色彩计画

色彩計畫

一、色彩計畫的概念

何謂「計畫」？一般來說計畫不外乎就是有某種目標、理想，制訂為達此一理想的實行過程，以確保將目標、理想予以實現。然而，在色彩計畫的定義之中，合乎並達成色彩的配色目的，就是色彩計畫的方向。最適當的色彩，是合乎目標的顏色。並不是泛指好看的顏色或調和的配色。應該是選擇合乎目的意象的色彩。例如:設計的產品是精密的科技產品，就希望能由色彩感覺到高科技、精密、可靠的感覺；如果設計的是女性用品，需要表現的意象可能就是高雅、羅曼蒂克；如果是運動用品，就需要表現活潑、年輕，而且色彩的明視性很高。先構想合乎設計目標意象的色彩，然後才考慮把這些意象搭配得合乎美觀的原則。

二、色彩計畫的目的

色彩計畫在設計來說是一項不可或缺的步驟，舉凡各種設計的形式，例如：商品設計、工業設計、商業設計、廣告設計、平面設計、室內設計、指標設計、服裝設計、造型設計等等，各種設計的範疇都與色彩有著絕對的關係。設計是有計劃的造形行為，所以一定有想達成的目標。設計的要求，可能來自一個企業的經營政策，或者發現人們有這一方面的需求，也可能既有的產品需要換新的面貌以增加競爭力等。有了這樣的動機以後，就要想定產品該走的方向。這是設計工作的基本指針。有了設計方向的指針之後，經過資料收集、調查、分析，獲得結論，認定產品要有什麼意象才會成功。這些是經過許多因素，例如對消費者嗜好的判斷、色彩流行的趨勢等的考慮之後決定的。這樣色彩計劃才有了具體的表現目標。所以，無論是何種設計的範圍，一切的方向均是以想要達成的目標，作為最終且持續的依歸。

三、色彩計畫的實行與步驟

3-1色彩目的

色彩設計的第一步工作，先瞭解想要達到的目的為何，所要表達出何種的意象，進而考慮什麼樣的顏色才能表現所要的意象。色彩設計的具體工作，就必須要考慮預定的顏色如何搭配，所以要想，以什麼顏色為基礎色或主色調，以什麼顏色為搭配色或重點色。基礎色普通是面積佔最多的顏色，大約可說是配色的底色。主調色是最為優勢的顏色，有時和基礎色相同，有時不同。譬如一塊黑底的布料，上面有許多顏色的圖案，其中紅色系佔最優勢。這時候，紅色系便是主色調(dominant color)。例如：包裝、招牌、標誌等的設計工作，色彩的誘目性、明視性、閱讀性要高，才能得到設計效果，這是屬於色彩知覺的機能。色彩設計的最後效果，一定要注意配色的美。色彩調和的美，除了參考各種理論之外，更重

要的是隨時陶冶自己的眼光（sense）。至於如何增加自己的眼光，除了經常接觸不同的設計作品之外，不斷的觀察與細心記在腦海裡，用自己的眼光不斷的做評論，並不斷的嘗試練習，很快的就能培養審美的概念。

3-2色彩調查

色彩的配色是利用色彩的視覺性與心理性，來進行色彩的配色方式。然而心理性的色彩感覺，有許多是需要經過研究的方法，才能建立比較客觀的資訊。色彩計劃如有足夠的資料可做參考，計劃的工作就會更容易進行，而計劃的結果也會更切合實際的需要。有些色彩的資料是固定的，譬如誘目性、視認性的高低等，屬於色彩知覺機能的資料，不曾因人而異。但是，色彩好惡、聯想、意象、商品別的色彩嗜好等，屬於感情性的心理反應，如果沒有調查過，很難推斷正確的答案。更何況，各個民族、性別的不同，在心理上也一定會不同。色彩現況調查，目的在於瞭解現有有關產品的色彩趨勢，和現有產品的色彩演變歷史，做為選擇色彩的參考。現況調查有種種調查的方式，關於既有產品的色彩，經驗豐富者使用眼睛直接觀察可以獲得概略性的印象，但實際上應該使用適當的色彩記錄的手段，才能得到合乎統計所需的資料。實物的色彩種類繁多，實際觀察時如何記錄往往也相當困難。一般來說，使用合乎調查目的的色彩表，將觀察所得的色彩，記錄在色彩表相對的部位，調查到所需數量的樣本後，統計所收集的資料。實際進行色彩調查，可以用下面的方式進行：1.用標準色票和對象物比較，登記被調查物的色彩。調查時可以直接靠近被調查物，比色後登記色票的符號。無法完全和標準色票相同時，可以自己推定。2.不容易用直接法比色時，用目測的方法判斷被調查物的色彩在那一個色域。

3-3心理性的色彩感覺調查

1.色彩聯想調查

色彩計畫時，把握色彩意象，加以適當的運用十分重要。色彩在觀看者的心中會產生什麼意象，可以由色彩聯想調查發現。由色彩產生的聯烈，有可能是具體的實物，也有可能是抽象的心理感覺。不同國別、不同民族、生活在不同文化環境中的人們，產生的聯想不一定一樣。另外，個人的性別、年齡、個性，加上個人的心情，都會影響到聯想。由聯想產生的色彩意象，是色彩感性的應用上很

重要的資訊。色彩聯想的調查，是在色彩心理研究的重要方式之一。

案例說明：大專學生色彩好惡及聯想調查1983年753人，1994年281人。調查方法如下:共用20張12X17.5公分大張色票，貼在白色底紙上，依次拿給學生看。學生對看到色票寫下喜歡O，或不喜歡X，或中性△。並且寫下自己看到這張顏色，聯想到什麼。色票和拿給學生看的次序，1983年和1994年都相同。喜歡或不喜歡的顏色沒有限制，多少張都可以。舉出共20張的調查色中，較受喜好的白、黑，以及不喜歡的顏色中灰為例，看看產生什麼樣的聯想。

白色喜歡不喜歡

1983年，女生：84％15％

男生：42％24％

1994年女生：92％7％

男生：74％18％

白色的聯想：1983與1994年相似

女生：純潔、白紗、新娘-26％/柔和、高雅、清爽-24％/舒適、和平-16％/白雲、棉花、護士-10％

男生：純潔、純情-18％/白雲、雪-10％/乾淨、清新-8％/高雅、柔和-5％

黑色喜歡不喜歡

1983年，女生：66％30％

男生：36％39％

1994年女生：82％14％

男生：69％24％

黑色的聯想：1994年出現〝酷〞、有〝個性〞等詞。

女生：高雅、穩重、堅強-30％/神秘-23％恐懼、悲傷、沈悶-7％/酷、孤獨、冷漠-10％/黑夜、黑洞-8％/頭髮、眼睛-5％

男生：神秘、無限-40％/高貴、穩重、莊重-12％/酷、有個性-16％/夜晚、黑暗、黑洞-13％/罪惡、恐懼、沈重-8％/容易搭配-34％中灰色喜歡不喜歡

1983年，女生：44％53％

男生：20％58％

1994年女生：35％55％

男生：21％56％

灰色的聯想：

女生：混濁、灰暗-24％/沈悶、死氣-12％/孤獨、悲哀、沒希望-7％

/空氣污染、髒-6％/水泥-6％/老-4％/老鼠-4％

男生：灰暗、混濁-21％/失意、悲傷-12％/水泥、馬路-11％/孤獨、沈悶、沒生氣-8％/老-5％/陰天-6％/俗、死板-3％/老鼠-2％

以上僅供參考，事實上不同地方、不同時間所進行的色彩聯想一定會不同，因此各位盡量不要被坊間的書籍所迷惑，認為何種的配色方式與意象之間，就一

定是正確的。請記得：所謂女人心海底針，要想真正的瞭解對於色彩意象的聯想，還是需要透過實際的調查，才會比較客觀些。

2.語意差異調查

在心理研究的方法中，有稱為「語意差異法SD法」（也稱語意微分法）的研究工具，在心理研究的領域中被運用得很廣，尤其是意象調查的良好工具。SD 法廣泛的應用領域，包括心理意象的探討，語言發展，形態的感覺，比較文化的研究之外，市場學可以應用SD法探討品牌意象、廣告效果等。設計案件的進行中，可以使用SD法探索消費者對於設計的意象，這樣會有助於設計決策。

