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【语文版】小学语文三年级上册:06倾斜的伞教案1【教学设计】2018-2019

【语文版】小学语文三年级上册:06倾斜的伞教案1【教学设计】2018-2019
【语文版】小学语文三年级上册:06倾斜的伞教案1【教学设计】2018-2019

6倾斜的伞

[教学目标]

知识与技能

1.会认13个生字,会写12个生字,掌握“倾斜、喜欢、仍然、珍惜”等词语。

2.理解课文内容,了解文章题目的含义。

3.有感情地朗读课文,体会重点词语、句子的意思。

情感态度与价值观

通过本课的教学,体会外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人,做一个感恩的人。

[教学重难点]

1.理解课文内容,体会“倾斜的伞”里面包含的意思。

2.感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。

[教学课时]

2课时第一课时教学过程

一、谈话导入,引入课题

同学们,你们有没有和别人共打过一把伞?当时是怎样的情景?有什么感觉?今天我们就来学习《倾斜的伞》这篇课文,看看伞下有着怎样动人的故事。

1.板书课题:倾斜的伞。(读准“倾斜”字音)

2.质疑:伞为什么会倾斜?

二、初读课文,学习生字词

1.带着问题自读课文,自主学习课文生字、新词。

2.分小组交流学习。

3.汇报,教师正音。

提示:“膊”在“胳膊”一词中读轻声“gēbo”;“颤”在课文中读chàn,颤抖。

4.全班交流不明白的词语,师引导讲解。

淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

惊讶:感到很奇怪;惊异。

笑眯眯:形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

颤抖:哆嗦;发抖。

困惑:感到疑难,不知道该怎么办。

珍惜:珍重爱惜。

5.巩固生字,指导书写。

重点指导“膊、微”等字的书写。

三、再读课文,整体感知

1.指导学生读课文,说说雨中的伞下发生着怎样的故事。

2.思考:这把伞为什么会倾斜?你感受到了什么?

(从倾斜的伞中,我们感受到的是丹丹对外公的爱,外公对丹丹的爱。)

3.有感情地练读课文,领会祖孙之间的爱。

4.范读第1、2自然段,思考:“我”为什么喜欢下雨?

(抓住“每逢”“一蹦一跳”“挽住”等词语感受“我”和外公之间的亲密,体会外公对“我”的关爱以及“我”对外公的依恋。)

第二课时教学过程

一、复习导入

上节课我们初读了《倾斜的伞》这篇课文,这节课让我们再次走进伞下,感受那浓浓的亲情。二、细读课文,理解感悟

1.引导学生学习第3~5自然段。

(1)指名朗读第3~5自然段,抓住重点句子,体会外公对“我”的爱。

投影出示:①外公头顶上本该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。“本该”是什么意思?外公头顶上的天空为什么变了?体现了外公怎样的感情?

(体现了外公对“我”的关爱。)

②就这样,每次我们从雨中回来,外公的身上总是一半干一半湿。

“每次”“总是”说明了什么?如果去掉这两个词,表达的意思还一样吗?

(“每次”“总是”说明经常是这样,从中可以体会出外公对“我”的无尽关爱。去掉这两个词,表达的感情就不强烈了。)

小结:日复一日,年复一年,丹丹在外公的关爱下健康幸福地成长着。

(2)组织学生采用多种形式朗读第3~5自然段,引导学生关注外公的三次微笑有什么不同?

(第一次外公“笑眯眯”地说“没歪”,一半是为了逗孙女,一半是为了坚持把伞倾向孙女;第二次外公“笑而不语”,包含了外公对孙女深深的爱;第三次外公“开心地笑”,写出了外公因为自己伞的倾斜没有让孙女淋湿,心里非常高兴和自豪。)

2.引导学生学习第6~8自然段,感受“我”对外公的爱。

(1)投影出示句子:

①不知过了多少年,撑伞的人已不是外公,而是我。仍然是那片雨的世界,仍然是我和外公,仍然是那把墨绿色的大伞,一切和以前一样。

(引导学生抓住三个“仍然”体会“我”对外公的爱,并练习用“仍然”写一句话。)

②回到家里,我接过外公递过来的毛巾,看见外公嘴角微微一颤,已开始浑浊的双眼泪光点点。

(“一颤”说明外公的心情无比激动,以至于“双眼泪光点点”。他对“我”的爱心教育得到了回报,难怪他会激动得流泪了。)

(2)引导学生有感情地朗读第6~8自然段,教师点评。

3.学习第9自然段。

(1)全班齐读第9自然段。

(2)文中的“我”要珍惜什么?爱护什么?

(“珍惜”“爱护”表面上是指要“珍惜”“爱护”那把“充满了温情的”倾斜的伞,而实际上是指祖孙间那美好的爱,这种亲情正是“倾斜的伞”所传递的情意。)

4.组织谈话:课文的题目为什么叫“倾斜的伞”呢?这里面包含着什么意思?

三、拓展延伸

通过课文的学习,结合你的日常生活经历,从生活的点点滴滴中感受亲情,说说你有过怎样的体验。

[教学板书]6倾斜的伞倾斜的伞外公为“我”

倾斜伞外公:一半墨绿,一半灰蒙蒙

“我”:困惑

“我”为外公

倾斜伞“我”:一半墨绿,一半灰蒙蒙

外公:泪光点点

珍爱倾

《倾斜的伞》第二课时教学设计

《倾斜的伞》第二课时教学设计 《倾斜的伞》第二课时教学设计1 教学目标: ★体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。 ★有感情地朗读课文。 教学重难点: 边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感,激发自己关爱他人,做一个充满爱心的人。 教学过程: 一、创设情景,导入课文 1.课件出示雨中人们撑伞行走的情形,说说你看到的是一幅怎样的画面? 小结:在茫茫的雨中,人们撑着伞行走,犹如一叶叶扬帆的小舟涌动,远远望去,仿佛五颜六色的花朵,美丽极了。可是,同学们,你们知道吗?雨中,美丽的不止是伞,在这美丽的伞下还有着许多美丽而动人的故事呢!

