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加计扣除培训

家长学校培训材料

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家长学校培训材料 --- 为孩子健康成长共同努力作为辛勤抚养孩子成长的父母，作为以教书育人为天职的教师，作为愿为提高当今及未来人口素质尽心尽力的社会公民，我们愿把在社会、家庭、学校生活中经历的以及我们所知道的有关家庭教育的一些方法介绍给你，愿您能结合自身家庭实际，铸造出一把打开家教之门的金钥匙”使您的孩子健康、幸福地成长，使您的家庭充满欢乐和希望。二、我们应该怎样做一个好家长教育孩子有以下几个重要原则：鼓励为主。年龄小的孩子通常是以成人的评价来认识自己的，孩子有了缺点，家长应通过讲故事、讲道理等方式，引导孩子学习别人的优点。当孩子在家长的教育下有了进步时，要多采用肯定、鼓励、表扬的正面教育方法，促使孩子的行为朝着家长所期望的良好目标前进。年龄大的孩子则应多与他沟通，多听听他们的想法和建议，多了解孩子的心声，共同解决疑难问题。好孩子是夸出来的。保持教育的一致性。施教者对孩子的教育方向与要求要取得一致，包括父母双方、祖辈以及学校，这样就能促使孩子的行为向着同一个方向发展。如果施教者对孩子的教育不一致，势必互相干扰，使孩子是非不清，无所适从,甚至形成两面性等不良个性。一打一护，永远不上路。

严爱结合。每位家长都深爱自己的孩子，但有一些家长对孩子爱得不当，出现了骄纵、溺爱的现象，这就不利于孩子身心健康发展了。在教育孩子时，家长应做到严爱结合，要坚持原则。营造和谐的家庭氛围。如果家庭中经常充满欢声笑语和健康、美好的情趣，孩子生活在其中，身心就能健康成长。良好的亲子关系应建立在民主、平等、信任、尊重和爱的基础上，父母既是教育者，又应该是孩子的朋友。孩子不仅受到父母和家人的关怀，而且受到尊重。建立了这样的亲子关系，孩子就有了比较宽松、良好的成长环境，更有利于孩子的发展。三、怎样培养孩子良好的生活习惯我校冬季作息时间：早上8:0 0学生到校，12: 00分放学，中午13: 30学生到校，4: 35放学。请家长配合，控制好学生的上学时间，要求学生在家午休，不要过早到校。放学接送学生的家长请特别注意车辆的摆放，在指定地点等候学生，避免给放学高峰期学生出校造成阻碍。合理的作息制度是保证学生有规律地进行学习、劳动和休息，使他们健康成长的必要条件。我们必须保证学生有足够的睡眠时间。睡眠是消除疲劳、保护健康的基本生理要求。小学生要有十小时左右的睡眠时间，要教育学生养成良好的睡眠习惯。如早睡早起，睡前洗脸洗脚，睡前不吃东西，不躺在床上看书说话等。特别要注意保证学生早餐的供应量。一般来说，学生如果早餐摄入量不足，就会影响上午第三第课的学习。所以要求我们在坐的每一位家长朋友，必须保证孩子

校长培训材料

校长要关注教师的发展 ——校长培训材料之一一、校长要读懂教师校长解读教师是校长这一职务赋予我们的天职。实际上校长无时无刻不在了解着教师，但大都比较零散，比较随意，内涵较浅。许多时候是我们把握个体表面的多些，把握教师深层、教师行为背后的东西少些；了解课堂行为、教学行为多一些，对教师课外的生活、心理健康、生存需要、发展需要掌握的少了……，这就是我们要进一步去读懂教师的原因。也只有读懂读通教师，才能有切合现状、符合实情的策略与方案，在实践的过程中少走弯路，不至于受到更多的阻力。该解读教师些什么？一是要读懂教师这个人。二是读懂教师的心。三是要读懂教师所具备的教育思想、教育理念，了解教师教育观、学生观在什么层面上。四是要解读教师的行为。二、校长要唤醒教师 “找到问题就找到了发展空间”。读懂教师的目的是为了寻找问题，有了问题首先应该让教师晓得，让教师明白，所以要唤醒教师。一是要唤醒教师的认知能力，使他们反思自己的学科知识和综合知识的构成是否跟得上时代的发展。二是唤醒教师变革思维方式。思维方式的变革是基础教育改革的最主要、最核心的部分，只有改变了教师认识自己、看待学生和看待教育活动的思维方式，才能相应形成新的教师观、学生观和教育观。三是唤醒教师变革教学行为的意识。比如像我们学洋思，我们真正要学的是洋思人在十几年前，走出困境之前的那种洋思人的精神。如果想模仿的话也得从那个时候开始学习，直接套用现成的洋思模式是行不通的。我所了解到的《新基础教育研究》的课堂

教学行为创导的是：“设计教学的开放性、教学过程的新资源生成性以及课后的反思和重建”。四是唤醒教师对自身职业价值、发展需要的体验。名师、名校之所以成为名师名校，不可能是因为套用别人的东西而成名的。只有成为自己的东西，自己创新出来的东西，才是永恒的。“教师一旦被真正'唤醒，就有自己的一种冲动，她会自己做的”。这是叶澜教授给我们校长的忠告。三、校长要帮助教师成长我们不要再把教师当做变革的“工具”，那样他的智慧、灵性是发挥不出来的。只有让教师个人的生命价值得以体现，有所得益，教师的聪明才智才会显现出来。叶澜教授经常提到：“没有教师的成功，就没有学生的成功；没有学生的成功，就没有学校的成功；没有学校的成功，那么校长就什么也不是了”。我们一直把教师视为奉献者，但教师在奉献的过程中也应该享受一种幸福，再不能把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人，不要发展、不要生存的教师有吗？还有，不能把教师理解成知识的传递者，实际上教师也在创造，他完成的是一种创造性的劳动。校长的任务就在于帮助教师自我反省，更为主动和自主地为教师寻找发展空间。真正体现校长关爱教师的地方是帮助教师发展，帮助教师成名。校长要改变原有的命令式布置任务的方式，要引导教师提升自我发展的意识，并为教师创设主人翁的舞台。只有让教师“活”起来，才有学生的“活”起来，这样课堂才会充满成长的气息，学校才能呈现出勃勃生机！

