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_计算机在化学与化工中的应用_多媒体CAI课件开发与应用

收稿日期:2002-10-21

基金项目:1999年湖北省教学研究项目(编号99161)

作者简介:欧阳曙光(1968-),男,湖南隆回人,武汉科技大学化工与资源环境学院讲师

计算机在化学与化工中的应用多媒体CAI 课件开发与应用

欧阳曙光王光辉史世庄梁玉河何选明

(武汉科技大学化工与资源环境学院,湖北武汉430081)

摘要:本文介绍了计算机在化学与化工中的应用多媒体CAI 课件的整体结构、各主要功能模块的结构与功能、课件的主要特点和应用效果。

关键词:CA I;计算机应用;化学;化工;多媒体;课件中图分类号:T P311.134.3 文献标识码:A

文章编号:1009-3699(2002)04-0073-03

前言

自上个世纪九十年代以来,计算机在教育领域中的应用得到了迅速的发展。CAI(计算机辅助教学)能显著提高教学效果,这已成为广大教育工作者的共识[1~4]。在各学科中广泛应用CAI 课件进行辅助教学,已是大势所趋。

计算机在化学与化工中的应用这门课程是一门新兴的交叉学科,它既涉及到计算机专业的众多理论知识,也涉及到计算机应用领域的许多新技术和新方法,而且这些应用又是针对化学与化工领域中的具体问题、具体过程或具体系统,具有非常强的针对性,即使是化工专业的学生,对有些问题也不是十分清楚。正因为这门课程的知识面非常广、内容非常杂,而教学时数又相对较少,因此要教好或学好这门课程,都不是一件容易的事情。笔者开发该CAI 课件,就是为了既能显著地减轻教师的教学负担和提高教学效果,又能显著地提高学生的学习效率。

一、课件的整体结构

笔者以微软公司的Visual C++ 6.0为开发工具,开发了一套软件。用户通过该软件,能对数据库进行管理,能根据关键词在数据库中查找相关的主题,并杷查找的结果以超文本(网页)形式显示在浏览器窗口中。在浏览器窗口中,用户可

以象浏览普通网页一样对各种多媒体文件进行浏览。此外,该软件还集成有主成分分析、水力计算和塔板计算等三个实习与示范工具。课件主要功能模块工作流程图如图1所示,课件启动后的初

始界面如图2

所示。

图1 课件主要功

能模块工作流程图

图2 课件启动后的初始界面

二、课件的主要功能模

(一)多媒体数据库

把与该课程有关的一些参考资料分解成不同的主题,根据实际情况把与主题有关的描述分别制成文本文件、图像文件、声音文件和视频文件,然后把这些文件名存入数据库中。该数据库采用微软的Access 进行构造,其中的每一条记录着与某一主题有关的各项信息,记录的结构如下:

字段1字段2字段3字段4字段5字段6字段7字段8字段9字段10字段11

第4卷第4期武汉科技大学学报(社会科学版)

Vol.4,No.42002年12月J.of Wuhan Uni.of Sci.&Tech.(Social Science Edition)Dec.2002

字段1:记录ID 号;

字段2:主题序号;字段3:主题关键词;字段4:第二关键词;字段5:第三关键词;字段6:相关主题一;字段7:相关主题二;字段8:文本文件名;字段9:图像文件名;字段10:声音文件名;

字段11:视频文件名。(二)数据库管理系统

该数据库管理系统的人机交互界面如图3所示。通过该界面,用户能非常简便地对多媒体数据库进行各种操作,如添加(附加或插入)、删除、查看、检索和合并主题等,从而为任课教师维护和充实多媒体数据库提供了一个界面友好、功能强

大的操作平台。

图3 数据库管理系统界面

(三)主题查找器

单击查找菜单的查找主题将弹出如图4所示的对话框。这是一模糊查找器,只要某主题的关键词中包含有所要查找的关键词,就能命中该主题。例如,如图4所示的对话框中输入计算机应用 ,然后单击确定按钮,其查找结果如图5

所示。

图4 主题查找器对话框

(四)主题浏览器1 环境设置

该软件具有灵活的界面控制功能。用户可以选择是否播放背景音乐和是否打开图片展示窗口,并可以自由选择要播放的乐曲,从而使用户能够根据自己的喜好自由设置该软件的使用界面。对于喜欢热闹的用户,可以同时选择播放背景音

乐和打开图片展示窗口,从而营造出一个轻歌(播

图5 根据关键词计算机应用进行查找的结果

放背景音乐)慢舞(图片不停地自由运动,并自动更换所展示的图片)的学习环境或工作环境;对于既喜欢安静,但又想拥有一个温馨环境的用户,可以选择不播放背景音乐,但打开图片展示窗口,从

而营造出一个宁静温馨的学习环境或工作环境;对于喜欢安静和简洁的用户,可以选择既不播放背景音乐又不打开图片展示窗口,从而营造出一个宁静简洁的学习环境或工作环境。

2 主题浏览

根据关键词进行查找的结果,均以超文本的形式展示在浏览器窗口(见图5)中,其浏览方法与通用网页浏览器相同,从而使用户只要有上网经验,就会使用该软件。

四、课件的特点

该课件的特点主要有以下几点。

(一)具有通用性。可以直接利用该软件开发

其他课程的多媒体CAI 课件,主要工作就是制作多媒体素材,并将有关素材组合成主题,然后通过教师界面(数据库管理系统)把各个主题添加到多

媒体数据库中。

(二)教师可以利用该课件进行备课和课堂教学,学生可以利用该课件进行课后辅导和补习。教师可以把与该课程有关的一些参考资料分解成不同的主题,然后把各个主题添加到多媒体数据库中。如果时间充裕,教师在课堂上可以根据关键词展示有关的参考资料。如果时间不够,教师可以安排学生课后对有关的主题进行浏览。

(三)易于维护和更新。任课教师在使用该课

武汉科技大学学报(社会科学版) 2002年第4期

件教学时,可以根据实际需要对数据库进行维护和更新,且操作简单。

(四)运用了积件思想。任课教师在使用该课件教学时,可以把某门课程的教学内容划分成足够细的知识点,每个知识点作为一个主题存入数据库中,然后使用该课件所带的数据库管理系统,可以把一些相关的主题合并为较大的主题,接下来又可以把某些较大的主题合并为更大的主题。这样教师备课的主要工作就可以简化为检索主题、选择主题和合并主题等过程,从而能快速生成适用于不同年级或不同学时数的教案。