【设计意图】此环节目的是通过直观的画面将学生很快带入一个雨的世界,创设这种情境,激发学生积极的阅读情感。 2.今天我们就跟随着作家王婷一起去学习一篇感人至深的故事《倾斜的伞》。 齐读课题,你知道倾斜对应课后哪个生字吗? 【设计意图】此环节主要是让学生明白“倾斜”的意思。) 二、从总体把握课文内容 1.课件出示本课的重点词语,学生认读,并能随文理解,为后文感悟体会文中那浓浓的亲情作好铺垫。 2.课件出示文中的两幅图。 孩子们,在这倾斜的伞下,到底发生着怎样的动人故事呢?你能看着插图结合课文内容将故事讲给大家听吗? 【设计意图】此环节的设计不是让学生说主要内容,而是生动的讲述。一方面有利于语言的内化,另一方面也有利于抒发情感,进而感染他人。) 3.听了这个动人的故事,你有什么感受? (板书:外公---爱--丹丹) 三、品读课文、朗读感悟

(一)走近第一幅画面(学习课文1~5自然段) 1.找找文中哪几个自然段是围绕第一幅图内容写的?(1~5自然段) 2.从第一幅图当中,你能看出“我”和外公的心情怎样?(非常高兴)先来分享“我”的心情 “很小的时候,我就十分喜欢下雨……一同走进雨的世界中。” 从“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好,外公对我精心呵护,我对外公很依恋。抓住这些词体会人物心情,练习感情朗读。 3.请大家在文中找一找,从哪些词语可以看出外公非常高兴?(笑眯眯笑而不语开心地笑) (板书:笑眯眯笑而不语开心地笑) 4. 可是,老师发现文中的“我”也有“困惑”,有“惊讶”,这又是为什么?“困惑”又是什么意思?(板书:困惑惊讶) (抓住语言感悟点,深入体会。) (1)外公头顶上的天空一半是墨绿色的,一半是灰蒙蒙的。 (2)“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了:“明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。

三年级语文上19倾斜的伞教案范文整理

三年级语文上19倾斜的伞教案 教学 要求1.有感情地朗读课文,体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 学会本课的生字、新词。理解“仍然”的意思,并会用它写一句话。 结合词句,抓住人物的神态,体会人物的情感变化。 重点 难点1.朗读课文,理解课文内容。 体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 教学 课时两课时倾斜的伞 􀀋很小的时候,我就十分喜欢?下雨。 段导读:第1自然段写“我”很小的时候就喜欢雨,为下文在雨中发生的故事作了铺垫。 􀀌每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。[①句中的“每逢”“便”意在说明什么?]我就一蹦一跳地跑向外公,[②“一蹦一跳”说明了什么?]钻进伞下,挽住外公的胳膊,一同走进雨的世界。[③“钻”“挽”说明

了什么?] 段导读:写了每逢放学下雨时,外公便打着伞来接“我”,. 体现了外公对“我”的爱。 􀀍抬起头,我惊讶?地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。[④“惊讶”的原因是什么?]外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”[⑤外公知道伞歪了吗?“我”为什么感到困惑?]外公笑而不语。[句导读:外公说伞“没歪”,一半是逗外孙女,一半是为了坚持把伞倾向外孙女,好让她不淋着雨。面对“我”的困惑,外公“笑而不语”,这笑里包含的是对外孙女深深的爱。] 段导读:第3自然段写“我”发现外公把伞打歪了,外公却说没有歪,这使“我”感到困惑。 􀀎回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。[⑥外公被淋湿的原因是什么?]“外公,您肩膀都淋湿了,快擦?擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”[句导读:祖孙俩的对话表现了外公和“我”的互相关爱。“我”虽然年纪小,但是一回家就注意到外公淋湿了,让外公赶紧擦一擦,是一个懂事的孩子;外公用大半个伞为外孙女挡雨,还担心

2018年最新人教版小学三年级下册语文期中考试卷

2017-2018学年三年级下册语文期中测试卷 姓名:得分: 一、读拼音,写词语。 xiàn mùzēng tiān tèshūluǒlòu lí míng liánpéng ()()()()()( ) bēi cǎn dīng zhǔchén rèn dàng yàng qīng cuìkūlong ()()()()()( ) 二、给带点字选择正确读音,画“-” 饲养(sì sī)不禁(jīn jìn)半晌(shǎnɡxiǎnɡ)相似(sìshì) 挨挨挤挤(āiái)凑成(còuchòu)嫉妒(jíjì)拉弦(xián xuán) 羊圈(juàn quān)濒临(bīn pín)否则(fǒu fǔ)干涸(kūhé) 三、组词1、胜日寻芳泗水滨。() 2、今天的比赛我们胜利了。() 3、在这次比赛中,我们以少胜多。() 九、按要求写句子。 马跑得越快,离楚国不就越远了吗?(改写成陈述句)今年的杏儿丰收在望,长势喜人。(修改病句)。 ____________________________________。 草地上开满了各种各样美丽的鲜花。(缩句) 咆哮的洪水淹没了整个村庄。 (1)改成“把”字句 (2)改成“被”字句 稻()蹈()既()即()逢() 蓬() 优() 忧() 载() 截() 瑞() 喘() 聚() 骤() 悔() 诲() 小溪缓缓的向远方流去。(改成拟人句) 翠鸟注视着水面。(扩写句子) 高大的橡树挺立在路旁。(改写成比喻句) 九、填空 1、日日行,();常常做,()。 四、按查字典的知识填空。 “益”用音序查字法,应先查大写字母,再查音节;用部首查字法,应先查部,再查画;“益”字在字典中有三种解释:①好处②更加③增加,在“受益无穷”一词中应先第()解释。 五、把下列词语补充完整,并选词填空。 ()览群书孜孜不()()寝忘食专心致()学 而不()买椟还()脚()实地情不自()日 月如()业精于()()寒交迫大吃一()①听到周三去春游的消息,同学们地欢呼起来。 ②鲁迅说过读书如蜜蜂采蜜,采过许多花,才能酿出蜜来,这就是告诉我们要。 ③我们上课要,不能三心二意。 ④只有,才能把事情办扎实。 六、照样子写词语。 动静、、2、一寸光阴一寸金,()。 3、池上碧苔三四点,()。 4、万壑树参天,()。 2、不知细叶,二月春风。 2、《亡羊补牢》中“亡”的意思是,“牢”的意思是;这个成语的意思是,它告诉我们: 2、明明上课不认真,下课贪玩,我就用格言 “,。”来劝告他,年轻的时候不好好学习,老来就会后悔的。 2、春天到了,看到河边的柳树,你就会随口吟诵贺知章描写柳树的诗句: “, 。”到处百花盛开,你被这迷人的春光深深的陶醉了,此刻,你 最想吟诵的诗 句是“,。” 十、把下列错乱的句子重新排列,将序号填在括号里。 ()水鸟说:“今天不下雨,明天不下雨,就会把你干死。” 五湖四海、、 弯弯曲曲、、 应有尽有、、 七、我会把短语补充完整 清新甜润的()湛蓝深远的() 和颜悦色地()聚精会神地()生活得()叫得() 八、选词或正确的解释填空。 幽静安静寂静 1、教室里()得连掉一根针都能听见了。 2、早晨,我来公园看荷花,人很少,公园里()无声。 3、“珍珠泉”在密林深处一个()的地方。胜:①优美的②赢③超过 雪白的()拼命地()累得 () . . . ............. ..

