2018年新加坡莱佛士音乐学院教学优势介绍

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据立思辰留学360介绍，新加坡莱佛士音乐学院成立于2001年，2005年开始招收全日制学生，是一所独立的非营利性综合类高等专业音乐学府。学院是由新加坡CPE所注册批准，以培养高素质音乐人才为目的的学院。建校以来对新加坡充满活力的文化艺术事业做出了卓越的贡献。

新加坡莱佛士音乐学院秉承卓越音乐艺术教育的优良传统，以中西方思维和中西方文化结合的视野方式，融会贯通的完成了传统音乐艺术理论的当下建构，对学院设置的各个专业学科建构倾其所能，予以不断完善。学院拥有优越的教育设施和高水准的师资团队，并长期聘请各专业具有国际名望的音乐家，新加坡交响乐团、新加坡华乐团一线演奏家，学者和教授来校授课讲学，课程严谨、训练精良，其宗旨是开发天赋、提高技能，使学生在学、才、识、志方面有大幅度提升，为以后从事职业生涯提供最好的帮助。

新加坡艺术留学要准备什么(最新)

新加坡艺术留学要准备什么？ 、Port folio 这个是一定要交的，它是能不能成功的报到学校的一个极为important 的因素，所以在报学校的时候，这个是要最先也是要最认真去准备的，因为这个方面要花的时间也是很久的。再者就是要知道该国的学校在收Port folio 的时候，有着什么样的要求，一定要先去了解到该学校喜欢什么样的类别和风格，依据这个去备是极为有必要的。 那么，在收这个的时候有什么要求？我们再来细细的认识一下。基本来说， Port folio 大致是20-50页的PDF的格式或是单张JPG的格式的文档的，再者 就是对每张的大小都是有要求的，如若是PDF的，大致就是每张不能超过10MB 如若是JPG的，那么每张不能超过2MB并且总的张数不能高于20张。 再者就是近几年，该国都是接收电子档的Port folio 的，就有很多的学生问：“那么在面试的时候，要不要带纸版的过去？”。这方面该国的学校基本是没有提及的，但是建议还是带过去，因为原版的当然会比照的要美的多！ 二、CV/Resume 这个对不管是报该国的哪个类别的学校和专业来说，都是要备的。只是在起到作用的大小这方面有着差别而已。也就是说对普通的学生来说是较为重要的，但对艺术类的学生来说只是起到一个辅助性的作用的。在备这方面的材料的时候，若是不愿贴照片或是告知出生年月的话也是能行的，因为该国还是较为看重隐私这方面的，所以没有这两个也是没有什么关系的。 、Personal statement 这方面就对艺术类学生来说有着极为大的作用了，所以，在备这方面的时候一定要极为认真，那么我们就先看一下该国的学校对这个的基本要求是什么。大致是要这个材料的字数最少在200-600 字的样子，当然是愈接近600愈好，为什么这样说呢？因为这个材料要包括的content 是很多的，基本来说是要包括选该学校的原因、国内的专业和学校的背景、未来的学习方面有什么打算等这些方面的content 。当然不用说的很详细，要清楚简单的说出重点，因为在字数方面是有一定的限制的。 扩展阅读：新加坡艺术留学申请条件 1、在校成绩 成绩使我们无论留学哪个国家、哪个学校都需要只最重视的东西，艺术留学 新加坡也一样，虽然我们是艺术生，但是我们的基本文化知识也要过关。 2、语言成绩

柯达伊音乐教学法的主要理念

柯达伊音乐教学法的主要理念： 柯达伊(zoltan kodaly 1882-1967)是一位著名作曲家、哲学家和音乐教育家。他把一生的精力都奉献给匈牙利的音乐教育。1905年，柯达伊和巴尔托克(Bela Bartok)于1905年开始赴匈牙利各地收集民谣，由此，让他渐渐地警觉到需要去改善歌唱的品质、训练优秀的音乐教师和小孩以提升匈牙利人民的音乐水准。1920年，他运用民谣素材创作儿童合唱曲;柯达伊于1929年，决定使音乐成为每个小孩教育的一部份。 柯达伊并未写出教学的方法，他祇是强烈地提出有关匈牙利音乐教育的哲学理念和未来发展方向，他的主要教学理念如下: (一)音乐教育是完整的人所需要的发展。 (二)音乐是每一个小孩与生俱来的权利，而不是某些音乐天才的特权。 (三)人声是最好的教学工具，因为它是自由而且可以接近的。 (四)小孩子从他们的经验中理解是最好的，因此，参与是学习音乐最好的途径。 (五)「祇有最好的，才是适合小孩子，」他的意思是最高品质的音乐素材是用母语演唱的民谣。 (六)唱歌必须是无伴奏的，就像传统的民谣演唱。 (七)儿童的音乐教育依赖于他们的指导者，因此，他们必需是最好的音乐家、教育家。 (八)用好的方法在学校教音乐和唱歌，对孩子而言，是一种享受，而不是折磨，将渴望得到更好的音乐的热诚注入他们的心灵，这个热诚将延续至他们的一生。 (九)去开启千万人的耳朵和心灵接触庄严的音乐是一件伟大的事情。 (十)孩子们在这里所学的(学校)，将永远不会忘记，这个将成为他们生命中的光和血。 「孩子纯洁的灵魂应被视为神圣的，我们必须在他们的心灵种植最好的品质;如果移入任何坏的东西，他们的灵魂将被污染」。 在匈牙利所发展的教学方法基本上是根据柯达伊的教育理念。他提倡用以下三种方法来帮助音乐教学的实施: (一)相对音高或首调唱名法，在英国合唱的传统训练中被充分的发展，因为它可以指出音调和和声的功能。 (二)匈牙利的民谣绝大多数为五声音阶，因此，早期的音乐训练皆采用五声音阶。 (三)对于小心安排的音乐理念和材料，不是从知识方面，而是从对小孩子的意义而来的。 从以上的原理，在柯达伊音乐教学法中，为了得到一套方法，他使用以下两种「工具」: (一)手语(handsign)，1986年在英国由JohnCurwen所建立的。