家长学校培训材料范文(4篇)

家长学校培训材料第一篇随着人类社会的发展，科技的进步，美在塑造人的美好心灵和提升人的全面发展方面，越来越突显出其他事物所不能取代的重大价值。育人始于立美, “立美育人”就是在美的规律的指导下，引导学生不断认识美、发现美、实践美、创造美。在这个过程，完成美育与其他教育的结合，将美育教育贯穿在德育、智育、体育、劳动教育，融德育为心灵之美，融智育为灵秀之美，融体育为健壮之美，融劳动为创造之美的教育过程，并将审美教育的手段广泛地渗透到教育活动的方方面面，贯穿于教育过程的始终，通过相互渗透、相互交融所呈现出完美、统一的“博美”教育过程，促进学生整体素质的全面和谐发展，达到“立人”的教育目的。具体措施课堂立美打造博思美教师，掌握现代教育理念，师德美，专业技能美。以“六加强六突出”为教学工作重点，即加强教学思想建设，突出学生主体参与的教学思路与策略；加强教学常规管理，突出教学质量的提升；加强新课程标准的再学习再认识，突出教法与学法的改革；加强教学评价管理，突出教与学素质能力的全面考核与评定；加强信息技术与学科教学整合，突出学科教学信息

化建设；加强校本课程的建设与管理，突出培养学生的个性特长。以学生发展为本，以提高学生综合素质和能力为目标，以规范和实施学生主体参与的新的教学思想体系为核心，以校本研究工作为重点，优化四条渠道一条主渠道――课堂教学；三条辅助渠道――课外教育教学实践活动渠道；校本课程的开发与实践渠道；学校、家庭、社区三位一体教育网络渠道，形成“愿学会学致学”的学风。以教科研为先导，以现代化教学设施的运用为手段，实现“两全”――全面提高课堂教学质量，全面提高学生综合能力。着力提高六种能力阅读理解能力；书面写作能力；计算机操作能力；自学能力；动手操作与实践活动能力；创新思维与创造能力。活动立美结合学校工作计划，我校德育工作的重点是学生养成性习惯的培养，主要从三方面抓起即行为（纪律、卫生、学习），能力（自主管理能力），心灵（善待自己他人）。这些德育工作重点不是简单的说教，而是以“童心悦读”为主线，以“晨诵、午唱、日读、暮省”为方式，以每月一事为载体，通过每月一事活动，对学生进行德育观点的渗透。（1）“每月一事”活动

学校消防安全知识培训材料

简阳市青龙镇联合九年义务教育学校消防安全知识培训材料陈治权俗话说，水火无情。学校是人员密集场所，在不断提高教学质量的同时，时刻不能放松安全警惕。控制的前提是充分了解，只有对起火原因、灭火工具的使用、如何扑救、如何自救等常识全面学习，才能够做到日常工作中有效避免火灾发生、及时整改火灾隐患及遇到险情临危不乱。一、燃烧的必备条件燃烧是指可燃物与氧化剂作用发生放热反应，通常伴有火焰、发光和(或) 发烟的现象。燃烧必须具备三个条件，即可燃物、助燃物、着火源。可燃物是指凡是可与氧化剂起剧烈反应并能引起燃烧的物质。助燃物是指凡是与可燃物质相结合能导致燃烧的物质。如氧气及氧化剂等。着火源是指凡是能引起可燃物着火的热源。常见的着火源有火焰、电火花、赤热体、机械火星、化学反应热、光辐射等。浓烟致人死亡的主要原因是一氧化碳中毒。据统计，火灾中被浓烟熏死呛死的人是被烧死者的4.5倍。在一些火灾中，被“烧死”的人实际上是烟气中毒室息死亡之后又遭火烧的。二、火灾的分类 1、按燃烧对象分类 (1)A类火灾：普通固体可燃物燃烧引起的火灾； (2)E类火灾：油脂尺一切可燃液体燃烧引起的火灾； (3)C类火灾：可燃气体燃烧引起的火灾； (4)D类火灾：可燃金属燃烧引起的火灾;

(5)E类火灾：指带电的电器设备及其他物体燃烧引起的火灾； (6)F类火灾：烹饪器具内熹饪物(如动植物油)火灾。 2、按火灾损失严重程度分类： (1)特别重大火灾是指造成3()人以上死亡，或者1()()人以上重伤，或者1亿元以上直接财产损失的火灾； (2)重大火灾是指造成10人以上30人以下死亡，或者5()人以上10()人以下重伤，或者5000万元以上1亿元以下直接财产损失的火灾； (3)较大火灾是指造成3人以上10人以下死亡，或者10人以上5()人以下重伤, 或者1000万元以上5000万元以下直接财产损失的火灾； (4)一般火灾是指造成3人以下死亡，或者1()人以下重伤，或者100()万元以下直接财产损失的火灾。 3、火灾发展的五个阶段：初起阶段、发展阶段、猛烈阶段、下降阶段和熄灭阶段三、主要的起火原因 1、违反电器安装安全规定； 2、违反电器使用安全规定； 3、违反安全操作规定； 4、吸烟； 5、生活用火不慎； 6、放火，人为纵火； 7、自燃着火; 8、自燃灾害； 9、其他，如战争。

