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平时成绩考核办法

XXXX职业学院平时成绩考核办法（暂行）

为促进教育和教学方法的改革，提高学生的综合素质和能力，推进学生学习方法和学风的改进，结合我院的实际，特制定本实施办法。

一、指导思想

平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作。为了加强对学生平时学习过程的管理，规范课程平时成绩的考核，促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果，特制定此考核办法。各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节，切实发挥平时成绩的作用，保证平时成绩的真实、准确。

二、平时成绩的计分比例

每门课程的总成绩由平时成绩和课程结束考试成绩两部分构成，专科学生成绩各占50%，即总成绩=平时成绩×50%＋考试成绩×50%；中专学生平时成绩占60%，期末考试成绩占40%，即总成绩=平时成绩×60%＋考试成绩×40%。

三、平时成绩的组成（以100分计）

1. 上课考勤占20分：学生应按时上课。事、病假任课教师凭辅导员或班主任审批的假条进行记录。

（1）无故旷课一节课扣1分；

（2）事、病假一节课扣0.5分。

2. 课堂表现占20分：学生应认真听课，积极参加教师组织的课堂讨论。

（1）学生上课不带书每次扣1分；

（2）上课接听手机、玩手机，每节课扣2分；

（3）上课有交头接耳、睡觉等违反课堂纪律的行为每节课扣2分。

3. 作业完成情况占20分：学生应按时、较高质量地完成教师布置的课程基础作业，积极参加本专业的实践、实验活动。

（1）一次作业不做扣3分；

（2）作业不按时完成每次扣1分，不按数量完成每次扣2分。

4. 教学实践占10分（仅限专科学生）：

（1）学生每学期阅读1本与本课程有关的书籍，并做好读书笔记的，酌情计分。

（2）参加各种认证考试并取得相关证书。

（3）参加学校组织的各种相关课程设计竞赛并有作品的可得5分，获奖的最高可得10分。

5. 开卷考试占30分（中专学生占40分）：教师可在期末考试前进行一次开卷考试，以主观题为主，主要考核学生的分析问题的能力。

四、平时成绩考核要求

1. 教师须在第一次上课时向学生公布该门课程成绩考核办法，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。

2. 课堂考勤和课堂秩序监控是教师的基本职责，对经常违反课堂纪律的学生，应给予批评和教育。对平时成绩有可能被评定为不合

格的学生，应及时提出警示。

3. 平时成绩要公开、透明，平时成绩考核要在《学生考勤表》中有详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确。《学生考勤表》由教师所在系保存备查，平时成绩考核与评定作为教师教学检查的重要内容。不进行平时成绩考核的教师评优时一票否决。

五、本办法自颁布之日起执行，由教务处负责解释。

2013年5月

平时成绩考核办法-西南交通大学

西交校网院[2012]10号西南交通大学网络教育学生课程平时成绩考核办法（试行）从2012年开始，网络教育学院开展基于“核心课程”的教学改革试点工作，为了规范学生学习过程管理，提高网上学习积极性，保证教学质量，特制定课程平时成绩的考核办法。一、课程平时成绩的组成网络教育学生的课程平时成绩通过对学生学习过程的考核来完成，考核内容包括完成课程作业、参加网上活动及参与学习中心助学活动三部分。二、课程平时成绩考核内容 1、核心课程平时成绩占总成绩的比重核心课程的平时成绩占总成绩的35%（其中参加网上活动成绩占5%，在线作业成绩占10%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的65%。（见表一）表一：核心课程平时成绩的考核内容

2、非核心课程中考试课程平时成绩占总成绩的比重非核心课程中的考试课程，平时成绩占总成绩的60%（其中参加网上活动成绩占20%，在线作业成绩占20%，离线作业成绩占15%，参与学习中心助学活动成绩占5%），课程期末考试成绩占总成绩的40%。（见表二）表二：非核心课程平时成绩的考核内容 3、非核心课程中考查课程的成绩考核非核心课程中的考查课程，以平时成绩考核为主，平时成绩占总成绩的100%，在具体实施中，各部分平时成绩按照满分60分先行给出(如表二所示)，再由系统自动按照百分制折算出最后成绩。其中，课程作业部分：如无离线作业则在线作业分值按35分为满分计算；若无在线作业则离线作业分值按35分为满分计算。考查课程按照“合格、不合格”两个等级进行成绩评定，60分及以上判定为“合格”，小于60分判定为“不合格”。

学生平时成绩考核管理办法

口腔医学院学生平时成绩考核管理办法（征求意见稿）为加强教学过程的管理，保证学习质量，提高学生的综合素质和能力，建立合理规范的学习秩序，增强学生学习的主动性和积极性，进一步规范口腔医学院平时成绩评定工作，特制定本办法。一、指导思想加强对学生平时学习过程的管理，规范课程平时成绩的考核与管理，促进学生积极主动地学习，保证课堂教学质量及学习效果。平时成绩的考核与管理是一项严肃、认真、细致、经常性的工作，各课程教师应严格抓好实施过程中的各个环节，切实发挥平时成绩的作用，保证平时成绩的真实、准确，确保教学质量的提高。二、平时成绩的计分比例每门课程的总成绩由平时成绩和期末考试成绩两部分构成，即：总成绩=（平时成绩×30%）+(考试成绩×70%)。平时成绩和考试成绩满分均按100分计算。三、平时成绩的组成平时成绩由学生出勤、课堂纪律（包括课堂提问、课堂讨论、回答问题、精神面貌等）、平时作业、平时测验、课程实验见习报告撰写等部分组成，具体组成部分及所占比例，若课程考核大纲中有明确规定的，按课程考核大纲执行；若课程考核大纲中没有明确规定的，按下述规定执行。四、平时成绩的评定

