小粗心区分己和已(骄阳学堂)

小粗心区分己和已.txt∞-一人行,必会发情二人行,必会激情三人行,必有奸情就不会被珍惜。真实的女孩不完美，完美的女孩不真实。得之坦然，失之淡然，顺其自然，争其必然。【内容简析】

本课以故事的形式写了小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的，在故事中教给学生识字的方法，让学生认识“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字，并会写“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。”本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。

【教学目标】

1熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。

2认识12个生字，会写7个字。

3使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。

【重点难点】

1了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。

2认识12个生字，会写7个字。

【教具准备】

生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学设计】

第一课时

一、引导发现，导入新课

(课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。)

1小朋友们，你会读这两个字吗?(让学生齐念)你发现这两个字有什么相同的或不同的地方?(让学生自由说)

2有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢?我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。

二、自由读课文，要求读得准确流利

1自由读课文，画出不会读的字。

2开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

3互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。

4去掉生字上面的拼音，再认读生字。

5指名读课文，让学生评一评。(主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。)

三、分角色读故事

(一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。)

四、讨论，交流学习方法

1学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。

2指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。

3你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字?在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。

4找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。(课后习题2)再指名说一说。

五、总结

你学了这个小故事，懂得了什么?

第二课时

一、复习认读生字

认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。

二、自学、交流识字方法

1你认为哪个字最难记，在小组内互相交流一下自己记住它的好办法。

2指名说说记住这些字的好办法。(学生想说哪个就说哪个。)

3小组内讨论交流记住下面几组字的小窍门。

爪——瓜其——共人——入外——处

三、组词说句

在以上生字中，挑选你最喜欢的字来组词说话。四、指导书写

1出示要求会写的“已、半、其、典、苦、齐、区”这7个字。

2观察字形，谈谈这7个字中你认为难写的字。

3教师范写“典、区”这两个字，提醒学生注意笔顺。

4学生描红、写字。

5同学们互相评一评写的字，在写得好的同学的作业本上盖上红花。

教案示例二

(一)激趣导入

出示“己”和“已”。

说说相同与不同之处。

(二)揭题

(三)初读课文，尝试识字

1借助拼音读课文。

语文S版一年级语文下册《小粗心区分己和已》教案

语文S版一年级语文下册《小粗心区分己和已》教案 导读：教学目标： 1、熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 2、认识12个生字，会写7个字。 3、使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 教学重点： 了解小粗心是怎样想办法区分“己”和“已”这两个字的。 教学难点： 认识12个生字，会写7个字。 教具准备： 生字卡片。 教学时间： 两课时。 教学设计： 第一课时 一、引导发现，导入新课 （课件或卡片出示“己”和“已”这两个字。） 1、小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同的或不同的地方？（让学生自由说） 2、有一位小朋友，因为他平时做事有点儿粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他

认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第1课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。 二、自由读课文，要求读得准确流利 1、自由读课文，画出不会读的字。 2、开火车认读“粗、区、已、苦、典、齐、其、蛇、半、忘、记、粉”这12个生字。 3、互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 4、去掉生字上面的拼音，再认读生字。 5、指名读课文，让学生评一评。 三、分角色读故事 （一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。） 四、讨论，交流学习方法 1、学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这两个字的。 2、指名让学生说说小粗心记住“己”和“已”的好办法。 3、你还有什么好办法记住“己”和“已”这两个字？在四人小组内先交流一下你的好办法，然后指名说一说。 4、找小伙伴交流一下，说说自己区分下面几组字的小窍门。（课后习题2）再指名说一说。 五、总结

小学生解题粗心的原因及对策

小学生解题粗心的原因及对策 城关小学李雪敏 内容摘要：“粗心”是小学生解题中普遍存在的问题，尽管教师一再提醒和强调，而学生在数学作业或考试时，经常的粗心使数学教学工作很被动，不利于学生学习水平的提高。本文阐述了一些引起学生粗心的原因以及预防粗心的对策，力求达到培养学生良好的思考方法。 关键词：粗心原因对策 在教学中教师们经常能发现学生完成练习、作业、家庭和考试中由于粗心的原因，而导致看错题、抄错数、计算错，或是因为这样那样的原因失误影响成绩，令老师家长非常头疼。不少家长也认为“我们的孩子挺聪明的，可是每次考试成绩却不高,都是孩子不认真、粗心，这粗心的毛病可怎么治啊?”其实粗心不仅是一种不好的习惯，而且还是生活学习中的一种常见现象。这种现象不仅在孩子身上存在，在我们这些成年人身上也或多或少地存在着，只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。粗心一旦形成习惯后，对孩子的成长更是不利，不仅努力白费、成绩难以提高，甚至会影响到孩子的生活。通过经验和探索在三种情况下会粗心大意，所以我们要针对性地分情况究其因，对症下药 1、心理轻视 现今小学生在学习数学过程中，对于一些看似简单的数学问题，以为自己掌握得很好、骄傲自满、自以为是、因此产生轻视心理。做题时就会思想麻痹、粗心大意、结果出现了明显的偏差。主要原因是学生在审题过程中不认真，忽视了至关重要的词句造成的，因而造成解题错误率的增加。因此在教学中，教师首先要善于引导学生把数学问题与生活实际联系起来思考，要教学生画出简单的线段图帮助审题;其次教师要注意审题的方法，作出认真审题的良好示范，读题时读到关键词句要加重语气或提高声调，使学生在读题中学会抓重点、抓关键词，并理解它们的真正含义，从而使学生养成认真审题的良好习惯。

识字二(1)小粗心区分“己”和“已”

识字二（1）小粗心区分“己”和“已” 导读：《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验。本课教学中注重让学生联系生活中熟悉的事物进行识字，用自己的小窍门辨析形近字。 教学目标： 1.熟悉课文所讲的故事内容，了解小粗心是怎样想办法区分“已”的“”这两个字的。 2.认识“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字，会写“打、其、典、苦、齐、区”这6个生字。 3.使学生在学习故事中懂得一些辨析形近字的小窍门。 重点： 1、了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 2、认识10个生字，会写6个字。 难点： 1.了解小粗心是怎样想办法区分“已”和“”这两个字的。 2.认识10个生字，会写6个字。 3.课型：新授课 教具准备：生字卡片、投影。 方法：自主、小组、合作讨论、探究性学习。 教学时间：两课时 第一课时

一引导发现，导入新课 （课件或卡片出示“已”和“己”这两个字） 1.小朋友们，你会读这两个字吗？（让学生齐念）你发现这两个字有什么相同或不同的地方？（让学生自由说） 2.有一位小朋友，因为他平时做事有点粗心，所以大家叫他“小粗心”，小粗心原来分不清“己”和“已”这两个字，后来，他认真动脑筋，很快就把这两个字分清楚了。他想出什么好办法了呢？我们一齐来学习识字二的第一课《小粗心区分“己”和“已”》，请齐读一遍课题。 二、自由读课文，要求读得准确流利 1.自由读课文，画出不会读的字。 2.开火车认读“区、苦、典、齐、其、蛇、忘、记、粉、星”这10个生字。 3.互为小老师用生字卡片认读生字，注意纠正读音。 4.去掉生字上面的拼音，再认读生字。 5.指名读课文，让学生评一评。（主要是让其他学生认真听，看有没有读错的地方。） 三、分角色读故事 （一学生读“己”的话，一学生读“已”的话，一学生读小粗心的话。） 四、讨论，交流学习方法 1.学生在四人小组内说一说小粗心是怎样区分“己”和“已”这

孩子的粗心一些总结 (1)

粗心的孩子如何教育一点心得： 我经常听到一些家长这样评价自己的孩子：“大错不犯，小错不断”，比如考试的时候经常在简单题目上犯“小错”，我把这些家长口中的孩子称为“粗心的孩子”。相信每一个家长都希望自己的孩子无论在学习上还是在生活中，多避免“小错”的发生。对于这类孩子，家长应该采取什么样的教育方式呢？ 有个三年级的小学生，名叫小东，他身上有很多优点：乖巧、认真、学习努力，师长们都很喜欢这个小男孩，但小东有个小小的缺点——几乎每次考试都会犯小错，因此从未考过满分，他丢分的原因不是不会做，仅仅是粗心。每次试卷发下来，他都会很伤心地哭鼻子。小东家长都是急脾气，每次考试后都免不了训斥他一顿，教育他下回一定要注意。结果是每次考试后都会有相同的一幕发生。家长应该怎样帮小东这类孩子改掉粗心的毛病呢？ 小东考试经常犯错的原因有很多，比如是过于自信，对自认为很简单的题目比较轻视，看题不仔细造成解错题意，或运算马虎导致结果错误；或者是小东太看重考试，心情紧张，容易引起头脑空白，无论简单题还是难题，解答时都有可能出现偏差，等考试结束时才发现自己的错误；再或者是小东的感统协调能力不太好，直接表现为眼睛看到的、心里想着的和手里写下的可能会不一致，这是典型的感官统合能力有欠缺；另外还有一种情况可能是小东学习知识不扎实，加上心绪浮躁，掌握的知识不牢固，考试时出现了短暂的思维模糊，直接影响了答题的准确性。找到孩子粗心的主要原因，家长才可以帮助孩子。下面给各位家长如下一些建议。 一、帮助孩子正确看待考试 考试其实就是一次作业，只要平时都学会了，作业都能做对，那么考试就不会有问题，如果太在乎考试的结果，怕考试时出错，反而更容易出错。家长不要在孩子面前表现出对考试结果的过高期待，不要给孩子太大的压力，轻松上阵才能考出好成绩。如果孩子在考试中还是出了点小错，家长也要安抚孩子，其实孩子自己心里更难受。 二、帮助孩子做脑、眼、手的统合练习 家长也可以在家帮孩子做这样的练习，比如、听写、练习等等，还可以让孩子做一些需要耐心和细心的事情，如写毛笔字，缝纽扣、串珠子等，都可锻炼孩子脑、眼、手的协调能力。有些课外辅导机构也有这样的训练，如果孩子确实在这方面有欠缺，不妨带去接受这样的训练，对克服出错的毛病会有好处。 三、培养孩子良好的

做事认真细心的句子

做事认真细心的句子 1、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。 2、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 3、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。 4、不要把工作视为生活之外的烦人事项，而是要把工作融入我们的生活，融入我们的心中，那么，我们自然而然就会心甘情愿地付出，也才会用最热情的心去感受这个生活的必需。 5、牛吃草，马吃料，牛的享受最少，出力最大，所以还是当一头黄牛最好。我甘愿为党为人民当一辈子老黄牛。 6、漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。 7、挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去。

8、热忱是工作的灵魂，甚至就是生活本身。年轻人如果不能从每天的工作中找到乐趣，仅仅是因为要生存才不得不从事工作、完成职责，这样的人是注定要失败的。 9、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。 10、付出多少，得到多少，这是一个众所周知的因果法则。回报也许无法立刻得到，却可能会在不经意见，以出人意料的方式出现。 11、学问之美，在于使人一头雾水；诗歌之美，在于煽动男女出轨；女人之美，在于蠢得无怨无悔；男人之美，在于说谎说得白日见鬼。 12、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚忍不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的其他条件。 13、在工作中从完善到创新，是证明自己的价值，是自己进步的过程，是说明自己有信心，有能力迎接挑战的勇气。 14、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 15、她工作认真，负责；工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好；对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同

七招帮孩子改掉粗心毛病提高分数方法

七招帮孩子改掉粗心毛病 “明明那些题他都会，由于太粗心，考试时都做错了”“我儿子人很聪明，可就是个‘马大哈’”……这是我们经常听到的来自父母的抱怨声。 一位焦虑的妈妈说：“儿子是小学一年级新生，最近的几次考试成绩很不理想，只有80多分，这在班级里算很差的成绩。可是卷子发下来，那些错题他又都会，就是太粗心了。像一个段落之前要空两格，我教了他无数次，他也晓得，可考试时就忘了。现在我非常焦虑，毕竟一年级就成了‘差生’，对孩子的影响非常深远。请问该怎样引导粗心的孩子呢?” 学习粗心是小学生的通病。下面来听听心理老师和几位成功帮助孩子改掉粗心坏习惯家长的观点。 专家观点：目标激励循序渐进 学习粗心是小学生常见的问题，家长不妨试试下面的方法。 一、把做功课的时间化成功课量。爱玩是孩子的天性，很多孩子在做作业的时候总是想着玩电脑、看电视。有的家长为了让孩子完成作业，便规定做1小时作业，才能去看电视。孩子在做作业的过程中总是心不在焉。 如果家长把督促孩子学习的条件改为“再做对5道题才能玩”，结果可能他5道题做得有质有量。因此，家长帮助孩子改掉“粗心”的方法是：化时为量，即把“再做30分钟”，改为“再做5道题”。 这样，孩子的劲儿就来了，从“必须忍耐30分钟”的消极状态，转变为“快把练习做完”的积极状态。这种积极状态能帮助孩子集中注意力，不知不觉中克服了粗心的毛病。 二、为孩子准备一本错题集。当孩子因粗心而做错作业时，不妨让孩子在错题集中把错误记录下来，同他一起分析做错的原因，并找出规律。这种方法对于提高孩子认识粗心大意的危害，提高改正粗心缺点的自觉性很有好处。 三、要避免做作业疲劳。许多孩子作业前半部分质量好，后半部分字迹潦草，错别字很多，大多数家长会说孩子粗心，其实这是疲劳所致。 心理学家认为，疲劳是由于长时间持续活动，导致学习能力减弱、效率降低、错误率增加的心理状态。疲劳不能恢复，粗心问题就难以纠正。若适当休息，疲劳得以解除，学习“引擎”再度启动恢复效率，粗心问题便能解决。 四、用目标激励孩子上进。家长可以和孩子一起制定减少“×”的近期目标，并辅之以奖励措施。如：本周或今天作业本上有五个“×”，下周或明天要求减少一个“×”，直至消灭“×”。每到一个目标就给予精神或物质奖励。这种用目标来激励孩子上进的方法，也能帮助孩子逐步乃至最终消灭因粗心造成的错误，从而养成仔细认真的好习惯。 家长妙招 准备一本错题集 我认为孩子考试粗心主要与这几方面有关：一、知识掌握不扎实；二、缺乏良好的学习习惯，比如平时做作业马虎；三与性格有关，有些孩子性格大大咧咧，反映在学习上，容易增加失误。 我觉得要克服孩子学习粗心的毛病，首先要培养孩子良好的学习习惯：一、上课要专心听讲，回家后要复习，要弄清楚每一个知识点，不要囫囵吞枣；二、设法提高孩子平时做作业的质量；三、可给孩子准备一本错题集，让孩子把每次做错的题目抄下来，把错误的地方用红笔画出来，然后按正确的方法再做一遍，分析错误原因进行总结。这样坚持下去，粗心的毛病一定能改掉。 培养专注力很重要 这位母亲的困扰，我也曾遇到过。那时儿子也刚好上小学一年级，做题目非常粗心，成

最新-关于写粗心的词语句子和段落 精品

关于写粗心的词语句子和段落 关于写粗心的词语句子和段落 哆嗉怄气愧疚惆怅苦痛任性危急恐慌疑惧躲闪捣乱 眼馋哭喊反常冒犯模仿喧哗 故作镇静振振有词不顾一切悔之莫及神色镇定无忧无虑东跑西颠 拔腿就跑犹犹豫豫呆头呆脑自作聪明逃之天天望风而逃袖手旁观 头皮发麻愣头愣脑暗自高兴跌跌碰碰羞愧难当迫不及待指手画脚 缩手缩脚糊里糊涂念念有词化险为夷瞠目结舌垂头丧气 1、我总是很粗心在做作业时，有的时候记不住偏旁部首，不是多写一笔，就是少写一笔；上课时，有时会忘了带红领巾，忘了带作业本，甚至忘了带书本；做清洁时，有时忘了该自己做清洁；考试时，有时会看跳题，或者没看清要求…… 2、一次由于房间混乱，书本像垃圾堆一般的垒成一堆，而我也不留意，不去整理。 当早上上学时，才发现最重要的校牌失踪了。 昨天晚上还在啊，怎么一觉醒来就不在了？要知道校牌是很重要的东西，学校为了防范外人入校制造混乱，特别安排了老师和值日生守住校门口，仿佛在守住一座金矿一样那么严格。 如果没有它就进不了学校，只有两条路迟到，被登记，都不光彩。 这下我可像热锅上的蚂蚁了，翻箱埤柜地找啊，桌下、床头，书本都不放过，可怜我累得大汗淋漓，却连个校牌的影子也找不到。 眼看就要上课了，我只好去学校，痛恨自己不管好自己的东西，害得我这般辛苦，看来在劫难逃了。 这还不算，当我装出一副死猪不怕开水烫的势态走进校园时，奇迹发生了，没人拦我，我竟在众人的眼皮底下逃过了！欣喜之余突然发现，校牌竟就在书包上，那么显眼的地方我却没找过，我真想痛哭一场啊！ 3、唉，都怪我粗心，考试时只顾抓紧答题，连题目都没看清就下笔，这道题错得太冤枉了。 4、题目我是道道会做，但不是计算错误，就是问题少答一个。 5、我读小学的时候，妈妈给我买过一只小兔子，小兔子的毛白绒绒的，摸

