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各种各样的鱼说课稿

一、说教材：

线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。

我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。

幼儿在欣赏、发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）幼儿通过“观察-想象-发现-表现-创造”系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。

二、说目标

1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，发展幼儿的初步的创新能力。

3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。

活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。

三、说活动准备：

1、多媒体课件《海底世界》

2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼

3、欣赏老师的作品

4、白纸，铅笔

四、说教学方法：

选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法和学法：

1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；

2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。

3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：

问题1、“你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？”使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备

问题2、“你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？”让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。

五、说活动程序：

共有5个环节：

1、观看多媒体课件：欣赏海底世界各种各样的鱼的花纹，引导幼儿说出鱼儿身上花纹的特点。

（导入活动，观看《海底世界》，初步感知欣赏各种各样的鱼。）

（1）教师语：在美丽的大海里，生活着许多快乐的鱼宝宝，他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍，一会儿在珊瑚里捉迷藏，一会儿在比赛游戏，一会儿又凑在一起说着悄悄话，可幸福了。然后请幼儿讲讲自己最喜欢哪条鱼，它是什么形状的？身体各部位的名称以及身上的花纹是什么样的？特别是对形状怪异的鱼，启发幼儿尽可能讲详细一点。

2、欣赏课件：欣赏小朋友的作品，引导幼儿说说他们的画用了那些线条装饰的，并进行比较。

再欣赏老师的作品，让幼儿学习装饰鱼宝宝的基本方法。我同时逐个展示各种点、线、面（即根据幼儿回答展示各种线形和点形装饰），既增强了趣味性，又有效地发挥了教育的功效。

（欣赏幼儿绘画作品，请幼儿互相说一说，这些鱼的形状及装饰的线条，说一说它们是

什么样的？有什么样的花纹。)

示范讲解几种鱼的画法：（欣赏老师的作品）

（1）请幼儿说说老师画的画都用了什么线条来画各种各样的鱼，。

（2）教师在幼儿最喜欢的鱼身上示范画出各种形状的线条，并重点讲解如何处理线条的疏密关系。

（3）请幼儿来装饰几条鱼宝宝。

（4）引导幼儿讨论，你准备画一条什么样的鱼？

3、通过比较，了解点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响。为了帮助幼儿理解线描画抽象的形式美的构成规律。我选择了三副特征明显的线描画作品（图一：装饰过于繁杂、无规律；图二：装饰手法单一、缺少变化；图三：疏密变化恰当、有一定规律），幼儿通过观察比较，在教师的追问：“这两个鱼宝宝美吗？为什么”的过程中交流、探索、发现，从而掌握线描画的基本规律，为接下来的创作提供支撑。

4、幼儿创作，教师指导要点：

（1）鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼，看谁想的和别人不一样。

（2）启发幼儿用不同的花纹装饰鱼，并注意线条的疏密变化。

（3）帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

5、观赏评析作品

（1）请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼

（2）请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼，为什么？

（3）教师小结：

今天，小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝，并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮，线条的疏密也很好，鱼妈妈谢谢你们了，现在我来当鱼妈妈，小朋友来当鱼宝宝，我们一起游到大海里去做游戏吧。

六、效果预测：

整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮助，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦

的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。但是由于孩子存在个体差异，因此，我在活动中还将根据孩子的基础和能力水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

小学人教版美术第八册《用彩墨画鱼》说课稿范文

小学人教版美术第八册《用彩墨画鱼》说课稿范文、教材分析: 1、教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、教学重点、难点: 教学重点通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点一一能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。、学情分析: 引导学生逐步转向对写实绘画作品的欣赏。同样，从对画面整体的感受入手，描述对作品表现出的情绪、色彩和画面效果的理解。然后选取局部色彩进行对比分析，研究色相、明暗和纯度的变化和笔触的运用，讲解自己对作品主题的认识。

本课人美版小学四年级第七册第八课《祺牌乐一一棋篇》是综合探索”领域的一节内容，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，学生在游戏中体验到竞争、过关的乐趣。由于飞行棋本身内涵少给学生提供信息非常有限，因此在它原有的基础上进行拓展，就成为本课切入点。四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标: 学生四人为一组，相互讨论，翻译课文，可以借助工具书和课下的注解，强调一一画出课文中给自己造成翻译困难的句子，可提出来寻求解答基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标: 认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。