五、课件的应用效果

笔者已用该课件在武汉科技大学化工工艺

98级学生中进行了教学试验,学生反映良好,取得了较好的教学效果。实践证明,该课件具有以下几方面的功效。

(一)有助于提高课堂教学效率

教师在备课时,可以把教案和预备要在课堂上引用的参考资料分解为若干个主题存入多媒体数据库,从而能大幅度地提高教师的课堂教学效率。

(二)有助于提高学生的学习效率

充分运用多媒体教学手段,从不同的角度用不同的媒体对课程的各个知识点(主题)进行描述与解释,从而能大幅度地提高学生的学习效率。

(三)有助于拓宽学生的知识面

采用该课件进行课堂教学,节省了教师在黑板上进行板书的时间,可以增加在课堂上传授给学生的信息量;学生在课后可以利用该课件浏览

相关主题,从而进一步拓宽学生的知识面。

(四)有助于提高学生学习该课程的积极性采用该课件进行多媒体教学,能把令人眼花缭乱的图片和动画、悦耳动听的声音、形象直观的影视剪辑以及最原始的文本信息有机地组合在一起,充分发挥各种媒体在信息表达和传递方面的优势,让学生通过视觉和听觉等多种途径同时接受刺激,首先让学生的注意力高度集中,进而使学生大脑的思维和动作中心都兴奋起来,由被动学习转变为主动学习。

(五)有助于开发其他课程的CAI 课件

利用本研究所开发的软件,能快速开发其他课程的CAI 课件。

参

考

文

献

1 师书恩.计算机辅助教育基本原理[M ].北京:电子工业出版社,1995.25 26.

2 项国雄.计算机辅助教学原理与课件设计[M ].成都:电子科技大学出版社,1997.1 8.

3 郭向勇.现代教育技术应用教程[M ].广州:广东高等教育出版社,1999.312.

4 薛理银,黄荣怀.教学软件的设计与开发[M ].北京:人民邮电出版社,1997.2 11.

Development and Application of Multimedia CAI Courseware of Computer Application to Chemistry and Chemical Engineering

O UYANG Shu guang WAN G Guang hui SHI Shi z huang LIAN G Yu he H E X uan ming

(College of Chemical Engineering,Resources and Environment,Wuhan University

of Science and Technology,Wuhan 430081,China)

Abstract:This paper introduces the overall construction,structure and functions of the m ajor functional mod ules ,main features and application effect of the multimedia computer aided instruction (CAI )coursew are entitled Comp uter Ap p lication to Chemistry and Chemical Engineering .

Keywords:CAI;computer application;chemistry;chemical engineering;multimedia;coursew are

[责任编辑李丹葵]

2002年第4期欧阳曙光,等: 计算机在化学与化工中的应用多媒体CAI 课件开发与应用

多媒体课件设计与开发期末复习

第一章多媒体技术与教育 1.多媒体技术概念及其特征答：多媒体技术：以数字化为基础，对多种媒体信息进行采集、编码、存储、处理、传输和呈现，使之成为一个逻辑整体，并具有良好交互性的技术。多媒体技术的基本特征：多样性、集成性和交互性。 2.多媒体教学系统的组成 3.多媒体课件开发工具答：（1）多媒体素材处理工具：文本处理、图像处理、声音处理、视频编辑、动画制作。（2）多媒体创作集成工具：演示课件创作工具、交互式课件创作工具、网络课件创作工具、程序语言。 4.多媒体技术对教育的影响及多媒体教学应用的重大意义。答：1.多媒体技术对教育的影响：多媒体技术将引起教学模式、教学内容、教学手段方法，最终导致教育思想、理论甚至体制的变革。（1）教材将发生巨大变革：电子教科书使学生如身临其境、检索方便、激发兴趣、提高效率（2）教学形式更加活泼（3）改变信息组织结构，变被动接受信息为主动接受信息，激发学生的主动性和创造性（4）通过计算机网络，更好地实现远距离教育（5）教育机构将发生重大变化（6）对教育观念的影响 2.多媒体教学应用的重大意义：（1）多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥（2）多媒体计算机提供的外部刺激多样性有利于知识的获取与保持（3）超文本功能可实现对教学信息最有效的组织与管理（4）多媒体计算机可作为认知工具，建设理想的学习环境 5.多媒体教学的含义及其特征。答：（1）多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择符号、语言、文本、声音、图形、图像、动画及视频等多种媒体信息要素，并利用多媒体计算机对它们进行综合处理和控制，通过多种方式的人机交互作用，呈现教学内容，完成教学过程。（2）多媒体教学的特点：①教学信息显示的多媒体化。②教学信息组织的超文本方式。③教学过程的交互性。④教学信息的大容量存储。⑤教学信息传输的网络化⑥教学信息处理的智能化。第二章多媒体课件设计的理论基础 1.认知主义学习理论、建构主义学习理论基本观点及它们对课件设计的指导意义。答：（1）认知主义根据认知理论，大脑是学习的代理，因此，应该从内部思想的角度来研究学习。将学习过程看

多媒体教学课件的制作流程

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多媒体教学课件的制作流程多媒体教学课件的制作流程由于多媒体课件是用于教学的一类辅助软件，所以它必须符合教学要求，配合教学者完成教学任务达到教学目标，获得最大的教学效益。下面，笔者结合自身经验，简单谈谈多媒体课件开发的一般流程。 1、选择课题无论哪门学科，一般都可以利用多媒体 CAI 课件进行教学。但对于那些常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要使用计算机进行辅助教学，因为那样只能造成人力、财力的浪费。相反，课程内容比较抽象、难以理解，教师用语言不易描述，某些规律难以捕捉，需要学生反复复习的内容，在条件允许的情况下都有必要实施计算机辅助教学。 2、教学设计进行教学设计是课件制作中的重要环节，课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，分析教学中的问题和需求，确定课件解决问题的有效步骤；合理地选择和组织教学媒体和教学方法，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。 3、脚本设计课件的脚本设计类似影视剧的编剧，包括课件内 1 / 6

容如何安排、声音如何表现和搭配、是否需要加入动画或视频、加在什么地方、课件如何与学生交互等。可以说，脚本设计是整个课件制作的核心。多媒体课件的脚本分为文字脚本和制作脚本。 ⑴文字脚本：是多媒体课件教什么、如何教，学什么、如何学的文字，它包括教学目标分析、教学内容和各知识点的取得，学习者特征、课件模式的选择，教学策略的选定、媒体的选择等，一般由学科教师完成。一般的文字脚本包含以下几个内容：课件名称、教学目标、重点难点、教学进程、教学流程、媒体运用、课件类型、使用时机。 ⑵制作脚本：是在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如：页面的元素与布局、人机交互、跳转、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词等。一般情况下，教学流程的每一个子项的制作脚本包含以下几个内容：界面布局、界面说明、屏显内容、屏显类别、屏显时间、交互控制、配音及配乐。当然，在实际应用中也可以灵活些：要求任课教师写出的详细方案，是能体现发挥多媒体使用优势

《多媒体课件制作与应用》期末复习要点(11春)