学校食品安全培训材料知识交流

学校食品卫生安全知识培训材料为了加强学校食品卫生安全管理工作，有效预防食物中毒和传染病疫情发生，保障广大师生身体健康和生命安全，构建和谐平安校园。根据汉滨区教体局有关校园食品安全管理工作和营养餐改善计划工作有关文件要求，进行本次校园餐饮服务从业人员食品卫生安全知识培训。由于从事餐饮服务这项职业的工作人员流动性大，每学期开始有新加入的人员，我们得把握一个原则，必须先体检合格才能上岗，决不允许无证上岗。同时，我们还要经常组织学习食品安全管理知识，人人都要懂得食品卫生安全法律、法规和食品卫生安全常识。对于患有消化道传染病、活动性肺结核、化脓性或者渗出性皮肤病等有碍食品卫生疾病的人员应调离岗位。在个人卫生方面督促从业人员要养成良好的个人卫生习惯：勤洗澡、理发，勤剪指甲，勤换工作服；工作服、帽，口罩，围裙，工鞋要穿戴整齐，保持干净，无污物；不留长发，不涂指甲油，不戴戒指，不染怪异发型，不浓装艳抹；便后要洗手；工作时，衣袖、围裙不能接触到食物食具上；不要用手抓尝食物；不要面对食物、食具咳嗽、打喷嚏，不要随地吐痰；不能用工作服、围裙擦汗、擦手、擦鼻涕、擦食具、挖鼻孔等。其次，我们要认真搞好食堂内环境卫生清洁和餐厨具用品的清洁消毒工作，一定要做到定人、定时、定点清洁消毒，并做好书面记录以备查验，确保其卫生和安全。淘米、淘菜时一定要将杂质、

泥沙清除干净；食物要蒸煮熟透，防止夹生；饮水要清洁无毒，保持干净；严禁食用未经彻底消毒或不能消毒的被污染的食品或变质食品；严禁给师生食用剩饭、剩菜、凉菜；生熟食品严禁混合存放，防止交叉污染；制成品及时送到备餐间，并加盖存放防止二次污染。装生、熟食品的容器不得混用；切肉类、素菜类的菜板不得混用；切生、熟食的刀和菜板不得混用；锅铲、炒勺、漏勺、调料罐、装油桶等,用后及时清洗干净，妥善保管；笼屉、笼底、烤盘、装菜盆、装汤桶、装饭桶、打饭勺、铲，用后及时清洗干净，放置有序；公用餐具要严格消毒，学校的消毒柜应当充分利用起来，做到餐餐消毒，不得马虎。餐盘、餐碗、小勺、筷子用120度远红外线高温消毒40分钟；紫外线消毒30分钟；煮沸消毒至少煮沸后10分钟。消毒后餐具要整洁、干爽、无油垢、无污物。不得将已消毒的餐食具容器直接放在地面或者接触其它物件，搬运、分发时要戴上一次性手套。作为食堂工作人员，我们还应当掌握预防食物中毒知识，这是防控工作的重点之一。一、首先我们得掌握食物中毒的种类：主要分为细菌性食物中毒、真菌毒素食物中毒、化学性食物中毒、植物性和动物性食物中毒。二、其次是要了解食物中毒的特点：中毒者在短时间内均食用过某种相同的可疑中毒食物，未食用者不发生中毒，停止食用该食物后，发病很快停止；潜伏期较短，发病急剧，病程亦较短；一般

学校安全培训材料

学校安全培训材料学校校长的校舍安全管理职责（一）学校校长全面负责学校校舍安全工作，指定专人负责校舍安全，建立校舍安全工作责任制，贯彻落实教育主管部门的校舍安全管理规定，确保校舍安全。（二）对全体师生员工进行校舍安全宣传教育，普及校舍安全知识，制订校舍安全应急预案并组织演练，制订校舍安全工作的评价指标。（三）定期进行校舍安全检查，发现隐患及时处置。在遭遇地震、洪涝、台风、干旱、雷击和滑坡、泥石流气象和地质灾害影响时，应及时组织校舍安全检查评估。（四）负责申请、落实和使用好校舍改造与加固、校舍正常维修保养、校舍抗震加固以及防洪保安和抗旱供水等所需资金。（五）突发校舍安全事故时，应负责组织自救，并迅速向上级主管部门报告，配合相关部门进行事故调查和处理。学校总务部门的校舍安全管理责任（一）协助学校领导落实校舍安全工作责任制。（二）建立健全学校校舍安全管理制度，督促校内各部门结合实际工作情况，制订具体的校舍安全管理细则。（三）配合有关部门和学校对师生员工进行校舍安全宣传和安全知识教育，不断提高师生的校舍安全意识。（四）组织开展学校校舍安全检查工作，熟悉学校建筑物、构筑物和设备的安全情况，发现隐患及时解决。（五）制订校舍基建计划和校舍设备预防性维护计划，并组织实施。（六）负责校舍安全的日常管理工作，发现学校校舍存在安全隐患，不能及时排除的，要暂停使用，并申请安全鉴定。（七）负责学校校舍档案的建设与管理工作。学校教职员工的校舍安全管理责任（一）积极开展学生校舍安全教育活动，传授安全标志知识（禁止

标志、警告标志、命令标志、提示标志），传授事故发生后的逃生自救技能和技巧。（二）发现学校校舍存在不安全现象，要及时报告。（三）积极参加校舍安全教育（培训），对专业性强的用电、用火、管理易燃易爆品的人员要持证上岗，规范操作和严格管理。（四）一旦发生安全事故，要迅速组织学生疏散，立即报警、报告上级领导、发出求援信号。（五）按启动的应急预案的程序和分工进行工作。