初中语文九年级下册第5单元 19.《孟子》三则说课稿鱼我所欲也说课稿

《鱼我所欲也》说课稿《鱼我所欲也》选自《孟子?告子上》。孟子主张人性善，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义理智”。本文从这种理论出发，阐明了义重于生、义重于利和不义可耻的道理，提出舍生取义的主张。孟子认为如果把生命看得比义重就会做出不义的事来，赞扬了那些重义轻生、舍身取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利．不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密，引譬设喻，排比铺陈，气势恢宏。体现了《孟子》散文的艺术特点。本文议论性很强，其论证方法的运用是教学中的重，难点。课上以诵读为主。通过诵读，认识孟子“舍生取义”的道德主张，理解本文逻辑严密、设喻巧妙的特点，体会排比、对比等修辞的表达效果。本文理解起来有些难度，学生学习兴趣可能不大，教师应当提倡互动探究性学习，让学生体会收获的快乐，成功的喜悦。教学目标知识目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。能力目标 1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。德育目标引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。教学重点 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。教学难点理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。教学方法 1．诵读法这是文言文教学最实用的教法，可采取多种形式的读，如墨读、齐读、跳读、精读、美读等。让学生在反复的诵读中感受语言，体会文意，进行文化熏陶。 2．质疑法引导学生在学习过程中就自己不懂的地方提问，或对文章观点提出自己的见解，或就沦证过程等方面存在的问题大胆质疑。鼓励学生自主质疑，有利于发展学生良好的思维品质，增强课堂教学的针对性，从而提高课堂教学的效率。

人美版小学美术四年级下册《用彩墨画鱼》教案

《用彩墨画鱼》教学设计一、教学目标： 1、知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。 2、能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。 3、情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满意，从而激发学生热爱自然，热爱生活，热爱艺术的思想感情。 4、审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式，发现并尊重他人和自己的艺术表现。二、教学重点：欣赏、分析、认知鱼的结构特征和结构变化，教会学生用彩墨画鱼的方法，表现不同造型的鱼，从中体验彩墨学习的乐趣。三、教学难点：用彩墨表现出富于情趣的画面。四、课前准备： 1、教师准备：画具，课件，学生用纸、墨、色、碟、水桶。 2、学生准备：画毡、毛笔、板刷。五、教学过程：

（一）激趣导入。同学们，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）老师这里有一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明，能准确猜出来：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。（打一动物）（学生：鱼！）教师：对！真聪明！是鱼。你们认识鱼类吗？了解哪些鱼的知识？说给大家听听。指名学生说说自己知道的鱼。小结引导：你们真棒!了解这么多！是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。下面请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。（出示课件，观赏鱼图）。刚才这些图片是鱼静止时的形态，鱼游动时又是怎样的呢？（播放课件）交流感受：看了这些图像，你有什么感受？（学生交流观赏后的感受；美、漂亮、可爱）教师：鱼不仅漂亮、可爱，而且代表着吉祥，深受人们的喜爱，在绘画、陶瓷等众多艺术作品中都留下了鱼的身影。（出示艺术图片课件）。

鱼我所欲也说课稿件[精选.]

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天说课的题目是《鱼我所欲也》，这是九年级语文教材的学习内容。下面我将重点从教材分析、教学目标、教学内容、教学结果，这四个部分来进行说明。一、教材分析 1.这是九年级人教版语文教材中的一篇经典文言文篇目，也是儒家经典篇目之一，其意蕴深长，寓意丰富，值得学生深刻钻研学习。 2.文章以形象生动的比喻，将“生”与“义”和鱼与熊掌相类比，从而道出了舍生取义，坚守道义的哲理，层层深入，由表及里，由浅入深，化抽象为具体，使学生能够更好地接受理解作者的思想成果，从而受到教育。 3.这篇文言文生字生词少，难字难词不多，是一篇很好的基础文言文教学的文章，整篇文章除个别词语需要稍加解释以外，基本能够自主学习，可以激发学生自主学习文言文的兴趣与激情。 4.语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们能逐步形成良好的个性和健全的人格，促使德、智、体、美的和谐发展。因此在说课时，注意将课文与实际相结合。二、教学目标（一）知识目标

1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。（二）能力目标 1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。 2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。（三）德育目标引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。（四）教学重点、难点 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。三、教学内容（一）导入新课以脑经急转弯“如何做到鱼与熊掌兼得？”“养一只会抓鱼的熊。”开头激发学生兴趣。并由此引向课文标题鱼我所欲也。（二）介绍作者提问学生本文作者是谁，引导学生关注课文下角注解作者

大班优秀科学教案《各种各样的花》

幼儿教育：________ 大班优秀科学教案《各种各样的花》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共5 页

