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2016年大同煤炭某学院校企合作护理订单班建设方案

2016年大同煤炭某学院校企合作护理订单班建设方案
2016年大同煤炭某学院校企合作护理订单班建设方案

校企合作订单培养三方协议书完整版

校企合作订单培养三方协 议书完整版 In the case of disputes between the two parties, the legitimate rights and interests of the partners should be protected. In the process of performing the contract, disputes should be submitted to arbitration. This paper is the main basis for restoring the cooperation scene. 【适用合作签约/约束责任/违约追究/维护权益等场景】 甲方:________________________ 乙方:________________________ 签订时间:________________________ 签订地点:________________________

校企合作订单培养三方协议书完整 版 下载说明:本协议资料适合用于需解决双方争议的场景下,维护合作方各自的合法权益,并在履行合同的过程中,双方当事人一旦发生争议,将争议提交仲裁或者诉讼,本文书即成为复原合作场景的主要依据。可直接应用日常文档制作,也可以根据实际需要对其进行修改。 甲方(学生)姓名:身份证号: 乙方(企业)单位名称:单位地址: 丙方(学校)单位名称:单位地址: 为保证订单培养教学的顺利进行,加强订单培养期间的学生教育和管理,维护学生合法权益,维护实习企业、学校和学生的正当权益,经三方协商签订以下订单培养协议: 一、订单培养期限 1.协议期限自xx年xx月xx日起

学校开展校企合作实施方案

学校开展校企合作实施方案 为进一步贯彻落实中办、国办《关于进一步加强高技能人才工作的意见》、劳动和社会保障部校企合作培养技能人才工作会议精神,真正统一思想,采取措施,把校企合作培养高技能人才工作落到实处,抓出成效,根据上级有关校企合作培养高技能人才的精神,结合我校实际,组织编制了《大同电力高级技工学校开展校企合作实施方案》。 一、指导思想 1、密切关注企业需求,与企业开展全方位、深层次、多形式合作,推动高技能人才培养取得实效。 2、紧紧围绕我校的行业特色,发挥电力技术优势,找准与企业的合作点,打造学校的专业特色。 3、立足电力做强,面向社会做大,多方积极联系,形成校企按需组合,相互支持,共同发展,实现"双赢"的发展模式。 二、领导组织机构 为使校企合作培养技能人才作真正贯彻落实,抓出实效,从而为学校增添发展后劲。经学校研究决定,成立校企合作领导组。 组长:xx 副组长:xx

成员:xx 领导组主要职责: 1、研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤 2、领导、组织校企合作的实施工作。 3、建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度。 领导组下设办公室。办公室设在教务工作部。 组长:xx 成员:xx 办公室主要职责: 1、组织实施校企合作的宣传及建章立制工作。 2、开展外联工作,选择企业,明确合作目标、内容、方式等。 3、组织、实施校企合作的具体实施工作。 4、及时总结经验,加以改进,保证持续提高。 三、校企合作目标 1、以培养企业急需的技术技能型、复合技能型和知识技能型高技能人才为重点。 2、做到合作模式的多元化,以坚持服务行业为主,同时根据实际情况,实施联合培养。 3、坚持培训后备高技能人才与加强企业在职职工高技能培训并重。

校企合作订单培养三方协议书

编号:_______________本资料为word版本,可以直接编辑和打印,感谢您的下载 校企合作订单培养三方协议书 甲方:___________________ 乙方:___________________ 日期:___________________ 说明:本合同资料适用于约定双方经过谈判、协商而共同承认、共同遵守的责任与 义务,同时阐述确定的时间内达成约定的承诺结果。文档可直接下载或修改,使用 时请详细阅读内容。

甲方(学生)姓名:身份证号: 乙方(企业)单位名称: 单位地址: ________________ 丙方(学校)单位名称: 单位地址: ______________ 为保证订单培养教学的顺利进行,加强订单培养期间的学生教育和管理,维护学生合法权益,维护实习企 业、学校和学生的正当权益,经三方协商签订以下订单培养协议: 一、订单培养期限 1. 协议期限自—年—月日起至年一M—日止。 2. 协议期限满,即行终止。经甲乙双方协商一致的,可以续签企业合同。 二、工作时间、工作日制度 1. 甲方工作作息时间按乙方单位规定执行。甲方所在岗位的作息制度为(单选): 匚标准工作日制匚综合计算工时工作制匚不定时工作制 2. 甲方在工作学习时间外和法定假节日工作学习时,乙方单位按国家规定给予补休或支付加班补贴。 3. 乙方因工作需要安排甲方加班的,甲方应予积极配合。未经乙方单位同意,甲方自行安排加班的,乙方均不予认可。 三、劳动补贴 1. 甲方的劳动补贴按乙方现行制度确定。 2. 甲方全勤并提供正常劳动的,月补贴不低于—元、试用期期间(顶岗实习前)每月元、转正后(顶岗实习阶段)每月—元。(交通、餐费、住宿补贴包含在内) 3. 补贴支付方式: _________________ 4. 乙方发放甲方劳动补贴时,根据国家法律、法规,从甲方补贴中代扣代缴个人所得税、由甲方个人承担的社会保险费和国家规定的其他应从甲方劳动补贴中代扣代缴的费用。 四、甲方权利与义务 1. 甲方应按照乙方、丙方订单培养的第三年教学环节的各项规定和要求,保证订单培养的质量。 2. 甲方在订单培养期间,未经乙方丙方同意,不得无故中断订单培养的教学环节;如有特殊情况,需与乙方丙方请假协商,特殊情况(如生病等)应出示有效证明,并回学校办理相关手续。未经乙方丙方同意中断订单培养的教学环节,不能获得相应的学分。 3. 甲方在订单培养的工作成果及其涉及的知识产权归乙方所有。

