数一数_数学就在我身边

数学在我身边作文(精选多篇)

数学在我身边作文(精选多篇) 数学在我身边 今天晚上，爸爸妈妈带我去多多餐厅吃饭。“多多”真是名不虚传，里面菜的品种真是琳琅满目、数不胜数，看得我眼花暸乱。我们点了茄子、空心菜、3只乌贼、肉蒸蛋、鱼片汤和3碗饭。茄子1元5角，空心菜1元，肉蒸蛋2元，乌贼7元5角，饭3元。 爸爸问我：“上面的菜一共15元，总计花了23元，一碗汤多少钱？” 我脱口而出：“汤一碗8元。” 爸爸说：“算得真快，如果能说说是怎么算的就更棒了。” 我胸有成竹地说：“这有何难，23-15＝8元，个位三减五不够减，从十位退一，个位十三减五等于八，在个位写八，十位一减一等于零，最后得数是八。” 爸爸用赞赏的目光看着我说：“我女儿真棒，真不愧是聪明的小雨点。” 通过这件事，我知道了，其实数学就在我身边。 第2篇：数学在我身边作文 今晚，爸爸妈妈20：00钟才回家。在这几个小时里，爸爸妈妈都在修车，而我在作作业、看书等等。 在19：00钟的时候，我发现许老师布置的作业中，在算术本上做的计算题个应用题都是跟分数的乘法有关。于是就大胆的做了起来，可是我突然间想起了要写过程，但是已经做了这么多了。最后我是靠自己的小聪明来解决问题的。如： 15分之4乘以3等于五分之4可以改成15分之4乘以3等于（写出过程）5分之4 这样就只要把5分之4改一下就行了！在这我发现了，其实数学要学好，是要靠百分之一的灵感，百分之一的小聪明，再加上百分之九十八的勤奋，创造出来的数学小天才！ 数学考试之后 / 朱文韬我的数学老师 / 高文欣数学的小99 / 王源数学的神奇 / 佚名数学日记 / 朱冰冰 第3篇：数学在我身边作文

星期天下午，我和弟弟在家里找起了阿拉伯数字。我找了自己的房间，就可以看见针面上的几个数字在我的眼前，一共是12个阿拉伯数字。我看了看闹钟的旁边，还有一盒彩色笔上面写着“24色香味彩色笔”。在彩色笔的旁边，还有一盒橡皮泥，上面写着“12色桶装彩泥组”。在台灯的左边还放着一台口风琴，上面写着“32键口风琴”。在口风琴旁边还有一只计算机，上面有0—9这几个阿拉伯数字。…… 啊，今天的活动真有趣啊！ 数学日记一则 / 魏静仪我的数学老师 / 黄杰娜数学日记 / 李燊怡数学日记一则——请客 / 连江第二实验小学二年（3）班刘子彦数学的小99 / 王源 第4篇：数学在我身边作文 今天是双休天,我拿着10元钱,去楼下的小店里买活动铅笔, 尺子和笔芯. 楼下的小店里,有4种活动铅笔:一种是1.5元,一种是2元, 两种是1元;有2种尺子:一种是1元 ,一种是1.5元;有4种笔芯:两种是1元,两种是1.5元. 。 我想了想, 买了1枝2元的活动铅笔,1枝1元的活动铅笔,1把1.5元的尺子2包元的笔芯.1包0.7的,1包0.5的。 2+1+1.5+1+1=6.5(元) 我一共用了6.5元,还剩3.5元。 骑车中的数学 / 范颖枝我敬佩的数学家 / 佚名数学小论文 / 佚名小学生数学日记 / 毛泽见读《吴正宪创造了孩子们喜欢的数学课堂》有感 / 佚名 第5篇：数学在我身边作文 今天，我在看＂大眼看世界＂系列丛书的其中一本：回眸历史瞬间。 我从其中一页了解到，世界上最长的大运河于６０５年开凿．为开凿这条大运河，朝廷征用了几百万民工，先开凿了通济渠．几年后，又征用了十万民工凿渠．６１０年，又开凿京口到苏杭的长达８００多千米的江南河．到这时，这条大运河已完工．它分为四段，北达涿郡（今北京市），南至余杭（今杭州市），全长２０００多千米。 这真是一个惊人的数目啊！ 数学日记——认识面积单位 / 江淯婷数学家庭小组长 / 张秦数学老师 / wzr 数学·人生 / 谢昊数学小论文 / 爱她的人 第6篇：数学在我身边作文 星期六，我在电脑上玩游戏，发现了一个数学游戏（如下图）。游戏规则是，在格子中填数字，有1—9不同数字，需要补上空缺的数字，使每一行每一列及九个九宫格里都有1—9的数字，不能重复。

