百泉翰墨

1、关帝诗竹碑

诗竹原文：不谢东君意，

丹青独立名，

莫嫌孤叶淡，

终久不凋零。

作者简介：关帝，即关羽，字云长，河东解（今山西临猗县一带）人。善画竹，传世石刻，凛凛刚正，直节干霄。称为我国画竹之创祖。

按：关羽身在曹营时，刘备曾数次托信问候，关羽深为感激，想回书一封，但曹营戒备甚严，书信无法传递，无奈，只得画竹一幅，以竹叶妙拼五言绝句一首，表达自己

忠坚之心。

2、布袋僧真仪像

题记：熙宁间，画公崔白示余布袋僧真仪，其笔清而尤古，妙乃过吴矣。元佑三年（1088）七月一日，眉山苏轼。

作者简介：崔白，北宋画家，字子西，濠梁（今安徽凤阳东）人。熙宁初（1068—1077）补图画院艺学。擅画花竹、禽鸟、尤工秋荷凫雁，注重写生，精于勾勒填彩，

笔迹劲利如铁丝。设色较淡，改变了宋初以来画院流行的黄筌父子浓饱细

密的画风。也画人物和佛道、鬼神、走兽、山林，存世作品有《双喜图》、

《寒雀图》等。

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，山（今四川眉山县）人，北宋著名文学家。其作品大都挥洒自如，明快豪放。有《东坡全集》等。

《布袋僧真仪像》是宋代著名画家崔白于纸上作画后，作为礼物送给苏轼。

苏轼观后，赞叹不绝，提笔于画上题记并收藏。后又赠给辉县县令。三

十年后，有人才把它摹刻在石上。

3、东坡题记碑（苏门山涌金亭碑）

原文：苏门山涌金亭碑

题记：东坡先生题石，藏于胡氏。垂四十年，胡氏丧，为好事者所藏。四十余年，进士孔揖始求得，邑佐燕山李君琦喜闻而获之，邑令王君嗣晖取而置于亭之上方。今先生之道，海内尊仰，扉然口涌其久，乐见其遗墨。此石藏匿之余，复为百泉之壮观，

良足喜也，故书于侧，载其所白云。天眷三年（1140）十二月二十九日大魏赵记。

4、岳飞四条屏碑

原文：车架至临淄自劳军，群臣大会。帝谓众曰，昔韩信破历下以开基，今将军攻祝阿以发迹，此皆齐之西界，功足相方（仿）。而韩信袭击已降，敬军独拔劲敌，其功乃难于信也。又田横烹郦生，及田横降，高帝诏卫尉不听为仇。张步前亦杀伏隆，若步来扫命，吾当诏大司徒释其怨，又事尤相类也。将军前在南阳建此大业，常以为落落难合，有志者事竟成也！岳飞

作者简介：（1103—1142），南宋抗金名将，字鹏举，相州汤阴（今属河南）人。二十一岁至二十三岁时曾在相州韩府做庄客，因保卫庄园有功，得到主人的赏识，被允阅读府藏大量书籍，并借此时机锻炼书法。岳飞日后成为文武全才，与这段时间奠定的基础有密切的联系，二十五岁时，岳飞摔兵亢进作战与共城西部山区。在苏门山西边的硬盘山扎营时，为了教育士兵英勇杀敌，鉴定必胜信念，便节录了《后汉书·耿弇传》中“有志者事竟成也……”一段话，书写了四个条幅。后人刻碑保存，流传至今。

5、元好问诗碑

原文：太行元气老不死，上与左界分山河。有如巨鳌昂头西入海，突兀已过余坡陀。我从汾晋来，山之面目腹背皆经过。济源盘谷非不佳，烟景独觉苏门多。涌金亭下百泉水，海眼万古留山阿。觱拂泺水源，渊沦晋溪波。云雷涵鬼物，窟宅深蛟鼋。水妃簸弄明月玑，地藏发泄天不诃。平湖油油碧于酒，云锦十里翻风荷。我来适与风雨会，世界三日漫兜罗。山行不得山，北望空长哦！今朝一洗众峰出，千鬟万臀高峨峨。空青断石壁，微茫散烟萝。山阳十月未摇落，翠蕤云旓相荡摩。云烟故为出浓淡，鱼鸟似欲留婆娑。石间仙人迹，石烂迹不磨。仙人去不返，六龙忽蹉跎。江山如此不一醉，拊掌笑杀孙公和。长安城头乌尾讹，并州少年夜枕戈。举杯为问谢安石，苍生今亦如卿何？元子乐矣君其歌！

作者简介：元好问（1190—1257），字裕之，号遗山，太原秀容（今山西省县）人。三十二岁登金进士第，历任县令、南阳令，官至尚书省左司都事外郎，他是金元之际最有成就的诗人有《遗山文集》四十卷行世。

6、赵孟俯盘古序碑

送李愿归盘古序

原文：太行之阳有盘谷。盘谷之间泉甘而土肥，草木藂茂，居民鲜少。或曰谓其环两山之间，故曰盘。或曰是谷也。隐者之所盘旋。友人李愿居之。愿之言曰：人之称大丈夫者，我知之矣。利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官，而佐天子出令。其在外则树旗旄，罗弓矢。武夫前呵，从者塞途，供给之人，各执其物，夹道而疾驰。喜有赏，怒有刑。俊才满前，道古今而誉盛德，入耳而不烦。曲眉丰颊，清声而便体，秀外而慧中，飘轻裾，翳长袖，粉白黛绿者，列屋而闲居，妒宠而负恃，争妍而取怜。大丈夫之遇知于天子，用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。穷居而野处，升高而望远，坐茂树以终日，濯清泉以自洁。采于山美可茹，钓于水鲜可食。起居无时，惟适之安。与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。车服不维，刀锯不加，理乱不知，黜陟不闻。大丈夫不遇于时者之所为也，我则行之。伺候于公卿之门，奔走于形势之途，足将进而趑趄，口将言而嗫嚅，处污秽而不羞，触刑辟而诛戮。徼幸于万一，老死而后止者，其于为人贤而不肖何如也。昌黎韩愈，闻其言而壮之。与之酒而为之歌曰，维子之宫；盘之土，维子之稼。盘之泉，可濯可游；盘之阻，谁争子所。窈而深，廓其有容，缭而曲，如往而复。嗟盘之乐兮，乐且无央；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。饮且食兮寿而康，无不足兮奚所望。膏吾车兮秣吾马，从子于盘兮，终无声以徜徉。

作者简介：赵孟俯（1254—1322），元代著名书画家、文学家。字子昂，号松雪道人，水晶宫道人。他是宋太祖赵匡胤的十一世孙。湖州（今浙江湖州）人。累官至翰林学士承旨，封魏国公。所写碑版甚多，圆转迤丽，人称“赵体”。存世书迹较多，有《洛神赋》、《道德经》、《四体千字文》等。

韩愈（768～824），唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳（今河南孟州市）人。自谓群望昌黎，世称韩昌黎。贞元进士，任监察御史，后官至吏部侍郎。卒谥文，世称韩文公。其散文在继承先秦、西汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，旧时列为“唐宋八大家之首”。有《昌黎先生集》。