仪器仪表学习培训试题

仪表试题 1热电偶产生热电势的条件是：两热电极材料相异;两接点温度相异。 2、热电偶的热电特性由电极材料的化学成分和物理性能所决定。热电势的大小与组成热电偶的材料及两端温度有关，与热偶丝的粗细和长短无关。 3、热电偶的品种，标准化的有K、R、E、J、T、S、B 7种，它们有标准的热电偶分度表。安装固定方式有螺纹连接固定和法兰连接固定方式。热电偶测量端形式有接壳型、绝缘型。热电偶接电盒形式有防溅型、防水型、隔爆型。 4、工业上使用的铂电阻主要有分度号Pt100,其中Pt代表铂100代表0C时铂的电阻是100欧姆。 5、测量误差按其产生的原因可分为系统误差、疏忽误差、偶然误差。 6、自动化仪表按其功能分检测仪表、显示仪表、调节仪表、执行器。 7、测量范围-25~100C的下限值是-25 C，上限值是100 C，量程是125C。 8、稳定性（度）是指在规定的工作条件下，仪表某些性能随时间保持不变的能力，通常用零点漂移来衡量。 9、利用弹簧管压力表测压力，在大气中它的指示为p,如果把它移到真空中，则指示p+大气压力。 10、横河EJA智能变送器的传感器是硅谐振式，它将被测参数转换为硅梁的振动频率，然后通过测频率来得到被测差压或压力值。 11、罗斯蒙特3051C智能变送器的传感器是硅电容式，它将被测参数转换为电容的变化, 然后通过测电容的方法来得到被测的差压或压力。 12、当法兰变送器用于测量容器内液体的液位时，变送器总要进行零点的正或负迁移，因为单法兰变送器的法兰膜盒和变送器的安装位置不可能和容器最低液位相同，—双法兰变送器的两个法兰膜盒的安装位置也不可能和容器的最低液位相同。 13、法兰变送器的零点正负迁移是指变送器的输入不为0时的零点调整，所以变送器的迁移量是用输入差压（压力）为最大量程的百分之多少来表示的。 14、一台最大测量范围为0 —100kPa的法兰变送器，它的迁移量为最大量程的±100%,则当变送器的输入在-100 —100kPa范围内时，输出都可以调至零位（4mADC ）。 15、弹簧管的截面呈扁圆形或椭圆形。 16、为了保证压力表的连接处严密不漏，安装时，应根据被测压力的特点和介质性质加装适当的密封垫片。测氧气压力时，不得使用浸油垫片、有机化合物垫片；测量乙炔压力时，不得使用铜垫片。 17、膜盒式压力表的弹性元件是波纹膜盒，因而测量的压力很低，一般用于测量气体介质, 其外形多做成矩形。 18、在压力表的型号表示中，第一个字母Y表示压力表，Z表示真空表，YZ表示压力真空表，其后数字表示外壳直径，故型号YZ-100扌旨的是表壳直径为100mm的压力真空表。 19、校验氧气压力表时发现校验设备或工具有油污时一应用四氯化碳清洗干净,待分析合格后再使用。 20、压力开关是一种简单的压力控制装置。当被测压力达到额定值时，压力开关可发出警报或控制信号。 21、孔板的取压方式有角接取压法；法兰取压法；理论取压法；径矩取压法；管接取压法; 22、节流孔板前的直管段一般要求10D,孔板后的直管段一般要求5D。为了正确测量，孔板前的直管段最好为30~50D，特别是孔板前有泵或调节阀时，更应如此。 23、在管道上安装孔板时，如果将方向装反了会造成差压计指示变小。

学校特色介绍培训资料

学校特色介绍

学校特色介绍巧读“博雅”新说“六艺”争创德育特色先进学校近四年来，在上级部门的正确领导下，在市、区教育局的关心支持下，新疆克拉玛依市雅典娜小学坚持“以生为本，特色立校”的方针，以“博雅”文化为载体，确立“德育”为学校办学特色，提出“让每一株幼苗都茁壮成长为一颗大树”核心办学理念。开创四大教学特色，优化育人环境，关注过程，注重实效，培育“文雅学生”“儒雅教师”，探索建构新型“博雅”“六艺”德育序列化育人体系，打造“德育”特色先进学校。截止目前，学校“德育特色”创建工作取得了显著实效，现将具体情况进行介绍：一、学校概况：克拉玛依雅典娜小学始建于2010年9月，校园占地面积51246平方米，校舍建筑面积26095平方米。建有综合教学楼“雅苑”、科技楼“慧园”、体育馆（羽毛球馆）实验室、微机室、心理咨询室、校医室、图书馆、语音室等各种专用馆室以及能同时容纳352人的明德讲堂以及300米跑道运动场，硬件设施一流。是一所充满梦想和希望的汉语言全日制完全小学。校园规划充满现代化的气息，饱蕴“博雅”文化，为学校德育特色发展奠定坚实基础。二、德育为本巧读“博雅”新说“六艺” 巧读“博雅”：“博雅”的拉丁文原意是“适合自由人”。与教育相联系，由古希腊最先倡导，被称为(Liberal Education) “博雅教育”，旨在培养具有广博知识和优雅气质的人，让学生摆脱庸俗，唤醒卓异。英国思想家约翰·密尔对博雅教育的总结最为精辟：“每件事都知道一点，有一件事知道的多一些。”现在学术界和社会普遍认同是：博雅教育的目的就是通过几种基本

知识和技能，培养一种身心全面发展的理想的人格。这在国内与“素质教育”的内涵最为接近，即为一种在传授专业知识的同时，提供人文训练，培养人文素质的通识教育。在古希腊“博雅教育”理念、当代可持续发展等教育理念引导下，雅典娜小学确定以“博雅”文化教育为底蕴，打造德育特色学校：“博雅”包括“知”与“行”两个层面：“博”首先指渊博的知识，包括人文和科学两各方面，其次是创新精神和创新能力；“雅”，内化于心为博大的胸怀和高尚的情操，外化于形即优雅的气质。我校实施“博雅”教育的最终目标，就是将成人与成才相结合，培养具有渊博学识、高雅气质的教师队伍和学生群体，打造德育特色先进学校。在学校德育特色、“博雅”文化引领下，学校集思广益，准确把握教育方向，确立主题鲜明、内涵丰富的“三风一训”：校风：“厚德博雅行健致远”，校训：“正德雅行博学睿思”，教风：“雅心育人，润物无声”，学风：“慧而明理，敏而好学”。为了使“博雅”文化成为打造学校德育特色的精神标志，学校以“博雅”文化为基本元素，先后创编校歌，设计制作校徽、校旗、校园“博雅石”等文化标识，为展示学校形象，推动学校德育特色发展提供有力保障。新说“六艺”：自教育出现，人的发展始终是教育的主旋律。我国古代的"六艺"教育，强调人的各方面能力的全面发展，要求文武兼备，人格和谐。《周礼·保氏》中提出六种基本才能：“礼、乐、射、御、书、数”。它规定了一个儒者所要修习的主要方向，不管它曾经合理与否，至少给我们一个启示，要成为一个可堪大用的人才，必须先有一个全面的学习，除了知识素养外，道德品质不可或缺。

