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草船借箭练习题答案

草船借箭练习题答案
草船借箭练习题答案

《草船借箭》练习题答案

一、根据课文填空。

1.

;草船借箭准备是诸葛亮向鲁肃借船;草船借箭的过程是诸葛亮用妙计向曹操借到十万支箭箭。;草船借箭的结果是诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。

2.照应了开

二、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下来得凶败得惨

诸葛亮立军令状满载而归

鲁肃上了孔明的船糊里糊涂

诸葛亮开口面不改色心不跳

草船借箭尽是计谋

三、关于三国的成语请读一读,再试着写出几个。

望梅止渴三顾茅庐士别三日,刮目相看手不释卷

初出茅庐鞠躬尽瘁万事俱备,只欠东风乐不思蜀

四、在括号里填上恰当的关联词。

1、周瑜(要是)知道了,我的计划(就)完了。

2、(只有)诸葛亮(才)能在三天之内造十万支箭。

3、(因为)诸葛亮识天文,懂地理,(所以)他答应周瑜三天内造十万支箭。

五、按课文内容填空。

六、阅读回答问题

这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”

曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。

1、《草船借箭》一文是根据罗贯中写的著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。

2、文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的神机妙算,又写出曹操的谨慎多疑。

3、文中画曲线的句子是比喻句,把箭比作雨。

4、我会选择正确的答案,把序号写在括号里。

诸葛亮先下令把船头朝西,船尾朝东,后来又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西。原因是(C )

A、使船两面受箭

B、江中浪大,这样便于船在江中停住受箭

C、便于箭满后顺风顺水返回,省去调头时间。

5、“漫”字用音序查字法应查字母,用部首查字法查部,“漫”字在字典的解释有:(1)水过满,漾出来;(2)满、遍;(3)没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选(2)。

6 、”雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮( C )

A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。

C诸葛亮推断事情正确,他很了解曹操的为人性格。

(完整word版)语文五年级下册《19草船借箭》的练习题

19草船借箭 一、读拼音,结合语境写字词。 1.yán cháng()友谊的方法是:抛弃dù jì()和zìsī()。 2.有了领导的dū zhàn(),再加上球迷的léi gǔ()助威、摇旗nàhǎn(),北京国安队的wài yuán()在这场比赛中表现积极。 二、比一比,再组词。 寨() 幔() 赛()漫() 援() 延() 缓()诞() 三、用“然”字组词填空。 谁能在三天之内造十万支箭呢?()这是周瑜在刁难诸葛亮。如果三天之内造不出十万支箭,诸葛亮()遭到杀身之祸。诸葛亮()很清楚周瑜的阴谋,为什么还要立下军令状呢?原因有两个,一是诸葛亮这时只能团结周瑜,()就会影响联吴抗曹的大计;二是诸葛亮才智过人,早有妙计。后来诸葛亮()借箭成功,周瑜不得不对他()起敬。 四、改写句子。 1.十万支箭,三天怎么造得成呢?(改为陈述句) ________________________________________________________________________ 2.雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。(改为反问句) ________________________________________________________________________ 3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,________________。(把比喻句补充完整) 五、按课文叙述的顺序排列句子。 ()诸葛亮用草船向曹操借箭成功。 ()诸葛亮请鲁肃帮助他。 ()周瑜妒忌诸葛亮的才干,用短期造十万支箭来为难他。 ()诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。 ()鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。 六、多项选择。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”?() A.他知道第三天四更时分一定有大雾。 B.他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。 C.诸葛亮能掐会算,因为他是神仙。 七、课内阅读。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只

2019-2020年人教版小学语文五年级下册作业本第19课草船借箭答案

2019-2020年人教版小学语文五年级下册作业本第19课草船借箭答案1、比一比,再组词。 廷(宫廷)塞(堵塞)承(继承) 延(延长)寨(山寨)丞(丞相) 忌(妒忌)擂(擂鼓)吶(呐喊) 纪(纪念)蕾(花蕾)纳(采纳) 2、写出和句子中加点词意思相近的词语。 (1)(推辞、推卸) (2)(打探、打听) (3)(怀疑) 3、照样子,把句子写完整。 4、默读课文,填空。 起因:周瑜嫉妒诸葛亮的才干,想害诸葛亮,命他造10万支箭。 经过:诸葛亮利用草船和大雾天气向曹操借到了10万多支箭。 结果:诸葛亮成功借箭,周瑜自叹不如。 5、品读课文片段,完成练习。 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”

诸葛亮说∶“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 (1)给加点字选择正确的意思,打上“√”。 ①C.很②B耽搁 (2)诸葛亮明知周瑜妒忌他,为什么还要答应周瑜三天造好十万支箭? 答:诸葛亮神机妙算,料定三日必能完成任务,所以将计就计,答应造箭,避免与周瑜不和。 (3)根据课文内容,替诸葛亮写一份军令状。 (4)和同学一起分角色朗读这段课文,读出说话人的不同语气。 远方的朋友: 因为信任,所以努力。 五星评价,万分感激。 wyr5151888 XX/4/29