一、第一部分 1.在下列教学目标中，多媒体课件难以实现的是【培养学生实验的动手能力】 2.【文本】多媒体课件制作中，使用最多也是最基本的一种多媒体素材, 它具有最佳的直观传达作用及最高的明确性。 3.可用于多媒体课件制作的工具软件包括【PowerPoint 2003 、Flash 8 、Authorware 7.0 】 4.Windows 系统平台下，不属于文本格式的文件类型是【gif 文件】 5.Windows 系统平台下，不能用来编辑文本的工具软件是【画图工具】 6.不属于常用图片格式的是【EXLS 文件】 7.以下不属于常用声音格式的文件类型是【PPT 文件】 8.不属于常见的视频格式的是【TXT 文件】 9.在多媒体课件制作中，不能作为素材直接使用的是【VCD图像】 10.在下列操作中，不能退出PowerPoint 2003 演示文稿窗口的是【D、按Esc 键】 11.在PowerPoint 2003 中，以下操作不能创建新演示文稿的是【B、使用“幻灯片母版”】 12.关于自定义动画，说法正确的是【可以调整顺序、有些可设置参数、可设置声音】 13.如果要播放演示文稿，可以使用的方法：【1、视图”→“幻灯片放映”；2、“幻灯片放映”→“观看放映”；3、F5键】 14.某一文字对象设置了超级链接后，不正确的说法是【在幻灯片视图窗格中，当鼠标指针移到文字对象上会变成手形】 15.在幻灯片视图窗格中，在状态栏中出现了幻灯片2/7的文字，则表示【C、共有7 张幻灯片，目前显示的是第2 张】 16.有一个PPT文件，共有5张幻灯片，现选中第4张幻灯片，在完成了改变幻灯片背景的设置后，单击“应用”按钮，它的功能是【只有第4张幻灯片的背景被改变了】17.在PowerPoint 2003中，调整图片大小可以用鼠标拖动图片四周任一控制点，但只有拖动【四角】控制点才能使图片等比例缩放。 18.在幻灯片母版设置中，可以起到【A、统一整套幻灯片的风格】的作用。 19.时间轴状态显示在时间轴的底部，它不包括以下哪个内容【运行周期】 20.在Flash 8 中，按住【F4】键可以将面板隐藏。 21.将一字符串填充不同的颜色，需先将字符串【打散】 22.【帧】是Flash 动画中最小单位的单幅影像画面。 23.不可以应用“分散到图层”命令的对象是【声音】

多媒体计算机技术课后习题答案

第一章：多媒体计算机技术概述 1、什么是多媒体？答：多媒体是指信息表示媒体的多样化，常见的多媒体有文本、图形、图像、声音、音乐、视频、动画等多种形式。 2、多媒体的关键特性包刮哪些方面？答：多维化、集成性、交互性、实时性。第二章多媒体计算机系统的组成 1、触摸屏分为几类？简述常见的触摸屏的工作原理。答：触摸屏根据所用的介质以及工作原理可分为4种：电阻式、电容式、红外线式、声表面波式。触摸屏的工作原理是：当用户手指或其他设备触摸安装在计算机显示器前面的触摸屏时，所摸到的位置（以坐标形式）被触摸屏控制器检测到，并通过串行口或其它接口送到CPU，从而确定用户所输入的信息。 2、什么是视频捕捉卡？它的主要作用是什么？答：视频捕捉卡是把输入的模拟视频信号，通过内置芯片提供的捕捉功能转换成数字信号的设备。 3、简述USB设备的的软件、硬件结构。答：硬件：USB结构简单，采用四条电缆，信号定义由2条电源线和2条信号线组成。软件：USB软件由USB总线接口和USB系统组成。USB总线接口由主控制器事实现。 USB系统有3个组件：（1）住控制器驱动程序；（2）USB驱动程序；（3）USB客户软件。 4、简述CCD和CMOS影像感应器的主要特点。答：CCD（charge coupled device,电荷耦合元件）传感器包含像点，通常以横竖线短阵型式排列，各像点包含一个光电二极管和控制相邻电荷的单元。这种结构可产生低噪音、高性能的成像。 CMOS传感器是用标准硅处理方法加工而成的。与CCD相比有以下优点：地电源消耗、芯片上符合有额外的电路、地系统成本。第三章数字图像处理技术 1、简述数据压缩的必要性和可能性。答：必要性：对多媒体信息进行实时压缩和解压缩是十分必要的。如果没有数据压缩技术的进步，多媒体计算机就难以得到实际的应用；可能性：能够对多媒体数据进行压缩的前提是因为数据存在大量的冗余，尤其是声音和图像。数据压缩的目的就是尽可能的消除这些冗余。 2、常用的数据压缩算法有哪些？答：常用的数据压缩算法有信息熵编码（主要有行程长度编码、哈弗曼编码和算术编码）、词典编码、通用编码、预测编码、模型编码、变换编码、矢量量化编码、子带编码和混合编码。 3、矢量图和位图有哪些不同？答：矢量图，文件内容图形指令，文件大小与图的复杂度有关，显示速度图越复杂，需执行的指令越多，显示越慢，应用特点易于编辑，适于绘制和创建，便

多媒体课件设计与制作教学大纲

《多媒体课件设计与制作》教学大纲课程编号：081210212 英文课程名：The Development of Multimedia Course 总学时：72（其中含实验教学 36 学时）学分：4学分课程类别：专业必修课适用专业：教育技术学、广播电视编导预修课程：多媒体素材处理、教学设计一、课程性质与目的、要求《多媒体课件设计与制作》课程是现代教育技术专业的必修课程之一，它系统、完整地讲述了多媒体课件设计与制作的原理及应用软件——Authorware等的使用，通过这门课程的学习，使学生掌握课件设计与开发的基本方法；并能独立完成大型、完整、自选主题的多媒体CAI课件，培养学生理论与实践相结合的能力，并最终提高学生的信息素养，促进相关学科的学习。二、教学内容及学时分配本课程的教学内容分为三部分：基本理论部分、基本实践部分和课件开发部分。第一部分：基本理论部分 6课时专题一：多媒体技术与课件设计 2课时专题二：多媒体课件设计与开发流程 1课时专题三：多媒体课件设计的学习理论基础 2课时专题四：多媒体教学模式 1课时第二部分：基本实践部分 20课时第一节 Authorware基础 1课时 1、常用的多媒体课件的创作工具