翰墨飘香传承中华文化,书法育人创建特色校园

翰墨飘香传承中华文化，书法育人创建特色校园 发表时间：2019-01-25T10:21:02.320Z 来源：《中小学教育》2019年第352期作者：姜玉海[导读] 书法，即文字符号的书写法则。书写教育作为小学阶段重要的基本功训练，是传承民族文化的启蒙工程，它能够陶冶学生的情操、培养审美情趣。 山东省莱州市土山镇中心小学261413 书法，即文字符号的书写法则。书写教育作为小学阶段重要的基本功训练，是传承民族文化的启蒙工程，它能够陶冶学生的情操、培养审美情趣。鉴于此，我校自2003年实施新课改之初，将“规范书写”作为学校特色文化建设的主题，确立了以“写好人生每一笔，做好身边每件事”为目标、“写漂漂亮亮的中国字，做堂堂正正的中国人”为理念的母语教育发展之路。 一、提出基本要求，传承汉字文化 小学语文课程标准三个学段对写字提出要求：养成良好的写字习惯，写字姿势正确。所以，我校在规范书写活动伊始，提出了“一笔一画见习惯，一横一竖显文化”的双基（基本姿势、基本笔画）要求。 1.追根寻源，文化激趣。汉字是中华文化美的载体，引入汉字本源，传承汉字文化是教学工作的重点。教师根据汉字的演变历程和本身的表意性，把每个汉字形象化，并赋予情感色彩，提高学生的写字兴趣。如在田里出力是“男”人，“月”字像一弯月亮，形声字“泡、袍、跑、抱”有水把茶泡，有衣身上袍，有足到处跑，有手把它抱。利用汉字形象化，将汉字的美传播到每名学生的心中。 2.课堂教学，动画激趣。对于活泼好动的小学生而言，规范写字是一件枯燥乏味的事情，他们很难产生兴趣。为了解决这一问题，我校将写字教学与现代教育技术相结合，将幻灯片、动画、微视频等引入课堂，让基本笔画的学习有声有色、有滋有味。 3.端正姿势，儿歌激趣。随着人们对教育的重视，孩子们也早早的开始学写汉字，但是过早地执笔导致孩子坐姿、执笔姿势不正确。为此，教师在教学过程中，特意引入儿歌“大哥二哥对对齐，两指之间留缝隙，手离笔尖一寸远，一尺一拳记心间”、“头正肩平、臂开足安”等，引导学生掌握正确的握笔姿势和书写姿势，使学生逐渐养成良好的书写习惯。 二、严格要求规范，普惠师生成长 想让孩子拥有良好的学习环境和优质的母语教育，仅靠学生参与远远不够，教师的素质起决定作用。如何让师生共同沐浴沐浴的阳光，感受母语的陶冶，是学校思考的头等大事。 1.借外力，练内功——技术彰显特色。我校积极参与市局组织的骨干书法教师培训，再由培训教师指导和引领全体教师提高书写水平；加强校本培训，我校返聘退休的优秀书法教师任开雪老师作为我校的书法指导教师，采用小班化（教研组）及一对一辅导的方式，打造一支校本化的书法指导教师队伍。 2.深钻研，求融合——文化浸润特色。我校专注于扎实的写字基本功和较高的写字素养。书写之中，如沐春风，身心俱爽。如“紫”字中间的“幺”，我们可以想象着“大猴子背着小猴子轻松爬山”，能写出这样的意蕴，整个字就有神韵了；再如“反文旁”中的第一笔短撇，要立起来，因为这一笔是整个字的头，要“顶天”，而最后一笔捺要“立地”，所以要像运动员踢足球的腿，尤其末尾要有力度，一个字有了“顶天立地”之笔，汉字的阳刚之美就跃然纸上。 3.同书写，共进步——环境熏染特色。我校以“写好人生每一笔，做好身边每件事”为目标，在每个教室的学习园地中张贴各班级学生的优秀作品；在教学楼走廊里挂这历届师生的获奖作品；校园内设置专门的书法宣传橱窗，展示学校写字方案、师生优秀作品及获奖证书，同时设有书法展示板，张贴古今书法名家简介及书法作品。借此激发学生的书写兴趣，形成良好的墨香校园、人文校园，赢得了师生、家长的一致好评。 4.注重学生艺术素养的培养。为带动学生领略汉字艺术的别样风采，我校先后开设了篆刻、十字绣、剪纸等校本课程。根据汉字本身的字义、形态，结合音乐、舞蹈、美术等进行汉字的审美、欣赏，赋予汉字更丰厚的文化内涵，带着学生享受“满汉全席式”的全方位、一体式的汉字文化大餐。 三、注重课题研究，打造学校品牌 1.编写校本教材，形成书写教程。依据《课程标准》要求，我们成立了“校本课程”编写小组，一年级以笔画为主，二、三年级以部首为主，四年级以同类结构为主，五年级以书写诗篇为主，形成了一套系统规范的汉字书写教程。 2.建立教学模式，提升书写能力。课堂教学作为规范书写的主阵地，应受到重视。为此，我们梳理出四种课型：（1）随课书写，以知识学习为主，渗透书法教育；（2）专项午写，以书法教学为主，兼顾知识巩固；（3）书法课，以技巧训练为主，关注书写习惯；（4）反馈评价，以评价鉴赏为主，提升书写能力。 3.编写考试规程，重视过程方法。经过多年的实践，我校整理出一套写字等级考试规程，从内容上分为九个方面：写字姿势、正确率、整洁、笔画、结构、字体、熟练、章法、个性审美。此规程既注重了写字良好习惯的养成，又注重了书写技能的训练。 4.打造尖兵队伍，展示特色风采。自2003年开始，我校师生积极参加省市级书法大赛和各项书写活动，并在比赛中取得了优异成绩。既展现了我校特色文化建设的粉彩，又赢得了各级领导和家长的好评。 翰墨飘香，文化育人，为了使孩子养成终身受益的良好习惯，获得一生受用的扎实技能，我校竭尽所能，致力于将规范汉字书写这一活动深入持久地发扬光大。“旭日当头思远举，只争朝夕启新程”，在未来的教学工作中，我校将矢志不渝、再接再厉，以培育师生书写审美情趣为己任，传承中华文化之精髓，谱写教育诗篇之灿烂。

邢台形象广告语、主题宣传语

邢台形象广告语、主题宣传语 广告语，邢台形象广告语、主题宣传语 邢台市，又名“卧牛城”，位于河北省南部，是中国河北省下辖的地级市。地处京津冀区域冀中南地区中心，是华北地区最重要的能源基地，拥有华北南部最大的火力发电厂。邢字古通“井”，古邢台百泉竟流，故称井方，上古时期黄帝在邢台干言岗建井田，筑邑而居，史称“黄帝凿井，聚民为邑”。拥有3500年的悠久历史，历史上先后为商祖乙，赵张耳和后赵石勒的都城。邢台是元代大科学家郭守敬的故乡，素有“鸳水滨，襄国故都，依山凭险、地腴民丰”的美誉。 邢台形象广告语、主题宣传语：1、清风出太行，和谐遍邢襄。 2、太行明珠城，冀南山水都。 3、真山真水画廊，宜商宜居天堂。 4、文明古都，太行明珠，魅力邢台。 5、古韵与山水同在，魅力和邢台并行。 6、太行千峰绿，邢州百泉清。 7、一品雄奇山水，万秀诗画邢台。 8、殷商发祥地，百泉卧牛城。 9、走进多情山水，拥抱魅力邢台。 10、心动魅力山水，情归和谐邢台。 11、太行奇峰万重，百泉故都牛城。 12、千山飘玉带，万水绿邢台。 13、神奇卧牛城，魅力新邢台。 14、燕赵古城美，邢台山水秀。 15、燕赵风情，太行美景。 16、山水映太行，古韵满邢襄。 17、山水太行，守敬故乡，古城邢台。 18、灵秀英贤故里，醉美泉乡牛城。 19、绿色太行山水，古都邢台风姿。 20、守敬故里地，最绿太行山。

