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垂线学案

课题：垂线

主备人：＿＿组长：＿＿时间：＿＿

学习目标：1认识生活中的垂线现象，掌握垂线的性质。

2会过一点作已知直线的垂线。

重难点：1垂线、垂线段，点到直线的距离的概念。

2垂线的性质和点到直线的距离。

一、基础在线

1.两条直线相交所形成的四个角相等，则称这两条直线互相＿

＿，交点叫做＿＿。

2.平面内，过任意一点有＿＿＿＿＿＿直线与已知直线垂直。

3.点到直线的距离是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

4.已知直线a，过已知点A作直线a的垂线，垂足为B.

二．合作探究：

1.过一条线段外画这条线段的垂线，垂足在（）

A.这条线段上

B.在这条线段的端点

C.这条线段的延长线上

D.以上都有可能

2、已知O A⊥m,OB⊥m,所以OA与OB重合，其理由是（）

A过两点只有一条直线 B过一点只能做一条直线

C.经过一点只有一条直线垂直于已知直线

D.垂线段最短。

3、已知点O在直线AB上，OP⊥MN与点P(如图)，那么（）

A．线段OP的长度叫做O到直线MN的距离

B. 线段OP的长度叫做P到直线MN的距离

C. 线段OP叫做直线AB到直线MN的距离

D.直线OP的长度叫做点O与点R两点间的距离

4、按下列要求作图：

（1）画直线AB，在AB上任取一点O;

(2)画射线OD、OE，分别平分∠AOC与∠BOC

（3）研究判断OD与OE的位置关系，说明理由

5、如题，已知OA⊥BO，OD平分∠AOC，∠BOC=3∠AOD, 求:∠DOC

的度数。 D C

A ? O

二、能力提升

如图，一辆汽车在笔直的公路上由A向B行驶，M、N分别是位于公路AB两侧的两所学校。

（1）汽车行驶到何处时，分别对两所学校影响最大，在图上标出来。

（2）当汽车从A向B行驶时，在那一段上对两学校影响越来越大？那一段越来越小？那一段对学校M的影响越来越

小而对学校N的影响逐渐增大？

第二节元素周期律(第2课时)学案(20200915091648)

学第二节元素周期律（第 2课时）课前预习学案一、预习目标预习第一章第二节第二课时的内容, 呈现周期性变化的规律。二、预习内容（一） 1.钠、镁、铝的性质比较: 三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中咼考总复习同步训练导学案初步了解元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而（二）元素周期律 1. 第三周期元素性质变化规律: 渐 _______ O 2. 同周期元素性质递变规律：渐 _______ O 3. 元素周期律（从Na 从左 ? C1，金属性逐渐 ■?右，金属性逐渐，非金属性逐，非金属性逐

课内探究学案一、学习目标 1. 能够理解元素的金属性和非金属性随原子序数的增递而呈现周期性变化的规律。 2. 通过实验操作，培养实验技能。 3. 重点：元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性变化的规律。 4?难点：探究能力的培养二、学习过程（一）Na、Mg、Al和水的反应（二）、和盐酸的反应（三）（）2的性质 (四) 3 的性质

通过本节课的学习，你对元素周期律有什么新的认识？说说看。四、当堂检测 7. 用元素符号回答原子序数 11?18号的元素的有关问题 (1) 除稀有气体外，原子半径最大的是 (2) 最高价氧化物的水化物碱性最强的是 (3) 最高价氧化物的水化物呈两性的是 (4) 最高价氧化物的水化物酸性最强的是 (5) _____________________________________________ 能形成气态氢化物且最稳定的是 U 8. 用廉子结构剂观点说明元素性质随.总干序数的递増而呈同期性变化的回因答: 1.从原子序数11依次增加到 17,下列所叙递变关系错误的是 () A.电子层数逐渐增多 B. .原子半径逐渐增人 C. 最高正价数值逐渐增大 D. 从硅到氯负价从-4-1 2. 已知X 、丫、Z 为三种原子序数相连的元.素，最高价氧化物对应水化物的酸性相对强弱是：HXO >HYO > HZO.则卜列说法正硝的是 A.气态氢化物的稳定性： HX> HY > ZH B.非金属活泼性：Y v X V Z C.原子半径：X > Y > Z D.原子最外电子层上电子数的关系: Y=-(X+Z) 2 3. 元素性质呈周期性变化的原因是 A. 相对原子质量逐渐增大核电荷数逐渐增大 C. 核外电子排布呈周期性变化 4. 元素的化合价呈周期性变化 2 元素X 的原子核外M 电子层上有3个电子，元素Y 一的离子核外有18个电子，则这两种元素可形成的化合物为 A. XW B . X 2Y 3 5. A 、B 均为原子序数1?20的元素，已知 A 的原子序数为 2 + 2 n , A 离子比B 离子少 8个电子，则B 的原子序数为 A. n + 4 B .■□+ 6 n + 8 D .n + 10 6. X 、丫 Z 是3种短周期元素，其中 X 、Y 位于同一族, Z 处于同一周期。X 原子的最外层电子数是其电子层数的 3倍。Z 原子的核外电子数比丫原子少1。下列说法正确的是 A. 元素非金属性由弱到强的顺序为 Z V Y V X B. Y 元素最高价氧化物对应水化物的化学式可表示为 HYO C. 3种元素的气态氢化物中 Z 的气态氢化物最稳定 D. 原子半径由大到小的顺序为 Z > Y > X