唱歌课教学流程

小学唱歌课教学流程 1、激趣导入。 导入的形式是多种多样的，不能拘泥于一种形式。其中利用声乐的魅力导入新歌是行之有效的方法。创设情境导入、谈话导入、游戏导入、故事导入也能激发学生学习音乐的兴趣。2、发声视唱练习。 这个环节既要注意避免专业化倾向，又不能忽视它的作用。发声练习与呼吸训练、听音、视唱等技能有机地渗透在教学之中。 通过视唱练习，使学生掌握歌曲旋律，培养学生的视唱歌曲的音高、音准能力。 此环节可以让学生视唱音阶，可以从新课歌曲中提取骨干音组成旋律视唱，也可以用新课歌曲中的部分旋律作为练声曲目，形式可以多样。根据学生的音乐素养的特点有针对性练习。同时也可以加入节奏练习。 在这个环节就要注意强调学生的歌唱姿势和声音状态的要求。 3、学唱新歌。（至少听5遍，每一遍要有不同的要求） 学唱新歌是唱歌教学的中心环节，包括教师的范唱、视唱曲谱，学唱歌曲、歌曲处理等内容。特别要提出的是要重视歌曲处理，这是培养和发展学生音乐思维的手段。学生通过音乐思维获得良好的乐趣，获得深刻的情感体验，这样才能更好地去表现音乐。 （1）对于新歌的听得方法：每一遍听都要带着任务和问题来听，不能泛泛地听。既可以是录音，也可以是老师的范唱。如，第一遍听时老师可以提问：这首歌曲的音乐情绪是怎样的？你听完以后心情怎样？有什么样的感受？等等问题，学生听完后可以踊跃的回答问题。第二遍听时可以提问：这首歌曲的速度或节奏等问题。每一遍聆听都要解决一个问题。 （2）新歌的教唱方法：聆听和教唱可以有机结合进行。我们通常在教唱新歌曲时不要打断歌曲的完整性。学生在初接触歌曲时可以试着让学生小声哼唱旋律，如用“Lu”“La”“U”等母音模唱旋律，这样学生更容易掌握歌曲的音准。学生熟悉旋律后可以加入歌词。在整个教唱过程中要把握好歌曲的教学重点和教学难点的处理，设计活动有序的穿插和进行，不要有太明显的痕迹。 4、歌曲处理。 歌曲处理要有深度，逐句逐段加以分析。带有感情来歌唱，注意面部表情以及身体语言的变动，感受音乐之优美。在此环节，可以给学生设计活动或是舞台的形式进行音乐表演或是音乐竞赛。注意学生对歌曲演唱的评价。 5、展示评价、拓展。 在基本掌握新歌的基础上，可以用多种形式的方法演唱。如：独唱、齐唱、小组唱、分排唱，还可以与其他教学内容相结合（放歌曲音乐欣赏、用乐器演奏歌曲等），与非音乐手段相结合（简介词曲作者、创作背景、影像资料等），增强对歌曲的感受和理解。还可以师生互动，生生互动，更好地挖掘音乐内涵。此环节应注意，教学拓展与本课歌曲的关联度，在一定的关联度的基础上，对本课内容做音乐多元化的拓展，同时也开阔学生的音乐视野和音乐审美。 5、课堂小结。 归纳本节课所学内容，哪些内容学生掌握了，哪些内容有待于复习巩固，语言要简明扼要。并对此课进行简单的升华处理。

浅谈小学音乐教学过程中存在的问题及其困惑

浅谈小学音乐教学过程中存在的问题及其困惑 大沙田小学李婷小学音乐课程随着改革的顺利实施，素质教育的不断深入，在音乐教学过程中也不断呈现出思想认识，师资队伍建设，教学条件，课堂教学等诸多方面的问题及其困惑。教师要针对问题不停探索对策，改良教学方法，让音乐教育真正成为小学教育的主阵地。 随着新课程改革的顺利实施，素质教育的不断深入，音乐新课程也和其他课程一样走进了学校，步入课堂。音乐教育作为实施美育的主要途径之一，越来越受到重视。为课改而欢欣鼓舞，觉得有了自己施展的舞台，然而，音乐课要从探索阶段到深入实施，真正进入音乐教学课堂，要把全新的教育理念付之于实践，历经坎坷，我又感到有太多的迷茫与困惑，深深到体会到新课程改革带来的矛盾冲突与观念碰撞，我们只有不断改进自己的教学方法，面对问题探索对策，然而还存在许多问题值得深思。 一、学校领导、音乐教师、家长及学生对音乐教学认识不够 学校领导不重视音乐教学。目前，我国正在大力推行的素质教育，对边远县城或乡村小学的影响力度仍感不够，没有从根本上转变领导对音乐课的教学观念，由于升学率是学校声誉和生命力的标志，不少学校仍把统考分数作为评价教师和学生的惟一标准，单纯的追求高分，所以统考科目之外的课程受到冷落。音乐课虽然是必修课，但未列入升学考试科目之中。因此，忽视音乐教学，开设音乐课的目的只是一种点缀和应付上级检查的摆设，甚至占用音乐课用做其他学科的复习课等现象。 音乐教师的教育观念落后。部分教师上课时抱有一种应付的了心理，在教学上不愿去深钻，敷衍了事。因为他们认为在待遇上，音乐教师要比其它教师完成更多的课时量，才能获得相同的待遇。评定职称、评优、进修深造、出外考查等机会都离音乐教师太远。 家长们对学生学习音乐的态度也有多种不同意见。有些家长期望孩子长大后在音乐上有所突破；有些家长把音乐课当成繁忙课程中间的休息和放松；有些家长甚至认为上音乐课会耽误学习时间，可取消音乐课程。