校企合作实施方案整理版

校企合作实施方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育,实现我校办学思想和培养目标,进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变,在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时,加大推进校企合作力度,更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用,结合我校实际,借鉴其它院校的经验,特制订本实施方案。 一、指导思想 以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,加强我校为经济社会发展服务的能力,深化校企合作融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升我校教育教学水平和人才培养质量,努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 (一)“定向”培养模式 根据我校专业综合实力,将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求,积极主动地与企业单位沟通协商,使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能,达到供需共识,签订订单培养协议书;明确双方职责,学校负责招生,根据企业用工要求,制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学,对学生进行定

向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金,用于学校添置必需的教学设施、实习实训场地建设、改善食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 (二)顶岗实习模式 通过前两年(1-4学期)在校学习,培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;从第5学期开始,根据企业需求工种和用工条件决定培训期限,在校外实习实训基地进行教学实习和实训,在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,为顶岗实习奠定坚实基础,然后进行顶岗实习,拟定就业岗位,以“准员工”身份进行顶岗实际工作,学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 (三)见习模式 根据各专业的实际情况,每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上,让学生了解企业,了解生产流程和设备设施工作原理,学习企业文化,体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际,提高学习兴趣和培养他们爱岗敬业的精神。 (四)双方职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资源,主动承接企业的职工培训工作及继续教育工作,学校教师参与企业的研发项目和技术服务工作建立良好的双方支援体系,互惠互利,互相支持,获取企业对学校设备设施及实习耗材的支持和帮助。

订单式培养校企合作协议样本

订单式培养校企合作协议样本 订单式培养校企合作协议本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。 文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 订单式培养校企合作协议XXXXX系签定时间:_____年_____月 ____日本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。 文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 订单培养协议甲方::乙方::X XXXXX系“订单培养”,是由校企双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习实训、完成考核上岗等教育教学环节。 由校企双方共同参与、相互协作、优势互补教育教学方式。 为了增强人才培养的针对性,开辟人才培训的渠道,加速智力开发,保证教育培养质量,明确各方的责任,为社会、为企业提供更多更好的人才,经双方友好协商,就订单式培养达成以下协议:: 一、合作总则为加强学校与用人单位的合作,适应产业发展的需要,共同做好毕业生就业工作,满足企业用人需求,优化企业的人力资源,建立长期的人力资源供需协作关系,实施本“定单式培养协议”。 第一条乙方根据企业要求,提出培养订单,由甲方按照订单要求培养特定规格人才。 第二条甲方的授课内容、学时安排,由双方协商确定。

甲方对学生在订单培养期间的德、智、体发展情况,应于每学期末向乙方作一次详细介绍。 本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿。 文档如有不当之处,请联系本人或网站删除。 第三条甲方如发现学生有违反校纪校规的行为,应及时与乙方取得联系,共同研究处理办法,学生在订单培养期间表现较差者,甲方有权劝其退出订单班。 第四条乙方要加强对学生的管理和教育,要经常了解学生的学。 习和思想品德状况,如发现学生有问题,应及时配合甲方教育和处理。 第五条学生必须自觉接受甲方和乙方的教育和管理,努力学习,遵纪守法。 学生如违反校规校纪,要自觉接受甲方和乙方的处理。 第六条学生学习结束经考核、考试合格准予毕业后,甲方可则优录用合理安排其工作。 被录用的学生必须到甲方单位工作,一般在一年内不得调出调离甲方单位。 学生如因特殊情况必须调出,必须经甲方同意后,方可办理调离手续。 第七条甲方有优先加入我系“校企合作委员会”的权利,能够优先利用我院“大学生科技园”的各方面资源。

