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钟家村幼儿园三年发展规划

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钟家村幼儿园三年发展规划[来 源] 督导室 [作 者] 钟家村幼儿园 [发表时间] 2010-07-07 14:48:32 [阅读次数]
8487 浏览字体:[ 大 中 小 ] 钟家村幼儿园三年发展规划
（2010——2012）

一、前言
幼儿园全面实施素质教育，努力办让人民满意的教育，必须结合园情、师情、生情以及地域实情，走内涵发展之路。为了进一步践行、完善符合自身实际的具有生命力的办学思想、培养目标和发展策略，打造特色鲜明，和谐向上的品牌幼儿园，现特制订三年发展规划，作为幼儿园未来三年的办学指针。
二、幼儿园发展背景
（一）幼儿园基本情况概述
我园创办于1952年，原址位于汉阳钟家村，2000年整体迁入桃花岛小区。是武汉市一级幼儿园。
幼儿园现占地面积1969.12平方米，建筑面积5907.36平方米，人均7平方米以上，绿化覆盖面积达1432平方米，人均4.5平方米以上。幼儿园环境优雅舒适，绿树成荫，为配合幼儿教育活动开展，幼儿园设有动物饲养角，种植园地，崭新的城堡式园舍，簇拥在红花绿草之中，极富童趣，是一所真正春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的花园式幼儿园，成为小区内一道亮丽的风景。
幼儿园开设有九个教学班，是日托制幼儿园，在园幼儿280人左右，生均占地面积7.03平方米，生均建筑面积21.10平方米。
幼儿园现有教职工42人，其中在编20人，外聘22人，人员符合有关法规规定的任职要求，专任教师18人，专科及以上学历16
人，具有小教高级资格12人，保育员及食堂等工勤人员16人
幼儿园的办园特色是：绿色钟幼，和谐钟幼
幼儿园的办园理念是：以人为本，促和谐发展
近年来，我园先后被评为省托幼机构卫生保健合格单位、省“绿色幼儿园”、省教育信息化发展中心课题实验基地、市幼儿园食堂B级达标单位。武汉市卫生先进单位、市
“校园环境建设先进单位”、市“十五“教育科研先进单位、市“十一五”重点规划课题立项单位、汉阳区文明单位、区教育宣传先进单位、
我园编排的幼儿舞蹈多次获省、市、区文艺汇演一等奖;有百余名幼儿作品在省、市、区获奖并在《家长报》上发表。幼儿在围棋、科幻制作、健康宝宝等大赛中也多次获奖，教师们的论文、活动课、课件等多次获得全国、省、市区级奖项。
（二）近几年办学的主要成绩和经验
1、幼儿园办学目标、办学思想逐渐明晰。在办园实践中幼儿园提出“以人为本，促和谐发展”的办学理念，践行“让每一位幼儿都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望”的办学宗旨。构建“绿色钟幼
和谐钟幼”已成为幼儿园管理和师生成长的共同愿景。
2、办学行为不

断规范。幼儿园已初步形成了一套比较完整的民主管理和园务公开制度以及全员岗位责任制。幼儿园管理逐渐民主化、透明化、公开化。
3、班子建设稳步推进。班子内逐步形成了批评与自我批评的良好氛围，一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，正成为幼儿园团结奋斗的核心和开拓进取的风帆。
4、科研培训融为一体。幼儿园有课题研究的良好积淀和传统。先后完成了“十五”武汉市重点科研课题《幼儿交往合作品质培养途径与方法研究》、省级课题《体验式学习在社会体验活动中的应用与开发》以及省级课题《幼儿园视频展台教材的研制与应用试验研究》等三个课题的研究，现正在进行“十一五”市级重点规划课题《环保教育与幼儿园课程整合研究》、《0-3岁婴幼儿个性教育策略研究》、国家级电教课题《信息技术环境下幼儿园环保教育策略的研究》等三个课题的研究。课题研究给幼儿园发展注入了活力，促进了教师的专业化发展和教育教学水平的提升。幼儿园连续三年评为汉阳区教科研先进幼儿园。