新加坡莱佛士音乐学院音乐类四大专业介绍

新加坡莱佛士音乐学院音乐类四大专业介绍 一直以来，音乐深受不少人的喜爱，在历史不断发展的今天，音乐人才可谓是艺术的象征。遥观留学热潮，新加坡莱佛士音乐学院 远近驰名，凭借多样的音乐专业赢得了人们的广泛关注。 下面86留学网带您走进新加坡莱佛士音乐学院四大音乐专业： 1、声乐专业：(包括民族、歌剧、现代流行音乐方向) 课程设置：如中外音乐史，表演心理学，音乐欣赏，形体训练，合唱排练等; 2、民族器乐专业：(包括古筝、二胡、琵琶、阮咸、竹笛、唢呐、笙等民族器乐) 课程设置：中国民族音乐发展史，作曲常识，文艺学概论，合奏及排练等; 3、钢琴专业： 课程设置：中外音乐史，中国现代音乐发展概论，钢琴即兴伴奏，钢琴教学法，音乐欣赏等; 4、西洋管弦专业：(包括萨克斯、长笛、黑管、单/双簧管、长号、小号、圆号、小提琴、中提琴、大提琴、贝司等西洋管弦器乐); 课程设置：包括中外音乐通史，管弦乐及西洋乐概论，协奏，配器法等。 新加坡莱佛士音乐学院成立于2001年，2005年开始招收全日制 学生，是一所非营利性综合类高等专业音乐学府。学院是由新加坡CPE所注册批准，以培养高素质音乐人才为目的的学院。建校以来 对新加坡充满活力的文化艺术事业做出了卓越的贡献。 新加坡莱佛士音乐学院秉承卓越音乐艺术教育的优良传统，以中西方思维和中西方文化结合的视野方式，融会贯通的完成了传统音

乐艺术理论的当下建构，对学院设置的各个专业学科建构倾其所能，予以不断完善。学院拥有优越的教育设施和高水准的师资团队，并 长期聘请各专业具有国际名望的音乐家，新加坡交响乐团、新加坡 华乐团一线演奏家，学者和教授来校授课讲学，课程严谨、训练精良，其宗旨是开发天赋、提高技能，使学生在学、才、识、志方面 有大幅度提升，为以后从事职业生涯提供最好的帮助。

小学音乐综合课教学流程

小学音乐综合课教学流程 (试行) 一、唱歌课教学步骤 （一）组织教学 1. 师生问好 2. 跟音乐做律动 （二）感受歌曲环节 1. 聆听歌曲旋律，感受情绪和拍子。 2.再次聆听歌曲旋律，用自己喜欢的动作表示歌曲 的强弱。 3.再次聆听歌曲旋律，指导学生用手势表示歌曲旋 律的高低。（及旋律线） 4.再次聆听歌曲(歌词)，感受歌词内容。 （三）新课的教学 1.导入新课，揭示课题。 2.介绍歌曲创作背景。 （四）学唱歌曲环节 1. 指导学生用听唱法分句跟琴学唱旋律。（师边唱边指导学生用手势表示旋律高低） 2. 指导学生跟琴完整学唱歌曲旋律。 3. 指导学生有感情或按节奏读歌词。

4. 用听唱法、教唱法相结合的方式学唱歌词。（可根据歌曲的特点灵活学唱） 5. 让学生指出哪一句唱得不好或有难度，教师再着重单独地指导重、难点句的唱法。（可从歌曲节奏、音准、咬字、吐字等方面来解决重、难点） 6. 指导学生跟琴完整演唱歌曲。 7. 指导学生跟琴用合适的声音演唱歌曲。 8. 指导学生跟琴有感情地演唱歌曲。 （五）创作、表现歌曲环节。（一节课中可采用下面一种形式，也可采用多种形式，根据具体课的设 计和时间来定。a.先分小组创编 b.进行表演表 现。c.进行评价。） 1. 为歌曲加上合适的歌表演或舞蹈动作。 2. 为歌曲加上合适的打击乐来伴奏。 3. 为歌曲创编歌词来演唱。 4. 用绘画或诗歌等形式来表现。 二、欣赏课教学步骤（一般一首大歌配一首小欣赏曲，一首小歌配一首大欣赏曲来搭配。） 1. 揭示课题，初步聆听歌曲或乐曲，感受歌(乐)曲的情绪和拍子。 2．介绍音乐作品的创作背景、作者、或歌曲的演唱形式（乐曲的演奏形式）。

