论马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示的文献综述

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论马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育的启示的文献综述

作者:曹晓飞

来源:《新教育时代》2015年第06期

摘要:马克思主义人的全面发展理论具有丰富而深刻的内涵,对高校思想政治教育具有深远的意义。实现人的全面发展是思想政治教育的目的和归宿,思想政治教育是推进人的全面发展的重要途径。高校思想政治教育需要以马克思主义人的全面发展理论为指导,正确审视传统的高校思想政治教育的理念和实践,不断改革和创新高校思想政治教育,促进大学生全面发展。

关键词:马克思主义;; 人的全面发展理论;; 高校思想政治教育

实现人的全面发展是马克思主义追求的人类社会发展的根本价值目的。人也是不断发展的,人的发展也有着规律性的。马克思主义人的全面发展理论阐述了德、智、体、美诸方面的全面、协调发展。高校思想政治教育的核心内容是做学生的工作,通过调动和发掘学生的主动性、积极性和创造性来实现学生自身和学校的全面发展。因此,马克思主义人的全面发展理论与高校思想政治教育有着深厚的内在联系。深刻领会和全面把握它们之间的关系对于搞好高校思想政治教育具有重大的理论和现实意义。

一、国内学术界对马克思认的全面发展理论内涵的解释

马克思主义认为,一部人类历史,就是人类争取解放和发展的历史。在未来社会,个人既能按社会要求获得与他人一样的共性发展,又能获得充分体现自己特长、发挥自己的潜能、符合自己心愿的发展。

1.人的劳动活动的全面发展

马克思说:“在共产主义社会里,任何人都没有特殊的活动范围,而是都可以在任何部门内发展,社会调节着整个生产,因而使我有可能随自己的兴趣今天干这事,明天干那事。”在未来社会里,人的劳动活动的全面发展不仅表现为活动形式的多样性、可变动性,而且表现在活动内容的丰富性和完整性。改造自然界的活动、改造社会的活动、改造人自身的活动全面生成,同时人们可以不再受分工、职业、性别、出身等条件的限制,每个人按自己的天赋、特长、爱好,自由地选择活动领域,不仅从事体力劳动,而且从事脑力劳动;不仅参加物质生产劳动,而且参加经济、政治、社会生活的管理活动,进行科学艺术的创造活动。

2.人的需要和能力的全面发展

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