人教版小学五年级语文下册《草船借箭》课外阅读训练1(含答案)

课外阅读训练 阅读下面的短文,完成练习。 空城计 话说三国时魏国的名将司马懿占领了街亭以后,亲自带领十五万大军向西城这个地方来了。 这一天,诸葛亮正和部下商量怎么抵抗的事,忽然探子飞马来报:“司马懿带领十五万人马朝西城打来。”这时候,诸葛亮身边并没有大将,只有一些方官,他所带的五千兵有一半是运送粮草的,不能打仗,听说司马懿的兵来了,都吓得心惊胆战,不知怎么办才好。诸葛亮到城头一看,果然尘土飞扬,魏兵分两路向西城杀来。诸葛亮传下命令,叫把所有的旗子都藏起来,城里的人不许随便出入,也不许大声说话,把四面城门全都打开,每个城门口二十个老兵扮成老百姓的模样,拿着扫帚打扫街道,如果魏兵到了,不要惊慌失措。诸葛亮吩咐完了,自己把讲究的鹤毛大衣一披,戴上丝织的头巾,领头两个小童登上了城楼,坐在城楼上喝酒弹琴。 工夫不大,司马懿的大军来到了城下,一看这种情况,都不敢前进了,连忙报告司马懿。司马懿在马上远远望过去,果然看见诸葛亮会在城楼上,满脸笑容,喝酒弹琴,轻松自得,没事人一般。司马懿看了,心里非常疑惑,连忙下令叫军队向后撤退。司马懿的儿子司马昭问:“为什么要撤退?是不是诸葛亮没有兵故意做出样子来迷惑我们?”司马懿说:“你小小年纪懂得什么,诸葛亮一向小心,从来不做冒险的事儿。他在城楼上一坐,四门大开,里面一定有埋伏。我们如果进去,就中了他的计。快快后退四十里!”司马懿的兵后退了。 诸葛亮见司马懿的兵马撤退了,拍手大笑起来。左右的官员都很惊奇,就问诸葛亮:“司马懿是魏国的名将,如今带了十五万大军攻打过来,见了丞相,为什么退得这样快?” 诸葛亮说:“司马懿知道我一向很小心的,决不敢冒险。今天我把城门打开,他就会怀疑我有埋伏,所以很快地撤退了。其实我倒不想冒险,实在是不得已,我才用这个办法的。”部下听了都很敬佩他,说他无论什么时候都能想出办法来。 1.填一填。 ()惊()战()()飞扬()()失措 ()酒()琴轻松()()满脸()() 2.诸葛亮用空城计为什么会取得成功? ___________________________________________________________________________ 3.概括诸葛亮和司马懿的性格特点。 ___________________________________________________________________________

五年级下册《草船借箭》课文

五年级下册《草船借箭》课文 草船借箭 周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮 说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮 说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。”

鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭,得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来,说∶“到了第三天,看他怎么办!” 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃

第19课 草船借箭

第19课草船借箭 课型:探究、展示设计:班级:姓名: 【学习目标】 1、认识10个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、私自、曹操都督、推却,迟延,探听、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语 2、分角色朗读课文。 3、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 4.体会文章首尾呼应的写法。 【学习重点难点】 学习重点: 通过对故事情节的了解,感受鲜明的人物形象,从而体验阅读名著的乐趣。 学习难点:研读文本,领悟诸葛亮的神机妙算。 【知识链接】 草船借箭》是根据《三国演义》第四十六回的内容改写而成的,是《三国演义》中最精彩的故事之一。《三国演义》是中国古代第一部长篇章回小说,是历史演义小说的经典之作,是我国四大名著之一。 【课时安排】两课时 【自主预习】 1、自学生字词掌握情况,能够读准“调度、擂鼓”等容易读错的词,能正确书写“妒忌”等容易写错的词。 2、背景我知道 通过课前阅读资料袋、搜集有关《三国演义》的资料,知道《三国演义》的作者、主要人物、故事、歇后语、对联、诗词等,也知道《草船借箭》的故事背景。 第一课时 【学习目标】 1、能认识10个生字,会写14个生字;能正确区分多音字擂、相、调的不同读音;正确读写“妒忌、私自、曹操、都督、推却、自有妙用、神机妙算”等词语。理解“军令状,神机妙算”。 2、分角色、正确、流利、有感情地朗读课文,能根据起因、准备、经过、结果理清课文层次,概述课文故事。 【学习重点难点】掌握生字词语,理清课文层次。