柯达伊教学法在小学音乐教育的运用

论柯达伊音乐教学法在中小学音乐教育中的运用 摘要：为了使我国中小学音乐教育得到进一步的改善，本文将通过文献查阅法、实践教学法把柯达伊音乐教学法的教学理念与教学形式应用到中小学音乐教学中，使柯达伊音乐教学法得到更广泛的运用，且通过本文的论述，使之达到宣传作用，让柯达伊音乐教学法合理的运用到我们的音乐教学中，使我国的音乐教育得到进一步的提高和改善，同时也增强学生对音乐课的兴趣性。 关键词：柯达伊音乐教学法；中小学音乐教育；运用 一、柯达伊音乐教学法的简介 柯达伊.左尔旦是20世纪世界上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐家及音乐教育家。由于家庭的原因，柯达伊从小受到音乐的熏陶，且在音乐领域中取得了较高的成就，并创立了具有匈牙利民族特色的音乐教育体系——柯达伊音乐教学法，也是当今世界上影响深远的音乐教育体系之一，这种教学方法具有深刻的教育哲学思想，高标准的艺术、审美要求。特别是在音乐教育中如何学习和继承音乐文化，教学中如何借鉴和吸收前人的、有效的具有创新性的教学方法等方面有所体现，柯达伊音乐教学法不仅在匈牙利音乐教育中得到广泛的运用，且在全世界也广为盛用，这种理论与实践相结合的教学方法对很多国家的音乐教育都起到了很好的推动作用。 （一）柯达伊音乐教学法的教学理念。柯达伊首先指出：“音乐应属于每一个人。”[1]这主要取决于柯达伊对音乐与人的哲学关系的思考：“音乐是不能被其他东西所代替的精神粮食，得不到它的人只能生活在精神的贫困症中，没有音乐就没有健全的生活，有了音乐才能在心灵上发光。”[2]又在这一基础的思想上，柯达伊指出“普通学校的教育，目的是为了人们形成完美的品格而建立基础，没有音乐就没有完全的人。”这也清楚的表明，在学校音乐教育中一定要包括音乐教育、重视音乐教育。其次，柯达伊认为，学校的音乐教育应牢牢的建立在民间音乐的基础上。所以柯达伊指出，由于儿童是先使用母语学习讲话，进行交谈，从而儿童也应该先使用母语唱歌，且优秀的民间歌曲是引导儿童进入音乐世界的最好的材料。[3]通过对民间音乐的学习既可以培养儿童在音乐技能上的能力，也可以培养儿童对民族音乐文化的热爱之情。再次，柯达伊指出，在音乐教育中应提倡学生在体验音乐中学习音乐，在实践音乐中感受音乐，才能使学生更好的体会到音乐的情怀。最后，柯达伊还指出，在音乐教育中应注重学生的创新能力培养，从而开拓学生思想。 （二）柯达伊音乐教学法的教学形式。主要体现在以下几个方面：

小学音乐教案(最新)

第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)

第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》

小学音乐课教学案例

小学音乐课教学案例 在教学过程中，努力采用丰盛的教学手段，引导学生主动地参与学习的全过程，使学生的主体地位真正地确立，并促进学生生动、开朗、积极主动地得到发展，真正有用的提高学生的艺术素质。在音乐教学过程中，尝试运用了以下这些方法，收到了很好的效果： 一、创设情境，激发兴趣。 兴趣是最佳的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。 让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。因此，一个好的情境设计，能使学生记忆深刻，能使学生很快的融入到课堂之中，使学生整堂课都在这个美丽的情境中学习。精彩开头，往往给学生带来新异、亲密的感觉。 二、寓教于“玩”，挖掘潜能。 学生在教师的组织和引导下，通过学生主动的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美……培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。 下面，我从以下几个方面谈谈我的经验： 1、角色表演 对于小学低中年级学生来说，他们天生爱表演，也善于表演。当学生理解和熟悉一首新歌时，我总试着让学生在解放放松的气氛中，用身段、手势、表情、眼神等肢体进行自我表演，边唱边舞。 2、解放创编。 音乐的教学一个严重理念就是鼓励学生大胆的进行音乐创造，其目的在于通过学生的主动参与，开发学生的创造性潜质。对于低中年级学生，鼓励他们进行口头创作、自编歌词，引导学生通过节奏、强弱、歌词的变化使这段话读起来更有情趣、更加丰盛。

总之，“长城非一日之功，实效非片刻使然”，只要我们努力改变观念，褪去课堂华丽的外衣。提高小学音乐课堂实效性，让课堂回归本真。让“实效”向音乐本质更深处漫溯……

浙江纺织服装职业技术学院关于加强国际合作与交流工作的意见

浙江纺织服装职业技术学院关于加强国际合作与交流工作的意见 信息来源：外事办公室 为借鉴和吸收国际先进高职教育办学理念，适应高职教育国际化发展的需要，牢固树立教育国际化意识，根据省示范建设要求，结合学院实际，决定进一步加强国际合作与交流工作，大力推进国际化工程，提升开放办学水平和国际竞争力，将学院建设成具有一定国际影响力的示范性高职院校。现提出如下意见。 一、加强国际合作与交流工作的意义 学院一贯重视国际合作与交流工作，不断探索高等职业教育发展规律和人才培养新模式，以培养为地方经济社会发展服务的一线应用型技术人才和管理人才为己任，在国际合作办学和外国留学生教育等方面进行了有益的实践，积累了一些成功的经验，形成了自己的办学特色，在社会上产生了积极的影响，为进一步推进学院国际化办学奠定了坚实的基础。 加强国际合作与交流工作，是国家政治外交战略大局、深入推进对外开放的重要组成部分，也是有效推动学院教学科研各项工作迈向国际先进水平的重要途径。在建设浙江省示范性高职院校的过程中，我们应该看到，国际化进程是衡量一所高校综合实力的重要指标，把国际化工程作为学院的发展战略，也是积极应对宁波乃至浙江外向型产业发展的要求。然而，在新形势下，学院的国际化工作还存在许多不足，主要表现在：国际交流与合作大多是存在院级层面，各二级学院在自身层面上寻找及开拓国际交流与合作不多；对国际化办学的内涵和重要性的认识还有待提高。 为此，学院大力推进国际合作与交流工作有十分重要的意义。 二、加强国际合作与交流工作的思路与内涵 高职教育国际化是指一国的高职教育跨越国界、民族、文化的界限，面向世界通过多层次的交流与合作，博采各国高职教育之长，以人才培养为核心，以培养技术和应用能力为主要任务，在教学、科研、社会服务和学院管理等各项工作中，融入国际社会先进的教育理念、人才培养模式、课程设置、施教方式、管理方式、服务标准等，使自身的办学成果为国际高职教育界所接受和认可的过程。 目前，学院正致力于建设浙江省示范性高职院校。我们要以科学发展观为指导，高度重视学院国际合作与交流工作的丰富内涵和重要意义，高度重视学院实施国际化工作面临的问题和挑战，充分利用学院已形成的品牌优势、综合实力优势、区位优势、政府支持优势，创新机制，探索和实践具有纺织、服装特色的高职院校国际化办学模式，打造提升核心竞争力，着力培养学生软实力，全面提高我院国际化工作水平。 学院确立国际化发展战略，是要树立国际标杆，以国内外先进职业技术大学为赶超对象，放眼世界，与国际先进标准对接，参与国际运行规则和国际对话，打造精品名校。 当前学院致力于加强国际交流与合作工作的主要内容有以下几个方面： （一）提高国际化意识 高职教育观念的国际化包括以下几个方面：一是办学具有开放的心态和国际化视野；二是真正树立以人为本的观念；三是建立与国际接轨的人才培养、科学研究、管理服务、校园文化建设的体制机制；四是推进国际合作办学，将学院高职教育融入世界高职教育版图；五是树立将自己的办学思想、办学目标、办学模式、办学特色和办学质量主动向世界推介的意识。 （二）打造国际化人才培养模式