(完整版)粗心马虎的应对方法

孩子粗心马虎怎么办 一、孩子产生马虎的原因 孩子马虎的原因是多方面的，要帮助孩子克服马虎的坏习惯，首先要找到孩子马虎的原因。一般来说孩子马虎有以下几个原因： 1、态度问题 有些孩子马虎是态度不认真，对学习缺乏责任心，敷衍了事，因而理解知识时囫囵吞枣，做作业时敷衍塞责，马马虎虎凑合着做完得了。 2、性格问题 有些孩子是急脾气，干什么事情都心急，急急忙忙难免出错。另外，大大咧咧的性格有可爱的一面，但不拘小节办事粗心，反映在学习上，容易增加失误。 3、熟练程度上的问题 有些孩子马虎是因为所做的功课不熟练，因而顾此失彼，研究表明，对习题特别生不易马虎，因为还不会呢，特别小心仔细。对习题非常熟练也不易马虎，熟练到不加思索就能写对，也不马虎，很少有把自己的名字写错的，就是因为太熟了，马虎不了。只有半生不熟才会出现马虎的现象，看着这题一点都不难，可实际上自己又不是掌握得特别好，思想上麻痹，出了错。 4、习惯问题 马虎已成习惯，干什么事都毛手毛脚，马马虎虎。 5、考试焦虑问题 有些孩子因对考试的心理负担过重，过分紧张，平时做题没有问题，一考试就错，这就是焦虑造成的。针对不同的情况，要分别采取不同的措施。如，对态度不认真的孩子，应主要解决态度问题，使其认识到马虎的危害，改变不认真的态度；对性格急躁的要训练性格，改变急躁的性格；对那些知识不熟练的孩子，应多加练习，使其熟练的掌握知识；对考试焦虑的孩子应减轻其心理负担，不要让他把分数看得太重，心理负担轻了就不会那么紧张了；对习惯不好的孩子，应校正其不良习惯，培养严肃认真的好习惯。 二、防止和克服孩子马虎的方法 1、提高有些孩子对马虎的危害没有清醒的认识，认为马虎没有关系，虽然错了，可不是我不会。有的家长对孩子马虎也不重视，认为只要孩子聪明就行，马虎没有关系。这是要不得的，我们应该让孩子认识到马虎的危害。提高孩子的认识，可以采取以下的做法： （1）给孩子讲有关马虎的故事。 传说在宋朝，京城开封有一个画家，此人画画很不认真，粗心的很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管他呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。哪位请他画马的人生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家却不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心的回答：“是

关于心里话的句子

关于心里话的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、这个世界很小，我们就这样遇见。这个世界很大，分开就很难再见。 2、忘记一个人，想她的不好，想她的缺点，时间久了，就会忘掉她。 3、时光静待，柔柔捡起凄落的寂寥；思念静默，轻轻呼唤与你相牵的距离！ 4、一个人最大的缺点不是自私、野蛮、任性。而是偏执的爱着一个不爱自己的人。 5、曾经你追我爱我哄我想我照顾我保护我。现在你耍我玩我骗我离我躲着我逃避我。 6、道不尽相思的怨，撇不开相恋的忧愁，抹不掉相聚的泪。 7、无数次徘徊在孤单中，深思光阴的浅痕，心灵的守候已让等待变得空虚，悲伤。 8、勇敢的做自己，不要为任何人而改变，如果他们不接受最差的你，也不配拥有最好的你。 9、我想他，想抚摸他，想要和他在一起，想的快要活不下去了。 10、错了就是错了，伤害就是伤害，在深重的感情，终有一天会变成昨日的不堪回首。

11、叶的凋零，花的谢幕，仿佛是对这个凄凉的季节，最柔情的告别。 12、听说，注定在一起的人，不管绕多大一圈依然会回到彼此的身边。 13、很爱你，却不知道该如何靠近你，所以觉得离开是可以的。并没有什么不同。结果反正都是这样，是好是坏都不重要。重要的是我曾经迷恋你。 14、听着歌，回忆总在寂静中上演着，那一幕幕好似发生在昨天里。 15、所有受过伤的人，记得以后我们都要好好的保护自己。 16、这个世界上最残忍的事情莫过于那个让你最不快乐的人，对你说：祝你快乐。 17、曾经你追我、爱我、哄我、想我、照顾我、保护我。现在你耍我、玩我、骗我、离我、躲着我、逃避我。 18、又不是没被嫌弃过抛弃过厌恶过谩骂过离别过，都承受过来了，我害怕什么。 19、无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，下一站未必比我好。 20、我没有你想要的温柔，没有你想要的体贴，我满嘴的脏话，你不爱我，我不怪你。 21、有些伤害，就如同用刀子在脚上划了一道口，每走一步都撕心裂肺的痛！