第3课时卤族元素学案

第3课时卤族元素学案教学目标： 1．了解卤族元素在周期表中的位置和卤素原子的结构特点 2．了解卤素单质的性质 3．运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律，体验结构与性质内在联系教学重点：卤族元素性质的相似性和递变性教学难点：运用原子结构的理论解释同主族元素性质的递变规律，体验结构与性质内在联系教学过程：知识点一：卤族元素 1、卤族元素的组成及原子结构 2.卤族元素单质的物理性质 (1)颜色状态： (2)递变规律：随原子序数递增，密度________________；熔、沸点___________________________ 3．卤族元素单质的化学性质

知识点二：同主族元素的性质与原子结构的关系 1．元素性质的影响因素元素的性质主要与原子核外电子的排布，特别是与______________________有关。 2．同主族元素性质的递变规侓(自上至下) 3．特殊性 (1)溴是常温常压下唯一的液态非金属单质，这是机推断题的突破点之一。 (2)碘为紫黑色固体，易升华，淀粉遇I2变蓝色。 (3)卤素单质都有毒，液态溴易挥发，溴有很强的腐蚀性，保存时要加一些水进行“水封”。 (4)Cl2、Br2、I2易溶于有机溶剂；如苯、CCl4、汽油等。 (5)F无正化合价。知识点三非金属性强弱判断依据由元素原子得到电子的难易程度决定。越易得__________，非金属性___________。 1．同主族核电荷数_________，非金属性___________。 2．同周期核电荷数__________，非金属性_____________(稀有气体除外)。 3．元素单质及其化合物的相关性质 (1)单质越易跟H2化合，生成的氢化物也就越_________，氢化物的还原性也就_________，其非金属性也就___________。 (2)最高价氧化物的水化物的_____________越强，其非金属性越强。如H2SO4的酸性强于H3PO4，说明S的非金属性比P强。 (3)非金属单质间的置换反应，例如：Cl2＋2KI=2KCl＋I2，说明氯的非金属性比碘________。

七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换学案人教版

第二节《发生在肺内的气体交换》第1课时【学习目标】 1. 探究呼吸运动中胸廓容积的变化。 2. 概述肺与外界的气体交换过程。【重点难点】重点：1．外界气体如何进出肺，肺内的二氧化碳如何排出。难点：1．通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。【新知探究】探究任务一：肺与外界的气体交换自主探究： 1．肺位于人体内的什么位置？ 2．肺与外界的气体交换是怎样实现的？ 3. 用手按在胸部的两侧，深吸气和深呼气，你是否感觉到胸廓容积发生了变化？发生了怎样的变化？（1）平静吸气和呼气时，胸廓容积的变化，主要是哪些呼吸肌的的收缩和舒张引起的？是如何变化的？（2）演示实验中的小气球胀大时，膈肌处在何种状态下？此时是吸气还是呼气？为什么？ 4.在吸气和呼气时，你一定感受到了胸廓容积的变化，请回答下列问题：（1）在吸气过程中，何种原因引起胸廓前后、左右径、上下径增大？气体为何能够进入肺？（2）呼气时，气体为何能够排出体外？合作交流：简述吸气过程：

【拓展提升】 1.A、B、C三图表示人在吸气和呼气时，胸廓、膈的变化，请据图分析回答： (1)根据所学的知识，你可以推断出，图A为状态，此时肋骨间的肌肉处于状态，膈肌处于C图中的状态(填序号)，此时的胸廓容积，此状态时肺内气压外界大气压。 (2）从三个图的分析可以看出，吸气和呼气是由于和的收缩和舒张而引起了肺内气压的改变而实现的。附：参考答案探究任务一：肺与外界的气体交换自主探究： 1．肺位于人体内的什么位置？肺位于胸腔内，左右各一。 2．肺与外界的气体交换是怎样实现的？肺与外界的气体交换通过胸廓有节律地扩大和缩小实现。 3. 用手按在胸部的两侧，深吸气和深呼气，你是否感觉到胸廓容积发生了变化？发生了怎样的变化？深吸气：胸廓扩大深呼气：胸廓缩小（1）平静吸气和呼气时，胸廓容积的变化，主要是哪些呼吸肌的的收缩和舒张引起的？是如何变化的？主要是肋间肌和膈肌收缩和舒张的结果：吸气时，肋间肌和膈肌收缩，呼气时，肋间肌和膈肌舒张。（2）演示实验中的小气球胀大时，膈肌处在何种状态下？此时是吸气还是呼气？为什么？膈肌收缩，膈顶下降，肺内气压下降，小于外界气压，气体入肺，完成吸气。 4.在吸气和呼气时，你一定感受到了胸廓容积的变化，请回答下列问题：（1）在吸气过程中，何种原因引起胸廓前后、左右径、上下径增大？气体为何能够进入肺？吸气过程中，肋骨间的肌肉收缩，肋骨向外向前移动，胸廓前后径和左右径增大，胸廓扩大，肺容积增大，肺内气压降低，小于外界气压，气体入肺，完成吸气。

