六年级科学下册第一、二单元复习资料(自己总结)

第一单元 微小世界

1、在我们的感觉器官眼、耳、鼻、舌、手中，（眼睛）是人的主要观察器官，但人的最高视力也只能看清楚51

毫米的微小物体。 2、早在一千多年前，人们就发明了（放大镜），放大镜是人们常用的观察工具之一，在

放大镜下看到的物体会（变大），在我们的生活、工作、学习中北广泛使用。

3、（放大镜）能把物体的图像（放大），显现人的肉眼看不清的（细微之处），使我们获

得更多的（信息）。并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。

4、放大镜也叫（凸透镜），凸透镜具有（放大）（汇聚光）和（成像）的特点，用放大

镜观察物体能看到（更多的细节）。

5、放大镜是（中间较厚、边缘薄）的（透明）镜片。只要具有放大镜片透明、中间较

厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶）等，就具有同样的（放大）功能。自制放大镜的

方法有：广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球都有

放大功能。（注：横向放大，纵向不放大）。

6、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。放大镜的放大倍

数和（镜片的直径大小）没有关系，和（镜片的凸度）有关。凸度越大，放大倍数越大，视

野越少；反之，凸度越小，放大倍数越少，视野越大。

7、人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。在13世纪，英国一位主教格

罗斯泰斯特最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能

增进视力的（眼镜）。（眼镜是凹透镜）。

8、光线从空气进入凸透镜时会发生（折射）而弯曲，而人以为从物体反射的光是沿（直

线传播）的，所以，通过凸透镜看物体会感觉（放大）。

9、计算机显示屏和电视机的屏幕图像在放大镜下是由（红）（蓝）（绿）三种颜色组成。

10、用放大镜观察昆虫，可以看清它们的（身体构成），及便于观察它们的（活动和生

活习性）。在放大镜下观察会发现不同昆虫的触角（形状不同）。

11、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构

造）有关。

12、使用工具能够观察到许多用（肉眼）观察不到的（细节）。如通过（放大镜）能观

察到苍蝇的（复眼）、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是（扁平的细毛）。

13、昆虫的身体分为（头）（胸）（腹）三部分，头部有一对（触角），胸部有（三）对足。（胸部有三对足）的都属于（昆虫）。

14、昆虫的“嗅觉”很灵敏，是因为它们的（触角），触角就是它们的（“鼻子”），这个鼻子能分辨各种气味，比人的鼻子灵敏得多。

15、昆虫的眼睛分（单眼和复眼），苍蝇的眼睛是（复眼），复眼在头部上方的两侧，在放大镜下观察，可以看到复眼由许多小眼组成，每只小眼都是（六角形）的。

16、蚜虫喜欢吸食嫩枝上的（汁液），蚜虫如（针眼般）的大小，蚜虫的天敌是（草蛉）。在（10）倍放大镜下我们就可以看清蚜虫的肢体。

17、（放大镜）和（显微镜）的发明，让我们看到了（细胞）和（微生物），为人类打开了微小世界的大门，是人类认识微小世界的重要观察工具。如今，随着观察工具的不断发展，人类在（探索微小世界）方面取得了丰硕的成果。

18、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是（有规则几何外形）的（固体），人们把这样的固体物质叫做（晶体）。

19、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。

20、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成。晶体是物体存在的一种方式，它的形状多种多样，但都很有（规则）。有的晶体较大，肉眼可见，有的较小，要在放大镜或显微镜下才能看见。

21、我们生活中常见的晶体有（食盐）（白糖）（味精）（碱面）等，但要注意玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体。

22、食盐是（氯化钠）的晶体，黄铜矿的晶体呈（立方体）状。

23、透明的物体（不一定）是晶体，制作晶体的方法有（结晶）和（蒸发）两种。

24、我们身边不仅有精彩纷呈的昆虫世界，还有一个种类繁多的（物质）世界。

25、在17世纪，人们把两个凸透镜组合起来，这就是早期的（显微镜），两个（凸透镜）组合起来可以使物体的（图像放得更大）。

26、（显微镜）的发明是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的（微观世界）。

27、生物学家（列文虎克）制成了世界上最早的可以放大近300倍的金属结构的（显微镜），发现了（微生物）。为了看到更小的物体，人们研制了最先进的显微镜是（电子显微镜）和（扫描隧道显微镜）。电子显微镜可以把物体放大到（200万倍）。

28、英国科学家（罗伯特?胡克）用自制的复合显微镜发现了（细胞），是世界上第一个发现（细胞）的人。

29、显微镜主要由（目镜）（调节旋钮）（物镜）（载物台）（反光镜）等组成。显微镜的使用方法：安放—对光—上片—调焦—观察。

30、显微镜中的两个透镜的焦距（不相同），对着物体的透镜焦距（较大），叫做（物镜），对着眼睛的透镜焦距（较小），叫做（目镜）。

31、（细胞学说）的建立被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发现之一。（细胞）是生物最基本的（结构单位），也是生物最基本的（功能单位）。

32、我们用显微镜观察到的洋葱表皮上的一个个小房间似的结构是（洋葱细胞）。实验证明洋葱表皮是由（细胞）构成的，洋葱表皮细胞中的小黑点是（细胞核），大量的研究事实也说明生命体都是由（细胞）组成的。

33、生命体细胞具有(消化)(呼吸)(排泄)（生长）（发育）（繁殖）（遗传）等功能。

34、物体的微细结构必须制成（玻璃标本）才能在（显微镜下）观察清楚。用显微镜观察玻璃玻片标本时，玻片移动的方向和从目镜里看到的方向（相反），没有（显微镜）就不可能发现细胞。

35、在用显微镜观察叶表皮细胞时可以看到（气孔），（气孔）是植物叶表皮上的两个保卫细胞之间的开孔。观察叶肉细胞时可以看到（叶绿体）。（叶绿体）是植物进行光合作用的基本场所。

36、（叶绿体）是绿色植物叶肉细胞中含有的绿色扁球状质体。

37、根据实验推测，每平方毫米的蓖麻叶中叶绿体的数量多达（几十万）个。

38、法国科学家（巴斯德）是第一个把微生物与疾病联系的人，他发现传染病是有微生物造成和传播的。

39、我们还可以利用（干草）培养微小生物。

40、我们知道的微生物有（草履虫）（变形虫）（眼虫）（喇叭虫）（鼓藻）（船形硅藻）等。（草履虫）的身体只有（一个）细胞构成。

41、（列文虎克）在雨水、河水、井水中都找到了微生物，微生物是由（细胞）构成的，它通常都有特殊的（构造和功能），以适应周围的环境。(微生物)具有(生物)的特征,如:对环境有一定的需求,对外界的刺激有反应,能繁殖等；现在人们已发现和命名的微生物有（10）万多种。

42、微生物在地球上分布（很广），对于微生物的发现与研究，开始于（显微镜）的发明之后。而在放大镜和显微镜没有发明之前，人们能观察到的最小动物就是（蚂蚁）。

43、利用放大镜和显微镜，（袁隆平）成功的培育了杂交水稻。

44、鱼缸里的水发绿是因为其中有（微生物）的缘故，这种微生物就是（绿藻）。

45、微生物对人类（既有利又有弊）。如我们吃的馒头内部疏松多孔，吃起来口感很好是因为（馒头当中的酵母菌的作用）。（酵母菌它可以分解面粉里的糖类，产生二氧化碳，二氧化碳在加热时体积急剧膨胀，从而使馒头、面包内部疏松多孔）。