SD法的施行須先決定三項要件：

(1)調查用的刺激(Stimulus)，也就是想調查的事物。

(2)編訂調查用尺度(Scale)，就是編訂問句和評定的尺度。

(3)調查對象(Subject)的決定。

想調查的東西，各種事物都可以當主題。例如色彩、具體的產品、某企業形象的調查等，都可以當意象調查的刺激。調查用尺度的編訂，就是調查問卷的製作。內容包括受試者的資料頁，普通叫「面頁，Face page」。一般要受試者填寫性別、年齡、教育程度等。這些資料是考慮將來統計時，想要觀察不同背景的人，調查回答的結果會有什麼不同。資料頁可以依研究的需要編訂。但是須要十分留意的是要讓回答者不會有回答上的困難。至於調查尺度的編訂，首先須選擇相對性形容詞，例如：好-壞，美-醜，高雅-低俗等等。一般也稱為雙極形容詞。在雙極形容詞中，通常分成五段或七段的評定階段，讓受調查者打勾。雙極形容詞有時編訂十餘對，也有更多的，因為是探討心中的感覺，在形容詞的編訂上，不一定選擇很直接的形容詞。有時故意選擇非直接的評定詞，反而可能探索到隱藏心中的感覺。例如：像好-壞就是直接的形容詞，而調查對象的決定，可以依照正統的抽樣方式，或者以選定的對象，做為調查的標本。

調查後所收集的資料可用電腦軟體Excel，或專業的統計軟體SAS、SPSS 等做統計處理。由各尺度的平均值可以繪圖出來SD的意象圖(Semantic Profile)。由意象圖容易觀察整體性的感覺，這是SD法的優點之一。另外也可以由電腦的計算做因素分析。因素是影響心理感覺的基本因子(Factor，有些書稱之為因子分析)。另外電腦計算的資料，還可以有調查尺度間相關係數，由相關係數的觀察，也可以獲得有價值的研判結果。

色彩的心理感覺（僅供參考）

淺淡色—溫柔、清純、幸福、可愛鮮紅—積極強烈、熱情洋溢

鮮明色—活潑、快樂、新潮、衝動粉紅—溫柔幸福、浪漫夢幻

深暗色—穩重、踏實、深沈、成熟橙色—陽光亮麗、明艷溫暖

白色—純潔、清爽、高雅、舒適黃色—明亮光眼、活潑醒目

黑色—莊嚴、高貴、堅定、神祕綠色—清爽年輕、和平環保

淺灰—溫順、柔和、安祥、高尚藍色—深遂理性、男士智慧

深灰—木調、老成、樸實、可靠鮮紫—高貴神秘、豔麗惹眼

淺紫—女性高雅、嬌柔氣質

3-4色彩管理

也許您可以不必重視這個環節，但如果您本身有接觸與印刷等有關的工作，這個部分千萬不可馬虎，因為這牽涉到將來的色彩校正的工作。一般來說在色彩的管理，經常會用到的有企業識別體系，也就是所謂的CIS，另外還有產品的包裝及產品的開發等，維持相同的色彩標準，是必須要建立的。一般來說我們可以用幾種方式來表示：

1.利用演色表。尤其是印刷上最常使用，將四色（CMYK）的比例標示出來，就可以制定標準色。

2.利用色票。如美國的PANTONE色票、日本DIC色票、日本P.C.C.S.色票、曼賽爾色票等，標示清楚色票的編號，以利將來再次使用。

3.利用表色系。如曼賽爾、奧斯華德、日本P.C.C.S.、或是產品的色票型錄等，只要是具有標準化的制訂，確保下次複製時能有相同的色彩。

四、結論

色彩知識能夠實際的運用在生活之中，同時透過實際上的操作增加在配色上的經驗，這些都是需要自己本身不斷的接觸並且活用，才會逐漸看到成果。以本人親身的經驗，從事設計工作這些年，在配色上也是不斷的嘗試，並且觀察與收集各種的配色，並且記下來成為自己的資料庫。配色的活動可以說是一種創造性的活動，在某些情形之下它又是不變的，例如色彩的屬性、明視性、誘目性等，但在色彩的心理上，卻又常令人覺得捉摸不定，在配色的領域中就是這樣，規則之中又有變化，這或許是在設計上的創造力，不需去設限，但也是有依循的依據。

給各位的建議：多觀察。不斷的觀察，無論是仔細觀察生活的周遭，還是匆匆不經意的一撇，這些都是我們在配色或創作上的思考泉源。

高效色彩是经由光线刺激眼睛所产生的视觉现象

色彩是經由光線刺激眼睛所產生的視覺現象，沒有光線就沒有色彩。光照射在物體上，物體吸收了某些色光、反射了其餘的色光，透過視覺器官傳到大腦，由大腦感覺色彩?雖然科學家經過長時間的研究，至今尚無法完全了解當我們觀察色彩時，會在大腦中產生什麼樣的變化。 [ 近代的色彩] ?自1666年英國牛頓由三稜鏡得知了光譜，色彩學理論的發展得以長足進步，十九世紀印象派利用小色塊造成視覺混色的繪畫技法，乃近代色彩應用的先驅。?巴洛克時期用色強烈 而大膽，慣用黑、紅、黃、藍強烈對比之配色技巧。 ?洛可可時期用色趨淡、典雅，使用中間色之配色法，以求得淡雅之風格。 ?新古典主義時期用色之色調明亮，喜用金色表現，相較之，是北歐所強調的民族性、地方性色彩，漸而形成的浪漫主義色調。 ?近代色彩應用之主流，源起自二十世紀初的德國對色彩之研究。 ?德國於近代興起形態、色彩之運用須合於內心之要求，以及材料之最大自由的表現的機能主義思想，並成為當代之設計之風潮。 第一課:色相 色相是色彩的其中一種屬性, 是區別各種色彩種類的名稱, 就是光譜上紅、橙、黃、綠、藍、紫等六色,我們會用色環表示各色彩的關係－－ 紅,藍,黃為色相中的三原色,由其中兩種色調出的,我們稱為間色. 紅色加藍色是紫色 紅色加黃色是橙色 藍色加黃色是綠色 因此,橙色,綠色,紫色此被稱為三間色

第二課：對比色 對比是指兩件事物有顯著不同而成的一個比較或對照 （如: 大←→小, 高←→矮, 肥←→瘦, 光←→暗…...) 色彩的對比是某一個色彩受到另一個色彩的影響, 而產生與單看某一種色彩有不一樣的現象.補色對比 是指色彩的相對色, 在色環上兩者處於相對位置 如果眼睛只看到互補色的其中一色, 而欠缺另一色時, 會在視網膜上形成相當的補色, 而不是實際的顏色, 這是視覺的後像現象－－ 在色互補色對比下，給人強烈的視角效果 （紅色更紅，橙色更橙） 非互補色對比 互補色對比