数学在我身边作文(精选多篇)

数学在我身边作文(精选多篇) 第1篇：数学在我身边作文 数学在我身边 今天晚上，爸爸妈妈带我去多多餐厅吃饭。“多多”真是名不虚传，里面菜的品种真是琳琅满目、数不胜数，看得我眼花暸乱。我们点了茄子、空心菜、3只乌贼、肉蒸蛋、鱼片汤和3碗饭。茄子1元5角，空心菜1元，肉蒸蛋2元，乌贼7元5角，饭3元。 爸爸问我：“上面的菜一共15元，总计花了23元，一碗汤多少钱？” 我脱口而出：“汤一碗8元。” 爸爸说：“算得真快，如果能说说是怎么算的就更棒了。” 我胸有成竹地说：“这有何难，23-15

＝8元，个位三减五不够减，从十位退一，个位十三减五等于八，在个位写八，十位一减一等于零，最后得数是八。” 爸爸用赞赏的目光看着我说：“我女儿真棒，真不愧是聪明的小雨点。” 通过这件事，我知道了，其实数学就在我身边。第2篇：数学在我身边作文 今晚，爸爸妈妈20：00钟才回家。在这几个小时里，爸爸妈妈都在修车，而我在作作业、看书等等。在19：00钟的时候，我发现许老师布置的作业中，在算术本上做的计算题个应用题都是跟分数的乘法有关。于是就大胆的做了起来，可是我突然间想起了要写过程，但是已经做了这么多了。最后我是靠自己的小聪明来解决问题的。如：15分之4乘以3等于五分之4可以改成15分之4乘以3等于5分之4这样就只要把5分之4改一下就行了！在这我发现了，其实数学要学好，是要靠百分之一的灵感，百分之一的小聪明，再加上

百分之九十八的勤奋，创造出来的数学小天才！数学考试之后/ 朱文韬我的数学老师/ 高文欣数学的小99 / 王源数学的神奇/ 佚名数学日记/ 朱冰冰第3篇：数学在我身边作文星期天下午，我和弟弟在家里找起了阿拉伯数字。我找了自己的房间，就可以看见针面上的几个数字在我的眼前，一共是12个阿拉伯数字。我看了看闹钟的旁边，还有一盒彩色笔上面写着“24色香味彩色笔”。在彩色笔的旁边，还有一盒橡皮泥，上面写着“12色桶装彩泥组”。在台灯的左边还放着一台口风琴，上面写着“32键口风琴”。在口风琴旁边还有一只计算机，上面有0—9这几个阿拉伯数字。……啊，今天的活动真有趣啊！ 数学日记一则/ 魏静仪我的数学老师/ 黄杰娜数学日记/ 李燊怡数学日记一则——请客/ 连江第二实验小学二年班刘子彦数学的小99 / 王源第4篇：数学在我身边作文

数学就在我身边

数学就在我身边 体现新课标的思想：引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。 单元教学要点: 教学目标：使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。 教学重点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学难点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学时间:3课时 课时 教学目标： 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“。”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1

—20各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。 教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。 教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。 教学过程： 一、导入认识位置 今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。 认识位置 二、观察图，说一说 在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找 观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量 请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数 你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说 你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说 学生观察说一说，数一数 请你观察图，你还发现了什么?