校企合作“厂中校”建设方案

校企合作“厂中校”建设方案 校企合作“厂中校”建设方案 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神,结合我系的实际情况,特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作,是专业快速发展,提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设,培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作,使校企合作向深层次发展,提高我院办学水平和技术应用能力,提高人才培养质量,为社会经济发展作出更大的贡献,制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求,为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求,进一步加强校企合作,加快推进我院人才培养模式的根本性改变,扩展和密切行业、企业的联系,加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点,建立与企业之间长期稳定的组织联系制度,实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学院的指导思想,也是打开校企合作大门的前提和基础,决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研,了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求,积极为企业开展培训,急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生,有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则 校企合作是双项活动,校企双方的利益与责任必须高度统一,必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训,请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动,学校教师在企业学到了实践知识和能力,企业技术人员增长理论知识,实现理论与实践互补,实现理论与实践一体化。 三、领导组织机构 成立以部门主任、书记为组长,副主任为副组长,以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。 领导小组主要职责: 1.研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤; 2.领导、组织校企合作的实施工作; 3.建立、完善校企合作的相关制度、机制,加大宣传力度; 4.及时总结经验,加以改进,保证持续提高。 四、基本任务 根据学院的要求,每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位,技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。 校外合作基地的基本任务: 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节; 2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养; 3、实现资源共享,互派专业人员讲学、培训; 4、共同参与人才的培养;

校企合作协议书(新版)

校企合作协议书 甲方:广东白云学院乙方: 地址:广州市白云区江高镇学苑路1号地址: 联系人:联系人: 联系方式:联系方式: 为充分发挥校企双方的优势,为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才,同时也为学生教学、实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上,经双方友好协商,现就开展校企合作事项达成如下协议: 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、协同育人、互惠多赢、共同发展”的原则,校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经甲、乙双方友好协商,合作方式及内容参照以下条款执行,未尽之处,可做其他补充。 (一)建立教学、见习、实习、就业基地(人才培养基地) 1.甲方在乙方挂牌设立教学、见习、实习、就业基地(或人才培养基地),乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地(或产学研合作基地)。双方均同意在对方发布信息中使用共同商定的名称,并开展教学、见习、实习、培训、科研等合作项目。 2.甲、乙双方应从符合教学规律、切合企业实际、适应企业生产周期的角度制定学生实习期间的切实可行的教育计划、以保证实习期间工、学任务的顺利完成。同时,甲方应加强对学生的岗前思想教育,指导教师必须定期下企业协助乙方做好实习学生的各项工作;乙方应为实习学生制定切实可行的轮岗计划,以满足学生的人才培养要求,提高学生的综合素质能力。 3.实习学生在实习期间,根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理,遵守乙方规章制度(含考勤管理和技术管理),同时不得违反甲方的有关管理规

定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师,同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。 4.因实习学生或甲方原因提前终止实习,甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束,乙方向甲方提交学生实习的证明和评价。 5.作为甲方的校外教学、实习、就业基地,乙方在同等条件下可以优先录用甲方学生、毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内实习生、毕业生供需洽谈会,优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。 6.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的知识水平和技能等级,协助甲方研究、制订相应专业培养目标、培养方案;甲乙双方为乙方员工共同研制培养计划。 7.乙方根据甲方人才培养需要,为甲方实习学生提供满足学习要求的工作岗位和不少于三个岗位的轮岗。 8.双方将定期(每半年二次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况,协议执行情况进行阶段性总结。遇突发情况,双方及时调整合作事宜。 (二)订单培养、合作办学 1.双方共同合作,在专业或相关专业中,根据乙方需要,本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才,并命名为“班”,并根据乙方企业发展状况,根据生产经营规模或投资领域变化等情况,适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2.为保证合作培养的人才质量,乙方应投入一定的办学资源。如在甲方投资建设专门化的实验实训室,满足合作班级学生的实验实训需要;推荐企业的技术骨干,科研能手承担合作班级的部分教学任务;积极为合作班级的学生下企业实践创造条件,以使合作培养的学生尽快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程。 3.乙方有对甲方的“订单班”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培训模式,按照企业人才规格要求