小学音乐课程标准

小学音乐课程标准 第一部分前言 建国以来，我国中小学音乐教育在发展的过程中取得了很大的成绩。尤其是近年来，美育被列为教育方针的内容之一，音乐教育事业获得迅速发展，师资队伍不断扩大，后备力量增多，水平大有提高；音乐教育科研有了长足的进步，取得了许多优秀成果；随着国际音乐教育交流活动的日益增多，国外一些可供借鉴的音乐教育思想和教学体系被系统介绍和引进；教学手段正逐步得到改善和提高。这一切都为我国音乐教育的继续发展奠定了良好的基础。但是，在新的历史条件下，现行音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥，制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此，音乐教育改革势在必行。 制订《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），是音乐教育改革的重要环节。《标准》力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。 一、课程性质与价值

音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的有机组成部分；作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，满足人们的精神文化需求。对音乐的感悟、表现和创造，是人类基本素质和能力的一种反映。 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。 音乐课程的价值主要体现在以下几个方面： 1．审美体验价值 音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。 2．创造性发展价值

新加坡留学有哪些好的艺术学校.doc

新加坡留学有哪些好的艺术学校 对于申请新加坡艺术专业课程学习的学生来说，在新加坡艺术专业就业前景发展上也是有着不错的优势。一起和看看，新加坡留学有哪些好的艺术学校吧。 一、新加坡拉萨尔艺术学院 拉萨尔艺术学院在新加坡作为一所综合性艺术院校，以强调创意的独特教学理念和强调完整学术创意的途径为学生提供多方面和高质量的艺术教育，教学上注重理论和实践相结合。 该校有40%的导师来自于世界40多个国家，他们多为国际上享有声望的教育家和艺术工作者，其中包括设计师、画家、演员、作曲家、舞蹈家、导演、制片人、版画家、剧作家和歌手等。要知道，学习艺术的学生，一个好的导师对于引领学生往更好的方向发展是会更加有益的。 该校也提供了5个国际性开放式大型表演场所，3个艺术表演剧院，和占地1，500平米的现代化艺术展览馆与画廊。新航剧院可容纳500名观众，配备为戏剧、音乐、舞蹈等演出所需的各类顶尖设备。相信这些场地和设备，肯定能满足各艺术类专业学生的实践需要。 拉萨尔艺术学院主要专业包括纯美术、时尚设计、舞蹈、音响制作、广播媒体、动画、室内设计、音乐、表演、技术与制作管理等。 拉萨尔艺术学院就读优势： 1.新加坡政府唯一资助的两所本地学院之一（另一所为新加坡南洋艺术学院），在读学生享受所有公立学校的待遇。 2.文凭受到国际广泛认可，毕业后可直接申请欧美等国知名大学的硕士学位课程。 3.新加坡本地认可度极高。毕业后可直接申请新加坡公立大学的硕士学位课程。 二、新加坡南洋艺术学院

新加坡南洋艺术学院Nanyang Academy of Fine Arts（简称南艺）成立于1938年，前身是南洋美术专科学校。1999年被新加坡政府提升为同等于政府理工学院，接受教育部津贴。如今，新加坡南洋艺术学院已发展成一所拥有1600名全日制学生和3000名非全日制学生且专业门类齐全的艺术学府。 南洋艺术学院师生比长期保持在1：8-1：15，不同专业略有不同，毕竟艺术类专业学习往往更需要老师的辅导和演示，所以南洋的师生比例是更有优势的。 南洋艺术学院目前设有8个系，分别为3D设计系、艺术管理系、舞蹈系、设计与媒体系、服装设计系、纯美术系、音乐系、戏剧系。 而且南洋艺术学院与英国的4所大学联办专升本荣誉学士学位课程，不同的院系合作不同的大学，以确保学生接收到专业领域内最好的教育。 专业合作院校详情： 艺术管理与教育系、戏剧系与英国埃塞克斯大学University of Essex合作； 服装设计系与英国东伦敦大学University of East London合作； 3D设计系与英国中央兰开夏大学University of Central Lancashire合作； 音乐系与英国皇家音乐学院Royal College of Music合作。 三、新加坡莱佛士音乐学院 新加坡莱佛士音乐学院（简称SRMC）成立于2001年，2005年开始招收全日制学生，是一所独立的非营利性综合类高等专业音乐学府。学院是由新加坡CPE所注册批准，以培养高素质音乐人才为目的的学院。建校以来对新加坡充满活力的文化艺术事业做出了卓越的贡献。 学院现开设声乐系、民乐系、西洋乐系、钢琴系及作曲系五大系别，下设流行演唱、美声演唱、民族与西洋乐器乐演奏、钢琴表演、作曲、传