生物高中必修2第七章第二节第三课时学案1

隔离在物种形成中的作用㈠隔离与物种 ⒈隔离指不同种群间的个体，在自然条件下基因不能________的现象。 ⑴若引起隔离的原因是由于地理上的障碍导致种群间不能发生基因交流，称为________。 ⑵若引起隔离的原因是由于求偶方式、繁殖期不同，植物因开花季节、花的形态不同导致种群间个体不能相互交配，或即使交配成功，也不能产生可育的后代，称为_________。 ⒉物种：指能够在自然条件下相互交配并且产生可育后代的一群生物。 ⒊两者之间的关系：不同的物种之间肯定存在着_____________；物种之间出现了________则标志着已经形成新物种。㈡隔离在物种形成中的作用实例：加拉帕戈斯群岛不同地雀的形成 ⒈这些地雀的祖先都属于__________物种，从南美洲大陆迁来后，逐渐分布到不同岛屿上。 ⒉由于各个岛上的地雀种群被______隔开，不同种群就可能出现不同的_____和______，而一个种群的________和________对另一个种群的基因频率没有影响。 ⒊不同岛上的食物和栖息条件各不相同，__________对不同种群________的改变所起的作用不同。因此，不同种群__________发生的变化不同。 ⒋久而久之，这些种群的________就会形成明显的差异，并逐渐步出现_______。这样原来属于一个物种的地雀，就成了不同的物种。㈢现代生物进化理论的基本理论 ⒈_________是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群________的改变。 ⒉________和_________产生进化的原始材料。 ⒊__________决定生物进化的方向。 ⒋__________是物种形成的必要条件。

《屈原列传》第三课时导学案(教师版)

《屈原列传》（第三课时）【课题】必修三第二单元《屈原列传》【课型】新授课【学案序号】8 【课时】第三课时【使用日期】3月15日【学法指导】《屈原列传》虽属史传文章，但字里行间无不渗透着作者的爱憎和褒贬的感情。我们学习这篇列传，要把精力用在议论部分，即把评介《离骚》、就怀王客死于秦抒感、与渔夫对话等三处作为研读重点，看作者是怎样通过这三处议论来揭示屈原的伟大精神和伟大人格。【学习目标】 1.知识与技能：掌握本课的文言常用实词，正确理解古今异义的词，复习巩固判断句与被动句。 2.过程与方法：学习本文记叙和议论相结合的写作方法。理解课文运用的修辞手法。 3.情感态度与价值观：了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。【学习重点】屈原的不幸遭遇和历史事实，突出屈原的高贵品质、爱国精神(第三段)。【学习难点】记叙、议论、抒情密切结合的特点。自主学习课前自读课文4-10段，完成下面练习： 1、给下列加点字注音：江滨．（）渔父．（）三闾．大夫（）啜．（）弹冠．（）怀瑾．握瑜．（）自令见放为．（） 2．解释加点字子．非三闾大夫欤．（）（）自令见放为．（）新沐．者必弹冠（）葬乎．江鱼腹中耳（）安能以皓皓之．白（）遂自投汩罗以．死（）宋玉、唐勒、景差之徒．者（）然皆祖．屈原之从容辞令（）竟．为秦所灭（） 3.指出下列句子的文言句式被发行吟泽畔（）是以见放（）不凝滞于物（）而自令见放为（）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（）皆好辞而以赋见称（）数十年，竟为秦所灭（）合作探究 1.文章第11节，记叙屈原与渔夫的对话，写出了几种人生观，有什么作用？

初中化学 6.2 海水晒盐(第3课时)学案(无答案)

第二节海水晒盐（第3课时）【学习目标】 1、了解粗盐提纯的步骤 2、学会过滤、蒸发实验基本操作 3、通过海水晒盐有关原理的学习使学生更进一步认识化学与社会的关系【学习重点】粗盐提纯的步骤【学习过程】一、自主学习活动1、思考：海水晒盐得到的粗盐，往往含有可溶性杂质和不溶性杂质，怎样才能得到精盐呢？（1）使用什么方法可将粗盐中的泥沙除去？（2）除去泥沙后，再怎样操作才能得到纯净的食盐？学习任务一：探究粗盐的提纯 1、制定实验方案，并与同学交流供选择的实验仪器、药品：量筒、托盘天平、小烧杯、药匙、胶头滴管、玻璃棒、酒精灯、铁夹台、蒸发皿、滤纸蒸馏水、粗盐 2、实验步骤：（1）所用仪器：（2）所用仪器：（3）所用仪器：在以上各步中都要用到的仪器是其作用依次是、、学生活动2、阅读教材P17，了解工业净化食盐的过程学生活动3：阅读课本P17,《多识一点》学习任务二：了解食盐的用途阅读教材P17，了解食盐的用途交流和总结：讨论交流完成下题: 1.比较过滤和结晶两种分离混合物的方法. 2.系统总结本节知识点过滤结晶

原理使用范围二、诊断评价： 1、在下列叙述中的横线上，填写适宜分离操作的编号：A、蒸发结晶 B、降温结晶 C、过滤 ①食盐水混有泥沙，欲从中分离出食盐，应先再； ②硝酸钾饱和溶液中混有少量的食盐，应用； ③欲从含有泥沙的水里得到较纯净的水，应用； ④石灰水中通入适量的CO2气体后要从混合物中分离出CaCO3，应用。 2、右图为某同学进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图。试回答： ⑴写出仪器名称：①② ⑵漏斗中液体的液面应该（填“高”或“低”）于滤纸的边缘。 ⑶蒸发滤液时，用玻璃棒不断搅拌滤液的目的是；等到蒸发皿中出现时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。移去蒸发皿时应使用的仪器是。 3、我国某些盐湖里出产天然碱（主要成分为纯碱晶体，并含有少量氯化钠等杂质）。（1）用所学知识解释，为什么冬季可以从湖中“捞”碱（晶碱Na2CO3·10H2O ），夏季可以晒盐。（2）在实验室里从天然碱中分离出较纯的纯碱晶体，应采用的方法（杂质仅考虑氯化钠）具体的实验操作步骤为：①加热溶液、②、③、④洗涤干燥（3）完成①～③必备的实验仪器有铁夹台（附铁圈、石棉网等）、烧杯、玻璃棒和、等。【课后反思】