在教师培训中幼儿园大力实施“一课三研”，师徒结对工程，重点以培养青年聘用教师和中年骨干教师为目标，促进了幼儿园教师队伍的不断优化，一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。
5、幼儿园办学特色建设成果逐步显效，幼儿园在以“特色创品牌”的指导思想下，积极开展特色项目的创建活动：省级绿色幼儿园的创建成功、环保课题的研究与常规教学的有机融合，幼儿园环保文化环境的创设和班级小环保环境的创设，汉阳区“十佳绿色幼儿园”的评定，使“绿色钟幼
和谐钟幼”的特色正在逐步形成。
（三）幼儿园目前存在的主要问题与思考
1、幼儿园管理
随着幼儿园的不断发展，幼儿园在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为幼儿园规范管理、科学管理奠定了基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于幼儿园发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。
教职工按政策法规和规章制度规范自己保教工作行为的意识还较弱，爱岗敬业的精神还有待提高。
2、教师队伍建设
在编教师队伍流动较少，造成教师忧患意识、竞争意识不强，因此教师对个人专业知识的自我学习、自我研究、自我提高、主动发展的追求不迫切。
在编教师队伍的年龄结构和知

识结构趋于老化，对教育理念、教育形式的更新会有一些影响。聘用教师的加入，使教师队伍的年龄结构，能力结构发生了变化，因此加强新教师的培养、带教，是未来三年队伍建设一项重要任务，同时要调动成熟型教师积极性，鼓励他们总结积累工作经验、工作特色，开展老带新，在带教中获得共同的发展。
教师参与教科研的主动性有待落实,
“十五”、“十一五”期间，我园在教育科研上取得了较大的突破，在专家的引领和同伴的互助下，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高。但我们也清醒地认识到，目前在教师中还存在着一定的倦怠思想。如何由幼儿园、专家引领转化为教师自主参与、实践，是今后推动我园教师专业化发展的关键。
3、幼儿园办学的特色性有待彰显
初步建立了幼儿园的课程，融入了幼儿园环保教育活动的特色内容，但课程方案需要进一步完善，课程方案的科学性，适切性需要进一步的探索。
三、幼儿园发展思路与办园目标
（一）发展思路
以“办汉阳人民满意的教育”为宗旨，积极开展现代幼儿园制度建设下的科学管理的实践与研究，坚持依法办园，强化目标管理和过程管理；加强幼儿园内涵建设，遵循幼儿身心发展规律和幼儿教育规律，关注每名师生的健康发展，创设适合师生多元发展，富有绿色健康环保特色的教育环境；建构有环保特色的课程方案，培养一支职业道德佳、保教业务好、保教能力强的专业化教工队伍，形成以家、园、社区三位一体教育合力，整合各类教育资源，提升幼儿园办园质量。
（二）发展总体目标 花园 学园 乐园
办园理念：以人为本，促和谐发展
培养目标：学会做人 学会求知 学会生活 学会创造
办学目标：办人民满意的教育：让每一位幼儿都充分发展，让每一位教师都施展才华，让每一位家长都收获希望。
1、完善幼儿园课程方案，以“幼儿发展为本”，遵循幼儿的身心发展特点和幼儿教育规律，使课程真正成为促进幼儿健康快乐，文明乐群，心灵手巧，勇敢自信发展的有效载体。促进幼儿全面和谐的发展。
2、以“教师发展为本”加强教师队伍建设，树立“专业自主发展”的理念，进一步形成年龄结构合理，不同身份、不同发展阶段教师都有长足发展的师资队伍。
3、以幼儿园发展为本，进一步树立以人为本的现代管理理念，完善现代幼儿园制度建设，强化目标与过程管理，提高分层管理的质量，推进幼儿园各项工作的有