数学就在我身边

数学就在我身边； 尊敬的各位评委老师：大家好! 今天我演讲的题目是《数学就在我身边》，我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说：由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。 在这里我跟大家分享一个小故事：欧拉和马克都出生在大城市，他俩决定跟随种葡萄的大伯到农厂去看看。他俩走进大伯家的园子，看到大伯的两个儿子正在园里摘黄瓜，马克看到满满一篮子的黄瓜问道：“你俩摘了多少根黄瓜？”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣：“兄弟二人摘黄瓜，一共摘了七十八，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜？”欧拉一听笑道：“哈哈，小朋友考我们呢。”他想了想说：“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三。”欧拉和马克随大伯来到后园，见大妈正在河边唤鸭子归笼，欧拉热心的问道：“大妈一共有多少只鸭，我们帮你赶吧。”大妈同样也乐呵呵的唱道：“太阳落山晚霞红，我把鸭子赶回笼。一半呆在水中叫，一半的一半进笼中。剩下十五围着我，我的鸭子共多少？”马克怕欧拉抢先了，连忙说：“我知道，15×2×2=60只。” 晚上，欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下，大伯抱来一个大西瓜，笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说：“要说稀奇不稀奇,这儿有个切瓜题,三刀切成七块瓜,吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说：“切成七块不难，可是怎么吃完有八块皮呢？”马克提示着在台上画了个三角形，欧拉看后一拍脑门说道：“我知道了！”欧 拉切完瓜也不甘示弱，说道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有难题，一个西瓜大又圆，四刀切成九块齐，吃完却剩十块皮！”欧拉和马克又愉快的度过了一天，躺在床上，他俩由衷的感叹道：”生活离不开数学，数学离不开生活，数学知识源于生活而高于生活，最终服务于生活。我的演讲完毕，谢谢大家！

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数学就在我身边 教学内容分析： 在通过“比一比”让学生认识课余生活的活动中，教师可以了解学生关于量与计量及分类比较等方面的知识的掌握情况，同时培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等与数学都有着密切关系。 教学目标: 知识与技能： 初步了解学生的数数能力，知道长短、快慢、轻重的含义。 过程与方法： 培养学生的观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。 思想与情感： 培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 教学重、难点： 重点：培养观察能力，使学生了解关于量与计量及分类比较等方面的知识。 难点：激发学习兴趣，培养学生用数学眼光观察生活，让学生发现生活中的“长短”、“快慢”、“轻重”等与数学都有着密切的关系。 教学过程： （一）导入： [激发学习兴趣，了解课余生活] 上了一天的课了，同学们都累了，下面让我们到外面，看看同学们在休息的时候都会做些什么？（二）新授： [培养观察能力] 1. 观察图，说说他们在做什么？ 2. 图上有几个小朋友？还有哪些数学信息？ （1）用手指一指，哪个小朋友跑得最快？谁跑得最慢？ 你们猜一猜是跑的快的小朋友用的时间长，还是跑得慢的小朋友用的时间长？谁用的时间最短？谁用的时间最长？（跑得最快的小朋友用时14秒，你们猜一猜第二名，第三名的小朋友用的时间。）[初步感受快慢] 过渡：在操场的另一边，跳远比赛正激烈的进行着。

（2）你们说跳远比赛比的是什么？谁愿意到前面来比一比？你们看，他们两个人谁跳得远？你怎么看出来的？要想知道准确的长度就需要测量。[初步感受远近] （3）快看图中的爬杆比赛，谁爬的高？谁爬的低？他为什么爬的高？他为什么爬的低？（爬杆比赛是同时开始的，请你猜一猜爬杆的三个小朋友，爬到竿子的顶端谁用的时间最少？谁用的时间最多？[初步感受高低与时间的关系] （4）“航模”小组在活动，你们看图上有几架飞机？哪架飞机飞的高？哪架飞机飞的最低？飞机是怎么飞上天的？（用遥控器。一架飞机需要几台遥控器？）原来1台遥控器控制1架飞机。那几个小朋友操控一架飞机呢？ （5）看，还有小朋友在种树呢！有几棵树呀？有什么区别吗？几个小朋友在提水？你们猜猜，谁提的水最重？为什么？那怎样就轻了呢？（如果都装满了水，大桶一定比小桶重。） [初步感受大小、轻重] （6）“气象”小组也在活动，你们看他们在做什么呢？那个方盒子是用来测量温度的，我们知道温度有高，有低，温度高的时候我们穿什么？温度低的时候呢？长杆上的小碗是用来测量风力大小的，风大的时候会怎样？风小的时候呢？同桌互相在手上吹一大口气和吹一小口气，感受一下。[初步感受温度高低，风力大小] （7）“饲养”小组的活动很有意思，他们在干什么？小兔子吃了很多的大萝卜就会怎么样？你们找到图中最小的兔子了吗？你们猜猜它的体重会怎样？要想知道准确的质量需要称一称。[初步感知质量的轻重] （三）小结 1. 通过这节课的学习，同学们，你们知道了什么？ 2. 在生活中你们能不能也说说一些关于快慢、远近、高低的例子。 3. 这些也都是数学知识，看，数学是不是就在我们的身边呀？