2、Authorware的主要特点第二节多媒体素材的引入与编辑 3课时 1、Authorware基本操作 2、在多媒体课件中输入与编辑文本、图形、图像 3、在多媒体课件中设计动画、引入声音和影片 4、在多媒体课件中设置时间延迟和擦除效果第三节交互式多媒体CAI课件的创作（上） 4课时 1、交互的概念 2、交互循环的组成 3、使用按钮交互制作交互式多媒体课件 4、使用热区交互制作交互式多媒体课件 5、使用热物交互制作交互式多媒体课件 6、使用移动交互制作交互式多媒体课件第三节交互式多媒体CAI课件的创作（下） 4课时 1、使用下拉式菜单交互制作交互式多媒体课件 2、使用按键交互制作交互式多媒体课件 3、使用条件交互制作交互式多媒体课件 4、使用尝试交互、时间限制交互制作交互式多媒体课件 5、使用文本交互制作交互式多媒体课件 6、使用、调试永久性响应第四节导航式多媒体作品的制作 2课时 1、导航结构的组成 2、分析框架图标程序流程 3、使用超文本

关于多媒体课件制作的收获与总结

关于多媒体课件制作的收获与总结建筑工程学院测绘1401 孙丽君 14120901031 经过这一学期选修课对多媒体课件制作这门课程的学习，我对此课程有了较为深刻的理解和把握。如今，信息技术使多媒体课件的制作成为可能，而多媒体课件是目前实施形象化教学的主要手段，极大地提升了教与学的效率。教学课件中的基本要素主要有这几类：文字、流程图、表格、线图、结构图形、实践过程。下面结合我的学习情况来探讨一部分教学素材在多媒体课件制作中的处理方法及学习总结。总结如下：多媒体课件制作是21世纪最热门的十大产业之一。多媒体课件是用于教学的计算机软件。是依据教学设计，将文字、图形、图像、声音、视频等多种媒体信息集成在一起，以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教育技术手段。多媒体制作软件有很多种，主要有Authourware、flash、PowerPoint等，其中PowerPoint就是课件制作软件。由于教育具有其特殊性，并且课件是由教师或受教育者在教学过程中直接使用，因此课件的设计与制作需体现一定教学目标，表现特定的教学内容，反映一定的教学策略。它不仅可以储存、传递和处理教学信息，还能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价。多媒体课件是将文字、图形、声音、动画、影像等多种媒体综合起来辅助教学的计算机教学程序。因此它突破了传统媒体的“线性限制”，以随机性、灵活性、全方位、立体化方式把教学内容形象、生动地呈现给学生。优秀的多媒体课件具有知识密

度大、表现力强的特点，能很好地激发学生的学习兴趣。 Authorware 是Macromedia公司推出的功能强大的图标导向式多媒体编辑制作软件。它融合了编辑系统与编程语言的特色，只要将文字、图形、图像、声音、动画、视频等各种多媒体数据汇集在一起，通过对图标的调用来编辑一些控制程序的流程图，赋予其人机交互功能，有效地简化了多媒体制作的创作过程。编制的课件（软件），经过打包编译成可执行文件，可在Win 9X环境下脱离Authorware 制作环境直接运行。而且它还可以与Flash、Powerpoint等软件结合起来使用，充分发挥这些软件的功能，大大丰富了课件的内容，提高了我们制作课件的质量和速度。Authorware为我们开发多媒体课件提供了一条便捷的途径，只要我们平时多收集、整理，并和其它软件结合起来运用，相信我们都会做出更加专业的课件来。一：用PPT制作课件的优点： ※容纳百川：它能够把声音、图片、文字甚至是动画及影片集合在一起，供我们的教学使用，实现多元素综合，增强趣味感。 ※简单易学：它的基本结构跟我们经常使用的Word软件十分相似，很多地方都有共通性，操作播放简单易学。 ※操作方便：PPT制作的课件在上课期间只需点击鼠标即可完成教学工作，能够方便的操作，也异于Word文件的繁琐。二：多媒体课件设计原则: ◎编程标准：1.界面色彩柔和，搭配合理，画面要符合观众的视觉心理，从而引起共鸣，达到教育学习的目标。2.为使对象更加逼真，可

电大多媒体课件制作与应用作业答案4

多媒体课件制作与应用04任务-0001 试卷总分：100 测试时间:-- 单选题 |多选题 |判断题 |问答题 1. 在authorware课件制作中打包有（）种方法。 ? 1 ? 2 ? 3 ? 4 2. Ctrl+R的快捷键是（）。 ?打开显示图标 ?关闭显示图标窗口 ?将会打开一对话框 ?重新开始运行 3. authorware应用程序中其界面窗口由哪几部分组成（）。 ? 5 ? 6 ?7

?8 4. 在Authorware中，可以让执行中的程序停留数秒，或者等待用户按键，或单击鼠标才能继续执行的图标工具是（）。 ?分支图标 ?知识对象图标 ?框架图标 ?计算图标 5. 设置演示窗口背影颜色使用（）菜单。 ?文件 ?编辑 ?查看 ?修改 6. 组合键"CTRL+Q"可以关闭（）窗口。 ?文件 ?显示 ?演示

?整个软件 7. 设置图形过渡方式是（）。 ?单击"编辑"的"过渡" ?单击"修改"下的"图标"子菜单的"属性"对话里的"过渡" ?"文件"菜单下的"过渡" ?"文字"菜单下的"过渡" 8. 在计算图标窗口中当用户输入"- -"则表示（）。 ?可以输入程序的说明内容 ?在程序运行时不会运行 ?该文字没有作用 ?它将影响程序运行 9. 课件制作中程序总是沿着窗口内流程线（）动行。 ?由上至下 ?由下至上 ?由外至内 ?由内至外

10. 在计算图标窗口中的引号必须在（）状态下输入。 ?英文 ?全角 ?半角 ?中文多媒体课件制作与应用04任务-0001 试卷总分：100 测试时间:-- 单选题 |多选题 |判断题 |问答题 11. 计算图标里的计算窗口中可以输入的内容是（）。 ?运算符 ?括号 ?函数 ?变量 12. 下列关于移动图标的方法正确的是（）。 ?只能移动图片

多媒体课件制作步骤和要求内容

多媒体课件制作步骤及要求在教学内容、教学方法确定之后，对教学质量起决定作用的是教师的教学设计和授课技巧。成功的教学设计可使课堂教学更具有艺术性和感染力，吸引学生，排除干扰，提高课堂教学效率和教学质量。这一切都可以体现在多媒体课件之中。多媒体课件是各种多媒体技术的集成，利用性能卓越的硬件设备，通过科学合理的软件设计，将文字、声音、图形、图像、动画及影像等多媒体素材根据创作人员自己的创意融为一体，形成具有良好的交互性的多媒体计算机辅助课堂教学软件。网络多媒体课件：适用于internet网络传输和用于网络教学的多媒体计算机辅助教学软件。多媒体课件制作的步骤 1. 选题选择开发课件的课题是整个课件开发的第一步，确定一个好的课题是至关重要的。一个好的选题是成功的必要条件，必要时还得进行“查新”，避免与其他单位的作品雷同。选题的原则：（1）价值性：课题应选择学科较为重要的内容或急需的内容，以及较为抽象的重点和难点。（2）主题单一性：课题内容尽量集中，涉及面不要太宽。（3）课题表现性：在选题上应选择用常规方法难以表现而又适