深化校企合作中的订单培养

深化校企合作中的订单培养 发表时间:2011-12-01T13:51:03.390Z 来源:《时代报告》2011年8月下期供稿作者:王玉华[导读] 随着社会主义市场经济体制的逐步完善,企业用工的要求越来越高。 王玉华 (郑州旅游职业学院河南郑州 450009) 中图分类号:G626 文献标识码:A 文章编号:41-1413(2011)08-0000-02摘要:本文通过校企合作的必要性分析,结合订单培养的特点与形式,解放思想、更新观念,深化学校与企业之间的合作模式。探索出适应新形式下的订单培养模式。 关键词:订单培养校企合作深化 随着社会主义市场经济体制的逐步完善,企业用工的要求越来越高。职业院校作为高素质劳动者的教育基地,必须面向市场,坚持以就业为导向,解放思想,更新观念,培养企业所需要的技能型人才;必须深化职业院校的教学改革,探索出适应社会主义市场经济的办学模式。校企合作正是一种与经济发展相适应,与教育改革相协调的一种新型办学模式。建立校企间良好的合作机制,既是国际上职业教育发展的成功经验,也是我国职业教育可持续发展的必然趋势。 以前的校企合作是有关单位利用高等院校的科研与人才优势,开展的技术攻关与技术转化。但是对于职业院校来说,高素质人才的培养途径是现代化企业更为看重的地方。随着经济环境的波动又被放大。经过分析我们认为,传统的招工、培训、上岗的用工方式的弊端逐渐显现,并其主要有以下几点弊端:(一)招工效率不高,传统的用人模式是坐在家里或在人才市场支摊等候,或者希望老员工介绍新员工,这些用工方式的效率都很低,虽然节省了费用但缺乏主动性,很难招到心仪的员工。(二)招到人以后的培训成本高,很多外出打工的劳动者的文化水平不高,纪律观念差,对现代化的生产方式缺乏起码的了解,是完全的外行,对于这样的人,企业要花费大量的时间和精力、财力去培训他们,大大提高了企业的用工成本,同时就降低了企业级竞争力。(三)员工队伍不稳定。这些员工对企业缺乏必要的忠诚度,再加上很多企业习惯了宽松的用工环境,缺乏必要的企业文化建设,员工的福利待遇又不可能过高,这些都造成了企业员工的跳槽率非常高,很多企业每年都必须去人才市场找人,形成了招人,培训,工作,跳槽,再招人的怪圈之中。以上问题从小处说大大降低企业的核心竞争力,从大处来讲对我们国家的生产水平也会产生非常不利的影响,因为高素质、操作数量、对企业忠诚度高的员工才是每个企业兴旺的根本,那该如何破解这个难题呢?人才的订单就是一种好的方法。 先讲一个“订单培养”的范例: “好又多量贩”是一家大型连锁经营商业企业,根据现有规模,每开一个大卖场,需要600名左右的员工,工种达40多种,为此,“好又多”向上海商业职业技术学院开出了“订单”,要求自2000年起,每年向他们输送一定数量的连锁经营管理专业毕业生。在实施“订单”的过程中,学院建立了连锁经营管理专业建设委员会,“好又多”的人事部经理和一些高级技术、管理人员是这个委员会的成员,直接参与连锁专业教学计划的制定,同时,“好又多”的各个大卖场成为学生实习实训的基地。目前走上工作岗位的毕业生中已有2/3走上中级管理岗位,成为连锁企业的门店经理或区域经理。 “订单培养”,就是由用人单位提出人才需求标准、数量和培养期限,由职业院校按协议进行人才培养活动的办学模式。职业院校“订单培养”的实施,主要包括校企双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、选拔在校学生、组织实施教学、开展实习实训、进行考核上岗等教育教学环节,它实际上是校企双方共同参与、相互协作、优势互补的过程。 和传统的用工方式相比,其优势主要有以下几个方面: (一)招工方式灵活。新形势下,招工既可以由企业来完成,也可以由学校完成,这就大大拓宽了企业的招工途径和区域节省了成本,使得企业有了更多的选择;(二)订单培养能降低企业的培训成本。企业充分利用学校的教育功能,借助学校的师资、场地等软硬件资源,学校和企业一起形成了一个有组织、有系统的培训链,从而减少了企业的培训成本,提高了企业的培训效益。(三)提高了培训的效率。在订单培养的模式下,企业对人才培养的要求有了更大的决定权,在这种情况下,校企双方可以最大限度的合作,使得培养出来的人员更能适合本企业的需要,缩短适应的时间。(四)提高了员工的忠诚度。在培养的过程中,通过校企双方的共同努力,通过企业文化的提前熏陶,可以大大提高员工对企业的忠诚度,减少了员工的跳槽率。 反过来,订单培养对于职业院校来讲同样有着许多的益处。(一)提高了毕业生的就业率。订单培养的就业预期好,对于农村劳动力转移培训,下岗职工再就业培训等诸多社会问题都可以加以解决。不仅有巨大的经济效益,还有着良好的社会效益;(二)降低了相关院校的办学成本。由于订单培养的明确的就业指向,所以企业可以将原来自己培训员工的资金投入到学校中去,更新设备,提高设备的利用率。由于院校可能与众多的相关企业都有合作关系,资金的投入与汇集使用就会产生1+1大于2的良性结果。(三)优化了课程体系建设。根据合作企业人才培养目标和要求,紧密结合行业特点,充分考虑学员的水平,以培养学员应用能力为主,专业理论课以实际实用为原则,开展课程体系建设。对现有的课程体系进行改良和补充,组织专业教师与企业有关技术人员合作编写教案,及时将企业的新技术、新工艺、新方法引进课堂。(四)完善了师资队伍建设。有关院校始终把师资队伍特别是“双师型”队伍建设放在首位,可以选择理论水平高,业务基础扎实,实践经验丰富的教师任教。并经常派教师深入企业生产和管理第一线及时了解企业的新技术、新技能、新产品等基本情况。同时还从企业聘请一些既懂理论又会操作的技术人员做兼职教师,承担实践性较强课程的教学。校企双方的鼎立合作就能使教师水平迅速成长。(五)方便了学生的管理。实行订单培养后,学生就有了双重的身份,既是学生又是企业的未来员工,因此可以运用经济手段参与学生的日常管理,企业可以拿出部分资金资助该部分学生的日常生活,比如说发生活费,书本费、住宿费全免等,如果学生违反了纪律也同样可以运用这部分资金由企业出面进行处罚,这样从正反两面加以引导,就可以解决困扰职业院校的学生管理难问题。(六)优化了教学质量监控体系和评价标准。校企双方制定出教学质量评估和考核标准,学校制定详实的教学计划。并认真开展教案、教学进度、作业批改检查等工作,对教师的教学活动进行督查和评价。对教学工作做得好的教师给予奖励,督促每位教师做好备、教、辅、改、查工作,以达到预定的培训质量。(七)校企合作的开展,能够较好地提高校企双方的社会知名度,融合双方的文化,更好地利用双方的资源,达到相互学习、相互沟通、相互促进,实现校企双赢的目的。