1.出勤（满分25分）学生全勤计25分，如学生出现迟到、早退、事假、旷课等行为由任课教师酌情扣分。 2.课堂纪律（满分25分）课堂主动提问、积极参与课堂讨论、回答教师问题等，每次酌情加分；扰乱点到秩序或替他人代到，上课有交头接耳、喧哗、戏闹、玩耍、吃东西等违反课堂纪律的行为，上课使用手机等通讯工具，上课睡觉或其它影响课堂教学的行为，每次酌情扣分。 3、平时作业（满分25分）任课教师应结合授课内容有针对性的布置课后作业，按时按次完成且质量较高的给满分25分，未交作业、未能按时完成或完成质量不高的，由任课教师酌情扣分。 4、实验见习（满分25分）任课教师根据学生实验见习课完成质量，以及实验室见习报告撰写质量酌情扣分。五、平时成绩管理 1、任课教师必须在开学第一节课告知学生该门课程成绩的评定方法和要求，包括平时考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等。 2、平时成绩的评定要客观、公正；任课教师将学生平时成绩如实填入学生考勤册中，并有详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内

大学生成绩考核方案设计(经典版)教学文案

大学生成绩考核方案设计(经典版)

力资源管理的基本理念、理论、方法和手段相互融合，构建支持学生未来发展的知识基础。二、考核目的（一）考试(查)的目的在于帮助学生系统地复习和巩固所学知识，检查学生对所学知识的掌握、理解的程度及分析和实际运用的能力；检查教学效果，总结教学经验，改革教学内容和方法，提高教学质量。（二）凡教学计划规定的课程(即必修课、指定选修课、任选课、教学实践等)均应进行考核。成绩考核是教学进程中的重要环节之一，也是促进学生全面系统地复习、巩固所学知识，检查教学效果和教学大纲执行情况的重要手段之一。因此健全和严格考试制度，把好考试关，对深化教学改革，提高教学质量，建立在公平竞争条件下激励学生努力学习的机制，培养良好的校风学风具有重要意义。三、考核的基本原则（一）任课教师对学生平时状态进行考评，要实事求是，公平合理，严把平时成绩的质量关，切实保证平时成绩的真实、客观、公正。（二）课程平时成绩在总成绩中所占的比例必须严格按照本方案管理办法的规定执行。（三）课程平时成绩的考核内容与评分标准应在该门课程开课前向学生公布。 (四)本实施方案基本原则最终解释权归本课程老师所属。四、考核内容

学员考勤、作业规定及平时成绩评定办法

学员考勤、作业规定及平时成绩评定办法为提高函授教育质量，提高面授到课率，在坚持总院及分院、学区制定的有关治理制度的前提下，现依照函授、走读合并治理及我站实际事情，对学员考勤、作业及平时成绩登记上报，做如下规定，从98年3月起执行。１、学员出勤率必须达到面授辅导次数75％，面授、缺课超过1／3者，别能参加该门课期末考试，只能参加补考。２、考勤统计由任课教师与班主任共同负责，实行双考勤，每次面授别定期点名，到课人数要与值周校委核对无误。３、学员请假必须办理正式请假手续，没有手续者视同旷课。请假延续超过３次，须有原单位证明及领导签字，经主管校长审批接受。４、因出差、下乡或企事业单位季节性生产等原因别能参加面授的学员，经单位证明，主管校长审批后，能够准假，但必须于期终考试前参加补课，按时完成作业，补课时刻很多于正式面授辅导时刻的2／3，补课时刻由班主任确定。５、考勤分以满分10分评定，每请假一次扣0.5分，旷课1次扣１分，无故早退视同旷课。６、考勤登记册须登记清楚、准确，别得无故改动，学期结束后，报学籍治理人员归档。７、班主任要将考勤事情及时总结、发布，加强教育，保证面授到课率。８、学员作业必须按时、按质、按量完成，任课教师精批细改后，按百分制打分，期终任课教师按满分10分打折登记。９、平时成绩要严格按规定评定，别能任意改动，期终经学籍治理人员和主管领导审核后方可上报，取消考试资格的由教务人员审定通知。