谈谈小学生做题粗心的现象

谈谈小学生做题粗心的现象 中川小学周卿 教学中经常发现学生完成家庭作业和考试中做题粗心，或是看错题、或是抄错数、或是计算错，总是因为这样那样的粗心失误影响成绩，令教师非常头疼。粗心具有偶然性，但若一而再，再而三地出现，其背后就有一定的必然因素。粗心一旦形成习惯后，对孩子的成长更是不利，不仅努力白费、成绩难以提高，甚至会影响到孩子的生活。教师应高度重视小学生做题粗心现象，分析背后的深层原因，方能对症下药，积极寻找解决的办法。 根据教学经验，学生做题粗心主要有四个方面的原因： 一、态度问题态度问题态度问题态度问题做题粗心大多是态度问题。小学生都贪玩，不爱做作业，做题都是敷衍了事，心不在焉。有些家长规定孩子写作业的时间，比如做1小时作业，他们就会不停地瞄时钟。要是动画片快开始了，就更心不在焉。如果规定了学习时间，他们就泡时间，结果做题错漏百出。对于这种情况，家长可以由规定作业时间变为规定做题数量，数量不要多，比如规定“再做5道题才能玩”，结果她5道题做得有质有量。或者家长可以尝试让孩子看完动画片或者玩回来再做作业，这样孩子的心就定了，做题也就认真细心多了。还可以使用奖励制度，如果孩子天天的作业如果书写整齐全部正确，就可以少做或不做家庭作业，逐步让孩子养成认真检查的好习惯。考试中也存在态度问题，有些学生见到容易的题就兴

奋激动、得意忘形，产生一种浮躁的心理，不进行细致的思考，不去认真审题而仓促作答。经验证明，容易的题也容易错，命题者往往在一些看起来较容易的题目中隐藏一些容易被忽视被漏掉的小问题，如不重视，则易出错。还有一些考生凭经验审题，一看到平常练习中相似的题，就暗自窃喜，马上作答，结果往往失分。有些学生求胜心切，看到其他同学纷纷交卷，自己也不甘落后，草率作答，匆忙交卷。还有的同学争强好胜，总想第一个交卷，以显示自己答题速度快，所以答完卷后，也不检查，结果有时间争取得到的分数却没有得到。教师要指出存在的这种浮躁的考试心态，指明这种心态是错误的，教育学生用心做好每一道题，才不白费平时的积累和努力，对于认真细致的学生多公开表扬，在学生中树立认真光荣的意识。 For personal use only in study and research; not for commercial use 二、平时偷懒 平时偷懒平时偷懒平时偷懒有一些学生平时做题的时候喜欢偷懒，例如一碰到计算题或应用题的时候，常常是列完式子后计算过程就省略了，觉得自己懂了就没有必要花时间去练习，然后照别的同学抄一下，他们认为这样做是节省时间、提高效率。由于平时耍小聪明偷懒，练习的少，导致考场上经常出错。遇到这种情况，教师可以与学生一起分析，为什么这里会出错，让学生自己找出出错地原因，帮助学生共同总结，并把错误的原因写在错题本上，告诉她“如果这些

粗心马虎的原因及解决办法

粗心马虎的原因及解决办法 推荐经常有家长咨询一些问题：我的孩子难的题目倒能做出来并且做对，但容易的题目、简单的题目却经常做错，考试总是考不好，不是看错、就是算错、或者是抄错，不知道是什么原因？怎样才能有效解决这个问题？ 表面上看，这些孩子都有粗心马虎的习惯或表现。深入分析，造成粗心马虎的原因是多种多样的，根据自己以往 的教学经验和从报刊杂志上所看到的，为此进行了归纳整理： 1、视觉信息处理能力发展滞后，属于视知觉缺陷型粗心马虎。由于孩子的视知觉能力发展滞后，他（她）虽然 能够看到文字、字母、符号、图形，但不能立即做出对比分析判断，不能输入经过解码的信息，所以经常会出现 一些看不清楚、看漏、看错、看反、抄错、写错等非知识性低级错误。 2、急性子，什么事都图快，风风火火毛毛躁躁，属于习惯缺陷型粗心马虎。经常题目没有看完就开始动笔答、 题目没看清楚、条件没看清楚、求解什么没看清楚就答题，造成审题错题意、看错、算错、写错、抄错等非知识 性低级错误。 3、懒散，心不在焉、心神不定，属于注意力缺陷型粗心马虎。做事不用心，做作业考试时注意力不集中，也就 造成看错、算错、写错、抄错等问题。 4、似懂非懂，基础知识缺陷型粗心马虎。这类学生，上课听到老师讲的内容自己知道了，就不想听了，浅尝辙 止、不求甚解，每次考试似乎都觉得很容易、很简单，但考卷发下来每次成绩都不够好，原因就是基础不扎实。 5、想当然、简单问题简单回答、简单问题复杂化，属于思维缺陷型粗心马虎，这是由于不良的思维定势造成的。

6、心理习惯，为考不好找到一个不伤面子逃避批评责骂的借口，属于心理归因缺陷型粗心马虎。 7、担忧、焦虑、过度紧张，属于情绪缺陷型粗心马虎，一般发生在重要重大考试时，越想考好越考不好。 8、孩子缺乏责任心，应付成分太多，心不在焉，缺乏真正的责任意识。 9、家庭环境所导致。 解决办法： 一、提高认识法 提高孩子对马虎危害性的认识，是有效矫正此不良习惯的前提和基础。 ①讲马虎的故事； ②讲科学及生产中马虎所造成的危害； ③讲述在学习中粗心、马虎造成的危害，等，都能有效地提高孩子的认识，强化认真、仔细的意识。

