雪
小班美术雪娃娃教案
小班美术雪娃娃教案 【篇一：幼儿园美术工作计划(共12篇)】 篇一：幼儿园大班美术教学计划 老张集中心幼儿园大班美术教学计划 2014——2015学年度第一学期带了两个学期的美术兴趣班，在实 践中积累了一些实用的经验，但仍需努力。今年我园的重点工作之 一就是做好兴趣班的工作，我担任大班美术兴趣班的教师，为了切 实提高幼儿的绘画水平，激发幼儿学习美术的兴趣，进一步提高兴 趣班的教学质量，特制订计划如下： 一、幼儿现状分析 绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能 力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总 是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法。并给幼儿以绘画的 自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价， 培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力。 二、培养目标 1、培养幼儿从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见 的动物或事物。注重幼儿艺术思维能力的培养。老师作用在于激发 幼儿感受美、表现美。 2、引到幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来。 3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法。注重 幼儿自身实践操作能力的培养。让幼儿在轻松愉快的环境中去思 维去发现。 4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能 的培养，充分体现自我创造能力。 5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动 方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习。增强 幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力。 6、注重幼儿美术兴趣的培养。通过活动，培养幼儿动手能力、培养 幼儿参与兴趣。 三、具体措施
英文童话故事 雪孩子
Snow Boy 雪，下个不停，一连下了好几天。 一天，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷着：“妈妈，我也要去！”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟了去。” The snow went on falling for several days. One day, it cleared up, and the mother rabbit had to go out. The little rabbit shouted:“Mommy, I want to go with you!” The mother rabbit said:“oh, my good baby, I have something to do, so you may not come with me.” 兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，心里真高兴，就不跟妈妈去了。 小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。 The mother rabbit piled up a snow-boy for the little rabbit. Owing to this little partner, the little rabbit felt very happy, so she didn’t go with her mother. The little rabbit danced and sang for the snow-boy. 小白兔玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴！” 小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里就暖和了。 The little rabbit felt tired after playing, and then she went home to take a nap. “What a cold room it is! It’s better to add more firewood into the fire as soon as possible.” So, the little rabbit added some firewood into the fire, and the fire burnt furiously, then the house became warmer and warmer.. 小白兔躺在床上，合上眼睛，一会儿就睡着了。火越烧越旺。 哎呀，火把旁边的柴堆烧着了。可是小白兔睡得正甜，他一点儿也不知道。 The little rabbit lay in the bed, closed her eyes and fell asleep very quickly. The fire burnt more and more furiously. Ah, the nearby firewood was burning off by the fire. But the little rabbit slept so soundly that she didn’t notice that at all. 火越烧越旺，小白兔家着火了。可是小白兔睡的正香，他一点儿也不知道。 