超市员工学习心得连锁经营中每家新店在开业之初都会遇到因为对新消费群体的需求无法做到全面深入的了解，而造成商品组合欠佳、形象宣传含糊、顾客认知率较低等事情，在这时假如别进行及时、系统、有效的引导认知工作，便会使企业走进一具被业内人士适应上称之为的“雾境营销”的误区。区域消费水平的差别、消费者所处文化氛围的别同等原因，势必造成消费群在认知同意新进入者时行为表现方面的别同。特别是在当地同类产业并别处于衰降期时，目标顾客群的认知速度与效果会成为直接妨碍新进入者拓展当地市场的重要因素。俗话说：“万事开头难”那么，这时我们该怎么做呢？让顾客知道。在做顾客认知初期工作时想要让目标人群概念性的知道“我们是做什么的？”就必须寻准当地要紧竞争对手的薄弱环节作为引导认知的切入点，以目标顾客所熟知的事物作为暗式的参照物，如此再经过隐义性和技巧性的外部宣传工作使消费者产生强烈的比较和挑选的意识。“别怕别识货，就怕货比货”，有比较挑选基础上的购物行为将会促使消费者最终向忠诚顾客转变。但该认知层给顾客的仅仅是经过感官而获知的表面信息，并别能决定认知工作的理性化走向。让顾客知道。知道认知时期是顾客经过比较后由“试试看”购买型向“反复”购买型过渡的重要阶段。在那个时刻里我们应该充分运用整体的形象整合系统为顾客提供更为完善的购物过程。这个地方的形象整合别单单指开业之初店面整体的装修、媒体的宣传等单一性的工作更要紧的是以什么来保证顾客购物过程中的最大中意度。要经过尽可能多的渠道在顾客、职员中进行企业文化的潜移默化和妨碍，将简单的购销关系向一具脉络分明的有机共同体演变。使顾客知道我们是“以担社会责任为先，以为顾客服务为主”的新型企业，我们所要的第一追求别是利润，而是有更广大的空间与机会能为更多的消费者提供中意的服务。让顾客信任。全面质量治理是企业进展的生命线，也是建立顾客信任的唯一途径。以“品质论英雄”是商家营销的要紧手段和线索，质量品质、服务品质、等等都已成贯通所有工作的主线，这些方方面面工作绝别能为某个时刻段的促销而造势，要真正成为对消费者负责的一具个郑重的答应。让顾客100%中意的质量治理作为哺育忠诚顾客的基石性工作必须从开业伊始就进行精密的操作，从严格要求、按流程操作到全方位的监督检查，要做到有形式、更要有内容有涵义。惟独如此才干经的起实践者和时刻的检验，才干让顾客产生信赖和忠诚。让顾客喜欢。一具人要想被众人所同意和信任那么具有亲和力是他必须的条件。在客观现实中这种亲和力别单只存在于人与人之间，企业与顾客之间同样也存有一种潜在的同时在妨碍运营因素中有着举脚轻重作用的亲和力。它源自于职员的全力以赴、企业对公益事业的关注、社区关系的融洽，甚至于部分治理者的人格魅力等。因为这诸多因素的存在因此我们在对待顾客的每次光顾时都别应只当成是一次简单机械的销售过程，企业行为的良好展示算是靠这看似单纯的一次又一次。我们惟独充分利用和把握好每一次接触或服务顾客的机会，才干让他们去感觉我们给其带来的“超值”。日积月累中潜在的亲和力自然会被挖掘出并成为企业与目标顾客间坚固的桥梁与纽带。让顾客回味。从消费行为学的角度来分析我们会发觉：每一位顾客在单项行为结束后，都会确信自己的相关挑选与决定是明智而正确的，都可不能去贬低、否认自己的决定。这是因为每个人在自己的行为评价中都存有对自我认可性的依靠和自我否认性的排斥。据此，我们应制造更多的情景让顾客回味并知道：是我们企业的与众别同让他有更多的理由去确信自己的行为，以我们的品牌为荣耀在同一群体中得到更多的赞许和认同。如此以来，别但充分满脚了消费者的自我认可性，并且也给我们带来了超出任何宣传效果的-----口碑效应。在新型竞争营运环境下，多少商家在歇斯底里的高喊“钞票越来越难赚了，顾客越来越看别透了，借我们一双慧眼吧！”。事实上别是消费者变复杂了，而是企业没有把自己真正

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法

长沙理工大学课程考核与学生成绩管理办法第一章总则第一条课程考核是检验教学效果、保证教学质量的重要手段，其目的在于指导和督促学生系统地复习和巩固所学知识和技能，检验其理解程度和灵活运用能力，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的创新精神和创新思维。第二条课程考核工作是教学管理的重要环节，是教学质量管理与评价的重要内容，应坚持公平、公正、诚实、严谨的原则。凡属教学计划规定的课程（包括公共选修课、必修课、专业选修课和专业必修课等）都要进行学期考试或考查，实习、课程设计（论文）、毕业设计（论文）、军事训练、社会实践、公益劳动等实践性教学环节也要进行考试或考核。第三条凡本校在籍的本科学生必须参加所修课程的考试或考查，并得到相应的成绩评定，成绩合格者方可获得相应的学分。第四条为维护正常的教育教学秩序，保证教学质量，依据我国《普通高等学校学生管理规定》，结合《长沙理工大学学生学籍管理规定》和学校实际情况，制订本办法。第二章课程考核的形式第五条考核分考试和考查两种方式。平时考核要在教学过程中进行，主要根据学生听课、作业、实践环节、平时测

验等综合评定成绩。平时考核不合格者，不得参加该课程的终结考核。阶段测验不得事先通知学生，一般每次不应超过1学时。第六条课程考核可采取笔试（闭卷）、口试、机试或另加操作技能考核等方式进行。需采用开卷考试、口试的课程应充分作好准备，经院（部）负责人批准，并报教务处备案，由院（部）组织实施。凡在同一学期内采用同一教学大纲进行教学的课程实行统一考核，统考课程的考核方式一般采用笔试。考试课程一般不安排期中考试。第七条考查课程应在课程结束后，根据学生听课、作业、实验、小测验成绩等进行全面考核，并给出等级(分数)。也可采用笔试方式考查学生的学习效果。考查通常安排在最后一次课中进行。第三章课程考试的过程管理第八条为提高考试的有效性，确保考试质量，检测教学效果，发挥考试在提高教学质量方面的作用，不断改进教学工作，必须对考试全过程进行严格管理，对试题（卷）库建设、命题、印制试卷、考场安排、监考、评分等过程提出严格要求。第九条所有考试课程都应建立试卷库（每门课程10套以上试卷及相应的标准答案和评分标准）。有条件的课程要

