《长城赞》教学设计
《长城赞》教学设计
教学目标：
1.学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。
2.理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。
3.学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。
4.有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。
教学重点：
自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。
教学难点：
学习中国传统文化特有的形式——对联。
教学时间：
一课时
教具准备：
课件
教学过程：
一、启发谈话，导入新课。
同学们，我们都知道我国有许多世界闻名的古迹，看这是什么？万里长城。(展示一些长城的图片)
师深情总结：万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。它是古代劳动人民智慧的结晶，是世界壮丽的奇观。我们的伟大领袖毛主席说过“不到长城非好汉！”那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，当一回好汉吧！
二、介绍有关长城的一些资料。
三、检查预习。
吏卒黎庶巍峨丰碑
瀚海烽垛隘口点缀
四、介绍对联。
要求读准字音，读通句子，思考：本文与我们以前学过的课文有什么不同？读后你有什么感受？
对联又称楹联，是一种对偶文学，起源于桃符，也要押韵。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格区分大小词类相对，可见称“对联起源律诗”是根本的错误。传统对联的对仗要比所谓的诗对联工整。
特点：
1、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。
2、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”（古代
汉语的词性分类与现代汉语不同），就是相当于现代汉语的名词对名词。
3、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。
4、要内容相关，上下衔接。上下联的含义宜相互衔接，不宜重复。
五、精读品味，语言赏析
（一）上联
1、默读上联，从中你明白了什么？你是从哪知道的？边读边写一写。
2、汇报
（1）第一句
a、引导：修筑长城经历了哪些年代？
b、这么长的时间，作者没有泛泛地去写，而是用了几个字巧妙地连接起来，是哪几个字？画一画。以时间起笔，点明了长城修筑的起止时间和所经历的朝代，说明了长城具有2000年的悠久历史。（出示重点字变色的句子）怎样读才能让人感受到历史悠久？自由读—指名读—齐读
（2）第二句
a、你明白了什么？
b、想象一下修筑长城时会遇到什么困难？
c、（出示句子）“数不清将帅吏卒，黎庶百工，费尽移山心力，
修筑此伟大工程。”指出在修筑长城过程中“将帅吏卒”、“黎庶百工”所付出的艰辛努力，点明长城是经过几千年的艰苦劳动而完成的伟大工程。
d、齐读这句话
【过渡】修筑长城，一砖一瓦，一土一石都费尽人民的心血，数不清多少人为此献出了自己毕生的力量，然而当年的艰辛，创造了伟大的奇迹，我们引以为豪！
（3）第三句
a、（出示长城图片）看了如今的长城你想说什么？
b、雄伟的长城是中华民族劳动与智慧的结晶，作者发出了怎样的感慨？齐读第3句话。
3、小结：我们学习了上联，作者从时间方面介绍了长城，了解了无数劳动人民，费尽毕生心血修筑了长城。让我们带着自豪，带着对劳动人民的敬佩，齐读上联。
（二）下联
1、自由读下联，思考：作者写了长城的哪些特点？你是从哪看出来的？
2、汇报
（1）第一句
a.引导：长城经历了哪些地方？从这些地方可以看出什么？
B.从空间入笔，描绘了长城的雄姿：蜿蜒盘旋于崇山峻岭之间，巍峨矗立于悬崖峭壁之巅，纵横十万里，犹如一条奔腾的巨龙。
（2）第二句
a.“望不断长龙烽垛，雄关隘口，犹如玉带明珠，点缀成江山锦绣。”用了什么修辞手法？有什么作用？（出示图片）理解“长龙烽垛、雄关隘口”。
b.叙述了长城作为军事防御工程，每隔200多米就筑设烽垛，雄关隘口，如玉带，似明珠，点缀着祖国锦绣江山
（3）第三句
概括了这条象征中华文明古国的巨龙，纵横十万余里，起伏奔腾，气势壮丽磅礴，确实是人类一大奇观，点明了长城在世界人类历史上的丰碑式的地位。
3、小结：下联从空间入笔，描绘长城的雄姿：蜿蜒盘旋，起伏奔腾，壮丽磅礴，如玉带，似明珠，最后指出长城在世界在人类历史上的丰碑式的地位。
六、解疑合究:
这篇课文是一副长联,上下联分别从哪些方面赞美了长城?
