高尚人格）。（指板书学生齐答。）
2．教师小结：正如爱因斯坦在《悼念玛丽.居里》中讲到的：第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。我们有理由相信她身上的这种伟大的人格魅力跨越的只是百年吗？对，它一定可以跨越千年、万年，直至永远。
3 诵读诗歌，升华美丽（在这节课将要结束的时候，我相信同学们肯定有很多的话想对居里夫人说，我们一起来将一首诗歌送给这位美丽的、可敬的女科学家------居里夫人，用以来表达我们崇高的敬意。）
致---居里夫人
即使是青春和容颜不在
即便是奖章和头衔不在
这一切都不重要
在我们心中
已烙下了您坚定、执著的追求
因为这是----
跨越百年的美丽
也镌刻下了您献身科学的精神
因为这也是-----
跨越百年的美丽
更记录下了您淡泊名利的风骨
因为这更是----跨越百年的美丽
五、拓展美丽，阅读推荐
其实，世界上有何止一个居里夫人，来看看我们中国和居里夫人一样的科
学家吧。（简介袁隆平、钱三强、钱学森）这样的科学家还有很多很多，老师推荐同学们利用课余时间去阅读两本书：《居里夫人》和《科学家的故事》，相信你们能从中收获很多的精神财富。
板书
18 跨越百年的美丽
坚定执著
献身科学
淡泊名利
《跨越百年的美丽》读后感300字_300字读后感
【第1篇】 书，是知识的海洋，让我们自由遨游；书，是知识大门的钥匙，打开知识的大门；书，是小鸟的翅膀，让我们在了辽阔的天空中飞翔！ 上星期，我阅读了一篇名为《跨越百年的美丽》的课文。课文主要讲：在1898年的法国科学院里出现了一位端庄大气的女人——居里夫人。她与他丈夫一起来这儿发表她们发现的放射性元素镭。 其实，居里夫人并不是第一个发现放射性的，但她是关键的一人。她为了能够提炼出纯净的镭，她弄到了一吨可能含镭的工业废渣。她们在院子里支起了一口大锅，她们把工业废渣进行一锅一锅地冶炼，然后送到一个废弃的破棚子里分析、沉淀、溶解。虽然在提炼元素镭时十分艰辛，但是居里夫人一直与她丈夫一起坚持不懈地努力。终于，三年又九个月后，她们在一吨工业废渣中提炼出了0.1克镭，它有及其美丽的颜色在破棚子里发出蓝色的荧光。 在完成这项实验后，居里夫人并没有停止研究。经过她的不懈努力，用她全部青春和生命获得了无数的荣誉，但她视名利如粪土，把奖金捐献给科研事业和法国，把奖章送给小女儿当玩具。居里夫人于67岁逝世…… 读了这篇文章后，我知道：只有像居里夫人那样坚持努力，淡泊名利的人才能得到最终的成功！著名科学家爱因斯坦曾经说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 【第2篇】 山羊的伙伴是青草，蜜蜂的伙伴是鲜花，鸟儿的伙伴是天空，而我的伙伴是书。如果书是一片海洋的话，那我就是在书海中遨游的一位游客，或是一个坐着小舟的游客。 近几天，我读了一篇文章《跨越百年的美丽》，课文主要讲了：1898年，玛丽·居里在科学院里宣布一项重大的发现，天然放射性元素镭。关于放射性的发现，居里夫人是关键的一人，其他科学家发现了人工放射性和天然放射性，她思考着：其他物质有放射性吗？在那之后，她处处留心着所有东西，两年后，她发现了钋，又发现了镭。她和她的丈夫搞到一吨含镭的矿渣，用大锅冶炼。过了三年又九个月，她们终于提炼出了0.1克镭。它有着美丽的颜色——淡蓝色的荧光。 居里夫人一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是得了两次诺贝尔奖。但她把奖金给了科研事业与战争中的法国，把奖章给女儿当玩具，自己一直工作到去世。 读完之后，我不断地对自己产生疑问：为什么居里夫人不尽情地享受着自己的余生，而是做辛苦的实验呢？为什么她不会被困难吓倒，不会因为生活和思想上的负担放弃科学研究呢？她笨吗？啊！我明白了，正是因为居里夫人有着淡泊名利的品质，才不会因为这些名誉所吸引，因为她有不向社会低头，有献身精神，才不会被困难吓倒，有负担才不放弃科学啊！她这不是笨啊！如果我们能和居里夫人一样，不怕困难，有献身精神，也应该说是祖国的骄傲！让我们从现在开始，学习一下居里夫人吧！正因为有着她的优秀品质，她的“美丽”才能流传于世，跨越百年！让我们从现在开始共同努力吧！
跨越百年的美丽窦桂梅教学设计
跨越百年的美丽窦桂梅教学设计 《跨越百年的美丽》文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。下面是的关于跨越百年的美丽窦桂梅教学设计，希望大家认真阅读! 【设计理念】 重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴含的意义和所浸透的情感;遵循课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来体会居里夫人的科研精神和高尚人格。鉴于本文时写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章所具备的“五要素”，也没有一条贯穿事件发展始末的线索，且篇幅较长，因此，我就抓住关键性的词“镭”来把握文本的主要内容，长文短教，并聚焦于具体事例来展开教学，并借助具体事例感悟人物形象，体会“科学精神”和“人生意义”。做到深文浅教，短教长效，做到设计简简单单，交流与朗读训练扎扎实实。 【教学目标】 1.能抓住关键的句子把握课文的主要内容，并借助具体事例，通过抓重点词句，有层次的读，适当拓展资料、想象说话、小练笔等方法走进居里夫人，感受她坚定执著、献身科学的精神，体会作者对居里夫人的赞美之情，并能有感情地朗读相关句段。 2.联系上下文体会含义深刻的句子，感悟作者的表达方法，初步理解“跨越百年的美丽”的内涵。 【教学重难点】