学生管理细则：《学生平时成绩管理细则》

学生平时成绩管理办法一、学生课程平时成绩组成学生每门课程平时成绩满分为40分。由任课教师通过课内测试（或平时测验）、课程作业、学生课堂行为规范、考勤四个方面对学生考核形成。有规定其他平时成绩分数的课程（包括不计平时成绩的课程）按规定执行，分数进行相应折算。 1.课内测试：一学期内每门课程的课内测试次数不得少于上课周数的50%。测试是对之前上课的主要知识点进行书面检查，内容以每次课后作业为主，难度考虑学生的实际情况，题目可选择预先告知或不告知学生，每次评定的成绩均以百分制计分，成绩成合理正态分布。课内测试可以做在专门的测试本上或另准备测试试卷，亦可通过泛雅平台电子测试，但必须全部保存好备查。课内测试内容是组成该门课程考核试卷库的主要内容。所有任课教师必须在本次测试之前公布上次测试成绩，并对成绩落后的学生加强思想教育。学生该门课程的总成绩按4：2：4的比例计算（有期中考试），40%的平时成绩，20%的期中考试成绩，40%的期末考试卷面成绩。若无期中考试则按4：6的比例计算，40%的平时成绩，60%的期末考试卷面成绩。 2.课程作业：原则上每门课程每次课后都必须有书面作业。任课教师每学期随机选择两次作业作为学生平时成绩之一，以百分制计分。两次作业和每次课内测试成绩构成学生学期该门课程的平时成绩。学生无故不交作业平时成绩总分（40分）扣1分/次，学生因病因事等有完备请假手续而没交作业的不扣分。 3.学生课堂行为规范：学生上课期间如有未经任课教师同意上课使用手机、睡觉、不服从合理管理等违反学生课堂行为规范（见《学生课堂行为规范》）的行为，任课教师要进行提醒和教育，不听教育者平时成绩总分（40分）扣1分/次。 4.考勤： ①上课无故迟到、早退扣平时成绩总分（40分）1分/次，无故旷课扣2分/课时，学生不能准时来上课必须有完备请假手续，否则以旷课计，所旷的课

教师对学生进行平时成绩考核的策略

教师对学生进行平时成绩考核的策略【摘要】有效的考核，巧妙的评价，有助于和谐课堂的生成，有助学生信心与兴趣的培养，提高课堂教学效率。在职教英语课堂教学中如何科学而有效地对学生进行评价呢？本文笔者针对平时成绩的比重、以及考核策略两个方面谈谈个人的几点看法。【关键词】职教英语；平时成绩；考核策略英语是一门语言学科，是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。《英语新课程标准》提出了“注重过程评价，促进学生全面发展”的新理念，这就要求教师不仅仅关注对学生知识与技能的培养，更要注重对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学习能力和良好的个性品格，从而为终身学习和发展打下良好的基础。因此，我们要注重对学生平时成绩的考核，促进学生综合语言运用能力的

全面发展。如何对学生的平时成绩进行有效考核呢？1．要加大平时成绩的比重以前，我校学生的“平时成绩”占总成绩的30%，而“期终考试”成绩占70%，平时成绩比重偏低，这种考核存在不少弊端。 1．1 学生平时学习压力不大，把“宝”全部压在期末复习考试上。他们毕其功于“一役”，临时抱佛脚，平时加油玩，只要期终考试那几天加油干就行，这样学生们忽视了非常重要的学习过程，只重视期末几天，久而久之学生们产生了厌学的情绪，学习成绩每况愈下。究其原因，这是我们不当的考核机制带给学生们主次颠倒、本末倒置。 1．2 只注重考试结果，不注重学生能力的培养。在市场经济条件下，不仅要求学生学习成绩好，理论水平高，而且特别重要的是对学生的各方面的能力，如表达能力、沟通能力、写作能力、交际能力、动手能力、危机处理能力、对事务的驾驭能力、文明礼仪素养等提出了更高、更新、更全面的要求，有时对这些能力的要求比书本知识、理论知

高校课程考核方式调查问卷

大学课程考核方式调查问卷访问时间：访问地点：亲爱的同学：你好！本问卷的目的是了解大学生心中的课程考核方式，提高教学效率，促进师生间和睦融洽的关系，提高大学生的学习气氛。您的意见对我们十分重要，希望您认真填写，我们将对您的答题意见绝对保密。本份问卷除有特别说明的以外均为单项选择题，请将您的选择在选项前以“√”作为标志。忠心感谢您对此次问卷的配合！性别：男□女□ 1、你的专业类型是？ A 技术型 B 理论型 C 技术与理论相结合型 2、您目前课程考核的最终成绩由哪些内容组成？（多选） A 作业 B 课堂讨论 C 测验 D 考勤情况 E 在课上的发言内容 F 课外阅读量 G 期中考试 3、您目前的课程考核方式是？ A 期末考试占总成绩的70%左右，平时成绩占30%左右 B 期末考试占总成绩的50%左右，平时成绩占50%左右 C 期末考试占总成绩的30%左右，平时成绩占70%左右 D 其他 4、您对现有的课程考核方式的满意吗？（选“很满意”者终止答题） A 很不满意 B 不满意 C 一般 D 满意 E 很满意 5、你认为现在大学生课程的缺陷在哪些方面？ A 教师讲解方面单一和死板 B 课堂气氛不够活跃

C 课堂对学生的吸引力不够D教师专业化水平不够 6、你认为本校的课程安排在哪些方面应该改进？（多选） A 加强礼仪课程的培训 B 多些操作性课程 C 多请些社会人士来校讲课D多开些就业指导课程 E 理论知识要和市场就业方面紧密相连 F 建立有效的质量反馈系统 7、您期待的课程考核方式是什么？ A 开卷考 B 闭卷考C上机考试D上机与笔试相结合 8、您希望大学生的平时考核应该包括哪些内容？(多选) A 作业 B 课堂讨论 C 测验 D 考勤情况 E 在课上的发言内容 F 课外阅读量 G 期中考试 9、您认为下列期末综合成绩构成比例哪一种是最理想的？ A 期末考试占总成绩的70%左右，平时成绩占30%左右 B 期末考试占总成绩的50%左右，平时成绩占50%左右 C 期末考试占总成绩的30%左右，平时成绩占70%左右 D 其他 10、您对学校课程考核方式有什么建议？本问卷到此结束，谢谢您的参与！！