21、悠悠太行载岁月，魅力古都看邢襄。 22、太行八百秀中华，卧牛千载镇古城。 23、秀美太行山，生态卧牛城。 24、展雄奇太行画卷，抒多彩邢台情怀。 25、太行山水风采，殷商故都邢台。 26、百泉钟情牛城绿，太行明珠邢台新。 27、弘扬太行精神，传承太行文化，发展太行经济。 28、商都襄国古郡，太行百泉牛城。 29、太行明珠，守敬故里，生态牛城。 30、人文甲古今，山水秀太行。 31、八百里太行风光美，三千年邢台人文秀。 32、访仙家幻境，看太行奇峰。 33、彰显太行山文化魅力，打造太行山文化品牌。 34、梦寻古韵邢襄，最忆山水太行。 35、五朝古都百泉城，山水人文新邢台。 36、巍巍太行行，幽幽思古情。 37、五朝故都，山形水胜。 38、纵情山水太行，寻梦人文邢台。 39、无限风光在太行，有缘佳宾会邢襄。 40、太行奇秀，文脉悠远，魅力邢台。 41、巍峨太行山依旧，婀娜古都换新颜。 42、相约守敬故里共品邢襄古韵。 43、山水太行，古城邢台。 44、神奇太行山，诗画美邢台。 45、太行腾明珠，人文秀邢台。 46、多元文化，多情山水，多彩邢台。 47、千年古都，守敬故里，魅力牛城。 48、太行山下绿色明珠。 49、殷商古都，太行明珠。

邢台百泉岩溶水库蓄水构造特征分析及功能评价

第８卷第ｌ期２０１０年２月 南水北调与水利科技 Ｓｏｕｔｈ－ｔｏ－ＮｏｒｔｈＷａｔｅｒＴｒａｎｓｆｅｒｓａｎｄＷａｔｅｒＳｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ＶＯＬ８Ｎｏ．１ Ｆｅｂ－２０１０ ｄｏｉ：１０．３０６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１６７２—１６８３．２０１０．０１．０３８ 邢台百泉岩溶水库蓄水构造特征分析及功能评价 乔光建１，梁韵２，王斌３ （１．河北省邢台水文水资源勘测局，河北邢台０５４０００； ２．河北省南水北调工程建设委员会办公室，石家庄０５００１１；３．河北省水利科学研究院，石家庄０５００５７） 摘要：２０世纪８０年代以前，邢台百泉是一个天然的泉域系统。８０年代以后，随着岩溶地下水开采量大幅度增加，导致泉水断流，地下水位持续下降。使百泉岩溶地下水系统显现出地下水库库容。通过对岩溶地下水库蓄水构造、边界条件及水源补给等地下水库各要素进行分析，对岩溶地下水库的水量调节的功能和作用行评价。为岩溶地下水开采状态下，有效合理利用地下水库库容进行蓄水和调节用水提供科学依据。 关键词：岩溶地下水库；水库蓄水构造特征；地下水库功能评价；邢台百泉 中图分类号：ＴＶ６２＋３文献标识码：Ａ文章编号：１６７２—１６８３（２０１０）０１－０１３９－０５ ＳｔｒｕｃｔｕｒａｌＦｅａｔｕｒｅｓＡｎａｌｙｓｉｓａｎｄＦｕｎｃｔｉｏｎａｌＥｖａｌｕａｔｉｏｎｔｏＷａｔｅｒＳｔｏｒａｇｅ ｉｎＢａｉｑｕａｎＫａｒｓｔＵｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄＲｅｓｅｒｖｏｉｒｉｎＸｉｎｇｔａｉ ＱＩＡＯＧｕａｎｇ－ｊｉａｎＩ．ｕＡＮＧＹｕｎ２。ＷＡＮＧＢｉｎ３ （１．ＨｙｄｒｏｌｏｇｙａｎｄＷａｔｅｒＲｅｓｏｕｒｃｅＳｕｒｖｅｙＢｕｒｅａｕｏｆＸｉｎｇｔａｉａ砂。Ｘｉｎｇｔａｉ０５４０００，Ｃｈｉｎａ； ２．ＴｈｅＯｆｆｉｃｅｏｆＨｅｂｅｉＰｒｏｖｉｎｃａｌＳｏｕｔｈ—ｔｏ－ＮｏｒｔｈＷａｔｅｒＴｒａｎｓｆｅｒＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎＣｏｍｍｉｓｓｉｏｎ，Ｓｈｉｊｉａｚｈｕａｎｇ０５００１１。Ｃｈｉｎａ３．ＨｅｂｅｉＰｒｏｖｉｎｃｉａｌＡｃａｄｅｍｙｏｆＷａｔｅｒＲｅｓｏｕｒｃｅｓ，ＳｈＯｉａｚｈｕａｎｇ０５００５７，ＣＡｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｅｔ：ＢａｉｑｕａｎＣｏｕｎｔｙｉｎＸｉｎｇｔａｉｗａｓａｎａｔｕｒａｌｓｐｒｉｎｇｓｙｓｔｅｍｂｅｆｏｒｅ１９８０．Ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｓｐｒｉｎｇｓｂｅｃａｍｅｄｒｙａｎｄｔｈｅｗａｔｅｒｔａｂｌｅｗａｓｄｅｅｒｅａ—ｓｉｎｇｂｅｃａｕｓｅｏｆｔｈｅｌａｒｇｅｓｃａｌｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｔｏｇｒｏｕｎｄｗａｔｅｒ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ。ｔｈｅｒｅｉｓｃａｐａｃｉｔｙｔｏｓｔｏｒａｇｅｗａｔｅｒｉｎｔｈｅｇｒｏｕｎｄｗａｔｅｒｓｙｓｔｅｍ．Ｉｔａｎａｌｙｚｅｄｔｈｅｗａｔｅｒｓｔｏｒａｇｅｓｔｒｕｃｔｕｒｅ，ｒｅｓｅｒｖｏｉｒｂｏｕｎｄａｒｙ，ｗａｔｅｒｓｏｕｒｃｅｓａｎｄｏｔｈｅｒｆａｃｔｏｒｓｉｎｆｌｕｅｎｃｅｄＫａｒｓｔｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄｒｅｓｅｒｖｏｉｒ，ａｎｄｅｖａｌｕａｔｅｄｔｈｅｗａｔｅｒｒｅｇｕｌａｔｉｏｎａｎｄｆｕｎｃｔｉｏｎｏｆｔｈｅＩ【ａｒｓｔｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄｒｅｓｅｒｖｏｉｒ．Ｉｔｃａｎｇｉｖｅｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃｂａｓｉｓｆｏｒｔｈｅｗａｔｅｒｓｔｏｒａｇｅａｎｄｗａｔｅｒｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｔｈｒｏｕｇｈｕｔｉｌｉｚｉｎｇｔｈｅｃａｐａｃｉｔｙｏｆｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄｒｅｓｅｒｖｏｉｒｒｅａｓｏｎａｂｌｙｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄｗａｔｅｒｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｓｃｅｎａｒｉｏ． Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｋａｒｓｔｓｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄｒｅｓｅｒｖｏｉｒ；ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｗａｔｅｒｓｔｏｒａｇｅｉｎｒｅｓｅｒｖｏｉｒ；ｆｕｎｏｔｉｏｎａｌｅｖａｌｕａｔｉｏｎｏｎｕｎｄｅｒｇｒｏｕｎｄｒｅｓｅｒｖｏｉｒ；ｂａｉｑｕａｎｃｏｕｎｔｙｉｎｘｉｎｇｔａｉ 地下水库是利用地壳天然储水空间储存水资源的一种地下水开发工程。天然储水空间是利用含水层蓄水，包括坚硬岩石和松散堆积物中的空隙、孔隙、裂隙、溶洞等。地下水库调节水资源的基本原理是在丰水期将多余的地表水储存在地下水库中，干旱缺水时期合理取用，以这种周期性补给、开采的运行方式调节水资源供需的时空矛盾。 ２０世纪８０年代以前，邢台百泉岩溶地下水系统地下水是以泉水的形式排泄，形成百泉泉域附近约２０ｋｍｚ的芦苇湿地。８０年代以后，随着邢台市城市发展，用水量大幅度增加，岩溶水被大量开采，导致地下水位的下降，百泉和达活泉两大泉域的１５个泉区先后干涸。随着岩溶地下水水资源开采量的继续扩大，百泉岩溶地下水系统置换出巨大的地下库容，形成对地下水调节的作用。百泉岩溶地下水系统，在目前开采状态下，利用地下赋水介质空间对流域水资源进行时间和地域上的再分配，是提高雨洪资源利用率、实现水资源可持续利用的一种重要手段。 １邢台百泉岩溶地下水系统特征分析邢台百泉岩溶地下水的径流条件，具有明显的构造控水规律。泉域内的岩溶地下水，在宏观上受太行山东麓的单斜构造和地形控制，呈自西向东的径流总趋势。但其径流过程比较复杂，在地形、水文网、褶皱、断裂构造和岩体诸多因素的控制下，岩溶地下水以径流带的形式汇集于排泄区。至泉水出露地表。 １．１天然状态条件下百泉岩溶水状态 １９５８年以前，该泉域地下水流动系统处于天然稳定状 收稿日期：２００９—０６—２６修回日期：２００９－０１－０５ 作者简介：乔光建（１９５６一），男，河北沙河人，教授级高级工程师，从事水文分析计算和水资源保护方面的工作。 ’’篆妻。０霄ｊ尹盖’砬１范了尹?１３９?万方数据