效性。争创武汉市课改基地园。
四、分项目标与具体措施
（一）管理目标
1、三年总目标
依法办园，完善现代幼儿园制度建设背景下的幼儿园管理机制，进一步形成清晰的分层管理网络和扎实、规范的管理基础，实现制度管理与自我管理相结合的长效机制，提高管理效益。
2、阶段目标
第一年（2010.1-2011.1）
加强幼儿园制度规范化的建设，进一步明确、细化各岗位职责，构建具有实效的幼儿园管理机制的基本框架
第二年（2011.2-2012.2）
优化幼儿园管理网络，完善反馈机制。注重提升民主管理与分层管理的质量，提升中层干部的管理能力。探索教工自我管理的有效途径，营造良好的合作氛围，形成幼儿园可持续发展的长效管理机制
第三年（2012.3-2013.3）
深化幼儿园内涵发展，形成人人参与，自主、互动式管理，实现制度管理与自我管理的和谐统一。将幼儿园的精神落于工作之中。
3、工作措施
（1）修订制度，严格管理
以人为本依法治园，修订完善现有的各项工作制度、检查项目和考核制度，使常规工作制度化，规范化。确保幼儿园工作有序规范开展。
（2）明确责任、规范管理
加强中层干部队伍建设，强化中层干部目标管理与过程管理，分层管理，保证幼儿园管理工作层次清楚，责任明确，管理有序。明确细化各岗位职责，形成《员工手册》，确保各岗位人员实现自我评价，自我管理。
（3）以人为本，民主管理
坚持园务公开，发挥民管会的民主监督作用，继续以社会工作项目承担方式引导教工积极参与幼儿园的管理，形成人人参与管理，自我约束、自我教育的管理运行机制。引入外聘人员参与幼儿园民主管理。
（4）建立完善目标激励机制
围绕阶段中心工作，分层管理，分层落实。遵循责、权、利相统一的原则，完善评优、评先的评定指标，激励机制，提高各级人员的自我激励能力。
（5）注重园所精神建设，形成良好的园所文化
以践行幼儿园精神为主题，通过开展创建学习型班子、个人，学习感动中国人物，师德先进，党员示范岗等各类主题活动，借助园、区级的先进评选，提高全体教工的文化、文明素养。
（6）注重后勤管理
确保经费，规范聘用合格人员。健全后勤人员规范操作制度（保育员、炊事员、保健医、出纳、会计、采购、维修、门卫等岗位职责与检查要求），完善自查、互查，保

健教师检查，分管领导抽查的三级检查管理机制，引导后勤人员学习协助配合教师教育教学，创造性提供后勤服务。
（7）加强卫生保健工作的管理
严格按照儿保要求，规范开展幼儿园各项保健工作。提高保健教师的专业素养，形成科学长效的卫生保健机制，规范保健资料管理的归档工作。并根据每学期体检情况，寻找到切入点进行保健科研工作。（根据当前的传染病预防工作，安全预警要求，完善各类卫生保健、安全工作制度，细化保健教师的岗位职责，细化保健教师检查保育员，营养员工作的检查细则）
（二）队伍建设
1、三年总目标
培养一支职业道德佳、保教业务好、保教能力强的，具有“专业化自主发展”的理念，不同身份、不同发展阶段教师都有长足发展的教工队伍。
2、阶段目标
第一年（2009.9-2010.8）
强化幼儿园职业道德教育，健全和完善保教常规化管理制度，激发教工积极进取的内在动力，园内形成互帮互助，好学、好问、会反思的学习氛围，促进教工向学习型方向发展。
第二年（2010.9-2011.8）
关注教工专业素质的发展。制定教师（含教师个人）培训规划，构建多元、有效地教职工培训机制，提高培训质量。激发教师自主发展的意识，引导教师自主学习现代教育理念，经过内化，在实践中不断转变为教育行为，提高反思能力，提高专业水平。
第三年（2011.9-2012.8）
积极落实教师培训规划。提高保育员协助、配合教师实施保教工作的能力。提高教师专业理论与实践能力、教学研究能力、团队合作能力。不同身份、不同发展阶段教师都有不同层度的发展。
3、工作措施
（1）加强幼儿园职业道德教育，帮助教工进一步树立爱岗敬业，乐于奉献，用爱心关注孩子，用耐心对待孩子，用细心照顾孩子，用尽心让家长放心
（2）加强中层干部的队伍建设，提高中层干部工作的目标性，计划性，有步骤独立工作能力。
（3）每位教师制定一份有助于自我发展的三年规划，促进新教师基本胜任幼儿教师岗位要求。帮助有个性，有特长的教师进行反思与积累，形成实践工作经验，向青年教师辐射。
（4）加强新教师的园本培训研究，形成一套幼儿园新教师园本培训的课程，提高青年教师尽快适应幼儿园岗位的要求。
（5）在学习《幼儿园教师成长手册》基础上，形成幼儿园新教师、成熟教师自我评价的标准。使之成为教师自我评价自我管理的又一机制