第二节运动的快慢学案 (第1课时)

第二节运动的快慢学案 (第1课时) 学习目标 1.知道什么是速度. 2.知道速度的物理意义. 3.知道计算速度的公式及其各物理量的单位. 4.会实行m/s和km/h之间的换算. 5.会用速度公式实行简单的计算. 6.速度的概念和物理意义. 7.应用速度公式实行计算. 8.准确使用速度公式实行计算. 课前预习 1.速度是表示物体_____________的物理量. 2.速度等于运动物体_______________________. 3.我们用符号_____表示路程,用符号______表示时间,用符号_____表示速度,则计算速度的公式能够表示为___________.其中路程的单位是______;时间的单位是_______;速度的单位是_______.另外在交通运输中还常用_________做速度的单位. 4.1m/s=________km/h 20m/s=________km/h 108km/h=_______m/s 典型例题例 1.1992年在巴塞罗那奥运会上,我国选手杨文意在女子50m自由泳决赛中荣获冠军,还以24.79S的优异成绩刷新了她自己保持的24.98S的世界纪录.假如她以25s的时间匀速游完全程,则她的速度是多少m/s?是多少km/h? 课堂达标 1 1.我国优秀运动员刘翔在2004年雅典奥运会上勇夺110m跨栏金牌,成绩为1 2.91S.则他的速度是多少?如果一辆行驶中的摩托车的速度表指示为36km/h,则哪个速度比较快? 2.一架飞机在2h内飞行了1440km,则它的速度是多少? 例2.火车提速后,在北京和上海之间的运营速度约为104km/h,两地之间的铁路线长为1463km,则火车从北京到上海大约需要多长时间?

认识地球第三课时学案

《认识地球》第三课时学案班级________ 姓名__________ 学号__________ ※自主学习课题：经纬网 ※自主学习目标： 1、知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置； 2、初步了解阅读经纬网地图的方法。 ※自主学习重点：经纬网 ※自主学习任务： 1、阅读P23页“经纬网”一段，知道经纬网的概念； 2、能够在图2-16上找出英国首都伦敦的纬度和经度（51°N ，0°） 3、根据图2-18至图2-21完成P25页活动1-2-3小题。 ※学习效果检测：读图完成第1--3题 1、写出下列各点的经纬度A（，）B（，）C（，） 2、根据经纬度确定位置（把各点填在图中相应位置） ①（30°N，130°E）②（50°S，40°W）③（30°S，160°E） 3、从东西半球看：A_________半球；B 半球；C 半球。从南北半球看：A_________半球；B 半球；C 半球。 4．A地的地理坐标是（120°W，10°S），B地的地理坐标是（120°W，15°S）。A、B两地与赤道距离正确的说法是（） A．相等B．A地距赤道近C．B地距赤道近D．A地距赤道远 5.关于我国首都北京(40°N116°E)位置的叙述正确的是( ) A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度 C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度 6.关于地点(165°E ,10°S )位置的叙述正确的是( ) A.位于东半球，中纬度 B.位于西半球，低纬度 C.位于南半球，东半球 D.位于西半球，高纬度 7．某地的经纬度位置是（165°W，45°S），则该地属于（） A．西半球的南半球B．西半球的北半球 C．东半球的南半球D．东半球的北半球 8．某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（）A．160°W，23．5°S B．20°W，60°S C．20°W，60°N D．160°E，30°N 9．下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（） A．165°E，20°N B．21°W，5°N C．15°W，25°S D．15°W，25°N 10．某地往北是北半球，往南是南半球，往西是西半球，往东是东半球，该地区位于（）A．160°E，纬度0° B.20°W，纬度0° C．160°W，纬度0°D．20°E，纬度0° 11．根据下列经纬网图，回答下列问题。（1）写出A、B、C、D的经纬度：A．_______，_______B．_______，_______ C．_______，_______D．_______，_______。

第二章第二节离子反应教学案 (第三课时)

