会计实践性教学培养应用型人才探析
2010年12月湖北经济学院学报(哲学社会科学版)D ec．2010第24卷第6期J our nal of H u bei U ni vers i t y of E co nom i c s(P hi l os op hy8．Soci al Sci e n c e s)V01．24N o．6
会计实践性教学培养应用型人才探析
刘静
(新疆财经大学会计学院，新疆乌鲁木齐830000)
摘要：会计是一门专业应用性较强的学科，实践性教学是必不可少的环节．会计实践教学作为会计教学的一个重要组成部分，推动了教学不断发展，对培养复合型、高素质的应用型人才起着重要的作用。本文从以下几方面对加强会计实践性教学培养应用翌人才进行探计．
美毽词：实践教学l模拟实习；会计学专业
会计实践性教学在完成专业人才培养的教学过程中．起着十分重要的作用。对会计这门实务性较强的学科来说．他不仅是具有完整的理论体系和特定的思维规律．而且具有一套科学的专业运作程序和运作方法．操作性很强。因此加强会计课实验性就显得尤为重要。不仅能加深学生对所学理论可认识和理解．使学生掌握必要的操作技能．还有利于培养学生的运用能力和对工作的责任感．从而缩短学生毕业后从学校到社会的适应期。可以说实践性教学是培养会计专业人才独立工作能力的关键环节．现结合本人的教学实践。对如何加强会计课的实践性教学做些探讨。
一、教师应具备较强的实践才能
要搞好会计实践性教学．教师的能力和水平十分重要的。会计课实务性较强的课程．这要求教师不仅必须具有丰富的专业知识．还应有较强的实践能力．这样才能使教学做到紧密联系实际．生动形象．学生易于理解、接受．才能在教学中结合给学生演示示范．指导学生实际操作．作为会计专业老师．如果没有足够的实践经验．则很难胜任教学工作。
由于许多教师从学校到学校．尽管他们具有一定的理论知识．但从未接触过实际．实践技能水平不高。实际动手能力也较差．从客观上制约了他们无法指导好学生进行实际操作训练。虽然不少教师已取得“双师”资格．但普遍的情况是仍然存在理论与实践脱节现象．应建立一种会计实务界与教师界的联系与交流机制．鼓励教师走出校门．组织教师到企业等单位参观学习．允许教师到企业、会计事务所兼职或进行会计及咨询服务．以便能熟悉各行业的实际业务处理方式．造就一批基础扎实。精通专业、知识广博的名副其实的“双师型”教师。同时．也可以请实务界人士担任学校的兼职教师．借用社会资源．充实师资队伍．弥补校内师资能力上的不足。为此学校应重视对教师实践技能和动手能力的培养．以提高教师自身的实践技能。
加强实践性教学．还应体现在教学内容上。由于会计工作政策性很强．我国的经济体制处于变革时期．而课本内容的更新往往需要相当一段时间。为了及时更新和充实教学内容，教师应不断搜集国家有关财会、税收等方面的法规政策文件．使教学内容与实际紧密结合起来．紧紧围绕财会、税收法106规政策．做到学以致用。避免出现课堂教学成为“马后炮”。
二、课堂教学采用直观教学．提高学生学习兴趣及教学效果
教学过程实质上是学生在教师指导下．对事物从不知到知．从不会到会的认识过程。针对学校的培养目标．教师在课堂教学中．应力求做到深入浅出．形象直观。使抽象的概念形象化．深奥的理论通俗化．复杂的问题简单化。
在《基础会计》课程讲解会计凭证填制和会计账簿的登记时．将真实的会计凭证和会计账簿呈现在学生面前．在利用挂图．幻灯等直观教学手段．这样既丰富了学生的感性认识．增加了学生学习兴趣。又可以帮助学生更形象．更深刻地理解和掌握会计凭证的填制和会计账簿的登记等实际操作技能．达到事半功倍的效果。在《财务会计》和《成本会计》的教学中．如果有条件可以组织学生去企业参观．也可以通过看录像的方式增加学生对企业生产经营过程和工艺过程的感性认识．提高学生学习的兴趣和积极性．为学生理解和记忆知识创造条件．促使具体感知和抽象思维结合．减少掌握抽象概念的困难。
三、课堂和课后作业练习是提高学生能力训练的基本手段
教育心理学认为：技能是顺利完成某项任务的活动方式或心智活动方式。技能分为动作技能和心智活动技能两种．人们在完成一项任务中．所涉及的一系列动作．以完善合理方式组织起来并顺利地进行时．就称作动作技能。人们在认识特定事物．解决具体课题中．头脑中的感知、记忆、想象和思维等心理活动按一定的合理、完善的方式进行就是心智技能。从认识和行动统一的观点来看．动作技能和心智技能是既有联系又有区别的。外部动作是心智技能形成的最初依据．也是他的经常体现着心智活动又是外部动作的调节者．在完成比较复杂的活动过程中．不仅需要心智技能而且也需要动作技能．两者并不互相排斥。实际工作中．财会人员即是脑力劳动者．又是体力劳动者．是一种典型的技能型、实用性人才．因此．在会计课教学中．要使学生真正理解和记忆是不够的．还要引导学生动手进行实际的联系或操作才能达到。
学生在学习了会计的基本理论和基本方法后．加强对所学的知识的运用．最基卒的手段就是作业练习。作业练习简便易行．及时性．灵活性很强。作业练习可分为单项练习和综合练习。单项练习皆在帮助学生消化课堂所学(下转99丙)
作者简介：：刘静．女．河北石家庄人，新疆财经大学会计学院副教授和硬士生导师．主要研究向：自然资：；碾财务与会计、财务成本管理。