校企合作订单培养协议范本

甲方: 乙方: 为服务的经济建设,加强合作,充分发挥校企双方的优势,发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能,为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才,同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上,经双方友好协商,现就“校企合作订单培养”的合作事项达成如下协议: 一、合作原则 本着探索校企合作培养技能型人才的新路;以培养适应紧缺专业人才的项目合作为载体,搭建职业教育合作办学平台,探索建立校校企合作的办学模式,“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,校企双方建立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 经双方友好协商,合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处,可做其他补充。(一)互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1.甲方在乙方挂牌设立“学校校外实训、就业基地”,乙方在甲方挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称,并开展管理、实习、培训、科研合作。 2.作为甲方的校外实训、就业基地,乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生;甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会,优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。

3.作为乙方的人力资源培养基地,甲方应利用学院的软、硬件教学资源,根据乙方要求,为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。 4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的知识水平和技能等级,为甲方相应制订各专业培养目标,审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况,双方将及时联系并加以解决。 (二)订单培养、合作办学 1.双方共同合作,根据乙方需要,本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才,并根据乙方企业发展状况,根据生产经营规模或投资领域的变化等情况,适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2.为保证合作培养的人才质量,乙方应投入一定的办学资源。如乙方在不影响其生产的情况下,允许甲方使用企业的专门化的实验实训室,满足合作班级学生的实验实训需要;推荐企业的技术或管理骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务;积极为合作班级的学生下企业实践创造条件,以使合作培养的学生尽快适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。 3.应乙方需要,甲方报经上级主管部门审批,在乙方挂牌设立“学校成人大专函授点”,采取“函授”模式组织实施教学工作,为乙方员工的学历教育创造条件,并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案。 4.劳动力转移培训:乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源,并与甲方采取“工学结合,半工半读”的灵活合作模式共同培养企业员工。实现“招工”与“求学”联动,甲方为乙方培养专业人才(工作的同时,可以就读甲方的成人大专或成人本科学历教育)。 5.乙方有对甲方的“订单班”或“劳动力转移培训”等人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式,按照企业人才规格

校企合作实施方案样本

校企合作实施方案

校企合作实施方案 校企合作是中职学校培养高素质技能型人才的重要模式,是实现中职学校培养目标的基本途径。为进一步搞好我校的职业教育,实现我校办学思想和培养目标,进一步促进人才培养模式和办学机制的根本转变,在进一步发挥好学校和企业(或行业)作用的同时,加大推进校企合作力度,更好地发挥职业学校高素质技能型人才培养基地的作用,结合我校实际,借鉴其它院校的经验,特制订本实施方案。 一、指导思想 以服务为宗旨,以就业为导向,大力推进校企合作人才培养模式,突出实践能力的培养,加强我校为经济社会发展服务的能力,深化校企合作融合度,更新教学理念,依托企业行业优势,充分利用教学资源,建立校企深度合作、紧密结合,优势互补、共同发展的合作机制,达到“双赢”的目的,提升我校教育教学水平和人才培养质量,努力开创校企合作的新局面。 二、校企合作主要方式 (一)“定向”培养模式 根据我校专业综合实力,将继续主动了解国内各大企业单位的用人需求,积极主动地与企业单位沟通协商,使学生直接学习用人单位所急需的职业岗位知识和技能,达到供需共识,签订订单培养协议书;明确双方职责,学校负责招生,根据企业用工要

求,制定切合培养目标的教学计划和开课计划并与企业共同组织实施教学,对学生进行定向培养;企业提供实习教学条件并投入一定资金,用于学校添置必须的教学设施、实习实训场地建设、改进食宿等办学条件和学生专项奖学金等方面;学生毕业并取得相应的职业资格证书后接收学生就业。 (二)顶岗实习模式 经过前两年(1-4学期)在校学习,培养学生本专业的理论知识、实践技能及职业基本素质;从第5学期开始,根据企业需求工种和用工条件决定培训期限,在校外实习实训基地进行教学实习和实训,在企业实践教师指导下实现轮岗实操培训,熟悉企业一线相应岗位的实际操作标准与要求,提升职业岗位技能,做到与工作岗位“零距离”对接,为顶岗实习奠定坚实基础,然后进行顶岗实习,拟定就业岗位,以“准员工”身份进行顶岗实际工作,学生接受企业的分配和管理企业付给学生相应岗位的劳动报酬。 (三)见习模式 根据各专业的实际情况,每学期安排学生到企业行业参观和见习两周以上,让学生了解企业,了解生产流程和设备设施工作原理,学习企业文化,体验企业生活。这样有助于学生理论联系实际,提高学习兴趣和培养她们爱岗敬业的精神。 (四)双方职工培训和研发模式 利用学校教师资源、职业技能鉴定培训点、继续教育等资