作业平时成绩管理办法

英语泛读课程成绩评定方式平时成绩：40%（根据作业，课堂出勤率，课堂问答，小测试采分）期中考试：20%（书面形式）期末考试：40% 英语泛读课程作业形式 1、实践作业：一周一次（阅读预习、词汇练习、口述课文内容、朗读、回答问题、背诵自然段等形式） 2、书面作业：每月一次（阅读理解题、课后词汇练习、课文分析、课文总结、翻译等形式） 3、小测试：每学期进行两次，第一次期中考试之前，第二次期中考试之后。同一年级使用同一个测试题。英语泛读课程平时成绩计算方式 1、作业分数（满分25分）：整个学期的作业按时按量完成，得20分，其余的5分根据作业的质量来打分。 2、小测试（满分25分）：两次测试的平均分数×25%=小测试成绩。 3、课堂出勤率（满分25分）：旷课一次（50分钟）扣1分，事假一次（50分钟）扣0.5分，病假一次（50分钟）扣0.25分。 4、课堂问答（满分25分）：任课老师根据学生的课堂表现打分。英语精读课程成绩评定方式

平时成绩：40%（根据作业，课堂出勤率，课堂问答，小测试采分）期中考试：20%（书面形式）期末考试：40% 英语精读课程作业形式 1、实践作业：每次留作业（背单词，短语，重点句型，重点段落、口述课文内容、朗读、回答问题等形式） 2、书面作业：每学期6次（翻译、课后词汇练习、课文分析、课文总结、造句、句子结构、作文等形式） 3、小测试：每学期进行两次，第一次期中考试之前，第二次期中考试之后。同一个年级使用同一个测试题。英语精读课程平时成绩计算方式 1、作业分数（满分25分）：整个学期的作业按时按量完成，得20分，其余的5分根据作业的质量来打分。 2、小测试（满分25分）：两次测试的平均分数×25%=小测试成绩。 3、课堂出勤率（满分25分）：旷课一次（50分钟）扣1分，事假一次（50分钟）扣0.5分，病假一次（50分钟）扣0.25分。 4、课堂问答（满分25分）：任课老师根据学生的课堂表现打分。英语听说课程成绩评定方式平时成绩：40%（根据作业，课堂出勤率，课堂问答，小测试采

成绩考核的内容与方式

成绩考核的内容与方式 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

第二章成绩考核的内容与方式第四条学生每学期修读的所有课程（含实践性教学环节），均需参加该课程的考核并取得学期成绩，学期期评成绩登入记分册并归入本人档案。第五条学生成绩考核依据课程性质、特点分为考试和考查两类。考试和考查的科目按培养方案和教学计划规定执行，如有特殊原因需要调整，应由院系提出申请，报教务处批准备案。第六条考试方式要服从课程教学目标的需要，并结合学生的实际情况而定。可采用笔试、口试、实践操作等多种方式或多种方式兼用，笔试又可采用闭卷、开卷、开闭卷结合的方式。通识教育课程和专业核心课程原则上以闭卷笔试为主要形式，采取闭卷笔试外其它考核方式的，应由主讲教师提出，教研室研究确定，院系领导批准，报教务处备案。第七条考查课成绩主要根据学生平时听课、完成实验、实习、作业、习题课、课堂讨论以及平时测验等进行综合评定。必要时也可兼用笔试、口试或实践操作的方式进行期末考查。考查的要求和方法要和考试有所区别，平时测验要少而精，一般随堂进行。课程结束时需要兼用笔试等考核方式进行的，其成绩所占比例不应超过50%。第八条每学期的课程结束性考试，一般安排在期末进行。考试课程的考核由教务处统一安排，考查课程的期末考核由各院系自行安排，一般在考试周的前一周内进行。由于分段教学，在学期进行中结束的课程，需安排考核的，应在制定上报教学执行计划时，同时提出考核申请，教务处审核批准后方可安排。第九条一学期内结束的课程按一门课程进行考核；跨学期的课程每学期按一门课程进行考核；学年论文(专题论文)、毕业实习、毕业论文(设计)等教学实践环节均按一门课程进行考核。第十条课程考试前，各任课教师需严格审查学生的考核资格，若学生在一学期中，有下列情况之一者，不准参与该课程的正常考试。 1.无故旷课超过该课程教学时数的三分之一者； 2.缺交作业（含实验报告）达到应交量的三分之一者； 3.抄袭他人作业或者实习报告等，经批评教育仍不改正者。任课教师对无考核资格的学生应在考核前两周填写《黄淮学院取消课程考核资格学生登记审批表》(见附件5)在经所在院系和教务处审核并签署意见后，于考核前一周通知学生本人。学生如有异议，可在两天内向任课教师及所在院系申请复议。教师和所在院系在接到复议申请后，三天内提出初步处理意见，报教务处审核后由任课教师及时将最后决定通知学生本人。取消考试资格的学生，擅自参加考试，成绩无效。取消考试资格的学生，该课程成绩按“0”分记载并标注“无资格”标记，且不准参加正常补考。