提示:
1.想一想，这一段共有几句话，每句讲什么。
2.你感受到了什么？
七、升华拓展
1、与长城有关的典故《烽火戏诸侯》《孟姜女哭长城》。
《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《牛郎织女》并称为中国民间四大爱情故事。
2、出示一些有名的对联
海水朝朝朝朝朝朝朝落
浮云长长长长长长长消
——刻在山海关姜女庙上
风声、雨声、读书声，声声入耳；
家事、国事、天下事，事事关心。
——〔明〕顾宪成题东林书院
大肚能容，容天下难容之事；
开口便笑，笑世间可笑之人。
——北京潭柘寺弥勒佛龛两边的对联
八、作业
1.背诵课文
2.试着写一副对联。
九、板书设
历史的悠久长城的雄姿上联修筑的艰辛下联姿态的壮美(时间) 民族的丰碑（空间）世界的奇观
2021幼儿乐高教学设计教案
幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%
“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图
乐高教学设计
教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。
2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。
(六年级语文教案)长城赞的教学设计
长城赞的教学设计 六年级语文教案 教学目标: 1、自读自悟,理解课文内容,深刻领会语句的内涵,感受长城悠久的历史和它所凝聚的民族智慧。(重点) 2、学习中国传统文化特有的形式——对联。(难点) 3、熟读成诵。激发学生诵读、积累古迹上的对联的兴趣。 教学过程 课前准备:对对子游戏。(5”) 1、如天对地,室对家,少对多,明对暗,美对丑,真对假,善对恶,繁对简,朝对暮,盛对衰,庭对院,井对池,山川对河流,落日对流霞,杨柳岸—杏花村,苹果脸----葡萄牙,狗尾草---鸡冠花等。 2、你知道对对子有什么规律吗?(师相机板书:字数相等、词性相对、内容相关等字眼。对联做到了这些要求,就形成了两两相对的特点,使对联对仗工整,读来才朗朗上口。) 3、根据对子的特点试着找两两相对的词。(幻灯出示) 【通过游戏让学生明白对联的特点,为下面的授课做准备】 ●一、启发谈话,导入新课。 3” 同学们,我们都知道我国有世界闻名的万里长城,有哪些同学去过长城?说说你在游长城时有什么感受。 师引:关于它,你还了解多少?(生交流课前搜集到的有关长城的资料,师补充p15的小资料1) 师引:万里长城居“世界八大奇迹”之首,被誉为人类历史上最伟大的建筑。它的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象,使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么,今天让我们通过《长城赞》这篇课文的学习,再次游览一下举世闻名的万里长城吧! ●二、检查预习,扫清字词障碍。2” 1、自读课文,要求读准字音,读通句子。 2、指1名读课文,注意纠音。 3、本文与我们以前学过的课文有什么不同?(对联) 4、齐读对联 ,读准字音。 ●三、体裁引入,理解内容。
美丽中国教学设计
《美丽中国》合唱教学设计 教学目标：1、让同学们在各种爱心故事、演唱、表演等活动中体验、感受：爱------ 人类永恒不变的主题。 2、在学习中，探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱，注意保护啜子。 教学重难点： 1、探索学唱新歌的方法，练习自然而有感情地演唱 2、能全身心投入各种表演活动中体验和感受教学难点：引导学生主动地探索并积极参与活动 教学准备：歌词歌谱 教学课时：2课时 教具：钢琴 教学内容： （一）爱心故事导入 创设情景 1、展示四幅有关爱心的多媒体画面，教师在背景音乐《我爱你中国》的旋律中动情 2、师：这四幅画面共同说明了一个怎样的情感主题？ 3、师小结，展示主题《美丽的中国》 （二）学唱歌曲《美丽中国》 1、展示多媒体画面介绍音乐人----郭峰并简单的介绍《让》作品。 2、播放MTV《让》学生欣赏 3、师提供三种学习新歌的方法让学生按自己学习习惯选择学习（A跟钢琴演唱歌词B跟钢琴演唱歌谱C跟钢琴哼唱旋律） 4、跟钢琴练习，要求找到自己感觉演唱比较困难的地方 5、请学生提出问题，全班同学帮助解决并提出OX节奏与X- - -在演唱时应如何把握。 6、再次跟钢琴练习，要求声音柔和、抒情，有感情地演唱
7、尝试用领唱、合唱的方法练唱。 要求：（1）声音统一气息通畅（2）节奏准确充满感情 （四）爱心感悟 1、分析讨论：四人一组合作分析表格曲名速度演唱形式表情风格内容主题《让世界充满爱》 2、得出答案：曲名速度演唱形式表情风格内容主题《美丽中国》慢板领唱、合唱柔和、抒情现代流行 2、提问：通过分析你知道音乐情感与人的情感有什么联系？为什么？ 3、出示多媒体，爱心感悟： A 音乐的情感来源于人们内心深处的情感。 B 音乐形式千姿百态，爱------人类永恒的主题永不改变。 （五）爱心创作 1、展示多媒体：爱心小天使的爱心创作任务，画面上有四个爱心宝盒，请每个小组的小组长任意选择并点击其中一个爱心宝盒，爱心宝盒弹开并显示爱心创作的任务。A请你们小组成员群策群力做一个爱心礼物B 请你们小组成员按教师提供的道具编一段爱心情景剧，加油哦！C请你们小组成员集思广益写一首爱心小诗，努力哦！D请你们小组成员在爱心演出中表演一段歌舞，你们一定很棒！ 2、在音乐声中学生活动 3、展示各组爱心创作作品，各小组之间进行评价 （六）教师小结，在《美丽中国》的音乐声中结束课堂。
长城