北京版-数学-一年级上册-《数学就在我身边》教材分析

《数学就在我身边》教材分析 具体内容的教材分析和教学建议： 场景图是由以人物活动为主的几个局部场景组合而成的。 数一数、看一看、比一比、说一说的数学活动中，调动学生已有的数学知识，激发学生对数学的兴趣，感受“数学就在我身边”。 图中物体主要体现的数量有：1个篮球架、1幢楼厉、1个池塘、1个社区等。让学生知道“1”可以表示1个很小的物体（如l朵荷花）的个数，也可以表示1个很大的物体（如1个社区）的个数。围栏外有有5棵小花，天空有6只小鸟，池塘里有 5条红金鱼和3条黄金鱼总共是8条金鱼...... 教师从一个局部场景入手，在学生自主观察的基础上，引导学生有序观察、分类观察，使学生学会按从左到右、从上到下、从局部到整体的顺序进行观察的方法。 如社区门口一边有5朵花，另一边有4朵花，一共有9朵花。在计数过程中，过程要清晰。用点数的方法，可以边数边记录，如数鸽子时，数一只鸽子后就在这只鸽子上画一个圈，逐个点数，也可以借助小棒来记录，如花坛中花的朵数，一部分用5根小棒记录，另一部分用4根小棒记录，最后数一数一共有多少根小棒，也就是花的总朵数。 数一数、算一算的活动中，学生体会到数学可以解决生活中计数物体数量的问题，由此，启发学生联系生活实际，对图片之外的物体进行计数，如数一数自己手指的个数、教室里一行有几位同学、书包里有几本书等，也可脱离具体实物的计数，如自己今年几岁等。使学生对l～20各数有初步的认识。 本图呈现了校园里的课余活动场景，

通过教学要达到以下目的：（1）掌握学生关于图形的知识基础；（2）让学生了解课余活动的内容与形式；（3）培养学生关爱动物、植物的情感。 本节课的教学任务是：（1）使学生了解图形的认识、图形的运动、图形与位置是数学学科的研究内容；（2）通过跳格子和跳圈，让学生感受几种平面图形的不同；（3）通过跳圈和玩轮胎，初步让学生感受平面图形和立体图形的不同；（4）通过板报中的七巧板和拼图，使学生了解基本图形，并通过拼摆活动了解七巧板，感受图形的变化；（5）通过描述同学的座位感受图形与位置。 教室主情境图，了解学生对图形的认识和对位置与方向的知识基础。使学生感受立体图形有多种。观察七巧板，使学生感受平面图形有多种。通过运用七巧板拼摆出的图形，使学生感受利用图形可以拼摆组合出多种图形。 黑板上图形的计数图，感受相同的图形可以整理到一起。 教室中书架的布置，感受到图书的形状、图书的分类。 “比一比”是由学生课余活动的画面。通