第二章第二节离子反应教学案（第三课时）一、判断下列离子方程式书写是否正确，错误的指明原因。 ⑴铁和稀盐酸反应：2Fe + 6H+ = 2Fe3+ + 3H2↑ (2)铜和稀硫酸反应：Cu+2H+=Cu2++H2↑ (3)过量的CO2通入澄清石灰水溶液：CO2＋Ca2++2OH-=CaCO3↓+H2O (4)硫酸铜和氢氧化钡的反应：SO42-+Ba2＋＝BaSO4↓ (5)硫酸和氢氧化钡的反应：H++SO42-+OH-+Ba2＋＝BaSO4↓+ H2O ⑹CaCO3溶于盐酸溶液：CO32－＋2H＋=== H2O＋CO2↑ (7)CaCO3溶于醋酸溶液：CaCO3＋2H＋===Ca2＋＋H2O＋CO2↑ (8)往氯化镁溶液中滴加氨水：Mg2＋＋2OH－＝Mg(OH)2↓＋2H2O （9）碳酸钠溶液与盐酸反应:Na2CO3+2H+==2Na++CO2↑+H2O (10)Cu(OH)2和盐酸反应: OH-+H+=H2O (11)氧化铜与盐酸反应：O2－＋2H＋===H2O (12)澄清石灰水跟稀硝酸反应Ca(OH)2+2H+=Ca2++2H2O (13)碳酸氢钙溶液跟盐酸反应:Ca(HCO3)2+2H+=Ca2++2H2O+2CO2↑ (14)铜与硝酸银溶液反应：Cu+Ag+==Ag+Cu2+ （15）Fe3＋＋Cu===Cu2＋＋Fe2＋（16）Fe3＋+Fe = 2Fe2+ （17）Fe2++Cl2 = Fe3++ 2Cl- （18）钠溶于水：Na+H2O= Na++ OH- + H2↑ 小结：二、判断离子能否大量共存 1．某无色溶液中，可大量共存的离子组是() A．Na＋、HCO－3、SO2－4、Br－B．Cu2＋、NO－3、Cl－、SO2－4 C．H＋、Cl－、K＋、CO2－3D．K＋、Mg2＋、SO2－4、OH－ 2．下列各组离子中，能在强酸性溶液里大量共存，并且溶液呈无色透明的是() A．Fe3＋、K＋、Na＋、SO2－4B．Na＋、K＋、CO2－3、Cl－ C．Mg2＋、Na＋、Cl－、NO－3D．Ba2＋、K＋、HCO－3、SO2－4

人教版英语九年级下册 unit 10 第3课时导学案

第三课时Section A(Grammar Focus~4c) §自主学习方案【新词自查】根据句意及汉语提示完成句子。 1.Carmen found she had left her passport (护照)at home just before getting on the plane. 2.The teacher asked me to get some chalk (粉笔) for her in the office. 3.We found there was no blackboard (黑板) in the classroom on the first day in school. 4.On this island,there is only one season (季节)，it’s spring. 5.You should pay attention to your table manners (礼仪)when you are living with a foreign family. §课堂导学方案 Step 1情景导入参考案例回顾：复习不同国家见面问候的礼仪习惯。(4分钟) T：What are people in Mexico supposed to do when they meet for the first time? SA: They’re supp osed to kiss. T：What are people in Japan supposed to do when they meet for the first time?

SB: They’re supposed to bow. 环节说明:通过课前的一个师生问答互动引入新课的话题。 Step 2畅通Grammar Focus回顾语法重点【操作案例】要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出be supposed to do句型结构的用法。并能造出相仿的句子。（4分钟） Step 3完成教材4a-4c的任务【操作案例】 1.要求学生翻开课本P76，选择4a方框中所给的be supposed to,be expected to,be important to 完成句子。然后请5组同学朗读句子，全班集体核对答案。(5分钟) 2.用括号中所给单词的恰当形式完成短文。然后请1名同学朗读短文，全班集体核对答案。（5分钟） 3.依照4c方框中的提示，给即将第一次来中国作交换生的外国学生提一些建议。（3分钟） 4.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的话及时纠正。(2分钟) 环节说明:将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 §当堂评价方案(详见当堂训练部分)

人教版高二化学选修三物质结构与性质第一章第二节第3课时元素周期律(二)导学案

第3课时元素周期律(二) 一、电负性 1．有关概念与意义 (1)键合电子：元素相互化合时，原子中用于形成化学键的电子称为键合电子。 (2)电负性：用来描述不同元素的原子对键合电子吸引力的大小。电负性越大，对键合电子的吸引力越大。 (3)电负性大小的标准，以氟的电负性为4.0作为相对标准。 2．递变规律 (1)同周期，自左到右，元素的电负性逐渐增大，元素的非金属性逐渐增强、金属性逐渐减弱。 (2)同主族，自上到下，元素的电负性逐渐减小，元素的金属性逐渐增强、非金属性逐渐减弱。 3．应用 (1)判断元素的金属性和非金属性及其强弱 ①金属的电负性一般小于1.8，非金属的电负性一般大于1.8，而位于非金属三角区边界的“类金属”(如锗、锑等)的电负性则在1.8左右，它们既有金属性，又有非金属性。 ②金属元素的电负性越小，金属元素越活泼；非金属元素的电负性越大，非金属元素越活泼。 (2)判断元素的化合价 ①电负性数值小的元素在化合物中吸引电子的能力弱，元素的化合价为正值。 ②电负性数值大的元素在化合物中吸引电子的能力强，元素的化合价为负值。 (3)判断化合物的类型

如H的电负性为2.1，Cl的电负性为3.0，Cl的电负性与H的电负性之差为3.0－2.1＝0.9<1.7，故HCl为共价化合物；如Al的电负性为1.5，Cl的电负性与Al的电负性之差为3.0－1.5＝1.5<1.7，因此AlCl3为共价化合物；同理，BeCl2也是共价键形成的共价化合物。特别提醒电负性之差大于1.7的元素不一定都形成离子化合物，如F的电负性与H的电负性之差为1.9，但HF为共价化合物。例