大班优秀科学教案《各种各样的花》一.活动目标 1.学习四季分别主要开的花 2.主动探索各种花的特征及颜色二.活动重点 1.能够认识春夏秋冬四季的花 2.能够说出指定花的特征及颜色三.活动准备 1.分别准备与春夏秋冬各自相关的图片四.活动过程 (一)导入部分以谈话的形式导入教师：”小朋友们在操场里玩的时候有没有看到过各种各样的花呢?”“现在，让我们一起来探索它们的秘密吧。” (二)展开部分 1.指导幼儿观察第一页中的各种各样的花，探索，发现花的特征。教师：”小朋友们，有谁可以说出这张图片里花的名字” ”下面老师带小朋友们来一个一个认识它们” 2.指导幼儿分别观察四季各种花的形状和主要颜色 (1)教师”小朋友们，谁能告诉老师，(.教案.出自：屈老师.教案网)这朵花是什么颜色” “它有几朵花瓣”“像什么?”(让小朋友带着问题依次观察这四种花并进行小组讨论，幼儿讨论时，教师可参与幼儿的活动，并给予指导，同时鼓励幼儿一边观察，一边讨论。) (2)小组讨论结束，请幼儿坐好，围绕颜色，大小，形状等方面的第 2 页共 5 页

问题进行自己探索 3.请自己探索完的小朋友回答老师留下的问题然后告诉小朋友们这种花叫什么，是那个季节盛开的。 (三)结束部分请小朋友们依次说出这几种花的名字,颜色,及盛开的季节四.活动延伸引导小朋友唱”春天到了，桃花开了。夏天到了，茉莉花开了。秋天到了，桂花开了。冬天到了梅花开了。” 大班优秀科学教案《向日葵》活动目的： 1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。 2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。 3、对身边的动植物感兴趣。活动准备： 1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解平时吃的葵花籽是向日葵的种子。 2、物质准备：有关向日葵的视频 3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》活动过程：第 3 页共 5 页

《鱼我所欲也》说课稿

《鱼我所欲也》说课稿彬县新民中学胡元平【教材分析】一、教材简析：《鱼我所欲也》选自《孟子·告子上》，这篇课文是九年级下学期第五单元的第三篇讲读课文，本单元的教学重点是在反复诵读中把握文章的思想观点，了解它们各自的论述方式和语言风格。孟子主张人性善，本文从这种理论出发，开篇用鱼与熊掌的比喻引出生与义不可得兼时应当舍生而取义的道理，接着从正反两个方面对论点进行正反对比论证，最后进一步指出人人都有向善之心；第二段结合当时的社会现实从正反两个方面举例论证保持本心的重要性，赋予了舍生取义以广泛的现实内涵，使这个道理更令人信服，再次论证了舍生取义这一论点。孟子的这一观点成为了中华传统文化的重要内容，成为后世许多仁人志士的行为准则。更是我们建设和谐社会的人格标准，本文行文流畅，论证严密，引譬设喻，排比铺陈，气势恢宏，体现了《孟子》散文的艺术特点。二、教学目标设计：（一）知识与技能： 1、积累基本文言文词汇。 2、学习本文的论证方法。 3、品味《孟子》散文的语言艺术。（二）过程与方法：在诵读中探究作者怎样提出论点展开论证的。（三）情感、态度与价值观：引导学生正确抉择，树立正确的价值观和人生观。三、教学重点：在诵读中品味《孟子》散文的语言艺术。理解作者的观点，学习作者的论证方法。四、教学难点：理解孟子所提倡的舍生取义的现实内涵。【教学方法设计】对本课的教学主要采取诵读法和讨论法。

本文是一篇经典的传统课文，又是一篇规范的议论文。相对于初中阶段的其他古文，它在文字上有些难度，初中生学习起来可能兴趣不大，但教师对学生的自学能力要有充分的自信，允许他们提问，提倡进行探究性学习，让学生体会收获的快乐、成功的喜悦。《新课标》提出“学生是学习和发展的主体”，教学的终极目标是培养学生可持续学习的能力，因此我的教法的主导思想是把主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采取自主合作探究的方式进行学习。教学这篇课文应以诵读法为主，让学生在读中理解文意，在读中感悟课文精美的语言，运用讨论法深入探究文章的论证过程，领悟文章丰富的内涵。我在教学中只是一个组织者----把握学习整体走向的一个引导者------教给学生学习的方法，教会学生学习。【学法指导】九年级的学生，已具有了一定的文言文的学习能力，熟悉了议论文的学习流程。我在教学中指导学生通过听读，资料助读、跳读、研读、品读等方式来理解课文，积累基本的文言文词汇。通过自主合作探究的方式，探究“义”的提出，“义”的论述方式和“义”的现实内涵。【教学设想】本文是一篇重要的讲读课文，内容丰富，需要掌握的东西比较多，可运用多媒体课件，扩大教学容量。我在教学上安排两课时。教学流程图：