合于计算机多媒体表现的课题。例如：一些微观、图片多、动画多、具有形象性的教材，适合于计算机模拟，直观性强，教学效果好，有利于开发和树立形象。 2. 编制原则一个好的多媒体课件，必须具备：（1）教育性：课题内容必须符合教学大纲，其表现形式必须符合教育心理学。（2）科学性：课题中涉及的科学原理、定义、概念一定要准确无误，阐述的观点、论据和涉及到的素材一定要真实、准确、标准化并符合科学的逻辑。（3）技术性：熟练掌握制作设备的各项功能，尽量使用较新的设备以表现出新的创意,各项技术指标不能低于标准。（4）艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、美工设计、布光、组合等等都应具有主题鲜明，从视觉和听觉上具有一定冲击力，逻辑思维应能引人入胜。 3 . 可行性分析确定课题内容时，一定要根据现有的技术情况、设备情况、资金情况、编制人员素质情况来决定，没有把握完成的课题就尽量不要实施。选题确定后,必须经过专家的审议和有关领导的审定。开发这个课件的预算应在单位能够承受的财力之内，并且从这个课件上所获得的利益包括经济效益和社会效益，要大于对它的投入。另外，还应考虑：你打算用什么软件平台来开发这个课

如何进行多媒体教学课件制作

如何进行多媒体教学课件制作 2008-01-25 18:22:21 作者：未知来源：浏览次数：134 文字大小：【大】【中】【小】关键字：如何进行，多媒体教学，课件制作近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体CAI（Computer Assisted Instruction 计算机辅助教学）已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果。随着网络教学的开展与普及，对多媒体CAI课件的需求将越来越大。同传统课堂教学课件相比，网络多媒体教学课件与其有许多相同之处，也有不同的地方。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。一、网络多媒体教学课件制作的要求与传统课堂教学方式不同，网络教学具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点，学生学习的自主性得到了极大增强。但网络教学需要一些具体的设备，网络带宽以及传输速度都受到一定的限制，学生遍布各地而且起始水平参差不齐，这些都对网络多媒体教学课件的制作造成了影响。为适应教学需要，网络多媒体教学课件应符合以下几点要求：1、交互性。2、辅助性。3、系统性。4、资料性。5、普遍性。6、协作性。即网络多媒体教学课件应能满足和便于学生进行协作学习。这里，基于网络的协作学习是指利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻理解与掌握的过程。在网络教学范畴内的协作学习，其基本的协作方式有四种，即：竞争、协同、伙伴与角色扮演。协作学习有利于培养学生的合作精神，提高认知能力和掌握知识的速度，而网络又为协作学习提供了理想的环境，因此，网络多媒体教学课件要充分运用并发挥这一优势，为学生提供协作学习的工具和网络空间。即网络多媒体教学课件应根据潜在用户（学生）的情况确定起点。教学起点过高，不利于学生的学习，也会给教学带来许多不必要的麻烦；起点太低，又会影响教学效果，达不到教学目的。因此，课件内容的难易程度要适当，在适应大部分学生需要的基础上，对少部分学生的个体差异可采取个别辅导、因人施教等方法单独处置。如果这部分学生构成了相当的规模，

多媒体课件制作与应用试题

《多媒体课件制作与应用》一、单项选择题（每小题2分，共20分） 1. 光盘属于下列媒体中的哪一种媒体？（） A、感觉媒体 B、表示媒体 C、存储媒体 D、传输媒体 2. 运用一种教学模式，辅助讲授某个知识点的多媒体教学软件。主要应用于课堂教学之中，辅助教师的教学，这种课件根据大小和内容可以称为是（） A、指导型课件 B、积件 C、堂件 D、教学型课件 3. （）是一种交互方式，类似于电子设备和机械设备中常见的控制按钮，它在屏幕上的位置相对固定，并在整个系统中功能一致，有一定的立体感，有文字提示说明。 A、窗口 B、按钮 C、热键 D、对话框 4. 利用计算机的文本、图像、声音、动画、视频等显现信息方式对学生产生刺激，把学生对刺激的反馈作为教学标准，这是符合（）。 A、建构主义学习理论 B、行为主义学习理论 C、认知主义学习理论 D、人本主义学习理论 5. 下列选项中不是SnagIt软件功能的选项是（）。 A、可以截取屏幕 B、可以截取活动窗口 C、可以截取目标物体，例如菜单 D、可以截取VCD中的一段视频 6. 在PowerPoint 2000的幻灯片放映过程中，要回到上一张幻灯片，不可以的操作是（）。

A、按P键 B、按PgUP键 C、按Backspace键 D、按Space键 7. 在一个时间点绘制一个形状，然后在另一个时间点更改形状或绘制另一个形状。Flash会内插二者之间帧的值或形状来创建动画。在Flash中，这是（）。 A、补间形状动画 B、逐帧形状动画 C、补间动作动画 D、逐帧动作动画 8. 在Dreamweaver MX中，单击对象面板中的层按钮，按下（）键，可以连续画新的层。 A、Shift键 B、Ctrl键 C、Alt键 D、Space键 9. 在下面的HTML代码中，“”表示（）。 A、斜体 B、粗体 C、下划线 D、段落 10. 在Authorware中，可以让执行中的程序停留数秒，或者等待用户按键，或单击鼠标才能继续执行的图标工具是（）。 A、分支图标 B、知识对象图标 C、框架图标 D、计算图标二、填空题（每空2分，共20分） 1. 模拟型课件在教学中的应用方式有以下几种：、和过程模拟。 2. 多媒体计算机中常用的动画形式有和三维。 3. 多媒体计算机中的音频表达形式共有、、三种。 4. 在Flash MX中，可以创建、和输入文本3种文本块。 5. 在Authorware中，函数可以分为和。三、判断题（正确的在