大学学院课程平时成绩考核与管理办法

辽学院课程平时成绩考核与管理办法（试行）第一条为进一步规范课程平时成绩的考核与管理，加强对学生学习过程的考核与评价力度，根据《辽宁对外经贸学院学分制管理办法》和《辽宁对外经贸学院学生学籍管理细则》的文件精神，特制定本办法。第二条考核形式和内容（一）出勤情况，考核学生按时上课情况，迟到、早退及旷课情况；（二）课堂表现，考核学生对该门课程的认识态度，学习的精神状态，上课听讲、完成作业的认真程度，学习的积极性与主动性等；考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，提出问题、思考问题和回答问题的深度、广度以及所反映出来的对知识的掌握和应用情况等；（三）平时作业，考核学生对老师所布置课程作业完成的数量和质量情况；（四）课程论文（设计），考核学生综合应用知识，分析问题和解决问题的能力以及思辨能力；观测学生实践训练过程中的综合表现，尤其是动手能力、独立思考的能力，创新能力以及实践报告的完成质量；（五）平时测验，考核学生对基本知识和基本技能的掌握情况；（六）课堂笔记，考核学生上课的认真程度和学习态度。第三条平时成绩比例（一）本科考试课程成绩中，期末考试成绩占70%，平时考核成绩占30%，采用百分制；本科考查课程成绩中，期末考试成绩占40%，平时考核成绩占60%，采用五级分制。（二）专科考试课程成绩有期末考试成绩、平时考核成绩构成，期末考试成绩占40% ，平时考核成绩占60%，采用百分制。专科考查课程成绩比例与考试课程成绩比例相同，采用五级分制。

第四条成绩考核与记载（一）课程平时成绩的考核内容和评分标准由各课程所属系（部）根据本办法和课程特点确定，至少选择第二条中的三项，其中出勤情况是必须考核的项目；（二）任课教师在确定学生平时成绩时，应根据课程特点选定若干个因素进行评定，根据各因素重要性确定合适的权重；（三）教师选定一个或数个考核形式，参课学生必须统一参加，并由任课教师对全体参课学生给出相应的平时成绩；（四）学生平时单项成绩记载应以5分或其倍数为好；（五）课程平时学习成绩逐项登记在《辽宁对外经贸学院课程平时成绩登记单》，随期末考试试卷归档。（六）毕业论文（设计）、毕业实习、军训、体育类课程、社会调查类课程、思想品德与行为规范类课程和集中性实践教学环节可以不考核平时学习情况。第五条有下列情形之一者，平时成绩应评定为零分（一）一学期累计缺课超过该门课程总学时的25%者。其中，迟到或早退3次按缺课2学时计算；（二）一学期未按规定累计无故不参加教学活动超过该门课程总学时的5%者；（三）有实践环节的课程缺少相关成绩或成绩不合格者；（四）一学期累计缺交作业（含抄袭作业）3次（含3次）以上者；（五）严重扰乱课堂秩序被任课教师逐出课堂一次（含一次）以上，经系（部）认定，教务处核准者。第六条平时成绩考核要求

平时成绩考核实施办法

成都大学文学与新闻传播学院关于加强《国学经典导论》课程平时成绩考核的实施办法为进一步深化四川省省级教学改革项目《国学经典进大学课堂的探索与实践》的改革，搞好省级精品课程《国学经典导论》建设，完善教学各个环节管理，提高教学质量，特制定《关于加强<国学经典导论>课程平时成绩考核的实施办法》。按照学校教务处相关规定，必修课平时成绩占30%，期末成绩占70%。《国学经典导论》课程的平时成绩由名句背诵成绩和出勤率构成，具体实施办法如下：一、背诵以下篇目: (一)《论语》 1.学而 1·1 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？” 2.为政 2·11 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 2·15 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 4.里仁篇 4·8 子曰：“朝闻道，夕死可矣。” 4·17 子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。” 6.雍也 6·23 子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。” 7.述而 7·2 子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？” 7·16 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 7·22 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 9.子罕 9·26 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 9·28 子曰：“岁寒，然后知松柏之后彫后也。” 12.颜渊 12·24 曾子曰：“君子以文会友，以友辅仁。” 13.子路 13·6 子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。” 14.宪问 14·30 子曰：“不患人之不己知，患其不能也。” 15.卫灵公 15·9 子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。” 15·12 子曰：“人无远虑，必有近忧。” 15·36 子曰：“当仁，不让于师。”

作业、平时成绩管理办法

平时成绩：40%（根据作业，课堂出勤率，课堂问答，小测试采分）期中考试：20%（书面形式）期末考试：40% 英语泛读课程作业形式 1、实践作业：一周一次（阅读预习、词汇练习、口述课文内容、朗读、回答问题、背诵自然段等形式） 2、书面作业：每月一次（阅读理解题、课后词汇练习、课文分析、课文总结、翻译等形式） 3、小测试：每学期进行两次，第一次期中考试之前，第二次期中考试之后。同一年级使用同一个测试题。英语泛读课程平时成绩计算方式 1、作业分数（满分25分）：整个学期的作业按时按量完成，得20分，其余的5分根据作业的质量来打分。 2、小测试（满分25分）：两次测试的平均分数×25%=小测试成绩。 3、课堂出勤率（满分25分）：旷课一次（50分钟）扣1分，事假一次（50分钟）扣0.5分，病假一次（50分钟）扣0.25分。 4、课堂问答（满分25分）：任课老师根据学生的课堂表现打分。

音乐课平时成绩评价标准)

音乐课平时成绩评价标准音乐评价主要依据学生的音乐表现能力和音乐欣赏能力两个方面的内容，采取定性评价和定量评价相结合的方法进行，评价方式主要有自我评价、家长评价、学生互评、教师评价、评价小组评价。成绩按照平时成绩占50%、能力考查成绩占50%的方式评定。平时成绩包括课堂表现考查成绩、作业成绩和平时考查成绩。能力考查主要从唱歌、唱游、器乐、欣赏和识谱五个方面对学生进行考查。成绩的评定在任课教师评定的基础上由班级评价小组综合进行评定。评价实行等级制，评价等级分为A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D （待合格）四个等级。评定结果纳入学生综合素质评价。一：课堂表现40% 自信、自然、有表情的歌唱；20% 以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，在小组活动中的表现；20% 二：作业成绩30% 根据平时作业完成情况进行评定