《用彩墨画鱼》说课稿

《用彩墨画鱼》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第八册第8课---《用彩墨画鱼》一、教材分析： 1、教学内容：鱼是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟悉和喜欢表现的对象，通过看影片、做游戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。 2、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来绘制和装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注重色彩的搭配，拓展学生对鱼的表现能力。二、学情分析：四年级学生已基本掌握了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《用彩墨画鱼》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，锻炼学生的动手能力。情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。四、教学法分析： 1、观看影片激发学习兴趣。 2、欣赏图片知道鱼的形状。 3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。 4、示范鱼的绘制方法。 5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计、教学过程的设计 1、动画引入，激发审美期待 “同学们，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放影片《海底世界》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，

各种各样地花说课稿子

《各种各样的花》说课稿一、说教材 1、教材简析本课容选自教育科学出版的四年级《科学》下册第二单元第2课。在前一课时《油菜花开了》的学习中，学生已经学习使用解剖的方法观察了油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并产生了探究各种各样的花的浓厚兴趣。《各种各样的花》一课，教材上安排了这样两个活动：一是进行花的专题观察报告会；二是通过对各种各样的花的细致观察，认识完全花和不完全花、单性花和两性花、雄花和雌花。前一个活动实际上是一个自主性非常强的探究活动，并以小组为单位自主开展对花的探究活动，并学会将探究结果进行总结。总结时要求学生能够较全面的、具体的、有条理地描述研究成果，并将研究的成果用表格、图示等方式完整地呈现出来。但是我认为在学生仅仅进行了一课时的对花的探究活动之后，他们对花的知识还了解甚少，这时候我们就引导学生进行这样容繁复、自主性非常强的开放式的探究花的专题观察报告会。对于四年级的学生，他们可能会感到无所适从。因此，我把这一课分为了两步进行：第一步，指导学生继续使用复习的方法观察各种各样的花的构造，在观察活动中认识完全花与不完全花、单性花与两性花、雄花与雌花，通过观察活动中发现的问题激励学生产生继续探究各种各样的花的浓厚

兴趣。第二步，开展花的专题观察活动，学生分小组自主确定研究专题，讨论研究方法，并开展开放式的探究花的活动，然后进行花的专题观察报告会，汇报交流各小组的研究成果。 2、教学目标及重难点知识目标：通过对花的观察，知道什么是完全花和不完全花、单性花和两性花、雄花和雌花。能力目标：观察各种花的各部分构造，学会简单的比较和分类。情感目标：培养学生认真细致、实事的科学态度。激励学生产生继续探究花的浓厚兴趣。教学重点：细致地观察各种各样的花。教学难点：分辨完全花与不完全花、单性花与两性花、雄花与雌花。教学准备：各种各样的花若干、课件二、教学理念整节课的设计以新课程理念为总的指导思想，主要体现在以下两个方面： 1、自主探究理念：这是小学科学课的核心理念之一。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。本节课，教师指导学生亲身经历探究花的活动，在活动过程中让学生增长科学探究能力，获取科学知识，并形成团结协作的科学精神。

《鱼我所欲也》优秀教案

《鱼我所欲也》优秀教案冷雨教学目标 1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 3．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。教学重点 1．在诵读中品味孟子散文的语言艺术。 2．孟子是如何写这篇文章的。 3．初步理解孟子“舍生取义”的思想。教学难点 1．学习相应的论证方法。 2．深入了解生死和义的价值。课时安排一课时教学过程设计一、故事导入导语：(出示“最美教师张丽莉”的图片)同学们，你们知道图片上的人是谁吗？她是2013年感动中国十大人物之一的张丽莉老师。(2012年5月8日，放学时分，张丽莉在路旁疏导学生。一辆停在路旁的客车，因驾驶员操作失误撞向学生，危急时刻，张丽莉向前一扑，将车前的学生用力推到一边，自己却被撞倒了。车轮从张丽莉的大腿辗压过去，肉都翻卷起来，路面满是鲜血，惨不忍睹。在送医院的途中，有时清醒有时昏迷的她还对大家说：要先救学生。经过抢救，张丽莉被迫高位截肢。她的事迹感动了很多人。) 在颁奖典礼上人们给她的颁奖词是这样写的：别哭，孩子，那是你们人生最美的一课。你们的老师，她失去了双腿，却给自己插上了翅膀；她大你们不多，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即便再面对那一刻，这也是她不变的选择。张丽莉老师在面对危险那一刻为什么能舍己救人，做出生与死这样艰难的抉择呢？今天通过学习孟子的《鱼我所欲也》，相信同学们会找到答案的。