S版小学三年级语文上册教案全册

小学三年级(上册) 教 案 组教师

教学要求 1.识字与写字 (1)有初步独立识字能力,会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)认识240个生字,会写300个生字及教参中要求的带生字的词语。 (3)能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、整洁。 2.阅读 (1)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵要求背诵的课文、段落。 (2)学会默读,做到不出声不指读,逐步做到边读边思考。 (3)能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义;注重词语的运用和积累。 (4)能联系上下文理解词语、句子的意思,体会课文中关键词句所表达的思想感情。 (5)能抓住段中的重点句,理解自然段的内容。 (6)能初步把握课文的主要内容,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,感受作品中人物的喜怒哀乐,并能与他人交流自己的阅读感受。 (7)体会逗号、句号的不同用法,学习冒号、引号的一般用法。 3.习作 (1)留心观察周围事物,乐于把自己感兴趣的见闻,经历过的有趣的情景用一段话写下来,并能读给别人听,与人分享习作的快乐。 (2)学写观察日记、请假条两种应用闻。 (3)看图作文,能根据多幅图展开想像,把图中描绘的内容写清楚写明白。(4)根据表达的需要正确使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号等常用的标点符号。 4.口语交际 (1)能用普通话交谈,培养讲普通话的习惯。 (2)在交谈中要努力把自己的意思讲清楚;听的同学要认真倾听,有不明白的听完后再提出;在交谈中养成向人请教,与人商讨的习惯。 5.综合性学习 (1)结合语文学习,观察生活,观察社会。 (2)在两次“语文大课堂”活动中,要精心准备,积极参加。在活动中通过自主、合作、探究,动口、动脑、动手,把活动——表达交流——习作结合起

三年级语文上册期末复习教案

三年级语文上册期末复习教案 一、复习内容 第一单元:《大海的歌》《帽子和鸟窝》《吹泡泡》《沙滩上的童话》《百花园一》 二、复习目标 1、读熟课文,认识生字,掌握词语。 2、背诵《大海的歌》,了解大海的特点。 3、能仿写比喻句和拟人句。 4、默写《宿新市徐公店》。 5、写一篇关于玩儿的作文。 三、复习重点 1、认识生字,理解词语,运用多音字。 2、仿写比喻、拟人句。 3、把句子写完整。 4、默写古诗,学写玩儿的作文。 四、复习方法 1、学生自由读课文,比较形近字、多音字并组词。 2、小组合作仿写比喻、拟人句。 3、互相背诵课文,交流作文写法。 4、独立完成复习训练题。 五、作业设计 (一)、看拼音写词语 fān gǔn bēn téng wán shuǎjiāo ào shān pō xīyáng bōwēn yóu xìpiāo fúróng yì (二)、比较组词 耍()骄()飘()奏()蓝()跟()被()纹() 要()桥()漂()春()篮()根()破()蚊() (三)、多音字组词 jiào()shān ()fā()sǎn ( ) hǎo ( ) ji ǎ( ) 觉扇发散好假 jué()shàn ()fà()sàn()hào ( ) ji à( ) (四)、照样子写句子 1、无边的海像一面大玉镜。 2、那云,就是翻滚奔腾的波流。那雨,就是。 ,就是。 3、小妹妹是那么漂亮,那么可爱。那么那么。

(五)、把词语、句子补充完整 1、七()八();无可()何;()的浪花;()的大海; 牛角()的;海水()的 2、,飞入菜花无处寻。 (六)、重新整理句子,填上正确的序号 ()到了邮局,准备寄钱时我却不会填写汇款单。 ()阿姨知道后,教我填好了汇款单。 ()今天早晨,当我知道几位学生因贫困而失学的消息后,拿出储蓄罐里的52元8角向邮局走去。 ()我把钱和货款单递给了阿姨后高兴地回到了家里。 (七)、作文 在儿童时代,发生了许多丰富多彩的令人、难忘的游戏。请你认真回忆所发生的有趣的一件或者一种活动,把它写下来。 一、复习内容 第二单元《山雀》《蜗牛》《寓言两则》《好伙伴》《百花园二》 二、复习目标 1、了解本单元课文都与动物有关。 2、掌握本单元中的生字与词语,理解部分词语的意思。 3、能区别形近字,运用多音字,积累四字词语。 4、理解“因为所以”并能用它造句。 5、能仔细观察,用心思考,写一篇关于动物的作文。 三、复习重点 1、完全掌握四篇课文中的生字词语。 2、读懂四篇课文。 3、写好关于小动物的作文。 四、复习方法 1、以学生为本,组织学生用心阅读,认真交流,积极评价。 2、教师适时点拨,指导解惑释难。 3、独立完成复习作业,扎实交流与评价。 五、复习作业设计 (一)、看拼音写词语 nài xīn huái yínǎo dài lín jūfùjìn xūn zhǎo jìxùcāi cè (二)、根据音节填字组词 jìxīfùnǎo cháyáo dài wàng ( ) 续珍( ) ( )近动( ) 观( ) 歌( ) 口( ) 希( ) ( ) 念熟( ) ( )习苦( ) 检( ) 动( ) 地( ) ( )记(三)、写出几个你喜欢的四字词语。 (四)、给句子中带点的字选择正确的音节画上“—”线。 1、小明挑(tiāo tiǎo)着一担大米来到挑(tiāo tiǎo)着招牌的米行。 2、黄新步行(xíng háng)迅速来到去郊游的队伍行(xíng háng)列。