三：积极参加班级音乐会40% 在音乐实践活动中的表现积极，自发地创编节目备注：1、平时成绩占总成绩的50%。评价结果分为A、B、C、D 四个等级。2、A 表示好；B 表示较好；C 表示一般；D 表示尚可

音乐课考试评价标准一：按班级来考试把教科书中必唱歌曲（一般书后几页会写）名称写在纸条上，由学生抽签，按学号或座位号考试。优秀：90分--100分良好：80分--90分合格：70分--80分不合格：70分以下二：各年级得分标准 1、1～2年级 1）能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，能够区别独唱、齐唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。50分 2）能够背唱歌曲4～6首。（20分） 3）认识简单的节奏符号。能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。（20分） 4）能够用唱名模唱简单乐谱。（10分） 2、3～6年级 1）能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首（20

大学学院课程平时成绩考核与管理办法

第一条为进一步规范课程平时成纟责的考核与管理，加强对学生学习过程的考核与评价力度,根据《辽宁对外经贸学院学分制管理办法》和《辽宁对外经贸学院学生学籍管理细则》的文件精神，特制走本办法。第二条考核形式和内容（-）出勤情况，考核学生按时上课情况,迟到、早退及旷课情况; （二）课堂表现,考核学生对该门课程的认识态度,学习的精神状态,上课听讲、完成作业的认真程度,学习的积极性与主动性等；考查学生在课堂上参与课堂讨论、提问、发言的积极性与主动性，提出问题、思考问题和回答问题的深度、广度以及所反映出来的对丸1识的掌握和应用情况等; （三）平时作业,考核学生对老师所布置课程作业完成的数星和质呈情况; （四）课程论文（设计），考核学生综合应用知识,分析问题和解决问题的能力以及思辨能力；观测学生实践训练过程中的综合表现,尤其是动手能力、独立思考的能力，创新能力以及实践报告的完成质星; （五）平时测验,考核学生对基本知识和基本技能的掌握情况；（六）课堂笔记,考核学生上课的认真程度和学习态度。第三条平时成绩比例（—）本科考试课程成绩中，期末考试成绩占70% ,平时考核成绩占30% ,采用百分制；本科考查课程成绩中,期末考试成绩占40% ,平时考核成绩占60% ,采用五级分制。（二）专科考试课程成绩有期末考试成绩、平时考核成纟责构成，期末考试成绩占40% , 平时考核成绩占60% ,采用百分制。专科考查课程成绩比例与考试课程成绩比例相同，采

用五级分制。

第四条成绩考核与记载（-）课程平时成绩的考核内容和评分标准由各课程所属系（部）根据本办法和课程特点确走,至少选择第二条中的三项，具中出勤情况是必须考核的项目；（二）任课教师在确走学生平时成纟责时，应根据课程特点选走若干个因素进行评走,根据各因素重要性确走合适的权重；（三）教师选走一个或数个考核形式,参课学生必须统一参加,并由任课教师对全体参课学生给出相应的平时成绩; （四）学生平时单项成绩记载应以5分或其倍数为好；（五）课程平时学习成绩逐项登记在《辽宁对外经贸学院课程平时成绩登记单》,随期末考试试卷归档。（六）毕业论文（设计）、毕业实习、军训、体育类课程、社会调查类课程、思想品德与行为规范类课程和集中性实践教学环节可以不考核平时学习情况。第五条有下列情形之一者,平时成绩应评定为零分（—）—学期累计缺课超过该门课程总学时的25%者。其中，迟到或早退3次按缺课2学时计算；（二）—学期未按规走累计无故不参加教学活动超过该门课程总学时的5%者; （三）有实践环节的课程缺少相关成绩或成绩不合格者；（四）一学期累计缺交作业（含抄袭作业）3次（含3次）以上者；（五）严重扰乱课堂秩序被任课教师逐出课堂一次（含一次）以上，经系（部）认定, 教务处核准者。

平时成绩量化考核办法

平时成绩量化考核办法为了规范平时成绩的考核，体现公平、公正、公开的原则，消除评分争议，也使得学生能够有章可循，特制定本办法。一、总述平时成绩总分按100分计算，以30%的比例计入综合总评分。平时成绩采用以下计算公式：平时成绩= 基本分+ 加分项—减分项（按公式计算得到的平时成绩超过100分的按100分计，低于60分的按实际计算）。公式中各部分的计算办法如下。二、基本分计算办法基准分的计算由三部分组成，即课堂笔记占基准分的30%，平时作业占基准分的40%，综合实验占基准分的30%，各部分均按100分及，最后按上述比例计算基准分，算入最后平时成绩。基准分评分具体规定如下：（1）要求每位学生都必须记录课堂笔记，可以记录在教材上，也可以另外用笔记本记录，学期结束时上交任课老师处检查打分；（2）课外作业按百分制计分，课程结束后，计算作业的平均分，作为平时作业分，并规定总的作业次数不少于课时数的15%，凡作业缺交次数达到3次以上者，课外作业成绩不超过80分，且对缺交次数按照“减分项计算办法”进行减分处理。（3）任课教师将根据课程实验的要求，要求学生在一定实验课程的课堂中，完成1到2项综合实验，并现场进行评分，作为综合实验分，用于基准分计算。三、加分项计算办法符合以下要求的，平时成绩给与相应的加分： 1、根据课堂提问及课堂作业的成绩，按以下办法加分：“中”加1分/次；“良”加2分/次；“优”加3分/次。凡主动回答课堂提问者，从优给分。 2、凡能够提出新颖独到的具有一定理论或实践价值的与本课程有关的学术观点者，根据具体情况可给予加分5—15分/次。 3、凡能够提出有利于改进本课程教学效果，具有可操作性的建设性意见者，根据具体情况可给予加分5—10分/次。