重点：整体把握课文主要内容，品读重点语句，感受居里夫人坚定执著、献身科学的精神，并能有感情地朗读课文。 难点：体会含义深刻的句子，初步理解课题的内涵。 【教学流程】 一、谈话导入，揭示课题 (一)谈话导入 孩子们，认识图片上这位美丽的女子吗?她就是玛丽.居里。你能不能用一两句话来介绍一下你所了解的居里夫人?(学生交流) (二)揭示课题 玛丽居里诞辰于1867年，距今已经快一个半世纪了，为什么至今人们还依然铭记着她的美名呢?这节课就让我们随着著名作家梁衡的叙述一起走进玛丽居里，一起走进她那跨越百年的美丽。(齐读课题) 二、初读课文，感知大意 1.检查课前字词预习情况 第一组：(科学家的名字)伦琴贝克勒尔玛丽.居里皮埃尔.居里 第二组(三个化学名词)人工放射性天然放射性放射性元素镭引导发现：这两组词之间的关系。 2.过渡：是的，居里夫妇在伦琴和贝克勒尔的基础之上发现了放射性元素镭，她的一生与“镭”结下了不解之缘。(板书：镭)请
《跪跳起》评课稿
《跪跳起》评课稿 教学内容：技巧—跪跳起教学对象：三年级 总体来说，本节课条理清晰，节奏明快，体现了方老师扎实的基本功。整节课中学生兴趣浓烈，积极主动性较高。教学内容有所创新，是一堂有趣而又有实效的好课。在教学设计上很花心思，教学过程非常扎实有效，教学效果明显。方老师对这个教材的把握和理解非常到位，采用的教学方法手段非常合理。方老师在兴趣激发和分层教学方面做得尤为突出。整节课方老师教学组织严密，让学生练习的密度大，同时对学生的练习不断提出目标和要求，教学效果显著。 一、运动技能有效性分析 这节课的跪跳起动作在三年级属于技术性较高的运动项目也比较枯燥，方老师通过设计跑点游戏、辅助性准备操和游戏活动，为教跪跳起练习做铺垫，将教学内容溶合在游戏中，使学生在游戏中无形间达到教学的初步目的。当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，层层深入，由易到难，逐步导入，所有活动开展都围绕重难点开展，让学生在愉悦的学习氛围中体验运动的乐趣。 在体能和技能的合理分配上，方老师选取了主要锻炼上肢和协调的攀爬练习来与跪跳起动作搭配，比较合理。但在量的分配上，体能攀爬上的练习所占的比例偏少了一点。 在教学过程和目标的和谐统一方面，方老师做得比较好。整一个教学过程都是围绕着教学目标的达成而开展。 在教师主导和学生主体方面，“发挥教师的引导作用，体现学生的学
习主体地位”是体育教学的基本理念之一。在学生主体和方老师主导的关系上，方老师处理的较好，能够做到很好的引导学生进行各项练习，对学生的练习能进行及时的点拨。 二、教学亮点描述 1.引导方面衔接非常自然、有趣。方老师在整个教学过程中，从：游戏“看谁先到点”—→垫上操—→各种垫上跳—→技能学习—→翻越障碍——结束部分。这整一个的流程中，垫上操结合后面的跪跳起动作方老师进行了有趣有效的创编，在引导到各种各种的垫上跳，这个过程有自我的挑战，比一比，在一步步到后面的技能教学……整个非常流畅、很好的激发了学生的学习兴趣，引导很成功。 2.器材的巧妙运用。本节课主要利用的器材就是大垫子，而方老师在整个过程把大垫子充分合理的运用了起来，利用率非常高。通过垫子不同摆放来解决课的重难点，进行分层教学，在课中得以很好地分解难度，突破重点。垫子的摆放上做到了简单有效。 3.有效的分层。新课程提倡以学生发展为中心，尊重学生个体差异，通过制定有针对性地、能满足各层次学生需求的分层目标，使学生在各自基础上都有不同程度的提高。方老师在这节课中很重视这个问题，在环节目标预设时给不同程度的学生留足了空间，学生可根据自身的情况有选择性地完成力所能及的学习任务，并尽可能地在老师的帮助下挑战新的难度，这一做法让不同层次的学生都尝到成功的喜悦，有效地激发了学生的学习动机，促发了学生特别是弱势学生参与主动学习的热情。 三、生成性教学细节分析
18-跨越百年的美丽
18-跨越百年的美丽
18 跨越百年的美丽 学习目标： 1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。 4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课前准备： 1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、情境导入新课，走近居里夫人 1．播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。2．同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗？（居里夫人）
3．课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4．请几名学生自由发言。 二、编写习作提纲，试写居里夫人 1．通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写？请同学们快速构思，列出写作提纲。 2．与小组内的同学说一说自己的作文思路。3．每小组推荐一名代表在班内进行交流。 三、初读感知课文，了解作者思路 1．结合学生的作文思路进行简单小结。 2．同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课（板书课题）。 3．学生自读课文，注意读准字音、读通句子。4．认读生字新词。 5．指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。
人教版小升初语文毕业总复习教案
六年级语文复习教案 第一课时：单元复习（一） 教学目标： 1、复习、梳理第一、二单元课文要点。 2、复习联系生活实际领悟文章蕴含道理的方法；复习体会作者表达感悟的不同方法；复习体会作者表现民族特点的方法。 3、背诵《文言文两则》《匆匆》以及《日积月累》中的内容，理解文言文重点字词句。 教学过程： 一、《文言文两则》 1、熟读课文，理解每句话的意思以及重点字词的意思。 2、背诵课文。 3、知道两篇文言文揭示的道理。 二、《匆匆》 1、朱自清的散文，表达作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情。 2、联系生活实际，理解含义深刻的句子，如"像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。" 3、背诵全文。 