第二节第3课时氯气的实验室制法学案及课堂检测

第二节第3课时氯气的实验室制法 [核心素养发展目标] 回顾初中所学的二氧化碳的实验装置，结合实验室制取氯气所用的二氧化锰和浓盐酸的性质，选择合适的实验装置制取氯气，培养科学探究与创新意识，提升实验能力。知识梳理一、氯气的实验室制法 1．反应原理 (1)化学方程式：MnO 2＋4HCl(浓)=====△ MnCl 2＋Cl 2↑＋2H 2O 。 (2)原理：利用强氧化剂氧化浓盐酸中的Cl －生成Cl 2，该反应中MnO 2为氧化剂，浓盐酸为还原剂并且该实验还体现了浓盐酸的酸性。 2．仪器装置 (1)气体发生装置类型：固＋液――→△ 气 (2)发生装置所用仪器：分液漏斗、圆底烧瓶、酒精灯。 (3)除杂装置：装置C 的作用是除去Cl 2中少量的HCl 气体。装置D 的作用是干燥氯气(或除去氯气中的水蒸气)。 3．收集方法 (1)向上排空气法(氯气密度大于空气)。 (2)排饱和食盐水法(氯气在饱和氯化钠溶液中的溶解度很小，用此法可除去实验中挥发产生的氯化氢气体)。 4．验满方法观察到E 中充满黄绿色气体，则证明已集满。 5．尾气处理烧杯F 中盛放的液体是NaOH 溶液。该液体的作用是吸收过量的氯气，防止污染环境。 (1)实验室制取的Cl 2中混有HCl 气体，可通过盛有碱石灰的干燥管除去( ) (2)MnO 2与稀盐酸在加热条件下也可制取Cl 2( )

(3)在实验室制取Cl2的试剂中，HCl只作还原剂() (4)Cl2尾气也可用饱和的澄清石灰水吸收处理() 答案(1)×(2)×(3)×(4)× 1．制取Cl2的原理是利用强氧化剂氧化浓盐酸中的Cl－生成Cl2。 (1)若氧化剂MnO2过量，待充分反应后，溶液中仍有HCl剩余，为什么？提示随着反应的进行，浓盐酸浓度逐渐减小，小到一定浓度将不再与MnO2反应。 (2)KMnO4是一种很强的氧化剂，常温下即可与浓盐酸反应生成Cl2，请写出化学方程式，作还原剂的HCl占参与反应的多少？提示2KMnO4＋16HCl(浓)===2KCl＋2MnCl2＋5Cl2↑＋8H2O，作还原剂的HCl占参与反应。的5 8 (3)“84”消毒液(主要成分为NaClO)为什么不能与洁厕剂(通常含盐酸)同时使用？提示因二者发生反应：NaClO＋2HCl===Cl2↑＋NaCl＋H2O，产生的氯气是一种有强烈刺激性气味的有毒气体。 2．根据所学的Cl2的性质，除了观察颜色外，你还有其他的验满方法吗？提示(1)将湿润的淀粉碘化钾试纸靠近盛氯气的瓶口，观察到试纸立即变蓝，则证明已集满。 (2)将湿润的蓝色石蕊试纸靠近盛氯气的瓶口，观察到试纸立即发生先变红后褪色的变化，则证明已集满。 (1)实验室制取氯气的反应原理是选用氧化剂(如MnO2、KMnO4等)将盐酸中的部分氯离子氧化而得到氯气。 (2)制取的氯气有毒，且在加热时容易逸出，所以应选用分液漏斗，而不用长颈漏斗。 (3)尾气处理时，不能用澄清石灰水吸收氯气，因为澄清石灰水中Ca(OH)2的含量少，吸收不完全。 (4)实验结束后，先使反应停止并排出装置中残留的氯气，再拆卸装置，避免污染空气。二、实验室制气体的制备思路一、设计气体制备装置的基本思路

第二节___化学计量在实验中的应用(第3课时学案)

第二节化学计量在实验中的应用（第3课时学案）【复习回顾】 1. 物质的量与物质含有的粒子数、质量、气体的摩尔体积之间的关系。并完成下图， 2.溶液是、、的，由和两部分组成。 3.溶液组成可以用来表示，公式为；若溶液中某溶质的溶解度用S表示，则溶质的质量分数可表示为。【问题引入】参照课本图1-16，体检时总胆红素、甘油三醇等指标用什么物理量来表示的？【学案导学】一、物质的量浓度 1、定义：。 2、符号：。 3、表达式：。 4、注意事项：a 概念中的体积是指的体积，而不是溶剂的体积。 b 溶质的量一定要用“”来表示。 c 溶质可以是单质和化合物，也可以是离子或其他特定组合。 d 对于一定物质的量浓度的溶液，取出任意体积的溶液时，其浓度。 5、关于物质的量浓度的计算（1）根据基本公式的计算例1：把标准状况下0.224LHCl气体溶于1L水中形成很稀的溶液，求盐酸的物质的量浓度？例2：将4gNaOH固体溶于水配成50mL溶液，其物质的量浓度为 . （2）关于溶质中微粒间的倍数关系得计算例3：在aL硫酸钠溶液中，含bmolNa+离子，此硫酸钠溶液的物质的量浓度为 . 例4：下列关于0.2mol/LBa(NO3)2溶液正确的说法是（） A．2L溶液中含有Ba2+离子0.2mol B．2L溶液中含有NO3-离子0.2mol C．0.5L溶液中Ba2+离子的物质的量浓度为0.2mol/L D．0.5L溶液中NO3-离子的物质的量浓度为0.2mol/L （3）关于溶液密度ρ、质量分数W、溶液浓度c的计算【尝试推导】试推导溶液密度ρ、质量分数W、溶液浓度c间的计算关系。