初中音乐课教学流程

初中音乐课教学流程 音乐教唱课 音乐欣赏课 竖笛课 一、音乐教唱课的教学流程 1、师生音乐问好 2、情境导入（视频、音乐、预设问题等） 3、出示乐谱，学生标示简谱 4、教师范唱 5、介绍歌曲相关知识（创作背景、词曲作者等） 6、学生发声练习 7、学生试唱简谱 8、学生节奏练习 9、在教师指导下学唱歌曲 10、音乐知识讲授 11、音乐活动 12、课堂小结 二、音乐欣赏课的教学流程 1、师生音乐问好 2、情境导入（视频、音乐、预设问题） 3、聆听全曲 4、介绍作品相关知识（作者简介、创作背景） 5、带着问题复听全曲 6、合作交流解决问题 7、分段欣赏 8、参与音乐活动 9、曲式分析 10、小组展示 11、分享与交流 12、课堂小结 三、竖笛活动课

1、出示乐谱 2、重点节奏型讲授 3、学生试唱乐谱 4、教师范奏 5、学生自学、小组合作 6、教师指导 7、学生合奏 8、独奏展示 9、音乐活动 10课堂小结 音乐课堂的心得与收获： 1、对于欣赏课，用学生已知的乐曲容易唤起学生对新乐曲的欣赏兴趣。 2、带着问题欣赏，更具目的性。 3、简单表达聆听感受胜过千言万语，更具准确性。欣赏感受不求同可存异，因为聆听感受是仁者见仁智者见智的，不重对错重感受。 4、音乐知识的讲授重积累，每节课安排的内容不宜过多，由浅入深，循序渐进。 5、教唱课不必逐句教唱，初中的学生已具备较强的音乐记忆和自学的能力。 6、较难较抽象的音乐作品欣赏应该分段，搭配视频效果事半功倍。 7、欣赏课要把重点放在学生的“听”上，教师再好的讲解与分析也替代不了音乐本身带给学生的感受强烈。 8、重视音乐活动，通过音乐活动提高学生的音乐素养，虽然这样的过程对于农村学生来讲会很漫长，但坚持下去会有很大的收益。

品牌档案

茵佳妮品牌档案 ?风格类目： 淑女风格欧美风格休闲风格 ?市场定位： 中高端 ?年龄定位： 18-35岁 ?加盟模式： 区域代理专卖加盟会员店加盟 ?品牌企业：广东美联雅服饰股份有限公司 茵佳妮服饰品牌理念 “茵佳妮”时尚女装主打“新甜美主义“，引领甜美系女装风潮，享受轻松都市时尚生活！让穿着“茵佳妮”品牌服装的消费者变得更美、更自信、更时尚。 茵佳妮服饰品牌价值 “茵佳妮”品牌时尚女装…不仅在服装款式和风格上紧贴国际流行趋势，而且结合市场需求将打动消费者心灵的贴心喜好元素运用到产品设计中，引领中国时尚女装的先行者！ 品牌定位 “茵佳妮”品牌时尚女装…利用自然元素传达体贴的穿着触感、丰富的色彩运用、多种搭配组合、物超所值的产品特色！通过塑造品牌差异化来彰显着“茵佳妮”的独特魅力。 伊玫尔品牌介绍 yem——与众不同的设计风格来自法国巴黎最前沿的设计yem的灵感源于浪漫的法国香榭丽舍，追求独立与优雅的时尚元素。风格注定与众不同，当季最流行的国际潮流都是yem的设计灵感。这种独特的时尚风格体现在贴身合体的造型特别合身剪裁的时装系列上，体现了着装人的个性，让时尚女性的风采尽现！yem——国际新时尚羽绒服时尚羽绒服与功能性的完美结合yem为所有生活在世界各地的独立、追求时尚和品质敏感的新现代女性设计；yem是24-38岁左右的女性，她们乐于拥有独特的气质与个性，yem为她们带来了活力、时尚、优雅的生活方式！yem在充分采用了法国南部特定的养鸭繁殖天鹅绒基地，其中含绒量高达90；yem高端超密羽绒面料是由yem法国设计团队独家开发的面料，因此yem羽绒服的特点就是轻暖、舒适。yem对高品质的追求和独特的设计风格，引发了欧美潮流人士的追捧！ ?风格类目：