46、（弗莱明）发现了青霉素，从而使千万人免于受肺炎等疾病侵染致死。

47、土壤中的（微生物）可以分解死去的动植物尸体和残体，使它们变成植物需要的营养。

48、豆类植物根部的（根瘤）可以吸收并固定大气中的氮，提供给植物作为肥料。

49、人们利用（细菌）能在短时间内大量繁殖的优势生产出大量的（胰岛素），用于治疗糖尿病。

50、血液中的红细胞负责运输吸入的（氧气）和产生（二氧化碳）。

51、观察工具发展的流程图：

肉眼→放大镜→光学显微镜→电子显微镜→扫描隧道显微镜。

肉眼：能看清昆虫等较小的动物

放大镜：能看清小于毫米的肉眼看不清的东西

光学显微镜：能看清细胞和微生物

电子显微镜：能看清能看到更小的组成物质的原子、分子

扫描隧道显微镜：纳米技术

52、人类探索（微小世界）的成果：

①人类利用显微镜发现了细菌和病毒，从而发明和研制了许多药物，以抵抗疾病；如巴斯德的巴氏消毒法、弗莱明的青霉素、治疗糖尿病的胰岛素等等。

②利用微生物酿酒、发面、制作酱油、醋、酸奶等。

③在农林业上进行品种改良，提高产品的数量和质量。如袁隆平的杂交水稻培育。

④利用微生物处理垃圾和污水。

⑤利用微生物进行土壤的改良和净化。

⑥克隆生物；1996年在英格兰诞生的克隆羊多莉。克隆技术的成功，使人们培养人体器官，用以替换病人的器官使之康复成为可能。

⑦显微技术还促进了微电子仪器的研制。

人类探索微小世界的成果，促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改善。如：抵抗制服疾病、酿酒、泡菜、发面、做酸奶、克隆生物、处理垃圾和污水。

二、简答题

1、放大镜有什么作用？有哪些工作需要经常需要用到放大镜？

答：放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。地质工作人员在观察岩石时，农业科技人员在观察植物的花时，公安人员在观察现场找到的指纹时，还有精密仪器修理人员在修理仪器时，都需要用到放大镜。

2、应该怎样正确的使用放大镜？

答：一是观察现象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人员之间来回移动，直到图像大而清楚。二是把放大镜移至眼前，移动物体，直到图像大而清楚。

3、研究物质晶体有什么意义？

答：自然界中的大部分固体物质都是晶体或有晶体组成，而各种物质的晶体都具有基本一致的形状，所以，晶体也是研究矿物的依据。如地质工作者常在放大镜或显微镜下观察岩石中的晶体，判断它的矿物成分，以鉴别岩石。

4、如何制作晶体？

答：制作一杯浓的食盐、碱或味精的溶液，用滴管滴几滴在玻璃上，待水分子自然蒸发

后，玻璃片上就可以看见它们的晶体。

5、怎样制作食盐晶体？

答：可以用蒸发的方法制作食盐晶体。先制作食盐的溶液，然后用滴管或玻璃棒滴一至二滴在玻片上。为了蒸发得快，滴后要轻轻晃一下，让溶液扩散得薄而均匀，放在通风的地方。也可以用夹子夹住玻片在酒精灯上微微加热，加热时玻片离酒精灯火焰远一点，慢慢烘干。等溶液结晶后，就可以用放大镜观察晶体形态了。

6、怎样制作一个简易的显微镜？

答：上下移动调整两个凸透镜之间的距离，直到找到物体最清楚的图像，用纸筒和胶带纸把两个透镜固定下来，一个简易的显微镜就做好了。

7、显微镜的发明和发展有什么意义？

答：显微镜的发明，是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微观世界，为了看到更小的物体人们又研制出电子显微镜和扫描隧道显微镜，可以看清物质组成的极小微粒原子以及病毒的样子，及可以直接操纵原子或分子。

8、你知道细胞对于生命体有什么意义？

答：细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。

9、说一说细胞有哪些共同点？

答：细胞是有生命的，它会生长、繁殖、变化、衰老和死亡。生物体的发育过程就是细胞不断生长、繁殖、变化的过程，生物的衰老死亡也是由细胞的衰落和死亡引起的。

10、微生物是生物吗？它们有生命特征？

答：微生物是生物，微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求,对外界的刺激有反应,能繁殖等；比如原生动物能运动、吃食物，还能进行分裂繁殖，如团藻体内有叶绿素能进行光合作用，制造有机物。而且微生物也有细胞组成，能在一定的环境中生活，对外界刺激有应激表现等。

11、说说制作供显微镜观察用的生物标本的步骤？

答：制作生物标本的步骤是①采集标本；②培养；③制片。

12、展示画的洋葱表皮细胞，我们发现了什么？

答：细胞被放大了，是一个个小房间似的结构，方格中间有一个小黑点，还看到一个大液泡。

13、放大镜有什么特点？什么样的放大镜放大倍数比较大？

答：放大镜特点是透明，中央厚边缘薄。凸度越大的放大镜倍数越大。例如玻璃球、装满水的烧瓶。

14、举例说明微生物对人类利与弊是什么？

答：①利用微生物的作用，我们可以生产酒、醋、酸奶、馒头和面包等食品。②土壤中的微生物可以分解动植物的尸体，使它们变成植物需要的营养素。③在工业生产和医药卫生中也都离不开微生物。

三、实验操作题

1、放大镜的特点

实验器材：放大镜1只、玻璃塑料瓶1个、圆柱玻璃杯1只、烧杯1只、烧瓶1只、保鲜膜3张、透明塑料绳2米。

我的猜测：放大镜能放大是因为它不同于普通玻璃，形状与平板玻璃有较大差异。

实验步骤：

①比较放大镜与平板玻璃：放大镜的中间鼓，周围较薄，而平板玻璃厚度均匀，没有放大功能；

②在圆柱玻璃杯、烧杯、烧瓶中灌上清水，透过瓶体观察物体，发现比直接观察看到的图像要大；

③再次比较圆柱烧杯和烧瓶，我们发现，圆烧瓶比烧杯放大的倍数要大。

实验现象：放大镜的镜片是透明、中央厚、边缘薄，具有放大图像的功能

实验结论：放大镜的镜片特点是透明、中央厚、边缘薄，凡是和放大镜镜片具有同样特点的器物，都具有放大功能。

2、用放大镜观察物体

实验器材：放大镜2只

我的猜测：用放大镜观察物体，比用肉眼看得要清晰，看得要大。

实验步骤：

①用放大镜观察书上的字，把放大镜放在字的上方，逐渐向外移动，发现透过镜片后，字体变大了。

②用放大镜观察钱币上的微缩文字，将放大镜放在钱币的微缩文字上方，可以看到微缩文字为“RMB 100”，而不用放大镜却看不清楚。

③用放大镜观察照片：我们用放大镜观察了一只小鸟的照片，可以看到鸟的羽毛上的小绒羽，而只用肉眼看，却不能发现。

④用放大镜观察电脑、电视机的屏幕：用10X的放大镜观察屏幕上的图像，发现图像都是由红、蓝、绿三种色点组成的，单看屏幕的一块地方，根本就不是画面。

实验现象：用放大镜观察物体，比肉眼看的清晰，原来不能看到的细微之处也能看清了。结论：我认为放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。