邢台市庙会

邢台县集市庙会 乡镇庙会地点时间会期规模王快后楼下正月二十八1小王块二月初九1小 北屋二月十九1小 南市二月二十六1小 河会三月十五2中 孔桥四月十八2大 百泉六月十三1小东汪东静庵二月初二1小大贤二月十八1小 景家屯二月十九1小 袁店三月初八1小 前晋祠七月初一1小祝村张家屯三月初三1小吴越四月初八1小 北康庄四月十八1小 双楼九月十八1小豫让桥长信正月初八1小北张村二月十八1小 先于二月二十五1小 高庄桥三月初五3大 晏家屯三月十八2中 蔡家屯四月初一1小南大村南盖宗正月二十五1小河曲二月初五1小 南盖宗六月十五1小 东大树六月二十五1小 东大树七月十三1小石相石相正月十八1小庞马二月初二1小 心长九月二十五1小

皇寺皇寺二月十九3中苏村三月十五1小 霍楼三月二十八1小 八方六月十三1小 皇寺九月十五3中会宁北良舍正月十八1小东良舍正月二十五1小 会宁正月二十八1小 西沙窝三月初十1小 西羊村四月初八1小张尔庄景刘庄三月初八1大南石门尹郭二月初二1小南石门二月初五1小 西石门二月十八1小 东先贤三月初一1小 大石头庄三月初三1小 小陈庄三月十五1小 大桃花四月初四1小 崔路五月初五1小 大陈庄五月十五1小 周公村六月初一1小羊范固坊二月二十八1小伍仲三月初五1小 羊范三月初八3中 祁村三月十二1小大贾乡南岗西三月二十五1小大贾乡四月初一2中龙华石坡头三月十八1中西黄村西黄村正月二十五1小西黄村四月初十1小 西黄村七月十五1小 西黄村十月十四3中 西黄村十一月十五3中

龙泉寺营头二月十五1小龙泉寺二月十五1小 兴凡岭三月初三1小 前敖峪三月十二1小 龙泉寺四月初六1小 营头四月初六1小马河北河二月二十八2小西候峪三月十五1小 马河四月十五2中北小庄北小庄正月十八1小雀寨五月二十八1小 龙门六月十五1小 北小庄七月十五3大西上庄大寨门三月十五1小崇水峪四里营三月初一2小宋家庄宋家庄四月十八4大土脑七月十二1小 宋家庄九月十八2中浆水浆水二月十五1小坡子峪三月初一1小 浆水七月十四2中将军墓将军墓二月十九1中草峪口九月十五1小冀家村冀家村三月十八3大枣园大河四月初四1小城计头城计头二月初二1小古木岭二月十九1小 古木岭七月十九1小白岸白岸二月十三3中路罗路罗二月十九2中路罗七月十一1小 路罗九月二十一1小 桃树坪四月十五1小