【教学过程】 一、导入,板书课题 围绕题目质疑:草船借箭什么意思?为什么用草船借箭?怎样用草船借箭?结果怎样? 交流课前收集的背景资料 二、自学指导,反馈补充 自学指导(一)字词我掌握 1、了解故事背景。 《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说()中有关情节改编的。《草船借箭》的故事发生在()(时间),()、()、()各据一方。当时曹操刚刚打败(),又派兵进攻(),于是,()和()联合起来抵抗曹操。 2、检测生字、生词,准确区分多音字擂、相、调的不同读音,理解“妒忌、神机妙算”、军令状。 自学指导(二)梗概我了解 1、读课文,通过读书我知道《草船借箭》这个故事的主要人物,知道人物间的发生了什么事,能根据起因、准备、经过、结果理清课文层次。 2、我能理解课文内容,并根据课文内容填空: 草船借箭这个故事以()为主线,按事情发展的顺序进行叙述。先写了(),接着写(),然后重点写了(),最后写事情的结果——箭如期如数交付。 三、课堂检测 填写小册子1、2题 第二课时 【学习目标】 1、理解课文内容,体会诸葛亮的神机妙算。使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 2、分析诸葛亮和周瑜的人物形象。 【学习重点难点】体会诸葛亮的神机妙算。 【教学过程】 一、导入,板书课题 二、小组合作探究,理解体会诸葛亮的神机妙算。 自学提示一 1、请同学们快速浏览课文,找出课文的中心句。

小学五年级语文19草船借箭

19草船借箭 五年级语文教案 教学要求: 1.了解本课的情节,使学生认识到诸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有胆有识、足智多谋。 2.认识学习以记事为主的课文,必须抓住事情发展的线索,理清它的起因、经过及结果,并领会事件的本质意义。 3.学习本课“妒、督、鲁”等ll个生字,以及妒忌、商议、推却、探听等8个词语,理解词语在句子中的意思,并会用“推却、轻易”造句。 4.体会文章首尾呼应的写法。 教学重点难点: 1.让学生读懂课文,在读的基础上,认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识,足智多谋。 2.能从课文所描写的人物性格中体会文章首尾呼应的作用。 教学时间:三课时。 教学过程: 第一课时 教学目标: 1、学习本课生词,理解词语在句子中的意思。 2、整体感知大意,了解故事梗概。

教学重点: 整体感知大意,了解故事梗概。 教学准备:课件。 教学过程: ●一、揭示课题 1.从《赤壁之战》故事引入。 师:我们已经学过一个《三国演义》中的故事是——《赤壁之战》,那个故事是以周瑜、黄盖为主的。今天我们又学一篇以诸葛亮与周瑜为主的课文。 揭题、读题。 2.审题。 什么叫草船?草船借箭是指什么意思? 3.再读题,读了课题,你想知道什么? 出示:谁草船借箭?为什么要草船借箭?怎么样草船借箭的?最后借到了箭没有? ●二、初读课文,理清脉络 1.这些问题实际上要我们回答什么?请用陈述句表达。 草船惜箭的原因、经过、结果。 2.我们把草船借箭的经过看成借箭前的准备和借箭的过程。 (出示课后题1/(2)) 3.自学课文字词,标好节号,读通课文,完成填空。

草船借箭的原因:三天赶造十万枝箭 草船借箭借箭前的准备:草船、军士 的经过借箭的过程:逼近水寨→一面受箭→另一面受箭→驶向南岸 草船惜箭的结果:如期交货、周瑜叹服 4.据此提纲给文章分段:一(l、2节)、二(3--5节)、三(6-9节)、四(10) 这是按事情发展的顺序给课文分段。 三、学习第一段 1.齐读第l句。 什么叫“妒忌”?(对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。) 2.从第二节的人物对话中我们能看出周瑜对诸葛亮的“妒忌”吗? (1)指名2生分角色读课文第2节,师读旁白。 大家听2人对话共几轮,为每一轮编上序号。 (2)每一轮对话中,都能看出周瑜对诸葛亮的妒忌。让我们再来看看,周瑜在与诸葛亮对话时,心中是怎么想的吧。 3.学习第一轮对话。 (1)齐读,边读边根据老师提的问题想想周瑜是怎么想的。 师问:周瑜是大都督,难道他不知道?生:周瑜是知道的,他明知故问。 (2)那周瑜这时心里是怎么想的呢?两人一组讨论。

草船借箭阅读题

周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很嫉妒。有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用”周瑜问:“十天造得好吗”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆好了酒席招待他。诸葛亮说:“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说:“十万支箭,三天怎么造得成呢诸葛亮说的是假话吧”周瑜说:“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意延迟,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。” 第1小题、“督”字的音节是部首是 第2小题、 “误”的意思有:(1)错误 (2)耽误 (3)使受损害 (4)不是故意; 文中“误”取意思 ( ) “我不小心误伤了这只小鸟”中,“误”取的意思( ) 第3小题、写出下列词语的近义词和反义词。 推却 ( )

惩罚 ( ) 第4小题、周瑜是一个阴险狡猾的人。他表面上对诸葛亮很客气,内心却暗藏杀机。客气表现在: 暗藏杀机的具体表现是: 第5小题、用“________ ”线画出文中的反问句,并改为陈述句。 第6小题、我认为诸葛亮具有的特点。 第7小题、文中的哪个人物给你的影响最深刻为什么 答案 1、 dū 2、目 2、(2),(4) 3. 推辞接受惩罚奖励 4, 客气:请诸葛亮商议军事暗藏杀机:令诸葛亮十天之内造十万支箭,诸葛亮说只要三天后,他让诸葛亮立下军令状,步步紧逼。 5.反问句:怎么敢跟都督开玩笑 改:不敢跟都督开玩笑。 6.神机妙算、料事如神 7.诸葛亮。原因略