3、奇特的身体构造

实验器材：放大镜2只、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套。

我的猜测：用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分。

实验步骤：

①观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的。

②苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼。

③蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛。

④蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”。

⑤苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。

观察到的现象：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处。

实验结论：观察的小昆虫和肉眼大不相同，借助放大镜，可以观察到小动物的细微之处。

4、观察美丽的晶体

实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖30克、碱面20克、味精10克

我的猜测：晶体的细微颗粒和肉眼观察的形状有不同之处。

实验步骤：

①观察食盐的晶体：用10X的放大镜观察，它的小颗粒是正方体。

②观察味精的晶体：味精的晶体是长柱体，长的两端有尖。

③观察白糖的晶体：白糖的晶体是合起来的两个梯形，类似长方体。

④观察食用碱面的晶体：碱面的晶体是扁片状的小颗粒。

实验现象：不同物质的晶体，形状是不同的。

实验结论：晶体物质都有它们各自的几何形状，物质不同，晶体形状就不同。

5、制作各种晶体

实验器材：放大镜2只、食盐20克、白糖20克、碱面20克、味精20克、滴管4支、玻璃片4片、100ml烧杯4只。

我的猜测：小颗粒的晶体形状和大颗粒的形状应该是相同的。

实验步骤：

①将四只烧杯中分别放入50ml的清水，

②分别加入食盐、白糖、味精、碱面，搅拌，使其溶化。

③分别用滴管汲取它们的饱和溶液，滴在玻璃片上，让水分自然蒸发。

④用放大镜观察玻璃片上晶体的形状。

实验现象：这四种晶体的几何形状是不同的。

实验结论：不同物质的晶体颗粒的形状是不同的，同种物质的大小颗粒，晶体的形状是相同的。

6、制作简易显微镜

实验材料：2个倍数不同的放大镜、纸筒、胶带

我的猜测：用我们自制的显微镜可以观察更细微的物体的细节

实验步骤：

①取2个倍数不同的放大镜。

②倍数大的在下面，倍数小的在上面，上下移动调整两个放大镜的距离，直到图像最清楚为止。

③固定镜片，用纸筒和胶带把两个镜片固定下来。两个镜片的中心在一条直线上。

④用自制的显微镜观察物体。

实验现象：用自制的显微镜观察物体，与放大镜相比，放大倍数增加了好多倍，物体的细

微之处更清晰、结构更明确了。

结论：：做成的简易显微镜可以把图像放得更大。

7、观察蚜虫和它的天敌---草蛉

实验器材蚜虫标本1片、草蛉标本1片、放大镜2只【3X、5X 各一】

我的猜测：肉眼看不清的蚜虫，身体构造也是完整的，草蛉像螳螂。

实验步骤：

①安装显微镜，对光，调焦。

②观察蚜虫的结构标本将标本切片放在显微镜下观察。

③观察草蛉的结构标本。

实验现象：蚜虫、草蛉结构和大的昆虫基本相同，只是体形要小。

实验结论：用放大镜观察极小的昆虫，可以看清它们的外在的形体，越用倍数大的放大镜，观察得越清楚。

8、制作玻片标本：

洋葱上表皮细胞

①在一个干净的载波片中间滴一滴清水；

②用镊子把取下的洋葱表皮放到载波片的水滴中央，标本要展平，不能折叠；

③用盖波片倾斜着盖到标本上面，中间不要有气泡；

④从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把波片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水；

⑤把做好的洋葱表皮装片放到显微镜的载物台上。

微生物

①用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水；

②把水滴在载波片的中央，用盖波片盖好，中间不要有气泡；

③用吸水纸吸取多余的水分。

9、观察洋葱表皮细胞

实验器材：显微镜、洋葱、镊子、滴管、载玻片、针、盖玻片、吸水纸、纱布。

我的猜测：洋葱表皮细胞的样子，和罗伯特·胡克发现的细胞结构应该是相同的。

实验步骤：

①把洋葱从中间纵切两半，取其中一块，在内表皮上，用小刀划“#”字，用镊子撕取“#”字中间的表皮。

②用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的中央，展平，从一端放置盖玻片，把气泡排出。

③在标本的边缘滴上稀释的碘酒，并用吸水纸吸去多余的水。

④把标本装片放到载物台上，使标本正好处于通光孔中央。

⑤调节显微镜的准焦螺旋，使标本图像达到最清晰。

⑥左右移动载玻片，可以观察到标本的各个部分。

实验现象：洋葱表皮细胞，放大100倍时，好像排列的砖墙，放大400倍时，我们就清晰地看到了细胞的结构，内部的细胞质、液泡等都能看得较清晰。

实验结论：说明植物体是由细胞组成的。包括：细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡等。

10、观察口腔粘膜细胞

实验题目：观察口腔粘膜细胞。

实验要求：说明动物身体也是由细胞构成的。

实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、食盐水溶液、滴管、牙签、高锰酸钾溶液、镊子、纱布。

实验步骤：

①检查器材：检查器材是否齐全、适用。

②擦净载玻片、盖玻片，在载玻片上滴一滴食盐水溶液。

③用高锰酸钾溶液消毒的牙签，在口腔壁上轻轻刮几下（牙签上就附着一些口腔粘膜细胞）。

④把牙签上附的口腔细胞在载玻片食盐水中涂一下，盖上盖玻片，制成临时口腔粘膜切片。

⑤将临时切片放到显微镜上，调好后组织学生进行观察。

⑥整理物品放回原处。

11、生物细胞的观察

实验器材：显微镜1，玻片标本1套（洋葱表皮细胞、叶表皮细胞、蓖麻叶细胞、血液

细胞、口腔上表皮细胞、苔藓类植物细胞）

我的猜测：不同的生物体，细胞应该是不同的；

实验步骤：

①安放好显微镜，对光，调焦将要观察的洋葱表皮细胞切片，放到载物台上，对准镜头调焦，得到清晰的图像；

②将要观察的血液细胞切片，放到载物台上，同样调焦，对光观察血液细胞的结构；

③同样的方法，依次观察叶表皮细胞、口腔细胞等。

实验现象：不同的组织，细胞结构是形同的，形状有所不同，细胞内的成分有差别。

实验结论：不同器官的细胞因为功能不同，结构和形状也是不同的。

12、观察水中的微生物

实验器材：显微镜1台、烧杯2只、鱼缸1只、滴管1支、载玻片2片盖玻片2片、医用棉球若干个。

我的猜测：大自然水域里的水，生活着众多微生物

实验步骤：

①取一烧杯校前东西大沟里的自然水，存放在教室里，由于是不流动的水，水中的微生物数量较多；

②用滴管吸取一滴池沼水，放在载玻片上；③盖上盖玻片，用棉球吸去多余的水

④将载玻片放在显微镜下观察。

实验现象：自然水域里的水里，微生物种类较多，我们观察到的就有草履虫、喇叭虫、绿藻、变形虫等

实验结论：自然水域的水，微生物较多，虽然肉眼看不见，但它们都是生命体。

13、将下列人物同他的成就连起来。

袁隆平第一个发现和提出“细胞”这个名称

列文虎克利用微观技术对水稻进行改良，培育出了杂交水稻

罗伯特.胡克第一个指出微生物同人类健康的关系

巴斯德设计并制造出了能增进视力的眼镜

培根制成最早可以放大300倍的金属结构的显微镜

14、将下列实验器材与其用途连起来。

15、显微镜的使用

①1663年英国科学家

如图装置观察软木薄片发现很多长方形的小格子，命名为 。 ②填写显微镜的各结构名称。 ③在使用纤维镜观察是应该先将观察物制成 。 ④在显微镜的①和③处分别标有（×2.5）（×100）请问这台显微镜的放大倍数大约是 。 ⑤.⑤的作用是 。

①

⑤ ④

③

②

烧杯 放置切片标本 载玻片 吸取多余的水分 裁纸刀 盛放液体 吸水纸 切割洋葱 镊子 盛放多余的洋葱片 滴管 夹取实验材料

碘酒 吸取少量液体

培养皿 染色

第二单元物质的变化

1、世界是由(物质)构成的，我们身边的所有事物包括我们自己都是有（物质）构成的。

2、所有的物质都是(变化)的,物质的变化有相同和不同之处，而我们能直接或间接观察到的实际存在的东西都是（物质）。

3、一些物质的变化(产生了新的物质),另一些变化(没有产生新的物质)。

4、物质的变化可以划分为(物理变化)和(化学变化)两种,它们的区别在于(是不是产生了新的物质)。化学变化伴随的现象很多，最重要的特点是（产生新的物质）。

5、物质总是在不断的（变化），有些变化只改变了物质的（状态）（形状）和（大小），有些变化产生了（新的物质）。有的物质变化得（快），而有的物质变化得比较（慢），甚至（不易）被我们察觉。

6、物质的变化是有（快慢）的，有些变化只改变了物质的状态、形状和大小等，没有产生新的不同于原来的物质，我们把这类变化称为（物理变化），如水的三态变化。有些变化产生了（新的物质），我们把有新物质生成的变化称为（化学变化），如火柴燃烧、铁定生锈等都是化学变化。