平时成绩评定细则

平时成绩评定细则为对我校学生平时成绩进行规范化管理，提高教育教学质量，特制定以下细则，做为学期结束时学生课程平时分评定标准。任课教师应建立学生平时成绩档案，记录学生的出勤、课堂表现、作业（实验报告、作品）、单元测验等情况，期末考试前，将平时成绩评定依据及以上原始资料连同学生平时成绩登记表一并交教务科存档。平时分以80分为起评分，满分为100分（不得超过本班人数的5%），最低分为0分。一、出勤成绩(最高扣分为20分) 学生旷课1次(2学时)，出勤成绩扣5分，单课时每次扣3分。事假（因个人、家庭、班级、班主任谈话等）每次（2学时）扣1分。病假（经校医务室批准休息或外出就医）不扣分。全学期迟到不满两次不扣分，迟到三次及以上者，每次扣0.5分。早退每次扣1分。二、作业和实操成绩(最高扣分为20分) 作业和实操批改按A、B、C、D级（或优、良、及、差）四级，有独到见解或解题方法等特别之处可单独加1~2分。缺少作业：每周布置2次课程作业每缺1次扣1分，每周布置1次课程作业每缺1次扣2分。三、课堂表现成成绩(最高扣分为30分) 1、积极主动回答教师提问，每答对1次，加1~2分。 2、教师点名后回答提问，每答对1次，加1分。 3、教师点名后拒不回答或不站立者，扣1分。 4、上课不认真听讲、频繁小话或长时间聊天、每次扣1分。出现其它态度恶劣或影响正常上课每次扣2~5分。 5、有其它表现突出事项可适当加1~5分。四、课堂测试(最高扣分为10分) 课堂测试（验）或随堂考试可参照课堂作业加扣分，85（含）分及以上为优加1分，特别优秀或突出者加2分，60分以下为不及格扣1分，可根据全班整体得分做适当调整。

《大学生职业生涯规划与就业指导》课程考核方案

《大学就业与创业指导》课程考核方案我校已从2009级本科学生起，将《大学生就业与创业指导》课程正式纳入学生培养方案，作为本科学生必修课程。一、考核对象全校本科学生。二、考核内容主要考核学生对国家就业方针政策和求职就业基本程序的了解和认识，侧重于对求职择业前知识能力的准备，对求职择业技能和技巧的掌握，具体考核简历制作能力及面试能力和技巧（面试着装、动作礼仪、面试表现）。三、考核方式以学院专业班级为单位，集中统一安排考核时间及地点；学生以4至5人为小组，递交求职简历材料，进行模拟面试。考核采用百分制方式给分，分“平时成绩”、“求职材料制作”、“模拟面试”三个部分。其中，学生的平时成绩按小组成员到场参加面试情况计分，小组成员全到齐则小组成员平时成绩均为20分，每缺到1人小组每人的平时成绩扣2分；求职材料制作和模拟面试成绩由模拟面试考核小组现场评定，各占40分，其中求职材料制作由学生参加现场模拟面试前准备好，面试时递交给面试考官组，面试老师（可由面试老师组长安排指定评判简历老师）对照简历制作基本要求及简历实际制作情况酌情给分；模拟面试成绩以现场被面试学生参加模拟面试表现评定。三部分成绩加总即为学生的课程总成绩。四、考核人员构成模拟面试小组人员由巡考考官组和面试考官组两部分构成，具体如下：巡考考官组（主要由教务处和教学指导委员会相关老师组成）面试考官组（由《大学生就业与创业指导》课程所有任课教师和各学院就业工作领导小组成员组成）五、考核要求 1、毕业生求职材料制作要求：应包括求职简历封面、求职自荐信和个人简历，A4

纸张打印，其中封面应包含学校logo、学校名称、毕业生姓名、专业、联络方式等信息。求职简历制作要求见附件二。模拟面试小组（考官）现场评价简历质量并指出简历不足，酌情给分。因实习或工作在外的学生可递交电子简历，未递交求职材料学生求职材料制作部分得分为0分。 2、模拟面试中，考官现场模拟用人单位招聘员工，学生应聘并以小组为单位进入面试。面试考官现场向应聘学生提问，由学生现场作答；小组其他成员可补充回答提问。因毕业生人数众多，每组学生模拟面试总时间控制在8分钟内。（模拟面试考题库及评分标准将提前1周发布并由学院告知毕业生），小组最后面试成绩由考核小组老师共同协商确定给出。 3、各模拟面试小组必须有每组同学的面试记录，以备教务处和学生查询成绩来源依据。六、考核时间安排 1、每年5-6月份对所有本科毕业生班级进行考核。 2、为提升本课程考核的实效，让学生积极参与提升学生就业意识、提高求职面试技巧，面试题库将于每年4月份下发以便学生面试前做好充分准备。 3、各学院班级学生分组由学生自行组合，但每小组成员不超过5人，分组详细名单由班长或支书于4月底交学院就业专职老师，就业工作专职人员在模拟面试前交至考核小组组长，未分组班级不能参加模拟面试考核。 4、各学院班级具体考核时间及面试考场安排由考核小组和对应学院就业专职人员联系商定。七、其他事项 1、关于免考：已落实工作单位（以考核前见盖章协议书为准）的学生，提供用人单位盖章的就业协议书（提供原件及复印件）可免参加本课程考核，成绩直接列为“优秀”等次（折合分数为90分以上）。 2、对于因找工作或实习等原因（须有学院盖章的情况说明）而近期未在学校不能参加现场面试的毕业班学生，可以电子邮件形式递交电子版简历，但平时成绩和面试成绩以小组的成绩计算。 3、学生面试时须带好身份证明（学生证、身份证等证件），如发现非本组学生替代别人参加面试考核，面试老师可将代人面试和被替学生面试成绩同时计为零分。

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