彩虹跑策划书

江江苏大学汽车与交通工程学院 彩虹跑 企 划 书 汽车学院团委 2015.4.3

一、活动主题： 绿色健康运动 二、活动口号： “无挂彩不青春” 三、活动简介 “彩虹跑”(Rainbow Run)被称为“地球上最快乐的5公里赛跑”，彩虹跑活动理念发想于印度的“洒红节”，除了继承其快乐传播的精髓，还为其注入了当地本土的特色，焕发着新鲜事物的力量。全程共分为五个彩色站，依次为起点-红-黄-蓝-紫-绿-终点，每一个颜色的彩色站（每个站点除了水以外，可放置一些赞助商德宣传物）的跑道外的工作人员（是三星工作人员or学生）会都向参与者撒播彩粉，以示祝福。更设置俏皮卡通人物（三星的标志性人物或者s6）、搞怪留影墙（可印有s6）、投篮挂彩（篮板上的正方形为s6 ）、小型音乐庆祝会等精彩环节，一路上音乐相随（途中可间歇播放三星主题曲），一路上惊喜不断。缤纷色彩的快乐体验，为每一位参与者无限精彩的未来喝彩。 四、活动形式 彩色跑全程共设置起点-红-黄-蓝-紫-绿-终点的路线，分为五个彩色站，每经一个颜色的彩色站，工作人员会都向参与者撒播彩粉，以示祝福。彩色跑倡导不计时不限制规则，完全可以按照自己的节奏步伐享受这场色彩之旅。

五、活动目的 积极响应“三走”活动的开展，增添校园活动氛围，倡导青春正能量，绿色出行，促进学生身心健康成长,展现大学生精神风貌。 六、活动人数 400人以上（宣传力度要大） 七、活动道具 彩虹粉，喷枪，白T恤，水，等（具体费用见下） 八、活动路线 起点:新一区后沿三区七栋东路线到达六食堂红色点沿五区西路线到达研究生宿舍绿色点经二区西侧路线到达机械学院西侧蓝色点环机械学院路线至汽车学院紫色点由汽车学院南侧路线经主A楼路线到达游泳池黄色点由游泳池北侧路线到达终点情人谷南侧转盘。 九、活动准备 活动前5周： 1、进行场地选择及租借 2、赞助商招募 3、联系落实学校环卫处，后勤部

字型样式粗体字型大小14pt色彩黑色字元间距标准对齐方

中文題目—格式內文細明體字型樣式粗體字型大小14pt 色彩黑色字元間距 標準對齊方式置中行高固定18pt 不分段 中文作者姓名—格式內文細明體字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式置中行高固定18pt 不分段演講者姓名劃底線不同單位右上 角加註1,2,3上標 中文服務機關及單位—格式內文細明體字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式置中行高固定18pt 不分段不同單位右上角加註1,2,3上標英文題目—格式內文Times New Roman 字型樣式粗體字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式置中行高固定18pt 不分段 英文作者姓名—格式內文Times New Roman 字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式置中行高固定18pt 不分段演講者姓名劃底線不同 單位右上角加註1,2,3上標 英文服務機關及單位—格式內文Times New Roman 字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式置中行高固定18pt 不分段不同單位右上角加註 1,2,3上標 空二行行高固定18pt Purpose: 內文開始—不可縮排Times New Roman 字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式左右對齊行高固定18pt Materials and Methods: 內文開始—不可縮排Times New Roman 字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式左右對齊行高固定18pt Results: 內文開始—不可縮排Times New Roman 字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式左右對齊行高固定18pt Conclusion: 內文開始—不可縮排Times New Roman 字型樣式標準字型大小14pt 色彩黑色字元間距標準對齊方式左右對齊行高固定18pt 版面設定A4，二頁為限，邊界上、下、左、右各1.5公分。 ※病例報告內容可不分Purpose，Materials and Methods，Results，Conclusion；但仍需分段。 格式不符者恕不收件﹗ 必填且與線上投稿內容一致（請勾選 ）發表科別： 發表方式：□口頭報告□討論式海報□非討論式海報文章屬性：□臨床研究□基礎研究□病例報告 ----------------------------------以下由審查委員填寫-------------------------------- 審查結果□接受□不接受 發表方式□口頭□討論式海報□非討論式海報 演講教室 發表日期時間100年3月日時分～時分 1

色彩的种类与基本特性

色彩的种类与基本特性 色彩的种类 丰富多样的颜色可以分成两个大类无彩色系和有彩色系： 1．无彩色系无彩色系是指白色、黑色和由白色黑色调合形成的各种深浅不同的灰色。无彩色按照一定的变化规律，可以排成一个系列，由白色渐变到浅灰、中灰、深灰到黑色，色度学上称此为黑白系列。黑白系列中由白到黑的变化，可以用一条垂直轴表示，一端为白，一端为黑，中间有各种过渡的灰色。纯白是理想的完全反射的物体，纯黑是理想的完全吸收的物体。可是在现实生活中并不存在纯白与纯黑的物体，颜料中采用的锌白和铅白只能接近纯白，煤黑只能接近纯黑。无彩色系的颜色只有一种基本性质——明度。它们不具备色相和纯度的性质，也就是说它们的色相与纯度在理论上都等于零。色彩的明度可用黑白度来表示，愈接近白色，明度愈高；愈接近黑色，明度愈低。黑与白做为颜料，可以调节物体色的反射率，使物体色提高明度或降低明度。 2．有彩色系（简称彩色系）彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色调都属于有彩色系。有彩色是由光的波长和振幅决定的，波长决定色相，振幅决定色调。 色彩的基本特性 有彩色系的颜色具有三个基本特性：色相、纯度（也称彩度、饱和度）、明度。在色彩学上也称为色彩的三大要素或色彩的三属性。 1．色相色相是有彩色的最大特征。所谓色相是指能够比较确切地表示某种颜色色别的名称。如玫瑰红、桔黄、柠檬黄、钴蓝、群青、翠绿……从光学物理上讲，各种色相是由射人人眼的光线的光谱成分决定的。对于单色光来说，色相的面貌完全取决于该光线的波长；对于混合色光来说，则取决于各种波长光线的相对量。物体的颜色是由光源的光谱成分和物体表面反射（或透射）的特性决定的。 2．纯度（彩度、饱和度）色彩的纯度是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺人黑、白或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺人的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色了。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量的掺人其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法感觉出来了。 有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。 3．明度明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，红、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。 有彩色的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，应用时必须同时考虑这三个因素。 =================================================== 色彩生理理论：色彩的错视与幻觉 当外界物体的视觉刺激作用停止以后，在眼睛视网膜上的影像感觉并不会立刻消失，这种视

彩色跑活动策划方案

彩色跑活动策划书 一、活动主题 健康彩虹跑 二、活动目的和意义 为增添校园活动氛围，倡导青春正能量，绿色出行，促进学生身心健康成长，展现大学生精神风貌，特组织开展绿色健康的彩色跑活动。 彩色跑活动主旨推崇全民健身运动，结合社会潮流，以“绿色·健康·运动”的宗旨号召高校学生及社会全体通过慢跑这一具有青春、活力、健康的运动方式强健身心，以提倡全面运动将健康生活传递给周围每一个人，五颜六色健康出彩的生活新方式。 三、活动简介 “彩色跑”(Color Run)被称为“地球上最快乐的5公里赛跑”，彩色跑活动理念发想于印度的“洒红节”，除了继承其快乐传播的精髓，还为其注入了当地本土的特色，焕发着新鲜事物的力量。全程共分为五个彩色站，依次为起点-红-黄-蓝-紫-绿-终点，每一个颜色的彩色站的跑道外的工作人员会都向参和者撒播彩粉，以示祝福。更设置俏皮卡通人物、搞怪

留影墙、投篮挂彩、小型音乐庆祝会等精彩环节，一路上音乐相随，一路上惊喜不断。缤纷色彩的快乐体验，为每一位参和者无限精彩的未来喝彩。 四、活动对象 全校学生 五、活动时间 2015年xx月xx日 六、承办单位 ************** 七、活动流程 1、前期准备 （1）宣传工作 ○1 6月xx日由*****进行传单发放争取通知到在校的所有同学。 ○2通过新媒体（微博、微信）进行网络宣传活动，网上报名。准备工作 ○16月xx日设计传单，进行发放。