二、读文释义 (一)初读课文，疏通句意。 1．听示范读，注意节奏。停顿示例： (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死/而不受，今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎 2．学生自由读，初步感知文章的语言特色，读两遍。 3．学生自读课文，参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，准备质疑。如下列句子： ①由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。 ②呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 ③万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉。 ④此之谓失其本心。 (二)吟读课文，引情入境。反复吟诵课文，揣摩吟诵要领，体味吟读美感，读出磅礴气势，从而忘我入境，让读者与作者彼此心心交融。三、复习旧知师：学习新的内容前，老师先测一测同学们对上节课内容掌握的情况，你们敢接受挑战吗？ 1．检查朗读情况。(师：我们首先大声地齐读课文，看看你们能否读准字音，能否流畅地、有感情地朗读) 2．检查重点句子翻译 (1)生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生命是我所喜爱的，正义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取正义了。 (2)是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。由此可见，人们所想要的东西有比生命更重要的，人们所厌恶的东西，有比死更厉害的。 (3)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

四年级美术教学设计《用彩墨画鱼》

《用彩墨画鱼》教学设计一、教材分析教学内容鱼是我们人类的朋友，鱼由于有其可爱的造型、鲜艳的色彩和美丽的斑纹，早已成为儿童世界里他们最熟悉和喜欢表现的对象。本课是“造型、表现”学习领域的内容，通过观文物、看录像、赏名作及玩游戏、动动手等引导学生尝试用毛笔、中国画颜料、宣纸等表现形态各异、色彩斑斓的热带鱼。小学生在四年级阶段需要学习和了解一些中国画基础笔墨技法，水墨效果和基础知识。在此基础上，让学生发挥想象，既画鱼，又要画出鱼儿生活的环境，比较完整的表现出一幅绘画作品。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。教学重点难点通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。二、教学目标知识技能知识与技能：了解鱼纹在生活中的运用和装饰意义，了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。过程方法：通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，提高创作实践能力。情感态度价值观：通过学习用中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。三、学情分析四年级学生在上学期学过基本的彩墨知识和表现方法。在前一课又学习了“用彩墨画鸟”，为本课学习奠定了基础。学生能够用彩墨技法进行绘画，但用墨用色不够大胆，特别是在造型上比较单一。所以本课重点要调动学生的学习积极性，在认知鱼的特征的基础上鼓励学生大胆地用笔、用墨表现出具有造型独特又富于彩墨变化的鱼。四、教学基本过程

鱼我所欲也精品教案(大赛一等奖作品)

18鱼我所欲也第一课时【学习目标】 1．了解孟子“舍生取义”的道德主张。 2．积累基本文言文词汇。(重点) 3．反复诵读，疏通文义。(重点) 【教学过程】一、新课导入 2015年4月14日一早，一封辞职信引发热评，辞职的理由仅有10个字：世界那么大，我想去看看。辞职信的主人公是一名教师，在物质与精神的两难抉择中，她选择了精神。其实，同学们很多时候也会面临很多选择，在这个时候，你是怎样取舍的呢？学了《鱼我所欲也》一文，你将找到答案。二、预习展示 1．题解。孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人，告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。 2．字音。 (1)不为．苟得也(wéi) (2)为．宫室之美为．之(wèi wéi) (3)使人之所恶．莫甚于死者(wù) 3．停顿。 (1)如使/人之所欲/莫甚于生 (2)使/人之所恶/莫甚于死 (3)乡/为身死而不受，今/为宫室之美/为之 (4)是/亦不可以已乎三、合作探究 (一)积累基本文言文词汇，翻译重要句子 1．通假字 (1)“辟”通“避”，躲避。例：故患有所不辟也。 (2)“辩”通“辨”，辨别。例：万钟则不辩礼义而受之。 (3)“得”通“德”，感激。例：所识穷乏者得我与。 (4)“与”通“欤”，语气词。例：所识穷乏者得我与。 (5)“乡”通“向”，从前。例：乡为身死而不受。 2．重要实词