倾斜的伞教案

教学目标: 1、学会本课的生字新词 2、理解课文内容,体会外公和“我”之间的温情。引导学生懂得回报爱,把爱传递下去。 3、有感情的朗读课文。 4、感悟“倾斜的伞”的含义。 5、会用三个“仍然”造句。 教学重点: 理解重点语句,体会外公和“我”之间的温情。 教学重点: 体会“倾斜的伞”所代表的祖孙间的亲情 教学难点 体会“倾斜的伞”所代表着的祖孙间的亲情,了解文章题目的含义。 过程与方法 1.让学生在感情朗读,分角色朗读中,感悟、理解课文内容。 2.提高学生随文识字,随文理解词意的能力,同时培养学生的阅读能力。 情感态度与价值观目标: 教学时间:两课时 教学过程 第一课时 教学过程: 一、导入 同学们,平常生活中我们经常会碰到下雨天,下雨天会带什么东西?那你们打伞的时候是怎么打的(放在正头顶),可今天我们要学的这篇课文打的伞是这样的,(出示伞的图片)斜着贴,这是一把什么样的伞?(倾斜的伞)我们今天要学的课文就是《倾斜的伞》(板书课题)突出倾斜,再读课题。同学们,我们学习的课文是倾斜的伞,课文为什么以倾斜的伞为题,倾斜的伞里包含着什么样的感情呢?我们一起来感受这篇文章。 二、初读课文,整体感知 1.默读课文,标出自然段,画出生字词。 2.如果让你用课文中一个词来概括这把伞,你会用哪个词?教师引导:出现在课文的最后一段(温情)这是怎样一把温情的伞呢?答案就在课文的语言之中。温情是什么意思?我们用组词的方法来理解。先用情组词。(亲情、心情、感情)有一个词和感情一个意思,也用了感和情这两个字,这个词是(情感)。情感就是情字在温情中的意思。温情是一种什么样的情感?我们再用温组词填在这个括号中。(()的情感)(温柔的情感、温暖的情感、温馨的情感)对,温情的意思就是读(温柔的情感、温暖的情感、温馨的情感) 3.那是把充满温情的伞,这温情还包含在课文的两幅插图中,谁能用简单的语言概括这两幅画面。 (丹丹小的时候,外公为她撑伞,伞歪向她那边。) (丹丹长大后,她为外公撑伞,伞歪向外公那边。) 4.课文主要讲了什么?

(完整版)2018年部编版小学语文三年级上册单元计划.docx

1 三上 单 名 教学目标 (各学科课程目 元 称 标进行设定) 1.认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个生字,学会“晨、绒、球”等 26 个生字,理解“绚丽多彩”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能够背 诵古诗《所见》,形成古诗文化的积累。 3.能够理解课文内容,感受各民族团结、 第 学 欢乐的祥和气氛,体会大自然事物的美好 一 校 与奇妙,同时能够从小培养不懂就要问的 单 生 活 良好学习品质。 元 4.通过与同学分享暑假生活的快乐, 提升口语表达能力。 5.能够在介绍自己熟悉的人物时, 抓住其最主要的特点,初步培养习作的兴趣。 6.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯, 不断丰富语言文字的有效积累。 1、认识本单元“径、斜、赠”等 37 个生 字,会写“寒、径、斜”等 39 个生字, 理解有关词语的意思。有感情地朗读课 文,读出对秋天的喜爱。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,能 背诵三首古诗、秋天的雨第二自然段以及 积累关于秋天景物特点的词语, 同时能够 默写古诗。 第 金 3、理解课文内容,体会古诗所描绘的美 二 好意境以及文章作者对于秋天的喜爱赞 秋 单 时 美之情,能够在想象秋天画面的过程中激 元 节 发热爱秋天大自然的美好情感。 4、正确、流利有感情地朗读课文。在朗 读中体会文本情感, 并能表达出来。能把 秋天的美景和自己的感受写下来。 5、让学生学会写日记,培养学生坚持写 日记的习惯。 6、配合秋天的风景让学生能在诗意的季 节里学习诗意的语言, 并让他们学会将美 丽的景色写下来。 各单元分析一览表 重点、难点 突破的策略 课时 分配 重点: 《大青 树下的 1、认识本单元“坝、汉、艳”等 28 个 小学》、 生字,学会“晨、绒、球”等 26 个生字, 1.通过学生自主观察、教师 《花的 理解“绚丽多彩”等词语的意思。 指导范写、 形近字比较形 学校》、 2..正确、流利、有感情地朗读课文。能 声字形旁加声旁等方式识 《园地 够背诵古诗《所见》,形成古诗文化的积 记生字词; 一》2 课 累。 2.借助教师领读、指导读, 时;《不 难点: 结合图画等形式达到正 懂就要 1.能够理解课文内容,感受各民族团结、 确、流利、有感情的朗读 问》、 欢乐的祥和气氛,体会大自然事物的美 朗读课文; 《口语 好与奇妙,同时能够从小培养不懂就要 .3.借助抓住重点词句的方 交际 问的良好学习品质。 式,引导学生理解掌握课 我的暑 2.通过与同学分享暑假生活的快乐, 提升 文的主要内容;4.通过形式 假生 口语表达能力。 的朗读,引导学生充分发 活》、 3..能够在介绍自己熟悉的人物时,抓住 挥想象,不断积累语言文 .《习作 其最主要的特点,初步培养习作的兴趣。 字。 猜猜他 4.培养摘录好词好句的良好耳朵习惯, 不 是谁》 1 断丰富语言文字的有效积累。 课时。 古诗两 首 3 课 时 1. 教学过程中注意为学生 铺满金 重点: 1.会认会写生字。 2.熟读课文,背 创设特定的情景,让学生 色巴掌 在反复的诵读中深刻地感 的水泥 诵古诗及相关段落。 3.理解课文内容, 体 悟意境。学生大体上能把 道 2 课 会情感。学生第一次用借助注释的方法 握课文的主要内容。教学 时 来理解诗歌。本单元的古诗在理解方面 中可以提问题检查学生的 秋天的 比以前学过的都要难。在初步理解的基 读书情况。 2. 要充分利用 雨 2 课 础上,让学生用自己的话说一说古诗的 课本里优美的插图和学生 时 大概意思。 自己的生活切身感受,结 听听, 难点:1.体会古诗的意境。 2.学会写日记。 合图意理解诗中或文章中 秋的声 的关键词、句,从而把握 音 1 课 诗意或文章意境。 时 语文园 地 1 课 时