《晶体的常识》第三课时学案

第一节晶体的常识（第3课时）【课标要求】知识与技能要求：复习本节主要知识【主干知识再现】一、晶体的分类 1．根据晶体内部微粒的种类和微粒间的相互作用的不同，可将晶体分为离子晶体、金属晶体、原子晶体和分子晶体。 2．由阴离子和阳离子通过离子键形成的晶体称为离子晶体。 3．由金属元素组成，以金属键为基本作用形成的晶体称为金属晶体。 4．完全通过共价键形成的晶体称为原子晶体。 5．通过分子间相互作用使得分子在空间进行周期性重复排列所形成的晶体称为分子晶体。二、晶体与非晶体的判定方法 1．测熔点：晶体具有固定的熔点，而非晶体则没有固定的熔点。 2．可靠方法：对固体进行X-射线衍射实验。三、晶体的基本性质是由晶体的周期性结构决定的 1．自范性:_______________________________; 2．均一性:________________________; 3．各向异性:_____________________________; 4．对称性__________________________ 5．最小内能:_____________________________; 6．稳定性__________________________ 【学习效果自测】 1．下列物质中属于晶体的是() A．玻璃B．水晶C．水泥D．橡胶2．下列关于晶体的说法不正确的是() A．粉末状的固体肯定不是晶体 B．晶胞是晶体结构的基本单元 C．晶体内部的粒子按一定规律做周期性的有序排列 D．晶体尽量采取紧密堆积方式，以使其变得比较稳定 3．纳米材料的表面粒子数占粒子总数的比例很大，这是它有许多特殊性质

[新教材]人教版新教材必修第一册第3章第2节金属材料(第1课时) 学案

第二节金属材料第一课时金属材料学习目标：1。认识合金的含义及常见合金.2.认识铁合金的组成、性能与应用的联系。3。认识铝合金的组成、性能与应用的联系,掌握铝及其氧化铝的性质.4.认识新型合金的性能。 1．合金的定义及优点（1）合金的概念由纯金属(或金属与非金属）制得的金属材料. (2）合金的一般性质 ①硬度:合金的硬度及机械加工性能一般高于各成分金属。 ②熔点：合金的熔点一般低于各成分金属。 2．铁合金:生铁和钢是含碳量不同的两种铁碳合金。（1）生铁 ①生铁的含碳量为2%～4.3%。 ②性能及用途生铁硬度大、抗压，性脆、可以铸造成型，是制造机座、管道的重要材料。（2)钢 ①钢的含碳量为0。03%～2％. ②性能及用途钢有良好的延展性，机械性能好，可以锻轧和铸造，广泛用于制造机械和交通工具等。 ③分类

④常用合金钢 a．不锈钢合金元素主要是铬(Cr）和镍(Ni）。性能:大气中比较稳定，不容易生锈，具有很强的抗腐蚀能力。用途：医疗器材、厨房用具和餐具、地铁列车的车体材质等。 b．超级钢合金元素:Mn、C、Al、V。性能：强度很大，在应用时能够实现钢板的轻薄化。用途：汽车、航空和航天等领域。 3．铝和铝合金 (1）铝 ①存在:铝是地壳中含量最多的金属元素。 ②化学性质 a．与O2反应:铝是一种活泼金属，在常温下就能与空气中的氧气发生反应，表面生成一层致密的氧化铝薄膜. b．铝与酸、碱溶液的反应

（2）氧化铝 Al2O3是两性氧化物，与强酸或强碱溶液都能反应生成盐和水。(离子方程式) Al2O3-错误! (3)铝合金性能：密度小、强度高、塑性好、易于成型、制造工艺简单、成本低廉。

第一章第二节地球仪第三课时学案

第一章第二节地球仪第三课时学习内容：利用经纬网定位学习目标：知识与技能能得手经纬网确定地理位置和两地之间的相互方向。过程与方法在实践观察、探究发现、讨论交流、合作互助中学习。情感态度与价值观：进一步激发学习地理的兴趣。学习过程：一、复习： 1、导入：老师要到某同学家里去家访，先得知道该同学的确切地址，比如某某街某某号。要说明一个地点的确切位置应如何表述呢？

在地球仪上，经线和纬线纵横交错，形成了经纬网，我们用经纬度来表示某地的具体位置。 2、到以下几个地理事物的地理位置。 (1)2001年3月23日，俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片安全坠入44．4°S、150°W的南太平洋海域。请找出碎片的具体位置；俄罗斯“和平”号空间站第一批碎片坠落在44.4°S、150°W； (2)20时，台风“桑美”的中心位置在哪里？台风“桑美”的中心位置已经移至28°N、125.3°E。（3）看图册，试着让学生表述下列地点的确切位置：北京、伦敦、悉尼、纽约。北京（400N，1160E）伦敦（510N，00）悉尼（330S，1510E）纽约（420N，730W）学生讨论回答，教师评价。 4、实例运用：小明收到美国小朋友杰克寄来的一封信。杰克在信中开了一个小玩笑，邀请小明暑假期间到经度116°、纬度40 °的地方参加夏令营活动。信中所写的地点在哪里？请大家在地球仪上找一找这个地方，看看是否有什么差错。三、经纬网的运用 1．A地的地理坐标是120°W，10°S，B地的地理坐标是120°W，15°S。A、B两地与赤道距离正确的说法是（） A．相等B．A地距赤道近 C．B地距赤道近 D．A地距赤道远 2．下列地点中，其位置符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（） A．165°E，20°N B．21°W，5°N C．15°W，25°S D．15°W，25°N 3．某地往西是西半球，往东是东半球，往北是高纬度，往南是中纬度，该地位于（） A．160°W，23．5°S B．20°W，60°S C．20°W，60°N D．160°E，30°N 4．某地的经纬度是165°W，45°S，则该地属于（） A．西半球的南半球 B．西半球的北半球 C．东半球的南半球 D．东半球的北半球