小学美术《用彩墨画鱼》教案

小学美术《用彩墨画鱼》教案小学美术《用彩墨画鱼》教案教学过程：一、讲授新课：前请大家准备了一些用具：毛笔、宣纸、颜料等，这都是画什么画用的？ 2.游戏活动：我们以前常用油画棒水彩笔画画，今天换个方式画画，先给大家几分钟。用手中的用具随意画一画（学生尝试作画，音乐伴奏）可以跟着音乐节奏来老师和学生一起玩： 1.画的时候注意体会和我们平时的用具有何不同？ 2.会玩（滴、吹、印、刷）小结：说说你们的发现（教师引导学生交流，总结出用笔用墨的方法）奖小鱼用笔——水分多晕开，少干；用色——水加得多浅，少浓。颜色和颜色可以溶合，可以变出新的颜色谁玩出了新花样（滴、吹、印、刷、染、泼）小结：不同的方法产生了不同的效果，这张像————这张像————（教师添画成鱼）板书课题：用彩墨画鱼二、欣赏评述 1.师：说到鱼，大家都不陌生，让我们把它请进课堂，细细观察品味一番欣赏视频师：鱼是世界上最古老的动物。它们居住在地球上

所有的水生环境中━━从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。到处都有它们的身影，留意观察它们的外形、颜色、身上的花纹 2.小结：外形：形态各异颜色：五颜六色花纹：多种多样虽然它们外形各异，但都有：头、躯干、、尾、鳍等部分 3.欣赏：我们欣赏了自然界当中形态各异的鱼，可是用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？1.用笔灵活，用色简单，是有选择的运用色彩。2.特点：用色饱满3.主要体现的是鱼的动势出示：奥运福娃的设计者韩美林先生的作品）师：(1)这幅画造型简练、彩墨融合、整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在构图上感觉很奇特。同学们也可以借鉴画家的这种构图形式 6.彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神奇的艺术效果。你们画的鱼，会选择什么方法呢？可以看书，和同学交流 7.学生说，教师示范：中锋、侧锋。色笔墨笔勾染画法：用中锋墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡

一年级美术《谁画的鱼最大》教学设计

一年级美术《谁画的鱼最大》教学设计一年级美术《谁画的鱼最大》教学设计一、教学内容与目标 1、教学内容：人民美术版小学美术教材一年级的《谁画的鱼最大》一课。 2、教学目标： A：初步感受自然界中的形象与艺术作品的形象两者之间的关系，知道大小是在事物的对比中产生的。 B：能大胆作画，充满画面，画一条大鱼。 C：培养学生对画画的兴趣和绘画技能，激发学生的想像力和热爱大自然的情感。二、教学重点与难点 1、重点：学生通过本课的学习，了解鱼的形状和特征，运用所学的知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼。 2、难点：自然界中的鱼与美术作品的鱼有什么区别，如何发挥想象力把鱼画得充满童趣并将鱼画大。三、教学准备 1、教学用具准备：教学视频、教学课件、范画、彩笔、规格相同的白纸等。 2、学生学习用具准备：彩笔、油画棒等。四、教学过程：（一）、利用视频，激发学生的学习兴趣师：同学们在上课前老师想让大家先来看看一段动画片，大家想不想看？欣赏视频：《海底总动员》 1、师：同学们，你们谁能告诉我你们看到了什么？这段动画片的主人公都是谁？还有谁？（大鲨鱼）大鲨鱼长什么样？（大鲨鱼特别大）今天我们就来比一比谁画的鱼最大

帮助派保护它的家园。板书课题：《谁画的鱼最大》（二）、对比、欣赏，激发学生的绘画兴趣 1、课件出示许多鱼的图片，引导学生欣赏。师：派是一条机智勇敢、善良又可爱的鱼它一直有很多的好朋友，瞧！师：鱼有哪些形状？它们的身体上面都有什么？板书：外形、花纹、颜色师：看到这么多漂亮的鱼老师忍不住想画一条鱼了，你们想不想看看？（师边问边画出一条鱼,边画的时候边问学生画的是鱼的哪部分） 2、对比、欣赏老师画的鱼与《戏鱼》师：同学们你们能发现老师画的鱼与农民画家画的鱼有什么不同吗？农民画家是怎样把鱼画的特别大的？如果让你画一条大鱼，你会怎么画？（花纹不同、画的好大、利用衬托物） 3、欣赏书本上学生的优秀作品师：看了农民画家的画一群不服输的孩子们也忍不住大展身手画了一条大大的鱼，同学们请看书本43页，师：这几幅作品你最喜欢哪一幅？说一说你喜欢的理由？ 4、参与闯关游戏画鱼师：你们真是太厉害了，老师的问题你们都回答的那么棒，看样子老师得加大难度了，你们敢不敢迎接挑战？老师这里设置了几道关卡，在规定时间内完成关卡上的内容优胜者将获得神秘礼物呦！同学们你们准备好了吗？请看…… 出示第一关：画出鱼的外形比一比谁画的鱼最大（限时1分钟）