○26月xx日准备活动道具，应急药物。 ○36月xx日统计参加人数。 ○46月xx日在T恤上印赞助商图案、***会徽和彩跑路线。○56月xx日组织所有参加活动的选手们进行赛前会议，说明此活动的安全性和具体事宜。 （2）活动形式 彩色跑全程共设置起点-红-黄-绿-蓝-紫-终点的路线，分为五个彩色站，每经一个颜色的彩色站，工作人员会都向参和者撒播彩粉，以示祝福。彩色跑倡导不计时不限制规则，完全可以按照自己的节奏步伐享受这场色彩之旅。可以跑，可以走，可以爬，甚至可以翻跟头，只要你玩的尽兴。（3）活动人数 100人—200人 （4）活动道具 彩色贴纸，环保垃圾袋，颜料，喷枪，白T恤，水，纸巾等（5）活动安排及路线 彩色跑全程分别设置出发区、彩色站、终点区，参和者从出发站领取随身袋，装有白色T恤、颜色粉包、彩色贴纸、环

《美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录

《美丽的颜色》省优质课一等奖课堂实录 一、由美导入，走进文本世界 师：同学们好！今天贾老师给大家带来了一位美女（出示相片：年轻的居里夫人拿着装有镭的玻璃瓶），知道这是谁吗？ 生1：居里夫人。 师：你怎么一眼就认出了这位美女是居里夫人呢？ 生1：因为她手里拿着镭。 师：观察得很仔细！居里夫人美，镭也美！对于一个人的理解，不能仅仅限于一些外部的信息，还得要进一步走进这个人的内心世界才行，今天，就让我们一起走进《美丽的颜色》，走进这位伟大女性的美丽世界。 二、题目切入，体会美丽情感 师：课文都读过了吧？我问问大家，题目是“美丽的颜色”，这个五个字在课文中出现了几次？请用笔标出来。 生5：一共出现了三次，分别是…… 师：对，大家有没有发现，这三个句子都是在文章的后半部分。我们一起先把这个部分朗读一下（“玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样……她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。”）。 生齐读。 投影出示： l 玛丽有一天像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇地说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状?” 这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” l 玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望镭有美丽的颜色’的那一天吗?” l 镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光!

师：第一次对话，先自由朗读，然后分角色读。 学生自由朗读。 师：我们请一位男同学和一位女同学来读，有请我们的居里夫妇。（生笑） （两位同学起来分角色朗读，其余学生读文中的叙述语，两位同学配合默契，语调温柔，充满期待） 师：先采访一下玛丽，你觉得应该念出怎样的情感？ 朗读的女生：我感觉应该是“热切的好奇”，满怀期待。 师（转身问男同学）：你感受到了玛丽的热情期待吗？ 朗读的男同学：感受到了（腼腆的笑）。 （其余学生也笑了） 师：那你刚才是用怎样的语言来回应你的爱人的呢？ 朗读的男同学：也很期待，是理解，感觉很温暖。 师：为什么感觉很温暖呢？ 朗读的男同学：感觉好像和我在谈论……（不好意思说） 师：是什么？ 朗读的男同学（鼓起勇气）：是即将出生的孩子长得怎么样。（生笑）因为这里的“它”加了个引号，就是说“它”是有生命的。 师：你读得很仔细！关注到了标点。是啊！居里夫妇就像在畅想肚子里的孩子长相如何？怎样漂亮？真是一种温暖美好的期待！好的，谁来念念第二次？ 生6念。 教师念前面的句子：穿过院子……他们走进他们的领域，走进他们的梦境。营造说话时神秘、宁静的氛围。 师：你读到了什么？ 生6：期待。

细说色彩量度：从三刺激值向匀色系统转换

细说色彩量度：从三刺激值向匀色系统转换 核心提示：彩色视觉三色理论为色彩的每个知觉假定了一个坐标，分别给出了色彩的红、绿、蓝量，因为达到视网膜的光量取决于有效光量，这三个坐标值[三刺激值x（λ）、y（λ）、z（λ）就是用照明的三刺激值加权的反射率值，计算时通常把照明的y（λ）刺激值整规化为100。 【中国中部印刷网】彩色视觉三色理论为色彩的每个知觉假定了一个坐标，分别给出了色彩的红、绿、蓝量，因为达到视网膜的光量取决于有效光量，这三个坐标值[三刺激值x（λ）、y（λ）、z（λ）就是用照明的三刺激值加权的反射率值，计算时通常把照明的y（λ）刺激值整规化为100。 三刺激值中的y（λ）值是视觉亮度响应的度量（根据大约200个观察者得到的平均值），三刺激值中的x（λ）值和z（λ）值分别表达红量和蓝量。 因为电视技术主要跟光的加色混合有关，所以电视工程师会解释道：三刺激值是用荧光屏上的红、绿、蓝荧光粉模拟的。就像任何

一个色彩（荧光屏的色域内）可以通过正确选择红、绿、蓝荧光粉的组合强度产生一样，任何一个色彩可以用三个刺激值的适量组合产生。但可惜的是，三刺激值是想象的，因为三刺激值必须比光谱色彩更饱和。 三刺激值x（λ）、y（λ）和z（λ）的视觉感受没有均匀的距离，在亮区产生的5个单位色差比暗区产生5个单位色差要小得多。我们可以回忆一下过去学过的知识，三刺激值是与反射率值成正比的，所以反射率值给视觉的感受也不是均匀分布的，即使对于中性色也是这样。正因为如此，对三刺激值的转换方法作了许多的研究。 因为反射率值相对于眼睛不是等距分布的，为了得到一个相对均匀的亮度标度，可以将y（λ）刺激值加以变换。第一个均匀亮度标度是孟塞尔值标度，它把三刺激值y（λ）的平方根作为亮度，1943年它又被重新定义，亮度不再作为Y的函数对待。 立方根亮度标度是由拉德和皮尼提出，后又经哥拉塞等人重新定义，其表达式为： L＝116y(λ)y(λ)0－16 式中：L——亮度；

彩跑活动策划方案

彩跑活动策划方案 篇一：彩色跑策划方案1 彩色跑活动策划书 一、活动主题 健康彩虹跑 二、活动目的和意义 为增添校园活动氛围，倡导青春正能量，绿色出行，促进学生身心健康成长，展现大学生精神风貌，特组织开展绿色健康的彩色跑活动。 彩色跑活动主旨推崇全民健身运动，结合社会潮流，以“绿色〃健康〃运动”的宗旨号召高校学生及社会全体通过慢跑这一具有青春、活力、健康的运动方式强健身心，以提倡全面运动将健康生活传递给周围每一个人，五颜六色健康出彩的生活新方式。 三、活动简介 “彩色跑”(Color Run)被称为“地球上最快乐的5公里赛跑”，彩色跑活动理念发想于印度的“洒红节”，除了继承其快乐传播的精髓，还为其注入了当地本土的特色，焕发着新鲜事物的力量。全程共分为五个彩色站，依次为起点-

红-黄-蓝-紫-绿-终点，每一个颜色的彩色站的跑道外的工作人员会都向参与者撒播彩粉，以示祝福。更设置俏皮卡通人物、搞怪留影墙、投篮挂彩、小型音乐庆祝会等精彩环节，一路上音乐相随，一路上惊喜不断。缤纷色彩的快乐体验，为每一位参与者无限精彩的未来喝彩。 四、活动对象 全校学生 五、活动时间 XX年xx月xx日 六、承办单位 ************** 七、活动流程 1、前期准备 （1）宣传工作 ○1 6月xx日由*****进行传单发放争取通知到在校的所有同学。○2通过新媒体（微博、微信）进行网络宣传活动，网上报名。准备工作 ○16月xx日设计传单，进行发放。