柯达伊音乐教学法

柯达伊音乐教学法 柯达伊教学法是由匈牙利著名的作曲家、民族音乐学家和音乐教育家柯达伊·佐尔坦（1882-1967）所倡导并以他的名字命名的一套音乐教育思想体系。柯达伊教学法、奥尔夫教学法与达尔克罗斯体态律动是当今世界上使用最广泛的三大音乐教学法。 柯达伊不但继承了匈牙利民族文化艺术传统，而且吸收并综合运用了欧洲传统优秀的音乐教学手段。他的基本音乐教育思想主要包括：一是以民族音乐为基础。柯达伊认为，简练、淳朴、富有生活情趣的民间歌曲是引导孩子热爱民族音乐、继承民族传统的必由之路。二是歌唱作为学校音乐教育的主要手段。柯达伊认为，儿童只有积极参与艺术实践才可能获得音乐的审美体验。唱歌是普及音乐教育的切实可行又有实效的途径。三是在音乐教学过程中，柯达伊倡导顺应“儿童的自然发展法”，而不是简单地按照学科知识结构的一般规律来进行教学。 由于柯达伊教法的推广应用，匈牙利充满了无处不在的艺术气息：公园、餐厅的背景音乐，钟楼的钟声音乐，街头自由艺术家的演奏，周末广场的露天音乐会、舞会，星期天教堂唱诗班的歌声。在那里，音乐和生活是紧密结合在一起的，音乐不是技术，而是媒介，一个交往的媒介。人们在音乐中生活、在音乐中成长。 柯达伊的音乐教育思想可以概括为以下几点：音乐是为所有人的，所有的儿童都应该接受音乐教育；儿童的音乐教育应该从学前期开始，幼儿期是音乐训练的关键期；教师可以设计适合幼儿特点的音乐教育方法；音乐教育要促进儿童对音乐创造性反应能力的发展；学习使用正规乐器，要等儿童的音乐技能和理解能力充分发展以后开始；教师要进行适合全体儿童的指导。

柯达伊在其音乐教育体系的建设中逐渐形成的特色是，以歌唱活动为重要教学内容；以优秀的音乐特别是本民族的优秀音乐为重要教材；以“儿童自然发展法”作为课程进度安排的主要依据；强调乐谱读写能力的培养，并为此建立了独立的教材和教学方法体系。 柯达伊音乐教学内容包括： ①音乐素材主要是本民族的民歌和乐曲。柯达伊本人非常喜爱自己民族的音乐，他的教学方式主要是多声部的合唱训练，为此他为幼儿精心选择了大量的民间歌曲、儿歌和童谣作为歌唱教材。随着学习的深入，逐渐加进真正的民间音乐，然后采用知名艺术家创作的艺术歌曲。 ②以“首调唱名法”和五声音阶为基础。“首调唱名法”调性感比较强，且容易掌握，五声音阶也容易唱准。 ③节奏谱及节奏读法。节奏谱就是除二分音符和全音符以外，省略符干和符头来记谱，用z来表示休止一拍。节奏读法就是用某个形声词给节奏配上音响，在去掉音高关系时，便于读出节奏中每个音的时值，如四分音符用ta，八分音符用d。 ④节奏训练与旋律相结合。节奏训练不是孤立的，它与旋律的进行结合在一起。如拍手打出节奏型给自己的演唱伴奏，或者是一部分幼儿呈现节奏，一部分幼儿唱歌。

音乐课堂教学操作的一般环节

音乐课三线课堂教学模式的一般操作环节 一．复习提问、生生评价 程序： 1.教师针对上节课所学内容提问，学生分组互评。 2.教师巡视指导、点评、反馈。 二．灵活导入，展示目标 程序： 1.针对不同的课型，教师根据内容安排，采用灵活的方式导入，板书课题。 2.教师展示目标，让学生熟知目标，明确教学任务。 三．细分过程导练测结合 程序： 初中音乐课教学大致分为唱歌教学和欣赏教学，对于两种课型的操作程序为： 唱歌课： （一）学唱歌 1.教师主动地帮助学生回忆并巩固涉及到所教歌曲的知识点（如：节奏型、旋律、歌词、调式等），做好铺垫。 2.组织学生聆听歌曲（也可以是教师范唱），学生讨论回答歌曲带给他们的情感体验，教师及时评价。 3.教师引导学生视唱乐谱或者通过发声练习、律动等熟悉歌曲旋律，教

师及时指导纠正。 4.学生分组合作学习，填词并试唱整首歌曲，教师巡视跟进指导。 5.全班在教师带领下演唱整首歌曲。 （二）唱会歌 1．教师带领学生对所唱歌曲进行分析（如歌曲结构，调式、演唱形式等）。 2．学生分组合作演唱歌曲并提出自己遇到的难点。 3．教师对于学生在歌曲中遇到的难点进行指导并解决。 4．完整的演唱歌曲。教师运用适当的方法让学生学唱的歌曲整体表达的情感与技术处理结合起来（例如：怎样准确表达歌曲情感以及唱歌的技巧等培养学生歌唱的能力）。 (三）会唱歌 1.学生根据教师指导和方法，分组合作练习，同伴之间进行评价，教师巡视跟进指导。 2.在学生唱会歌的基础上要求学生对歌曲进行音乐创编或者音乐实践（如改变速度、力度、音色、增加器乐演奏或者编排舞蹈等）。 欣赏课： 1.组织学生聆听，启发学生回答对歌曲的感受。 2.教师通过对所要欣赏的乐曲进行结构分析，分段欣赏，把握乐曲的特点、重难点等，对学生进行欣赏音乐方法的训练和熏陶。 3.对体现作品风格特点的易与学生产生情感共鸣段落或者乐句进行学唱或者进行其它方式体验。 4.在老师的带领下欣赏整首乐曲（伴奏、小声伴唱、做律动等）。

小学音乐课教学流程

小学音乐课教学流程 一、组织教学 1.师生问好（可选用，如：(师)12 34|5-|（生）ｉ5.|63.|54 32|1-||或(师)12 34|5-|（生）5ｉ5|5ｉ5|54 32|1-||，也可自编） 2.跟音乐做律动（根据上节课所学内容或上节课的音乐律动来进行表演，以此对学生进行收心，提高学生上音乐课的积极性） 二、知识训练 1.发声练习（低年级的学生建议运用模仿动物的叫声来进行开口音和闭口音的发声训练） 2.节奏训练（根据本节课歌曲的节奏特点，选取重点的节奏型进行训练） 三、新课的教学 （一）导入新课，揭示课题（导入的种类很多，根据自己的特点选取，如：开门见山，诗歌导入，迷语导入，故事导入，情景导入，游戏导入等）。 （二）介绍歌曲创作背景（小学阶段简明扼要，不要啰嗦）。 （三）感受歌曲。 1.聆听歌曲，感受情绪和拍子。 2.复听歌曲，用自己喜欢的动作表示歌曲的强弱。 3.再次聆听歌曲旋律，指导学生用手势表示歌曲旋律的高低。即：旋律线。 4.聆听歌曲，感受歌词内容。（此环节也可渗透德育教育）