7、金属汤匙取一小勺白糖放在蜡烛火焰上慢慢加热，白糖会（熔化）和（炭化）。

8、一些物质在变化的过程中,会既发生(化学变化)又发生(物理变化),如蜡烛燃烧、白糖加热时融化变色、水泥的生产过程等。

9、我们可以用（筛网）分离沙和豆子的混合物。沙和豆子的混合是物理变化。

10、有些物质混合后不会生成新的物质，如（白糖）和（水）混合；有些物质混合后会生成新的物质，如（小苏打）和（白醋）混合。

11、米饭在我们咀嚼的过程中，变得有（甜味）了，这是因为米饭中有一种叫（淀粉）的东西，在被我们咀嚼过程中发生了变化。

12、米饭在口腔里与唾液作用会发生（化学变化），因为唾液里含有（淀粉酶），它能（消化）淀粉。

13、淀粉遇到碘酒颜色会变成（蓝色），产生了一种蓝色的新物质，这是一种化学变化。利用这一特性可以检验食物中是否含有(淀粉)。

14、小苏打是一种（白色）的细小（晶体），会溶于水，水溶液呈弱碱性。白醋是一种

无色的（液体），由于含有醋酸，闻上去有一股酸味。

15、小苏打和醋混合会发生（化学反应）,产生大量的气泡生成新的具有特殊性质的一种气体——(二氧化碳气体),这种气体能产生“温室效应”，而醋和小苏打混合后产生的液体已经没有气味了。

16、二氧化碳气体是（空气）的组成部分，具有（不支持燃烧）、（比空气重）、（无色透明）的特征。

17、物质发生化学变化过程，往往伴随产生种种现象，如（发光发热）、（产生气体）、（改变颜色）、（产生沉淀物）等。

18、物质变化与我们的生活息息相关，如利用（物质的热胀冷缩）的原理制成了温度计，这种变化属于（物理变化）；又如空气中（二氧化碳）含量不断增加，导致（全球气候变暖、土地沙漠化）等环境问题日趋严重。

19、我们要使铁丝发生变化，可以采用（折）、（拉）（锤打）等方法。

20、通过观察比较铁片和铁锈，我发现铁锈是（红褐色）、（有空隙）、（没有光泽）、（不导电）、（不能被磁铁吸引）、（粗糙）等。

21、铁生锈是一种(化学变化),(铁锈)是一种不同于(铁)的新物质，铁生锈与（水和空气）有关，在日常生活中，铁生锈的快慢与（水的多少）关系很大。

22、把铁与(水,空气)隔绝开是防止(铁生锈)的好方法,如刷油漆,电镀等。

23、铁是（灰白）色，铁锈是（红褐）色，铁（容易）导电，铁锈（不容易）导电。

24、铁生锈在生活中是十分常见的，对我们的生活、生产影响很大，一块铁完全生锈后，体积可扩大到原来的（8倍）。

25、用镊子夹住铁钉并将一部分浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出铁钉，可以发现浸入溶液的铁钉表面有（新物质附着），同时蓝色的硫酸铜液体颜色会（变浅），这种变化属于（化学变化），而硫酸铜溶液与铁钉反应能产生（红色的铜）。

26、含有淀粉的食物：玉米、土豆、番薯、苹果、面包、馒头、南瓜。

不含淀粉的食物：花菜、胡萝卜、白萝卜、菠菜、番茄、桔子、白糖、洋葱。

27、我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多（化学变化），才能变成身体所需要的营养物质。

28、物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系,人类进行的所有的生产活动和人类的生活,都是利用了(物质的变化)。

二、简答题

1、说说你身边物质发生变化的例子。

答：我们周围的物质都会发生变化：烧饭的时候，米变成了饭；写字的时候，纸上留下了字迹；下雨过后路上的积水慢慢地变成水蒸气消失在空中；自然界的岩石风化变成沙子等。

2、在加热的过程中，蜡烛发生了什么变化？

答：燃烧的蜡烛变得越来越短，发光发热并伴有气体生成。

3、你知道哪些化学变化的事例呢？说说化学变化会伴随那些现象？

答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。化学变化会伴随着颜色的改变、发光发热、产生气体和产生沉淀物等等。

4、咀嚼馒头的外皮也可以感觉到甜味吗？为什么？

答：可以，馒头中也含有淀粉，淀粉在咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。

5、在咀嚼米饭过程中，米饭出现了甜味，说明了什么？

答：说明米饭含有淀粉，在我们咀嚼的过程中发生了变化，变得有甜味了。

6、二氧化碳气体有什么特点？

答：无色无味，比空气重，不支持燃烧。

7、将铁钉的一部分浸入硫酸铜溶液中，有什么现象？过一会儿，取出铁钉，我们又观察到了什么现象？

答：硫酸铜溶液的颜色逐渐变浅，取出铁钉后，发现浸入硫酸铜溶液中的那部分变红了。

8、铁生锈对我们的生活有害吗？怎样做可以防止铁生锈？

答：铁生锈后，会生成铁锈，铁锈体积膨胀、颜色变红、硬度变脆，导电性能减弱，这样就会使铁制品易断裂或不锋利、不导电，对我们的生产生活造成严重的损失，所以我们可以在铁制品表面涂油漆、菜油或生产不锈钢制品来代替铁制品，以防止铁生锈。

9、在生产实践中，人们一般采用什么方法防止、减缓铁制品生锈的速度？

答：（1）制成合金，以改变铁内部的组织结构，例如把铬、镍等金属加入普通钢里制成不锈钢，就大大地增加了钢铁制品的抗生锈能力。（2）在铁制品表面涂保护层是防止铁制品

生锈普遍而重要的方法。（3）保持铁制品表面的洁净和干燥也是防止铁制品生锈的一种很好的方法。

10、简述水泥是如何生产出来的？

答：建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理变化和化学变化，先将石灰石、黏土按一定的比例混合均匀，再经高温煅烧、研细，最后就变成了水泥。

11、判断硫酸铜溶液与铁钉的反应是化学变化的依据是什么？

答：把灰白色的铁钉浸入浅蓝色的硫酸铜溶液后，在铁钉表面有红色物质附着，那是从硫酸铜溶液中被置换出来的单质铜，浅蓝色溶液会变浅，便产生沉淀，那是一部分铁溶解在溶液中生成硫酸亚铁，所以这一反应生成了新的物质，是一种化学反应。

12、如何判断物质是否发生了化学变化？

答：物质的化学变化会伴随着颜色的改变、发光发热、产生气体和产生沉淀物等这些现象，这些现象可以帮助我们初步判断物质是否发生了化学变化，但还需要确定是否产生了新物质，才能下准确的定论。

13、物质的变化与我们的生产、生活有什么关系？请举例说明。

答：物质的变化与我们的生产、生活息息相关。例如我们每天吃的食物，进入我们的体内，要经过许许多多化学变化，才能变成身体所需要的营养物质；建筑用的水泥，它的生产过程包含一系列复杂的物理变化和化学变化，先将石灰石、黏土按一定的比例混合均匀，再经高温煅烧、研细，最后就变成了水泥。

14、二氧化碳有哪些作用？

答：①二氧化碳不能支持燃烧，密度又比空气的大，所以二氧化碳可以用来灭火。有些灭火器就是利用化学反应产生的二氧化碳来灭火的。

②二氧化碳也是一种工业原料，可以用在制纯碱、尿素和汽水等工业上。

③固态二氧化碳--干冰可用作致冷剂，用来保藏很容易腐败的食品。因为干冰蒸发时，需要吸收大量的热，使周围空气的温度降低，而且没有液体留下，不会使食品潮湿。

④固态二氧化碳--干冰也可用于人工降雨。

⑤植物进行光合作用，需要二氧化碳。

⑥在温室里施用二氧化碳作肥料，可以提高农作物的产量。

三、实验操作题

1、混合沙和豆子

实验器材：黄豆50克、沙子500ml、烧杯2只、白纸3张、筛网1个、玻璃棒（或筷子、搅棒）1支。

我的猜测：沙子和黄豆混合，不会发生变化，沙子还是沙子，黄豆还是黄豆。

实验步骤：

①观察沙子、豆子在混合前的颜色、形状、气味、状态：它们都是颗粒状态，固体，较硬，黄豆是黄色，沙子是黄色，均没有什么特别气味。

②将它们混合，搅拌、交错在一起，静置一段时间。

③用筛子将黄豆和沙子分离，沙子漏下来，黄豆留在了筛子里。

实验现象：黄豆和沙子混合后，没有发生什么变化，分离后沙子还是沙子，黄豆还是黄豆。实验结论：沙子和豆子混合后不会产生新的物质，因为沙子和豆子在混合前后，沙子和豆子的形状、颜色、大小等都没有发生变化。

（混合以后同沙子和豆子情况相似的物质有油和水、纸片和钉子、米和面等）。

2、设计实验观察白糖加热前后的变化

实验器材：白糖20克，长柄金属汤匙1把，药匙1只，蜡烛1支，玻璃片1片，火柴1盒（或打火机1只），手套1副。

我的猜测：白糖在加热后，会发生变化。

实验步骤：①用药匙将白糖5克，放入汤匙中。②把蜡烛点燃。

③手持勺柄，将勺头置于蜡烛火焰的外焰上方，对白糖加热。

④白糖经过了以下的变化过程：先是由透明的颗粒，熔化成液态透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。

实验现象：先是由透明的颗粒，熔化成液态（透明液体），继续加热，颜色变成黄红、褐红、直至变成黑色，并且可以闻到有焦糊味。再接着加热，黑色的物质就燃烧起来。

实验结论：白糖由固体变成液体是物理变化；由液体变成褐色、黑色是化学变化。

3、设计制作一封神秘的信件

实验器材：毛笔、淀粉液、白纸

我的猜测：用淀粉液书写的字，在白纸上看不出来，用碘酒溶液可以使字迹显示出来。

实验步骤：①配制澄清的淀粉液：将20克的淀粉放入清水中，搅拌后等几分钟，让大颗粒沉淀；用另一个容器，把上层的澄清溶液倒入。②书写：用细毛笔蘸着澄清溶液在白纸上书写。③晾干。

实验现象：用棉球蘸着碘酒液在晾干后的“白纸”上涂抹，原来写字的地方就显示出字迹了。

实验结论：碘酒可以使淀粉变蓝，以此可检验物品中是否有淀粉。

4、设计实验研究：小苏打和白醋混合后的变化

实验器材：白醋20ml、小苏打30ml、玻璃杯3只、玻璃片3片

我的猜测：液体的白醋和固体的小苏打混合后会发生变化。

实验步骤：

①取一只玻璃杯，倒入三汤匙醋，然后倒入一汤匙小苏打。

②在杯子口上盖上一块玻璃片。

③小苏打和白醋混合后马上产生反应，平静的液体产生大量的气泡，等小苏打在液体中完全消失后，气体气泡也观察不到了。

④用手触摸玻璃杯的外壁，感觉有点儿凉，比原来的温度要低。

⑤将玻璃片从玻璃杯口平移开，把点燃的火柴伸入玻璃杯当中，火柴马上就熄灭了。

⑥将玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，火焰会熄灭。

实验现象：小苏打和白醋反应，产生大量气泡，反应后的液体温度比原来要低，用产生的气体倒在燃烧的蜡烛火焰上，火焰会熄灭。

实验结论：小苏打和白醋反应会产生一种无色、无味、透明的气体，这种气体不支持燃烧，并且比空气重的新的物质，它们的变化是化学变化。

5、设计实验研究：小苏打和白醋混合后产生了什么气体?

我的假设:可能是二氧化碳气体。

实验方法：

①往杯子里插入燃烧的细木条，观察发生的现象。

②把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上观察发生的现象；

（以上实验还不足以证明产生的气体是二氧化碳）

③将产生的气体导入一个装有澄清石灰水的透明玻璃杯中，观察澄清石灰水的变化。实验现象：

①往杯子里插入燃烧的细木条，火焰立刻熄灭。

②把玻璃杯中的气体倒在蜡烛的火焰上，蜡烛火焰熄灭。

③将气体导入澄清的石灰水时，澄清的石灰水变浑浊。

实验结论：产生的气体不支持燃烧、比空气重，能和澄清的石灰水发生化学变化。

（科学家经过大量研究，已经确定了醋和小苏打混合后生成的气体是二氧化碳气体，它是空气的组成部分，我们喝的饮料中就含有二氧化碳，当打开瓶盖时冒出的气泡就是二氧化碳；我们呼出的气体中也含有二氧化碳；燃烧的蜡烛也有二氧化碳产生）。

6、观察铁锈

实验器材：铁片1片、铁锈1块、羊角锤1把、电池及电池盒1套、导线4根、小灯泡1只、磁铁1只。

我的猜测：铁锈和铁钉铁片的性质是不同的，铁生锈是化学变化

实验步骤：

1、比较铁和铁锈的外观：

铁片的颜色灰白色、有光泽、片上无空隙、手感光滑；

铁锈的颜色红褐色、无光泽、片上有空隙、手感粗糙。

2、实验比较：

①敲击：铁片有韧性，铁锈较脆；（用羊角锤轻敲击）

②导电性：铁片能导电，铁锈不能导电（把铁片铁锈分别接在电路上）

③磁铁吸引：铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引。（用磁铁吸）

实验现象：从外观的形态及实验比较上，都说明铁片和铁锈不同的物质。

实验结论：铁片和铁锈是不同的物质，铁变成了铁锈，就是化学变化。

7、设计实验研究：硫酸铜溶液与铁钉的反应

实验器材：250ML玻璃烧杯2只、硫酸铜溶液200ML 铁钉1支镊子1把。

我的猜测：铁钉和硫酸铜溶液会发生变化，铁钉可能会生锈。

小学六年级下学期科学总结

小学六年级下学期科学 总结 文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）

车江小学六年级（2）班科学教学总结 (2015～2016学年度第二学期) 这一学期，我继续任六年级（2）班科学课，针对上学期的情况，感受颇多。所以这学期，在教学过程中，尽量争取和一部分学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学教学研究，和本组教师共同研讨教学活动，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。 对于科学教学，虽然已经教了很多年，但是遇到不同的学生要用不同的方法，所以在教科学课之前，我都要根据学生实际，认真学习课程标准，阅读了相关资料，认真备课。但在具体的教学过程中，尽管我已经很努力了，但是我发现，要想上好科学课，特别是今年这六（2）班的科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。其次，在内容方面，我发现：

1、科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。 2科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。 4、及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。

小学六年级科学教学工作总结

小学六年级科学教学工作总结 刘亚莉紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 二、激发学生的参与兴趣。

在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。 五、让学生体验参与的快乐。 学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！

第二学期六年级科学教学工作总结

第二学期六年级科学教学工作总结 在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。 虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我发现： 1.科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化。 1.由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2.既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。 3.打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。

六年级(下册)科学重要知识点整理

六年级下册科学重要知识点整理 六年级下册科学重要知识点整理 判断。 1．一个细菌又称一个菌落。（×） 2．光线从空气进入凸透镜时会产生折射而弯曲。（√） 3．晶体的形状是很有规则的，都可以用肉眼直接看到。（×） 4．一个凸透镜的放大倍数是有限的。（√） 5．把橘皮、馒头等放在温暖干燥的环境中就可以进行霉菌培养。（×） 6．利用酵母菌发面后，体积可以达到原来的4-5倍。（√） 7．电池、医用针管等有毒有害垃圾要做深埋处理，才不会有危害。（√） 8．用不同的方法重新使用已用过的东西，可以减少垃圾数量。（√） 9．填埋场在填满垃圾后，可以在上面建公园、种庄稼。（×） 10．垃圾其实是放错了地方的财富。（√） 11．光年就是光走一年的距离，是用来计量恒星距 离的单位。（√）

12.不同的人观察同一棵树后，所描述的内容可能会不一样。（√） 13人们要想获取真实的资料，必须自己亲自去动手 获取，没必要与会交流。（×）电磁现象是丹麦科学家奥斯特最先发现了。（√） 15．太阳系是宇宙中最大的天体系统。（×） 16．正在使电灯发光的电线旁边没有磁场。（×） 17．将垃圾深埋以后，再也不会污染环境了。（×） 18．空气，土壤，海洋一旦被污染就再也无法治理了。（×） 19．我们平时发面用的酵母菌对人体是有害的。（×） 20．放大镜放大的倍数越高，所看到的视野就越大。（×） 21．自然界中很多物体都是晶体，晶体的形状都是 很有规则的。（√） 22．锅盖做成圆顶形主要是为了锅的容量大一点。（×） 23．用放大镜可以观察到手上的细菌。（×） 24．物体的细菌结构必须制成玻片标本在显微镜下 才能观察清楚。（√） 25．我们在记录信息的时候，要如实记录，但不需