部编版小学语文五年级下册5《草船借箭》练习题

《草船借箭》练习题 3.16 一、看拼音写词语。 dù jìwěi tuō dū dū yǔn nuò chí yán tuī cí ()()()()()()màn zi sī zì shuǐ zhài léi gǔ nà hǎn zhī yuán ()()()()()()diào dù jūn lìng zhuàng zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn ()()()() 二、选择正确的读音填空。 léi lèi 擂()鼓擂()台自吹自擂()打擂() gēng gèng 更()正三更()更()加更()改 三、读了课文,我最佩服诸葛亮()。 四、为带点字选择正确的字义。 支援.()①引,牵;②帮助、救助;③引用。 定罪.()①犯罪的行为;②刑法;③苦难、痛苦 虚.实()①空;②不真实的;③衰弱。 五、改写句子。 1.十万支箭,三天怎么造得成呢?(改为陈述句)________________________________ 2.雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。(改为反问句)_____________________________ 3.一万多名弓弩手一齐朝江中放箭,________________。(把比喻句补充完整) 六、按课文叙述的顺序排列句子。 ( )诸葛亮用草船向曹操借箭成功。 ( )诸葛亮请鲁肃帮助他。 ( )周瑜妒忌诸葛亮的才干,用短期造十万支箭来为难他。 ( )诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。 ( )鲁肃为诸葛亮做好借箭的准备工作。 七、多项选择。 从文中哪里可以看出诸葛亮“神机妙算”?() 他知道第三天四更时分一定有大雾。 他算好了受箭的方法,二十条船可以绳索相连,一字排开,两面受箭。

部编版五年级语文下册《 草船借箭》阅读理解练习题含答案

类文阅读-5 草船借箭 《三国演义故事》节选 ①那年,曹操占领了荆州,又派兵追赶刘备。考虑到自己兵马少,抵挡不住曹操,刘备决定先撤退。 ②在撤退过程中,当地很多百姓追随而来。大家扶老携幼,推车挑担,慢慢腾腾地赶路。见此情景,不少将领劝说刘备:“干脆把百姓留下吧!曹军追上来,可就完啦!”“想想后面的曹军,可都是轻骑,一天一夜能跑三百多里呀!”“不”!刘备回过头望着连哭带喊的百姓们,眼泪差点儿掉下来,“我怎么忍心丢下这老老小小不管呢?走,一起走!”刘备果断地下达了命令。就这样,军队中夹杂着许多百姓,一天才走十几里地。结果,在长坂坡,被曹军追上了。 ③一场恶战开始了。曹军的兵力强盛,把刘备的人马打得七零八落。他的妻子和孩子也被冲散,不见了踪影。 ④忽然,有人来报告他说:“赵云将军不见了!” ⑤刘备大吃一惊,心想:赵云是自己得力的战将,万一有个三长两短,怎么好哇!这时候,有人说看见赵云往北跑了,还断定:“赵云一定投降曹操去了!” ⑥“胡说!”刘备非常生气,“赵云跟我多年,忠心耿耿,他不会扔下我投降曹操的!” ⑦正说着,又有人高声喊:“赵将军回来了!”刘备高兴地迎上前去,只见赵云抱着他的儿子,气喘吁吁地跑来了。刘备几步走到赵云跟前,握住他的手,感动得不知说什么好。刚才断定赵云去投降曹操

的人也不好意思地低下了头。 ⑧所以,刘备虽然兵力弱,但还是有很多能人愿意投奔他,并助他成就了大事业。 1.根据上下文,试着写出加点词语的意思。 扶老携幼: 2.给文章划分段落(用“△”标出),再把下面的段落大意补充完整。(1)由于刘备坚持带百姓一起撤退,在长坂坡_____________ (2)曹军大败刘军,赵云______________________________ (3)很多能人投奔刘备,______________________________ 3.读第5~7自然段,从中摘录描写刘备心情变化的词语,写在括号里。 ()→()→()→() 4.读下面语句,想一想,它们各运用了怎样的方法来刻画人物,选择正确的答案。 ①动作描写②外貌描写③语言描写④心理活动描写 (1)刘备几步走到赵云跟前,握住他的手,感动得不知说什么好。 () (2)“胡说!”刘备非常生气,“赵云跟我多年,忠心耿耿,他不会扔下我投降曹操的。() 5.读了故事,你觉得刘备是个怎样的人? 答案:

五年级下册《草船借箭》

五年级下册《草船借箭》 学习目标 1.有感情地朗读课文,激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。 2.紧扣课文语言,感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点,特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读,感受诸葛亮足智多谋,安排周密,知天文、懂地理、识人心的本领。 3.学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词,认识“瑜、幔”等生字。 教学重难点 1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2.扣住课文语言,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、创设意境、感悟精彩 1.创设意境,渲染气氛。课前播放电视剧《三国演义》的片断和主题曲。 2.调动积累。你们熟悉《三国演义》中的哪些主要人物,哪些主要故事? 3.尝试交流,整体感知。 [1]谈话;今天,老师和大家一起来欣赏《三国演义》中的一个精彩故事。[出示课题;草船借箭]老师相信,许多同学都熟悉这个故事,谁来介绍一下故事的主要内容? [2]学生交流。 [3]对学生的交流进行评价。 二、切入中心,领悟“神妙” 1.划出课文的中心句。请同学认真阅读全文,划出课文的中心句──“周瑜长叹一声,说;‘诸葛亮神机妙算,我真比不上他!’” 2.品读感悟,周瑜临终感叹;“既生瑜,何生亮!”请同学们自由读课文,把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来,再用心体会,诸葛亮到底神在哪里,妙在哪里。 3.学生自主学习。边读边画边体会。 4.交流、对话; 以“诸葛亮知天文”为例,教学过程设想如下; [1]品读句子;“这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。” 角色换位,对比体会;这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的? 角色扮读。 [2]联系课文上下文来体会。课文中这些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。如,第二自然段的 “诸葛亮说;‘只要三天。’”

(整理)小学语文五年级下册《草船借箭》

新人教版小学语文五年级下册《草船借箭》教学设计教学目标: 1.认识7个生字,会写14个生字,正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.分角色朗读课文,读出说话人的不同语气。 3.理清文章的叙述顺序,了解草船借箭的起因、经过,结果,并能用自己的话讲讲这个故事。 4.理解课文内容,感受人物的不同形象,领悟诸葛亮的神机妙算,体验阅读名著的乐趣,激发阅读名著的兴趣。 教学重点: 通过阅读,了解草船借箭的起因、经过、结果,从语句的前后联系中领悟诸葛亮的神机妙算。 教学难点: 通过人物对话,感悟文中人物的特点。 教学准备: 教师:课文中要求学生体会的重点句子、自学要求等制成课件或小黑板。 学生:搜集《三国演义》的资料。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时

教学任务: 认识生字,理解词语,有感情地朗读课文,领悟诸葛亮的神机妙算,感受人物特点。 一、揭示课题,导入新课。 板书课题——草船借箭(学生齐读) 今天我们要学习的《草船借箭》选自《三国演义》。学生交流对《三国演义》的了解。 教师小结导入:有人说《三国演义》是一部谋略之书,而《草船借箭》则是谋略中的谋略;也有人说《三国演义》是一部智慧之书,而《草船借箭》则是智慧中的智慧。这节课就让我们一起走进这个充满谋略与智慧的故事。 二、自读课文,初步感知。 (一)自由读课文,把生字读准,句子读通,把你认为精彩的地方多读几遍。 (二)出示词语:妒忌商议曹军退却都督军令状 延迟探听幔子私自调度水寨 擂鼓呐喊支援虚实动静 学生认读,教师指导容易出错的字词。 (三)交流读书收获。 1、用自己的话说说这篇课文讲了一件什么事情。交流的过程中引导学生梳理课文脉络(接受任务——借箭准备——借箭经过——如期交箭),弄清事情的起因、经过和结果。

部编版小学语文五年级下册5.草船借箭一课一练(含答案)

5.草船借箭 1.下列选项中,字音和字形有误的一项是( )。 A.调度(diào dù) 弓弩(gōng nǔ) B.妒忌(dùjí) 招侍(zhāo dài) C.迟延(chíyán) 幔子(màn zi) D.遮挡(zhēdǎng) 丞相(chéng xiàng) 2.比一比,再组词。 寨( ) 纳( ) 委( ) 雷( ) 赛( ) 呐( ) 季( ) 擂( ) 3.按要求写词语。 (1)动静(两个字互为反义词):( ) ( ) ( ) ( ) (2)妒忌(两个字互为近义词):( ) ( ) ( ) ( ) 4.请把带“然”的词和后面的解释连起来,再选词填空。 当然真的如此竟然已经这样 仍然照旧不变既然必定如此 果然应该如此必然出乎意料 (1)诸葛亮说:“( )就要交战,十天造好,( )误了大事。” (2)第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,( )不见诸葛亮有什么动静。 (3)鲁肃答应诸葛亮不告诉周瑜他借船的事,回来报告周瑜,( )不提借船的事。 (4)诸葛亮说:“都督委托,( )照办。”

5.品读句子,完成练习。 本文从诸葛亮“A.识人心B.知天象C.晓地理”三方面落笔,表现他的“神机妙算”。分析下面句子分别表现了诸葛亮什么特点,将序号填在括号里。 (1)这时候大雾漫天,江上的人连面对面都看不清。( ) (2)诸葛亮笑着说:“雾这么大,曹操一定不敢派兵出来。”( ) (3)曹操知道上了当,可是诸葛亮那边船轻水急,已经驶出二十多里。( ) 6.课文综合回顾。 《草船借箭》选自中国古典四大名著之一的《___________》,作者是_______。这篇课文写周瑜由于对诸葛亮___________,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操___________,故事以_______为主线,按___________进行叙述。我还知道这本书中的其他故事,如《___________》。 7.阅读课内片段,完成练习。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说:“我们就要跟曹军交战了。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说:“用弓箭最好。”周瑜说:“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说:“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问:“十天造得好吗?”诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问:“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说:“只要三天。”周瑜说:“军情紧急,