基于FLASH的多媒体课件设计与开发

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/db3550238.html, 基于FLASH的多媒体课件设计与开发作者：李淼静来源：《科学与信息化》2018年第08期摘要 Flash课件将相关的教学内容，融于图、文、声并茂的拟人动画中，无疑会激发学生学习兴趣，激活他们的大脑细胞，特别是其强大的交互性更是深受广大师生的欢迎。Flash课件的出现无疑是给教育注入了活力，用Flash来创作教学课件更成为了教育界的一道亮丽风景线。关键词 Flash；多媒体；教学课件 1 使用Flash软件制作交互多媒体课件的优势 Flash是美国Adobe公司推出的基于矢量图形的动画制作软件，使用它制作的动画文件小，利于传播。Flash软件具有强大的交互设计功能，利用ActionScript语句可以为动画制作各种交互效果，利用巧妙的交互设计制作课件，可以打破传统的教学方式，达到激活课堂的目的。Flash支持多样的文件导入与导出功能，可以大文件中插入视频，也可以导出.exe可执行文件，使制作的动画不受运行环境制约[1]。 2 多媒体课件设计需要遵循的设计原则用Flash软件制作多媒体课件主要是为了辅助教学，通过改变教学手段，提高教学质量。如果一味地照搬书本知识和教学章节，将教学内容制作成了素材展示，则背离了教学改革的初衷。因此在设计和制作Flash多媒体教学课件的过程中应该遵循下面几项原则：①教育性。应用多媒体课件教学的目的主要是为了传播学生所学科目的基础知识，激发学生的学习兴趣，发展学生的学习能力，促进学生的全面发展。如何使多媒体课件教学体现教育性呢？首先，应该明确目标，即为何要制作这个课件，而制作这个课件能够使学生的学习能力和思维发生怎样的变化，能够解决传统教学中的那些问题。其次，制作的教学课件必须是符合教学大纲的，能够解决教学中的重点、难点知识。最后，设计出的教学课件应该符合学生的年级和接受水平，符合学生的原有的知识基础；②科学性。设计出的教学课件应该具有较高的科学性，能够符合当前的科学基础知识和科学技术发展水平。因此在制作课件的过程中不应该为了追求课件图像的漂亮和色彩的华丽而过度的设计，使动画表现知识十分的不真实；③技术性。制作动画教学课件的教师应该对制作技术熟知和熟练的应用，制作出的课件图像要清晰，声音清楚，色彩逼真，声音和画面而且要同步，才能保证课件制作的技术质量。在制作过程中，设备动转状态良好，操作人员对技术的应用应该十分的熟练。比如在摄影制作人员进行取景和摄影时，要想使取景达到最佳的效果，镜头之间的转换和组合需要运用得恰到好处；④艺术性。制作的教学课件具有艺术性，即制作的课件的具有丰富的表现力和感染力，能够激发学生的学习兴趣和情感，从而提高学生的审美能力。制作的课件具有艺术性不仅能够使学生保持在学习过程中的学习兴趣，积极地去接受知识，而且能够收到艺术美感的熏陶。因此制作Flash多媒体教学课件

多媒体计算机技术课后习题答案1

智慧树多媒体课件设计与制作完整版答案

智慧树多媒体课件设计与制作完整版答案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】

多媒体课件设计与制作课后测试答案第一章 1【单选题】(10分) 以下属于课件制作工具的是B A. outlook B. Powerpoint C. word D. Photoshop 2【单选题】(10分) 课件设计的基本原则不包括：B A. 技术性 B. 交互性 C. 教育性 D. 科学性 3【单选题】(10分) 课件制作常见的误区不包括：A A. 缺少交互 B. 书本搬家 C. 乱用多媒体 D. 导航不清 4【单选题】(10分) 以下对多媒体课件内涵的表述正确的是B A. 是图片、文本、动画或者视频 B. 是一种计算机程序 C. 是一种数据类型 D. 是演示文稿 5【多选题】(10分) 以下属于课件制作素材加工工具的是：AC A. FLASH B. AUTHORWARE C. PHOTOSHOP D. POWERPOINT 第二章 1【多选题】(10分) 多媒体素材主要包括哪些类型：ABCD A. 文本

B. 声音 C. 动画和视频 D. 图形和图像 2【多选题】(10分) 课件制作过程中可通过以下方式获取文本：ABCD A. 键盘输入 B. 语音输入 C. 手写输入 D. 互联网搜索拷贝粘贴输入 3【判断题】(10分) 借助文字识别软件可以将图片形式的文字转化成文本A A. 对 B. 错 4【判断题】(10分) 记事本软件只能保存文本的字符信息，不能保存其格式信息A A. 对 B. 错 5【判断题】(10分) 动画与视频的最大区别在于：动画一般是通过软件制作出来的，视频是通过摄像机等工具拍摄的实景。A A. 对 B. 错第三章 1【单选题】(10分) Powerpoint2016演示文稿的文件扩展名是B A. POT B. pptx C. PPTM D. ppt 2【单选题】(10分) POWERPOINT2016中可以通过（）工具将某一元素上的动画复制到另一元素。A A. 动画刷 B. 动画效果选项 C. 动画窗格 D. 格式刷 3【单选题】(10分) 页面文本过多时，以下解决办法不可行的是B A. 提炼关键词，绘制逻辑图显示 B. 缩小字号显示 C. 提炼要点 D. 分页显示

多媒体课件制作课程教案

梧州学院教师教案（2017～2018学年第1学期）课程名称：多媒体课件制作英文名称： Design and production of courseware 课程类别：专业限定选修学分：2课程编号： (2017-2018-1)- XZ94 总学时：34理论学时：24实验学时：12授课班级：15英语1班,15英语2班使用教材：让课堂更精彩：精通PPT课件设计与制作任课教师：韦德华职称:实验师所在单位：梧州学院院系(部处)师范学院教务处制

教案填写说明教案按每一大节课进行编写，其进度应与授课计划相同。教案可以是打印稿也可以是手写稿。有关部分填写要求如下： 1、课程类别（封面）：包括公共课、学科基础课、专业基础课、专业方向课、实践性教学环节、实验课、专业任选课、公选课。 2、课堂教学目的及要求：本大节课（本次课）的教学目的及要求。 3、课堂教学重点及难点：指根据教学大纲要求，确定课堂教学知识信息的重点、难点。 4、教学过程：这是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。 5、教学方法及手段：指举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等。 6、课后作业与思考题：指本大节课（本次课）结束后需要布置的作业与思考题。 7、课后小结：课后自我总结分析是对课程教学中教学环节的设计、教学重点难点的把握、教学方法的应用、师生双边活动的设计及教学效果等情况的总结与分析，为以后的教学提供经验与参考。