学校校本培训材料1

校本培训材料狠抓教学管理追求教研实效 ——新课改经验交流材料在新课程实施的这几年，我校始终贯彻教育新理念，坚持实施素质教育，全体教师积极转变观念，以饱满的热情和强烈的使命感投入到基础教育新课程改革的实践和探索的行列中。在加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步，在实施新课程的道路上，做了一些有益的探索和改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此机会，把我校近年来实施新课改的点滴做法给各位领导汇报，与各位同仁交流。一、课堂教学方式的转变新课程实施的关键是教学方式的改变，过去教师把学生当作知识的容器，一味地传授科学知识，在新课程理念下师生共同参与，共同探究学习。课堂上充分尊重学生的主体地位，为学生的探究学习活动创设良好的情境和氛围，引导学生发现问题，提出问题，指导学生分组、合作、自主探究，教师与学生一起观察、实验、研究，并及时地为学生的探究活动提供帮助，引领学生经历科学探究过程，指导学生自行得出结论。新课程理念下的课堂教学目标已由“关注知识”转向“关注学生”；教学设计已由“给出知识”转向“引起活动”；教学目的已由“完成教学任务”转向“促进学生发展”。所有这些最终带来的最大变化将是学生的充分

发展。二、课改理念下如何提高教学质量身为教学第一线的教师常常面临这样一个问题：既要贯彻新课程理念，又要提高教学成绩。如何协调两者之间的关系？我们认为： 1、在贯彻新课程理念中，与提高教学成绩并不矛盾。两者是相辅相成，相互促进的关系。传统的教学，教学的目的似乎就是为了提高教学成绩，最终为了考试成绩。由于传统教学只强调提高学生教学成绩而忽视了学生的个性发展，结果出现高分低能的“状元”。因而传统教学最终被素质教育所取代。新课程理念下的教学并不否认提高教学成绩的重要性，但是强调学生的个性发展，强调教育的整体效应，强调提高教学成绩不是目的，而是手段。 2、以学生为主体，加强针对性的训练，这是提高课堂教学质量的重要环节。根据素质教育理论，教学是教师的“教”与学生的“学”的一个互动的过程，也是学生作为“主体”接受知识的过程。教师在教学中常犯的一个错误是自以为自己讲解得很明白，学生一定能听明白。但由于学生存在个体差异，学生接受教师的同样的知识也会出现不同的接受效果。更何况教学中还有部分学生注意力不集中，思想开小差。教师通过什么途径了解学生对自己传授的知识理解的程度呢？通过针对性的训练。当教师讲完一个知识点后，不妨出适量的训练题，课堂达标，从学生的反馈结果来决定自己教学的进度。当80%的学生通过教师

家长学校教师培训材料

家长学校培训学习材料第一讲帮助孩子养成良好的习惯教育专家认为：“培养孩子种种良好习惯是建筑健全人格的基础。”孩子没有良好的生活卫生习惯，就没有强壮的体魄；没有良好的品德行为习惯，就没有高尚的道德品质；没有良好的学习、活动习惯，就不可能有高度发展的智力和高效益的工作成果。因此，有意识地培养孩子的良好习惯，是培养孩子的成才的起点。孩子太贪玩怎么办? 一般说来，玩是孩子的天性。在游戏中孩子会变得机敏，会启发创造性思维，会巧妙地和小伙伴配合。孩子能在玩中得到无穷的乐趣。贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，无休止地，不分时间、地点、场合地玩，总觉得玩不够。家长可采取如下办法来改变孩子贪玩的毛病： (1)明理，让孩子明白学习是自己的主要任务，搞好学习是为了适应将来作为建设者和接班人的需要。(2)帮孩子制订切合实际的学习计划，并逐渐增加其学习时间。(3)从孩子的兴趣入手，让孩子在玩中学。(4)当孩子在学习上取得点滴进步或达到一定要求时，给予及时的赞扬和鼓励。 (5)让他多和能安心学习的孩子在一起，受其影响和感染。孩子上课听讲注意力不集中怎么办? 孩子上课听讲注意力不集中是个较为普遍的问题。注意力是可以培养的，培 (1)摸清情况，摸清孩子注意力不集中到了什么程度，做到心中有数，以便对 (2)让孩子复述教师当天讲课的主要内容。带着任务听讲，孩子会尽量集中注 (3) (4)多和教师联系，请教师在适当的时候多向孩子提问，借以促使孩子认真听讲，积极思考。第二讲惩罚孩子不能随意从教几年来，常有家长在我面前反映：“孩子在家真不听话，骂不行，打也不行，有时气头上把他关在屋里，可事后还是烦人，真没办法!”我认为，这一问题的关键在于：家长对孩子的惩罚缺乏一个正确的认识。惩罚是进行教育的最复杂、最困难的方法。它的目的就是帮助孩子认清自己所犯的错误并纠正错误，在大人和同龄孩子面前产生并加强自己行为的良知和责任感。当然我们谈到的惩罚不是体罚，需要大人特别注意分寸和非常的细心。那么，怎样对孩子进行处罚呢? 1、改变对孩子的态度。平日对孩子的热情态度改变为比较冷淡的态度，暂停和孩子的交谈，保持沉默，这样会给孩子很深的印象。减少对孩子习以为常的爱抚，让他感到是对他