（6）制定不同发展阶段教师获得主动发展的激励机制。继续完善幼儿园“十佳明星”教师的评定工作，对“十佳明星”教师的评审标准进行调整，并制定新苗教师评定标准。
（7）以园本研修，教学实践为主要阵地，确立研究专题，提高教师实践研究能力。加强课程组的建设，在合作分享中共同发展。
（8）健全科研工作制度，构建以教研、科研为一体的园本教研制度，在参与专题研究基础上，成熟型教师开展以个体，团队共同进行的课题研究。使科研促进教师的专业能力提高。
（9）注重后勤人员的队伍建设。通过细化岗位细则，各类培训，专家指导，岗位技能评比等形式，提高后勤人员优质服务的意识，提高规范操作的业务能力。
（10）注重保健人员带教与培训工作，结合幼儿园幼儿体检情况，确立专题研究内容。在专家的引领下，以专题研究推进保健教师工作能力的提高。
（11）提供多渠道、多形式的培训，借助社会专业团队力量，鼓励教工参加培训，年轻教师继续参加高一层次的学历进修。中年教师完成职后培训，鼓励后勤人员参加高一层的职称培训，争取提高中高级职称比例。
（三）保教工作
1、三年总目标
提升保教质量，以课程园本化实践为依托，完善补充幼儿园课程方案。创设富有绿色环保特色，适合幼儿身心发展的教育教学环境，关注幼儿健康快乐，心灵手巧，自信勇敢的课程内容，让每个孩子得到全面和谐发展。
2、阶段目标
第一年（2009.9-2010.8）
完善教育教学的常规管理制度，借助专业团队的力量完善幼儿园课程方案，汇集教师的集体智慧，形成幼儿园各年龄段主题活动的实施内容提要，融合环保活动的内容，使课程体现园本性，特色性。
第二年（2010.9-2011.8）
聚焦幼儿园一日活动，聚焦幼儿发展，形成小、中、大班幼儿环保课程，使课程成为幼儿园特色建设的抓手，成为教师不断调整教育行为与策略的依据。
第三年（2011.9-2012.8）
完善推广幼儿园园本化课程方案，规划“十二五”课题研究的方向。
3、工作措施
（1）组织教师认真学习《幼儿园保教质量评价指南》，提高教师对教学质量自我评价价值的认识。关注保教实施的过程与质量，增强行为的自觉性。
（2）借助小中大班教研活动，分阶段制定幼儿环保课程。
（3）每学期结束整理本学期组织实施的主题活动内容，提出改进意见，学年度结束教师分头整理主题活动内容，