The fire burnt more and more furiously, and the house was on fire. Unfortunately, the little rabbit enjoyed a very sound sleep without any ideas about the fire. “不好啦，小白兔家着火了！”雪孩子看见小白兔家的窗子里冒出黑烟，冒出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔，你在哪里？”雪孩子冲进屋子里去。 “HELP！HELP! The little rabbit’s house is on fire!”Snow boy saw the surge of smoke coming out of the windows which were emitting the sparks now and then, shouting and running widely to the little rabbit’s house. “Little rabbit, rabbit, where are you?”Snow boy rushed into the house without any hesitation.
华胥引柸中雪
华胥引——柸中雪 华胥引——柸中雪 文/韩钰 杯中雪，悲中雪，悲从中来，不可断绝——题记选自原著 眼角滑落的是谁的悲伤，那不知名的痛又有谁懂得，满世得纷飞散落的的悲哀，注定了是要孤独一世还是本就不该存活于这世间，留恋着的，守候着的，想念着的，只不过是这残破不堪的记忆的孤独罢了！爱也好，不爱也好，通通不过是这个身体残存着得奢望…… 一眼望不穿的泪，看不轻的世间。破碎的是谁的心，看不懂的心绪。满满的爱不在你的心中，却不曾心痛的哭泣。是无泪的回首，还是已然结局的悲凉。爱得深，疼的真。不知那满是纷飞的情语，落雪的世界悲凉的洒下的爱与不爱的落花。滑落的伤心得心痛的是不曾的眠，还是那从未睡去的闭幕的哀叹...... 闭幕的疼痛的泪。曾执着的你的眼不再有我的心神，留恋的只不过是回你的柔情，陪伴在你的身旁得却不曾真正爱过疼过，却忆是爱过未恨过。梦湖的心海不再泛起波澜，空静的无悲无喜。织梦繁华的悲凉，伤的忆不再存在，忘却的悲哀。舞尽得是谁的眼泪，碎裂的是谁得声...... 爱与恨，疼与痛。想念着的执着得梦境，存活下来的是什么意义，为了那份爱？还是那不曾得到的原谅...... 昙花如水，梦境如约。再多的美好终是敌不过岁月的伤痛，忘浅醉梦浮生的繁华，留下的是悲凉的世界。再多的情，再多的伤，最终散
落的是岁月得记忆。美丽的等着世界得散落，落幕的只有悲凉...... 记忆的悲伤，不明白岁月的哭泣。直到现在再去追寻的时候才知道那份心碎，那份醉了得心疼与眼泪...... 醉梦里浮现的是谁得悲凉，那无声的低吟散落的哭泣。是不懂得心碎还是忘却了的悲伤，诺言的哀叹，无声的在哭泣。情缘满世的一世，哀吟的低吟，看不见的眼角低落下得泪...... 梦浅浮华纷飞的忘却，等待着的疼惜的暮光。看不见的颜华，悲痛心碎的落泪。初识暮染得承光，忆起往昔悲凉的痛，花落无声低吟得痛...... 织碎的幻言，你不懂的疼。只不过是不想你忆起这段疼的记，想看你欢颜的容颜。没有疼的生，覆灭在痛的悲伤里..... 抵不过流年得风月，宿命！终是让你我俩俩相隔...... 那满世的桃花开满了风中，散落在你的影中，你让我站在原地等待着你来看你的倾舞，却未曾想会是这样的结局。你恨我也好，不恨也好，我只想你知道我爱你...... 当那三千墨发变成白丝时，是否记忆也已走到尽头，你我终究要天人永隔，那绝望的彼岸之花开满了你的眼，不曾有过得笑魇出现在你的容颜之上，为何要独留我一人在这世上...... 阿裴，你不爱了么，你可曾知道我还是爱你的，为了你我说是你的姐姐，帮你摧毁这个家，就是不想你伤心，你怎会懂我的心，我只是不想你的手上沾满鲜血，受到世人的唾弃。阿裴...... 酒酒，若不是我有太多的顾虑，我们也不会走到这一步，我一直都是爱你的
大班美术雪人教案
大班美术雪人教案 【篇一：大雪人小班绘画教案】 教学活动设计 【篇二：雪人贺年卡教案】 名称：雪人贺年卡 目标： 1. 引导幼儿用大小圆连接的方法，制作雪人贺年卡。 2. 初步了解制作贺年卡的意义，用贺卡表达对父母的爱。 重点： 大小圆连接在合适的位置。 难点： 在雪人身上添画围巾、帽子等。 准备： 过程： 一、情境导入 1．摸礼物导入为父母制作贺年卡 新年到了，陆老师的爸爸妈妈送我一份礼物。所以啊，我亲手做了一份礼物送给我的爸爸妈妈。今天我们的爸爸妈妈来看我们上课，我们要做爱爸爸妈妈的好宝宝，也送一份礼物给爸爸妈妈好不好？你们想送什么？（幼儿自由回答） 小朋友们有好多好主意，现在我请小朋友来摸摸看我准备了什么礼物给我的爸爸妈妈。（贺卡） 今天我们也来做一张贺卡送给现场的爸爸妈妈好不好啊？告诉你们哦，在这漂亮的贺年卡里啊还有一个动人的故事呢！ 2.故事引出雪人绘画方法 猫宝宝长大了，它想离开妈妈独立生活。 可是快过年的时候，猫宝宝非常想念猫妈妈（它能怎样对猫妈妈表示思念呢？），最后它决定为猫妈妈寄上一张自己做的贺年卡表示思念之情。 二、参与讨论并尝试 1．画一个小圆，下面画个大圆 可是，猫宝宝除了会画圆，什么也不会，于是它真心诚意地画了一个圆，把颜色涂得满满的，表示猫宝宝，又在这个圆球的下面真心
诚意地画了一个大圆，把颜色涂得满满的，表示猫妈妈，这两个圆相亲相爱地连在一起，变成了一个大 雪人。猫宝宝就把这张贺卡寄了出去。 2.添画眼睛、鼻子 邮递员小松鼠见了，自言自语地说：“啊，猫宝宝虽然只会画圆，可也是对妈妈的真心诚意呀。让我也来表示一下”它给雪人添上自己最爱吃的两颗松果做眼睛。兔子小姐也见了很感动，又给贺卡上添上了藏在树洞里的一根胡萝卜做鼻子。 3.添画围巾、帽子等 贺卡在送往猫妈妈家的路上，许多小朋友们又不停地送上自己心爱的礼物：围巾、帽子、扫把等（欣赏教师制作的贺卡，观察画面的内容和材料）。 最后就变成了一个漂亮的雪人，猫妈妈收到贺卡后非常非常高兴。从此，每年新年来到的时候，人们都会想到猫宝宝做的事情，为朋友和家人寄上一张雪人年贺卡，表示自己真心诚意的祝贺。 三、制作贺卡 故事讲完了，今天我们也做一张雪人贺年卡送给爸爸妈妈好不好？ 1．像猫宝宝那样认认真真地画两个圆，涂上厚厚的白色。 2．再为雪人加上围巾和帽子。 3．真心诚意地进行制作，然后送给爸爸妈妈。 四、送出贺卡 1．将贺卡送给在场的爸爸妈妈。 2．再对爸爸妈妈说一句祝福的话。 【篇三：美术教案《冰天雪地》】 幼儿园美术才艺课程---(美术)活动方案 幼儿园美术才艺课程汇报活动 执教人：胡佳佳
节气小雪英文
节气小雪英文 【篇一：二十四节气中英文对照】 二十四节气中英文对照 二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法，是中国古代汉族劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。 二十四节气能反映季节的变化，指导农事活动，影响着千家万户的衣食住行。 2006年5月20日，“二十四节气”作为民俗项目经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 2014年4月中国文化部正式启动将“二十四节气”列入联合国教科文组织“人类非物质文化遗产名录”的申报工作。 对于我们特有的文化，就让我们用全世界通用的语言来让他发扬光大。 图片和文字不尽相同，都来自比较权威的英语学习网站，请大家自行选取 立春 the beginning of spring （1st solar term）feb.3,4, or 5 雨水 rain water （2nd solar term）feb.18,19 or 20 惊蜇 the waking of insects （3rd solar term）mar.5,6, or 7 春分 the spring equinox （4th solar term）mar.20,21 or 22 清明 pure brightness （5th solar term）apr.4,5 or 6 谷雨 grain rain （6th solar teram）apr.19,20 or 21 立夏 the beginning of summer （7th solar term）may 5,6 or 7小满 lesser fullness of grain （8th solar term）may 20,21 or 22芒种 grain in beard （9th solar term）jun.5,6 or 7 夏至 the summer solstice （10th solar term）jun.21 or 22 小暑 lesser heat （11th solar term）jul.6,7 or 8 大暑 greater heat （12th solar term）jul.22,23 or 24 立秋 the beginning of autumn （13th solar term）aug.7,8 or 9处暑 the end of heat （14th solar term）aug.22,23 or 24 白露 white dew （15th solar term）sep.7,8 or 9 秋分 the autumn equinox （16th solar term）sep.22,23 or 24寒露 cold dew （17th solar term）oct.8 or 9 霜降 frosts descent （18th solar term）oct.23 or 24 立冬 the beginning of winter （19th solar term）nov.7 or 8
大班美术雪人教案反思.doc
大班美术雪人教案反思 【篇一：美术活动教学反思】 篇一：小班美术活动《彩蛋》教学反思 前不久,我们教研组内进行的跟进式研讨活动，我执教了一个中班美 术活动《瓶子的五彩衣》。本活动选自主题活动《红黄蓝绿》中的 一个，活动目标是：1、学习给瓶子穿衣服的方法，尝试用点、线和 各种图案装饰瓶子。2、感受水粉晕染的效果，在游戏中体验操作的 乐趣。 活动前，我请幼儿收集各种饮料瓶，然后洗干净带到幼儿园来。我 还准备了许多操作用品，如：四色颜料盘、面巾纸、海绵、棉签、 一盆水、照片人像等，这么多的东西摆放在桌子，如何使每个幼儿 都能方便地取用，成了我伤脑经的事。后来我想到，把幼儿的每一 样都分好，最终桌子中间只放一盆水、一套颜料、一个放有头像图 片的篮子，虽然放得少了，但是活动中还是发现有幼儿在蘸颜料时， 显得不方便。 活动第一环节是给瓶子穿衣服。我直接引出活动主题，出示瓶子说： 今天瓶子要去参加朋友的聚会，可是没有新衣服，这可怎么办呀？。 请幼儿讲述自己的办法，幼儿看到桌面上准备了餐巾纸，他们想到 了用餐巾纸做衣服。接着，我示范做新衣服的方法：（1）先用海绵吸水淋湿瓶身，给瓶子洗个澡。（2）再用餐巾纸把全身包裹住，露出脑袋（瓶盖）（3）然后用海绵亲亲瓶子，使餐巾纸紧贴瓶身。活 动第二环节是把瓶子的衣服变成五彩衣。这个环节我本来的设计是 打算把准备的头像图片贴到瓶子上，给瓶子赋予人物的身份和衣服 相吻合，还准备了两个范例，让幼儿的作品变得更丰富。但是在这 个环节中，我把这两个设想忘了，导致活动最后，幼儿呈现的作品 不够丰富。后来，到幼儿作画的时候再想到要补救，给幼儿再看范 例意义已经不大了，真正听懂老师用意的幼儿不多。在幼儿的作画 过程中，幼儿对这个活动很感兴趣，所以老师的每个提醒，幼儿听 得很认真，如：给瓶子穿衣服的时候要轻轻地、画画的时候也要轻 柔、蘸颜料时要小心，保持衣着桌面的干警等。 当然，在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表 现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自 信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样 的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表