课题申报范本：4323-书法传统文化进校园的实践与探索

书法传统文化进校园的实践与探索 本课题研究的基本内容、重点和难点： 基本内容：书法是中国传统文化不可或缺的一部分，更是华夏文明精髓的代表。我校立足十多年的写字课程基础，基于课程发展背景下的中华优秀书法传统文化教育实践研究，发挥书法文化力量,努力提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量，传承中华优秀传统文化。本课题研究内容主要是基于课程背景下传统书法文化进校园路径研究，富有学校特色的书法课程体系及实践策略、评价策略。具体包括： 1、顶层设计课程系统。教育的本质是对生命的涵养,当代书法教育的本质是独特的艺术审美教育以及精辟的中华民族优秀的传统思想文化教育。我们找到教育与书法的契合点，以学生核心能力培养为诉求，设计书法特色下的课程体系。 2、形成课堂行为范式。课堂是书法教育实施的主阵地，我们以《书法教育促进学校特色构建研究》等省级课题研究为载体，以省书法家教育学会各级活动为契机，从书法内容、课型、技法、评价研究入手，凝练“育美养行、通慧养性、启智养德”的课程文化。 3、多维实践建设墨香校园。充分利用活动平台，让师生在活动中成长、磨砺，给师生创造一个有形而庄重的心理“磁场”，构建富有中南韵味的墨香校园（墨香溢、书声朗、诗情韵、笔意浓）。 重点和难点：整合书法特色，精心设计书法特色文化校园。在特色传统与基础教育的本源上找到契合点，提炼学校的文化方向，引领着学校从特色建设走向学校文化。 发扬和传承中华优秀传统文化，提升学生的核心素养。 省内外同类课题研究状况：书法教育是我国古代优良文化教育传统,具有育德、启智、审美、健体等作用,在提高学生思想素质、智能素质、审美素质以及强化人格力量等方面具有其它学科无法替代的优势。全国许多地方比如浙江、山东等地都在开展书法教育研究，我省也有多所学校正在进行这方面的研究。新课改使课程资源结构的重点在发生变化，针对本校可利用资源和家长、学生的需求，开发了书法校本课程，大胆尝试体验我校办学特色的校本课程——“书法教育”的开发和实施。在校本课程的开发中，我们力创自己的特色，被湖北省教育书法协会挂牌为“书画教育实验学校”。学校先后获得“全国特色百强校”、“全国书法特色学校” 。 主要研究方法：比较法、行动法、调查法、文献资料法 本课题的理论意义和实践意义： 中国书法荟萃了中化民族文化的精髓,不仅因它独具魅力的审美价值使人为之醉心,也因它特有的实用价值而颇受历代教育的普遍重视。 1、传统文化教育功能。书法是中华民族文化的结晶和象征,荟萃了中华民族文化的精髓。学生学习书法的过程也是认知民族文化的过程。书法艺术博大精深的文化内涵,是我们对学生进行中华民族传统文化教育的极好教材,充分挖掘和认识书法艺术的文化价值,是我们在课程教学中对学生进行文化素质教育的基础。 2、育德功能。书法在自己博大精深的文化根基里,蕴藏着不可侵犯的民族尊严、崇高强大的民族意识和自强不息的创造智慧。通过书法教学,让学生领会理解汉字文化以及书法艺术的崇高和深广的哲思情理,可以激发学生民族自豪感和培养爱国主义思想情感,塑造完美人格。 3、启智功能。学生智力的开发,是以掌握知识、技能为中介,通过个体积极活动来实现的。在书法学习中,学生必须充分调动他们的观察力,去观察线条粗细、作品章法。书法教学过程中的书法欣赏环节,也是活跃和发展心智因素的重要环节。 4、审美功能。从根本上讲,书法教育是一种审美教育。就书法本身来讲,有点画的线条美、结构的造型美、章法的整体美、形式的多样美、神采逸韵美等。书法教学中对书法作品美的剖析、欣赏,可以提高学生认知美、发现美、发展美的能力,知晓什么样的线条、空间是美的,

传承优秀文化,翰墨书香校园

传承优秀文化，翰墨书香校园 发表时间：2018-07-13T09:55:32.527Z 来源：《教育学》2018年6月总第145期作者：番文品[导读] 我校以“和雅教育”为校园文化核心价值理念，以“立德树人、睿智卓越”校训，着力“科学求真，人文求善，阳光校园，快乐成长”的办学理念的贯彻落实。 ——第六中学“写好字，做正人”书法教育侧记 番文品云南省保山市第六中学678000 我校创建于1983年，沉积三十多年的办学经验，拥有丰富的文化底蕴，取得了辉煌的教学业绩，是“全国青少年校园足球特色学校”“云南省文明单位”“云南省平安校园”“云南省语言文字规范化示范学校”“云南省绿色学校”等。校园内环境优美宜人，学校的文化墙、板报、橱窗、楼道文化和班级文化等载体营造出了浓郁的校园文化氛围，是学习生活的理想场所。我校以“和雅教育”为校园文化核心价值理念，以 “立德树人、睿智卓越”校训，着力“科学求真，人文求善，阳光校园，快乐成长”的办学理念的贯彻落实。我校的中期目标是：全力打造保山教育强校，努力创建云南省现代教育示范学校；长期目标是：做学生喜爱的教师，创保山教育强校，办人民满意教育。 一、加强组织领导，推进规范进程 我校一直把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字书写特色化工作纳入学校的工作重点。规范汉字书写，形成学校特色。我校加强教学力度，开设规范汉字书写课程，加强了教师规范汉字书写的基本功培训；优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设；开展了一系列活动，使我校的语言文字规范化、特色化教育，与传承中华文化传统、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的教育相结合，提升了师生的综合素质，取得了显著的成效。学校规范汉字书写特色化的目标是教师和学生的普通话水平基本达到规定的要求；普通话成为学校的教学语言，成为学校的校园语言。教学、公务和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求，形成学校特色。 二、强化教学管理，重视务实求真 我校将此纳入学生培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践的各项教育教学活动之中。 1.加强课堂教学，落实日常管理。教务处在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字予以明确要求，并通过教研组所开展的公开课、汇报课、示范课落实，同时还在每学期的教学常规检查时督促落实，并及时将检查情况进行公布；对教师使用的教参、教辅资料，学生使用的教辅用书、试卷、作业本等均严格把关；组织全体教职工分期分批参加普通话培训。政教处将语言文字规范化建设工作落实到日常的管理之中。（1）每天有监督员对各班学生进行检查。在校园公示栏上及时公布，每月对“语言文字”规范化建设工作进行量化评比，记入班级考评中，并在公示栏中公布。（2）纳入三好生、优秀学生干部、优秀班集体的评比中。通过长期坚持，在学校的教育引导下，师生的语言规范意识明显增强，语言文字应用能力也在逐步提升。 2.落实写字要求，提高书写能力。规范学生汉字书写教育，重在普及，主阵地在课堂。我校注重汉字书写教育队伍建设，把汉字书写纳入教师业绩考核评价，激励全体教师的热情。由教务处牵头，组织教师参加有关书法教育的讲座，观看相关电教录像；充分发挥语文教师和部分中青年教师的骨干作用，针对师生规范汉字书写方面的问题进行培训，并由本校的王宝灵专职书法教师为大家做校本培训。积极组织书法教师参加上级有关部门的培训，提高书法教师的素质。 三、强化思想意识，营造规范氛围 我校十分重视语言文字规范化、特色化建设，从组织、制度、人员、经费、活动等各方面加以保证，确立了这项工作在学校应有的重要地位。学校充分发挥写字、书法教学在环境育人中的作用，培育出了一个良好的书香氛围。 四、实施校园文化，提升文化实力 在坚持以“和雅文化”为特色的学校环境的同时，更把育人教育与其相结合，让学生在古诗琅琅的校园文化中，潜移默化的感受汉字的无穷魅力，影响学生的书写规范。 五、推行规范书写，提高师生素质 推行规范汉字书写是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。全体师生在教学、学习、生活中使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握3500个左右常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字；教师教案、板书、讲义、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校名称、牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字；教师在教学中要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平；班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用；全体师生都要积极参与检查、纠正学校网站、黑板报、宣传栏、校园内、学校周边的不规范用字现象。 六、一分耕耘，一分收获 在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的不懈努力下，我们在规范汉字书写方面做了一些实实在的工作，也取得了一些成绩。创建是手段，不是目的；成绩是基础，不是终点。我们相信，只要我们与时俱进，抓住机遇，解放思想，开拓创新，突出特色，不断积累经验，求真务实地开展规范汉字书写工作，用每一位辛勤园丁的智慧双手，为学生的终身发展奠定基础，将会开创出我校教育教学工作的又一片璀璨的明天，谱写出人民满意的教育的新篇章。