多媒体课件制作指导

多媒体课件制作指导--制作流程要想制作出好的多媒体课件，必须把握好多媒体课件制作中的几个重要环节。多媒体课件制作的环节及过程是：选题→学习者分析→教学设计→系统结构设计→原型开发→稿本编写→素材制作→系统集成→评价和修改→发布和应用→升级更新，如下图所示： 1、选题选题和学习者分析统称为需求分析。这是课件制作的关键。在制作之前，教师要充分做好选题论证工作，尽量避免不必要的投入。要选择那些学生难以理解、教师不易讲解清楚的重点和难点问题，特别是那些能充分发挥图像和动画效果的、不宜用语言和板书表达的内容，对于那些课堂上较易讲解的内容就完全没必要采用多媒体课件的方式。 2、教学设计进行教学设计是课件制作中的重要环节，是制作多媒体课件的前提。课件效果的好坏、课件是否符合教学需求，关键在于教学设计。设计者应根据教学目标和学习对象的特点，合理地选择和组织教学媒体和教学方法，形成优化的教学系统结构。运用系统论的观点和方法，依照教学目标，分析教学中的问题和需求，确定解决问题有效的步骤。选择相应的教学策略和教学资源，确定教学知识点的排列顺序，根据教学媒体设计适当的教学环境，安排教学信息与反馈呈现的内容及方式，以及人机交互的方式等。 3、系统结构设计进行系统设计实际就是对多媒体课件的总体设计，其设计的要点包括：页面设计、层次结构设计、媒体的应用设计、知识点的表示形式设计、练习方式设计、页面链接设计、交互设计、导航设计等。 4、原型开发在开始制作多媒体课件之前，选择一个相对完整的教学单元，设计制作出这个教学单元的课件原型，通过原型设计，确定多媒体课件的总体风格、界面风格、导航风格、素材的规格以及编写稿本的要求和内容。 5、稿本编写稿本设计是根据教学内容特点与系统设计的要求，在一定的学习理论的指导下，对每个教学单元的内容和安排以及各单元之间的逻辑关系进行设计，设计出具体的表现形式，编写出讲解的文稿，要显示的文体，所使用的图形表格、图片、动画视频等，还要写出页与页之间相连接的交互方式等具体内容。稿本描述了学

多媒体计算机技术原理

多媒体计算机技术原理实验指导书陈琦信息学院计算机实验室 2003．10

音频播放器设计文档一实验目的：多媒体计算机技术原理是多媒体数据的压缩编码技术。多媒体系统是硬件和软件组成的，利用多媒体技术可制作多媒体节目、超文本和超媒体系统，在许多领域均发挥其作用。本实验制作音频软处理器，利用多媒体控件，在计算机上实现声音的播放。二实验原理： 1．总体设计由于Visual Basic界面简洁，功能强大但操作易上手，所以本程序选用Visual Basic 6.0来制作。本音频播放器实现了播放所需要的基本功能，如同一部放音机，可以将存储在计算机中avi、wave、midi格式的声音文件播放出来，除了直接播放声音以外，还可以进行循环播放。 ⑴菜单介绍 ①文件菜单打开 Open 退出 Exit ②帮助菜单关于 About ⑵工具按钮介绍 ①搜索到开头（把声音文件倒到它的开始位置） ②搜索到结尾（把声音文件倒到它的结束位置） ③播放（播放当前的声音文件） ④暂停（暂停当前的声音文件） ⑤停止（停止播放） ⑥滑动条（表示声音播放的进程）

⑦文本框（显示声音文件的路径） 2．详细设计 ⑴构造用户界面首先，用菜单编辑器编辑菜单，内容如下：其次，在界面上添加MMcontrol、Slider、CommonDialog、Label、CheckBox 控件，合理安排、布局，使之美观。分别设置各控件的name、height、left、top、width属性。如图所示：最后，编写程序代码。 3．关键技术本程序关键技术在MMcontrol （Multimedia MCI 控件）上，它是管理

16秋华师《多媒体课件设计与开发》在线作业

奥鹏17春16秋华师《多媒体课件设计与开发》在线作业一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 按钮元件有（）帧。 A. 3 B. 4 C. 5 D. 6 正确答案： 2. 以下关于通过Flash发布影片的方法中，不能输出SWF影片的是（）。 A. 执行菜单命令【文件】/【另存为】，在保存类型中选择“Flash影片文件*.swf” B. 执行菜单命令【文件】/【导出】/【导出影片】，选择“SWF影片”导出 C. 执行菜单命令【文件】/【发布设置】，勾选“Flash”，然后点击【发布】按钮 D. 执行菜单命令【文件】/【发布】正确答案： 3. 使用椭圆工具时，按住（）键的同时拖动鼠标可以绘制正圆。 A. Shift B. Alt C. Alt + Shift D. Del 正确答案： 4. 以下关于使用【钢笔工具】的说法，错误的是（）。 A. 与【铅笔工具】、【线条工具】等相比，【钢笔工具】能绘制更精确的路径 B. 用户可以通过调节线条上的点来调节直线和曲线；曲线不可以转换为直线，反之亦然 C. 【钢笔工具】可以帮助用户创建直线或曲线，并且调节直线的角度和长度、修改曲线的弧度 D. 用户使用【钢笔工具】绘图时，直接单击可以创建直线点，单击并拖动可以创建曲线点正确答案： 5. 场景又称（），是编辑图像的场所。 A. 舞台 B. 库 C. 工作区 D. 幕正确答案： 6. 所有动画都是由（）组成的。 A. 时间线 B. 图像 C. 手柄

D. 帧正确答案： 7. 在Flash中，对某个对象进行旋转变形操作，下列说法正确的是（）。 A. 旋转的中心点可以设置在对象之外 B. 只能通过鼠标拖动的方式调整旋转角度 C. 旋转的角度可以超过360度 D. 旋转的角度可以精确到小数点后两位数字正确答案： 8. 使用（）工具可以绘制直线。 A. 铅笔 B. 钢笔 C. 线条 D. 笔刷正确答案： 9. 用【椭圆工具】画正圆形可以使用多种方法，下列方法错误的是（）。 A. 在鼠标拖曳的同时按住Shift键 B. 在“贴紧对象”被选中的前提下，向45度左右方向拖动，出现提示时松开鼠标左键 C. 画一个椭圆，然后选中，在【属性】面板中将宽度和高度的数值设置为一样的像素 D. 选中【椭圆工具】后，在【属性】面板的“椭圆选项”中，将“开始角度”设置为0度，“结束角度”设置为360度，然后再用鼠标绘制正确答案： 10. 绘制一个只有外围框线的空心矩形，应该使用的方法是（）。 A. 选择【空心矩形工具】绘制 B. 选择【矩形工具】绘制，填充色选择“无” C. 选择【矩形工具】绘制，在选项中选择“只绘制框线” D. 选择【基本矩形工具】绘制，在属性中不要勾选填充选项正确答案： 11. 绘制多边形或星形时，边的个数最多可定义为（）。 A. 30 B. 31 C. 32 D. 33 正确答案： 12. 绘制直线时按住（）键，可以绘制出水平直线。 A. Shift B. Alt C. Alt + Shift D. Del 正确答案： 13. 如果想制作沿路径运动的动画，舞台上的对象应该是（）。 A. 形状 B. 元件实例 C. 矢量图形 D. 组