六年级科学教学工作总结

六年级科学教学工作总结 紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。研在课前，探在课中，思在课后这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关注学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的，观察到的，想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作，协调，讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课

前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 二、激发学生的参与兴趣 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手，动脑，动口。 三、丰富学生参与的方式 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲，学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲，学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参与过程 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑，质疑。让学生的参与及参与过程中的生存

教科版科学六年级下册重点知识点整理

教科版科学六年级下册重点知识点整理 第一单元微小世界 1、放大镜是【凸透镜】.凸透镜具有【放大物体图像】的功能.用放大镜观察物体能看到 【更多的细节】。 2、【放大镜】能把物体的图像【放大】.显现人的肉眼看不清的【细微之处】.使我们获得 更多的【信息】。并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是【透明】和【中间较厚、边缘薄】。只要具有放大镜片透明、中间 较厚的结构【比如加满水后的烧杯、烧瓶】等.就具有同样的【放大】功能。 4、放大镜正确使用方法有【移动放大镜】和【移动被观察的物体】。放大镜的放大倍数和 【镜片的直径大小】没有关系.和【镜片的凸度】有关。放大镜的【凸度越大.放大倍数也越大】。 5、人类最早使用的凸透镜就是用【透明水晶】琢磨而成。在13世纪.英国一位主教格罗斯 泰斯特最早提出放大装置的应用.他的学生【培根】根据他的建议.设计并制造出了能增进视力的【眼镜】。 6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上.不但不滑落.而且还能在上面爬行.这和它【脚的构造】有关。 7、使用工具能够观察到许多用【肉眼】观察不到的【细节】。如通过【放大镜】能观察到 苍蝇的【复眼】、蟋蟀的“耳朵”在【足的内侧】、蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片是 【扁平的细毛】 8、昆虫的“嗅觉”很灵敏.据说是因为它们的【触角】.触角就是它们的【“鼻子”】。 9、两个【凸透镜】组合起来可以使物体的【图像放得更大】。【显微镜】的发明是人类认 识世界的一大飞跃.把人类带入了一个【微观世界】。 10、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是【有规则几何外形】的【固体】.人们把这样的固 体物质叫做【晶体】。 11、许多岩石是由【矿物晶体】集合而成。如花岗岩由【长石】【云母】【石英】等矿物的 晶体组成。 12、自然界中的大部分固体物质都是【晶体】或由【晶体】组成。晶体形状【多种多样】. 但都很有规则。有的晶体较大.肉眼可见.有的较小.要在放大镜或显微镜下才能看见。

六年级科学工作总结

六年级科学工作总结 篇一：六年级科学教学工作总结- 六年级科学教学工作总结 （XX-XX学年第二学期） 在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极和刘国红老师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。 虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。 首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。 其次，在内容方面，我发现： 1.科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、环境保护教学内容。这样

做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次，由于理念的转变以及主要内容的变化。 1.由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可 能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。 2.打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 3.及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指

教科版六年级下册科学知识点汇总

教科版六年级《科学》下知识清单 一、微小世界 1.①放大镜的作用：不仅能放大物体的图像，而且能看到物体的许多细节。②放大镜的特点：放大镜是透明的、中间厚、边缘薄，所以又叫凸透镜。凡是具有与放大镜同样特点的器物都具有放大的功能，而且厚度越大，放大倍数越大。 2.昆虫奇特的身体构造：昆虫的眼睛是复眼，蟋蟀的耳朵在足的内侧，昆虫的鼻子就是它们头上的触角，蝴蝶翅膀上的小鳞片其实是扁平的细毛。 3.①晶体：像食盐、白糖那样有规则几何体外形的固体叫晶体。②晶体的形状：多种多样，有的是立方体，有的像金字塔，有的像一簇簇针。（玻璃、松香、琥珀、珍珠不是晶体） 4.①显微镜放得更大的原因：是一个凸透镜把另一个凸透镜成的像进一步放大了。②计算显微镜的放大倍数：把目镜放大的倍数乘以物镜放大的倍数。③微生物的发现:荷兰生物学家列文虎克制成了世界上最早的能放大近300倍的金属结构的显微镜，并用它发现了微生物。④显微镜发明的意义：是人类认识世界的一大飞跃，把人类带入了一个崭新的微观世界。

5.①细胞的发现：1663年英国科学家罗伯特.胡克发现了细胞。②洋葱表皮装片的制作步骤：取皮—--安放—--固定—--上色。③显微镜使用的方法和步骤：摆放----对光----上片----调焦----观察。④通过显微镜观察洋葱表皮装片发现：放大倍数越大，看得越清楚，但看到的范围越小。洋葱表皮上的一个个小房间似的结构是洋葱的细胞。 6.①细胞学说：所有的生物都是由细胞组成的，细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。②细胞的作用:细胞具有携氧传导、运动免疫、感光分化、保护光合等作用。细胞也是生物最基本得功能单位：生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 7.①水中主要的微生物有：变形虫、草履虫、鼓藻、船形硅藻等。②微生物的特征：微生物也是生物，具有其他生物一样的共同特征。 8.①观察工具的发展：肉眼----放大镜----显微镜----电子显微镜----扫描隧道显微镜。②人类探索微小世界的成果：征服病菌，克隆牛羊，生产胰岛素，研制成功杂交水稻，处理垃圾和污水，帮助我们生产面包、醋等食物。 二、物质变化

六年级科学教下册教学工作总结

六年级科学教师个人工作总结 在2020春季这个特殊的学期里，我担任六年级科学教学工作， 为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，课前，我认真钻研教材，在备课时认真研读学习目标，根据本班学生的特点，备好每一节课。让学习目标通过每一个教学内容得到落实。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好 的方法，提高课堂效率。在领导和同事们的悉心关怀和指导下，通 过自身的不懈努力，在工作上取得了一定的成果，但也存在了诸多 不足。回顾过去的一学期的工作，自工作以来，我始终以勤恳、踏 实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能 力。现将本学期的工作总结如下： 一、在政治思想方面 积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好 学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己 的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。 二、在教育教学方面 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目 前越来越受到各界的重视，我们学校也开始重视了，我深知自己肩 上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育 向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要 从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精 辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一 节课，尽量使教学工作更加完善。 1.认真做好课前准备。 课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这 对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器 室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认

教科版六年级上册科学知识点总结

六年级《科学》上册重点复习题 科学六年级上册第一单元复习资料一、科学常识： 1、在工作时，能使我们省力或方便的装置叫作机械。螺丝刀、钉锤、剪刀这些机械构造很简单，又 叫做简单机械。 2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。它有三个点，用力的位置叫用力点，克服阻力的位置叫阻力点，支撑着杠杆，使杠杆能围绕转动的位置叫支点。 3、杠杆尺平衡时，左边的钩码数乘以格数等于右边的钩码数乘以格数。 4、当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆费力。当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，不省力也不费力 当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆省力 K支点2支撑看杠杆，能使杠杆绕着运动的位置可以在任意位子^边上、中间等。 用力点、阻力点 例子|压水井的压杆、蹺跷板、慑子、自行车刹车等等 A省力或费力的判断依据； 厂省力杠杆’省力、费距离羊角僮s开瓶蓋 4费力杠杆：费力、省距离钓鱼竿.侵子.帑桨 L等力杠杆：不省力、不费距离天平 木I杆公式=匸血丄通方=卜星勺丄乏方