教学设计,邓丽娜

《倾斜的伞》 -----教学设计邓丽娜 教学目标 1 体会重点词语的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。 2 有感情地朗读课文。 教学重难点:体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。 教学过程: 一设疑导入 (教师画简笔画:倾斜的小伞) 师:今天,老师给你们带来了一把漂亮的小伞。这把伞是为什么倾斜着?在这把伞里包含着怎样的意思呢?学习了课文,你们一定能找到答案。 (板书课题) 二初读课文,整体感受。 (一)指名读课文 师:老师听说我们班的小朋友可爱读书啦。谁愿意把课文读一读? 同学们边听边思考:课文讲了怎样的动人故事? (二)生评读并汇报 三合作探究,深入理解、品读 (一)合作探究 出示合作学习提示 把最打动你的句子画出来,说说你的体会,并深情地读一读,比比谁读的最美。 (二)生汇报(画面、词语、体会品读) 指导学生理解重点词句并有感情地朗读。 师:在这部分内容里最打动你的句子是哪些?读来听一听 出示句子 (1)句子1 外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半是灰蒙蒙的。 你从“墨绿色”、“灰蒙蒙”这两个词中体会到了什么? (外公对丹丹的爱) 带着外公的爱把这句话朗读一遍 (2)句子2(引导关注外公的三次笑) “外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀”我困惑了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”外公笑而不语。 外公笑眯眯地说时是什么心情你体会到了什么? (高兴体会到外公对丹丹的爱) “困惑”是什么意思?指导朗读。(读出困惑的感觉) 外公笑而不语。他在想什么? 指导朗读(读出丹丹的困惑,外公的高兴) 师:文中还有一处描写外公的笑,看谁找出来了? (3)出示第四自然段 回到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。“外公,您肩膀都淋湿了,快擦擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”“没有哇!你那把大伞

2018年人教版小学语文三年级上册全册知识点汇总

2017小学语文三年级上册全册知识点汇总(人教版) 第一单元 一、生字词 Píng bàyóu xìzhāo yǐn huān chàng zhāo hūjìng lǐ (坪坝)(游戏)(招引)(欢唱)(招呼)(敬礼) piāo yáng hú diéhào qífèng wěi zhúchuān dài dǎ bàn (飘扬)(蝴蝶)(好奇)(凤尾竹)(穿戴)(打扮) yáo huàng tóng zhōng cū zhuàng kǒng què wǚjié bái rè nào (摇晃)(铜钟)(粗壮)(孔雀舞)(洁白)(热闹) jiǎ zhuāng zhè xiēshèng kāi róng máo wán shuǎhé lǒng (假装)(这些)(盛开)(绒毛)(玩耍)(合拢) yìběn zhèng jīng yǐn rén zhù mùshǐ jìn yǒu qùshǒu zhǎng (一本正经)(引人注目)(使劲)(有趣)(手掌) huā bàn diào yúguān chábái fà cāng cāng sì hūzán mèn (花瓣)(钓鱼)(观察)(白发苍苍)(似乎)(咱们) jué xīn jū rán biàn zi yǒng qìfēng dǐng fèn lìlì liàng (决心)(居然)(辫子)(勇气)(峰顶)(奋力)(力量) zhōng yúpá shān yáng qǐ (终于)(爬山)(仰起) 二、复习课文: 1、《我们的民族小学》通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活,体现了祖国各民族之间的友爱和团结。 2、《金色的草地》课文感情:热爱大自然,大自然给我的们生活带来了乐趣。 a) 课文写了哪两件事? (第一件:哥俩在草地上玩耍,互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件:我发现了草地会变色及其变色的原因) b) 草地为什么会变色? (蒲公英的花瓣就像我们的手掌,会张开、合上,花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。) c) 这篇课文主要表现了什么? 表现了作者和弟弟快乐的童年生活。(注意:文章想表达的不是蒲公英为什么会变色,而是让孩子体会到作者快乐的童年生活。) 3、《爬天都峰》课文向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 a) 老爷爷和我爬上天都峰后,为什么要互相道谢? (能从他人身上汲取力量,善于向他人学习,他们个人的奋斗和努力。) b)天都峰有什么特点? 一是高,高的如上青天。二是陡,陡得似直上直下。 4、《槐乡的孩子》课文描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质。 a)槐乡的孩子可爱表现在以下几点: 1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

19.剃头大师 优秀教案

19 《剃头大师》教学设计 【教学目标】 1.会认本课10个生字,会写12个生字,认识多音字“差”,理解生字组成的词语。 2.默读课文,理解比喻义的词语。 3.能抓住过程讲述不同之处,体会作者用词的准确、生动。 4.学习作者按顺序写,把自己的感受表达清楚的方法,激发热爱生活的思想感情。【教学重点】 1.默读课文,理解比喻义的词语。 2.能抓住过程讲述不同之处,体会作者用词的准确、生动。 【教学难点】 学习作者按顺序写,把自己的感受表达清楚的方法,激发热爱生活的思想感情。【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.观察图片:有趣的童年 每个同学的童年都是那么有趣,今天让我们一起走进课文,看看小沙的童年发生了一件什么事? 2.走近作者: 秦文君:女,出生于1954年,上海人,当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员,上海市作家协会副主席,上海市文联委员。1981年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。中国少年作家班编委,“中国少年作家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员,上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。

二、初读感知 1.听范读,边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音,理解词语意思。 2.带着问题自读课文,出示自读提示: (1)请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。 (2)想一想:课文写了什么? 3.检查自读情况:指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 4.说一说:课文主要写了什么内容?(学生畅所欲言) 三、识字写字 1.出示会认字,让学生读一读,给生字选择正确的读音。 2.指导学生识记多音字。 3.出示会写字,组内合作识字,观察书写要点。教师指导重点字的写法: 表:上窄下宽,中竖与左撇是两笔,下边的左撇和捺要舒展,竖提在撇上部起笔、竖要短。 鬼:日字要扁,一撇从上横处起笔,竖弯钩在下横处、弯要大、里边有撇折、点。 理:王字要窄、上边两横都稍向上拉,里字中间一竖上下是一笔、下横要有力。 仇:九字竖撇起笔要高,横折弯钩的横稍向上拉、转折要重、下边折轻弯要重 4.练一练,巩固学生对生字的掌握,能够正确书写。 5.理解词语。 四、梳理结构 1.再次有感情地朗读课文,想一想课文写了什么? 示例:本文讲述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发,结果剪成梯田样,最后被迫剃成光头的事。 2.说一说:初读课文后,你感受到了什么?