如何改掉孩子马虎的坏毛病

张女士：“我家雯雯在文化路一小读二年级，老师普遍反映脑子非常聪明，却总因为粗心丢分，老是看错、写错或者漏写。我觉得这明明就是可以避免的问题，就是因为她太不认真！我耐心说过、吵过甚至体罚过，没有一点用，她自己也知道不对，就是改不了！我发现她越来越不主动学习，真是不知道怎么办？” 专家解答： 粗心并不是孩子可以主动控制的，而是注意力的广度和集中性出了问题，孩子不能把刚刚观察到的内容在脑中完整地保持下来，就会出现漏字或写错的情况；集中性差会导致视觉分辨能力差，孩子很容易将两个相似的东西看作相同，这是典型的注意品质受损的表现。另外，父母采取批评、惩罚的方式，只能让孩子逐步丧失学习信心和兴趣，进而产生厌学情绪。事实上，这些现象完全可以通过科学、针对性的训练来解决，当孩子逐渐改掉粗心时，她会更有自信，学习兴趣和学习能力都得到提升，从而形成良性循环。 建议： 1.全面了解孩子注意力品质的各项指标，有针对地进行训练。 2.如果家长选择自己训练，根据测试老师的建议，从一个方面开始训练。 3.注意力能力的训练从广度开始，注意力心理自控性的训练从呼吸训练开始。 4.如果孩子感觉枯燥而不愿意坚持时，要及时调整，避免孩子产生厌倦感。 5.注意力是一种心理品质，请选择有能力进行心理行为训练的专业机构。 一、从培养好的生活习惯做起。 我们发现，如果一个孩子的房里一团糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草、页面不整，做事丢三落四、凭兴致所至，观察没有顺序、思考缺乏条理，表现出典型的马虎粗心的特点。因此，从生活中小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎粗心。 常用方法是：让孩子整理自己的衣橱、抽屉和房间，培养孩子仔细、有条理的习惯；让孩子安排自己的课余时间和复习进度表，培养孩子有计划、有顺序的习惯；通过改变孩子的行为习惯来改变他的个性。天长日久孩子的马虎粗心就会渐渐减少。 二、从培养孩子的责任心做起。 孩子的马虎粗心，最根本原因是缺乏责任心所致。一个有很强责任心的人（也包括孩子），做任何事情都不可能马虎、不可能粗心。所以要纠正孩子马虎粗心的习惯，要从责任心的培养做起。因为有了责任心，他自然能够小心谨慎地对待每一件事情，避免马虎。 现在的孩子多数是独生子女，凡事父母包办得太多、关照的太多、提醒得太多，从而导致孩子责任心的减弱，养成了马虎粗心的习惯。所以家长们应少一些包办、少一些关照、少一些提醒，让孩子自己处理自己的事情；让孩子多承担一些家务劳动，多做一些力所能及的事情，以培养孩子的责任心。有时候家长要狠得下心来，让孩子吃苦头、受惩罚。 比如，上学前让孩子自己整理该拿的东西，如果他忘了，你也不要给他主动送去，而要

精选2019-2020年语文一年级下识字二1 小粗心区分己和已语文版巩固辅导第四十五篇

精选2019-2020年语文一年级下识字二1 小粗心区分己和已语文版巩固辅导第 四十五篇 第1题【填空题】 阅读课文《小粗心区分己和已》，回答问题。 小粗心区分己和已 “‘蛇口大开’就是我，‘自己’的‘己’。自己有啥就说啥，所以口要大开。” “对！‘蛇口半开’就是我，‘已经’的‘已’。对已经过去的事情，有的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的口半张半闭。 填一填。 “‘蛇口大开’就是______，‘蛇口半开’就是______。 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 比一比，再组词。 己______已______

万______方______ 干______千______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 换偏旁，变新字。 情——______ ______ 阻——______ ______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 看汉字，写拼音。 己______ 已______ 粗______ 【答案】：

【解析】： 第6题【填空题】 选字填空。 （粗出）心______苦（脑恼）______（整正）齐______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 连一连，变成词。 粗区已苦 经恼心别 ______ ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】

加上不同的偏旁，变新字，并组词。 分______ ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 在正确读音下画。 清（qīng qīn）楚______苦恼（lǎo nǎo）______事（shì shí）情______ 【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 按要求写字。 已半齐苦典其区打 1 独体结构的字：______ 2 左右结构的字：______ 3 上下结构的字：______ 4 半包围结构的字：______

关于细心的名言警句

关于细心的名言警句 以下是关于关于细心的名言警句，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 1、细节在于观察,成功在于积累。——爱默生 2、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 3、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 4、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 5、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫 6、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根 7、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 8、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 9、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 10、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 ·

11、合抱之木，生于毫末;九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。——老子 12、观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。——冈察洛夫 13、观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。——苏霍姆林斯基 14、观察，观察，再观察。——巴甫洛夫 15、对微小事物的仔细观察，就是事业、艺术、科学及生命各方面的成功秘诀。——史迈尔 16、戴上墨镜，世界在你眼前就立即失去了光彩。个人的不幸往往是脆弱者观察生活的墨镜。——培根 17、欲要看究竟，处处细留心。——宋帆 18、应当细心地观察，为的是理解;应当努力地理解，为的是行动。——罗曼罗兰 19、一切推理都必须从观察与实验中得来。——伽利略 20、要测量一个人真实的个性，只须观察他认为无人发现时的所作所为。——麦考莱 21、细心观察是为了理解，透彻理解是为了行动。——法国 22、细节在于观察，成功在于积累。——爱默生 ·

小学生计算粗心的原因及对策

小学生计算粗心的原因及对策 新站镇山坡小学梁晓花 粗心是一种普遍现象，不仅孩子身上存在这种毛病，在成年人身上也或多或少地存在着。只是粗心的毛病在孩子身上表现得更明显、更突出。我们经常会发现这样的情形：每当我们翻开学生的作业本或者试卷，看看出错的地方多半是一些最简单最基本的题目，甚至漏题没有做。同时，在日常生活中，也经常会接到家长们打电话或者见面后的询问：“老师，我那孩子计算时总是粗心大意的，难题都做对了，简单的计算题却老出错，怎么办?” 怎么办?得从分析学生粗心的原因入手，才能制定出科学的应对策略。 一、孩子粗心的三种原因 通过上述这些现象和家长们的认识误区，我们会发现，在简单的现象背后有着深刻的内在原因，粗心的发生并不是偶然的。那么它为什么会发生呢？又是怎样发生的呢？下面讲讲第三个方面的内容，学生粗心的三个原因。 （一）注意力不集中 粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出