小学科学《各种各样的花》参考教案

各种各样的花教学背景分析：植物开花是孕育新生命的开始，怎么帮助学生认识到植物孕育新生命的器官呢？在前一课利用白菜完成了对一朵花的观察，在对花的构造有了一个初步的认识后，进而观察研究各种各样的花就有了基础。通过观察各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方（一般的花都有花蕊——雄蕊或雌蕊），我们要让学生认识开花是为繁殖做准备的。教学目标：知识与技能 1．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2．根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。过程与方法 1．根据提示完成花的专题研究，能区分花的相同和不同，并能将研究结果以表格的方式呈现出来。 2．以报告会的形式表述自己的研究成果，并与同学进行交流。情感态度与价值观 1．能形成自觉珍惜生命、保护花草树木的意识，有继续探究花的浓厚兴趣。 2．通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。教学重点： 1．在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。 2．通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。教学难点：根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花同时具有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。教学准备：分组：完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花、放大镜。教学课件

板书设计：教学过程：一、引入 1、花是植物的繁殖器官，白菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。（教学课件） 2、其他的花和白菜花一样吗？这节课我们一起来研究各种各样的花。板书课题：各种各样的花二、探究过程 1、花的专题观察。（1）小组讨论，确定研究专题，制定研究方案。（2）交流：准备研究的内容；怎样研究；研究成果的呈现方式。（3）供参考的研究专题：校园里花的种类；各种花的花瓣数量；各种花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；统计花的颜色；花的香臭等。（4）研究的方法：数一数、统计、测量等。（5）成果展现：表格、图示、文字小结等。（6）讨论观察研究的注意事项：不采摘，不损伤花朵。 2、“花的观察”报告会。（1）分组汇报。（2）将研究成果进行分类，由学生自己制定标准。（3）讨论研究中发现的问题。 3、认识完全花与不完全花（1）观察比较完全花和不完全花，说说他们在构造上由哪些不同？不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如马蹄莲），有的少雄蕊或雌蕊。（2）阅读课文，了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。(教

鱼我所欲也说课稿件

鱼我所欲也说课稿件 Ting Bao was revised on January 6, 20021

2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。（三）德育目标引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。（四）教学重点、难点 1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。 3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。三、教学内容（一）导入新课以脑经急转弯“如何做到鱼与熊掌兼得？”“养一只会抓鱼的熊。”开头激发学生兴趣。并由此引向课文标题鱼我所欲也。（二）介绍作者提问学生本文作者是谁，引导学生关注课文下角注解作者生平简介。并拓展作者生平（孟子是孔子之孙孔汲的再传弟子，是战国时期伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物。与孔子并称“孔孟”。代表作有《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《寡人之于国也》。后世追封孟子为“亚圣公”，尊称为“亚圣”，其弟子及再传弟子将孟子的言行记录成《孟子》一书，属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成,倡导“以仁为本”。提倡性善论。）。（三）朗读作品朗读课文，标识读音。

四年级《用彩墨画鱼》说课稿

《用彩墨画鱼》（四年级造型·表现）一、教学内容：我今天的说课内容是人美版小学美术四年级下学期第八课《用彩墨画鱼》，二、教材分析：本科属于[造型·表现]类的学习领域，即运用多种材料和手段，体验造型乐趣。教材的意图是通过欣赏和学习中国画，使学生进一步了解它的主要特点，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色，引导学生了解和掌握一些基本表现方法，同时在创作时又不受表现方法、技法的限制，大胆地将自己对鱼的认识和感受表现出来，提高学生中国画的表现能力。通过教学活动使学生关注大自然，培养学生热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高想象力和创造性。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现。三、学情分析：四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级的学生非常难引导，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快，但是四年级孩子注意力增强，所以我们应用多种教学方法激