校企合作订单班报告

校企合作“订单”培养的研究与实践 1课题研究的意义和研究思路 “订单”培养是目前高职教育中工学结合的重要表现形式。在订单式培养中,学校与企业作为双主体在人才培养的过程中起着同等重要的作用。研究企业不同岗位人才的技能需求,设计多种培养形式已经成为学校育人的客观需要。改革单一的教学模式、加强对学生实践能力和创业精神的培养,是目前研究的着力点。在“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”前提下,努力构建具有产学一体化特色的教学运行机制,使理论教学与实践教学相结合,推广量身打造的“订单式”人才培养模式,已成为高职院校进行工学结合的必然之路。 目前,我院与中联重科土方机械公司签订了三届“数控技术专业学生订单培养协议”,2011届、2012届、2013届共将有120名学生分别在该公司就业。通过这三届“订单班”的研究与实践,总结“订单班”的创建过程,明确学校与企业各自的责任与义务,“订单班”学生的合作管理,“订单式”人才培养模式的课程设置等问题,以推动“订单班”的长效发展。使“订单式”人才培养更具有其可操作性。 2课题研究的主要内容 本课题以西安航空职业技术学院与中联重科(渭南)土方机械分公司联合设立的“中联中科-西航职院”订单班作为研究对象,通过对订单班运行状况的支持跟踪,对企业、学生(准员工)、学院在运行订单班过程中所承担的责任、义务研究,发现订单班运行中的问题并提出解决建议,以使数控技术专业订单班能辐射和带动我院其他专业订单模式培养工作。进而使订单培养成为我院各专业主要培养模式之一。 2.1研究企业岗位能力需求并将其转变为专业(订单班)培养目标 实施校企人才“订单培养”的首要条件是要以企业需求为根本,树立竭诚为企业服务的思想,找准企业的岗位能力需求,更好的凸显专业人才培养目标的特色。为此,我系在订单班意向初步达成后组织专业带头人和专业教师前往中联公司进行详细调研,研究企业对人才需求的岗位,并深入一线车间调研岗位能力的要求。 下图为专业带头人及专业教师深入企业一线调研。

校企合作订单培养三方协议范本

甲方(学生)姓名: 身份证号: 乙方(企业)单位名称: 单位地址: 丙方(学校)单位名称: 单位地址: 为保证订单培养教学的顺利进行,加强订单培养期间的学生教育和管理,维护学生合法权益,维护实习企业、学校和学生的正当权益,经三方协商签订以下订单培养协议: 一、订单培养期限 1.协议期限自年月日起至年 月日止。 2.协议期限满,即行终止。经甲乙双方协商一致的,可以续签企业合同。 二、工作时间、工作日制度 1.甲方工作作息时间按乙方单位规定执行。甲方所在岗位的作息制度为(单选): □标准工作日制□综合计算工时工作制□不定时工作制 2.甲方在工作学习时间外和法定假节日工作学习时,乙方单位按国家规定给予补休或支付加班补贴。 3.乙方因工作需要安排甲方加班的,甲方应予积极配合。未经乙方单位同意,甲方自行安排加班的,乙方均不予认可。 三、劳动补贴

1.甲方的劳动补贴按乙方现行制度确定。 2.甲方全勤并提供正常劳动的,月补贴不低于元、试用期期间(顶岗实习前)每月元、转正后(顶岗实习阶段)每月元。(交通、餐费、住宿补贴包含在内) 3.补贴支付方式:。 4.乙方发放甲方劳动补贴时,根据国家法律、法规,从甲方补贴中代扣代缴个人所得税、由甲方个人承担的社会保险费和国家规定的其他应从甲方劳动补贴中代扣代缴的费用。 四、甲方权利与义务 1.甲方应按照乙方、丙方订单培养的第三年教学环节的各项规定和要求,保证订单培养的质量。 2.甲方在订单培养期间,未经乙方丙方同意,不得无故中断订单培养的教学环节;如有特殊情况,需与乙方丙方请假协商,特殊情况(如生病等)应出示有效证明,并回学校办理相关手续。未经乙方丙方同意中断订单培养的教学环节,不能获得相应的学分。 3.甲方在订单培养的工作成果及其涉及的知识产权归乙方所有。 4.甲方遵守乙方的保密要求,不得泄露乙方的商业秘密。同时,甲方根据订单培养内容撰写的论文在向乙方外的其他单位或个人公开前,须经乙方许可。甲方违反上述保密的,由甲方承担相应责任。 5.订单培养期间,甲方应服从乙方的工作安排和日常管理,遵守乙方的规章制度。若甲方不遵守乙方规章制度而引发的人身、财产损害,由甲方承担责任。 6.甲方在订单培养结束(不管任何原因导致实习结束)前,向乙方办理全部交接手续,将归属于乙方及向乙方借用的文档、资料、设备及其他资源和财产一并交还给乙方。 五、乙方权利与义务