《倾斜的伞》教学设计

《倾斜的伞》教学设计 一、引言: 新课程标准强调"自主、合作、探究"的教学方式,由封闭的课堂走向开放,强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源,创设自主合作控究的学习环境,课堂大部分时间是学生在有效的、自主地获取知识,学生的主动参与面广。不满足于文本,体现了语文的外延。教师的点拨、指导,起到穿针引线的作用,拉近了学生与文本之间的距离,使学生浓入文本,由感而想,由悟而读,加深对课文的理解。同时,教师扮演组织者、引导者的角色,达到阅读教学的目的。 二、教学过程: 1、导入新课。 师:在茫茫的大雨中,同学们有没有和大人同打

一把伞?伞是向谁那边倾斜呢?为什么?今天我们就来学习第3课《倾斜的伞》看看在这把伞下有着什么动人的故事。 2、教师配乐范读。 思考:课文主要写了谁和谁之间的什么事?全班交流。 3、初读课文,认记生字。 (1)自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 (2)小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。 (3)检查小组学习情况:(小组汇报:开火车读生字,说说认记了哪些字) 4、朗读感悟。 (1)第一、二自然段:小声读,看看你知道了什么?感受一下我挽住外公的胳膊走进雨中快乐的心情。应带

者什么样的语气读? ▲再次朗读第一自然段,师生评价。 (2)第三自然段:指名读、思考:从哪些语句中可以感受到外公对“我”的爱?点拨:“爷爷笑而不答”的含义。 ▲人物语气指导<多媒体>师生评价。 (3)第四自然段:回到家里我发现了什么?语气指导<多媒体> ▲小组分角色朗读第3、4自然段。读后小组同学互换角色再读,读后互评。 (4)第6自然段:理解、指导重音。齐读 (5)第7、8、9自然段:自己练习读,感受一下丹丹对外公的爱。 5、再读感悟,启迪思维。

2018年小学三年级语文上册 第三单元 测试题及答案2398

一、基础知识(49分) 1.写出下列加点字的读音。(8分) 2.看拼音,写词语。(8分) 3.给多音字注拼音,写到括号里。(6分) (1)人参( )苗长得参( )差不齐,还让人参( )观吗。 (2)行( )人在洁白的雪地上留下了一行行( )脚印。 (3)省( )长劝说李大强早些省( )悟。 4.把下面词语补充完整,并根据句子选择合适词语,用序号填空。(14分)A喜()颜() B.滔()巨浪 C.称霸()() B()()结舌 E.自相()() F.胡()非()(1)她()地告诉大家:“咱们班评上优秀班集体了。”。 (2)他被问得(),半天说不出话来。 (3)海上挂起了台风,()几乎要将小船吞噬了。

5.把下面词语排成通顺的句子,并加上合适标点符号。(8分) (1)三太子去带兵东海龙王派他的儿子捉拿哪吒 (2)在河蚌河滩上晒太阳一只张开壳 (3)总是叫一起许多人他他吹给听 (4)南郭先生俸禄居然得到了别人一样多的和 6.将下列错乱的句子重新排序编号。(5分) ()南郭装着会吹的样子,也混了进来。 ()齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。 ()南郭先生只好逃走了。 ()他拿到了和别人一样多的俸禄。 ()齐宣王死后,齐湣王也喜欢听吹竽,他不要许多人一起吹,而要一个一个单独吹。 第二部分:阅读理解(24分) (一)课内阅读。(12分) 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的和苗长得快些,就天天到田里去看,可他总觉得禾苗一点儿也没有长,心里十分焦急。 一天。他终于想出了办法,就急忙跑到田里,将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑,累得筋疲力尽。 回到家里,他兴致勃勃地说:“真把我累坏啦!可力气总算没有白费,咱家的禾苗

语文版三年级上册6倾斜的伞教案及作业题

2018年语文版三年级上册6倾斜的伞教案及作业题 6 倾斜的伞 教学要求 1.有感情地朗读课文,体会外公和“我”之间那种温馨的情感。 2.学会本课的生字、新词。理解“仍然”的意思,并会用它写一句话。 3.结合词句,抓住人物的神态,体会人物的情感变化。重点难点 1.朗读课文,理解课文内容。 2.体会外公和“我”之间那种温馨的情感。教学课时两课时倾斜的伞 小的时候,我就十分喜欢?下雨。段导读:第1自然段写“我”很小的时候就喜欢雨,为下文在雨中发生的故事作了铺垫。 逢(féng)淅(xī)淅沥(lì)沥的雨声在窗外响起,外公便会来到学校门口,打开那把墨绿色的大伞,向我招招手。[①句中的“每逢”“便”意在说明什么?]我就一蹦一跳地跑向外公,[②“一蹦一跳”说明了什么?]钻进伞下,挽(wǎn) 住外公的胳膊,一同走进雨的世界。[③“钻”“挽”说明了什么?] 段导读:写了每逢放学下雨时,外公便打着伞来接“我”,体现了外公对“我”的爱。 起头,我惊讶?地发现,头顶的天空已变成一片墨绿色,绿得那样深。[④“惊讶”的原因是什么?]外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了,一半是墨绿色,一半却是灰蒙蒙的。“外公,伞歪了。”外公抬头望了望,笑眯眯地说:“没歪呀。”我困惑(huò)了:“怎么,明明是歪向我这边了呀!”[⑤外公知道伞歪了吗?“我”为什么感到困惑?]外公笑而不语。[句导读:外公说伞“没歪”,一半是逗外孙女,一半是为了坚持把伞倾向外孙女,好让她不淋着雨。面对“我”的困惑,外公“笑而不语”,这笑里包含的是对外孙女深深的爱。] 段导读:第3自然段写“我”发现外公把伞打歪了,外公却说没有歪,这使“我”感到困惑。 到家里,我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。[⑥外公被淋湿的原因是什么?]“外公,您肩膀都淋湿了,快擦?擦吧!”外公拿起一块干毛巾,一边擦衣服,一边问我:“丹丹,你淋湿了吗?”[句导读:祖孙俩的对话表现了外公和“我”的互 相关爱。“我”虽然年纪小,但是一回家就注意到外公淋湿了,让外公赶紧擦一擦,是一个懂事的孩子;外公用大半个伞为外孙女挡雨,还担心她淋湿了,可见心里全是对外孙女的疼爱和关怀。祖孙俩的一番平常的对话,包含着动人的亲情。]“没有哇!你那把大伞把我整个儿都