有关雪的典故
有关"雪"的典故 柳絮因风晋谢太傅大雪家宴，子女侍坐。公曰：“白雪纷纷何所似？”兄子朗曰：“撒盐空中差可拟。”兄女道韫曰：“不若柳絮因风起。”公大称赏。 雪水烹茶宋陶穀得党家姬，遇雪，取雪水烹茶，请姬曰：“党家亦知此味否？”姬曰：“彼武夫安有此？但知于锦帐中饮羊羔酒耳。”公为一笑。 欲仙去越人王冕，当天大雪，赤脚登炉峰，四顾大呼曰：“天地皆白玉合成， 使人心胆澄澈，便欲仙去！” 剡溪雪王子猷居山阴，于雪夜棹小舟往剡溪访戴安道，未到门而返。仆问之， 答曰：“乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？” 卧雪哀安遇大雪，闭门僵卧。洛阳令行部，见民家皆除雪出。至安门，无 行迹。疑安已死，急令人除雪入户，见安僵卧。问安何以不出。安曰：“大雪人皆饿，不 宜干人。”令贤之，举为教廉。 嚼梅咽雪铁脚道，尝爱赤脚走雪中，兴发则朗诵《南华·秋水篇》，嚼梅花满口，和雪咽之，曰：“吾欲塞香沁入心骨。” 神仙中人晋王恭尝披鹤氅涉雪而行，孟旭见之，曰：“此真神仙中人也。” 大雪践约环州蕃部奴讹者，素倔强，未尝出谒郡守。闻种世衡至，出迎。世衡约 明日造其帐。是夕大雪，深三尺。左右曰：“地险不可往！”世衡曰：“吾方结诸羌以信，讵可失期？”遂缘险而入。奴讹讶曰：“公乃不疑我耶！”率部落罗拜听命。 雪夜入蔡州李愬乘雪夜入蔡州，搅乱鹅鸭池，及军声达于吴元济卧榻，仓卒惊起， 围而擒之。 踏雪寻梅孟浩然情怀旷达，常冒雪骑寻梅，曰：“吾诗思在灞桥风雪史驴背上。” 雪《大戴经》云：天地积阴，寒则为雪。《汜胜之书》：雪为五谷之精。又云 “冬雪兆丰年”。故冬雪为瑞雪。诗有“宜瑞不宜多”之句。 啮雪咽毡苏武持节使匈奴。幽武大窖中，啮雪咽毡，数日不死，匈奴神之。 映雪读书孙康家贫，好学，尝于冬夜映雪读书。 雪夜幸普家宋太祖数微行过功臣家。一日大雪，伺夜，普意太祖不出。久之， 闻叩门声，普亟出，太祖立风雪中。 程门立雪远在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问， 到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。
程门立雪教案
程门立雪 教学目标： 1.会认“程、宋、朝、尊、论、冒、专、椅、悄、咱、默、醒、容、诚、恳、惊”16个生字，培养学生自主识字的能力。 2.会写“专、面、咱、宋、容，尽、冒、雪”8个生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生热爱学习、尊敬老师的思想感情。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文；培养学生自主识字、写字的能力，以及良好的书写习惯。 教学难点： 培养学生热爱学习，尊敬老师的思想感情。 教学准备： 多媒体课件 课时安排： 2课时 第一课时 课时目标： 1.会认“程、宋、朝、尊、论、冒、专、椅、悄、咱、默、醒、容、诚、恳、惊”16个生字，培养学生自主识字的能力。 2.会写“专、面、咱、宋、容，尽、冒、雪”8个生字，能按笔顺规则认真书写，培养良好的书写习惯。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学过程： 一、情境导入 1.课件出示成语——程门立雪 2.教师导入：程门立雪是一个成语，课文《程门立雪》讲的就是这个成语故事，今天我们就来学习这个成语故事。
3.教师板书课题，学生齐读课题。 二、初读感知 1.出示教材第34页插图，教师朗读课文，提醒学生仔细听清楚字的读音和停顿。 2.组织学生自学 （1）借助拼音自读课文，把句子读通顺。 （2）标出自然段序号。 3.检查自学情况。 （1）教师带读课文生字。 （2）课件出示生字，学生齐读。 （3）学生分析生字结构并口头组词。 （4）学生练习朗读课文，将课文读流利。 4.探究课文的主要内容：课文主要讲了杨时同学去向程颐老师请教问题时，不愿意打扰老师睡觉，宁愿在风雪中等待的故事。 5.全班正确、流利、有感情地朗读课文。 三、指导写字 1.教师出示田字格中的8个生字，学生齐读。 2.教师在田字格中范写，一边写一边读出笔画名称，引导学生观察笔画笔顺和结构以及笔画间的连带呼应。 3.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导。 四、课堂小结 1.齐读课文。 2.教师小结：这节课我们学习了许多生字和词语，也了解了《程门立雪》这个故事，那么下节课我们继续学习这篇课文。 第二课时 课时目标： 1.体会杨时尊敬老师和爱学习的好品质。 2.培养学生热爱学习、尊敬老师的思想感情。 教学过程： 一、复习导入 1.教师谈话：上节课我们读了课文，现在，谁能把这篇课文有感情的读给大家听听？ 2.指名读课文。
电视天气预报中雪的符号
【字体：大中小】2009-02-26 16:06:57 来源：中国天气网 在收看电视天气预报时，电视画面中经常出现阵雪、雨夹雪、小雪、中雪、大雪、暴雪等图形符号，制作的生动有趣。这是中国气象局于1992年8月18日向全国气象部门发布的，以后又作了适当的修改。 电视天气预报中雪的符号 雨夹雪：近地面气温略高于0摄氏度，湿雪或雨和雪同时下降。 阵雪：降落时间短促，开始和终止都较突然的雪。 小雪：日降水量（融化成水）不足2.5毫米。 中雪：日降水量2.5~4.9毫米。 大雪：日降水量5.0~9.9毫米。 暴雪：日降水量达到或超过10毫米。 雪同雨一样，也有量级之分，有小雪、中雪、大雪之分。 小雪：是指下雪时水平能见距离等于或大于1000米，地面积雪深度在3厘米以下，降水量级为24小时降雪量在0.1—2.4毫米之间。 中雪：是指下雪时水平能见距离在500~1000米之间，地面积雪深度为3~5厘米，24小时降雪量达2.5~4.9毫米。 大雪：是指下雪时能见度很差，水平能见距离小于500米，地面积雪深度等于或大于5厘米，24小时降雪量达5.0—9.9毫米。 如果有降雪而没有形成积雪，一般称之为“零星小雪”；当24小时降雪量≥10.0毫米时，为暴雪。 天气预报中说的“小到中雪”指下雪时强度介于小到中雪之间，比小雪略大但又未达到中雪的标准；“中到大雪”，则指下雪的强度介于中雪到大雪之间，积雪深度达不到5厘米。
