情景教学法在高中物理教学中的应用

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情景教学法在高中物理教学中的应用

作者:樊晓辉

来源:《中学课程辅导·教学研究》2014年第12期

摘要:教学的目的不仅仅是让学生学会知识,而是教会学生如何自主的去学。将情景教学运用到高中物理的教学中,就是要由老师引导着学生进入到教学情景中去,自主的去参透学习的方法。而且,运用情景教学不仅能够使学生产生积极主动学习的兴趣,促进学生在课堂上进行交流,使课堂上产生活跃的氛围,而且可以培养学生独立思考和解决问题的能力,进而使高中物理课堂教学的有效性大大增加。

关键词:高中物理教学;情景教学法;教学情景;应用

情景教学法是一种有意义的教学方法,这种方法就是指在教学过程中,教师为了达到更好的教学目的,使情景强化教学与结构练习有机的相结合,也就是说引入一些具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体的场景,并且使学生不知不觉间进入到这个模拟的情景中,进而引起学生一定的态度体验,启发他们的思维,从而帮助学生更深刻更深入的理解教材,激发学习欲望,并使学生的心理机能能得到发展。所以说,将情景教学法运用到高中物理教学中,能引导学生自主学习,产生学习物理的动力,调动学生智力以外的一切非智力因素,进而帮助学生提高学习物理的能力。

下面我们就具体的来说一说,情景教学法运用到高中物理教学中的四大好处及作用:

一、新课导入情景,促进学生产生学习的积极性

在老师开一堂新课的时候,如果可以适当的运用情景教学,就可以让学生很快的进入老师设立的情景中,让学生自己发现问题,找出问题,使学生产生求知的欲望,从而顺利的使学生进入到学习新课的氛围中去。

二、讲课过程中导入问题情景,促进师生之间交流

讲课过程中,教师要以教材为重点,向学生们提问一些恰当的、与学生的思维符合的问题,从而使学生发现问题,自主的与老师沟通,活跃课堂氛围。就像我们刚刚举得教学例子中,老师在恰当的设立了情景后,反问学生们有什么样的问题,就很好的锻炼了学生的反向思维能力,要学生们提出问题,老师来解答。而恰好学生提问的问题就是老师要讲的问题,老师就能顺利的进行课堂教学。

三、讲课过程中导入课外探究情景,促进学生自主课外学习

物理概念都是来自于自然界本质规律和社会生活并加以总结和概括从而得到升华。所以说教师在设立课外情景时,应引导学生感知生活实践中物理现象,然后让学生进行自主归纳总

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