《倾斜的伞》教案

《倾斜的伞》教案 一、教学目标: 1、学会本课的五个生字,正确读写“淅沥、胳膊、困惑、笑眯眯、混浊等”词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,感悟理解课文内容。 3、体会“倾斜的伞”里包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。 4、运用读、思、说等多种方法,引导学生理解重点词、句包含的意思,培养学生的阅读能力。 二、教学重、难点: 教学重点: 理解课文内容,了解在雨天外公对年幼的“我”呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会祖孙间的亲情。品读重点词语、句子包含的意思。 教学难点: 体会父母等长辈对自己的爱,学会感恩,懂得回报。 三、教学方法 讲授法、阅读法、谈话法。 四、教学媒体: 搜集与课文相关的图片、资料,以多媒体展示给学生。 五、课时安排: 两个课时。 六、教学过程: 第一课时: (一)解题导入 同学们,你们在雨天和别人共打一把伞的经历的?能说一说当时是怎样的情景吗?你当时有什么感受?(看来,好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们要学习的课文内容也和一把伞有关)(板书:倾斜的伞) (二)初读课文、整体感知 1、自主识字。 <1>、自由读课文,画出生字新词。 <2>、指名读课文,全班正音(如、“颤”是卷舌音;“丹”“颤”是前鼻音) <3>、拼读生字,着眼学化、重点强化(有学生提出易读错的字,并提示自己的学法)。 <4>、在预习的过程中你都理解了哪些词语的意思,用什么方法理解的?(注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死背词典中的解释) 2、读顺课文、感知内容 <1>、同桌互读把课文读通读顺(给学生足够的时间读) <2>、有同学们互相推荐读(老师鼓励读书不好的同学展示自己多鼓励)。 <3>、选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了那些了解? (三)、默读课文、理清思路 1、请大家默读课文之后用自己的话说一说这把倾斜的伞下面发生了什么故

2018-2019学年小学三年级语文上册期末考试卷

2018-2019学年小学三年级语文上册 期末考试卷 班级___ 姓名_ _ ___ 一、读音或汉字(13分) 1、仔细拼,认真写。(10分) Sh āng di àn y è w ǎn zh ēn zh ū m ù y ù q ī f ù ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) Tu ō xi ǎn zh ì hu ì t ū r án d ān x īn hu í y ì ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、用“ ”标出( )里正确的读音或汉字。(3分) 干.(ɡàn ɡān )劲 参.(c ēn c ān ) 差 竟.(j ìn j ìn ɡ)然 约法三(张 章) (扶 抚)老携幼 穿(带 戴)整齐 二、按要求填写词语。(12分) 1、把成语补充完成。(每空0.5分) 沧海一( ) 车水( )龙 流光( )彩 运筹( )幄 ( )骨疗毒 风驰电( ) 倾( )而出 千岩( )秀 2、比一比,组成词语写下来。(每空0.5分) 壮( ) 郊( ) 仿( ) 期( ) 状( ) 效( ) 访( ) 欺( ) 3、照样子写句子。(每空0.5分) 有花有草: 有( )有( ) 有( )有( ) 光秃秃: 金( )( ) 绿( )( ) 三、照样子写句子。(3分) 1、石榴开花了,一朵朵,挂满枝头,仿佛..一只只了喇叭一样。 2、喷雾器一边喷洒着除草剂,一边大声地说。 3、一个人如果..有了疾病,他的内脏运动就.会出现异常。 四、 按课文内容填空。(13分,每空0.5分) 1、 这学期我们学习了好几首古诗。你能把你喜欢的一首介绍给我们吗? 请把它写下来。 , 。 , 。 这首诗的作者是 ,你喜欢它的原因 是 。 2、小露珠像钻石那么 。像水晶那么 ,像珍珠那么 。 3、它们有的 ,有的 ,有的 ,有的 , 游客不时被逗得 。 4、一年四季中不管是 ,布达拉宫的上空总是 。有了这蓝天,依山而建的布达拉宫显得更加 。 5、《山行》这首诗写的是诗人在山里行走时的所见所感,描绘了一幅由寒山、 、 、 构成的山林秋色图。 6、人人都需要 ,特别是当一个人 的时候。让我们珍惜 ,同时,也不要忘

小学语文优质课《倾斜的伞》优秀教案与课后反思

小学语文优质课《倾斜的伞》优秀教案 与课后反思 教材所体现的内容,主要是要求教师在不断地备课中,深切地体会到:要做到人文性和工具性的统一,也就是要求教师要在讲解课文德过程中,努力做到在引导学生读书、感悟、体验的过程中,如何去体会祖孙间那种温馨的情感,如何去尊敬、关爱我们的长辈以及他人。 学情分析 大部分学生都能参与到课堂中来,也能积极举手回答老师的问题,学生在课堂上非常活跃,真正做到了学有所得,教师也达到了教学的目的。

教学目标 1、让学生有感情的朗读,分角色朗读中感悟,理解课文内容。 2、了解在雨天外公对年幼的我的呵护,体会祖孙间那种温馨的情感。 教学重点和难点 助学生了解在雨天外公对年幼的我的真情,学会感恩,懂得回报。

教学过程 一、设疑导入,揭示课题 你想了解这把雨伞的与众不同吗?让我们一同走入作者的情感世界,学习第19课倾斜的伞。(板书:倾斜的伞)引导学生再读课题。 二、初读课文,整体感知 (一)教师范读课文, 听老师读课文,边听边感受你仿佛看到了什么画面? 教师:同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受,那么,我请同学们猜猜老师是什么样的感受?如果让你用课文中一个词来概括,你会用哪个词?教师引导:出现在课文的最后一段(温情)这是怎样一把温情的伞呢?答案就在课文的语言之中。 请同学们说一说,你仿佛看到了什么画面?(两个画面:1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞;2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。)