(完整版)液氨及液氨罐区的安全培训教材

液氨及液氨罐区的安全培训知识为了贯彻落实“安全第一，预防为主，综合治理”的原则，进一步提高全员工的安全防范意识，熟练掌握液氨及液氨罐区的使用与运行安全知识，落实各项防范措施，充分做好应对液氨泄漏事件的各项准备工作。以人为本，加强监测预警，做到早预防、早发现、早报告、早处置。最大限度减少液氨泄漏事件造成的损失。我们搜集、整理了部分有关液氨与液氨灌区的安全知识，望液氨灌区维护人员、运行人员及有关人员认真组织学习、熟悉、了解掌握液氨与液氨灌区的安全知识。做到未雨绸缪，防患未然，确保液氨灌区安全稳定运行。 1 液氨简介：液氨作为一种重要的化工原料，应用广泛。随着工业化生产规模的不断扩大，液氨的储存规模也随之扩大。由于液氨属于有毒、易燃、易爆介质，近几年发生了数起液氨泄漏、中毒事故，造成了人员伤亡和经济损失，所以保证液氨罐区的安全运行成为一个必须认真重视的课题。 1.1液氨又称无水氨，是一种无色液体，有特殊的刺激性气味，分子式NH3，分子量17，密度0.617；沸点-33.5 ℃；＜-77.7 ℃可成为具有臭味的无色结晶。氨作为一种重要的化工原料，应用广泛，为了运输及储存便利，通常将气态的氨气通过加压或冷却得到液态氨。氨易溶于水，溶于水后形成(NH)4OH的碱性溶液。氨在20 ℃水中的溶解度为34%。液氨在工业上应用广泛，而且具有腐蚀性，

易挥发，所以事故发生率相当高。液氨挥发生成氨气，氨气属于有毒、易燃、易爆气体，其爆炸上限27%，下限15.5%，作业场所最高允许浓度30 mg/m3，与空气混合能形成爆炸性混合物，泄漏物质可导致中毒，对眼、黏膜或皮肤有刺激性，有烧伤危险。 1.2液氨的物理和化学性质：氨气的分子式NH3，液氨是一种无色液体，极易溶于水，水溶液呈碱性。氨气加压到0.7—0.8MPa 时就变成液氨，同时放出大量的热，相反液态氨蒸发时要吸收大量的热，所以氨可作致冷剂，接触液氨可引起严重冻伤。 1.3危险性类别：第2、3类有毒气体，8类腐蚀品。火灾爆炸危险性类别为乙类。与氟、氯等能发生剧烈反应。氨与空气混合到一定比例时，遇明火能引起爆炸，其爆炸极限为15.5～25%。低浓度氨对粘膜有刺激作用。高浓度氨可引起组织溶解性坏死、皮肤及上呼吸道粘膜化学性炎症及烧伤、肺充血、肺水肿及出血等。 2 事件分级根据液氨泄漏事件性质、危害程度、涉及范围，划分为重度中毒和轻度中毒。 2.1重度中毒：吸入高浓度氨时，可引起喉头水肿、喉痉挛，发生窒息。外露皮肤可出现II度化学灼伤，眼睑、口唇、鼻腔、咽部及喉头水肿，粘膜糜烂、可能出现溃疡。 2.2轻度中毒：眼、口有辛辣感，流涕、咳嗽，声音嘶哑、吞咽困难，头昏、头痛，眼结膜充血、水肿，口唇和口腔、眼部充血，

学校内部控制培训材料

学校内部控制培训材料第一章总则第一条为了进一步提高中小学校内部管理水平，规范内部控制，加强廉政风险防控机制建设，根据《中华人民共和国会计法》、《中华人民共和国预算法》、《行政事业内部控制规范(试行)》等法律法规和相关规定，制定本制度。第二条本制度适用于全县教育系统各级各类中小学校(含幼儿园，下同)经济活动的内部控制。民办学校可参照执行。第三条本制度所称内部控制，是指中小学为实现控制目标，通过制定制度、实施措施和执行程序，对经济活动的风险进行防范和管控。第四条中小学校内部控制的目标主要包括：合理保证中小学校经济活动合法合规、资产安全和使用有效、财务信息真实完整，有效防范舞弊和预防腐败，提高公共服务的效率和效果。第五条中小学校建立与实施内部控制，应当遵循下列原则： 1、全面性原则。内部控制应当贯穿学校经济活动的决策、执行和监督全过程，实现对经济活动的全面控制。 2、重要性原则。在全面控制的基础上，内部控制应当关注学校重要经济活动和经济活动的重大风险。

3、制衡性原则。内部控制应当在学校内部的部门管理、职责分工、业务流程等方面形成相互制约和相互监督。 4、适应性原则。内部控制应当符合国家有关规定和学校的实际情况，并随着外部环境的变化、学校经济活动的调整和管理要求的提高，不断修订和完善。第六条学校负责人对本校内部控制的建立健全和有效实施负责。第七条学校应当根据本规范建立适合本校实际情况的内部控制体系，并组织实施。具体工作包括梳理学校各类经济活动的业务流程，明确业务环节，系统分析经济活动风险，确定风险点，选择风险应对策略，在此基础上根据国家有关规定建立健全中小学校各项内部管理制度并督促相关工作人员认真执行。第二章风险评估和控制方法第八条学校应当建立经济活动风险定期评估机制，对经济活动存在的风险进行全面、系统和客观评估。经济活动风险评估至少每年进行一次;外部环境、经济活动或管理要求等发生重大变化的，应及时对经济活动风险进行重估。第九条学校开展经济活动风险评估应当成立风险评估工作小组，校长担任组长。经济活动风险评估结果应当形成书面报告并及时提交