有时，我们还可以听到“雨夹雪”的术语，指的是雪花和雨滴同时降落，或雪花降落过程中开始融化，形成半融化的雪；当然有时也有这种现象：天空一会下雨，一会下雪。 不管是冬天降雪还是夏天降雨，气象部门统统称之为“降水现象”。天空所降的雨或雪的多少，又统称为“降水量”。为了便于广大读者理解，科普文章中常用“降水量”“降雪量”来描述。 降水现象都有它自己的规律和特性，这就是天气预报中常提到的“连续性、间歇性和阵性雨或雪”三种。连续性降水持续时间长，但强度变化小；间歇性降水则是时降时止或时大时小，变化都很缓慢；阵性降水强度变化很快，骤降骤止，天空时而昏暗，时而部分明亮开朗。 超实用开车技巧（图） 【字体：大中小】2009-11-10 09:37:37 来源：中国天气网 中国天气网讯继上周的大范围降雪之后，京城又迎来了新一轮的降雪过程。从昨天夜间开始的大雪，将整个京城都严严实实的覆盖了起来，道路上的严重积雪使得车辆的行驶速度基本保持在40迈以下。雪天开车，路滑、低温，极易引发事故，那么如何才能把握好手里的方向盘，保障安全？ 1：发动预热几分钟 发动后应预热
小班美术雪娃娃教案反思
小班美术雪娃娃教案反思 小班美术雪娃娃教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，会用团圆、压扁的技能，表的特征，激发玩泥的兴趣，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看雪娃娃教案吧。 活动目标： 1、会用团圆、压扁的技能，表现雪娃娃的特征。 2、激发玩泥的兴趣。 3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 橡皮泥、小胡萝卜块、豆子等可装饰材料。 活动过程： 一、猜谜引出活动。 师：小朋友，金老师今天给你们带来了一个谜语，“有个胖娃娃，全身一片白，不怕北风吹，只怕太阳晒。”，它是谁吗？（幼儿自由回答） 二、出示教师制作的雪娃娃，引发幼儿兴趣。 师：你们看它是谁呀？ 幼：雪人。 师：你们真聪明，它还有一个好听的名字叫雪娃娃，这个是金老师做的雪娃娃，好看吗？ 幼：好看。 师：你们知道它是用什么做的吗？ 幼：橡皮泥。 师：那老师来教你们用橡皮泥做雪娃娃好不好呀？ 幼：好。 三、学做雪娃娃。 1.教师讲解制作方法。 师：有谁能来告诉我雪娃娃的头和身体是什么形状的？ 幼：圆形。 师：你真棒，那我们就把橡皮泥搓成两个圆形，一个大圆一个小圆。大圆来做雪娃娃的身体，小圆来做雪娃娃的 师：雪娃娃的头和身体都做好啦，我们要把雪娃娃的头用手掌压扁放到雪娃娃的身体上，你们看看还缺了什么呀 幼：眼睛鼻子和嘴巴。 师：对，我这里有胡萝卜块和豆子，我们可以把小豆豆做雪娃娃的眼睛，把胡萝卜块做雪娃娃的鼻子。你们看漂娃就做好啦！ 2.再次讲解，加深幼儿印象。 四、幼儿操作。 五、展览作品，幼儿互相欣赏。 活动反思： 在本次教学活动中，幼儿的兴趣很高，也是源于幼儿对雪娃娃的熟悉和喜爱。幼儿在制作过程中，始终保持着浓和特别的专注力，完成自己的作品后，再看看别人的作品，每个孩子都很有成就感。但是在这节课中还是有一些不足个环节下来，教师语气较为平淡，语速过快，小朋友猜出谜语教师没有表示肯定，是整个活动不完善。
断桥残雪英文介绍20页
目录 断桥断桥，今位于白堤东端。在西湖古今诸多大小桥梁中，名气最大。据说，早在唐朝，断桥就已建成，诗人张祜《题杭州孤山寺》诗中就有“断桥”一词。明人汪珂玉《西子湖拾翠余谈》有一段评说西湖胜景的妙语：“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖......能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！”地处江南的杭州，每年雪期短促，大雪天更是罕见。一旦银妆素裹，便会营造出与常时，常景迥然不同的雪湖胜 况。 Lingering Snow on the Broken Bridge Introduction The snow scene of the west lake has enjoyed very positive praise from peo ple, especially the view of “melting snow at broken bridge”. Why is it called as “malting snow on the broken bridge”, there are many different sayings. One of them is that it snows almost every winter in Hangzhou and when the sun comes out after snowfall, the snow on the sunny side of the bridge melts first, while the snow on the shady side still lingers. Looked at a distance or from a nearby hill, the bridge appears to be broken. It is a favorite stopover for you. Especially on fine winter days after a snow, you may stand on the bridge to feast your eyes on the snow scene far and near. Distant hills, clad in white, grow more enchanting. The famous Chinese folk