○26月xx日准备活动道具，应急药物。 ○36月xx日统计参加人数。 ○46月xx日在T恤上印赞助商图案、***会徽和彩跑路线。 ○56月xx日组织所有参加活动的选手们进行赛前会议，说明此活动的安全性与具体事宜。 （2）活动形式 彩色跑全程共设置起点-红-黄-绿-蓝-紫-终点的路线，分为五个彩色站，每经一个颜色的彩色站，工作人员会都向参与者撒播彩粉，以示祝福。彩色跑倡导不计时不限制规则，完全可以按照自己的节奏 步伐享受这场色彩之旅。可以跑，可以走，可以爬，甚至可以翻跟头，只要你玩的尽兴。 （3）活动人数 100人—200人 （4）活动道具 彩色贴纸，环保垃圾袋，颜料，喷枪，白T恤，水，纸巾等

三种常用的色彩模式

学习重点是三种常用的色彩模式：HSB、RGB、CMYK。 每一种色彩模式对应一种媒介： HSB：对应眼睛视觉细胞对颜色的感受，即我们平常看到的颜色。颜色的三个属性： H：色相——色彩的相貌（名称），色相环是一个环形（360度），以度来表示颜色； S：饱和度——色彩鲜艳程度（纯度）； B：明度——色彩明暗的变化。饱和度和明度都按百分比来划分。 纯黑色、白色均无色相属性。 RGB：对应发光媒体（如显示器）。光色的三原色：R——红；G——绿；B——蓝。 每种颜色亮度分为256个级别：0—255，最亮为255，最暗为0（比如灯光，值越大越亮，不开灯则最暗：0）。故显示器可以显示256X256X256种颜色。 举例一些数值配色： R：200 40 255 0 128 G：15 偏红222 偏绿255 白0 黑128 灰（三个数相等，值大点为浅灰，反之深灰）B：30 15 255 0 128 三种光色最大值相加得到白色，称之为加色模式。 CMYK：对应印刷，油墨的浓淡程度用0%—100%来区分。印刷三原色：C：青、M：品（红）、Y黄。 为什么多了个K呢：因为印刷配色工艺上不能得到真正意义上的纯黑，所以印刷用4色，多了一种黑色（blacK）。 举例： C：80% 0% 100% M：2% 偏青 0% 白（相当于一点墨都没印）100% 黑（理论上） Y：15% 0% 100% CMY最大值相加得到黑色，称为减色模式。 实际上印刷黑色时CMY值都为0%，只要K的值为100%即可。 三种模式的应用：HSB，在拾取颜色时就是直观拾取我们眼睛看到的颜色。RGB，比如一个图片要显示在网页上，那应该用RGB。CMYK，如果一幅图最终要印刷出来，工作时仍选用RGB，只需在最后一步存为CMYK即可。 Lab色彩模式 RGB模式是一种发光屏幕的加色模式，CMYK模式是一种颜色反光的印刷减色模式。而Lab模式既不依赖光线，也不依赖于颜料，它是CIE组织确定的一个理论上包括了人眼可以看见的所有色彩的色彩模式。Lab模式弥补了RGB和CMYK两种色彩模式的不足。 Lab模式由三个通道组成，但不是R、G、B通道。它的一个通道是亮度，即L。另外

色彩教程：色彩教学的方法与步骤

色彩教程：色彩教学的方法与步骤 色彩教学美术教育新课改色彩基础教学是美术教育专业教学的重 要组成部分，它对培养学生在色彩的审美修养、造型水平、语言表达 水平和创造水平等方面都具有十分重要的意义。当前色彩基础教学重 在“以技入道”，其内容偏专偏窄，陈旧重复，往往用统一的方法步 骤要求学生，限制了学生的个性发展和创造性。新的课程改革提倡重 视艺术教育对学生的创造意识与水平的培养，而现在的色彩基础教学 方式明显不适合新的课程改革的要求。这就要求我们必须对现有的色 彩基础教学方式和内容实行思考。以下是作者在色彩基础教学中的粗 浅体会。 1、焕发学生的审美情感、表现欲望，激发学生的创造力在色彩绘 画中所画的内容必须能唤起学生的“审美情感”，因为动情作画和不 动情作画，其作品的内蕴大不相同，假如把前者比作有血有肉的活人，后者则是没有生命的蜡像。在教学实践中，作者认为下列两套选择题 材的方案效果较好： （1）让学生按自己的爱好爱好来选择题目或者内容。每个学生的 生活环境不一样，性格爱好千差万别，专业素养、审美喜好不同，他 们对喜欢画的内容自然也就不一样，让学生自由选择题目或者内容， 不但能唤起学生的“审美情感”、表现欲望，而且思考选题也是一种 创造过程，让学生自己选择能激发学生的创造力。 （2）先由老师拟定几个题目，再让学生自由选择。老师觅选学生 生活中常见的，学生了解的并且感兴趣的内容，能够是两个，也能够 是更多个，由学生挑选自己喜欢的入手。 2、增强表现性色彩教学，激发学生的创造性思维较长时间以来， 色彩基础教学实行“写实画法”的单一教学模式，“写实画法”着眼 于物象间的光色变化关系，强调对客观对象的体积塑造和空间、质感 的表现，画面具有较强的真实感，但这个教学方法，在引导学生熟悉 色彩的过程中，只注重练习学生对写实性自然色彩的表现，很少涉及

各种色彩给人的感受

各种色彩给人的感受 色彩本身是没有灵魂的，它只是一种物理现象，但人们却能感受到色彩的情感，这是因为人们长期生活在一个色彩的世界中，积累着许多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激发生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。 无论有彩色的色还是无彩色的色，都有自己的表情特征。每一种色相，当它的纯度和明度发生变化，或者处于不同的颜色搭配关系时，颜色的表情也就随之变化了。因此，要想说出各种颜色的表情特征，就想要说出世界上每个人的性格特征那样困难，然而对典型的性格作些描述，总还是有趣并可能的。 红色红色是强有力的色彩，是热烈、冲动的色彩。在深红的底子上，红色平静下来，热度在熄灭着；在蓝绿色底子上，红色就像炽烈燃烧的火焰；在黄绿色底子上，红色变成一种冒失的、莽撞的闯入者，激烈而又寻常；在橙色的底子上，红色似乎被郁积着，暗淡而无生命，好像焦干了似的。 橙色橙色的波长仅次于红色，因此它也具有长波长导致的特征：使脉搏加速，并有温度升高的感受。橙色是十分活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色彩，它使我们联想到金色的秋天，丰硕的果实，因此是一种富足的、快乐而幸福的色彩。橙色稍稍混入黑色或白色，会成为一种稳重、含蓄有明快的暖色，但混入较多的黑色后，就成为一种烧焦的色，橙色中加入较多的白色会带有一种甜腻的味道。橙色与蓝色的搭配，构成了最响亮、最欢快的色彩。 绿色鲜艳的绿色非常美丽，优雅，特别是用现代化学技术技术创造的最纯的绿色，是很漂亮的的色。绿色很宽容、大度，无论蓝色还是黄色的渗入，仍旧十分美丽。黄绿色单纯，年青；蓝绿色清秀、豁达。含灰的绿色，也是一种宁静、平和的色彩，就像暮色中的森林或晨雾中的田野那样。 蓝色蓝色是博大的色彩，天空和大海着最辽阔的景色都呈蔚蓝色，无论深蓝色还是淡蓝色，都会使我们联想到无垠的宇宙或流动的大气，因此，蓝色也是永恒的象征。蓝色是最冷的色，使人们联想到冰川上的蓝色投影。蓝色在纯净的情况下并不代表感情上的冷漠，它只不过代表一种平静、理智与纯净而已。真正令人的情感缩到冷酷悲哀的色，是那些被弄混浊的蓝色。