研发费用加计扣除项目基本要求及项目类型

研发费用加计扣除项目基本要求及项目类型研发费用加计扣除法律规定 1、企业所得税法第三十条第一款规定，企业用于开发新技术、新产品、新工艺发生的研究开发费用，可以在计算应纳税所得额时加计扣除。 2、企业所得税法实施条例第九十五条规定，研究开发费用的加计扣除，是指企业为了开发新技术、新产品、新工艺的研究开发费用，未形成无形资产计入当期损益的，在按照规定据实扣除的基础上，按照研究开发费用的50%加计扣除；形成无形资产的，按照无形资产成本的150%摊销。 3、国税发[2008]116号对企业进行研发费用加计扣除的主体要件、申请流程以及需要提交的资料进行了详细规定，为研发费用加计扣除实务操作提供了直接有效的指导。一、政策规定企业为开发新技术、新产品、新工艺发生的研究开发费用，未形成无形资产计入当期损益的，在按照规定据实扣除的基础上，允许再按其当年研发费用实际发生额的50%，直接抵扣当年的应纳税所得额；形成无形资产的，按照该无形资产成本的150%在税前摊销，除法律另有规定外，摊销年限不得低于10年。 1、企业必须从事《国家重点支持的高新技术领域》和国家发展改革委员会等部门公布的《当前优先发展的高技术产业化重点领域指南（2007年度）》规定项目的研究开发活动。 2、研究开发活动是指企业为获得科学与技术（不包括人文、社会科学）新知识，创造性运用科学技术新知识，或实质性改进技术、工艺、产品（服务）而持续进行的具有明确目标的研究开发活动。不包括企业产品（服务）的常规性升级或对公开的科研成果直接应用等活动（如直接采用公开的新工艺、材料、装置、产品、服务或知识等）。 3、研究开发费包括：（一）新产品设计费、新工艺规程制定费以及与研发活动直接相关的技术图书资料费、资料翻

液化气员工入职培训教材

液化气的基础知识 1.液化气的基本性质液化石油气是一种低碳数的烃类混合物，它在常温常压下成气体状态，只有在增加压力或降低温度的情况下才变成液体，故称为液化石油气。主要成分是丙烷、正丁烷、异丁烷、丙烯、1-丁烯、顺-2- 丁烯、反-2-丁烯和异丁烯等8种重碳氢化合物，俗称碳三（C3）和碳四（C4）以及少量的甲烷、乙烷、戊烷、乙烯和戊烯，俗称碳一（C1）、碳二（C2）、和碳五（C5），此外，还有微量的硫化物、水蒸汽等非烃化合物。无色透明，有特殊刺激气味。在一定温度和压力下呈液态，沸点很低，一般在0℃以下，常温常压下能迅速气化成气体状态，其气体比空气重1.5-2.5倍，容易在地面及低洼处积存。液化气的饱和蒸汽压随温度升高而急剧增加，其膨胀系数也大，一般为水的16倍以上，气化后体积膨胀250-300倍左右，液化气的闪点较低，0℃以下。爆炸范围也较宽，一般在1.5-11.7％（体积）。 2、液化气来源及质量要求! 目前液化气主要来源于炼油厂石油气和油田伴生气。根据炼厂生产工艺可分为蒸馏气、热裂化气、催化裂化气、催化重整气和焦化气五种。通常采用色谱法对液化气的成分和含量进行定性定量分析，民用液化气中为便于察觉泄漏常用微量硫化物作加臭剂。质量指标如下：（1）C1+C2不大于0.5%。（2）C5以上含量不大于3％。（3）饱和蒸汽压（37.8℃）不大于1.380MPa。

（4）总硫含量不大于343mg/m3,H2S不大于20PPm （5）铜片腐蚀不大于一级。（6）蒸发残留物不大于0.05ml/100ml。 3、液化气的物理特性：液化气所处的状态，通过压力、温度、体积等参数来反映。在常温下（20℃）左右，液化石油气液态各组分的相对密度在为 0.5-0.59之间。h'h,E"u"V5d1O9f% B （1）比体积：是指单位质量的某种物质所占的体积。用符号v表示，其表达公式为v=V/m& （2）沸点：在一定压力下，液体表面不断蒸发变为气体的过程称为汽化。（3）露点：露点是指气态液化石油气加压或冷却时，液化成液滴的温度。（4）汽化潜热：就是在一定温度下，一定数量的液体变为同温度的气体所吸收的热量。（5）体积膨胀系数：就是指温度每升高1℃，液体增加的体积与原来的体积的比值。（6）体积压缩系数：指压力每升高1MPa时液体体积的减缩量。（7）物理爆炸：是由物理变化引起的容器内部的介质压力超过容器所能承受的强度致使容器破裂，内部介质瞬间膨胀高速释放内在能量。

学校安全知识培训材料【最新版】

学校安全知识培训材料为了进一步强化学校教师安全管理意识，增强抓好安全工作的紧迫感和责任感，不断提高学校安全管理水平，确保安全工作“两降两无”(即:降低事故的件数和等级，无重特大事故、无责任事故)，学校平安稳定，拟定全体教职工安全知识培训材料。希望全体教职工高度重视安全工作，并在今后的各项活动中认真贯彻和落实。一、强化安全意识，落实一岗双责按照国家、省、市、县有关文件的要求，老师必须严格落实“一岗双责”，坚持一手抓教育教学，一手抓安全管理。教学和安全工作都是教职工的本职工作，明白抓安全不是哪个人、哪个领导的事情，而是全体教职员工共同的责任和义务，明白不抓安全就是失职，抓不好安全就是不称职，懂得抓不好安全工作就得付出代价甚至是惨重的代价，深知抓不好安全工作，就是对自己和自己的家庭不负责任，就有可能酿成一人不幸，全家痛苦的悲剧。在安全管理工作中，不能有丝毫的麻痹大意，不能有丝毫的侥幸心理，不能有丝毫的松劲情绪。不仅要天天讲，而且要详细记录，更重要的是把各项工作做细、做精、做规范，在落实上狠下功夫。