三、《桃花心木》 1、借物喻人的散文，借树苗的成长，来比喻人的成长，写一个种树人让"树木自己学会在土地里找水源"的育苗方法，说明了在艰苦环境中接受考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 2、联系生活实际理解种树人的一番话以及作者的感悟。 四、《北京的春节》 1、作者老舍，描绘了北京春节的民风民俗，展现了中国节日习俗的温馨与美好，表达了作者对传统文化的认同与喜爱。 2、文章以时间为顺序，以人们的活动贯穿全文。 3、复习体会有详有略的表达方法。 第二课时：单元复习（二） 教学目标： 1、复习、梳理第三、四单元课文要点。 2、复习把握主要内容，体会表达情感；复习外国名著，体会作品人物思想感情。 3、背诵《为人民服务》以及《日积月累》中的内容。 教学过程： 一、《十六年前的回忆》 1、课文按时间顺序写了哪些事？ 2、体会含义深刻的句子所表达的意思。 3、体会首尾呼应的作用。 二、《为人民服务》 1、作者毛泽东。 2、知道课文围绕"为人民服务"讲了哪几方面的意思。 3、体会议论文逻辑的严密性。 4、背诵全文。 三、《卖火柴的小女孩》
跨越百年的美丽教学设计。
跨越百年的美丽（第二课时）教学设计 杨建伟 一、教学目标 1、有感情的读课文，背诵喜欢的部分。 2、理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 二、教学重难点： 1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2.读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 三、教学过程： 一、回顾旧知，导入新课 师：同学们，上节课我们学习了《跨越百年的美丽》这篇课文的生字词，理清了文章的脉络，这节课让我们带上一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，走进这篇课文的字里行间去品悟这——跨越百年的美丽（齐读课题）。 二、解读“美丽”，感受科学精神 师：1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。让我们再仔细读读课文，想一想除了美丽的容貌，究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”，这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读一读，想一想，并在旁边做批注，等会儿我们来交流。（生读课文。） 师：现在我们一起来交流交流。 1、感受信念坚定的美 关注语句： “为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。” “终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。” 将近4年的时间里，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少？就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。此时你们想到的话语有哪些？ 居里夫人的成功靠的是什么? 这份坚定的信念不也是一种别样的美丽吗？ 板书：坚定执著
《跨越百年的美丽》教学设计(1)
《跨越百年的美丽》教案 执教者：胡桂环 教学内容：《跨越百年的美丽》。 设计理念 从学生已有的生活出发，引发学生读、思、议、品，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。 教学目标 1、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 2、能联系上下文，理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重难点 1、联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备多媒体课件 教学课时一课时 教学过程 一、导入 我们已经知道很多关于科学家的故事，请同学们说说，成功的科学家所具有的科学精神是什么？（敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。）这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。板书课题。 设计意图：“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。学习一开始就紧扣这个话题，启发学生以科学精神为切入点来理解本文。 二、检查预习，理清课文脉络。 1、初读课文，要把课文读正确读通顺。 2、初步了解居里夫人的事迹。 自由读课文，根据以下小标题给课文分段。 发现镭一百周年美丽的形象，伟大的成就镭的发现过程淡泊名利 设计意图：理清课文脉络，帮助学生抓住课文主要内容，找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究，直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。 3、初步理解课题“跨越百年的美丽” 居里夫人的美丽跨越了百年，除了容貌美丽之外，还有什么原因？ 三、解读“美丽”感受科学精神 1、出示自读要求：小组合作，自由阅读课文2到6自然段，思考问题：居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰？从文中找出相关内容，感悟理解。 2、全班交流。 3、阅读5、6自然段，问：居里夫人的美丽还表现在哪个方面？（淡泊名利。）从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国，奖章送给女儿当玩具，以及爱因斯
《跨越百年的美丽》读后感
《跨越百年的美丽》读后感 《跨越百年的美丽》读后感 当品味完一本著作后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，写一份读后感，记录收获与付出吧。到底应如何写读后感呢？下面是为大家收集的《跨越百年的美丽》读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《跨越百年的美丽》读后感1 今天，我们老师与我们共同学习了一篇叫作《跨越百年的美丽》的课文，学习完这篇课文后，我不禁对居里夫妇的敬佩由然而生，深有其感。 居里夫人她非常坚强，她视名如粪土，视钱财如粪土，她觉得只有为大众服务才是最重要的，她活着是为了别人能幸福，她身为一名科学家，获得过许多奖项，她本来可以躺在任何一顶大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但她没有被盛名宠坏，把自己辛辛苦苦得来的奖项全一分不剩地捐给了慈善机构，她博大的胸怀令我震憾，她们这一种精神，正是我所缺少的成份，她与我相比，我是一个一毛不拔的铁公鸡而她却是一位为别人放弃自己的荣华富贵，从今天起我要以好为傍样，无论在学习方面、吃苦方面、舍己为人方面等都要向这们伟人学习，不仅是我，所有的小学生都应该以她为傍样，在心中树立好了一个傍样，才能好好学习。居里夫人不畏艰险，不畏危险交自身投入
到为科研研究中，她一生获得过许多奖项，可她并没有炫耀，也没有张狂，而是一如既往地搞科研工作，爱因斯坦说过：“在所有世界着名人物中，马丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”从他说得这句话，我深深得体会到了居里夫人淡泊名利的好品质！ 从今天起，从此时此刻起，我要向居里夫人学习她的种种令我学习的优点，取长补短，做一名像居里夫人一样的人。 《跨越百年的美丽》读后感2 这篇课文是描写居里夫人和她丈夫发现放射性元素镭的艰辛过程。 玛丽-居里是波兰的著名女科学家曾获得过两次诺贝尔奖，107个名誉头衔，同时她也是个爱国主义者。 她——玛丽-居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 她不仅外表让人惊叹，她的智慧也同时令人敬佩。在玛丽-居里宣布这项惊人的发现时，她那美丽，庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。 她有着项惊人的发现不是一下子得来的，而是靠她那别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根的精神，她那对科学锲而不舍的精神和她那坚定，刚毅，顽强，有远大，执著的追求这种可贵的性格。 终于，在玛丽经过三年又九个月的时间里，她提炼出了0.1克的镭!
跨越百年的美丽公开课教案
18、跨越百年的美丽 忠路民族小学zxx 一、教学目标： 知识与能力： 1、有感情的朗读课文，理解文中含义深刻的语句，从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。 2、在理解课文重点部分的同时，体会表达方法。 过程与方法：通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神，理解“跨越百年的美丽”的内涵。 情感、态度、价值观：使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟，从而树立正确的人生观、价值观。 二、教学重、难点： 1、教学重点：引导学生理解文中含义深刻的语句，领悟居里夫人精神美的内涵。 2、教学难点：理解玛丽·居里人生意义的发现；理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。 三、教学过程： （一）课题导入引出“美丽” 课件出示居里夫人图片，并介绍居里夫人（居里夫人即玛丽居里（Marie Curie），是 一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素 钋(Po)和镭(Ra)，并因此与法国物理学家亨利?贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续 研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人是唯一 一位在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名 誉头衔。） 在世界科学史上，玛丽·居里是一个永远不朽的名字。看过对居里夫人的介绍，请同学们用几个词形容居里夫人。——（生答） 那么，作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪个特征，使得文章生成另一番景象呢？——（“美丽”） 同学们回答的很棒，现在，请同学们和我一起去领略领略居里夫人的美丽吧。（出示课件）板书：美丽
小学语文_跨越百年的美丽教学设计学情分析教材分析课后反思
六年级下册《跨越百年的美丽》 教材分析： 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。 测评分析 【课文链接】 读句子，说说你从中体会到什么。 （1）这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。 ___________________________________________________ __________ （2）这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽o居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 ___________________________________________________ ____________ （3）她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词"放射线"，变成物理学的一个新
的计量单位"居里"，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 ___________________________________________________ _____________ 评课稿 《跨越百年的美丽》是六年级下册的一篇精读课文，这是一篇赞誉居里夫人科学成就及人格魅力的文章。文章以“美丽”为主线,，表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于精神和人格.。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值。文章篇幅较长，思维跳跃性很大，对于六年级学生而言初次接触这样的文章是不容易把握文章的线索和思路的。而且内容有一定的深度，加之又是新教材，这就意味着老师要花更多的精力去潜心揣摩文本。所以我在想： 1、对于这样一篇篇幅较长的课文如何在短短40分钟内抓住其训练的重点落实语言？ 2、对于这样一篇人文性很强的文章如何做到人文性与工具性的同步发展？ 本课可圈可点之处很多，我觉得比较突出的主要表现在以下几个方面： 1、合理取舍，重点突出 这是一篇篇幅比较长的文章，虽然是紧紧围绕“美丽”
《童眸》的读后感300字作文精选五篇
《童眸》的读后感300字作文精选五篇读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，下面是橙子为大家整理的《童眸》的读后感300字作文精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧! 《童眸》的读后感300字作文精选五篇(一) 童年在我们眼里是无忧无虑、欢快无比的。可你知道吗，有些人的童年并没有那么美好，他们的童年里只有贫穷与无助。黄蓓佳奶奶笔下的《童眸》，就向我们展示了一个另类童年。 《童眸》讲述的是发生在上个世纪70年代苏中小镇一个名叫“仁字巷”里的一群孩子的童年故事。作品中的白毛、朵儿、马小五、弯弯、大丫头、二丫头等，在那历史悠久的“仁字巷”里过着清寒的童年生活。 白毛，因为得了白化病，与周围人不一样，而受到了人们的冷落，将自己封闭。是善良的朵儿，慈祥的好婆，像一缕阳光照进了他的心房。让他变得开朗起来。 二丫头是个自尊心很强，心灵手巧的女孩，因为自己的姐姐患有羊癫疯丑态百出，而将她推下河。却在别人辱骂，毒打姐姐的时候，挺身而出。最后为救姐姐，溺水身亡。 细妹在经历家中一系列巨大变故后，迅速成长。在马小五的帮助下，靠着一双巧手，开起了一家芝麻糖店，却因为占道，店被砸了。而细妹不顾妈妈的反对远离马小五，反而跟着马小五去上海打拼。 “仁字巷”的孩子们，接受了许多生活的磨难，最后，在自己
朋友和亲人的帮助下渡过难关，造成了他们童年难忘的回忆。 《童眸》的读后感300字作文精选五篇(二) 暑假里读了一本黄蓓佳写的童眸，深深地被故事中几位主人公的童年吸引了。 故事讲的是70年代仁字巷里白毛，朵儿，大Y，二Y几位小伙伴别样的童年，他们的性格各异，天真活泼的像一群小天使，主人公朵儿，一个善良却又胆小的女孩有什么事只会在心里想，过后，又会跟他一起住在仁字巷的好婆说，他的善良让我铭记在新，这么小拥有一颗菩提心，实在难得。就因为这样，才引起了一群和他差不多的小孩子，有细妹，二丫头，马小五，卫南……这些天真的孩子们，朵儿的邻居白毛，生下来呀，全身都是白的，除了黑色的眼珠炯炯有神，就再也看不到一点黑色，好可惜，好好的一个孩子，生下来得了绝症，却见不得阳光，于是，鼻翼上架了一副墨镜，这时，不得不提到朵儿的弟弟弯弯了，一个六岁的小男孩，听话又乖巧，天真纯朴，好招人喜欢，用自己心爱的玩具，让白毛在死前获得了一点快乐，那个年代的孩子生活条件很差，想起我现在幸福时光，从小到现在，家里的玩具一大堆，相比真的该知足，珍惜。 白毛的故事让我看了很难过，因为生了绝症，大家都不理睬他，让他好孤独，我们需要去帮助这些弱者。 《童眸》的读后感300字作文精选五篇(三) 读一本好书，就像交一个益友，则《童眸》这本书则像一位知心好友，令人难以忘怀。
《跨越百年的美丽》第一课时精品教案
《跨越百年的美丽》教学设计 一、教材分析 这是人教版六年级下册第五单元的第一篇课文。这单元的主题是感受科学家们的科学精神。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，但它与很多同类型的文章有所不同，这篇文章以“美丽”为主线，写出了居里夫人为了科学事业，以自己美丽的容貌为代价，体现了她美丽的心灵和人格，实现自己最高层次的人生价值。学习这篇课文不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样为科学献身的人。 二、学情分析 六年级的学生已经具备一定的自学能力，通过读课文可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到居里夫人为人类所作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵品质，如执着追求、献身科学、淡泊名利等，但还是缺乏深度，这需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求、人生意义的发现等深层次的问题需要作重点来研读体会，让学生在充分研读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重她的人格精神。 三、教学目标 知识与技能： 1．学会"埃、伦"等12个生字，正确书写"冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、摸瓜寻藤、人声鼎沸、卓有成效"等词语。能正确、流利、有感情的朗读课文。
2．会概括主要内容，理清文章的层次结构，学会用具体事实说明道理的写法。 过程与方法： 1．在品味居里夫人跨越百年的美丽中，提高学生的朗读能力和深刻理解句子含义的能力。 2．读、悟结合，体会居里夫人坚定执着、为科学献身淡泊名利的精神。 情感态度与价值观：真正理解“美丽”的内涵，引发学生对人生意义的思考。 三、教学重难点 重点：理清作者的行文思路，把握文章的主要内容。 难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 四、教学准备： 1．鼓励学生收集、查阅有关居里夫人、镭元素、诺贝尔奖等的资料。 2．制作课件。 五、教学过程 （一）导入新课，检测预习。 同学们回望人类的发展历程，我们可以发现，日新月异的科学技术不断推动社会进步，而这样的科学技术正是科学家们凭着坚定执着，为科学献身的信念研究出来的，这种科学精神是人类精神中不朽
《跨越百年的美丽》评课稿1
《跨越百年的美丽》评课稿1 《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。 学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。学生很不容易把握文章的线索和思路。李老师将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。引导学生深入走进文本，从语言文字中感受到她的外在美，为人类作出的巨大贡献，伟大的人格精神。首先是用情境教学法，把学生带到1898年12月26日这一天，通过图片展示和阅读第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献。接下来就是让学生通过3、4.5.6四段的研读感受她的人格精神。研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面。学生在自主阅读的基础上在小组合作学习，然后进行对话，通过对话深入感受她的内在美，她的人格精神。在对话的同时引导学生有感情地朗读课文。为了让学生充分感受她的科学精神，除了
从文字中感悟以外，老师还补充介绍她从事科学研究的文章让学生快速浏览，再来谈自己的对“美丽”的感悟。进而理解课文中含义深刻的句子，深华情感，有感情地朗读。最后是联系全篇探讨课题的内涵，懂得这种美丽不仅跨越百年，而是一种永恒的美丽。 在课文结束后，李老师给学生放了一段居里夫人的讲话录像，对课文进行了无形的升华，我相信孩子们对课文的理解会更加深刻。 李老师为我们提供了精彩的课例，她的语文素养、她的扎实教学，都是我所要学习的。
人教版六年级下册语文同步练习-18跨越百年的美丽 (有答案)
第18课跨越百年的美丽同步练习 一、看拼音，写词语。 qīn shí wán qiánɡ rónɡ yù fálì fēn xī tóu xián 二、选字组词。 溶熔容 （）洞（）点（）易 镇阵震 （）静（）惊（）雨 三、选词填空。 发现发明 1、居里夫人（）了镭，使得许多人成为百万富翁。 2、你知道电灯是谁（）的吗？ 冶炼提炼磨炼 3、为了（）纯净的镭，居里夫妇终日对成吨的工业废渣进行（），艰苦的环境和简陋的条件（）出他们顽
强的意志。 四、按要求改写句子。 居里夫人那种乐于奉献的精神值得我们学习。 1、改为反问句：______________________________________________ 2、改为感叹句：______________________________________________ 3、改为设问句：______________________________________________ 五、说说你对下列句子的理解。 1、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐献给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 六、课文直通桥。 《跨越百年的美丽》中，“美丽”表面上是指________________，实际上又是指________________________________________________。
18跨越百年的美丽-课后题答案
18跨越百年的美丽-课后题答案
18跨越百年的美丽课后题答案 1、我认为课题中的“美丽”不仅表现在居里夫人美丽的容貌，还表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。 2、这项伟大的发现是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，人生意义的发现是指居里夫人明白了人生意义的价值不在于年轻美貌，金钱名利，而是在于对科学做出的贡献，为人类做出的贡献。 3、我找的句子是“经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”，我的体会是：这句话中的几个数字中知道，虽然居里夫人的工作环境是这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了！ 她的报告宣布了一个惊人的发现：天然放射性元素“镭”，“美丽庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”、“白净端庄的面庞”、“坚定又略带淡泊的神情”、“微微内陷的大眼睛”，居里夫人为科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性，这句话讲了居里夫人对科学作出的巨大贡献。 “淡蓝色荧光”是指居里夫人花3年零9个月时间提炼出来的0.1克镭，这是她获得的成就。这项成就的获得，是以居里夫人整日烟熏火燎，身体的疲劳为代价获得的，因而融入了美丽的生命。这项成就的取得也是居里夫人为了探寻“其它物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了不屈的信念。这段话是对居里夫人坚持不懈的科学精神的赞颂。 “她从……里程碑。” 这句话采用“从……变成……”的句式，说明这种变不是一般的变成，而是人生价值的提升，生命境界的飞跃，这句话概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。 “她的报告……” 她的报告宣布了一个惊人的发现：天然放射性元素“镭”，“美丽庄重的形象”是指
跨越百年的美丽教学设计
跨越百年的美丽教学设计 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
《跨越百年的美丽》教学设计 〖教学内容〗 人教版义务教育课程标准实验教科书六年级语文下册第18课。 〖教材分析〗 《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的散文，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。作者采用倒叙的手法，先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前。接着重点描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，充分表现了居里夫人坚定执着、为科学现身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法。全文赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。 〖学生分析〗 学生在过去的语文学习和课外阅读中，已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事，但却不理解什么是科学精神。针对这种情况，我结合《跨越百年的美丽》设计了本课。 〖设计理念〗 从学生已有的生活出发，让学生通过课文的学习，引发学生读、思、议、品，形象地理解什么是科学精神，领悟居里夫人的美丽人格和科学精神，并从中领悟人生哲理。 〖教学目标〗 知识与技能： 1、会写14个生字，正确读写“分析、顽强、卓有成效”等词语。 2、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。 3、能联系上下文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。 过程与方法： “以读为本，读中感悟”，发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，运用问、划、读、议等方法引导学生动脑、动手、动口，让学生在主动积极的思维活动中，加深理解和体验，并有所感悟和思考，从而得到情感熏陶，获得思想启迪。 情感、态度与价值观: 1、激发学生对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。 2、引导学生树立正确的科学观，培养学生坚定、顽强、刚毅、执着、勇于献身、淡泊名利的优秀品质。 3、激发学生热爱科学的情感以及探索科学的浓厚兴趣。 〖教学重难点、关键〗 1、联系上下文理解含义深刻的句子了，体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹，从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 〖教学准备〗 多媒体课件。 〖教学过程〗 一、创设情景，走近居里夫人
《跨越百年的美丽》教案3-1
跨越百年的美丽 它是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不只在于容貌，而在于为人类作出伟大的贡献，实现自己最高层次的人生价值。对于小学生来讲，学生很不容易把握文章的这一条线索。所以, 在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”为主线带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深层含义。基于这样的理解，我确立本节教学目标是： 1. 正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文理解课文中“美丽” 含义深刻的句子。 2. 理解课文内容，感受居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。 3 ?体会作者对居里夫人人格精神的赞美，理解感悟“跨越百年的美丽” 的深刻内涵。 教学重点：（引导）学生对文中“美丽”的感受和理解感悟。 教学难点：（如何让学生）从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【说思路】一一我对“高效课堂”的理解是，把一节课的教学目标准确 定位，重点突出，难点突破，很好的达成教学目标，这就是高效课堂。为了打造高效的课堂，结合以上的认识，我对本节课的教学设计思路如下全部流程都是从站在学生的角度来设计，分为四大部分：走近居里一一解读美丽一一升华美丽一一书写美丽。从浅入深，由感性认识上升到理性认识。充分调动学生主动学习、积极探究的热情。使学生的思维在这一节课中始终都处于激活的状态，得到思维的锻炼，享受思维的乐趣。 【说过程】一一按照这样的设计思路，我的教学过程设计及如下 1 ?走近居里 导入新课，激发学生解读居里的兴趣。 2 ?解读美丽（感受美丽的过程）
主要是通过对重点语句的研读让学生理解“美丽”的多层内涵。要求学 生先在文中去寻找描写居里夫人美丽的语句，说出自己的理解。然后对重点语句进行品析，领会居里夫人的精神魅力，加深对“美丽”的理解。这一步骤锻炼学生理解分析、归纳概括的能力，使学生意识到居里夫人的美丽重点在“内在美”，即：坚强执著，献身科学，淡泊名利，懂得“美丽”的具体表现。 3. 升华美丽（感悟美丽过程） 最后从理解课题进一步提升对美丽的认识。促使学生进一步去思索，居里夫人的“美丽”已成为人类共同拥有的精神财富，流传至今，还要继续流传下去。 4. 书写美丽（强化对美丽的感受感悟） 我认为，上面提到的三维目标（知识、能力、情感态度价值观）中，情感态度价值观（本课中就是对“美丽”的感受、感想和感悟）这一目标是最重要的，因此在解读美丽、升华美丽的基础上，再进一步强化学生对美丽的感受感悟，就是书写美丽。引导学生说出来，写下来。让学生通过书写美丽，从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人，认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。
18跨越百年的美丽
18跨越百年的美丽 【教学理念】 理念之一:重视朗读品味,让学生在朗读中感悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感;遵循新课程要求,尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟,让学生凭借自己的认知水平和生活经验来分析课文中的人物形象及其思想品格。 理念之二:鉴于本文虽是写人的记叙文,但并不明显具备一般叙事文章那样典型的“五要素”,也没有贯穿一条事件发展或时间推移的线索,且篇幅较长,因此采用“中心辐射”阅读法,即紧扣“美丽”,从外在美和内在美两个层面展开教学,并且进行大胆的详略处置,既确保重点,又不忽略全文。 【教学目标】 认知与能力目标: 1.学会本课生字。理解人声鼎沸、淡泊名利、定格、执着、歧视、一如既往等词语。 2.理解课文内容,学会从人物表现中感受人物精神品质的读书方法。 方法与过程目标: 1.以自己喜欢的方式读书,读出自己独特的感悟。 2.在思考中读书,在交流中加深感悟,专注地听,大胆地说。 情感态度与价值观目标: 1.了解居里夫人的秀外慧中,认识其形象之美,感受其品格之美。 2.理解人生意义在于探索未知和奉献智慧,而不是索取和享受。 【课前准备】 1.教师准备:居里夫人肖像,重点语句灯片,有关居里夫人的故事。 2.学生准备:课前读通课文,大致了解居里夫人“美丽”所在。 【教学流程与设计意图】 第一课时 一、谈话激趣,揭题导入新课 1.谈话入题。(幻灯映出居里夫人肖像)同学们,她就是居里夫人,就是发现镭和钋两种放射性元素、两度获得诺贝尔奖的伟大科学家。今天,我们学习一篇介绍这位伟大女科学家的课文——《跨越百年的美丽》。(板书课题) 2.揭题议题。齐读课题,据题发表感想,提出问题。 (设计意图:特意选取居里夫人独有的科学发现和她所获得的最高荣誉作为激趣谈话核心内容导入,并引导学生扣住“跨越百年”和“美丽”两个关键词议题质疑,借此激起学生强烈的阅读期待。) 二、初读全文,整体把握内容 1.提出初读要求。轻声朗读:读准字词,读通句子;浏览概括:课文写了居里夫人哪些事情;默读体会:“美丽”、“跨越百年的美丽”,作者盛赞居里夫人的语句。 2.学生自读体会。 3.反馈初读情况。 (1)检查自学生字、词情况。 (2)讨论主要事件。学生各抒己见;教师穿插提示、归纳:在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现,引起全场震惊。(第二自然段)由放射性现象引发思考,发现和提炼出了放射性元素镭。(第三自然段) (3)讨论美丽之点。预设——学生方面:美在镭元素的光焰;美在居里夫人的形象;美在敢于创新的胆识,锲而不舍的毅力,献身科学的精神,淡泊名利的品格……教师方面:作如下归纳:居里夫人的形象美丽;居里夫人的研究成果美丽;居里夫人的精神品格美丽。
小学跨越百年的美丽教学反思
小学跨越百年的美丽教学反思《跨越百年的美丽》是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。以下是小编整理的小学跨越百年的美丽教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。 小学跨越百年的美丽教学反思范文一 课文《跨越百年的美丽》是梁衡同名散文的节选，这是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线，证明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类做出了伟大的贡献，实现了自我的人生价值。 我在执教第二课时时，力求从多个方面让学生感受课题中的美丽，力求在教学中做到实与活相结合 我觉得我本课教学的成功之处是： 一、将居里夫妇极其艰苦的科学研究环境：(“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”)与镭的发现：(“最终经过三年又九个月，他们最终在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)作比较，并经过8吨矿渣与0.1克镭作比较，体会居里夫妇研究镭的艰辛。 二、读写结合，培养学生动手写作本事。在学生还深深沉浸于居里夫人那种献身科学、淡泊名利的跨越百年的美丽之中时，我不失时机地让学生谈谈自我对
居里夫人的感受，能够是几句话，也能够是一首小诗，从而到达我手写我心的最高境界。 但这节课也有值得改正的地方，比如对于居里夫人容貌的比较： (“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”) (她也在不停地变化着，当工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。) 三、充分利用现代化教学手段辅助教学，帮忙学生理解课文资料。我让学生在充分读议的基础上，播放居里夫人讲演的影片的片断，浏览课后的阅读链接，在学生心中已有积蓄，跃跃欲试的时候。我让学生写下自我想说的话。这既是读后的真切的感受，又是敬仰、追随居里夫人真情流露，既练笔又明智，一箭双雕。 当然本课的教学也有很多遗憾，比如，学生在交流中还缺少层次性，说明教师的引导作用不够。交流过后教师还缺少必要的梳理，如果能够随着学生交流的不断深入，在学生的头脑中构成这样的印象，即：课题中的“美丽”不仅仅体此刻她的容貌上，更体此刻他的伟大成就上，科学的精神上，高尚的人格上让居里夫人的形象镌刻在学生的头脑当中，让文中的语句活在学生的语言了这样我想就更好了。 如果抓住课文中的这几句话，再结合课文中插图来进行比较，学生就更容易理解居里夫人为科学而献身的精神。 小学跨越百年的美丽教学反思范文二