—————社会实践活动 长城，是古代用来防御凶奴的工具，最初建于秦始皇嬴政时。后来明朝，清朝都有所扩张改建，逐渐演变为今天我们所看到的长城。历经岁月沧桑，仍旧宏伟壮阔，扣人心弦。西起嘉峪关，东至山海关，全长8851.8公里，平均高6至7米、宽4至5米。长城是我国古代劳动人民创造的伟大的奇迹，是中国悠久历史的见证，也是中国的象征，是不朽的传世巨作，是全中国人的骄傲！ 一、有关传说 孟姜女哭长城 秦始皇在全国各地抽调大批民夫修筑长城，日日夜夜拚命干，民夫们被累死、饿死的不计其数，为了加快工程速度，他们又到处抓民夫补充，范杞梁也被发配去充当修长城的民夫了.转眼一年过去了，范杞梁杳无音信，孟姜女决定去找丈夫，发誓找不到丈夫绝不回家。她带上干粮和给丈夫特制的御寒衣服上路了。一路上，风吹雨淋、日晒风寒、饥寒交迫、步履艰难，经过千难万险的万里跋涉，终于找到了修长城的地方，一打听才知道丈夫范杞梁早就累死了，并被埋在长城下，尸骨都找不到了。这一消息如同晴天霹雳，孟姜女顿时就伤心地痛哭起来，泪如泉，声如雷，哭得惊天动地，天昏地暗，眼看着长城一段段的倒塌，哭到哪里塌到哪里，足有八百里长。这下可急坏了工程总管，急忙去报告正来此巡查工程进展的秦始皇。秦始皇赶忙去见孟姜女。一见之后，便被她的美貌迷住了，非要封她为“正宫娘娘”。孟姜女虽然怒火满腔，但还是压住心头仇恨，灵机一动，将计就计地非要秦始皇答应她三个条件，才能当“正宫娘娘”。一要找到丈夫范杞梁的尸体；二要为其丈夫举行国葬；三要秦始皇为范杞梁披麻戴孝、打幡送葬。秦始皇听罢孟姜女提的三个条件，思索片刻，为了得到美貌的孟姜女，便硬着头皮答应下来，孟姜女戴着孝拜了为筑城而死的范杞梁坟墓后，宿愿已偿，面对滚滚的渤海，纵身一跃，投海自尽了。 二、文学著作 （1）登万里长城 秦时楼堞汉家营，匹马高秋抚旧城。 鞭石千峰上云汉，连天万里压幽并。 东穷碧海群山立，西带黄河落日明。 且勿却胡论功绩，英雄造事令人惊。 汉时关塞重卢龙，立马长城第一峰。 日暮长河盘大漠，天晴外部数疆封。 清时堡堠传烽静，出塞山川作势雄。 百万空弦嗟往事，一鞭冷月踏居庸。
乐高教学设计
乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马
马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。
长城 教学设计
《长城》教学设计 【教材分析】 《长城》是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第五单元的一篇讲读课文。长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲，这篇课文作为引领学生开始中国的“世界遗产”之旅的第一扇窗口，不但表现了长城的高大坚固与雄伟壮观，还赞美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量，抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。 课文共四个自然段，第一自然段配有一幅是气势磅礴的长城鸟瞰图，第二自然段配有一幅长城的近景，使学生能够更形象地感受长城的气势；第三自然段是由长城展开的联想，歌颂古代劳动人民的智慧和创造；第四自然段总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美长城是“伟大的奇迹”。能够说它不但是一篇状物类的文章，更像一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。 语文课程目标的核心是全面提升学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。以《语文课程标准》为依据，拟订“在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情”为本课的教学重点。 【学情分析】 学生对于长城并不陌生，但是只限于名字而已，课前应多加以相关材料的收集与交流。 【教学目标】 １、借助工具书，能理解１３个字，准确读写“蜿蜒、盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、呼应、肩膀、凝结、奇迹、气魄雄伟”等词语。 ２、通过准确、流利、有感情的朗读课文，表达出长城的雄伟气势。 ３、通过深入文本，进一步了解长城的高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对古代劳动人民的赞叹之情。通过小导游展示激起学生民族自豪感，产生了解我国的“世界遗产”的兴趣。 【教学重点、难点】在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城雄伟的气势，体会作者表达的思想感情。 【课前准备】搜集长城资料、教学课件、导游网络视频资料。
人教部编版九年级道德与法治上册新教案：第6课 建设美丽中国 第2课时 共筑生命家园
第2课时共筑生命家园 难点：保护环境就是保护生产力。 教法：情景设置，引导讲解。 学法：自学、合作探究。 (一)情境导入生成问题 1．你的家乡有几条河流？有几个沙场？有几个垃圾倾倒场？河流周围居民的生活态度怎样？ 2．你的家乡有几座山？有几个矿山(或者石场)？道路状况怎样？矿山(或者石场)周围居民的生活态度怎样？ (提示：如实展示) 3．教师引言：“结庐在人境，而无车马喧。采菊东篱下，悠然见南山”的生活似乎于我们现代生活而言已经只是一个梦境。正因为如此，建设生态文明，构建人与自然的美丽和谐需要我们更多勇气、智慧、信念！ (二)自主学习梳理新知 知识点一坚持人与自然和谐共生 1．自然为人类的__生存与发展__提供滋养和必要条件；人与自然__相互依存，共生共荣__，这是一种__动态中的平衡、发展中的协调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱中”的有序__。 2．建设生态文明，要以__资源环境承载能力__为基础，以__自然规律__为准则，以__可持续发展、人与自然和谐共生__为目标。生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。 3．建设生态文明的要求有哪些？ 知识点二坚持绿色发展道路 4．走__绿色__发展道路，建设__生态__文明，实现__可持续发展__，已经成为当代中国的发展共识。 5．保护生态环境就是保护__生产力__，改善生态环境就是发展__生产力__，决不能以牺牲环境、浪费资源为代价，换取一时的经济增长。 6．我国坚持走绿色发展道路，建设美丽中国的要求有哪些？ (提示：①坚持走绿色发展道路，要处理好经济发展与生态环境保护的关系。我们既要绿水青山，也要金山银山；②走绿色发展道路，坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济发展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作为最普惠的民生福祉；③走绿色、循环、低碳发展之