幼儿园加以审议，并在新学年度中使用，修改，循环往复，不断调整修改，逐步形成适合我园幼儿、教师实施的课程内容。
（4）开展“环保教育与幼儿园课程整合研究”的研究。寻找适合不同年龄段幼儿开展环保活动内容，促进幼儿多元发展。并不断对幼儿园课程方案进行调整。
（5）借助《幼儿园保教质量评价指南》，围绕“环保教育与幼儿园课程整合”
修订课程目标，设计制定园本课程内容，提高教师创设环境、整合教育资源，组织实施的能力，优化幼儿园课程。
（6）对后勤人员的定期开展专业理论培训，全面了解幼儿发展的评价指标，鼓励后勤人员主动为幼儿的健康发展，教师的教学实践提供优质的服务。
（四）家长、社区工作
1、三年总目标
提高家庭教育指导的有效性和家庭教育质量。完善家园互动制度，构建家园、社区互动网络，提高家长、社区参与幼儿园管理的质量。探索与社区携手开展0-3岁社区早教指导工作，提高家长对幼儿园服务的满意率。
2、阶段目标
第一年（2009.9-2010.8）
提高家庭教育指导的有效性和家庭教育的质量。指导家长参与幼儿园环保课题的研究活动，增强家庭环保意识、氛围，进一步探索与社区联合开展0-3岁早教的指导活动。
第二年（2010.9-2011.8）
运用“环保教育与幼儿园课程整合”的成果，形成幼儿园家庭教育指导系列活动内容，并不断提升家教指导质量。总结与社区携手开展早教指导活动的经验。
第三年（2011.9-2012.8）
完善家园互动制度，构建家园、社区互动网络，提高家长社区参与幼儿园管理的质量。
3、工作措施
（1）修订完善幼儿园家长工作制度。每学期教师根据家长工作制度，开展教师进社区、家长进课堂等多种形式、内容的家长工作。
（2）开展“环保教育与幼儿园课程整合”的实践研究，积累案例，形成家庭教育指导活动系列内容。
(3)与桃花岛社区携手开展0-3岁社区早教工作，发挥师资专业作用，积累实践的经验。
（4）开展分对象、分层次的家庭教育指导，提高家长育儿水平与能力
（5）定期开展家长问卷调查，及时听取家长意见，改进工作，提高服务质量。组织家委会成员、家长、社区人员积极参与班级、幼儿园的管理、评估和反馈，形成家长、社区参与教育管理的监督机制。
（6）加强幼儿园网站建设，及时更新幼儿园、班级的教学信息，提供互动的科学育儿指导。

（五）园容设施
1、三年总目标
严格遵守财务制度，财产管理制度，合理使用经费。最大限度的发挥幼儿园的固定资产，资金的作用。维修，完善园容园貌，使幼儿园环境体现安全、温馨、整洁，富有绿色环保特色，，强化园设施设备的添置与创设布局合理幼儿园的环境。
2、阶段目标
第一年（2009.9-2010.8）
加强幼儿园财务管理学习与制度建设，做好幼儿园班级活动室的内墙翻修、食堂改造，维修班级中破损的玩具柜，
第二年（2010.9-2011.8）
楼梯走道塑胶地面的铺设、老化电器设施设备的更新（含空调、电脑、电子空气消毒器等）
第三年（2011.9-2012.8）
更换部分活动室地板，完善班级活动区，更换部分室外大型玩具。
3、工作措施
（1）认真学习财务管理制度，不断完善财务管理制度。加强出纳、资产保管人员的队伍建设。规范收费，规范操作。
（2）积极主动与教育局房管站沟通，争取上级主管部门经费支持，克服困难，自筹部分资金，做好维修前期思考，及时做好设施设备更新、添置、修缮的计划。
（3）积极主动寻求社区资源，加强幼儿园安全保卫，食品卫生，幼儿园环境整洁，除四害等等工作的及时跟进。确保为在园幼儿提供安全，整洁，卫生的幼儿园生活学习环境。
（4）完善幼儿园网络管理平台。
五、目标的监控、评价及保障
实施幼儿园发展规划是一个动态的过程，会受到来自于主观、客观因素的影响。需要相关的机制加以保障，适时的监控、评价与调整。以确保规划目标的达成。促进幼儿园可持续发展。
1、加强目标管理，任务落实到人
（1）将幼儿园发展目标分解为若干个要点，落实于园内各部门与个人的职责中，确保规划的顺利实施。
（2）幼儿园每学期依据发展规划中的阶段目标，制定园务计划，确定学期工作要点。各部门依据园务计划确定工作目标并落实相关责任人。形成园部、部门、教职工的目标管理链，确立人与组织的互动关系。
2、加强反馈调控，提高目标达成度
（1）落实园务委员会、全体教职工会议制度，民主管理，开展阶段性目标达成情况的反馈，分析原因，找出对策，及时调整
（2）完善考核、评价、奖惩机制，调动教工实施规划的主动性和积极性
3、加强评价监督，确保规划实施
(1)充分发挥党小组的政治核心作用和民管会的监督作用。
(2)建立由

园长、教师、家长和社区代表参与的园发展规划评估小组，对幼儿园发展目标的落实情况，每年进行一次调查评价，及时调整发展目标和管理策略。
(3)幼儿园定期接受上级教育行政部门、教育督导等评估检查，以期三年发展目标的顺利实现




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