《游褒禅山记》第三课时学案及教案

温馨提示：亲爱的同学们，伟大变为可笑只有一步，但再走一步，可笑又会变为伟大。能坚持己志，全力以赴，每向前多走一步都值得欣赏。二师附中2010学年高二语文（必修5）第四单元《游褒禅山记》第三课时学案一、课前思考，完成以下表格，并回答问题（2）根据以上表格，请同学们说说文中“记游”和“说理”之间的关系。二、拓展思考：在生活中，人们常说“凡事当尽力而为，方能无愧于心”，但同时也有人觉得，“知难而退，适可而止，也不失为一种生活智慧。”而你更认同哪种说法呢？（请结合你的生活经历谈谈自己的看法）三、欣赏美文

二师附中2010学年高二语文（必修5）第四单元《游褒禅山记》第三课时教案学情分析：经过前两节的的学习，学生对课文内容有了基本的了解，但是在对此文缘事说理的议论方法认识不够，可以引导学生加以学习，并学习课文的过程中，培养学生“尽吾志”、“深思慎取”的治学精神，培养良好的学习习惯。教法分析：鉴于前面两节课的表现以及学生的学情分析，学生对课文内容有了一定的了解，在这节课里，应增加了文章写法的讨论，目的是让学生熟悉文章缘事说理的写作技巧，为以后阅读以及写作打下基础，并适当饮用课外文段，拓展学生思维。本课侧重点应放在文章写作技巧上。第三课时的教学目标： 1、知识与技能：学习本文缘事说理的议论方法。 2、过程与方法：通过朗读、合作讨论，了解文章的因事见理，叙议结合的写作特色。 3、情感态度与价值观：培养学生持之以恒，谨慎治学的精神。第三课时的教学步骤：一、齐读课文

（2）根据以上表格，请同学们说说文中“记游”和“说理”之间的关系。本文用了“因事见理，叙议结合”的写法前面的记游处处与后面的体会有关，后面的议论又紧扣前面的游山经历。前后呼应，结构谨严，具体生动，浅显易懂。二、拓展思考：在生活中，人们常说“凡事当尽力而为，方能无愧于心”，但同时也有人觉得，“知难而退，适可而止，也不失为一种生活智慧。”而你更认同哪种说法呢？（请结合你的生活经历谈谈自己的看法）（开放式题目，做到言之有物，言之成理即可）三、美文欣赏四、布置作业： 1、完成《世纪金榜》之《游褒禅山记》 2、背诵第三段

Unit 3第四课时学案答案

Unit3第四课时Section B(2a---3b) 【课堂练习】一选择题 ()1We go to the shopping mall____________. A by bikes B by bus C on feet D in car ()2The train station is5kilometers away__________my home. A at B of C from D to ()3There are___________of people at Quancheng Square. A hundred B a hundred C some hundreds D hundreds ()4It’s not easy__________us___________English well. A of,to learn B of,learning C for,to learn D for,learning ()5He needs10minutes_____________home. A get B gets C getting D to get 二汉译英 1在学校和乡村之间有一条大河。 ___There’s_____a big river_____between______the school_____and________the _____village______. 2河上没有桥，并且水流湍急，无法划船。 There is___no________bridge____and the river___is_____too____quickly______for____boats. 3学生们乘坐索道过河去上学。 The students___go____on___a ropeway__to_______cross___the river____to__school 4他对我来说向父亲一样。He___is________like______a father____to___________me____. 5他们的梦想会实现吗？___Can_____their dream___come___________true____? 【课后巩固】一单项选择。 ()1He is__________________boy. A a8-year-old B an8-year-old C a8years old D an8years old ()2There is a river__________the village___________the factory. A between,or B from,to C in,and D between,and ()3Be_________!You are late_________school. A quickly,for B quick,to C quick,for D quickly,to ()4________the students,it’s important__________healthy. A For,to keep B To,to keep C For,keeping D To,keeping ()5.-________________bus stops are there to the station?–About six. A.How long B.How many C.How far D.How much 二适当形式填空 1The little girl_______crosses_______the river to school every day.(cross) 2There are no________books_______on the table.(book) 3Mike runs too_______quickly________,I can’t catch up with him.(quick) 4It’s my dream_______to be_________a teacher.(be) 5.It often_____takes____(take)me_to take____(take)a bus____to work_____(work). 三汉译英完成句子 1我不害怕独自在家。I____am_________not________afraid______to stay at home alone. 2这个16岁的男孩每天要过河卖菜。 The__16-year-old____________boy_____crosses_____the river to sell vegetables. 3他和他的弟弟说起话来像老师一样。He____is________like____a teacher to talk with his brother. 4我的梦想是，每天作业少一点儿。 My dream___is________to________have/do_____a little homework every day. 5.我每天需花费二十分钟时间走着上学。 ____It_____takes_________me____twenty minutes____to______walk_______to____school.