1、教师出示挂图,展示这两幅画面,指导学生观察,你发现了什么?(同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹,第二幅中伞倾向外公。) (二)请同学们快速浏览课文,画出“我”眼中关于伞的句子。 三、品读课文,体会情感。 1、齐读课文第一自然段。引导生提问:我为什么十分喜欢下雨?板书:为什么 2、品读课文二三四自然段。 指导看第一幅图:一老一小,走在雨中,立在伞下,这成了雨天里一道独特的风景,这是一幅多么和谐的画面呀!课文哪些自然段描述了第一幅图的内容。指名读 教师:同学们,会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的字,另一只眼睛看纸的背后,也就是用心去感受。我相信你们一定是会读书的孩子,指名读课文二三四自然段,文中哪些句子表现出了

2018年小学三年级语文上册期末考试试卷及答案.doc

2018年小学三年级语文上册期末考试试卷及答案 考试时间:120分钟 考试总分:100分 题号 一 二 三 四 五 总分 分数 一、基础知识(45分) 1.给下面多音字选择正确的读音,打上“√”。(6分) zhòng zhōng (1)我们中( )有三个人都是男孩。 (2)他吃了那个食物,就中( )毒了。 diào tiáo (3)这件事通过调( )查,现在已经真相大白了。 (4)调( )整好心态,正确对待平时的考试。 dá dā (5)爸爸答( )应了我的要求,暑假带我去北京旅游。 (6)最难回答( )的问题,莫过于答案很明显的问题。 2.看拼音写词语。(8分) 3.形近字组词。(8分) 耍( )径( ) 铺( )搭( ) 要( ) 经( ) 捕( ) 塔( ) 壁( )饱( )晒( )未( ) 臂( ) 抱( )洒( ) 末( ) 姓名:________________ 班级:________________ 学号:________________ --------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------

4.在括号里填上恰当的词语。(6分) 5.根据意思写成语。(4分) (1)不经过思考,脱口而出。( ) (2)兴致高,精神足。( ) (3)不说话。( ) (4)想念不忘;不忍分离。( ) 6.句子训练营。(4分) (1)密密层层的枝叶把森林遮得严严实实。(改为“被”字句) ________________________________________________________________________ (2)长白山的冬天是个美丽的地方。(修改病句) ________________________________________________________________________ (3)海滩上有捡不完的美丽的贝壳。(缩句) ________________________________________________________________________ (4)今天下雨了,我只好在家看电视。(用上“因为……所以……”) ________________________________________________________________________ 7.课文直通车。(9分,每空1分) (1)《望天门山》的作者是我国________代大诗人________,诗中写到的楚江是指________。 (2)“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”这句诗出自________代诗人苏轼的《____________》一诗,此诗写出了杭州西湖晴天、雨中呈现出的不同风姿;比喻句是“____________________________________________”。 (3)《富饶的西沙群岛》一课写出了西沙群岛的两个特点:________________,________________。 (4)小兴安岭一年四季景色诱人,是一座________,也是一座________。 二、阅读。(20分) (一)课内阅读。(8分) 美丽的小兴安岭(节选) 冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常

19.倾斜的伞

19. 倾斜的伞 锦屏镇高桥小学董素玲 教学目标: 1、学会本课14个生字,会认字6个; 2、正确、流利、有感情朗读课文; 3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思,感悟外公和“我”之间温馨的亲情,学会把爱心献给亲人。 重点: 了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护,以及长大成人后“我”在雨中对年迈的外公的照顾,体会到祖孙间的亲情,学会感恩,懂得回报。 难点: 抓住人物的神态体会人物的情感变化。 课前准备: 字词卡片,课文挂图,朗读录音。 课时安排: 二课时 第一课时 教学目标: 1、读通课文,学习文中的生字新词。 2、理清文章脉络,整体感知课文。 3、结合课文,想一想,“倾斜的伞”所包含的意思。

教学过程: 一、谈话激趣,导入新课: 同学们,你们和别人共打过一把伞吗?当时是怎样一种情景?有什么感觉?(学生讲述) 看来,好多同学都有过和别人共打一把伞的经历。今天我们就和作者一同走进第19课《倾斜的伞》,看看在这把伞下有着什么动人的故事。(板书课题) 二、初读课文,识记生字 1、学生自由读课文,想办法记住生字。 2、小组合作学习:由组长带领大家学习自己不认识的生字。 3、检查小组学习情况: (1)出示生字卡: 喜逢墨招胳膊歪 眯湿透服微颤抖 (2)指名开火车认读,集体评议,纠错正音。 (3)认读文中生字新词。 每逢挽住困惑颤抖浑浊胳膊湿适 淅淅沥沥微微珍惜 (4)联系上下文理解生字词的意思。 (5)重点指导书写: 喜:可分解为,第一横比第二横长。 墨:上下结构,各部分写扁平,写紧凑。

微:左中右结构,中间部分是,中间横不能漏写,下方的,第二笔是横折提。 颤:左边笔画多,上下对齐写紧凑。 (6)比一比,组词语。 逢()墨()微()颤() 缝()黑()徽()檀() 4、指名分段读课文,师生共同评议。 三、再读课文,整体感知。 1、教师范读课文。 听老师读课文,边听边感受你仿佛看到了什么画面? 教师:同学们听得很投入。我相信你们都有自己独特的感受,那么,我请同学们猜猜老师是什么样的感受?如果让你用课文中一个词来概括,你会用哪个词?教师引导:出现在课文的最后一段(温情)。请同学们说一说,此时你仿佛看到了什么画面?(两个画面:1、雨中外公为年幼的丹丹撑伞;2、雨中丹丹为年迈的外公称伞。) 2、教师出示挂图,展示这两幅画面,指导学生观察,你发现了什么?(同样是倾斜的伞第一幅中伞倾向丹丹,第二幅中伞倾向外公。) 3、指名说说:课文主要讲了什么故事? (主要讲小时候,外公为“我”撑伞,把伞向“我”倾斜,外公自己却淋湿了。长大后,“我”为外公撑伞,把伞向外公倾斜,“我“自己也淋湿了。)

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