长城赞教案设计
长城赞 【教学目标】： 1、了解中国传统文化特有的形式——对联的特点。 2、体会长城悠久的历史及所凝聚的民族智慧。 3、熟读背诵，深刻领会语句的内涵。 【教学重难点】： 引导学生联系上下文，体会文中重点句子的意思及所表达的思想感情。【教具准备】： 小黑板学案 【教学流程】： 一、导入 同学们，大家知道在过年的时候，家家户户都要贴对联，到处洋溢着喜庆的气氛。对联又称“楹联”，俗称对子，它言简意深，对仗工整，平仄协调，时椅子意淫的汉语言独特的艺术形式。课前老师让大家收集对联，谁来给大家交流下自己的对联呢？ 1、学生交流课前搜集到的对联。 对联有着自己独特的形式特点，请大家看小黑板了解一下对联的特点。 （小黑板出示对联的特点） 2、我们知道长城是中国的象征，是每个中国人的骄傲，这节课我们就一起 来学习一篇有关长城的课文。 （板书课题：长城赞） 这篇课文时一篇长联，首先谁来说说自己搜集到的有关长城的资料。 学生交流长城的有关资料，教师随即补充。 （同时指导学生观察课本15页上面图片） 3、学生介绍作者——罗哲文 二、预习检测 1、完成课堂检测第一题“我能读准下列各字音”。 2、指名读课文。 三、自学探究 1、学生根据学案上的自学导航自主学习课文。 2、小组成员之间交流自己的学习所得。 3、全班交流汇报 以指导学生读为主，让学生谈自己的读书体会。教师适时做一点评。 4、完成课堂检测第二题“填空题” 四、写法指导： 学习作者观察事物的方法。 五、背诵指导： 先交流背诵方法，再通过个人练习背诵、同座互背、全班汇报等形式完成这一教学环节 六、课堂小结： 1、让学生谈谈自己的学习感受。 2、每次读起这幅长联，我的心中就会涌起强烈的民族自豪感。相信研究长 城50多年的罗哲文亲眼目睹了长城的雄姿后，那种民族自豪感一定更强
长城赞教学设计(共10篇)
篇一：《长城赞》教学设计 《长城赞》教学设计 教材分析： 《长城赞》是一幅长对对联，叙述了长城悠久的历史，描绘了绵亘万里，雄伟壮丽的风光，赞美了“黎民百工”的聪明才智和坚强毅力， 教学目标: 1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背教学重难点: 1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 教学时间： 2课时 教学准备： 课件 教学过程： 第一课时 （一）启发谈话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！ （二）检查预习。 （三）出示放大的长城彩图或放映幻灯片，播放配乐朗读，让学生边看边听，激发学生对课文学习的兴趣。 交流研讨：对联是从哪几个方面赞美长城的？学生介绍自己搜集到的资料与大家共享。 指名读课文 1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》让学生形象感知长城的气势雄伟。 2、精读品味，语言赏析 鼓励学生充分自读，理解大意，了解对联的对仗工整，音韵和谐，体味对中华长城和中华民族的赞美，洋溢着浓厚的民族豪情，注重有感情地朗读和学生自主性学习的激发。 （体会作者是如何将观察画面时产生的视觉形象与语言文字相结合，准确描述事物特点的） （四）作业。 1．复习词语。 2．读课文。 第二课时 （一）导入。 上节课我们学习了课文，从中了解了长城的气势雄伟、高大坚固。现在，我们继续学习
2018秋九年级上册道德与法治第六课《建设美丽中国》教学设计部编本
第六课建设美丽中国 第1课时正视发展挑战 教学分析 【教学目标】 知识目标了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响，明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题 能力目标收集整理我国人口、资源、环境方面的材料，提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境 情感、态度与价值观目标体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性，树立计划生育和保护资源环境的观念 【重点难点】 教学重点：资源环境的严峻形势。 教学难点：人口问题的本质。 教学过程 一、导入新课 近年来，尽管生态环境状况明显好转，但要达到“污染物排放总量大幅减少，生态环境质量总体改善”的目标，大气、水、土壤治理……还有一场场硬仗要打。中央环保督察、“水十条”“土十条”、史上最严环保法……在已有举措基础上，2018年新亮相的环保税、新扩围的水资源税试点、新修订的水污染防治法等措施，向世界展现中国坚决打赢污染防治攻坚战的决心和信心，无疑将成为今年全国两会关注的焦点。 思考：“还有一场场硬仗要打”给我们什么警示？ 教师总结：我国还面临着严峻的资源环境形势，要直面发展挑战，采取切实措施解决问题。 这节课我们就一起来探讨环保问题。 二、新课讲授 目标导学一：发展中的人口问题 (一)我国人口的基本特点 1．阅读教材第75－76页“探究与分享”。 2．问题：阅读材料，分析数据，从国民受教育程度看，你认为我国人口文化素质的基本状况如何？对我国经济社会有何影响？ 3．教师总结：我国是世界上人口最多的国家，这是我国社会主义初级阶段的重要国情。人口基数大，人口素质偏低，是我国人口现状的基本特点。我国人口状况还呈现出增速趋缓、出生率低、老龄化加剧、男女性别比失衡、城乡分布不均衡、“独生子女”社会问题凸显等一系列新的特点。 (二)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题 1．材料呈现：研究表明，中国城镇化进程的加速推进，带来人类历史上最大规模的人口迁移，人口过度集中于东南沿海等经济发达地区，给流入地的资源、环境、住房、交通、劳动力成本等带来了一系列挑战——“交通拥堵”“停车难”“房价飞涨”“入园入托难”“垃圾围城”等“大城市病”日益严重，也给流出地带来了人才流失、空巢家庭、留守家庭等社会问题。 2．思考：对人口问题的严峻性，你是怎么认识的？ 3．师生共同总结：(1)人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。人口问题加重了资源和环境的压力，也带来了严重的社会问题。(2)人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。在未来相当长时期内，我国人口众多的