雪花的故事
雪花的故事 今天，我和爸爸、妈妈看天气预报，上面讲今天会有小雪，可是这一天了都没有下过雪。可是我要洗漱睡觉的时候，出门才发现，银白色的雪花密密麻麻、飘飘洒洒而下。 我说道：“小雪花，小雪花，你是不是要和我捉迷藏啊？”小雪花说话了，他说：“对，我就是要和你捉迷藏。”我说：“咱们赶紧开始玩捉迷藏吧！”他说：“可是我没有脚和手，我没办法跑和捉住你呀。”我说：“没关系，我帮你想一个办法。”可是想啊想，终于想出一个办法，那时已经过了一年了，是春季，我看不见小雪花了，我垂头丧气地说：“唉！小雪花不在了，我那个办法还有什么用呢！”可是从冰箱里传出了说话的声音，这个声音我很熟悉，可是想不起来，就问：“你是谁？”那个声音说：“我是小雪花。”“噢，是小雪花呀！你是怎么进我们的冰箱的？”小雪花说：“是你爸爸听见我们的对话，很可怜我们，你睡觉时就把我们放进了你们的冰箱。”“噢，原来是这样。”我要去问问我爸爸。我进屋到了爸爸的房间里，问道：“爸爸，小雪花呢？”爸爸装出一幅不知道的样子，说道：“不知道，可能是它飞了吧！”我说：“爸爸，我已经知道了，是小雪花告诉了我。”“噢，原来是小雪花告诉了你。”我说：“爸爸，我要是变成一朵小雪花，又有手还又有脚，那该多好啊！”爸爸说：“如果你能变成一朵小雪花，那就好了。”我说：“是啊，我要
去洗漱了。晚安！”爸爸也和我说了晚安，于是我就去洗漱了。 我睡觉做了一个梦，是一个快乐梦，我梦见我变成了一朵小雪花，飞进了我们的冰箱，和其他的小伙伴们一起欢快地跳舞啊、唱歌啊、作游戏啊……。当其他小伙伴们要分别的时候，我突然哭了，因为我不舍得离开他们。我说：“你们不能留下来吗？”一个小雪花说：“我们真的要走了，你是我们最好的伙伴，我们不会忘记你的。”我和每一个小伙伴都拥抱过一次，然后他们纷纷离去。 突然，我从这个快乐梦中醒过来，我连忙跑出我的房间，到厨房里打开冰箱的门，发现小雪花们还在，那我就放心地说：“小雪花晚安。” 这一天我过得真快活。 （不好意思，这是口述作文。）
雪后故事：忐忑的冬日早晨
【雪后故事：忐忑的冬日早晨】 还是2010年12月的某个早晨，这天早晨雪下了一会儿之后持续了两三天的雪就停了，太阳出来了，天空变得晴朗明亮，白雪皑皑的大地上笼罩着温暖的金色。话说2010年冬天我们本地的雪挺多，基本上是三天两头就下一场雪。这天早晨，我不确定到底用不用去上学，我为了确认一下用不用上学就去村口等客车去学校看看有没有人去，有人去就进学校，没人去再返回家里。当时客车为了招揽学生客流，把客车票的票价下调一部分形成学生票价优惠学生，我们村到学校2块钱票价，来回一共4块钱，所以从村里和学校之间往返花不了多少钱。我在村口和我村里一位校友黄同学一起等客车，他也不确定用不用去上学所以他和我一样一起坐客车去学校看看。我们上初二那阵头一天晚上下大雪第二天早上用不用到学校上课有时候不是老师打电话通知家长，而是学生打老师电话问老师，那天我和黄同学不知道要打电话问老师，就想着老师打电话通知我们去不去学校。我们俩在寒风中等待了一会儿之后客车来了，我们上了客车就去了学校。路上全是雪和冰，人和车都不好走，所以客车开的很慢。大约半个小时以后，我们到达了学校东西路的路口，我们往东边学校那一瞅，发现好几个学生都往西走，那肯定是那些学生到校后老师告诉他们不用来他们从学校出来回家呗。在车里的我和黄同学见状不下车直接坐着客车去终点站，再从终点站返回村里。我心里嘀咕早知道不用来上学我还跑这腿干什么。但是，虽然我们俩看见有学生从学校出来回家了，但是我们俩还是不肯定用不用来学校上课，我们俩就互留电话，方便联系。客车的女售票员告诉我们从从终点站回村里不用再掏2块钱了，我想是因为我们经常坐客车看我们脸熟才免了我们回家的车费吧。过了10来分钟左右，客车到了终点站东**村，客车在村里停靠，在寒风里等了半个小时的乡亲们正在上车，不一会儿，村里的乘客都上完了，客车开始返回。妈的，真是谁也没想到，售票员竟出尔反尔，又向我和黄同学收了2块钱的车票。妈的，真扫兴。我们俩坐在车里，半个小时左右客车到村口了，我们俩下了客车就回家去了。我回到家，抬头看墙上的钟，早上7:20分左右，没事，还能接着看电视新闻。过了一小会儿，我们家来电话了，我赶忙下地看电话来电显示，没错，就是黄同学给我留的他家的电话号，我赶紧拿起了电话接听黄同学的消息，他在电话里告诉我他回家打电话问了他班主任，他班主任告诉他这一天不用来上学，第二天再去上学。听完他告诉我的好消息，我那紧张无比的心终于可以放下了，我的心情变得爽朗了起来，这一天总算是可以待在家里了。什么？作业？老师都不打电话通知你不用来上学就说明老师没给这一天留作业，那么多科作业老师能在电话里留下吗？你就把下大雪那天晚上的作业写完了就行。再者说，即便是有人打电话问老师用不用来上学的时候老师在电话里留了这一天的作业，第二天我去学校的时候我就说不知道老师电话号码多少我不知道老师还给下大雪休的假留作业了就完了，多一事不如少一事，是不是？
古诗中雪的别称
古诗中雪的别称 雪是大自然的杰作。而我国是一个诗的国度，在浩瀚的诗海中，文人墨客不吝笔墨，给雪冠以不少美名，别有情趣。 六出 雪呈六角形状，便称之为“六花”、“六出”。如，唐代元稹《赋得春雪映早梅》诗：“一枝方渐秀，六出已同开。”唐代高骈的《对雪》诗：“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。”宋代楼钥的“黄昏门外六花飞，困倚胡床醉不知”。元代白朴所吟的“门前六出花飞，樽前万事休提”。 玉龙 唐代吕岩《剑画此诗于襄阳雪中》：“岘山一夜玉龙寒，凤林千树梨花老。”宋人张元的《雪》诗：“战罢玉龙三百万，败鳞残甲满天飞。”这漫天飞雪，就像被天兵天将杀败的无数条白龙身上脱落的鳞甲，在空中飘降，富于神话的浪漫色彩。 琼花 雪白似琼花，便命名为“琼花”。如，唐代韦庄的《冬日长安感言》诗：“闲招好客斟香蚁，闷对琼花咏散盐。”宋代杨万里的《观雪》诗：“落尽琼花天不惜，封他梅蕊玉无