校企合作研修平台建设项目实施方案

校企合作研修平台建设项目实施方案 一、项目概述 (一)项目实施的必要性与可行性分析 1.校企合作研修平台建设项目实施的必要性 (1)申报省级校企合作研修平台建设项目是发展地方经济的迫切需要 XX市2014年全市实现GDP超过1261亿元,较上年增长10.48%,经济呈稳步增长。加快经济强市建设步伐,实现“后发赶超、富民强市”是市委、市政府提出的落实科学发展观的重要战略部署。“十二五”期间,XX市委、市政府实施“工业强市”、“产业升级”和“结构调整”发展战略,为我校搭建校企深度合作的平台提供了广阔的发展空间。XX是全省人口最多的地级市,具有雄厚的工业基础,资源十分丰富。XX通过加大招商力度和对老企业改造重组,如招商引进的XX公司(XXXX公司),又如老企业改造重组的XXXXXXXX有限责任公司,已成为省重点生产企业。据不完全统计,2011年以来,XX科技工业园、XX经济开发区增加员工45000余人。未来五年,随着产业升级的进一步加快和新兴产业的发展,入驻XX工业园区的企业将达到800余家,需要高级技术员工约19000人。XX市大力推进新型工业化,重点发展汽车产业和制造产业,为我校汽车运用与维修、汽车制造与装配技术和工程机械运用与维修等专业创造了条件和发展机遇,更为我校建设省级校企合作平台、服务地方经济发展,提供了大有可为的巨大空间。

(2)申报省级校企合作研修平台建设项目是“兴工强市”的客观需要 自改革开放以来,XX市的经济建设取得了长足发展,各项社会事业全面进步。但是,由于多种因素的制约,目前我市的经济发展还是落后于全省先进地区,更远远落后于沿海发达地区。其中技能型人才,特别是高技能型人才的缺乏成为了制约经济发展的主要瓶颈。据不完全统计,全市工业企业70000余家,有近26万在岗技术工人,可是,就是在一些技术力量较强、人才比较集中的企业,高级工的比例也不到11%。汽车产业二十世纪中叶以来就是我市传统支柱产业,原来的XX省汽车制造厂就坐落在XX,2003年被XX公司收购后建成全国最大的以工程搅拌车为主打产品的生产基地,产值连续五年翻番,2014年仅XX公司(XXXX公司)产值就突破200亿元。目前,我市汽车及相关制造产业持续保持在每月发布3000个需求职位这一规模上,并一直呈上升趋势。高级销售、高级维修等人才开始捉襟见肘,维修配件经理、维修站服务经理等新型人才也急速升温。《XX市国民经济和社会发展十二五规划》中明确提出“把发展装备制造业、汽车及相关产业作为我市新型工业的重点,以实现经济快速发展高于全省平均水平,人民生活全面步入小康的目标”,这无疑需要一大批高层次高质量的技术工人,而目前我市技工的水平和技工学校的培训状况,远远满足不了这一要求。因此,确定我校为省级校企合作平台建设项目单位,完全符合市委、市政府实施“科教领先”和“兴工强市”的战略要求,是发展我市经济的迫切需要。

校企合作订单培养三方协议书正式模版

( 协议范本 ) 甲方:_____________________________ 乙方:_____________________________ 日期:__________年______月______日 精品合同 / Word文档 / 文字可改 校企合作订单培养三方协议书 正式模版 The agreement concluded by the parties after reaching a consensus through equal consultation stipulates the mutual obligations and the rights they should enjoy.

校企合作订单培养三方协议书正式模版 甲方(学生)姓名:身份证号: 乙方(企业)单位名称:单位地址: 丙方(学校)单位名称:单位地址: 为保证订单培养教学的顺利进行,加强订单培养期间的学生教育和管理,维护学生合法权益,维护实习企业、学校和学生的正当权益,经三方协商签订以下订单培养协议: 一、订单培养期限 1.协议期限自年月日起至年月日止。 2.协议期限满,即行终止。经甲乙双方协商一致的,可以续签企业合同。 二、工作时间、工作日制度 1.甲方工作作息时间按乙方单位规定执行。甲方所在岗位的作息制度为(单选):□标准工作日制□综合计算工时工作制□不定时