彩虹跑策划书总结

瑞天杯?盐城首届亲子彩虹跑 （colourful Easter ） 一、活动主题： 绿色健康运动 2、活动口号： “无挂彩不童年” 三、活动简介 “彩虹跑”（Rainbow Run）被称为“地球上最快乐的5公里赛跑” ，彩虹跑活动理念发想于印度的“洒红节”，除了继承其快乐传 播的精髓，还为其注入了当地本土的特色，焕发着新鲜事物的力量。全程共分为五个彩色站，依次为起点-红-黄-蓝-紫-绿-终点，每一个 颜色的彩色站（每个站点除了水以外，可放置一些赞助商的宣传物） 的跑道外的工作人员（瑞天工作人员or帮主团的爸比妈咪）都会向参与者撒播彩粉，以示祝福。更在终点处设置一只复活节Bunny兔给参与者发放奖品和糖果。在活动现场设置“左手右手” 手印墙，呼吁绿 色环保，彩色的生活态度。同时在每一个色彩站都设有能量加油站 （简单的点心和矿泉水，并且没到达一个色彩站便可以参加一项与复活节相关的趣味游戏，以获得通关指印。一路上惊喜不断，而且最诱人的是在活动的最后设置激动人心的抽奖环节, 大奖等着我们的Lucky boy！缤纷色彩的快乐体验，为每一位参与者无限精彩的未来喝彩。四、活动形式

彩色跑全程共设置起点-红-黄-蓝-紫-绿-终点的路线，分为五 个彩色站，每经一个颜色的彩色站，工作人员会都向参与者撒播彩 粉，以示祝福。彩色跑倡导不计时不限制规则，完全可以按照自己的节奏步伐享受这场色彩之旅。 五、活动目的 将西方节日文化渗透到我们的日常生活中，让孩子们懂得过西方节日并不是表面形式上的崇洋媚外，更是引导孩子和家长发自内心地体悟绿色环保，生命之春，团结协作，彩色心态的重要性。 六、活动人数 100对亲子/每场，周六周日各一场 七、活动道具 彩虹玉米粉（红，黄，蓝，紫，绿），喷枪（15个，每个站 点三只），白T恤，矿泉水等八、活动路线及地点 暂定翠园 九、活动准备 活动前公关活动: 进行场地选择及租借（正在商榷） 2赞助商招募（已完成） 3组建“智囊团”，听取大家的建议 活动前广告策划：

色彩课程教学大纲

色彩课程教学大纲 课程编号： 一、大纲说明 1.课程性质： 色彩是普通高校和高职高专学校各类美术与设计专业教学中的一门必修基础课程，是对学生进行审美教育，促进技能全面发展的重要途径，是美术与设计类高级应用型人才培养教育的重要组成部分。 2.教学目的和任务： 本课程主要教授色彩的基本知识和色彩规律；熟悉色彩和色彩画的工具、材料及性能,掌握科学的观察方法和表现技能；并通过色彩训练诱发学生的色彩想象能力，培养学生正确的审美观和提高学生艺术鉴赏能力，为学生在今后的设计和创作中熟练地组织和表现色彩打下基础。 3.教学要求： 色彩教学活动，要执行课堂教学和社会实践相结合的原则。在具体教学中，要把审美教育、造型能力和创造力的培养渗透到各个教学内容和环节中，使学生在潜移默化的过程中，逐步提高美术素养，培养观察力、记忆力、想象力和创造（设计）能力。 4.教学课时安排： 总课时：120课时。 5.确定教育教学内容的原则： 1、思想性原则。坚持以辩证唯物主义的认识论作指导。要求初步掌握色彩规律和基本技法，着重强调色彩塑造和构成能力的培养。 2、审美性原则。选择能使学生得到美感熏陶的知识和训练内容，将审美教育贯穿始终。 3、重视基础知识与基本技能的原则和实用性原则。精选那些专业需要的，并适用于艺术设计技能型人才素质提高的内容。 4、实践性原则。以色彩理论讲授为先导，技能训练为主体，强调把课堂教学和艺术实践联系起来，把技能的训练和审美能力的提高联系起来。使学生能够将所学到的知识，服务于社会生活，富于职业教育特点。 二、教学内容与时间安排：

第一模块色彩原理（8课时） 教学要求： 1、使学生了解光与色的关系；在对不同光源色的探究分析中养成认真观察、细心分析的良好习惯，了解光源色与物体固有色以及画面整体色彩的关系；初步体验色彩引起的视觉心理感应。 2、掌握色的三要素、色彩对比、色调等词汇含义；掌握色的混合、色彩对比手法和表现规律，理解色调的形成、变化及类型。 讲授要点： 1、光与色的关系。包括色彩的来源、光与色的关系等。 2、色彩的物理原理、生理原理、视觉心理。 3、色彩的常用词汇，主要内容有原色、间色与复色，色相、明度、纯度、条件色、固有色、光源色、环境色，色彩空间透视、补色关系等一些基本概念。 4、色彩的基本规律讲解。 教学内容安排： 1、光与色的关系，色彩基本原理与视觉心理 2学时 2、色彩基本词汇和基本规律 6学时 第二模块色彩表现（104课时） 教学要求：

色彩给人的感觉

色彩给人的感觉 一、色彩的温度感 不同的色彩会产生不同的温度。红、橙、黄色常常使人联想到东方的太阳和燃烧火焰，因此有温暖的感觉，称为暖色系；蓝色、青色、蓝紫色常常使人联想到大海、晴空、阴影，因此有寒冷的感觉，称为冷色系。 凡是带红、橙、黄的色调称为暖色调，凡是带青、蓝、蓝紫的色调称为冷色调。绿与紫是不暖不冷的中性色。无彩色系的白色是冷色，黑色是暖色，灰色是中性色。 暖色使人兴奋，但容易使人感到疲劳，和烦躁不安；冷色使人镇静，但灰暗的冷色容易使人感到沉重、阴森、忧郁；只有清淡明快的色调才能给人以轻松愉快的感觉。 二、色彩的重量感 白色的物体轻飘，黑色的物体沉重，这种感觉是来自于生活中的体验，如白色的棉花是轻的，而黑色的金属是重的。色彩的轻重感主要决定于明度，高明度色具有轻感，低明度色具有重感，白色为最轻，黑色为最重。凡是加白提高明度的色彩变轻，凡是加黑降低明度的色彩变重。 色彩的轻重与知觉度有关，凡线性度高的暖色具有重感，线性度低的冷色具有轻感。 色彩的轻重感的基本规律为： （重）＞低明度＞中明度＞高明度＞（轻）白（重）＞高线度＞中纯度＞低纯度＞（轻） 明度低的深色系具有稳重感，而明度高的浅色系具有轻快感。通常室内色彩设计大多采用上轻下重物法，天花顶棚适宜采用明亮的浅色，而地面一般采用较深沉的色彩。

三、色彩的强弱感 色彩的强弱决定色彩的知觉度，凡是知觉度高的明亮鲜艳的色彩具有强感，知觉度低下的灰暗的色彩具有弱感。色彩的纯度提高时则强，反之则弱。色彩的强弱与色彩的对比有关，对比强烈鲜明则强，对比微弱则弱。有彩色系中，以波长最长的红色为最强，波长最短的紫色为最弱。有彩色与无彩色相比，前者强，后者弱。 四、色彩的软硬感 色彩的软硬感主要取决于明度和纯度，高明度的含灰色具有软感，低明度的纯色具有硬感。色彩的软硬感与色彩的轻重、强弱感觉有关，轻色软，重色硬；弱色软，强色硬；白色软，黑色硬。 五、色彩的距离感 色彩的距离与色彩的色相、明度和纯度都有关。人们看到明度低的色感到远，看明度高的色感到近，看纯度低的色感到远，看纯度高的色感到近环境和背景对色彩的远近感影响很大。在深底色上，明度高的色彩或暖色系色彩让人感觉近；在浅底色上，明度低的色彩让人感觉近；在灰底色上，纯度高的色彩让人感觉近；在其他底色上，使用色相环上与底色差120°～180°的“对比色”或互补色”，也会让人感觉近。色彩给人的远近感可归纳为：暖的近，冷的远；明的近，暗的远；纯的近，灰的远；鲜明的近，模糊的远；对比强烈的近，对比微弱的远。 六、色彩的明快与忧郁感 色彩的明快与忧郁感主要与明度与纯度有关，明度较高的鲜艳之色具有明快感，灰暗浑浊之色具有忧郁感。高明度基调的配色容易取得明快感低明基调的配色容易产生忧郁感，对比强者趋向明快，弱者趋向忧郁。纯色与白组合易明快，浊色与黑组合易忧郁。色彩的兴奋与沉静感 色彩的兴奋与沉静取决于刺激视觉的强弱。在色相方面，红、橙、黄色具有兴奋感，青、蓝、蓝紫色具有沉静感，绿与紫为中性。偏暖的色系容易使人兴奋，即所谓“热闹；偏冷的色系容易使人沉静，即所谓“冷静”。在明度方面，高明度之色具有兴奋感，低明度之色具有沉静感。在纯度方面，高纯度之色具有兴奋感，低纯度之色具有沉静感。色彩组合的对比强弱程度直接影响兴奋与沉静感，强者容易使人兴奋，弱者容易使人沉静。

色彩模式和颜色的三个属性 ■经典

色彩模式和颜色的三个属性 色彩学对于我们这些普通用户来说，有点高不可攀。刚接触Photoshop时，我对色彩理论这个东西，一点也看不进去，不想理睬它，嫌太姑燥，没劲。后来，我碰到了显示器的色彩校正问题，再后来又碰了屏幕上的颜色打印不出来的问题，才知道色彩理论这个东西虽然烦人，还是应该学一点，为了少走弯路。到目前为止，我对色彩理论也是只知道一点皮毛而矣。我把自己的学习笔记整理出来，希望对初学者能有一些帮助。 对于一个图像爱好者来说，创建完美的色彩是至关重要的。颜色是一个强有力的、高刺激性的设计元素，用好了往往能收到事半功倍的效果。颜色能激发人的感情，完美的色彩可以使一幅图像充满了活力，能向观察者表达出一种信息。当色彩运用得不正确的时候，表达的意思就不完整，甚至可能表达出一种错误的感觉。 为了能在计算机图像处理中能成功地选择正确的颜色，首先得懂得色彩模式（Color Models）。色彩模式是用来提供将一种颜色转换成数字数据的方法，从而使颜色能够在多种媒体中得到连续的描述，能够跨平台使用，比如从显示器到打印机，从MAC机到PC机。常见的色彩模式有：RGB、CMYK、HSB和Lab。 RGB颜色模式，是一种加光模式。它是基于与自然界中光线相同的基本特性的，颜色可由红（Red）、绿（Green）、蓝（Blue）三种波长产生，这就是RGB色彩模式的基础。红、绿、蓝三色称为光的基色。显示器上的颜色系统便是RGB色彩模式的。这三种基色的中每一种都有一个0~255的值的范围，通过对红、绿、蓝的各种值进行组合来改变象素的颜色。所有基色的相加便形成白色。反之，当所有的基色的值都为0时，便得到了黑色。值得注意的是：RGB色彩空间是与设备有关的，不同的RGB设备再现的颜色不可能完全相同。 CMYK色彩模式，是一种减光模式，它是四色处理打印的基础。这四色是：青、品、黄、黑。（即：Cyan、Magenta、Yellow、Black）。青色是红色的互补色。将R、G、B的值都设置为255。然后将R置为0，通过从基色中减去红色的值，就得到青色。黄色是蓝色的互补色，通过从基色中减去蓝色的值，就得到黄色。品红是绿色的互补色，通过从基色中减去绿色的值，就得到品红色。这个减色的概念就是CMYK色彩模式的基础。在CMYK模式下，每一种颜色都是以这四色的百分比来表示的，原色的混合将产生更暗的颜色。CMYK模式被应用于印刷技术，印刷品通过吸收与反射光线的原理再现色彩。 HSB色彩模式，是基于人对颜色的感觉，将颜色看作由色泽、饱和度、明亮度组成的，为将自然颜色转换为计算机创建的色彩提供了一种直觉方法。我们在进行图像色彩校正时，经常都会用到色泽/饱和度命令，它非常直观。 Lab色彩模式，是一种不依赖设备的颜色的模式，它是Photoshop用来从一种颜色模式向另一种颜色模式转变时所用的内部颜色模式。用户很少用到。 一般进行图像的编辑时都采用RGB模式，进行打印输出前再转换为CMYK模式。这是因为Photoshop 中的很多虑镜只能在RGB模式下使用。RGB模式的光谱比CMYK模式的光谱更宽，我们在屏幕上看到的颜色很可能超出了可打印的颜色范围，那是不能够打印出来的。输出到打印机前，应该打开色域超出警告，进行有目的的色彩调整，再转换成CMYK模式，这样在屏幕上可以近似地模似出打印的效果。 目前，市面上涉及数字图像处理的书籍比比皆是，但是谈及色彩理论的书不多，往往给人造成一种错

色彩给人视觉心理效应

色彩的心理效应 一切以色彩为表现手段的创造活动，其意义都在于沟通某种色彩组合的视觉感受，使人产生一种心理的关系与共鸣。 一、色调------色彩视觉与心理的沟通 1、色调与色彩心理 色彩创作的意图表达首避免色彩感觉上的偏差，如果色彩感觉与表达的意图不符，无论怎样的配色，都会使人觉得不协调，而色彩会对人类心理产生影响，并在不知不觉中左右人们的情绪，这是得到普遍认可的事实。 色彩心理是人对所看到的色彩的视觉刺激和心理暗示产生的系列联想。鲜亮的红色、橙色和黄色能够令人精神振奋，而蓝色和绿色则能平静我们的情绪；高纯度的色彩给人们华丽、气派的感觉，而低纯度的色彩给人一种朴实、素雅质感，混入黑色和灰色的冷色调，其沉闷、压抑的色彩环境令人意志消沉和绝望的感觉。不管是色彩的冷与暖、湿与干、远与近、轻与重、弱与强、柔软与坚硬、华丽与朴素都通我们的视觉经验与心理联想有关，这些感觉偏向于物理感觉的印象，而不是物理的真实物象，是我们的心理作用产生的主观印象。 色彩与形状的关系： 色彩学家通过测试发现色彩以纯色出现时会和人的许多感觉发生联想，其中造型因素有不少联系。当某一形状与某以色彩有相同的心理作用时，他们就构成了表现方面的对应关系；比如：红色的稳定、重量和不透明性给人一种静止、厚实、强烈、大方的感觉，被认为具有正方形的特征；黄色则被认为同三角形有关，是人们把改色相明快、敏锐、活跃、爽快、利落、刺激的特点同三角形的尖锐感以及好斗和进取的精神结合在一起；蓝色的轻柔、柔和、寒冷、通透、飘渺，被联想为海洋或天空之色，他给人们的感觉是浮动不定的、变化万千，因此，能滚动的圆球则成了他的造型代号；橙色的安稳、敦厚、温和、不透明，使其具有长方形的特征；绿色的冷静、清凉、自然、宽坦，对应了六角形；紫色的温和、虚无、变换、神秘同椭圆形的特征相对应。 色彩与民族传统： 民族及环境文化也影响着人类对色彩的感知，这就使色彩赋予了象征性的意义：在西方的工业文化中，黑色象征着死亡，哀悼者都会穿黑的衣服；在古埃及人的眼里，黑色是与准备迎接新生是连接在一起的，而不是世俗生命的结束；西印度群岛的人们使用鲜艳的色彩来祭奠死亡，因为这实际上是庆祝死者进入一个更好的世界。在中国，死亡的颜色是白色，穿着未经染制的白色衣服是一种谦卑的表示；而子昂艺术创作中，白色通常是纯洁、高尚的代名词，象征着和平与宁静。淡粉色使人对温情和浪漫产生联想，而过度夸张的粉色有暗示了甜蜜与肉欲。所以色彩的象征意义在很大程度具有名族性和区域性。 色彩与情感的关系： 色彩同人的性格、情感有关。人们能够感受到色彩的情感，是因为人们长期生活在一个色彩世界中，积累了血多视觉经验，一旦知觉经验与外来色彩刺激产生一定的呼应时，就会在人的心理上引出某种情绪。比如，那些敏感的人喜欢红色，理性的人更加偏爱蓝色；性格外向的人喜欢暖色，而性格内向的人喜欢冷色；灰色因其代表着实用和理智，则被那些沉稳或保守的人喜爱；然而作为平衡，人们可能会被性格中所缺乏的特质的色彩所吸引。 红色：活力、力量、温暖、肉欲、坚持、愤怒、急躁、正能量等。 粉红：冷静、关怀、善意、爱情、无私、暧昧等。 橙色：喜悦、安全、创造力。 黄色：快乐、刺激、乐观、担心。

三种常用的色彩模式

三种常用的色彩模式

学习重点是三种常用的色彩模式：HSB、RGB、CMYK。 每一种色彩模式对应一种媒介： HSB：对应眼睛视觉细胞对颜色的感受，即我们平常看到的颜色。颜色的三个属性： H：色相——色彩的相貌（名称），色相环是一个环形（360度），以度来表示颜色； S：饱和度——色彩鲜艳程度（纯度）； B：明度——色彩明暗的变化。饱和度和明度都按百分比来划分。 纯黑色、白色均无色相属性。 RGB：对应发光媒体（如显示器）。光色的三原色：R——红；G——绿；B——蓝。 每种颜色亮度分为256个级别：0—255，最亮为255，最暗为0（比如灯光，值越大越亮，不开灯则最暗：0）。故显示器可以显示256X256X256种颜色。举例一些数值配色： R： 200 40 255 0 128 G： 15 偏红 222 偏绿 255 白 0 黑 128 灰（三个数相等，值大点为浅灰，反之深灰） B： 30 15 255 0 128 三种光色最大值相加得到白色，称之为加色模式。 CMYK：对应印刷，油墨的浓淡程度用0%—100%来区分。印刷三原色：C：青、M：品（红）、Y黄。

为什么多了个K呢：因为印刷配色工艺上不能得到真正意义上的纯黑，所以印刷用4色，多了一种黑色（blacK）。 举例： C：80% 0% 100% M：2% 偏青 0% 白（相当于一点墨都没印） 100% 黑（理论上） Y：15% 0% 100% CMY最大值相加得到黑色，称为减色模式。 实际上印刷黑色时CMY值都为0%，只要K的值为100%即可。 三种模式的应用：HSB，在拾取颜色时就是直观拾取我们眼睛看到的颜色。RGB，比如一个图片要显示在网页上，那应该用RGB。CMYK，如果一幅图最终要印刷出来，工作时仍选用RGB，只需在最后一步存为CMYK即可。 Lab色彩模式 RGB模式是一种发光屏幕的加色模式，CMYK模式是一种颜色反光的印刷减色模式。而Lab模式既不依赖光线，也不依赖于颜料，它是CIE组织确定的一个理论上包括了人眼可以看见的所有色彩的色彩模式。Lab模式弥补了RGB和CMYK两种色彩模式的不足。 Lab模式由三个通道组成，但不是R、G、B通道。它的一个通道是亮度，即L。另外两个是色彩通道，用A和B来表示。A通道包括的颜色是从深绿色（底亮度值）到灰色（中亮度值）再到亮粉红色（高亮度值）；B通道则

色彩刺激调和

色彩刺激调和 色彩的美感能提供给人精神、心理方面的享受，人们都按照自己的偏好与习惯去选择乐于接受的色彩。以满足各方面的需求。从狭义的色彩调和标准而言，是要求提供不带尖锐的刺激感的色彩组合群体，但这种含义仅提供视觉舒适的一方面。因为过分调和的色彩组配，效果会显得模糊、平板、乏味、单调，视觉可辩度差，多看容易使人产生厌烦、疲劳的不适应等。 但是色相环上大角度色相对比的配色类型，对人眼的刺激强烈，过分眩目的效果，更易引起视觉疲劳，而产生极不舒服的不适应感，使人心理随着失去平衡而显得焦躁、紧张、不安，情绪无法稳定。 因此，在很多场合中，为了改善由于色彩对比过于强烈而造成的不和谐局面，达到一种广义的色彩调和境界，即色调既鲜艳夺目、强烈对比、生机勃勃、而又不过于刺激、尖锐、眩目，这就必须运用强刺激调和的手法。 1.面积法 将色彩对比特点是色相对比强烈的双方面积反差拉大，使一方处于绝对优势的大面积状态，造成其稳定的主导地位，另一方则为小面积的从属性质。如中国古诗词里的“万绿丛中一点红”等。 2.阻隔法 又称色彩间隔法、分离法等。 （1）强对比阻隔在组织鲜色调时，将色相对比强烈的各高纯度色

之间，嵌入金、银、黑、白、灰等分离色彩的线条或块面，以调节色彩的强度，使原配色有所缓冲，产生新的优良色彩效果。 （2）弱对比阻隔为了补救因色彩间色相、明度、纯度各要素对比过于类似而产生的软弱、模糊感觉，也常采用此法。如浅灰绿、浅蓝灰、浅咖啡等较接近的色彩组合时，用深灰色线条作勾勒阻隔处理，能求得多方形态清晰、明朗、有生气，而又不对比色调柔和、优雅、含蓄的色彩美感。 .统调法 在多种色相对比强烈色彩进行组合的情况下，为使其达到整体统一、和谐协调之目的，往往用加入某个共同要素而让统一色调去支配全体色彩的手法，称为色彩统调，一般有三种类型。 （1）色相统调在众多参加组合的所有色彩中，同时都含有某一共同的色相，以使配色取得既有对比又显调和的效果。如黄绿、橙、黄橙、黄等色彩组合，其中由黄色相统调。 （2）明度统调在众多参加组合的所有色彩中，使其同时都含有白色或黟以，以求得整体色调在明度方面的近似。如粉绿、血牙、粉红、浅雪青、天蓝、浅灰等色的组合，由白色统一成明快、优美的“粉彩”色调。 （3）纯度统调在众多参加组合的所有色彩中，使其同时都含有灰色，以求得整体色调在纯度方面的近似。如蓝灰、绿灰、灰红、紫灰、灰等色彩组合，由灰色统一成雅致、细腻、含蓄、耐看的灰色调。 4、削弱法 使原来色相对比强烈的多方，从明度及纯度方面拉开距离，减少色彩同时对比下越看越显眼、生硬、火爆的弊端，起到减弱矛盾、冲突的作用，增强画面的成熟感和调和感。如红与绿的组合，因色相对比距离大，明度、纯度反差小，感觉粗俗、烦燥、不安。但分别加入明度及纯度因素后，情况会改观。如红+白=粉红、绿+ 黑=墨绿，它们组合后好比红花绿叶的牡丹，感觉变得自然生动美丽。 5、综合法 将两种以上方法综合使用。如黄与紫色组合时，用面积法使黄面小，紫面大，同时使黄中调入白色，紫中混入灰色，则变成淡黄与紫灰的组合，感觉既有力又调和，这就是同时运用了面积法和削弱法的结果。 色彩形式美手法 1.色彩平衡 （1）色彩对称对称是一种形态美学构形式，有左右对称，放射对称，回旋对称等。在中心对称轴左右两边所有的色彩形态对应点都处于相等距离的形式，称为色彩的左右对称，其色彩且合形象如通过镜子反映出来的效果一样如对称点为