2019五年级下册语文同步练习第19课草船借箭人教新课标语文

人教版语文五年级下册第五组第19课《草船借箭》课时练习 1、看拼音写词语 chénɡ fádù jìshānɡ yìtuī què jiāo qīchí yán yí huò fù zé 答案: 惩罚妒忌商议推却胶漆迟延疑惑负责 解析: 分析:考查学生对汉字的掌握,应注意正确标调。惩罚,具有动词和名词词义,表示惩戒、责罚;处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。妒忌,妒忌,同'忌妒、嫉妒',它是指在某人想法中,某种重要关系被第三者所破坏衰弱或影响,或者别人拥有自己没有的某种资源或特点,在爱情之中常有“吃醋”的说法。商议,指为了对取得一致意见而进行讨论;建议。推却,拒绝接受。胶漆,胶和漆,是两种最具黏性的东西。比喻情意投合,亲密无间。延迟,拖延时间。疑惑:意思是对人和事物有疑虑和困惑。疑惑的神情,不相信,有疑心,迷乱。困惑不解,犹豫不定,难以决断等。负责,负:背负,承担。责:需要有保证的事情,类似契约。 点评:大多数学生都是在易混字方面出现错误,教师应重点强调,这样能更好的熟记汉字。 2、下面四组词语中,带点字的读音有错误的选项是()。 A.妒.dù忌惩.chéng罚胆怯.qiè谋.móu划 B.弓弩.nǔ仍.rēng旧呐.nà喊上当.dàng C.幔.màn子水寨.zhài 暂.时zàn 强.通qiǎng D.擂.léi鼓调.diào度胶漆.qī推却.què 答案:A 解析: 分析:考查学生对拼音的掌握。惩罚,具有动词和名词词义,表示惩戒、责罚;处罚。或者施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。妒忌,妒忌,同'忌妒、嫉妒',它是指在某人想法中,某种重要关系被第三者所破坏衰弱或影响,或者别人拥有自己没有的某种资源或特点,在爱情之中常有“吃醋”的说法。胆怯,形容某人非常害怕,是一种心理活动。谋划,读作móu huá,也作“谋画”。筹划;谋虑计划:暗中谋划|具言谋画|慷慨善谋画。弩,一种用机械力量射箭的弓,泛指弓:弩弓、弩机、弩手(弓手)、弩箭、弩炮(发射石块的弩机)。弩弓一般使用多层竹、木片胶制的复合弓,形似扁担,所以俗称“弩担”。仍旧,指照旧不

古典小说试讲稿:19草船借箭

草船借箭 一、导入 同学们,请看大屏幕上的图片,这是谁?(诸葛亮) 你了解诸葛亮吗?(诸葛亮是个足智多谋的军师;他是《三国演义》中的人物;他能借东风,会八卦阵). 看来,大家都对诸葛亮有一定的了解,请看这两句话: 有一诸葛,已可使三国照耀后世。——钱穆 进不可当,退不可追。昼不可攻,夜不可袭。人也?神也?仙也?吾不知之,真卧龙也!——苏轼 诸葛亮究竟是怎样的人,才会被史学家,文学家们给予如此高的评价?我们今天来学习《草船借箭》,走近历史,走近诸葛亮。(板书,齐读课题) 二、进入文本 1、师:课前大家已经预习了课文,下面,老师先来检查一下词语。 我们用开火车的形式来读大屏幕上的词语。 读得很流利。我强调几个地方。 “擂鼓”中“擂”指“打”的意思,读作“léi”“擂”是个多音字,还有一个读音,读作“lèi”:〔~台〕意思是比武所搭的台子。 “妒忌”读音“dùjì”,“忌”的写法:“己”略扁,竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。来,跟老师书空写两遍。 “妒忌”一词你怎么理解?(别人某方面比自己好,感到怨恨,气愤) 2.师:因为妒忌,怨恨,所以周瑜才会——生接:想借十天造好十万支箭这件事来治诸葛亮的罪 师:这就是“草船借箭”的起因!谁能根据预习的内容,完整的概括主要内容? 生:周瑜妒忌诸葛亮的才干,假借造十万支箭陷害诸葛亮,诸葛亮用草船向曹操“借”得十万支箭,挫败了周瑜的阴谋,周瑜不得不叹服。 点评:你真会读书,语言简洁,概括能力很棒。 三、精读课文 1、师:了解了主要内容,请同学们浏览课文,思考:整个故事是围绕哪句话讲的? 生:周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”