现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。研究表明，大多数在走路前没有充分爬过的孩子，在小学一二年级学习中都会出现注意力不集中、身体的协调性差，不能有效的控制自己的行动，妨碍了他们从外部世界获取有用的信息，许多感官信息未能传递到大脑，从而出现视而不见、听而不闻的现象。 视知觉不是视觉，视觉是指眼睛看到的信息，而视知觉是把眼睛看到的信息传递到大脑，对看到的信息进行加工的能力。 为什么有的孩子把69写成96？为什么有的孩子总把十位数与个位数相加，对位不齐？为什么有的孩子答案计算正确，抄写时却抄错了？这都与孩子的视知觉能力有关系。 视知觉能力指眼睛能否作定点、动点的跟踪（视觉集中），能否清晰的辨认出两个相似的字（视觉辨认）,能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆)，在下笔时手眼是否协调（视动协调）。每一个孩子的视知觉能力是不一样的。如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。 （二）知识点掌握不好造成认知不清 比如一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，西瓜芝麻分不清，眉毛胡子一把抓，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能讲一个个的知识点，连接成一个

形容细心的成语句子

形容细心的成语句子 形容细心的成语 1、谨谨慎慎：细心慎重。 2、戴目倾耳：戴目：仰视的样子；倾耳：侧着耳朵细心倾听。认真听，抬头看。形容殷切期盼。 3、心粗气浮：粗：粗疏，轻率；浮：浮躁。形容人不细心，不沉着。 4、利析秋毫：析：分析；秋毫：鸟兽在秋天新长出的细毛。形容管理财务极细心、精明。 5、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。 6、石庆数马：指在最简单的事情上也非常细心谨慎，一点也不马虎。

7、察言观色：察：详审。观察别人的说话或脸色。多指揣摸别人的心意。 8、一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。 9、细致入微：比喻看问题非常全面，连很细小的问题都考虑到了。 10、见微知著：微：隐约；著：明显。见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。 11、明见万里：对于外界或远方的情况，知道得很清楚。也比喻人有预见。 12、谨慎从事：细心慎重地处事。 13、粗心大意：粗：粗蔬。指做事马虎，不细心。 14、仔仔细细：指人处事认真细心，丝毫不马虎。 15、粗中有细：形容人说话做事表面好像粗鲁、随便，实际上却是审慎、细心。

16、明察暗访：察：仔细看，调查研究；访：向人询问调查。从明里细心察看，从暗里询问了解。指用各种方法进行调查研究。 17、全神贯注：贯注：集中。全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。 18、粗心大气：粗：粗疏；气：人的精神状态。指做事不细心，随便马虎。 19、体贴入微：体贴：细心体谅别人的心情和处境，给予关心和照顾；入微：达到细微的程度。形容对人照顾或关怀非常细心、周到。 20、粗心浮气：浮：浮躁。形容人不细心，不沉着。 21、无微不至：微：微细；至：到。没有一处细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得非常细心周到。 22、专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

2019年精选语文一年级下1 小粗心区分己和已语文版习题精选第九十四篇

2019年精选语文一年级下1 小粗心区分己和已语文版习题精选第九十四篇 第1题【填空题】 按要求写字。 已半齐苦典其区打 1 独体结构的字：______ 2 左右结构的字：______ 3 上下结构的字：______ 4 半包围结构的字：______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 选字填空。 己已 我会自______洗衣服。 我______经学会拖地了。 【答案】： 【解析】：

第3题【填空题】 一字组多词 齐______ ______ 苦______ ______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 加上不同的偏旁，变新字，并组词。 分______ ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 在正确读音下画。 清（qīng qīn）楚______苦恼（lǎo nǎo）______事（shì shí）情______

【解析】： 第6题【填空题】 半共______画，齐共______画。【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 换偏旁，变新字。 情——______ ______ 阻——______ ______ 【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 已的笔画顺序是：______

【解析】： 第9题【填空题】 粗的笔画顺序是：______。【答案】： 【解析】： 第10题【填空题】 【答案】： 【解析】： 第11题【填空题】 我来猜。 十辆车变成小。 谜底是______。 【答案】： 【解析】：

第12题【填空题】 阅读课文《小粗心区分己和已》，回答问题。 小粗心区分己和已 “‘蛇口大开’就是我，‘自己’的‘己’。自己有啥就说啥，所以口要大开。” “对！‘蛇口半开’就是我，‘已经’的‘已’。对已经过去的事情，有的可以忘掉，有的应该牢记，所以我的口半张半闭。 填一填。 “‘蛇口大开’就是______，‘蛇口半开’就是______。 【答案】： 【解析】： 第13题【填空题】 写出下列字的部首。 粗______ 整______ 【答案】： 【解析】： 第14题【语言表达】 将下列词语连接成完整的句子。 是小明个的粗心孩子