立足翰墨文化,提升师生核心素养

立足翰墨文化,提升师生核心素养 党的十八大和十八届三中全会提出：教育要把“立德树人”的要求落到实处。学校把发展学生核心素养作为落实“立德树人”根本任务的重要举措，以“立字立人”为办学理念，提倡“认认真真写字，堂堂正正做人”，以“翰墨书香”校园文化建设为抓手，致力于培养学生“人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新”等核心素养。本文就学校“翰墨文化，书香校园”建设与学生“人文素养”的发展进行简述。 一、润物细无声——打造“书香”精神家园 校园文化是指学校在逐步发展中所形成的具有独特魅力的学校 精神面貌、制度文化和学校文化，校园文化是一所学校综合实力的反映，是一个学校发展的灵魂，是学校持续发展的底蕴和永恒动力，也是培养师生素养的隐性课程。它潜移默化地影响着师生的人生观，对

于提高师生的人文素养具有深远意义。 在校园文化建设中，营造文明和谐、积极向上的学校精神是校园文化建设的目的，是推进学校文化建设的前提。汉字和汉字书写文化是传承中华文明的载体，千百年来以其独特的形态，丰富的内涵，在世界语言文化之林独树一帜。汉字不仅是语言信息的载体，而其书写的过程也是一种艺术，充满着辩证思维，能弘扬真善美、陶冶情操，具有启智、益德、审美、健体的功效，对于提高学生的精神境界、塑造健全人格具有潜移默化的作用。同时，汉字和汉字书写文化也是学校教育的基本任务之一，写好汉字，这既是学生学好科学文化知识的基础，也是提升师生核心素质的一个重要标志，是当代学校素质教育的重要内容。 二、墨香浸素养——营造“翰墨”文化氛围 校园文化是一种直观性的文化，它是校园精神文化外在表现。通过大力营造翰墨飘香的校园文化，让师生不仅直观感受“翰墨”氛围，同时从践行校园文化的活动中领会中华传统文化的魅力以及所体现

传承书画,艺术翰墨飞舞;弘扬传统文化,硕果飘香

传承书画，艺术翰墨飞舞；弘扬传统文化，硕果飘香 发表时间：2018-12-04T15:54:28.350Z 来源：《教育学》2018年10月总第158期作者：高长悦[导读] 书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。山东省邹城市第一实验小学教育集团兴隆校区273500 书法是我国传统文化宝库中的一颗璀璨明珠，被誉为无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐。正如鲁迅先生所说的：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是画却有画的美感，它不是舞蹈却有舞蹈的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”这也正是它的魅力所在。书法，一直以它独特的魅力感染世人。中国书法是一门古老而又富有生命力的艺术，当中华文明还处在襁褓中时，作为萌芽状态的书法艺术便诞 生在华夏母亲的摇篮里。在中华文明漫长的进化史中，书法艺术以其惊人的智慧与灵根根植其中。它记载自然，秉承天性，以独特兼具多样的书写形式成为中华民族智慧的结晶。 我校是书法艺术的传承者，是济宁市第一所山东省“王羲之书法特色学校”，立足传统文化，创建书法特色学校，以“书香润智，翰墨养德”弘扬民族文化，培养学生们的民族情怀，陶冶学生们的情操。 一、书香润智，翰墨养德 书法可陶冶情操、润滋心性。书法是一门学问、一种艺术，其美感来源于大自然，来源于生活，来源于社会实践。为了加强对学生们的书法教育，培养学生的审美能力，提高学生的艺术修养，打造人民满意的教育，我校自整合为教育集团学校以来，就以“创办家长满意学校”为目标，紧紧围绕“建设幸福学校，奠基幸福人生”的教育理念，以教育部颁发的《关于中小学开展书法教育的意见》和《中小学书法教育指导纲要》精神为指导，以《山东省教育厅关于加强中小学写字教育开展书法教育的通知》为准则，根据校区资源优势和师资优势，确立了创建山东省书法教育特色学校的目标。在邹城市教育局领导全面关注、指导及教育集团庄建华校长的全力支持和带领下，我校进行了整体规划，分步实施目标，扎实推进，将书法特色融入学校长远规划、年度计划、学期计划之中，实行常态化管理，让书法特色教育根植于每个师生的学习生活之中。经过全校师生的勤奋工作、努力学习，我校逐步形成了“书法励志，翰墨育人”的校园文化特色。学校教育教学水平得到整体提升，2015年12月学校被命名为“山东省书法教育示范学校”，2018年4月又被命名为“山东省王羲之书法特色学校”。 创建书法特色学校是传承中华优秀传统文化的需要，是全体师生的共同心愿。为达成心愿，我校书法教育领导工作小组组织并召开了全体师生动员会，达成了全校上下齐心协力共建书法特色学校的共识，并制订了创建活动方案和实施评估细则，让全体师生积极投入到创建活动中。通过创建书法特色学校，让浓浓的书香润泽学生们的心智，让墨韵的艺术滋养学生们的心性，使我校学生的整体素养得到了有效的提升。 二、书香浓厚，充盈校园 为进一步提高我校师生的人文素养，全面提高学校的教育质量，打造书法特色学校，我校努力营造书香校园，走内涵发展之路。为落实《山东省教育厅关于加强中小学写字教育开展书法教育的通知》精神，我校加大投入校园文化建设，先后建设了千字文书法大道、墨花苑、羲之书苑、书法长廊、书法专用教室、书法工作室等，设立学校、班级写字专栏、作品展示栏等，营造了浓厚的书法氛围。 我校开设了书法课，1-2年级以硬笔为主，3-6年级以毛笔为主，每周一节。学校统一购置师生书法文房四宝，统一购置教材、练习册，编订校本教材等供师生练习使用。加强书法教师培训，强化教师书法训练，深入开展书法教研活动，制定书法教研计划，制定上课、听课、评课制度，坚持每月一节研究课，促进教师发展。学生除认真上好每节书法课，还每天坚持15分钟午写练习，坚持每周两次兴趣小组活动。双休日、寒暑假也有写字练习的要求。学校专门制作了一面师生硬笔书法展示墙，教师每人一块黑板，年级中每班一块，每天更换，大大提高了老师们的书写技能。行之有效的措施推进了我校书法教学工作，形成了全校师生爱书法、练书法的良好氛围。 为提高学生的书法技能，我校还与邹鲁美术馆联合举办了公益书法培训班，学生覆盖城区多所学校，推动了邹城市书法教育的发展。我校与各级书协联谊，举办了“书法家进校园”活动。专家指导师生写字及欣赏书法艺术，激发了师生学书法的兴趣。2015年12月19日省教育书协领导莅临我校指导，极大地推动了书法教育特色的创建。四年来，“永和之春书法节”系列活动的开展，让学生逐步养成了细致、沉着、持久的学习品质，培养了学生的审美情趣。 几年来，我校积极组织师生参加各级各类书法比赛，成绩斐然，百余人次在省、市比赛中获奖。梁凡震同学在山东省第二届乡村少年宫成果展书法比赛中获一等奖；盛振绫、田厚宽等同学在“中国人寿杯”第十二届山东省少儿书画比赛中获一等奖：张婷婷等12位同学在“科协杯”济宁市第六届少儿书画大赛中获二等奖；学校2次获得济宁市优秀组织奖等。 源远流长、博大精深的中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求，是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养。书法是中华民族的国粹，是我国古老的艺术瑰宝。坚定文化自信，延续文化基因，萃取思想精华，展现精神魅力，以时代精神激活中华优秀传统文化的生命力，我校将在继承与发展书法艺术的同时，培养学生们热爱祖国的情怀，创建书法特色校园，弘扬民族传统文化，坚定民族自信，激扬民族复兴之梦。

高雅艺术进校园方案

真正的友谊，不是花言巧语，而是关键时候拉你的那只手。那些整日围在你身边，让你有些许小欢喜的朋友，不一定是真正的朋友。而那些看似远离，实际上时刻关注着你的人，在你快乐的时候，不去奉承你；你在你需要的时候，默默为你付出、关心你的人，那才是真正的朋友! “友情”顾名思义：朋友之间的情意（个人的理解），人的一生中能够遇到自己心中最要好的朋友，弥足珍贵。她他能共同分享你的喜怒哀乐，他她们之间是无私的、以互相尊重为基础的崇高美好的友谊，深切的同情，对你的成就决不恶意嫉妒；人的生活，离不开友情（朋友），但要获得真正的友情并不容易。它需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。 什么是朋友这是一个很难回答的问题，我只想说出自己的想法。 我认为朋友就是能够相互包容相互谅解相互帮助，彼此之间不可能没有矛盾但是应当彼此交流解决这些矛盾而不是相互较劲，那么问题永远解决不了只会使之间的关系更加恶化，那样对谁都不好除非彼此之间从来都没有在乎过这段友谊，我是一个把友谊看的很重的人所以对我来说如果是朋友之间有矛盾不能解决的话，我就会感觉不舒服好像有什么重要的事情一样，整个人就会不开心，感到郁闷，我也明白这对我并不是什么好事，因为有些人就从来没有在乎过你。自己这样只是伤害自己罢了，所以希望跟我一样的朋友们要改变自己了，要选好值得自己付出的人，要不就别在乎了，不要为了不值得的人来伤害自己！ 地球没了谁都转，我们没有谁都可以活的好好的，何必为了不值得的人去付出呢！ 人海茫茫，相识是一种缘，在友谊面前，人与人之间，犹如星与星之间，不是彼此妨碍，而是互相照耀。友谊是最圣洁的灵物，她既会在同性中生根、发芽，也会在异性中开花结果；人生中有了友谊，就不会感到孤独，日子就会变得丰富多彩。因为友谊是梦的编者，它在人生中绽放亮丽的青春，释放迷人的芬芳。 茫茫人海中，一次不经意的相遇，成了生命中永恒的火花，点燃了青春，

邢台经济开发区简介

邢台经济开发区简介 一、园区新形象 邢台经济开发区VI系统设计由晏钧设计公司用一年的时间完成。 新标识名称为：城市向东，标识以“X”“E”为核心概念，“X”既为邢台之意，也代表了无限、探索与创新，“E”有经济、能量、科技、东方等多重概念。标识从外形上代表“城市向东”的发展趋势，将邢台开发区作为邢襄发展动力与城市未来的理念传达出来。标识色彩象征在科技（蓝色）推动下的新能源产业（绿色）的无限发展态势。 二、园区介绍： 邢台经济开发区位于环渤海经济圈内，邢台市区东南部，现管辖面积208.3平方公里。开发区下辖6个乡镇、114个村、19.3万人。 交通优势十分明显，京九铁路、京广铁路、京汉高铁、京珠高速、青银高速，106、 107、308国道纵横交错，即将动工的邯黄铁路、邢黄高速公路直达黄骅、天津两个国际港口，邢汾高速公路直通能源大省山西。 开发区1999年成立，2000年经省政府批准为省级经济技术开发区。 十年来，邢台开发区发展速度不断加快，主要经济指标连年保持50%以上增速，经济实力和综合竞争力不断提升，邢台国家光伏高新技术产业化基地获科技部认定并挂牌，开发区示范带动作用日益显现。 邢台市“一号工程”七里河横穿区内，将开发区分成南北两个经济区域。 三、整体规划 开发区的空间布局在空间上形成了“一城三区”的空间布局结构。 “一城”即开发区辖区位于为邢台市中心城区范围的地域，是构成开发区的核心部分； “三区”分别为京汉客运专线以东的东汪镇区，邢州南路与信都路之间的王快镇区部分和京汉客运专线以东的王快镇区部分。 区内规划了“五横四纵”的城市干道网。 “五横”为东西向中兴大街、新兴大街、百泉大道、南环路、二干河大街； “四纵”为南北向有襄都路、信都路、永安路、东环路。对外依托京港澳高速公路、邢汾高速公路、京汉客运专线、邯黄铁路，从而形成了开发区便捷顺畅的对内对外交通网络。 绿地系统突出整体生态环境概念，保护和延续城镇内外的自然生态环境，力求建设完整健全的生态系统。规划绿地从人的需要出发，目的是满足居民的各项活动需求，提供宜人

翰墨文化-书香校园—书画节活动方案

感知翰墨文化打造书香校园 ——攀枝花市第十四小学校书画节系列活动 在学校“翰墨文化书香校园”这一理念的引领下，为进一步丰富校园文化生活，促进特色创建活动的蓬勃开展，展示我校学生积极向上的精神风貌，学校将开展以“感知翰墨文化打造书香校园”为主题的一系列丰富多彩的艺术活动。充分展现中国书画艺术魅力，继承和弘扬传统的国粹文化艺术，激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱学校、热爱艺术，为师生提供一个充分展示自我的平台，让学生的艺术修养和审美情趣在艺术实践中得到提高，促进学生全面和谐发展。 一、活动主题：“感知翰墨文化打造书香校园” 二、活动时间：2011年12月5日—2011年12月16日 三、活动内容： ㈠一二年级组：经典诵读豆子拼图 < ㈡三四年级组：名人故事会手编报展评 ㈢五六年级组：书法比赛书画贺卡展评 ㈣文化墙剪彩 ㈤现场展示：师生书画展示书画长卷书画家进校园 四：活动内容安排： ㈠“经典诗文诵读”比赛活动 1、活动时间：12月5日—12月13日 2、活动对象：一二年级各班学生、老师与家长。 / 3、比赛形式：每班一组，表演形式不限，时间限于3-5分钟。

4、活动地点：学校操场 ㈡“名人故事会”比赛活动 1、活动时间：12月5日—12月13日 2、活动对象：三四年级各班学生 3、比赛形式：每班选一名学生，表演形式不限，时间限于3-5分钟。 4、活动地点：学校操场 ㈢小巧手“豆子拼图”比赛活动 ~ 1、活动时间：12月5日—12月14日 2、参赛对象：一二年级各班学生 3、活动地点：学校一二年级各班教室 ㈣“我手画我心”手编报展评活动 1、活动时间：12月5日—12月14日 2、参赛对象：三四年级每班10组，每4人一组合作完成，形式不限。 3、展评地点：校东大门操场 ㈤“硬笔书法大赛”比赛活动 1、活动时间：12月5日—12月14日 》 2、参赛对象：五六年级学生参加，形式不限。 3、活动地点：学校五六年级各班教室 ㈥制作“书画贺年卡”比赛活动 1、活动时间：12月5日—12月14日 2、参赛对象：五六年级学生参加，形式不限。