(完整word版)草船借箭练习题答案

《草船借箭》练习题答案 一、根据课文填空。 1. ;草船借箭准备是诸葛亮向鲁肃借船;草船借箭的过程是诸葛亮用妙计向曹操借到十万支箭箭。;草船借箭的结果是诸葛亮如期交箭,周瑜自叹不如。 2.照应了开 二、把两边的词语连起来组成歇后语。 曹操南下来得凶败得惨 诸葛亮立军令状满载而归 鲁肃上了孔明的船糊里糊涂 诸葛亮开口面不改色心不跳 草船借箭尽是计谋 三、关于三国的成语请读一读,再试着写出几个。 望梅止渴三顾茅庐士别三日,刮目相看手不释卷 初出茅庐鞠躬尽瘁万事俱备,只欠东风乐不思蜀 四、在括号里填上恰当的关联词。 1、周瑜(要是)知道了,我的计划(就)完了。 2、(只有)诸葛亮(才)能在三天之内造十万支箭。 3、(因为)诸葛亮识天文,懂地理,(所以)他答应周瑜三天内造十万支箭。 五、按课文内容填空。 六、阅读回答问题

这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说:“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着说:“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。” 曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人忽然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手,到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐放箭,箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西,仍旧擂鼓呐喊,逼近曹军水寨受箭。 1、《草船借箭》一文是根据罗贯中写的著名古典历史小说《三国演义》中的一段改写的。 2、文中画横线的两句话既写出了诸葛亮的神机妙算,又写出曹操的谨慎多疑。 3、文中画曲线的句子是比喻句,把箭比作雨。 4、我会选择正确的答案,把序号写在括号里。 诸葛亮先下令把船头朝西,船尾朝东,后来又下令把船掉过来,船头朝东,船尾朝西。原因是(C ) A、使船两面受箭 B、江中浪大,这样便于船在江中停住受箭 C、便于箭满后顺风顺水返回,省去调头时间。 5、“漫”字用音序查字法应查字母,用部首查字法查部,“漫”字在字典的解释有:(1)水过满,漾出来;(2)满、遍;(3)没有限制。文中“大雾漫天”中的“漫”应选(2)。 6 、”雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐,天亮了就回去。”这句话说明了诸葛亮( C ) A诸葛亮胆子很大。 B诸葛亮很喜欢喝酒。 C诸葛亮推断事情正确,他很了解曹操的为人性格。

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五年级下册语文课文第19课草船借箭 五年级下册语文课文第19课《草船借箭》原文周瑜看到诸葛亮挺有才干,心里很妒忌。 有一天,周瑜请诸葛亮商议军事,说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战,用什么兵器最好?”诸葛亮说∶“用弓 箭最好。”周瑜说∶“对,先生跟我想的一样。现在军中缺箭,想请先生负责赶造十万支。这是公事,希望先生不要推却。”诸葛亮说∶“都督委托,当然照办。不知道这十万支箭什么时候用?”周瑜问∶“十天造得好吗?”诸葛亮 说∶“既然就要交战,十天造好,必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好?”诸葛亮说∶“只要三天。”周瑜说∶“军情紧急,可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受惩罚。”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。从明天起,到第三天,请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭,三天怎么造得成呢?诸葛 亮说的是假话吧?”周瑜说∶“是他自己说的,我可没逼他。我得吩咐军匠们,叫他们故意迟延,造箭用的材料,不给他准备齐全。到时候造不成,定他的罪,他就没话可说了。你去探听探听,看他怎么打算,回来报告我。” 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭,

得请你帮帮我的忙。”鲁肃说∶“都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?”诸葛亮说∶“你借给我二十条船,每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来,还要一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了,我的计划就完了。” 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用,回来报告周瑜,果然不提借船的事,只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。周瑜疑惑起来,说∶“到了第三天,看他怎么办!” 鲁肃私自拨了二十条快船,每条船上配三十名军士,照诸葛亮说的,布置好青布幔子和草把子,等诸葛亮调度。第一天,不见诸葛亮有什么动静;第二天,仍然不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更时候,诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。鲁肃问他∶“你叫我来做什么?”诸葛亮说∶“请你一起去取箭。”鲁肃问∶“哪里去取?”诸葛亮说∶“不用问,去了就知道。”诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来,朝北岸开去。 这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。天还没亮,船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东,一字摆开,又叫船上的军士一边擂鼓,一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来,怎么办?”诸葛亮笑着 说∶“雾这样大,曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取

部编新人教版小学五年级语文下册《草船借箭》优质教案

1 / 11 第二单元集体备课 本单元围绕“古典名著”这一主题,安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。课文的故事情节曲折生动,人物形象栩栩如生。《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事,周瑜由于妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此来陷害他。诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,最终挫败了周瑜的暗算;《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事;《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴,这石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事;《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容 课时 教学要点 草船借箭 2 1.会认51个生字,读准2个多音字,会写26个字,正确读写21个词语。 2.正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主 要内容。通过人物对话,感受人物形象。 3.初步学习阅读古典名著的方法,根据上下文猜测词句的意思。 4.学会用自己的话详细讲述故事,并加上适当的语气、表情和动作。 5.学会评价古典名著中的人物,感受古典名著中的人物形象。 景阳冈 2 猴王出世 1 红楼春趣 1 口语交际 1 分小组开展一次课本剧表演活动,小组排练好之后在班上表演。 习作 2 选择读过的一篇文章或一本书,写一篇读后感,把自己的感想表达清