学生粗心大意的成因及对策

学生粗心大意的成因及对策 一、粗心大意成因分析 1.作业动机不明确 学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。目前，不少学生不是“我要学，我要做”，而是“老师要我做、父母要我做”，做作业时只管完成，不管正确与否，经常出现见题就解，不认真验算等现象。他们的学习动机是外部的，它所引起的学习大都是被动的。这样的学生缺乏学习行为的稳定性和持久性。 因此在平时做作业的时候经常是态度不认真，心不在焉，边学边玩，盲目求快匆匆了事，那难免会出差错。长期如此，形成了一种粗心的习惯。 2.思考问题不全面 心理学研究告诉我们，在小学生的思维中，单向思维强于多向思维，纵向思维强于横向思维。因此，小学生做比较复杂的作业时，常常只注意问题的一个方面而忽略了其他方面，很少将事物联系起来进行全面的、综合的思考、分析和判断，从而造成顾此失彼的错误。如：甲、乙两车同时从相距405千米的两地相对开出，4小时后相遇。甲每小时行驶47千米，相遇时甲车比乙车多行驶多少千米?很多学生都只考虑到了多行驶多少千米?算成了每小时多行驶多少千米，而忽略了应该是相遇时多行驶多少千米? 3.思维定势影响 心理学认为，先前的心理活动所形成的准备状态，决定着将要发生的心理活动。比如：学生在做下一道题的时候，很容易受前面的题目的影响，但结果两道题目却完全不相干；或者当学生看到一些比较熟悉的题目时，习惯把它和以前的某个题目相比，之后把原来的答案套在这道题目上，但这个题目并不是以前做的那个类型的；如在接近整十、整百数的加减法的练习题87+99、456+398、78+1997中夹一道543+103，学生依据简便算法中“多加几要减去几”这一定势思维，把543+103变成543+100-3来计算，造成错误。 4.强信息干扰 学生的视听觉是有选择性的，所接受信息的强弱程度影响了他们的思考。计算时，一些强 信息容易首入眼帘，掩盖其他信息。如计算13.56-6.35+3.65时，学生往往做成原式 =13.56-10=3.56。这是由于“6.35+3.65”这个强成分的诱发，使学生忽略了运算的符号和 顺序，造成错误。 5.学习负迁移影响 布鲁纳和奥苏贝尔认为“学习普遍存在着迁移”。在学习活动和教学实践中常常发现，以前的学习会对当前的学习产生积极的或消极的影响，即正迁移或负迁移。其中负迁移是产生作业马虎的另一重要原因。 例如学生学了乘法分配律后，掌握了“8×（125+9）=8×125+8×9”的形式演变，又常会出现“8×（125×9）=（8×125）×（8×9）”之类的错误。又如“2.15小时=（）小时（）分”，部分学生答成2小时15分，这就受到一般进率十、百的定势思维的影响，产生了负迁移，加上注意能力分配差，造成了错误。 二、粗心大意的矫正对策 1.培养习惯、强化规范 向学生提出作业规范要求，书写要求等，逐步培养学生良好的作业习惯。具体包括： ①认真审题的习惯 大家知道审题是解题的关键。审题有很多方法技巧，但最重要的一点就是做到认真、细心。有些题目，大同小异，非常相似，只一句之别，或一字之差，甚至一号之异。这就需要我们心细如丝，明察秋毫，养成认真审题的好习惯，例如，洞头码头与温州码头相距60千米，一艘高速客轮从洞头开往温州，5

浅谈小学生数学学习粗心的原因及解决策略

浅谈小学生数学学习粗心的原因及解决策略 时常听到这样的议论，某某学生太粗心了，这不，这道题又做错了。当然，有时候，确实是学生比较粗心。学生的注意力不能够长时间集中于一个问题，思考问题时间长了，就会出现注意力弥散的现象，从而导致错误。但是，很多时候，却并非如此。教师要关注错误背后的原因，促进对学生的出现错误理解。 “错误的回答通常不是粗心所致，也不是教师没有教过这方面的知识，或者缺乏对问题的思考。错误的回答常常有着理论的支撑。如果你想让学生修正并优化他们已知的，了解学生的理解就非常重要了”。以上访谈表明，学生常常根据一些关键字，比如：“的”，“倍”，“和”，“一共”，“平均分”，“取”，“用”，“里面的”，来确定选择什么运算。这种办法被称为“直译策略”：在问题中搜寻数量和关键字，然后据此设计解决方案［3］。学生也经常使用整数运算中所获得的规律，比如，“越乘越大”，“越除越小”，来寻求使用某种运算的合理性。调查表明，学生在叙述小数乘法的意义时，最常见的错误就是用整数乘法的意义，比如用“相同加数和的简便运算”来表述小数乘法的意义，而不顾乘法的意义已经扩展的事实。所有这些表明，整数运算知识对小数的学习

影响有多大，整数知识对学习的负迁移作用有多大。当学生不理解小数乘法的意义时，就只能从已经知道的整数知识中寻求帮助了，直接寻求帮助的结果是，寻求表面上相似的东西，而忽略结构上、本质上的差异，而最终导致错误的理解。我们在研究中发现，特别是学生使用除法的不同原因表明，在分析学生的错误时，通常我们所说的“学生马虎了，粗心了”往往是站不住脚的。这种不细心不是诸如把“23+50错误地写成了：32+50”。而是对背后的概念不理解，“这种情况往往是由于缺乏概念性理解所致”。 以上错误的出现，既可以说是整数知识的负迁移作用，也可以说是对小数乘法意义的不理解，而后者尤甚。 既如此，当学生出现了错误时，就绝对不是一个“粗心”了得，我们要分析学生错误的原因，特别是要找到学生在概念性理解方面所存在的问题，然后对症下药，通过增进学生的理解，来解决学生的粗心问题。如果事事认为是学生的粗心所致，其结果恐怕不是学生粗心，而是我们教育工作者粗心了。 粗心直接影响着小学生的数学学习。所谓粗心，一般指过失性的失误，即本来不应该错的错了。导致粗心的原因是多方面的，本文着重从心理上究其原因，探讨相应对策，以助于学生严谨学习习惯的形成。 一、粗心的心理原因与分析