工作制 2.甲方在工作学习时间外和法定假节日工作学习时,乙方单位按国家规定给予补休或支付加班补贴。 3.乙方因工作需要安排甲方加班的,甲方应予积极配合。未经乙方单位同意,甲方自行安排加班的,乙方均不予认可。 三、劳动补贴 1.甲方的劳动补贴按乙方现行制度确定。 2.甲方全勤并提供正常劳动的,月补贴不低于元、试用期期间(顶岗实习前)每月元、转正后(顶岗实习阶段)每月元。(交通、餐费、住宿补贴包含在内) 3.补贴支付方式: 4.乙方发放甲方劳动补贴时,根据国家法律、法规,从甲方补贴中代扣代缴个人所得税、由甲方个人承担的社会保险费和国家规定的其他应从甲方劳动补贴中代扣代缴的费用。 四、甲方权利与义务 1.甲方应按照乙方、丙方订单培养的第三年教学环节的各项规

2020校企合作方案书

校企合作方案书 一,方案的总体简介:……………………………………… 二,策划目的:……………………………………………… 三,策划背景:……………………………………………… 四.目标受众分析……………………………………………… 五,方案组织形式及流程:…………………………………… 六,预算与收益……………………………………………… 七,组织结构及职责…………………………………………… 八.预算…………………………………………………………

一,方案的总体简介: 与大学院校建立合作共建关系,贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要文件精神,有效搭建校企合作平台,推进工学有机结合,深入了解企业对大学院校教育教学和毕业生培养的要求,进一步拓宽毕业生就业渠道,提高毕业生就业层次和就业质量!在校园内部建立自己的宣传和营销基地。 二,策划目的: 建立校企间合作共建关系,充分开发大学生的智力资源,一方面为企业的发展提供各种新的建议性建设方案,为企业能够更好地发展提供一种智力方面的支持。另一方面提高大学生实践能力,提高大学生的综合素质,实现大学生管理理论与实践的对接。 三,策划背景: 1,一方面社会发展速度快,公司面临竞争,社会产品同质化严重,竞争日益激烈。 另一方面社会上新的模式不断出现,新的营销模式和管理模式不断涌现;而企业如果想在如此激烈的竞争中取得胜利,就必须依靠新的知识指导,新的管理模式和新的营销模式。 2,校园内有独特的背景,有很多资源都可以利用。 大学校园内部有很多资源,有很多优秀的大学生,有很多有知识有管理经验的教授作指导,也有很多专业方面的人才。他们在管理方面都很有理论上知识的指导,理论上涉及到很多最新的模式和管理案例。大学们思维也很活跃,也很有想法,易于创造。

校企合作协议培训联合办学

鹰潭应用工程学校—鹰潭邮政管理局校企合作方案 甲方:鹰潭应用工程学校 乙方:鹰潭邮政管理局 为充分发挥校企双方的优势,发挥中职教育为社会、行业、企业服务的功能, 为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才,同时也为学生实习、实训提供 更大空间,以实现中职学校人才培养目标,提高人才培养质量,鹰潭应用工程 学校(以下简称甲方)与鹰潭邮政管理局(以下简称乙方)在平等自愿、友好 协商的基础上,同意建立合作关系,并达成如下协议: 一、合作原则 本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,校企双方建 立长期、紧密的合作关系。 二、合作方式及内容 (一)互认挂牌、就业推荐、员工培训合作 1.在鹰潭邮政管理局公司挂牌设立鹰潭应用工程学校就业实习基地”,鹰潭应用工程学校在鹰潭邮政管理局挂牌设立相应的企业(公司)人力资源培训 基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称,并开展管理、实习、培训、科研合作。 2.作为甲方的校外实训、就业基地,甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会,为乙方输送德、智、体全面发展的订单班学生。 3.作为乙方的人力资源培养基地,甲方应利用学校的软、硬件教学资源,

根据乙方要求,为乙方提供包括各类员工职业培训在内的人才培训服务。乙方可以提供甲方的晚会活动的赞助等 4.乙方向甲方提供本企业职业岗位特征描述,各职业岗位要求的知识水平和技能等级,为乙方相应制订各专业培养目标,审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。 5.双方将定期(每季度一次)通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况,双方将及时联系并加以解决。 (二)订单培养、合作办学 1.双方共同合作,在相关专业中,根据乙方需要,本着学生自愿的原则组织一定数量的订单班学生为乙方定向培养、输送人才,并根据乙方企业发展状况,根据生产经营规模或投资领域的变化等情况,适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。 2.为保证合作培养的人才质量,乙方应投入一定的办学资源。推荐企业的技术骨干、能工巧匠承担合作班级的部分教学任务;积极为合作班级的订单班学生下企业实践创造条件,以使合作培养的订单班学生快速适应企业的需求;与甲方共同开发相关课程等。 3.应甲方需要,乙方报经上级主管部门审批,在甲方挂牌设立“鹰潭应用工程学校教学点”,采取“函授”模式组织鹰潭地区快递服务公司成员赴学校进行学习工作,为乙方员工的学历教育创造条件,并按照招生的实际情况确定员工的培养专业和培养方案。 4.劳动力转移培训:乙方以“招工就业”、“边工作边学习”形式吸纳劳动力资源,并与甲方采取“工学结合,半工半读”的灵活合作模式共同培养企业

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