《索桥的故事》教学设计
《索桥的故事》教学设计 《索桥的故事》教学设计 教学过程 《索桥的故事》教学设计 教学目标 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，领悟作者对更美、更好的事物的赞美之情。 过程与方法：深入学习课文，在自读自悟的基础上，交流讨论，理解重点语句，体会文章结尾的含义，激发学生对美好事物的赞美之情。 情感态度与价值观：体验人类最美好的事物，让同学受到熏陶和感染，培养高尚的精神情操。 教学重难点 在读中理解“写索桥还写都江堰工程”的原因；
体会课文中重点句的含义，了解故事的同时，体会文章所蕴含的精神。 教学过程 （一）揭示课题，激发学习兴趣。 1、出示索桥图片，学生说出名称，板书“索桥”。 2、谈话，简单介绍索桥的历史，激发学生学习的兴趣。 (二) 检查学生预习情况 （1）师生交流作者资料 （2）重点词语： 都江堰岷江缝隙雪冤桥墩安澜桥 河堤砂石石碑逮捕
(3)学生质疑，你觉得学习本课我们应该解决哪些问题。 预设： （1）索桥什么样子？ （2）为什么要修建索桥 （3）谁修建的索桥？怎么修建的？ （4）索桥到底有哪些故事？ （三）、图文对照，感知索桥的样子。 1、索桥到底什么样子呢？有什么特点呢？读课文，边读边画相关的语句，边考虑。 2、讨论交流： （1）桥所处的地理位置及名称。 （2）作者按什么顺序来描写索桥的？各有什么特点?
3、看图片，直观感受索桥的样子，带着自身的感受读课文。 （四）、细读课文，体会故事的感人之处。 1、过渡，请同学们默读课文，想一想索桥有什么故事？作者有什么感受。边读边画相关语句，做批注。 2、从这些故事中选择一个你最喜欢的和同学交流。 （1）李兵父子的故事。 （2）何公何母的故事。 （3）勇士丹柯的故事。 对比填空：那是一颗（）的心。 3、默读第5自然段，用其中一个词概括：那是一颗（）的心。 （1）引读，理解：“那样的心，那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为我多数从甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的，不管经
建设永续发展的美丽中国教学设计
《建设永续发展的美丽中国》教学设计 教学目标 （一）知识与技能 1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。 2.初步领会地理环境要素的综合性和区域差异性及环境与人类活动的相互关系。 3.通过搜集有关信息，明确中国的国情和世界的发展趋势及中国与世界的联系。 （二）过程与方法 着重培养学生的综合能力，搜集、分析地理信息能力及与他人交流能力。 （三）情感、态度与价值观 1.通过关心身边家乡的环境与发展，增强学生学习地理的好奇心和学习兴趣。 2.明确我国的综合国力，增强热爱祖国的情感。 3.关注中国在全球化进程中的发展情况，懂得国际合作的价值。 4.了解全球的变化趋势和面临的人口、资源、环境问题，初步形成可持续发展的观念。 教学重难点 （一）重点中国的基本国情和区域特色。 （二）难点理解走可持续发展的必要性。 教学过程 新课导入： 方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。 新课学习 一、基本国情 过渡式导入：能否建设永续发展的美丽中国，关键之一在于是否了解我国的基本国情。只有了解了我国的基本国情，才有可能科学合理地进行发展。 课堂活动：阅读教材和下列资料，分小组讨论、归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 土地面积矿产资源耕地面积河流年径流量森林面积中国总量居世界的位次33466中国人均量占世界人均量的比值1/33/51/31/41/6 指标197819902000200520102011国内生产总值居世界的位次10116522 人均国民总收入居世界的位次175178141128121114参与排序的国家数188200207208215213归纳：自然环境方面的基本国情：自然条件复杂多样，地理环境特色突出；自然资源丰富，许多自然资源总量位居世界前列。人文环境方面的基本国情：历史悠久，人口众多；人均资源量和人均经济量较低；是世界上最大的发展中国家，对世界的影响越来越大。 二、区域特色 教学导入：展示几幅分别代表我国沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域的景观图片，引导：这些图片代表的区域各具特色，你知道它们分别代表我国的哪些区域吗？ 方案②：过渡式导入：我国地理条件复杂，不同区域具有不同的地理特点。了解这些特色，才能做到因地制宜地发展。 教学过程： 讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。
小学六年级语文《长城赞》优选教材
小学六年级语文《xx赞》优选教材 教案 《长城赞》赞美了“黎庶百工”的聪明才智和坚强毅力。这幅对联语言精练，意蕴深刻，句式整齐，意境开阔，内容博大。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《长城赞》优选教材教案，希望能帮助到大家! 小学六年级语文《xx赞》优选教材教案一 教学目标： 1、学会本课中的生字，能正确读写“智慧、巍峨、丰碑”等词语。 2、理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 3、学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 4、有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情，背诵课文。 教学重点： 自读自悟，理解课文内容，感受长城悠久的历史和所凝聚的民族智慧。 教学难点： 学习xx传统文化特有的形式——对联 一、导入 1、老师想问问，你们谁到过长城，你能用一两个词说说爬长城的感受吗? 2、你对长城了解多少? 3、看课件，再来说说长城给你留下的是什么印象?
二、认识作者 说到《长城赞》这篇课文，老师想请大家认识一个人，罗哲文。 课件展示 师补充介绍 三、初读课文 1、自由读课文。 2、认识生字，多音字：垛，还有隘xx 3、指名读，齐读。 四、默读课文 1、默读课文，明确读书要求。 2、学生自己默读。 3、交流 不理解的词语：吏卒、黎庶、百工、巍峨、瀚海、烽垛、隘口、丰碑……自己尝试着解读。 4、老师有一个问题，这幅对联作者分别是从什么角度来写长城的?上联：从时间入手 第一句，朝代，第二句，为此付出的人们，第三句，小结。 xx：从空间入手 第一句，修筑的难度，第二句，经过的地点，第三句，小结。 五、总结、板书 时间丰碑中华民族的精神
北师大2001课标版小学语文五年级上册《四 韵味 语文天地》优质课教学设计_10
《对联》教学设计及反思
《对联》教学过程 课前播放学生对联项目学习的视频 一、回顾项目活动 我们在寒假中，走进对联，经历了寻对联、知对联、研对联、创对联，同学们兴趣盎然。今天我们带着自己喜欢的对联，进一步走近对联。 二、看一看，知晓对联特点； 谁想给大家读读自己喜欢的对联。 我们就一起分享自己的对联，思考有什么特点，看看你有什么发现。用自己的对联进行讲解。 特点字数相等、长短不同——最长360字；最短墨——泉 词性相同、平仄相对——针对自己的对联讲一讲 结构相似、断句相同——读一读自己的对联，读出结构断句 内容相关、意义相连——针对自己的对联讲一讲 【设计意图：利用学生项目学习中积累的对联，探究对联特点，更加激发学生兴趣。】你能说说这些对联描写的什么事，展现什么情？——人的一生很多情景都在用对联
三、填一填，了解对联应用； （一）活动一: 填一填 给括号里填上数字，读一读，说说是描写什么人的,展现什么情? 答案: ※走遍万里河山，搜尽奇异美景;拍出一腔热枕，展示亮丽风采。 ——摄影师艰辛热情敬业 ※付出九牛二虎力；不作七拼八凑文。 ——作家坚持原创
※一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思，十霜教必有方，滴滴汗水，诚滋桃李芳天下； 十卷诗赋，九章勾股，八索文史，七纬地理，连同六艺五经，四书三字两雅，一心诲而不倦，点点心血，勤育英才泽神州 ——提示拓展： 这对联的来源自1991年《中国教育报》征联，河北有位老教师看着他一生钟爱的书架上的各种书籍，自然工整地书出下联。 ——你能说说这些是什么书吗？ 十卷诗赋应该是来自诗赋全集十卷。 九章勾股来自《九章算术》是中国古代数学专着，第八章“方程”，第九章“勾股”。 八索取自《春秋左氏传》。八王之法的文字读物。 七纬：书名。汉代方士化的儒生依据附丽经义制作的《尚书纬》、《诗纬》、《易纬》、《礼纬》、《春秋纬》、《乐纬》、《孝经纬》的统称，也称“七经纬”。 六艺：《易》、《尚书》、《诗》、《礼》、《乐》、《春秋》。 五经：：《易》、《尚书》、《诗》、《礼》、《春秋》。 四书：《论语》《孟子》《大学》和《中庸》。 三字：就是三字经 两雅：大雅和小雅 一心：按本人理解应该是作者自己的一身，及一心一意的为教育事业奋斗，培育英才。一心可能是指心经摩诃般若波罗蜜多心经是佛经中字数最少的一部经典著作其字数最少、含义最深、传奇最多、影响最大.二三四五，六七八九 ——穷人自尊 ——拓展：数字特点展现了自己“缺衣少食”的生活现状，猜猜他的横批是什么？讲解引申“没有东西”，也就是“南北”。据说这个穷书生就是以后的北宋两朝丞相的吕蒙正，也有人说送物品的县令就是郑板桥。无论哪个版本都展现了人们对对联的喜爱。 ——由此你能想到哪个对联？（“甲乙丙，丑寅某”“一二五六，七八九十”）（二）活动二：写一写 金圣叹自幼聪慧，一次去应童子试，看见篱笆下开着一朵鲜花，连忙跑去摘下，边走边
白鹤梁的沉浮教学设计
白鹤梁的沉浮教学设计 白鹤梁的沉浮教学设计 一、说教材 《白鹤梁的沉浮》是北师大版六年级语文下册第二单元的一篇拓展阅读课文。本单元以“遗迹”为线索，串连长对联《长城赞》、叙事文《索桥的故事》、诗歌《我站在铁索桥上》、报告文学作品《白鹤梁的沉浮》以及说明文《秦始皇陵兵马俑》这五篇课文，旨在引导学生走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注、理解和热爱。所以老师在具体教学本单元时，一方面要重点培养学生快速浏览和提取信息的能力，另一方面要鼓励学生养成搜集和查阅资料的好习惯。 白鹤梁是国家级文物。所谓“沉浮”是一种比喻，表现白鹤梁的出水和没水，盛衰命运。本文写了以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究论证，反复实验，在否定一个又一个保护方案的情况下，最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，表现了我国科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所付出的巨大心血和智慧。这篇课文条理清楚、详略得当、重点突出。 二、说教学目标 知识与技能1.理清文章脉络，体会作者对心理、神态、语言等描写方法的运用，重点理解、感受保护白鹤梁的相关具体方案并进行分析比较。2.通过阅读文章，培养学生快速准确地提取信息的能力，锻炼学生概括总结段意的能力。提高学生分析问题和理解问题的能力。 过程与方法1.通过自读自悟、合作学习等形式，放手让学生自己学习，领悟课文内容。2.借助多媒体课件激发学生学习的兴趣，帮助学生感受白鹤梁景观的美丽。
情感、态度价值观1.感受我国科技工作者为保护国家文物所付 出的巨大心血和智慧。感悟他们强烈的责任心以及对事业不懈追求 的高尚精神境界。2.感受白鹤梁景观的重要文物价值，体会中华文 化的博大和历史的悠久。 三、说教学重难点 叶圣陶先生说过：“精读是准备，略读才是应用。”因此，教学重点在于培养学生独立阅读的能力：1.培养准确快速浏览和提取信 息的能力。2.感受我国科技工作者为保护国家文物所付出的巨大心 血和智慧，增强学生保护文物的意识。 教学难点理解课题的深刻含义，体会科学工作者的强烈的责任感。 重难点突破教学中，要强化学生自主阅读的意识，鼓励运用学过的默读、速读等阅读方法自读感悟、在发现问题的基础上合作学习。 四、说教法 由于课文篇幅较长，教学中教师要注意培养学生快速浏览和提取信息的能力，指导学生阅读时，应充分调动学生的积极性，鼓励交 流和合作，倡导个性化阅读。课文中保护白鹤梁的方案专用术语多，技术性强，教学师不应缠杂仅这些概念中，而应围绕“最佳方案是 怎么提出来的”这个问题展开阅读讨论。注意两点：其一，葛修润 的情感 (P23页下)，他有对民族高度的责任感，技术水平高是第二位的'。其二，最佳方案不能只看作一个人的成果，他是多少人用几年时 间严格审查反复论证出来的，葛修润是杰出的代表。这篇课文应向 生活延伸：所有的遗迹都是一次性的，毁坏了就永远不会在有。今 天的人们应当怎样保护这些历史遗产，这不仅是专家的任务，也是 每个公民的责任。 五、说学法 在本节课教学中，体现新课程有效教学“先学后导、问题评价”的教学思想，构建充满生命活力的课堂，从而提高课堂教学的有效 性
六年级语文下册《长城赞》
【课题】：长城赞 本课共1课时，本节第1课时 【课型】：新授 【课标定位】：初步认识对联，了解对联的特点；能熟读对联，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。培养学生课外搜集资料的能力，扩大阅读面。 【教学目标】： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容，感受长城的雄伟壮观、中华民族的聪明才智和坚强毅力。 2、在朗诵的基础上，背诵课文，体会上下联的对仗工整，音韵和谐以及深远的意义。 3、引导学生搜集有关资料，扩大阅读面，加深对课文的感悟。 【教学重点】：感悟课文内容，体会作者对中国长城和中华民族的赞美之情。 【教学难点】：理清文章思路，感受对联的上下对仗。 【自学指南】：初读课文，利用工具书解决生字词障碍；熟读文章，理请文章脉络，初步体会作者的思想感情。 【自学测评】：课堂内交流自学成果。 【情景引入】：谈话导入： 1、同学们，我国的长城居世界八大奇迹之首，被誉为人类历史上最伟大的建筑。千百年来雄伟而壮观的长城，吸引着无数历史学家、考古学家、文人墨客、中外游客。他们万里迢迢，历尽奔波来慕名瞻仰她的容貌，探索她的奥秘，评论她的功过是非，大家对长城有什么了解？（找学生介绍长城的知识。） 2、同学们，有一位古建筑专家以长城为题材写了一副对联表达对长城的情感。说起对联你有什么了解？ 3、教师补充介绍有关长城和对联的知识；简介作者罗哲文。 【核心活动】： 一、初读课文 1、放映长城的图片，播放歌曲《长城颂》，让学生形象感知长城的气势雄伟，师范读对联。 2、学生朗读课文，正音。
3、质疑：读了这副对联你有哪些疑问？ 二、精读课文，感受雄伟。 以“课文上下联分别从哪些方面赞美了长城？”为切入点，统领学习。 1、指名读课文的上联，思考：长城有多少年的历史了？你是从哪看出来的？ 2、从长城上你看到了什么？ 3、有感情朗读上联。 4、指名读下联，思考：读了下联，长城给你留下了怎样的印象？ 5、具体理解“跨峻岭、经绝壁、穿荒原、横瀚海”。 6、你还从哪些句子中感受到了长城的雄伟壮丽？ 三、美读成诵，深切体味进行有感情地朗诵。 1、指导学生语气由舒缓到激昂，正确断句。 2、课前组织学生查阅有关长城的资料，板书课题后交流资料：如长城的长度、历史、在世界上的地位等，同时引导学生在查资料时要查阅具有权威性的资料。 3、找学生说说对对联的了解。 4、生自读，师领读。学生读课文，做到准确、流利。 5、生再读，指生读。 交流：上联纵写（时间）长城的历史，赞美中国人民的智慧和力量；下联横写（空间）长城的气势，赞美长城对人类的伟大贡献。 学生默读找出：起春秋，历秦汉，及辽远，至元明，上下两千年，感受修筑长城的历史悠久。 引导学生感受修筑长城所付出的艰辛，感受到中华民族的聪明才智和坚强毅力。 默读下联，然后交流使学生充分认识到长城犹如一条奔腾的巨龙，跨峻岭、经绝壁、穿荒原、横瀚海，感受长城的雄伟壮丽。 6、学生练习，然后以同桌互读，男、女声比赛读等形式促使学生背诵此文。 【课堂小结】：同学们，通过这节课的学习我们更进一步的了解了长城，此时你有什么感想？与大家一起分享好吗？（鼓励学生自由畅谈） 【当堂测评或作业】：背诵课文；完成练习册。 【教学反思】：
地理湘教版新版八年级下册 《第九章建设永续发展的美丽中国》教案
《第九章建设永续发展的美丽中国》教案 教学目标 1．运用资料，说出我国的基本国情。 2．运用地图和其他资料，归纳我国的区域特色。 3．运用资料，了解我国社会经济建设的成就，以及我国与世界的联系。 4．运用资料，联系现状，理解我国走可持续发展道路的必要性。 教学重难点 1．基本国情 2．区域特色 3．中国与世界 4．走可持续发展的道路 教学过程 新课导入 方案①：图片导入：展示几幅美丽的我国自然景观和人文景观的图片，引导：这就是我们美丽的祖国，要想永远拥有这样美丽的景色，需要我们了解她，合理开发她，建设生态文明。 方案②：讲述导入：我们花了一个学年初步了解了我国的地理特征。了解我国的国情、区域特色、我国与世界的关系，是为了以后更加合理地建设我们美丽的中国。 方案③：歌曲导入：播放歌颂中国的歌曲。引导：歌曲唱出了我们的爱国之情和自豪之感。我们应该投入到建设永续发展的美丽中国的伟大事业中去。 【基本国情】 教学过程 课堂活动：阅读教材，分小组讨论。 归纳：“根据前面所学内容，想一想，在自然环境和社会经济两个方面，你知道我国具有哪些基本国情吗？”教师鼓励学生归纳出教材中没有涉及的基本国情。 【区域特色】 教学过程 讲述：因自然环境和人文条件的差异，我国可以按照多种指标划分为不同的区域，每个区域均有各自的特色。我们以沿海地区、沿边地区、长江流域、黄河流域为案例，了解一下各自的区域特色。课堂活动：引导学生读图9—2，结合教材内容，完成下列任务。 （1）找出深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等5个经济特区和14个沿海开放城市，说一说它们在地域分布上有什么特征。 （2）想一想，我国沿海地区发展经济具有哪些突出优势？ （3）说一说，我国沿海地区的经济地位。 归纳：我国沿海地区海岸线长，拥有众多的良港，对外联系方便，有利于对外开放。沿海地区率先得以开发，京津冀、长江三角洲和珠江三角洲成为我国经济的核心地域，并对内地产生越来越大的
六年级语文：长城赞教案(示范文本)
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：长城赞教案(示范 文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：长城赞教案(示范文本) 第二单元总7课时第1课时精读 教学目标: 1．理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是人类历史上的伟大奇迹，增强学生的民族自豪感，培养他们热爱祖国的思想感情。 2．学习作者从不同的观察点抓住事物特点、由远及近、由整体到部分、按一定顺序观察事物的方法，并在观察中展开联想，培养学生的观察能力和想象能力。 3．有感情地朗读课文，仔细体会文章字里行间所表达的思想感情。背 教学重点、难点: 1．指导学生掌握观察事物的具体方法和如何在观察的基础上展开联想。 2．引导学生联系上下文，体会“多少劳动人民的血汗和智慧，
才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”等重点句子的意思及所表达的思想感情。 一、教学过程： （一）启发谈话，导入新课。 同学们，我们都知道我国有世界闻名的万里长城，有哪些同学去过长城？谁能把自己亲眼见到的长城给大家描绘出来？并说说你在游长城时有什么感受。 好，万里长城的雄伟坚固给我们每一个到过长城的人留下了深刻的印象，使我们深深地感到作为一个中国人的自豪。那么，今天让我们通过《长城》这篇课文的学习，再次游览一下举世闻名的万里长城吧！ （二）预习探究 1、自由读文，读准字间，圈出文中的重点词语。 2、读过课文，你有什么感受？你觉得它的体裁是什么？（生判断其体裁，师引导生区分各种体裁之间的区别） 3、你见过对联吗？它有什么特点？本文与你以前见过的对联有
乐高教学设计案例
中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源