吳经典分析; 指甲钳 ACK?省力杠杆DEO：费力杠杆DE6 费力杠杆秤杆， 支层。点，（A是备用支点，防止称的东西太重0不够用）阻力点 用力点：P〔秤死） 5、杆秤由秤杆、秤盘、秤砣、提绳几部分组成。它也是一种杠杆类的工具。把秤砣悬挂位置作为用力点，那么杆秤是一个省力杠杆，所以“秤砣虽小压千斤” 6制作杆秤：先找到秤杆上的三点，定好位置。接着拴好阻力点和支点的细绳，挂好秤盘系上秤砣再用挂钩码的方 法，在秤杆上画出重量刻度。 7、像水龙头这样，轮和轴固定在一起，可以转动的机械叫做轮轴。轮轴的作用：在轮上用力省力, 在轴上用力费力；当轴相同时，轮越大越省力。 生活中的轮轴：汽车方向盘、水龙头开关、起子、扳手、门锁把手 8、像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。可以随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮。 9、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组

小学科学教学总结(六年级)

小学科学教学总结（六年级） 紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。 二、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。 三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。 四、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料

冀教版科学六年级下册知识点归纳总结

1、常见的建筑 1、人类最早建筑的房屋是（山洞）。 2、新的建筑材料指（钢材）（玻璃）（塑料）（混凝土）。 3、江南的房屋多为（瓦房），主要为了适应当地（多雨）。 4、老北京人的住房是（四合院）。 5、（建筑机械）迅速发展，（建筑技术）的进步及各种（新型建筑材料）的使用，使高层建筑和大跨度建筑相继出现。 6、楼房构成层次：砖—>墙—>房间—>单元—>楼房 7、不同地区的房屋在（外形）（材料）和（功能）方面各有不同。 8、傣族竹楼用木支架架起来，可防潮、防蛇蝎 四川民居屋顶大，晴天可挡太阳，雨天可遮风雨；窗大，便于通风采光； 圆顶土房蒙古包，用泥土建造，便于挡风取暖。 北京四合院适合冬季冷多风沙的天气，漂亮又挡风遮寒； 江苏民居，地基高，屋顶瓦片垒的很尖，便于防潮和雨水多。 2、巧妙的结构 1、赵州桥——拱形结构， 美国佛罗里达州的安普卡特中心——球形结构， 泰姬.马哈陵——圆屋顶结构， 金字塔——三角结构， 安菲尔铁塔——框架结构， 悉尼歌剧院——薄壳结构。 英吉利海峡大坝——实心结构 2、为了使房屋结实，耐用，屋顶或墙体的钢架结构一般是（三角形）。 3、建筑物的结构有薄壳结构，（如：体育馆）；实心结构（如：大坝、桥墩）；框架结构（如：铁架桥） 4、在建筑结构中，拱形结构能够（承载更多重量）；空心结构可以（省材料）；三角结构有（稳固）的作用。 5、北京奥运会主体体育馆构造为（鸟巢式），是典型的（仿生学）结构。 6、人们根据(王莲)结构建造了(顶棚跨度极大的展览厅)。 7、直径相同的实心纸棍和空心纸棍，实心纸棍更易折断。 8、为了使楼板轻便而结实，把楼板制成 1

了（空心）。 3、美丽的建筑 1、建筑物的美，一方面表现在它的自身（造型）和（色彩）上，另一方面还表现在与周围（环境）及（功能）的（协调一致）上。 2、对于公园长廊，我们应侧重欣赏它的（图案）美，壁纸的采用是增加建筑物的（装饰）。 3、仿生学建筑除了具有美丽的外观外，还具有（科学性）。 4、设计师设计建筑时，既要考虑建筑物的（功能）和（材料），又要考虑建筑物的（结构），还要考虑如何体现（建筑物的美）。 4、人体的构成 1、绝大多数生命体都是由（细胞)构成的。有的结构简单，只有（一个细胞）；有的结构复杂，由（数亿个细胞）构成。 2、细胞的观察需要的仪器是（显微镜）。 3、 4、构成人体的基本单位是（细胞）。 5、从外部形态上看，人体由（头）（颈）（躯干）（四肢）组成。 6、人体的结构层次：细胞—>组织—>器官—>系统—>有机体 5、消化与吸收 1、在消化系统中，大块食物被切割磨碎成小颗粒，然后被消化液分解成更小的微粒的过程叫（消化）。 2、消化后营养成分穿过（小肠壁）进入血液的过程叫（吸收）。 3、消化分解后的营养成分，主要在（小肠）被吸收掉。 4、暴饮暴食，可能引发的疾病是（急性肠炎） 5、消化后的营养物质通过血液被送往全身各处，来满足其他器官的需要和体的正常活动。 6、食物消化要依次经过的消化器官是（口腔）、（咽喉）、（食管）、（胃）、（小肠）、（大肠）和（肛门）。 7、大量饮酒对（肝脏）损害最大。 8、过多油食物以及大量饮酒的结果，先是使胰腺充血水肿，急性发炎，然后坏死。 9、怎么保护消化系统？（怎么保护消化器官？答案相同） 答：（1）保护牙齿，早晚刷牙，饭后漱 2

2018学年第二学期六年级科学总结

2018学年第二学期六年级科学总结本学期紧张忙碌的教学工作即将结束，当我细细回顾这一学期的科学教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然也有很多的遗憾。为了促进今后的教学，使之更加完善，对自己本学期的科学教学工作作以总结。 一、认真备课上课，作好计划，全面把握教材，按计划认真完成科学实验。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，受到各界的重视。开学初，根据学校实验室的实际，认真拟定实验教学工作计划，确定了分组实验和教师演示实验，并对学生进行了分组，这为本学期的实验教学奠定了基础。基本完成规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料。同时，在实验教学中，培养学生认真细心的实验习惯，培养仔细观察、认真思考的能力。为了上好实验课，每节课前都做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的使用都严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、激发学生的参与兴趣，提高学生参与实验的能力，丰富学生参与的方式。 在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。兴趣是最好的老师。激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。因此，课堂中，我尽量让每个学生都能参与到实验操作、讨论中，在这样的活动中，学生能体会到科学学习其实不是一件困难的事情，动动手，在实验中就可以学到本节课的知识点，没有他们想象中那么难。在教学中，我引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。鼓励学生大胆细心地实验，尽量让每个学生都参与到实验中来，在实验中学习，大大降低了科学课的难度。在教学中突出学生的主体地位，发挥学生的自主性，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出合理的判断，得出正确的结论。在一学期的教学中渗透社会主义核心价值观中的和谐思想的教育。在老师的指导下，学生养成了动手动脑，仔细观察，从而获得新的科学理念的习惯。 三、关注学生的参与过程，让学生体验参与的快乐。 学生是好奇的，是好动的，六年级的学生也不例外。在教学中，关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。让学生在实验参与的过程中，体验到学习的快乐。 以上是我本学期教学中的一点心得，有了些许的成就感，但是也有很

六年级科学知识点总结

第一课知识点 1、房屋是人类（居住）、（生存）的地方。有了房屋，人类才结束了（露宿旷野）的历史；有了房屋，人类才有 了（稳定）的生活。 2、早在远古时代，人类的祖先就创造了原始的（住所），但那只是（遮风避雨）的地方。随着（技术）的发展和 （社会）的进步，建筑中融入了人类的（情感）（信仰）和（智慧）。 3、早在（55万）年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够（遮风）、（避雨）、（御寒）的房屋，后来他们终于 找到了能够当房子的（山洞）。从山洞到现在的（高楼大厦），人类的房屋变化发生了很大的变化。 4、不同地区的房屋的特点与当地（环境）和人们的（生活方式）相适应。 5、虽然不同地区、不同民族的房屋在很多方面有（差别），但它们在（构成）上都有一定的层次。 6、除了用于居住的（房屋）外，我们还会遇到各种各样的（建筑物），而且不同的建筑物具有不同的（功能）。 7、在不同的历史时期，人类的房屋在（许多方面）发生着变化。古时候，人类只能居住在（洞穴）（草棚）和（树 巢）中。为了寻找远处的食物，人们用（兽皮）做成了可移动的（帐篷）。后来人们学会了生产和使用简单的（工具）。用木头做成能遮风挡雨的（木屋）。随着技术的发展，人们发明并生产出了（砖）、（瓦）、（石灰）等各种各样的建筑材料，建成了各式各样的民居和宫殿。 8、引起房屋变化的主要原因是什么？ 答：技术的发展和各种新建筑材料的发明使用。 9、人类的房屋是怎么发展变化的？建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？ 答：人类的房屋由最初的自然山洞到兽皮帐篷，到木屋、泥巴房屋，到各式各样的民居和金碧辉煌的宫殿再到功能设备的现代化建筑一步步发展，建筑技术的进步在人类房屋的发展中起着关键的作用。 10、你还知道哪些有特色的民居？ 答：北京的四合院，黄土高原的窑洞，内蒙古的圆顶房屋，江苏居民，伊斯兰特色的房屋，傣族竹楼。 11、房屋是如何构成的？ 答：不管那种风格的建筑都是由一些材料按照一定的层次、建筑建成的。一栋楼房--单元房--房间--墙---砖12、根据建筑物的功能不同，建筑物可怎样分类？ 答：用于居住的住宅楼，用于办公的写字楼，用于生产的厂房，用于祭祀的殿堂，用于防洪的大坝，用于交通的立交桥等。 第二课知识点 1、人类的DNA是（双螺旋）结构。 2、各种建筑物的结构不同与建筑物的（功能）有关系。 3、自然界的雪花所具有的特点是（都由六瓣构成） 4、建筑物的结构可以分为（薄壳）结构、（框架）结构、(实心)结构。 5、从外形上看，建筑物形态各异，有（圆顶）式建筑，有（尖塔）式建筑，还有跨度较大的（拱形）建筑 6、各种建筑物都有一定的（结构），有的结构比较（简单）有的结构比较（复杂） 7、除现代的常规建筑外，建筑设计师还可能利用（仿生学）进行建筑设计 8、如果把屋顶做成（三角）形，这样的屋顶就结实，不容易变形。 9、英国建筑师根据（王莲叶子）的结构，设计建造了一座顶棚（跨度极大）的展览厅，整个建筑轻巧、明亮、 经济实用。从贝壳中受到启发建造了薄壳结构的悉尼歌剧院。 10、体育馆、悉尼歌剧院、安普卡特中心、香港国际会展中心——薄壳结构大坝、桥墩——实心结构 通讯塔、埃菲尔铁塔、铁架桥——框架结构路基表面——网状结构赵州桥——拱形结构 11、英国建筑师利用小昆虫撞在蜘蛛网上，可以把蜘蛛网变形，但不能撞破。（为足球俱乐部设计了一座屋顶 的看台）。 12、赵州桥为什么是拱形的？ 答：拱形受到压力时，能把压力向下和向外传递给相邻的部分。拱形各部分受到压力时会产生外推力。如果能抵住拱的外推力，拱就能承受巨大的压力。 13、楼板、立柱为什么做成空心的？答：既可以减轻自身重量，又可以增加抗弯曲的能力。 14、屋顶或墙体的钢架结构为什么是三角形的？答：因为三角框架是最稳定的框架结构 15、怎样使自己的实验物体既稳固而且承受力又大？ 答：可以使物体上小下大、上轻下重，做成牢固不易变形的三角形，选用弧形、波纹状、拱形、管状、球形、圆锥形等承受力较大的形状与结构材料。

苏教版小学科学六年级下册知识点整理

苏教版六年级科学下册知识点整理 第一单元我们长大了 1、从出生到现在的成长证据有：（出生时的脚印）、（从小到大的照片）、（小衣服小鞋子）、（每年的体检卡）、（身高体重的数据）等。 2、我从出生到现在发生的主要变化有（身体长高了，体重增加了，能力提高了）。 3、（身高）和（体重）是生长发育最重要和最常用的指标。 4、人体生长发育最快的两个时期是（出生后第一年）和（青春期）。 5、（青春期变化）是人体的正常发育，（青春期）是生命重要的时期。 6、（青春期）是我们由儿童向成年人过渡的时期。 7、女孩大约从（10岁）开始，将陆续进入青春期；而男孩要（稍晚一些）。在这个时期，我们的（身体形态）、（心理方面）都发生着巨大的变化。 8、青春期男女（身高）最先出现快速生长。 9、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是（性发育）的开始。 10、青春期的心理特点有（1）性意识骤然增长（2）智力水平迅猛提高（3）独立欲望增强（4）情感世界充满风暴（5）兴趣爱好日益广泛（6）人际交往欲望强烈。 11、要正确对待青春期的变化：（1）要注意个人卫生（2）不穿高跟鞋（3）不拔

胡须（4）不吸烟、不酗酒（5）正确对待与异性交往 12、一个人的成长与成熟意味着他将要更加自觉的去承担起更多的（责任）。 13、人的一生要经过（幼儿期）、（青春期）、（成年期）和（老年期）四个阶段。 14、预测自己长大后的身高可以根据（父母的身高）、（现在的身高）、（自己的脚长）。 15、伴随着身体素质提高，青少年（青春期发育）和（性发育）的年龄也不断提前。 16、为了能有一个健康的身体，我们应该：（1）注意个人卫生（2）讲究营养并注意饮食卫生（3）注意学习姿势与用眼卫生（4）加强体育锻炼（5）保证充足的睡眠（6）不迷恋电脑（7）科学用脑 17、注意学习姿势与用眼卫生的方法：（正确的阅读姿势）、（正确的书写姿势）、（注意采光与照明）。 18、我们已经跨入青春期，每天需要保证（10）小时的睡眠。 19、（充足的睡眠）有利于提高学习效率。 20、科学用脑五要素是：（动静结合）、（课程交替）、（反复强化）、（勤于思考）、（适当休息）。

六年级科学下册工作总结

六年级科学下册工作总结 篇一：六年级科学下册教学工作总结 六年级科学下册教学工作总结 在这一学期,我继续任教六年级科学课,感受颇多。在教学过程中,与学生共同学习,联系生活实际,让学生思考,提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动,和教师共同参与教学研讨活动,获得同时的指导,努力改进教学方法,发挥科学课优势,激发学生热爱科学。这学期教科学课,是我接触科学课以来的第二学期。虽然在教科学课之前,我学习了课程标准,阅读了相关资料,同时,在以前的教学中,我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中,我发现,要想上好科学课并不是那么容易的。 首先,在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生;学生是科学学习的主体;科学学习要以探究为核心;科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求;科学课程应具有开放性;科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念,强调培养学生的科学探究精神,培养学生科学素养。 其次,在内容方面,我把自然课与科学课进行了对比,我发现: 1、科学课的主要内容,不仅综合了自然课的主要内容,

还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。 2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 再次,由于理念的转变以及主要内容的变化,引起了我在教学各方面的转变。 1、由于文本提供的学习内容的开放性很强,在备课时,教师要充分想到可能发生的情况,合理安排教学环节和教学时间。所以,在备课时,我不仅要考虑到文本的内容,还要考虑到文本延伸到的内容,查阅相关书籍,上网查阅资料,以防上课时出现过多的学生质疑,而自己却不知怎样回答的情况。 2、既然科学课程要面向全体学生,学生是科学学习的主体。那么在上课时,教学方法要根据课堂上出现的情况,灵活多变的运用;重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。 3、打破传统的教学形式,创设开放性课堂。有的学习内容,实践性非常强,需要的时间也比较长,因此,教学过程

小学六年级上册科学教学工作总结

小学六年级上册科学教学工作总结 一、工作回顾 开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课我都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、具体做法 1、完成情况 开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记。 2、仪器的使用与保管 随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，

实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 二、存在问题 在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。 总之，通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习。 二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题。 三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。 四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续努力，争取更大的进步。

(苏教版)六年级上册科学教学工作总结

苏教版六年级上册科学教学工作总结 西营中心小学韩娜紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束,当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时,我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术,提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视,我深知自己肩上的担子的重要性,并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量,首先要立足课堂,教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想,尽管课时任务重,我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学,与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。 一、关照学生参与的能力 要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程,教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具,然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。

二、激发学生的参与兴趣。 在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿学生兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样,更有利于发展学生探究能力的教学形式,从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。 三、丰富学生参与的方式。 丰富学生参与的方式，打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听,就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习,用多种感官去观察体验感悟。并在教师的指导下,勤于动手动脑，仔细观察,就会获得新的科学理念。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此,教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然,虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程,这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。 四、关注学生的参与过程。 我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质