醉心翰墨 洒脱人生

醉心翰墨洒脱人生 近年来，由于工作关系，我格外关注企业书画人才的创作，此番看到学斌的系列作品，感到别开生面。特别是其隶书佐以篆韵草情，给人以“清刚遒美”之享受。书中小品，迁想妙得，触处成春，趣味生动，诚为抒性灵之作，非一般书家可比。可见其孜孜构筑书风的良工苦心。学斌经过数十年的研习与甄别，于书法之道，自然是了然于胸了。 曾学斌，气质儒雅，热情谦和，淡雅洒脱，爱品普洱大味，喜好把盏浅酌，更爱在香烟袅袅中挥毫弄翰，诚乃性情中人也。学斌1964年6月生，四川资阳人，毕业于西南师范大学中文系，现为中国书法家协会会员、重庆市书法家协会理事、对外交流委员会副主任;中国石油书协常务理事、评审委员会委员、重庆市江北区文联副主席兼书法家协会主席;曾担任《重庆书法家报》编辑、重庆书协学术委员会委员、青年创作部副主任、教育委员会副主任、重庆书协学术研讨会和届展评委。 作为当今巴渝书家的代表之一，学斌成名于20世纪90年代，在多个国家级重要书法展览中获得殊荣，同时在书学研究方面也有不俗表现。近几年来，他的作品倍受书法界和收藏界关注。其书法作品曾入选全国第六、第八届中青年书

法篆刻家作品展、全国第二届隶书展;入展四川省第二届书法篆刻新人新作展、新世纪全球华人书法大展、中国石油书法20人展、中国首届兰亭奖书法篆刻展、全国第四届楹联书法展（荣获金奖）、邓小平诞辰100周年全国书法篆刻展、中 国书协名家工程“千人千作”大展;京津沪渝直辖市名家书法作品展;入选《书法》杂志2006年中国书坛“百强榜”。 学斌书法创作、理论兼修，曾获：重庆市政府“书法奖”《书法报》“兰亭诸子”海选入围奖、重庆市第15届“群星奖”金奖等。《书法报》《重庆书法家报》《今日重庆》《重庆文艺》《巴渝文化报》《中国石油报》等报刊曾专题介绍其学书成果，传略入编《中国美术编年史?1949―2014》（书法卷）。其论文、书评、散文发表于《书法报》《书法导报》《东方艺术?书法》等报刊。 学斌的书法目前虽具专业水准，但对他来说仅属业余爱好。他曾从事过教师、编辑、记者、秘书等职业，现在一家石油企业从事管理工作。尽管平时公务忙碌，但他依然忙里偷闲钻研书艺。他本有机会从事书法专业工作，但因种种原因只得割爱。天道酬勤，长期的勤奋没有白费，学斌终于取得了骄人的成绩，频繁出现在重庆及全国书坛，并赢得同道的高度赞誉。如今，他的名声不胫而走，邀展、求字的函件纷至沓来，一些有眼光的收藏家更是以求得其一幅作品为荣，真可谓墙内开花墙外香。

邢台百泉岩溶地下水系统特征分析与开发利用研究

水资源保护!!""#年第$期 作者简介：乔光建（%&’(—），男，河北沙河人，高级工程师，从事水环境治理和水资源保护工作) 邢台百泉岩溶地下水系统特征分析与开发利用研究 乔光建%，鲍其钢%，赵永旗! （%)邢台水文水资源勘测局，河北邢台"’$"""； !)邢台市水务局， 河北邢台"’$"""） 摘要：根据邢台百泉岩溶盆地中赋存的岩溶地下水补给快、循环周期短、水质好，同时流域内污染源容易污染岩溶地下水的特点，计算了岩溶水补给资源量，并对邢台市供水水质进行评价，结果表明，*+#,*检出率较高，可能与长期使用氮肥有关。阐明在开发利用岩溶地下水时应遵循其自然特性进行合理开采，还应通过人工调节、人工补给提高水资源的利用率。关键词：岩溶地下水；水环境；水质评价；邢台百泉中图分类号：-($%)%#$ 文献标识码：. 文章编号：%""$!(&##（!""#）"$!"""/! "#!百泉岩溶地下水系统概况 邢台百泉岩溶地下水系统位于邢台、邯郸西部，包括邢台市、内丘县、邢台县、沙河市及武安市的部分地区，总面积#0$#12!，是邢台市区主要的供水水源地。区域内西部为山区，海拔标高%"""2左右；向东逐渐过渡为低山丘陵，标高!""3’""2；东部为平原，标高("3%""2。 邢台百泉地下水系统处于太行山拱断束，区内构造复杂，行迹纵横交错，由于岩浆岩的侵入，将含水体分割得支离破碎。其西部边界为变质岩；东南部为寒武系、奥陶系灰岩裸露区，面积##04(12!。百泉泉域是以降水为惟一补给来源，边界清楚，基本独立、完整，封闭式的水文地质自然单元，其补给方式有两种："大气降水在灰岩裸露区面状直接入渗补给，入渗系数在"4(3"4/之间；#大气降水在西部变质碎屑岩区形成地表径流，汇入下游河道和水库，河水和水库放水在河道渗漏段部分下渗，以线状间接补给岩溶水。区域内有发源于西部变质岩区的小马河、白马河、七里河、沙河、马会河、北氵名河。各河流在雨季洪峰期流经裸露区产生严重渗漏。 邢台百泉泉域含水层以奥陶系、寒武系灰岩为主，岩溶裂隙发育，垂直分带明显。自地下水水位以下至标高（黄海高程）5%’"2为岩溶强发育带，标高5%’"35$""2为岩溶中等发育带，标高5$""35(’"2为岩溶弱发育带。 " 百泉岩溶地下水开发利用情况 ")! 天然状态下百泉岩溶地下水特征 %&’0年以前， 百泉泉域地下水系统处于天然稳定状态，地下水埋深总的变化规律是：从补给区到排泄区逐渐从埋深型过渡为浅埋型，直到排泄点以泉群涌出地表。水位标高从补给区大于%("2到排泄点为("2，岩溶水基本没有开采，只是引用，百泉泉域的出流量为03%"2#67。%&’03%&/0年间，随着工农业的发展和人口的增加，岩溶水逐渐被开发，百泉泉域平均出流量为(40/2#67。 百泉岩溶地下水的流网形态受构造控制，总的特征是呈波状起伏的辐型流面，在强径流带则呈槽谷状展布。在补给区流线密集，向排泄区则逐渐变得稀疏，其流线的趋势是，分别从西南、西、西北向百泉汇流。 百泉泉域内除西部变质岩山区有众多的小泉外，较出名的大泉有百泉、达活泉两大泉群，是百泉泉域岩溶水的主要排泄点。百泉泉群位于邢台市区东南$12处，有百泉、珍珠泉、华庄泉等%%处排泄点。达活泉泉群位于邢台市达活泉公园一带，有达活泉、紫金泉等’处排泄点。根据%&/!3%&0!年百泉泉域两大泉群流量统计资料，达活泉泉群%&0%年干枯后，至今尚未恢复自流。百泉泉群%&0!年出现了有记载以来的第一次断流，使素有“百泉之城”美称的邢台市泉水干涸，以后时断时有，流量极小。邢台百泉泉域泉水%&/!3%&0!年流量过程见图%。 ? /?万方数据