香。”元代诗人吴澄的《立春日寓北方赋雪诗》：“不知天上谁横笛，吹落琼花满世间。” 梨花 唐代岑参在《白雪歌送武判官归京》中，把飞雪比做梨花：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”宋代诗人韩元吉也将雪花视为梨花，诗云：“莫将带雨梨花认，且作临风柳絮看。” 柳絮 晋代谢安召集子侄咏雪，侄子谢朗吟道，“撒盐空中差可拟”。侄女谢道韫说，“未若柳絮因风起”。因此，后人常将雪喻为“柳絮”。宋代梅尧臣的《十五日雪》诗：“拥柱轻于絮，吹墀净若沙。”宋代苏轼的《谢人见和雪夜诗》：“渔蓑句好真堪画，柳絮才高不道盐。”清初钱谦益的《春雪》诗：“绕树莺雏应罢语，漫天柳絮敢争飞。” 此外，古诗中的雪还有众多别称，有的称雪为“玉妃”，如唐代韩愈《辛卯年雪》诗：“白霓先启途，从以万玉妃。”有的称雪为“玉花”，如宋代苏东坡的《和国博喜雪》诗：“玉花飞半夜，翠浪舞明年。”有的称雪为“玉絮”，如宋代司马光《雪霁登普贤阁》诗：“开门枝鸟散，玉絮堕纷纷。”有的称雪为“干雨”，如宋代洪龟父《喜雪》诗：“漫天干雨纷纷暗，到地空花片片明。”有的称雪为“凝雨”，如南朝沈约《雪赞》诗：“独有凝雨姿，贞畹而无殉。”有的称雪为“素尘”，
关于第一场雪英语作文带翻译
关于第一场雪英语作文带翻译 关于第一场雪英语作文带翻译 关于第一场雪英语作文带翻译1 下雪了啦!下雪了啦!终于下雪了!这是今年冬天的第一场雪! It’s snowing! It’s snowing! Finally it’s snowing! This is the first snow this winter! 刚开始下的是小雪，等我们放学时已经下成了大雪，大片大片的雪花漫天飞舞!小草、树木都带上了雪白的帽子，雪花飞进我的脖子里凉嗖嗖的。雪要是能在下大些，我们就能堆雪人、打雪仗了。 At the beginning, it was light snow. When we finished school, it was heavy snow. Large snowflakes were flying all over the sky! Grass and trees were all covered with white hats, and snowflakes flew into my neck. If the snow can be bigger, we can make snowmen and have snowfights. 关于第一场雪英语作文带翻译2 星期一的早晨阳光明媚，可是，好景不长。
Monday morning is sunny, but it’s not long. 星期四，突然刮起了大风，天气预报说，明天要下小雪了，请广大市民多加点衣服以免生病。突然我听到窗户上有滴答滴答的声音，我跑过去一看。啊！下雨了！而且雨里面还加着雪粒呢！我高兴地跳起来说：“太好了，过几天我就可以堆雪人了！”星期五，我去学校，雨已经停了。可是，到发中午该放学的时候，教室外面突然飘起了纷纷扬扬的大雪。下课的时候，我和同学们一起下楼玩。雪越下越大，我头上飘得全是雪花，衣服差点湿了。 On Thursday, there was a strong wind suddenly. The weather forecast said that it would be snowy tomorrow. Please add more clothes to avoid illness. Suddenly I heard a ticking sound on the win dow. I ran to have a look. Ah! It’s raining! And there are snow grains in the rain! I jumped up happily and said, “great, I can make a snowman in a few days!” On Friday, I went to school. The rain has stopped. However, when it was time to leave school at noon, there was a lot of snow outside the classroom. After class, I went downstairs to play with my classmates. The snow was falling more and more heavily. My head was covered with snow. My clothes were almost wet. 到了星期日的早晨，就别说雪有多大了，漫天都是鹅毛大雪。一抬头雪花落在我的脖子里痒痒的、凉凉的。房顶上
关于下雪的故事
关于下雪的故事 下雪了。亮晶晶的雪花像数不清的萤火虫，轻轻地飘下来。 大地变成了白茫茫的一片。 小奶人第一个跑进雪地里，叫嚷着：“我喜欢白色的天空、白色的屋顶、白色的路灯、白色的树和白色的草地!” 点点在雪地上撒欢地打起了滚。 “雪糕、奶酪、冰激凌!盐巴、白糖、大米饭!”甜甜的“雪地小卖部”开张了。 面包宝宝想要大显身手，他夸口：“我可以跳得比天还高!” “呼!”面包宝宝跳到了树梢上。“呼!”面包宝宝跳到了屋顶上。“呼!”面包宝宝跳上了高高的塔尖。 哎呀!塔太高，面包宝宝不敢下来了。 “妈妈快看——超人!”一个小朋友指着面包宝宝大声喊。
面包宝宝灵机一动，把身体变大、变大、再变大，真的变成了一个“面包超人”，轻轻松松地从塔尖上跳了下来。 罗德叔挥挥手招呼道：“来，孩子们，我来教你们堆雪人吧!” 孩子们一齐拍手叫好。 “先堆一些雪做底座。”罗德叔说。 “一、二、三，把小雪球滚成大雪球，做雪人的身体;再滚一个小雪球，做雪人的头。” “现在，把大雪球放在底座上，再把小雪球放在大雪球上。” 大家七手八脚给雪人安上了巧克力眼睛、香肠鼻子、开心果牙齿，还有用糖葫芦做成的胳膊。 面包宝宝把自己的帽子给雪人戴上。 甜甜把自己的围巾给雪人围上。 这时候，周围响起了“噼噼啪啪”的鞭炮声，这是人们在迎接新年的到来。 雪人好像也咧开嘴笑了，对大家说：“新年快乐——我的朋友们!”
