教学大纲模板
《心理学概论》教学大纲（试行草案）
（2006年9月试行）
一、说明
1．课程性质
《心理学概论》课程的主体知识是普通心理学。本课程为小学教育专业必修的专业基础通识课，也是教师技能与职业素质教育的重要基础课。
2．教学目的
本课的教学目标是：向学生传授心理学的“一般”知识和“基础”知识，使学生了解心理学的基本事实、基本概念和基本理论，初步掌握心理学的基本研究方法，了解心理学的一般趋势，激发学生的学习兴趣和热情。具体是：一方面，有助于教师了解学生心理发展变化的特点和规律，理解和掌握教育情境中的各种心理现象及其变化的规律，为今后的教育实践提供科学的理论指导，并据此明了学校师生双方的心理现实与教育教学活动的某些规律性联系，自觉培养适应教育活动要求的各种心理品质；另一方面，也可以为今后的各种深造奠定基础。
3．教学内容
本课内容由四部分组成。第一部分为总论，共设一章，即绪论、心理的实质；第二部分为人的信息加工，包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想像各章；第三部分为行为调节和控制，包括动机、情绪和感情两章；第四部分为人的心理特性，包括能力和人格两章内容。
4．教学时数：
心理学概论建议课时分配表
二、本文
第一章绪论
教学要点：
1、掌握心理学研究的对象及其范围；心理现象的内容和基本结构；了解心理学的主要
流派；
2. 掌握心理学研究的理论和实践意义；
3. 理解、掌握心理学研究的原则与方法。
教学内容：
一．心理学研究对象
1．心理学是研究心理现象的科学
2．心理现象的内容与基本结构
3．心理学重要的心理学流派
二．心理学的任务及其与教育的关系
1．心理学的基本任务 ( 理论任务、应用任务 )
2．心理学的分支。
3．心理学与教育的关系 ( 学习心理学的意义 )
三．心理学的研究原则与方法
1．心理学研究的基本原则
2．心理学研究的基本方法
作业与思考题：
1．心理学的研究对象是什么？通过本章的学习，你对心理学有什么新的印象，得到了什么启发？
2．心理学的研究有那些原则和方法？试比较各种方法的优缺点。
3．联系实际谈谈心理学在人类生活中的作用。
第二章心理的实质（6学时）
教学要点：
1. 明确心理的实质，了解心理的生理机制。
2. 掌握、理解个体心理发展的动力。
教学内容：
一．心理是脑的机能
1．脑是心理的器官
2．人的神经系统的结构与机能
3．神经系统的基本活动方式——反射
4．高级神经系统的基本过程 ( 兴奋与抑制 )
二．心理是客观现实的反映
1．客观现实是心理的源泉
2．心理是对客观现实的主观映象
３．心理具有能动性
三．个体心理发展的规律
1．心理发展的规律与年龄特点
2．遗传和环境在个体心理发展中的作用
3．教育与个体心理发展的关系
作业与思考题：
1．怎样理解心理的实质？举例说明人的心理的社会性。
2．试说明遗传、环境和教育在心理发展中的作用。
3．简述大脑皮层的机能定位。
4．简述心理发展的基本规律。
第三章注意
教学要点：
1. 掌握有关注意、注意种类、注意品质特性等概
2. 理解与分析注意的功能、影响有意注意与无意注意的因素 , 注意分配的条件、注意广度的因素、注意分散的原因等内容。
3. 掌握教学活动中怎样组织学生的注意，应用注意的规律组织课堂教学。
教学内容：
一．注意的概述
1．注意的概念
2．注意的种类
3．注意的外部表现
4．注意的理论
二．注意的品质特征
1．注意的范围(广度)
2．注意的稳定性
3．注意分配
4．注意转移
三．注意规律在教学中的应用
1．无意注意规律在教学中的应用
2．有意注意规律在教学中的应用
3．两种注意交替规律在教学中的应用
作业与思考题：
1．什么是注意？有那些分类？
2．注意的品质有那些？试分析自己注意的优缺点及今后提高注意力的措施。
3．举例说明注意规律在教学中的应用。
第四章感觉和知觉（6学时）
教学要点：
1. 能再认与回忆感觉、知觉、观察、感知觉分类、感觉的规律、知觉特性等概念以及知觉基本特性。
2. 能理解和分析感知觉之间的关系；影响知觉特性的因素。
3. 应用感知的规律组织教学，提高教学效果的方法。
教学内容：
一．感觉概述
1．感觉的概念
2．感觉的种类
3．感觉的规律
二．知觉概述
1．知觉的概念
2．知觉的种类
3．知觉的特性
三．观察
1．观察的概念
2．观察的个别差异
3．学生观察力的培养
作业与思考题：
1．说明感觉、知觉、观察的联系与区别。
2．举例说明感觉的规律。
3．举例说明知觉的基本特性。
4．社会知觉容易出现哪些偏差，怎样避免出现偏差？
5．怎样利用社会知觉建立良好的师生关系？
6．观察对学习有何意义？如何培养学生的观察力？
第五章记忆
教学要点：
1、掌握和理解有关记忆、记忆表象、记忆分类、记忆过程、遗忘、遗忘曲线、前摄
与倒摄抑制等概念和内容。
2. 能理解记忆的一般规律并能应用记忆的规律提高学习效果；
3、了解自己记忆品质的特性。
教学内容：
一．记忆的概述
1．记忆的概念
2．记忆的分类
3．记忆表象
二．记忆的信息加工理论
1．感觉记忆
2．短时记忆
3．长时记忆
三．记忆的基本规律
1．识记
2．保持与遗忘
3．再认和回忆
四．记忆的品质
1．记忆的敏捷性
2．记忆的持久性
3．记忆的准确性
4．记忆的准备性
作业与思考题：
1．什么是记忆？
2．从信息加工的观点说明感觉记忆、短时记忆、长时记忆的特点以及相互之间的关系。
3．记忆包括哪些主要过程？
4．根据记忆规律如何有效的组织复习？
5．在学习活动中你常用的记忆方法有哪些？根据你的经验教师如何组织和训练学生的记忆。
第六章思维与想象
教学要点：
1、能再认与回忆有关思维、思维种类、思维过程、思维基本形式；想象、想象的种类以及定势、原型、原型启发等概念；
2、解决问题的思维过程以及影响解决问题的因素；
3、良好思维品质结构及创造性思维培养。
教学内容：
一．思维的概述
1．思维的概念
2．思维的种类
3．思维的过程和基本形式
二．问题的解决
1．什么是问题解决
2．问题解决的思维活动
3．影响问题解决的因素
三．想象
1．什么是想象
2．想象的种类
四．创造思维能力的培养
1．培养学生良好的思维品质
2．鼓励学生敢于质疑
3．发展学生的求异思维
4．训练逻辑思维
5．大力提倡直觉思维
作业与思考题：
1．简述思维的含义及其特征。
2．什么是想象？想象有哪些种类？想象在人类生活中的重要意义。
3．影响解决问题的因素有哪些？
4．培养学生创造思维能力对教育改革有什么意义？
第七章情绪与情感
教学要点：
1、能再认与回忆有关情绪、情感、原始情绪、情绪强度分类、高级社会情感分类等方面的概念。
2、理解情绪、情感的作用、情绪与情感的关系及二者与认识过程的关系、情绪
的表现、情绪的两重性、引起心境与激情的原因等内容。
3．情绪的调节
教学内容：
一．情绪情感的概述
1．情绪情感的概念
2．情绪和情感的联系与区别
3．情绪情感的两极性
4．情绪情感的表达
5．情绪的理论
6．情绪情感与身心健康
二．情绪情感的分类
1．情绪按强度和持续时间可分
2．高级社会情感可分
三．情绪的调节
1．什么是情绪调节
2．情绪调节的类型
3．情绪调节的方法
作业与思考题：
1．什么是情绪情感？
2．什么是表情？表情有哪些功能和意义？
3．试论述情绪的理论。
4．情绪情感的分类有哪些？
5．情绪调节有什么意义？你长用什么方法调节情绪？
6．联系实际谈谈情绪情感对个体身心健康的影响。
第八章意志
教学要点：
1、掌握和理解意志、意志行动、动机冲突、意志品质特性等概念。
2、理解与分析人的意志行动的特征、意志行动的心理过程等内容
一．意志的概述
1．意志的概念
2．意志与认识、情绪的关系
二．意志行动
1．意志行动的基本阶段
2．意志行动中的心理冲突
3．意志行动中的挫折
三．应对方式及意志的品质
1．应对及其应对方式
2．意志的品质
3．提高挫折承受力
作业与思考题：
1．什么是意志、意志行动？意志行动有哪些基本阶段？
2．什么是冲突？说明冲突的种类。
3．什么是挫折？如何战胜挫折？
4．应对方式有哪些？
5．分析自己的意志品质，有哪些优缺点？
第九章需要与动机
教学要点：
掌握动机、需要及与其相联系的概念，理解动机和需要的类型，掌握动机和需要的有关理论；学习动机的激发和鉴别。
教学内容：
一．需要
1．需要的概念与特点
2．需要的种类
二．动机
1．动机的概念
2．动机与目的
3．动机强度与工作效率
4．动机理论
三．学习动机的激发与鉴别
1．什么是学习动机
2．学习动机的激发
3．学习动机的鉴别与测定
作业与思考题：
1．什么是需要？需要有那些分类？
2．简述学习动机与学习效率之间的关系。
3．简评马斯洛的需要层次论。
4．简述归因理论，并说明其教育意义。
5．如何激发学生的学习动机？
第十章能力
教学要点：
1、掌握和理解能力、智力、特殊能力、才能、超常、智商等概念；理解能力与知识技能的关系；
2、掌握、理解能力的种类、能力差异的具体表现，了解智力理论以及智力测量；
3、能力形成的原因和条件。
一．能力的一般概念
1．什么是能力
2．能力的种类
3．能力的测量
二．智力理论
1．能力的因素说
2．能力的结构理论
三．能力的发展与个体差异
1．能力发展的一般趋势
2．能力发展的个体差异
3．能力形成的原因和条件
作业与思考题：
1．什么是能力、才能和天才？
2．举例说明能力与知识、技能的关系。
3．简述智力理论。
4．能力的个别差异表现在哪些方面？
5．论述能力形成的原因和条件
第十一章人格
教学要点：
1、掌握和理解人格、气质、性格等概念，理解人格的基本特征，了解人格的主要理论。
2、理解和分析气质与性格的关系、神经类型与气质类型对应关系。
3、气质的作用、能力、性格形成的条件和途径以及如何因材施教。
教学内容：
一．人格的一般概述
1．什么是人格
2．人格理论
3．人格测量
二．气质
1．什么是气质
2．气质的类型
3．气质的学说
4．气质的意义
三．性格
1．什么是性格
2．性格的特征
3．性格的类型
四．人格的形成的条件及教育
1．生物遗传因素
2．家庭环境与教育
3．早期童年经验
4．学校教育因素
5．文化社会影响
6．自我调控因素
7．自然物理因素
8．人格教育
作业与思考题：
1．什么是人格？
2．简述人格的理论。
3．人格是如何形成的？
4．什么是气质、性格？气质与性格的区别有哪些？
5．你认为教师怎样针对学生的人格差异做到因材施教？
三、考核方式
考试
四、教材及参考书目
1、彭耽龄著.《普通心理学》北京师范大学出版社, 北京.2004年.
2、张厚璨著《大学心理学》北京师范大学出版社.2001年.
3、叶奕乾等著《普通心理学》华东师范大学出版社.1997年.
4、章志光著《心理学》人民教育出版社. 2002年.
5、韩永昌主编《心理学》华东师范大学出版社.2001年.
6、皮连生主编《教育心理学》上海教育出版社.2004年.
7、章志光主编《社会心理学》人民教育出版社.1996年.
8、张春兴著《现代心理学》上海人民出版社.1994年.
9、黄希庭《人格心理学》浙江教育出版社.2002年.
教学大纲模板【经典】
Xxx大学 《数据库及应用》教学大纲 编写单位：xxxxxxx系 执笔人：xxxxxxx系 审核人：xxxxxxx系 xxx大学xxx系 20xx年2 月
［实验要求］ 本课程实验要求较高，实验内容多且相关性较强，有关实验的具体要求与内容需按实验大纲执行，本大纲中不再另行说明。
第一章数据库系统概述与Visual FoxPro基础知识 ［教学内容］ 数据库系统的基本概念；关系数据库系统；数据库应用系统；常量、变量、函数及表达式。 [教学目标与要求] 熟练掌握：常量、变量、表达式及常用函数； 掌握：数据库系统的基本概念；关系的概念、基本特点和关系运算； 了解：Visual Foxpro的命令格式及文件类型。 [重点与难点] 数据库系统的基本概念；常量、变量、函数及表达式。 [教学时数] 2学时 第一节数据库系统的基本概念 一、数据库概述 （一）三类数据模型 （二）关系数据库概述 （三）实体模型与实体联系 （四）三种基本关系运算 （五）关系完整性 二、数据库系统概述 （一）数据管理系统（DBMS） （二）数据应用系统（DBAS）
第二节Visual Foxpro 概述 一、Visual Foxpro概述 二、Visual Foxpro的数据元素 三、Visual Foxpro的命令格式 第三节常量、变量、函数和表达式 一、常量、变量的概念及类型 二、函数 三、表达式 [复习思考题] 1、与文件系统相比，数据库系统有哪些优点？ 2、数据库管理系统有哪些基本功能？ 3、VFP有哪几种工作方式？ 第二章数据表的基本操作 ［教学内容］ Visual FoxPro项目管理器；表的建立与修改；表的维护命令；索引的概念与索引的建立[教学目标与要求] 熟练掌握：表结构建立及修改方法；索引的概念、类型、特点及建立索引的方法 掌握：对表中记录的追加、插入和删除等操作；项目管理器的建立和使用方法 了解：多工作区的概念；数据导入和数据导出 [重点与难点] 表结构的建立及修改方法；表中数据操作；索引及索引建立方法。 [教学时数] 2学时 第一节项目管理器 一、项目管理器的作用
最新教学大纲模板74432资料
《××××××》课程教学大纲（居中，黑体，小二号，段前段后为0，行距1.5倍）（模板） 一、课程基本信息（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） 二、课程性质、目的和任务（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） 三、各教学环节学时分配表（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） 其中实验安排内容：
四、教学内容及要求（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） （正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） （此部分根据具体课程，可以按章节列出具体内容，也可以根据内容分块。同时，不同专业在内容选择上要有所删减。） 如：第一章×××××× [教学知识目标]： [教学能力目标]： [教学重、难点]： ……………………………… 实验内容及要求： 五、教学方法与手段（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍）（正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距） 六、考核方案（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） （考核方案可先由指定教师写出，然后由课程组成员集体研讨商定） 七、教学材料（黑体，四号，段前段后为0，行距1.5倍） （指课程教材或讲义、参考资料、所需仪器、设备、教学软件等） （教学材料若涉及到相关大型仪器、设备、教学软件要填写，若无可不填写。正文为宋体，小四号字，段前段后为0，单倍行距。） 1、课程教材： 格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。 例：大连理工大学计算机应用教研室，《计算机基础》（第五版），北京：高等教育出版社，2010。 2、参考资料： 格式：编者，教材名称，出生地：出版社，时间。 例：[1]丁杰主编，《电工学简明教程》，北京：大连理工大学出版社，2008。 3、教学所需相关条件： 如：仿真软件。 八、需要说明的其他问题 如：本大纲适用于××××××专业《××××××》专业基础课程。 或本大纲在教学过程某一方面可以再适当调整等等。
课程教学大纲模板
附件1： 课程教学大纲模板 课程编号： 课程中文名称（居中，黑体四号） 课程英文名称（居中，黑体四号） 总学时： 总学分：课程性质：（宋体五号） 开设学期及周学时分配：（宋体五号） 适用专业及层次：（宋体五号） 相关课程：（宋体五号） 教材：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号。） 推荐参考书：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号） 一、课程目的及要求 （空两格，说明课程目的及教学基本要求，宋体五号） 二、课程内容及学时分配 （空两格，以“章节”为单位说明本章节教学内容及学时分配，宋体五号） 三、教学重点与难点 （空两格，以“章”为单位说明本章教学重点与难点，宋体五号） 四、主要教学方式 （空两格，宋体五号） 五、典型作业练习 （空两格，宋体五号） 六、课程考核方式 （空两格，宋体五号） 撰写人： 审核人：
附件2： 课程简介模板 ××学院课程简介 课程中英文名称（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））课程编号：（宋体五号） 课程性质：（如学科基础课、专业基础课、专业课、专业选修课，宋体五号） 开设学期及学时分配：（宋体五号） 适用专业及层次：（宋体五号） 先行课程：（宋体五号） 后继课程：（宋体五号） 教材：（包括教材名称，作者，出版社及出版时间） 推荐参考书：（包括参考书名称，作者，出版社及出版时间，宋体五号） 课程目的、内容与要求： （空两格，简要介绍课程目的，课程主要内容和课程学习要求，宋体五号） 撰写人： 审核人：
附件3： ××专业实践环节教学大纲模板实习教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 实习周数：适用学期： 学分：实习单位（地点）： 一、实习的目的和任务 二、实习的内容和要求 三、实习的安排和形式 四、成绩考核与评定 五、教材及参考书 主撰人： 审核人： 课程设计教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 学时：适用学期： 学分：地点： 一、教学目的和任务 二、课程设计内容和基本要求 三、课程设计方式与安排 四、课程设计报告 1.课程设计报告的主要内容 2.课程设计报告编写的基本要求 五、成绩考核与评定 六、与其它课程的联系 七、教材及参考书 主撰人： 审核人： 《毕业设计（论文）》教学大纲样式 实践环节名称： 英文名称： 设计（论文）周数：适用学期： 学分： 一、毕业设计（论文）的目的和任务 二、毕业设计（论文）的主要内容与基本要求 三、毕业设计（论文）的指导过程 四、毕业设计（论文）的质量标准与成绩评定 五、毕业设计（论文）的进度安排 主撰人： 审核人：
教学计划和教学大纲模板
.. 特种作业 教学计划和教学大纲 嘉兴市万隆工程机械技能培训中心 二○一一年九月
..
.. 目录 特种作业专业教学计划............................................................................... 挖掘机操作教学大纲................................................................................... 厂内机动车驾驶教学大纲 ...........................................................................
.. 挖掘机培训计划 培训目标： 通过系统化培训，使学员熟练掌握挖掘机的安全操作规程及施工中的操作、方法；了解挖掘机的机械工作原理，液压传动、油路、电路等知识，能够对挖掘机常见故障分析、排除。 学习内容： 学习挖掘机的操作与保养知识。 1、操作知识：挖掘机机械的工作原理、保养及操作技巧，学习独立完成土石方计算、挖方、挖沟、挖壕、甩方、平地、装车、爬坡过桥、破碎、过路、拆楼、上下拖板车、旋转定位、挖地基等操作技术。 2、保养维护：学习挖掘机的保养，易损件的更换和日常维护；常见故障的分析与排除。 培训时间 脱产培训45天， 教学理念： 1.实现培训与实际操作零距离; 2.学员与教师零距离互动探讨; 3.制定符合行业发展的教学计划; 4.保持与企业沟通;
.. 5.全面推进使用多媒体教学; 就业方向： 1、路桥建设公司：从事修路、架桥、开挖隧道、大型桥梁建设 2、市政建设公司：从事铺设天然气、管道、自来水管道、排污管道、管网老城改造、新城开发、高层建筑、农村建设与改造 3、能源冶金，水电站建设、煤炭矿山开发建材以及石油天然气管道铺设等工程. 4、水利建设、挖污清淤、围堰填污、人工挖湖 5、挖掘机售后维修站从事挖掘机整机的检测、故障的分析、判断与排除，零部件的拆装与更换工作. 6、从事挖掘机配件的采购、仓储、供应、销售与管理等工作. 7、从事挖掘机生产企业的整机装配、生产流水线各种工序的操作.
最新高校课程教学大纲撰写规范及模板
《××》课程教学大纲 （与下空一行黑体居中二号字） （以下标题：宋体加粗小四修改完删去此行） 课程编号：暂不填写，由教务处按照人才培养方案统一编写（宋体小四以下同上）课程名称： 适用专业：××××××××××××（专业名称） 开课学期：×××（专业名称）第×、×学期（或第二至第四学期） ×××（专业名称）第×、×学期（或第二至第四学期） 学时：×××（专业名称）4×16=64 理论学时：××实践学时：×× ×××（专业名称）4×16=64 理论学时：××实践学时：×× （此处用2×16=32形式来表示周课时和总课时，或者周学时，总学时,有实验课的标注出理论课与实验课的课时分别是多少） 学分：×××（专业名称）×学分 ×××（专业名称）×学分(如多个专业不同学分这样编写，学时学分相同则只写学分) 大纲执笔人： 大纲审核人： 制定时间（或修订时间）：（根据具体情况二选一） （与下空一行） 一、课程简介（宋体加粗、小四号字） 明确该课程类别，如公共基础课、公共选修课、专业基础课、专业核心课、专业选修课（与2014级人才培养一致）；概述课程的内容要点；明确其先修课程及后续课程。
二、教学目的及要求（宋体加粗、小四号字） 阐述该课程对实现培养目标（人才培养方案）所起的作用，学生通过学习该课程掌握的知识及掌握程度，要具备哪些能力。 三、教学重点及难点（宋体加粗、小四号字） 教学重点： 教学难点： 四、教学方式（宋体加粗、小四） 课堂讲授、理论+实践、一对一理论+实践（根据课程实际情况选择） 五、教学时数分配表（宋体加粗小四） 六、教学内容（宋体加粗、小四号字） 第一部分(居中宋体小四号字) 教学目的及要求：（宋体加粗、小四号字） 本部分教学要传授给学生哪些知识和技能，并按“了解”、“理解”、“掌握”、
教学大纲范本
附件1：课程设计（学年论文）教学大纲格式要求： 《××××××》教学大纲 （英文） 课程编号：学时/学分： 一、大纲说明 本大纲根据××××专业2006年培养计划制订。 （一）适用专业 （二）课程设计性质 （三）主要先修课程和后续课程 1、先修课程： 2、后续课程： 二、课程设计目的及基本要求 三、课程设计内容及安排 四、指导方式 五、课程设计考核方法及成绩评定 六、课程设计教材及主要参考资料 七、其他 ★课程设计教学大纲样本（仅作为格式参考）： 《机械设计课程设计》教学大纲 Course Design of Machine Design 课程编号：学时/学分：2周/2一、大纲说明 本大纲根据机械设计制造及自动化专业2006年培养计划制订。（一）适用专业：机械设计制造及自动化专业。 （二）课程设计性质：专业课、必修课。 （三）主要先修课程和后续课程 1、先修课程：机械设计 2、后续课程：
二、课程设计目的及基本要求 机械设计课程设计是机械设计课程的重要实践性环节，是学生在校期间第一次较全面的工程师能力训练，在实现学生总体培养目标中占有重要地位。 本课程的教学目的是： 1.通过课程设计实践，树立正确的设计思想，培养综合运用机械设计课程和其他先修课程的理论与生产实际知识来分析和解决机械设计问题的能力。 2.学习机械设计的一般方法，掌握机械设计的一般规律。 3.进行机械设计基本技能的训练：例如计算、绘图、查阅资料和手册、运用标准和规范，进行计算机辅助设计和绘图的训练。 本课程设计的基本要求是： 1.能从机器功能要求出发，制订或分析设计方案，合理地选择电动机、传动机构和零件。 2.能按机器的工作状况分析和计算作用在零件上的载荷，合理选择零件材料，正确计算零件工作能力和确定零件主要参数及尺寸。 3.能考虑制造工艺、安装与调整、使用与维护、经济和安全等问题，对机器和零件进行结构设计。 4.图面符合制图标准，尺寸及公差标注正确，技术要求完整合理。 在条件允许情况下要求初步掌握计算机进行设计计算和计算机绘制装配图零件图的能力。 三、课程设计内容及安排 1.主要内容 课程设计题目常以一般用途的机械传动装置为主，也可选做其他设计题目，其工作量相当于二级齿轮减速器或单级蜗杆减速器。 每个学生应完成：部件装配草图1张A0图纸、部件正式装配图1张A0图纸，零件工作图2张A2或A3图纸，通常为轴、齿轮（或蜗轮）零件工作图，设计说明书一份，说明书应包括：确定传动装置总体方案，选定电动机，传动装置运动学动力学计算，传动零件计算，轴、轴承、键联接的校核计算，联轴器选择等内容。 若采用计算机绘图，其部件正式装配图和零件工作图可用计算机绘制。 设计题目可仅给机器所需实现的功能，由学生自订传动方案设计；亦可给定传动方案，由学生分析后进行设计。 2.工作进度安排 (1)传动方案设计（含选电动机、传动装置的运动学、动力学计算）（2天）； (2)传动件设计（1.5天）； (3)装配草图设计（3.5天）； (4)装配工作图设计（4天）； (5)零件工作图设计（1天）； (6)编写设计计算说明书（1天）； (7)总结（1天）； (8)答辩（1天）。 设计过程中安排一次减速器装拆实验和参观直观教学展览室，以增强学生的感性认识。安排10学时集中讲课，讲解各阶段要点。
新教学大纲模板讲课教案
附件3：理论课程教学大纲模版 《×××》课程教学大纲（宋体三号加粗，居中） 英文名称: abc 课程编码：×××××××（跨学期结束的课程各学期课程的编码依次罗列，以逗号相隔）课内教学时数：××学时（跨学期结束的课程总学时用××+××+……表示），其中课堂讲授××学时，××学时，……。 学分：×学分（跨学期结束的课程用×+×+……表示） 适用专业：××××（宋体常规五号） 开课单位：××××（宋体常规五号） 撰写人：×××（宋体常规五号） 审核人：×××（宋体常规五号） 制定（或修订）时间：2017年×月（宋体常规五号） （空一行，编辑时请删除本行提示） 一、课程的性质和任务（宋体小四号加粗） 编写内容参考提示（阅后请删除）：说明本课程的性质（属于公共基础课、专业基础课……）；本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务；在总的培养目标下着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能；学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。（宋体常规五号，首行缩进） 二、课程教学内容的基本要求、重点和难点（宋体小四号加粗） 编写内容参考提示（阅后请删除）： 1、课程教学内容：按相当于教材中的章节目层次详细编写本课程的内容及要求，突出各章的重点、深度、广度。本段文字包括相应教学内容的教学目的、要求、重点、难点以及教学方法；是以学科的科学体系为基础，排列出本课程教学内容的主题、分题和要点，编制成本课程的教学体系。其主要部分是规定本课程教学内容、范围和份量，并在一定程度上简明反映课程的教学深度和难点。 2、按照“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”四个层次明确提出各章主要教学内容的教学基本要求，同时明确指出本章的重点、难点。 了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。 绪言（宋体小四号加粗，居中设置）
生产与运作管理教学大纲模板
继续教育学院课程教学大纲模板（参考） 《生产与运作管理》 课程教学大纲 课程名称:生产与运作管理 总学时: 72 适用年级、专业: 11级工商企业管理 物流管理 一、课程性质、目的与任务： 生产与运作管理是研究如何将企业的生产要素合理配置、使用，以便搞笑地创造出产品和服务的一门学科。企业的兴衰成败归根到底取决于他是否能够提供质量过硬，价廉物美的产品，特别是市场的多变，顾客需求多样化的年代，生产与运作管理处于管理活动的核心地位，这也决定了这门课程的重要地位。通过这门课程学习要对企业生产资料的合理配置有一定程度的了解。 二、教学基本要求：
1、了解生产与运作管理的基本概念。 2、理解制造类企业典型的运作过程和生产流程。 三、教学重点、难点： 1、重点理解生产与运作管理的概念。 2、理解生产过程在企业运作过程中的地位，为生产管理内容婚 配相公内容 的学习奠定基础。 四、教学内容及学时分配： （一）生产与运作管理导论 教学内容：生产与运作管理的基本概念，制造类企业典型的运作过程， 制造类企业典型的生产流程等。 基本要求：1、了解生产与运作管理的基本概念。 2、理解制造类企业典型的运作过程和生产流程。 重点难点：1、重点理解生产与运作管理的概念。 2、理解生产过程在企业运作过程中的地位，为生产管理 内容婚配相公内容的学习奠定基础。 （二）生产规划基础 教学内容：生产管理概述，生产过程的空间组织等。 基本要求：1、理解生产管理的基本概念，包括广义和狭义的定义。 2、掌握合理组织生产过程的基本要求。
重点难点：1、工厂总平面布置的方法有哪些。 2、单件、小批生产时，车间平面布置的主要依据是什么。 （三）流水生产线规划 教学内容：流水生产线的特征、形式和组织条件，单一品种流水生产线的组织设计，多品种可变及混口流水生产线的规划，自动生产线的规划等。 基本要求：1、掌握流水生产线是如何划分的。 2、理解流水生产线的特征有哪些。 3、正确理解单一品种流水线规划、多品种流水线规划、 多品种混合流水线规划的基本思路。 重点难点：1、可变流水生产线和混合流水生产线的区别。 2、单一品种流水生产线、可变流水生产线、混合流水生产线是如何组织设计的。 （四）单件生产与成批生产规划 教学内容：单件、小批生产规划，多品种批量生产规划，大规模定制等 基本要求：1、掌握单件、小批生产类型的特征。 2、掌握单件、小批生产的生产组织形式。 3、了解单件、小批生产时，机床布局的依据。 重点难点：成批生产规划与流水线生产规划相比，工作地的工序或工位布置有何异同。 （五）生产技术准备工作
教学大纲模板
语文课程教学大纲 课程中文名称：语文 总学时：72 课程性质：学科基础课、 开设学期及周学时分配：开设两学期，每周2课时 适用专业及层次：中职学生 相关课程：无 教材：《语文》，赵大鹏编著，语文出版社，2012年， 一、课程目的、内容及要求 1、课程目的 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 2、教学内容与要求 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 正确认读并书写3 500个常用汉字。 能使用常用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。 能用普通话朗读课文。 注重对文章整体感知和领会，理解重要词语和句子在文章中的含义和作用，能概括文章的内容要点、中心意思和写作特点。能辨识常见的修辞手法，体会文章中修辞手法的表达作用。 阅读各种优秀作品，体会其丰富内涵,加深和拓宽对自然、社会、人生等问题的思考和认识。 能了解散文、诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点。 注重阅读中的情感体验，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，学会初步欣赏文学作品。就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。 能利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。 诵读教材中的古代诗文，大体理解内容，背诵或默写其中的名句、名段、名篇。 激发学习古代诗文的兴趣，增强热爱中华民族传统文化的思想感情。
(完整版)影视艺术概论教学大纲模版
青岛胶南珠山职业学校 《影视艺术概论》教学大纲 课程名称：影视艺术概论课程类型: 基础课 适用专业：广播与影视主撰人：殷兵 一、课程性质、目的和任务 本课程是艺术设计（影视方向）专业的基础课程，通过本课程的学习，使学生了解影视艺术的基本原理，熟悉影视艺术的发展历史，并了解影视制作的生产流程，熟悉各种影视设备的原理及基本操作，为后续课程的学习打下基础。本课程从影视艺术本质、影视艺术发展历史、影视生产规律、影视前后期设备操作等方面培养学生的知识和技能，从影像诞生历史、影像视听语言发展、影像产品分类、现代影像特征等不同方面进行深入分析，使学生了解影视艺术的本质及生产规律，通过对影视前后期设备的使用，熟悉影视设备的原理及基本操作，能鉴赏不同影视片的艺术表现手法，让学生树立正确的影视艺术观念，拓展其艺术思维空间。 二、课程的基本要求 1、知识要求： 了解：影视艺术基本原理及影视艺术的发展史。 理解：影视基本特性、传媒特性和发展趋势。 掌握：影视艺术的一般理论知识和创作过程。 2、能力要求： 增强影视审美能力和批评能力
三、学时分配 绪论：中国电影电视发展之路（2学时） 教学内容： 1、中国电影的发展 2、中国电视的发展 第一章影视艺术基本概念（4学时） 一、教学内容： 1、艺术的本质和影视艺术的特征 2、影像和镜头的概念 3、影视声音的概念 二、教学要求： 1、了解艺术的本质和影视艺术的特征 2、理解影视艺术相关的基本概念性的东西 3、理解影视声音的概念及其作用 教学重点：影视艺术相关概念 教学难点：理解声音的构成及声画关系 第二章、影视创作（4学时） 教学内容： 影视创作的概念 影视创作流程及编剧、导演、表演、摄影、摄像的概念和操作教学重点：
最新课程教学大纲模板(版)上课讲义
《****》课程教学大纲（黑体三号） 一、课程基本信息（黑体四号） 二、课程性质（黑体四号） （例如：《数据库原理与技术》为全日制大学本科计算机科学与技术专业的专业基础课程、核心课程和学位课程。在专业的培养方案中一般都安排在大二第二学期实施，是一门学生进行软件开发的必修课程，对培养学生的工程思维能力及解决问题的能力具有重要作用，是．NET系列课程与JAVA系列课程的基础。（宋体五号） 三、教学目标和任务（黑体四号） （宋体五号） 四、教学要求（黑体四号） （宋体五号） 五、课程学时安排（黑体四号）
六、主要内容（黑体四号） （含各章节/专题/模块主要内容，注明各知识点要求学生掌握的深浅程度（掌握、理解、了解），列出各章节学习的重难点、思考题等）（宋体五号） 思考题：（五号楷体） 七、教材与参考书（黑体四号） 1、教材选用： 教材：作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号） （选用原因，宋体五号） 2、参考书目： [1] 作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号） [2] 作者，出版年份，书名（版次），出版社（宋体五号） … 八、考核方式及成绩评定（黑体四号） 1、考核方式：（宋体五号） 2、成绩评定方式的主要构成及比例：期末成绩(60%)+实验实训成绩(20%)+平时成绩(20%)。
九、补充说明（黑体五号） （在此可做补充说明，宋体五号，可删除）
课程教学大纲模板： 《招聘与录用》课程教学大纲 一、课程基本信息 二、课程性质 《招聘与录用》是人力资源管理专业的专业必修课，该课程根据招聘工作的流程，从招聘计划、招聘准备工作、招募信息发布、甄选、录用等过程进行展开讲述该课程的核心知识，通过本课程的学习，使学生能够掌握招聘与录用的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，胜任企业招聘实践工作。 三、教学目标和任务 通过学习要求学生掌握招聘与录用的相关理论、方法、过程与技巧，培养招聘实务工作能力，以适应实际工作的需要 四、教学要求 1、正确认识《招聘与录用》这一课程的性质、任务，全面了解课程的知识体系、结构等。
教学大纲模板(建议稿)
教学大纲模板（建议稿） 1、根据工程专业认证标准要求，对每门课程(包括非授课形式各教学 环节)教学大纲的要求应包括： z对毕业要求的支撑关系 z对毕业要求达成的教学设计 z评估方法 z对教学管理要求。 教学大纲是达到专业工程认证毕业要求标准最根本、最基础性的工作；是任课教师与管理者理解培养目标与毕业要求水平与程度的重要标志之一。 2、为了管理方便，课程教学大纲提纲尽可能釆用北航教务处提供的原 统一下发的提纲，鉴于国家层面越来越重视对“教学方法”的要求，建议增加一节。 3、下面附编制面向工程专业认证课程教学大纲具体要求模板，请审 议。 附件：编制面向工程专业认证课程教学大纲具体要求模板
《xxxx》课程教学大纲 课程基本信息 课程编号：#**#***#（由管理人员填写） 课程中文名称：xxxx 课程英文名称：xxxx 开课学期：秋/春季 学分/学时：2.5/44 先修课程： 建议后续课程： 适用专业/开课对象：XXXXXX专业（方向），X年级本科生 团队负责人：XXX 责任教授：XXX 执笔人：XXX 核准院长：XXX 课程教学大纲正文 一、课程的性质、目的和任务 z描述该课程名称主题词的定义及内涵； z描述该课程在人才培养中的地位与性质及主要內容； z通过该课程的学习，明确学生需掌握知识与能力及其应达到的水平，重点符合标准哪几条毕业要求指标点。 二、课程内容、基本要求及学时分配 z按该课程不同属性（除生产实习、毕业设计外，纯理论课程、理论+实验课程、独立实验/实践环节）分别列出主要教学内容与基本要求（了解/理解/掌握/综合能力），对所涉及的毕业要求指标点要重点体现在具体的教学要求中； z若为实验/实践环节，要注重设计复现发现科学现象实验过程，培养学生科学实验的精神；基于任务、基于现场正向/逆向问题理念的设计实验/工程实践，培养学生解决工程实践综合能力； z学时分配等。 三、教学方法 在教学过程中，体现“学生主体、教师主导”教学思想，可通过“教学的互动、团队合作、教学的自主性、教学的开放性”多种形式，釆用整合思维研究、探究式学习、融合学习、基于问题的教学、基于项目的学习、案例学习、专题讨论、文献阅读等教学方法实现。 实验教学方法可借鉴“CDIO”思想，提高学生解决工程实践能力。
新教学大纲模板
新教学大纲模板 附件3：理论课程教学大纲模版 《×××》课程教学大纲（宋体三号加粗，居中） 英文名称: abc 课程编码：×××××××（跨学期结束的课程各学期课程的编码依次罗列，以逗号相
隔）课内教学时数：××学时（跨学期结束的课程总学时用××+××+……表示），其中课堂讲授××学时，××学时，……。学分：×学分（跨学期结束的课程用×+×+……表示）适用专业：××××（宋体常规五号）开课单位：××××（宋体常规五号）撰写人：×××（宋体常规五号）审核人：×××（宋体常规五号）制定（或修订）时间：2017年×月（宋体常规五号）（空一行，编辑时请删除本行提示） 一、课程的性质和任务（宋体小四号加粗） 编写内容参考提示（阅后请删除）：说明本课程的性质（属于公共基础课、专业基础课……）；本课程在人才培养过程中的地位及作用，概括本课程的指导思想，提出本课程的任务；在总的培养目标下着重掌握的基本理论、基本知识和基本技能；学生通过学习该课程后，在知识、能力和素质等方面应达到的目标。（宋体常规五号，首行缩进）二、课程教学内容的基本要求、重点和难点（宋体小四号加粗） 编写内容参考提示（阅后请删除）： 1、课程教学内容：按相当于教材中的章节目层次详细编写本课程的内容及要求，突出各章的
重点、本段文字包括相应教学内容的教学目的、广度。深度、． 要求、重点、难点以及教学方法；是以学科的科学体系为基础，排列出本课程教学内容的主题、分题和要点，编制成本课程的教学体系。其主要部分是规定本课程教学内容、范围和份量，并在一定程度上简明反映课程的教学深度和难点。 2、按照“了解”、“理解”、“掌握”、“熟 练掌握”四个层次明确提出各章主要教学内容的教学基本要求，同时明确指出本章的重点、难点。了解：是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化趋势，包括必要的记忆；理解：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释和归纳；掌握：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用；熟练掌握：是指学生能够依据所学的知识能综合分析问题、解决问题。 绪言（宋体小四号加粗，居中设置）
教学大纲模版
《×××××》教学大纲 课程编码：（按专业培养方案的课程编号填写） 课程名称：（按人才培养方案的课程名称填写） 学时/学分：（按人才培养方案的规定填写） 关联课程：（先修课程、后习课程） 适用专业：（专业名称） 开课教研室：（教研室名称） 一、课时分配与考核权重 基于对教学目标以及对基本知识、基本技能、基本素养的分析，合理分配各章节所需课时，科学确定过程性评价（占比60%-70%）的分配权重及评价方法。期末考试（30%-40%）要突出基于能力评价的非标准答案考试改革，重在考核学生的创新思维和知识运用能力（如开卷考试、作品设计、论证报告、课程论文、技能展示等）。若本课程含课内实践，则要明确实践环节占比及考核办法。考评考核，要体现对学术诚信的基本要求。 课时分配与考核权重一览表 二、课程资源库 包括知识包、优秀学生作品、参考著作、近2年的前沿文章、网络资源等。每门课程需推荐优秀专著5本以上（不包括教材），国内本专业顶尖级或国际知名期刊10种以上（至少包括外文期刊2种），网络资源5项以上。 1.参考书：作者（译者）.书名.出版社.出版时间． 2.期刊：作者.文题.刊名，年，卷号（期号）． 3.网络资源：作者.文题.更新和修改日期.访问路径．
三、教学内容及教学基本要求 第1—2学时（以概论课讲授2学时为例，概论内容非2学时的参考此模式调整或顺延） 概论 1.课前准备（针对任课教师备课提出基本要求） 1.1课程属性与教学目标分析：明确课程属性和地位，依据课程性质和作用，使用绩效动词（如：了解、熟悉、理解、掌握、具备、获得等）清晰描述课程教学目标。 1.2学习对象分析：分析学习对象的基础知识、网络知识、读写能力、信息技术能力等，了解学生的学习动力，学习需求和职业愿景。 1.3教学方案设计：依据课程属性、教学目标和学习对象分析，准确把握本门课程的重点和难点，并对本课程教学内容、教学资源、教学手段、考核办法等进行总体规划。综合优化教学内容，科学设计教学流程，高效利用教学资源，合理选择教学手段和方法，及时开展考核评价与反馈。 2.课内教学（加强课堂组织与管理，注重生成性教学，突出过程性评价） 2.1教学内容：明确本课程各单元（章）的内容设置、课时分配及考核权重；建立与本课程相关联的前修、后习课程链，并进一步阐述其内在联系；引导学生了解本课程与专业或行业、产业的结合点及关联度；明确指出本课程的重点内容和难点所在；确立本课程所适合的教学范式；结合生动案例，引导学生充分认识本学科领域近现代科学发展史和现代技术进展状况，详细介绍本课程资源库的特色及使用方法；传授有效的学习路径和考核方法；激发学生的学习兴趣，树立学生的学习自信，培养学生的自学能力。 2.2 教学方法：聚焦双向互动，聚力教学全过程。围绕知识、能力、素质三维构筑，实践应用型人才培养新模式，如启发式、探究式、讨论式、参与式等。 2.3 课内小结：（时间10-15分钟）包括教学理念、教学目标、教学重难点、教学内容、教学方式与方法、教学组织与管理、教学评价等要素。
教学大纲模板
SJQU-QR-JW-033（A0） 专业课课程教学大纲（2017.6.30版） 【英语语法I】 【English Grammar I】 一、基本信息（必填项） 课程代码：【】 课程学分：【2】 面向专业：【本科专业（翻译、英语教育）】 课程性质：【系级必修课◎】 开课院系：外国语学院英语系 使用教材： 教材【《新编英语语法教程》（第6版），章振邦，上海外语教育出版社，2017年】 参考书目【《大学英语语法---讲座与测试》（第5版），徐广联，华东理工大学出版社， 2014年】 【《张道真大学英语语法》张道真，安徽人民出版社，2013年】 【《英语句型大全》杨元兴，上海外语教育出版社，2007年】 课程网站网址：.cn 先修课程：【中学英语语法】 二、课程简介（必填项） 本课程注重帮助培养学生的英语语法学习能力、分析能力和对英语语法学习的兴趣，从高校学生高要求的角度来进一步拓宽学生学习英语的思路和视野，为顺利通过英语专业四 级、八级打下良好的基础，同时，也为未来进一步提高英语学习能力打下坚实的基础。 《新编英语语法教程》（第6版）是一部融合了传统语法与现代语言学和语法学某些领域的研究成果于一体的英语语法教材。《教程》注重语法结构和词汇意义的关系以及语法和语篇的练习，在一定程度上提高了英语语法的广度和深度。《教程》共有40讲，每讲侧重几个语法要点，每个要点之后有大量针对性的练习，以便实现边讲边练，边学习边巩固的效果。 各种练习形式带有一点启发性，在一定程度避免了语法练习的机械性和枯燥性，有利于培养学生对语法的学习兴趣，打下较为扎实的语法基础，提升自己的语言水平，有利于听说读写译综合技能的全面提升。 三、选课建议（必填项） 《英语语法I》适合对英语本科一年级学生第一学期开设。本课程注重帮助培养学生的英语语法学习能力和分析能力，要求学生掌握基本完备的语法体系，要求学生养成良好的语言使 用习惯，能具备正确的语法思维与辨别能力，从高校学生高要求的角度来进一步拓宽学生学习 英语的思路和视野，为顺利通过英语专业四级、八级打下良好的基础，同时，也为未来进一步学习《英语语法II》和同步学习的《基础英语》打下坚实的基础。
教学大纲格式及模版(新)
大纲内容及格式（版面要求） 《》教学大纲（宋体小二粗体） 课程编码（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 学分（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 总学时（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 适用专业（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 先修课程（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 一、课程的性质、目的与任务（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号） 二、教学基本要求（宋体五号粗体）： （内容宋体五号） 了解…… 理解…… 掌握…… 三、教学内容（宋体五号粗体）： （内容宋体五号） 第一章……学时 本章教学目标： 本章教学基本要求： 了解…… 理解…… 掌握…… 本章教学重点： 本章教学难点： 第一节…… 第二节…… 第二章……学时 本章教学目标： 本章教学基本要求： 了解…… 理解…… 掌握…… 本章教学重点： 本章教学难点： 第一节…… 第二节…… 四、实践教学要求（宋体五号粗体）（含课程设计和上机要求）学时——视具体课程而定 （内容宋体五号） 五、考试要求说明（宋体五号粗体）： （内容宋体五号）
六、教学参考书（宋体五号粗体）： （内容宋体五号） 执笔：审核： 页面统一使用A4纸单倍行距页边距2.5㎝不编辑页码 《…》课程考试大纲（宋体小二粗体） 课程编码（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 学分（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 总学时（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 适用专业（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 先修课程（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 一、课程的性质、教学的主要内容及目标（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号） 二、课程教学的基本要求（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号） 三、课程考试的基本要求（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号） 1.考试内容范围、考试方式 2.题型 四、建议选用教材（宋体五号粗体）： 执笔：审核： 页面统一使用A4纸单倍行距页边距2.5㎝不编辑页码 《…》课程实验教学大纲模版（宋体小二粗体） 课程编码（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 学分（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 总学时/实验学时（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 适用专业（宋体五号粗体）：内容（宋体五号） 一、实验教学的基本要求（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号） 二、实验课程内容，学时（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号） （每个实验的具体要求、学生应该掌握的内容、操作达到的目的等并注明哪些是必做实验，哪些是选做实验） 三、实验成绩考核方法（宋体五号粗体）： 内容（宋体五号）
教学大纲模板
（此为模板，仅供参考） 大学物理教学大纲 二、课程内容 （一）课程教学目标 通过这门课程的学习，将为大理科各专业核心课及其专业选修课打好基础，传授必需通用的物理基础知识，培养科学思维和利用物理规律解决实际问题的初步能力。由于物理学在自然科学中的基础地位和与社会科学的联系，以及物理科学对人的思维训练和能力形成有很大的影响，因而它的人才培养中起着十分重要和独特的作用，对培养跨世纪的、参与国际竞争的高级科学与工程技术人才至是至关重要的，必须引起充分的重视。 （二）基本教学内容 1、力学 （1）掌握位矢、位移、速度、加速度、角速度和角加速度等描述质点运行和运动变化的物理量。能借助于直角坐标系计算质点在平面内运动时的速度、加速度。能计算质点作圆周运动时的角速度、角加速度、切同加速度和法向加速度。并了解与平动有关的相对运动问题。 （2）掌握年顿三定律及其适用条件。能用微积分方法求解一维变力作用下的简单质点的动力学问题。了解变质量系统——火箭问题。 （3）掌握功的概念，能计算直线运动情况下变力的功。理解保守力作功的特点及势能的概念，会计算重力、弹性力和万有引力势能。 （4）掌握质点的动能定理和动量定理，通过质点在平面内运动情况理解角动量（动量矩）和角动量守恒定律、动量守恒定律，并能用它们分析、解决质点在平面内运动时的简单力学问题。掌握机械能守恒定律，动量守恒定律。掌握运用守恒定律分析问题的思想和方法，能分析简单系统在现面内运动的力学问题。 （5）了解转动惯量概念。理解刚体绕定轴转动的转动定律和刚体绕定轴转动情况下的角动量守恒定律。会计算力矩的功、转动的动能，掌握刚体定轴转动
中动能定理和功能原理。 （6）理解质心和质心运动定律。能解决刚体平行运动的问题。了解旋进。 （7）理解伽利略相对性原理，理解伽利略坐标、速度变换。 （8）了解非线性动力学内容和概况。 2、热学 （1）了解气体分子热运动的图象。理解理想气体的压强公式和温度公式。通过推导气体压强公式，了解从提出模型、进行统计平均，建立宏观量与微观量的联系到阐明宏现量的微观本质的思想和方法。能从宏观和统计意义上理解压强、温度、内能等概念。了解系统的宏观性质量微观运动的统计表现。 （2）了解气体分子平均碰撞频率平均自由程。及*运输过程。了解真实气体一种模型——范德瓦尔斯方程。 （3）了解麦克期韦速率分布律及速率分布函数分布曲线的物理意义。了解气体分子热运动的算术平均速率、方均根速率。了解玻耳兹曼能量分布律。 （4）通过理想气体的刚性分子模型，理解气体分子平均能量按自由度均分定理，并会应用该定理计算理想气体的定压热容、定容热容和内能。 （5）掌握功和热量的概念。理解准静态过程。掌握热力学第一定律。能分析、计算理想气体等容、等压、等温过程和绝热过程中的功、热量、内能改变量及卡诺循环等简单循环的效率。 （6）了解可逆过程和不可逆过程。了解势力学第二定律及其统计意义。了解熵的玻耳兹曼表达式以及在自然科学和社会科学中的影响。*会做简单情况下熵的计算。 3、电磁学 （1）掌握静电场的电场强度和电势和概念以及电场强度的叠加原理和电势叠加原理。掌握电势与电场强度的积分关系。能计算一些简单问题中的电场强度和电势。 （2）理解静电场的规律：高期定理和环路定理。理解用高期定理计算电场强度的条件和方法。 （3）掌握磁感应强度的概念。掌握毕奥——萨伐尔定律。能计算一些简单问题中的磁感应强度。 （4）理解稳恒磁场的规律；磁场高斯定理和安培环路定理。理解用安培环路定理计算磁感应强度的条件和方法。 （5）理解安培定律和洛沦兹力公式。了解电偶极矩的磁矩的概念。能计算电偶极子在均匀电场中，简单几何形状载流导体和载流平面线圈在均匀磁场中或在无限长直载流导线产生的非均磁场中所受的力和力矩。能分析点荷在均匀电磁
舞蹈编导课程教学大纲模板1
《编舞技巧》课程教学大纲 一 课程简介 二 课程性质与教学目的 该课程为舞蹈专业中舞蹈表演，舞蹈教育，流行舞蹈等专业方向课的辅助教学内容，通过本课程的教学，使学生掌握编舞技巧中的基本技能与基本方法。以适应毕业后在工作岗位上充分发挥其多种艺术可能，适应社会需要并且能够独立完成一般性舞蹈编排工作。 三 专业能力规格与实现途径 通过课程的缩减方式，将编舞技巧中最基本的几大要素作为重点教学，使学生真正掌握到编舞 技巧的主要方法，以及群舞常用的编排方式。并通过该课程的教学内容提高学生的想象力和形象思维以及形象捕捉能力，最终达到能创编一般性舞蹈作品。 四 教学基本内容与基本要求及学时分配 学时分配 章节 第 一章 第二章 第三章 第四章 第五章 第六章 第七章 第八章 第九章 第十章 合 计 授课学时 4 4 8 8 8 8 6 6 8 12 68 教学内容及基本要求 第一章 即兴舞练习 一 1.听音乐即兴2.命题即兴 二 内部心里技巧练习；情绪，想象力，提示。 三 模仿练习；出题；人，物，联想 。 四 节奏练习；各种不同节奏的音乐，动作的表达练习。 教学重、难点：把握音乐的基本情绪，准确把握人物的特点。 课程编号 课 程 名 称 课程类型 学时（理论+实践） 开课学期 10321005 编舞技巧 专业发展必修课 68 4 开 课 对 象 先修课程 开 课 单 位 大纲修订时间 08舞蹈专业本科生 《基训》、 《民族民间舞》 音乐舞蹈系 2014年12 月 教 材 《中国舞蹈编导教材》 孙天路 著 高等教育出版社
基本要求：掌握瞬间抓住命题的基本要求；理解几种不同即兴方式方法；了解即兴所训练的目的。 第二章编舞基础练习 一空间练习和变化 二时间认识和变化 三动作的分解变化 四舞段的练习 五群舞小品训练 教学重、难点：动作的编创以及变化的要求。 基本要求：掌握基本的编创手法；理解编创时注意人物的性格个性；了解舞蹈编创时要创新、出新。 第三章舞蹈编创的主题动作 一主题动作的含义 二主题动作的变化 三把握主题动作 四主题动作的理解及运用 教学重、难点：动作的发展变化。 基本要求：掌握基本发展变化手法；理解编创时主题动作对舞蹈作品的决定作用；了解舞蹈编创主题动作的意义。 第四章编舞时舞句的练习 一编创舞句的要求 二舞句对舞蹈的作用 三分析舞蹈作品中精彩的舞句 四舞句中节奏的练习 五舞句中点与线的练习 教学重、难点：“打破”与“重建”的运用。 基本要求：掌握基本的舞句中的发展手法；理解编创舞句时注意的几点要求；了解舞蹈编创时舞句的气息。 第五章舞段的训练 一舞蹈段落的含义 二段落对于舞蹈的重要性 三舞段的编创练习