二、采用多种形式，加强学生安全知识教育按照上级有关安全文件、会议精神，学校必须采用多种形式，加强学生安全教育工作。 1、安全教育内容:交通安全教育，不准私自下河下塘洗澡的教育，实验课和体育课的课前安全教育，改不良卫生习惯教育，疾病预防教育，自救与逃生教育，女生青春期和谨慎交友教育，防火灾的教育、科学防雷防电的教育，远离危险的教育，文明上网的教育等。 2、教育形式:学校开展的各类活动都必须对学生进行安全知识教育。 ①学生集会、开学典礼、每周一的升旗仪式，由学校分管领导，保卫股有关人员、值周教师对学生进行安全知识教育，每周末放学时由行政值周人员对学生进行交通安全教育。 ②学校或班主任利用家长会或致家长的一封信，要求家长对学生进行安全教育。 ③政教处或班主任组织学生讨论、命题作文、安全知识检测等形式对学生进行安全基本知识训练。

研发费用会计核算与加计扣除政策解析

研发费用会计核算与加计扣除政策解析 2015年10月23日上午，国新办举行完善研发费用加计扣除和进一步推进上海自贸实验区金融开放创新试点加快上海国际金融中心建设有关政策吹风会。财政部税政司司长王建凡在介绍相关情况时表示，本周三国务院常务会议研究决定的进一步完善并且适当扩大研发费用加计扣除政策，有利于引导和促进企业加大科技研发投入，为国民经济的持续增长和经济结构的调整提供新的动能。王建凡介绍说，研发费用加计扣除政策在2008年开始实施的新企业所得税法及实施条例里作了明确规定，企业的研究开发费用按照150%的比例实行扣除。150%的水平总体上在全世界的水平仍是比较高的。2008年实施了这个政策，在过去几年对企业的研发活动起到了很大的推动作用。王建凡表示，在实施的过程中，一些企业反映需要进一步完善。因此在当前经济下行压力大，又需要推动结构调整的情况下，完善加计扣除政策，使更多的企业能够享受到加计扣除带来的税收优惠，实际上是一个正向的激励作用。这一次政策调整主要是以下五个方面的内容：一是放宽享受税收优惠政策的研发活动范围。二是扩大了享受加计扣除税收优惠政策的费用范围。三是简化对研发费用的归集和核算管理。四是明确企业符合条件的研发费用可以追溯享受政策。五是减少审核的程序。王建凡表示，目前正在根据国务院常务会议审议决定的精神，会同有关部门制定操作办法。这个操作办法很快就会发下去，企业很快就能见到新的操作版本。看来研发费用加计扣除即将翻开新篇章，那您知道会计核算和税务处理上的加计扣除有哪些差异吗？下面本人给大家做个简单的解析。一、什么是研发费用财政部给出的界定是：企业研发费用（即原“技术开发费”），指企业在产品、技术、材料、工艺、标准的研究、开发过程中发生的各项费用。这定义是比较简洁的，尤其是对研究和开发活动的定义也没有细化，在税务加计扣除上，对研发活动的定义采用了与高新技术企业认定时一样的口径，即：研究开发活动是指企业为获得科学与技术（不包括人文、社会科学）新知识，创造性运用科学技术新知识，或实质性改进技术、工艺、产品（服务）而持续进行的具有明确目标的研究开发活动。创造性运用科学技术新知识，或实质性改进技术、工艺、产品（服务），是指企业通过研究开发活动在技术、工艺、产品（服务）方面的创新取得了有价值的成果，对本地区（省、自治区、直辖市或计划单列市）相关行业的技术、工艺领先具有推动作用，不包括企业产品（服务）的常规性升级或对公开的科研成果直接应用等活动（如直接采用公开的新工艺、材料、装置、产品、服务或知识等）。而且，企业从事《国家重点支持的高新技术领域》和国家发展改革委员会等部门公布的《当前优先发展的高技术产业化重点领域指南》规定项目的研究开发活动，其在一个纳税年度中实际发生的研发费用支出才可以加计扣除。二、研发费用会计核算的内容和要求

浮筒液位计技术规范

浮筒液位计技术规范目录 1.总则 2 技术文件 3 仪表的技术特性 4 验收试验 5.备品备件 6. 质量保证 7. 包装运输和储存 8. 提供文件 9. 培训 10. 保修和售后服务附件：数据表

1、总则应当满足或超过所有适用的最新版规范、规定和标准的要求，除非本技术规定规定了其它替代规范、规定和标准。如果有不止一个适用于同等条件的规范、规定和标准，则应遵循最严格的适用规范、规定和标准。本技术规范提出的是最低限度的技术要求，并未对一切技术细节作出规定，也未充分引述有关标准和规范的条文。本技术规格书指定产品应遵循的规范和标准主要包括但不仅仅限于以下所列范围： GB 3100-1993 国际单位制及其应用 GB 3101-1993 有关量、单位和符号的一般原则 GB 13283-1991 工业过程测量和控制用检测仪表和显示仪表准确度等级 GB 50183-2004 石油天然气工程设计防火规范 GB 50058-1992 爆炸和火灾危险环境电力装置设计规范 GB 3836.1-2000 爆炸性气体环境用电气设备第一部分：通用要求 GB 3836.2-2000 爆炸性气体环境用电气设备第二部分：隔爆型“d” GB 3836.4-2000 爆炸性气体环境用电气设备第四部分：本质安全型“i” GB 4208-1993 外壳防护等级的分类 GB 4943-2001 数字处理设备的安全 DIN60079-14 爆炸性气体环境 IEC60060-1-2010 高压试验技术 2、技术文件 1）设计条件与环境条件(由买方提供） 3、仪表的技术特性 3．1浮筒液位计技术要求浮筒液位计具有如下技术特性，但不限于此： 1）、能利用HART通讯协议实现智能化 2）、灵敏度高能反应过程的微小变化 3）、须工作可靠、维护量小、准确度高、寿命长 4）、应用面广，适用性强 5）、报警跳线：对过程变量测量不准确故障的自我诊断、 6）本安型：ExiaⅡCT6 隔爆型：ExdⅡCT6 粉尘防爆型：DIP DT T113；防护IP65 7）、要供货商提供相应的MTBF(平均无故障时间)技术文件和相应的业绩 3.2浮筒液位计技术指标: