作文素材积累与引导论文

浅析作文素材的积累与引导

新课程标准在“关于写作”教学建议中指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。小学生写作能力的形成与发展，对学生心理个性特征的形成和发展起着至关重要的作用，而作文作为小学生写作能力的一种集中展现形式，在此时便显得极为重要。写作教学，尤其是作文教学更应贴近学生实际，让学生易于动笔、乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。因此，素材的积累便成为其中极为重要的一环，它是写好一篇文章的基础，是文章的基石。在教学中教师应善加引导，使学生学会自主积累和归纳素材，下面就我个人见解予以阐述。

一、以生活为依托、注重观察、撷取素材

叶圣陶曾说：“作文这件事离不开生活。”作文源于生活，却又高于生活。作文的素材也取源于生活实践的积累，而生活在农村的孩子于此一方面存在更为先天的优越条件，他们于生活中发生的桩桩件件更为接近，于自然的联系也尤为贴切，可以说，他们生活的四周与大自然保持着零距离的接触，因此，要着重引导学生利用好身边的这广袤的资源库。山岭连绵，田园开阔，绿意盎然，一派生机；麦浪翻滚，高梁红艳，秋收硕果，喜意盈颜；远处山原，果木成荫，郁郁苍苍；近观油菜，黄花盈金，蝴蝶飞舞。村庄炊烟袅袅，流水掩映人家；校园书声琅琅，弥漫着泥土气息，一派乡见读书音......，这些都可作为农村孩子得天独厚的作文素材。王安石在