论大学生自主学习能力的培养

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论大学生自主学习能力的培养

作者：尹玉山

来源：《卷宗》2017年第28期

摘要：大学生自主能力的培养不管是对个人发展还是学校的教学发展都有非常重要的意义。本文首先阐述自主学习对于大学生的重要意义，主要从两个方面进行论述，其一，自主学习是由内而外的改良行为。其二，大学生自主学习与教师指导学习绝不是相互背离的，而是相互促进的。其三，对如何更有效的培养大学生的自主学习能力进行了详细的分析，主要是从外部因素和大学生自身两个方面来剖析大学生自主学习能力的培养。

关键词：大学生；培养；自主学习能力

人作为个体，在各个方面和阶段都需要运用学习的能力。不论是参与到既成的教育体系当中还是从日常生活、媒体资讯，亦或者是与他人进行情感、经验的交换等方面，学习的过程和结果都在时刻发生。我们在这个氛围当中特别提倡一种自主学习的能力培养和逻辑建立。近年来，对于自主学习的研究和讨论此起彼伏，有诸多的声音和方向。而不论采取何种方式研究和推广自主学习的理念，对于当代大学生的发展变化而言，都具有很强的指导意义。而如何更有效的培养大学生自主学习的意愿和能力，也就显得尤为重要。

1 自主学习对于大学生的重要意义

我们要弄清楚到底什么是自主学习。这与我们常说的自学还是有很大的区别，简单的认为自主学习就是自学的想法看来是不全面的。在这里，我们引用以斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）为代表的操作主义学派的观点。自主学习本质上是一种操作性行为，它是基于外部奖赏或惩罚而作出的一种应答性反应。自主学习包含三个子过程：自我监控，自我指导，自我强化。当然，在这方面的研究，还有维果斯基为代表的维列鲁学派理论以及以班杜拉为代表的社会学习理论、以弗拉维尔为代表的认知建构主义学派理论等等理论方向。

我们认为大学生的自主学习的本质就是能够充分自愿、自觉、自省、自悟的开展学习的各阶段过程和培养自身学习的自主能力。从学习的动机、目标、内容、策略、时间、创造适合学习的内外在环境、评估学习的各方面情况、总结和调整下一周期的学习情况等方面如果都是充分自主的，不需要其他人或机制来调节的，那么这也就是自主的学习。

（一）自主学习是由内而外的改良行为，其具有诸多的正面意义。

大学生自主学习是一种更高效的学习逻辑和发展途径。孔老夫子早就提出因材施教的理念，其实也就是告诉我们人人不同，标准化的教育模式效果有限，不利于激发个性能量。自主学习是学习者的充分主动和理性行为，所以在诸多方面是抓住了高效学习的本质。一方面大学生的自主学习很好的解决了学习目标不明确、学习意愿不强烈的前提性问题。另一方面大学生