人教五上-18慈母情深教学设计全国青年教师素养大赛一等奖

18《慈母情深》教案

教学内容:

《慈母情深》文章讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。文章篇幅短小,语言平实,感情细腻真挚。通过对母亲外貌、语言、动作和神态的描写,表现了平凡母亲的伟大,和作者对母亲深深的敬意与无比的热爱。

教学目标:

1、认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂、攥着、掏出”等词语。

2、2、有感情地朗读课文,鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段反复品读,体会母亲的慈祥与善良及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点:

读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段,体会母亲的的慈祥与善良及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点:

从语言文字的描写中体会课文是怎样表现慈母情深的。。

教学方法:

讲授法演示法练习法读书指导法

教学过程:

一、趣味导课

同学们,前面我们学习了《地震中的父与子》,惊叹于父爱创造的奇迹。其实,生活中,还有一种爱,像一杯茶这般淡雅,如几缕风那样轻柔。她就是质朴的母爱。现在,我们一起走进作家梁晓声小说中的一篇文章——《慈母情深》,去感受一下吧!

二、初读课文,感知内容。

1、走进作者。课件:(梁晓声简介)

梁晓声,1949年出生,山东人。当过知青、小学教师。1977年毕业于复旦大学中文系。现在儿童电影制片厂任职,中国作家协会会员。主要作品有长篇小说《一个红卫兵的自白》、《雪城》,小说集《天若有情》、《这是一片神奇的土地》、《人间烟火》、《白桦树皮灯罩》等。

2、自由朗读课文,注意读准字音、读通句子。并想一想课

文讲了一件什么事?你读懂了什么?

3、交流初读的收获:

4、请大家再读课文,边读,边找,在哪些字里行间体会到

了慈母情深?然后,用波浪线把这些句子恭恭敬敬地划出来。

三、再读课文,品味语句

孩子们,会读书的人能将一篇文章读成一句话,也能将一个字读成一个生动的故事。现在请大家再好好读一次课文,认真体会那涌动在字里行间里的爱意。

(一):初见情形(辛劳的母亲瘦弱的母亲)

“我来到母亲工作的地方,呆呆地将那些母亲扫视一遍,却没有发现我的母亲。七八十台发出的噪声震耳欲聋。”

1、“震耳欲聋”是什么意思?你平常在什么地方有过这种

感受。当时你心里是什么滋味?(请把这种感受带进

句子中来读)

2、文中哪里还能看出噪声“震耳欲聋”?(联系下文:母亲大声问)

3、作者到母亲工作的地方来干什么?(理解“失魂落魄”,

感受作者对读书的渴望。)

“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”

1、你读懂了什么?哪个词语用得最贴切?

2、你从“瘦弱”、“脊背弯曲”“头挨近”“灯泡烤着”几个

词语中看到了那些画面。(一位承受生活重担,辛苦劳

作的母亲形象跃然纸上。)

(二):转身的一刻(疲惫的母亲)

“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。

相关推荐
相关主题
热门推荐