发学生兴趣，转移注意力，调动积极性。小学美术课是培养学生审美的眼睛，表现美的能力，在美术教学活动中，教师要紧扣审美核心，创设美的学习情境，让学生在良好的情境中感受美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操的目的。四、通过“造型·表现”领域的学习活动，学生应达到以下教学目标：首先是知识目标：让学生了解有关鱼的一些基本知识，初步学习用中国画的基本方法，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点。其次是能力目标：通过学习画鱼的方法和步骤能大胆地运用作画工具盒方法，表达色彩的变化效果，尝试用国画的方法表现形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，并有一定的组织画面能力。最后是情感目标：通过学习中国画的画法画鱼，进一步认识写意画的形式美感，弘扬我国民族艺术，激发学生热爱中国画，关注自然、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。五、教学重难点：重点：通过对作品的欣赏、分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解鱼的结构特征及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色。难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的构图。六、学习材料：笔、墨、中国画颜料，宣纸、调色盘、各种鱼的图片，实物鱼）七、教学和学法看一看。本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示，采用课堂讨论，合作学习等形式，通过比较观察、分析、实践让学生可以

《鱼我所欲也》说课稿

《鱼我所欲也》说课稿下面是由查字典语文网小编为大家分享的《鱼我所欲也》说课稿，希望可以帮助到大家。教学目的 1朗读背诵文言课文。 2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。 3.学习本文对人生的正确抉择。 4.学习本文的论证方法。

重点难点 1.重点： 1)朗读背诵文言课文。 2)积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。 2.难点： 1)学习本文对人生的正确抉择。 2)学习本文的论证方法。

教学时间二课时教学过程第一课时一、预习 1.查字典，读准下列加点字的音：箪(dan1)贼(cu4)苟得(gou3)不屑(Xie4) 2.阅读全文，查字典，对照课文注释，试翻译课文。

二、导入 1.作家作品简介。 (鱼我所欲也)选自(孟子•告子上)题目是编者加的。(见参考) 2.解题。孟子主张人性是善的，他认为人生而具有侧隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁

义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。本文行文流畅，论证严密;引譬设喻，生动形象;排比铺陈，气势恢

弘。体现了《孟子》一书的文笔特点。三、正课 1.朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。【恶]wu4，厌恶，与“欲”相反。【由是]按照这种方法。【是故】因此，由此可见。

四年级科学《各种各样的花》的教案

《各种各样的花》教学反思沙县涌溪中心小学刘火英《各种各样的花》一课是教育科学出版社出版的四年级《科学》下册第二单元第2课。在前一课利用油菜花完成了对一朵花的观察,在对花的构造有了一个初学的认识后,进而观察研究各种各样的花。通过各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方。并让学生初步认识开花是为繁殖作准备的。通过此次执教《各种各样的花》，我对本课也做了深入的研究和探讨，在此过程中也有很多自己对本课的设计和反思。由于本节课的学习研究是在上节课《油菜花开了》的学习基础上，学生已经学习使用解剖的方法观察了油菜花，认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，并产生了探究各种各样的花的浓厚兴趣。在《各种各样的花》一课中，我就指导学生应用第一课时所学习的观察花的方法对更多的各种各样的花进行观察研究，从而认识到什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。这样不但让学生巩固了方法，还学会了知识。二、合理利用多媒体有人说兴趣是最好的老师，尤其是在科学课上，如果学生对本节课产生了浓厚的学习研究兴趣，相信孩子们会以一个最佳的情绪投入到整堂课的学习中，在课前我利用多媒体播放了春天里各种各样的花，这些花都是孩子们身边常见的，也是孩子们很感兴趣的，以精美的图片展示给大家，给孩子们一个视觉冲击力，在孩子们连连称赞声中开始了整堂课的学习研究。新课程理念指导下的科学课倡导自主探究，教师希望学生能够通过自主探究的形式获取科学知识，培养科学探究能力。在花的专题研究这一环节，我给学生提供了大量观察的花，学生自己也准备了各种各样的观察花，为了让每个学生都有观察和动手的机会，我特意将小组分成了两人一小组，给学生充足的观察研究时间，也创造了自主探究的空间，但自主不是放任，观察是一项有目的、有指向的活动，小学生由于受年龄特征的影响，他们常常会注意那些不该注意的东西，为了提高观察的实效，我有意识的引导学生学会把注意力放在那些有意义、有价值的信息上，给予学生一定的指导，观察什么、怎样观察、怎样记录都在观察前让学生充分讨论，在小组内讨论研究计划。给学生提供花的观察记录表，要求学生认真阅读记录表上的内容，为有目的的观察作好思想准备。因为这是一次对生命世界的探究，所以我还着重提示：要珍惜植物的生命，不要去损伤美丽的花朵；要注意安全，不追逐打闹，由于具体指导到位，学生增强了小组内各成员的合作，观察也更有目的，通过交流，学生进一步明白植物世界的多样性。在花的专题报告会上学生的发现更多更具体，出现了许多思维碰撞的火花。

各种各样的鱼说课稿

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