新课标下小学作文写作创新教学浅谈

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新课标下小学作文写作创新教学浅谈

作者：江桂英

来源：《速读·上旬》2014年第08期

摘要：根据新课标的要求，学生应该具备创新精神。因此，在写作教学中，我们也要培

养学生的创新能力，使学生写出有个性色彩的文章，否则就是味同嚼蜡。教师要敢于打破传统模式，激发学生的学习兴趣。鼓励学生经常进行练笔，在练笔中渐渐提高写作水平。还要注意的是，阅读和写作密不可分，教师要鼓励学生多阅读，多积累。在丰富的积累的基础上，再引导学生进行创新，也就是水到渠成的事了。

关键词：兴趣；契机；阅读；训练

写作是语文教学的重点和难点，对学生的综合能力要求较高。同时，写作也有极强的实用性，在生活中经常会运用到。在传统教学中，很多教师在教学写作时，方法较为陈旧和死板，比如要求学生背诵范文，然后机械地仿写。这种教学方法导致学生写作思路无法打开，经常是人云亦云，鲜有新意。学生也就难以写出颇具个性的文章了。

《小学语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。写作是小学语文学习的重要环节，也是衡量学生语文水平的重要标准。

工作 15 个春秋以来，我一直在小学语文教学中摸爬滚打。教学中，写作的凹凸点非常明了，不少学生害怕写作，提笔就抓耳挠腮，无从下笔。教师往往关注于写作理论的传授，

而忽视了写作的技能技法，甚至使学生的写作兴趣一落千丈，畏头惧尾。那么，在当前如何准确把握大纲，深入贯彻课程标准，创新小学语文写作教学呢？值得我们每一位语文教学工作者静心思考，于是我在教学实践中努力探寻简洁实效的写作教学方式，彰显教学效果。

一、打破模式，兴趣引航

作文教学一直是小学语文教学的重点和难点。老模式的写作方式压抑了教师，扼住学生的思维，作文难教，学生难写，文章缺少生活，考试背范文，千篇一律，令语文教师头疼呀！这是一个即普遍又现实的问题，学生看到作文题目，不假思索，东拼西凑。写一件有意义的事都写“扶老奶奶过马路”；写一个小动物都写“可爱的小猫”……没有新意，流水账颇多，缺乏真情，不管怎么“编”都三大段。久而久之，学生对写作失去了兴趣，对范文产生了依赖。其实写文章不必强加给学生太多的“边边框框”，而要他们自由发挥、畅所欲言。在平时的教学中，多一点“自由”，多一分肯定，多一次实践，多一滴生活，多一些评价，就多了写作的一丝兴趣，激燃了写作的欲望。在生活中用心体验，心中的话付诸于笔端。作品在