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5 草船借箭 ?教学目标 1.会认“瑜、忌、督”等9个生字,会写“妒、忌、曹”等11个字,正确读写“妒忌、军事、委托”等13个词语。 2.默读课文,学习借助相关资料理解课文内容,初步学习阅读古典名著的方法。 3.感受故事中的人物形象,体会诸葛亮的神机妙算。 4.感受语言的特点,激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。 ?教学重点 1.感受人物形象,特别是诸葛亮、周瑜的形象。 2.初步学习阅读古典名著的方法。 ?教学难点 初步学习阅读古典名著的方法。 ?教学策略 1.识字写字 本课的生字可以通过随文识字的方式进行学习,提醒学生注意:“擂”读léi,不能读成lèi;“丞”读chénɡ,不能读成cénɡ。指导写字时,注意“忌”的上面是“己”不是“已”。本课要求学生正确读写的词语较多,可以将这些词语大体上分为两类:一类是现在已不常用的词语,如“军令状、水寨”;另一类是如今仍常用的词语,如“妒忌、军事、委托”等。要注意分类指导,对不常用的词语,只要求学生知晓大意,能够读写即可。对常用的词语,要求学生理解意思,正确读写,并能积累运用。 2.课文朗读 可以抓住故事中人物的语言、动作、神态和心理描写中的关键词句进行品味,展开想象,感悟人物形象。如开头诸葛亮与周瑜的对话,反映了两人的性格特点,被称为神来之笔。可以让学生分角色朗读对话,进入情境,揣摩人物的内心世界,加深理解。边读边想,每次对话时人物心里可能会想些什么;边议边读,读后评价。评价后再读,边演边读。通过有感情地朗诵,感受诸葛亮上知天文、下知地理,还能识人心的英雄形象。把自己当成诸葛亮,通过朗读,感受人物的内心世界。 3.语言运用 3 / 11

草船借箭练习题(20200514095844)

习题 一、读拼音,写词语。 dù jìdǎn qièdū dūyǔn nu òchí yán tuī cí ()()()()()()màn zi sī zìshuǐ zhàiléi gǔnà hǎnzhī yuán ()()()()()()néng nài diào dù jūn lìng zhuàng zì yǒu miào yòng shén jī miào suàn ()()()()() 二、为带点字选择正确的字义。 支援()①引,牵;②帮助、救助;③引用。 定罪()①犯罪的行为;②刑法;③苦难、痛苦 虚实()①空;②不真实的;③衰弱。 三、比一比,再组词。 诸()虚()妙()著()虎()炒()罪() 援()惩()饮()暖()征()饥()罚() 四、判断下列答案是否正确。 1.果然不提借船的事。 ①是说鲁肃很讲信用。() ②是说鲁肃不提借船的事。() 2.这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清。 ①选择这样的天气,说明诸葛亮精通天文,预测准确。() ②选择这样的天气,太不好了。() 五、课文中出现了很多带“然”的词,用然组词填入下面各句中。 1.诸葛亮说:“既然就要交战,十天造好,()误了大事。” 2.第一天,不见诸葛亮有什么动静,第二天,()不见诸葛亮有什么动静。 3.鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用,回来报告周瑜,()不提借船的事。

4.曹操听到鼓声和呐喊声,就下令说:“江上雾很大,敌人()来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动。” 三、写同结构词。 1.动静(一对反义词):()()()() 2.呐喊(一对近义词):()()()() 3.顺风顺水(ABAC):()()()() 4.探听探听(ABAB):()()()() 四、读课文,根据课文内容境空。 1.《草船借箭》选自我国古代四大名著之一的《》,作者是()。 2.草船借箭故事的起因是:();经过是: ();结果是: ()。 3.诸葛亮借箭成功的主要原因是: ()。 4.“周瑜长叹一声,说:“诸葛亮神机妙算,我真比不上他!”课文中和这句话相照应 的句子是:()。把这句话改成第三人称转述 ()。 五、文学常识填空。 1.()写的《三国演义》是我国古代最著名的长篇历史小说,它与()、()和()并称为我国四大古典名著。 六、语文营养菜。 1、把两边的词语连起来组成歇后语。 曹操南下来得凶败得惨 诸葛亮立军令状有借无还 鲁肃上了孔明的船糊里糊涂 诸葛亮开口面不改色心不跳 草船借箭尽是计谋 1.根据课文内容填空。 《将相和》写了()、()、()三件事。文中“将”指的是(),“相”指的是(),“和”的原因是()。 2、给加点的字选择正确的读音。 答(dā dá)应回答(dā dá)便(pián biàn)宜方便(pián biàn)便(pián biàn)利 大腹便便(pián biàn)正(zhēnh zhèng)在为(wéi wèi)难(nán nàn)的时候,有认说有 个蔺相如,勇敢机智,也许他能解决这个难题。 这话传到了蔺相如耳朵里,蔺相如就请病假(jiǎ jià)不上朝(cháo zhāo),免得(de dé)跟廉颇见面。 3、近义词

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