------------ 下雪天是非常开心的，虽然天气很寒冷，但是不仅是小朋友们，大人也喜欢下雪天，下雪天在北方可能经常见，但是在南方一年只下几次雪，下雪天很漂亮，天气中飘着白白的雪花。等到地上铺满厚厚的积雪，大家就要开始娱乐打雪仗和堆雪人，虽然下雪很寒冷，但是大家依然很开心下雪啦。
二年级冬天的故事教案
二年级冬天的故事教案 【篇一：二年级无字绘本《雪人》教学设计】 二年级无字绘本《雪人》教学设计 二年级无字绘本《雪人》教学设计 一、选材理由： 任教二年级阅读可以来，和孩子一起阅读了很多绘本，为什么要选 择一本无字绘本来作为这节的教学内容呢？ 儿童心理学专家xx先生这样描述反复阅读无字书的趣味： 当孩子读第1遍时，会享受一个有趣的故事； 当孩子读第2遍时，会懂得一种认知的方法； 当孩子读第3遍时，会学会一些有用的知识； 当孩子读第4遍时，会完成一样动手的作品； 当孩子读第5遍时，会掌握一项思考的窍门； 当孩子读第6遍时，会了解一类生活的情趣； 当孩子读第7遍时，会体验一次好玩的游戏； 当孩子读第8遍时，会想像一幅美丽的图画。 无字绘本没有字，图画承担了全部的“叙述”功能，用纯粹的图画语 言演绎出一个完整的故事。在儿童成长发展的历程中，“看”的教育 是十分重要的，通过对图像的阅读，不仅能提升孩子的观察力与美感，还能让他们有更多发挥想象的空间，并从中发掘出自己的潜力。因此，我要和孩子们一起阅读经典无字绘本《雪人》，在教学中注 重过程本身的“阅读享受”，孩子用心去阅读图画，用心去感受无字 绘本带来的乐趣、想象、美感和思考。 二、教材分析 1978年《雪人》刚刚出版时，就获得了美国《波士顿环球报》杂 志图画书大奖和其他许多的荣誉，成为了一部阅读经典。有评论者 惊呼：“雷蒙布力格居然用如此寒冷的主题创造了这样一本温暖的书，真是了不起!” 《雪人》的作者英国画家雷蒙?布力格采取多格漫画的形式，用大 大小小167幅图画为 读者创作了这个发生在寒冷冬夜里的幻想故事。这本图画书全部用 彩色铅笔画出来，那种柔和的暖色调，使这个冬夜里梦幻般的故事 充满温暖的气息。
美术雪花教学反思
美术雪花教学反思 美术雪花教学反思 班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。 在欣赏感知的过程中，我以屏风雪花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色雪花所蕴含的意义。然后，我让幼儿欣赏各种特殊 的艺术窗花，让幼儿说一说、猜一猜、动一动。使幼儿处于主动学 习的状态中。接着，我让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花 的制作过程。使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情。从而萌发制作窗花 的愿望。 “窗花”是“快乐的新年”主题活动背景下的一次集体教学活动。它具有以下特点： 其一，从审美目标出发，引导幼儿感知雪花的色彩美、图案美、寓意美。是一次美的熏陶与教育。 其二，从当地人文资源出发，帮助幼儿发现生活中的美，激发幼儿对民间艺人的敬佩之情及对民间艺术的热爱。 其三，从中班幼儿的年龄特点出发，引导幼儿充分观察、体验，激发幼儿对新年的企盼之情。 同时，我在以下方面进行了实践： 一、精挑雪花式样，力求创造丰富而兼具艺术美的“雪花世界”.引导幼儿欣赏屏风上的窗花、镜框里的雪花、墙面上的“雪花世界”、层层拓展，充分调动幼儿的感官、感知、发现窗花独特的艺 术美。 二、巧妙利用视频材料，使幼儿掌握制作窗花的要领，萌发制作的愿望与兴趣。
三、在活动的最后环节，我提供了制作雪花的轮廓图，给初次剪雪花的幼儿以有力的支持，有助于幼儿获得成功。 此次亲自执教及听了专家老师的点评，自己有一种“豁然开朗”的感觉，也给我解决了日常教学中欣赏与创作该如何进行的点拨， 更多的收获在于： 1、任何活动的导入要立竿见影，开门见山，此活动不必绕弯子，直接出示雪花的欣赏图片效果会更好; 2、教师不能被教材、教案牵着走，配乐为了迎合教材选择了 《雪花》钢琴曲，改变一贯选用的'轻音乐的做法，自己给自己制造 了麻烦与问题; 优点 在今天的活动中孩子的回应很吃力，我通过不断的激励、支持性的语言、动作、体态等支持幼儿大胆参与活动、积极表述自己的观点。借助幼儿的回答与自己的引导相结合进行活动。有效的与幼儿 产生互动。 不足 反思孩子回应吃力的原因，实际上是教师教师被教案牵着鼻子走了，内容上将欣赏与创作放在同一个课时中量大，幼儿在欣赏未赏 透之时进入创作，而创作的时间也不够充足，实际也归结为“欣赏 未赏透、创作不尽兴”。 改进措施 1、欣赏与创作分开进行; 3、欣赏时为幼儿提供可记录的纸张，及时记录幼儿的发现。