（四）学唱歌曲。 1.教师范唱（自弹自唱）。 2.指导学生用听唱法分句跟琴学唱旋律。（师边唱边指导学生用手势表示旋律高低）。 3.指导学生跟琴完整学唱歌曲旋律。 4.指导学生有感情或按节奏读歌词。 5.学习歌谱。 6.用听唱法、教唱法相结合的方式学唱歌词（可根据歌曲的特点灵活学唱）。 7.让学生指出哪一句唱得不好或有难度，教师再着重单独地指导重、难点句的唱法（可从歌曲节奏、音准、咬字、吐字等方面来解决重、难点）。 8.指导学生跟琴完整演唱歌曲。 9.指导学生跟琴用合适的声音演唱歌曲（情绪、力度）。 10.指导学生跟琴有感情地演唱歌曲。 四、拓展延伸（创作、表现歌曲根据具体课的设计来定）。 1.为歌曲加上合适的歌表演或舞蹈动作。 2.为歌曲加上合适的打击乐来伴奏。 3.为歌曲创编歌词来演唱。 4.用绘画或诗歌等形式来表现。 以上四种可任选一种或多种，根据情况而定。（根据具体课的设计和时间来定。a.先分小组创编b.进行表演表现。c.进行评

2020新加坡优质大学排名一览表

2020新加坡优质大学排名一览表 首先来看看公立大学的排名。 一、新加坡国立大学 简称国大（NUS），是新加坡首屈一指的世界级顶尖大学，为东 亚AACSB认证成员、东亚EQUIS认证成员、国际研究型大学联盟成员、Universitas21大学联盟成员、环太平洋大学协会成员，在工程、生命科学及生物医学、社会科学及自然科学等领域的研究享有 世界盛名。 二、新加坡南洋理工大学 简称南大（NTU），为国际科技大学联盟（GlobalAllianceofTechnologicalUniversities，简称G7联盟） 发起成员、AACSB认证成员、国际事务专业学院协会（APSIA）成员。 是新加坡一所科研密集型大学，在纳米材料、生物材料、功能性陶瓷和高分子材料等许多领域的研究享有世界盛名，为工科和商科 并重的综合性大学。 三、新加坡管理大学 简称新大（SMU），是新加坡5所公立大学之一，是亚洲顶级的 财经类院校。与美国精英大学相同，采用了美国常春藤大学式研讨 会形式的教学方法。 这是因为新大与美国两所顶尖商学院，即美国宾夕法尼亚大学的沃顿商学院及卡内基梅隆大学保持密切的合作关系。新加坡管理大 学已经成为一所世界一流的商业管理大学 四、新加坡理工学院

新加坡理工学院创立于1954年，是新加坡五所政府学院之一， 素来以学风严谨而受到教育界的高度评价，是一所被公认为世界一 流的综合性学院。 五、新加坡南洋理工学院 是新加坡政府所属的以理工科为主的高等教育学府，是新加坡政府为了满足新加坡经济和对人才的需求而建立的五所国立理工学院 之一。 新加坡政府及教育部为鼓励支持优秀留学生毕业后能在新加坡就业，特别实行了政府助学金政策以吸引更多的优秀学生报考政府理 工学院。 接着来看看私立大学的排名。 一、新加坡楷博高等教育 楷博高等教育（新加坡）座落在新加坡的金融和商业中心，交通非常便利。 该校楷博高等教育（新加坡）成立于1989年，原名新加坡亚太 管理学院，是美国Kaplan（楷博）教育集团新加坡分校，于2009 年正式更名为楷博高等教育（新加坡），以获得与母公司相同的广 泛国际知名度。 二、新加坡管理学院 SIM是新加坡首屈一指的一所新加坡政府建立的本地人力资源培 训机构、专业的商业管理、金融管理、全球国际教育学院。。新加 坡管理学院通过与美国、英国、澳洲和瑞士等国的知名国际大学和 学院合作，提供广泛的高素质学术及学位课程。 三、新加坡东亚管理学院 EASB原新加坡东亚商学院，是经新加坡教育部批准注册成立的 一所提供专科、本科以及硕士与博士课程学历教育的高等教育机构。

五年级音乐教案

新东北风 一.教学目标： 1.知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。 2.过程与方法：通过话东北.唱东北.演东北.创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验.模仿.探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。 3.情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡.热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。 二.教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。 三.教学难点：弱起小节的学习和掌握。 四.教学过程： （一）感知部分： 1.欣赏：《家在东北》提问： （1）是哪个地区的歌曲？（东北地区） （2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？ （二）新授部分： 1.导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博.资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品.火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2.播放多媒体课件的范唱。并提出问题： A、歌曲的情绪是什么样的？ B.歌曲的速度是什么样的？ [设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] C.师小结东北民歌的特点。 3.学唱歌曲： （1）读歌词，体会歌曲内容。 （2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起 [设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。] 4.学生尝试着随琴填唱第一段歌词。 5.启发.指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。 （三）拓展延伸 1.让学生欣赏几首东北民歌片段。 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？ 2.小组合作，学生研究创编歌词。 3.小组学生汇报。 4.师生给予评价。（互评，他评，自评） [设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力] （四）课堂小结