网络多媒体课件制作的要求与方法

网络多媒体课件制作的要求与方法近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体已被大量地应用于教学，并成了教学手段现代化的一个重要标志。其融文字、图像、声音、动画等多种媒体信息于一体的特性，能对学生进行多种感官刺激，从而极大地增强了教学效果。随着网络教学的开展与普及，对多媒体课件的需求将越来越大。同传统课堂教学课件相比，网络多媒体教学课件与其有许多相同之处，也有不同的地方。因而，我们应根据网络教学特点，认真研究网络教学对课件的要求，把握网络多媒体教学课件设计、制作原则，力争制作出高质量的课件。一、网络多媒体教学课件制作的要求与传统课堂教学方式不同，网络教学具有学习的异步性、信息的广泛性、评价的及时性和教学的交互性等特点，学生学习的自主性得到了极大增强。但网络教学需要一些具体的设备，网络带宽以及传输速度都受到一定的限制，学生遍布各地而且起始水平参差不齐，这些都对网络多媒体教学课件的制作造成了影响。为适应教学需要，网络多媒体教学课件应符合以下几点要求： 1、交互性。这是对多媒体课件的一个基本要求，在网络教学中，这一点尤其重要。尽管学生可以通过网络向老师请教有关问题，但大多数时间内，他们还是通过网上课件和教案进行自主学习。因此，网络多媒体教学课件需要有较强的交互性，要适合学生自学，便于学生按照自己的兴趣和意愿，选择教学内容和学习途径，根据自己的学习进度自行调控，并随时验证学习的成效。 2、辅助性。网络多媒体教学课件的辅助性在教与学两个方面同等重要。从辅助教师“教”的方面讲，因为教师主要是通过网上课件和教案实施网络教学，所以在课件的内容上，应考虑能将所教知识充分传送给学生，要对知识进行精心的分析和组织，形式上还要形象直观、浅显易懂，达到临场授课的效果。从辅助学生“学”的方面讲，网络多媒体教学课件应能启发学生积极思考，帮助学生发现、探索和巩固知识，增长见识，形成个性，激发学生学习兴趣，引导学生发展创新性思维，培养

多媒体计算机技术期末复习

一、填空题： 1、国际电报电话咨询委员会(CCITT，目前已被ITU取代)曾对媒体作过如下分类： (1)感觉媒体：直接作用于人的感官、使人能直接产生感觉。 (2)表示媒体：为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种数据类型。 (3)表现媒体：指感觉媒体和用于通信的电信号相互转换用的物理手段或设备。 (4)存储媒体：用于存放表示媒体，以便计算机随时处理、加工和调用信息编码。 (5)传输媒体：用来将媒体从一处传送到另一处的物理载体。 2、（感觉媒体）指能直接作用于人的感官、使人能直接产生感觉的一类媒体。 3、（表示媒体）是为了加工、处理和传输感觉媒体而人为研究、构造出来的一种数据类型。 4、（表现媒体）是指感觉媒体和用于通信的电信号相互转换用的物理手段或设备。 5、（存储媒体）用于存放表示媒体(感觉媒体数字化后的代码)，以便计算机随时处理、加工和调用信息编码。 6、（传输媒体）是用来将媒体从一处传送到另一处的物理载体。 7、多媒体技术有时被简称为（多媒体），或（多媒体计算机技术）。 8、人类获取的信息主要是通过(视觉)获取的。 9、DPCM系统中的误差来源是发送端的量化器，而与接收端（无）关。 10、预测编码主要是在（时）域上进行，变换编码则利用频域中能量较集中的特点，在（频）域(变换域)上进行。 11、Huffman编码/算术编码是(可逆[无失真])编码。 12、MPEG音频压缩后的比特流可以按（4）种模式之一支持单声道或（双声道）。 13、MPEG算法允许编码选择I图像的(频率)和位置。 14、基于块的(运动补偿)技术，就是在其(参照)帧中寻找符合—定条件限制、当前被预测块的最佳匹配块。 15、为了适应不同应用的要求,并保证数据的可交换性,MPEG-2 Video定义了不同的功能档次,每个档次又分为几个（功能档次、等级和规范）。 16、一般情况下，对细节多、运动部分少的图像在(帧)内进行DCT，而细节少、运动分量多的图像在(场)内进行DCT。 17、MPEG算法编码过程和解码过程是一种非(镜像)对称算法，解码过程要比编码过程相对(简单)些。 18、目前市场上流行的MPEG软解压软件有哪些？答：金山解霸、豪杰超级解霸、Xing等。 19、与同期硬盘相比，单片光盘容量比硬盘略(小)。 20、光盘的用户容量比格式化容量要(少)。 21、光盘存储数据采用EFM编码，即将1字节的8位编码为 (14 ) 位的光轨道位。 22、CD-DA即激光唱盘常采用(常线速)伺服方式。 23、激光唱盘的每秒的音频数据分为(75)个扇区。 24、Video CD标准是目前流行的视频光盘标准，它描述一个使用(CD-ROM)格式和(MPEG1)标准的数字电视播放系统。 25、实践中常用的多媒体功能卡有：(声卡、视频卡和图形加速卡)。 26、声卡可选择多种声源（麦克风、CD唱机、线路）输入。 27、(MIDI)是一种电子乐器之间、电子乐器与电脑之间的统一交流协议。 28、目前主要的声音合成手段有：(FM合成和波表合成)。(FM合成)多用于以前的ISA声卡；波表合成是现在最先进的声音合成方法，它的合成原理要比FM合成复杂得多。 29、如果一首MIDI乐曲中的复音数超过了声卡的复音数，则将丢失某些声部，但一般不会丢失(主旋律)。 30、声音采样位数越(高)，采样精度越(高)。 31、声音采样频率越(高),记录声音的波形就越(准确),保真度就越高,但采样产生的数据量也越(大),要求的存储空间也越(多)。 32、声卡复音数越 (大 )，音色就越好，播放MIDI时可以听到的声部越多、越细腻。 33、目前PC 视频采集卡通常采用32位的(PCI)总线接口，插到PC机主板的扩展槽中，以实现采集卡与PC机的通讯与数据传输。 34、低档视频采集卡通过PC机上的(声卡)获取数字化的伴音并把伴音与采集到的数字视频同步到一起。 35、可以把国际标准JPEG或MPEG算法集成在一块(视频处理)芯片上。 36、高性能的视频采集卡一般具有一个( 采集卡)接口和一个S－Video接口,以便与模拟视频设备相连。 37、一般的采集卡都支持(NTSC)和(PAL)两种电视制式。（NTSC，PAL，SECAM） 38、一般的PC视频采集卡采用帧内压缩的算法把数字化的视频存储成( AVI)文件。 39、视频采集卡一般都配有( 图形加速卡 )以控制和操作采集过程。 40、画面刷新率(Frame Rate)即显示器上图像画面的更新速度，单位为FPS或帧每秒。 41、凹凸贴图(Bump Mapping)是一种在3D场景中模拟粗糙表面的技术。 42、常见的3D贴图有：材质3D贴图、Mip贴图、凹凸贴图、视频材质贴图。