数学就在我们身边

数学就在我们身边 ——我的数学实践活动课堂新的课程改革基本理念是转变学习方式,崇尚创造,让学生在学习中获得个性解放。在这基本理念的指导下设置了两类课程学科课程和综合实践课程。学科源自于生活,并指向于提升生活的意义。生活诞生学科,并为学科所改变。因此,学科课程与综合实践活动课程应当建立内在联系，从而符合学生个性成长的内在要求。 综合实践活动探究的是学生的生活,包括它所处的自然界、社会以及自身所面临的诸多问题,在主体对问题的解决中,建立起自我的价值、学习的意义和对生活的态度。因此数学实践活动课就是要基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实际，设计活动让学生去观察、去猜想、去动手、去验证，实现教师的活动向学生的实践转移，把活动真正的还给学生，从而实现学生在数学上获得不同发展。下面就结合数学课堂实践教学谈几点做法： 一、从生活中抽象，让数学成为一种工具 数学是生活的一面镜子，它折射出生活中数与形的夺目光芒。新的课程理念强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”没有生活的数学是没有魅力的数学。因此,在教学中教师要善于从学生的生活中抽象数学问题,从学生的已有生活经验出发,设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生,让学生在课堂上自由大胆表现好奇心、挑战心、想象力. 案例1：七年级上册——数轴， 用一个数简洁抽象的表达一条直线的一个点从而确定其位置，数轴正是实现这一目的的工具。对学生来说，如何从学生自己的实践中抽象出这一工具呢？我们就布置了如下活动：你了解我们理工附中所处的地理位置吗？我们位于三环紫竹桥往西的位置。请你利用放学后的时间到学校门前的紫竹院路上考察附近的一些建筑的位置，例如：中国兵器、苏宁电器、紫竹桥、紫竹院公园、香格里拉酒店等等。试画图表示这一情景。 在这个实践活动中，学生有机会熟悉新学校的周边环境，有机会思考画图表示情境需要哪些条件，真正实施画图又需要方向、比例等等问题的思考，那么在数学课堂上我们借助学生实践的作品的体验提出能不能简洁的表达这一问题，要简洁就自然走向了抽象，数轴的形象自然水到渠成。 案例2：七年级上册——一元一次方程 在数学中，我们常提到方程思想，方程是强大的求解工具。但是小学学生从二年级开始接触各种各样的应用题，而解决问题一般使用算术方法，那么怎么让枯燥的应用题有新的活力、怎么让学生感受用未知数思考问题的乐趣就是一元一次方程教学要面对的问题。

小学一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计

小学一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于小学一年级上册数学《数学就在我身边》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 数一数 前端分析： 新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。 1.教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 2.学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 教学目标： 1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。 2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。 3.

思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。四、教学重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。 教具、学具准备： 书中的插图 教学过程： 教学意图、教师活动、学生活动（媒体使用及目的`） （一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。 1.认识数学书： （二）新授（主题图，帮助学生更好的观察） 1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？ 2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育] 3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？ （1）在学校我们每星期一都要参加庄严的升国旗仪式，作为中国人我们很自豪。[爱国主义教育] （2）学校还会有评比栏，咱们班里也有，通过它来评选出谁在学习、纪律等方面表现最好，谁的小红旗最多，谁就最棒，那个班就最好！[爱集体教育] （3）我们要注意锻炼身体，热爱体育运动。这在学校的体育课上都会得到训练。看看操场上都有什么？有几位小朋友在玩篮球？练习跳高的有几人？[增强锻炼意识]

数学在就我身边

数学在就我身边 摘要：数学知识随处可见，来源于生活又高于生活。中学数学的素质教育的核心是以人为本培养学生在数学学习中的创新能力。所谓创新是相对学生而言的，即某些知识对教师和书本来说可能不是新知识，而对学生则是未知数，是他们以前没有见过的，要获取这些知识，就要设法引导学生发现、探索，进而培养学生的思维能力，提高学生的创新素质。 关键词：生活数学创新探索 下面就生活中的数学例子谈谈我的教学尝试： 一、铁轨和枕木的启示 例如：在教学“平行线”这一内容时，我不是按书本上的例子介绍给学生，因为“平行线”在我们生活中到处都有，如果在教学中只按书本上的例子介绍给学生，那是无法满足学生的求知欲的，学生不但会失去对数学的学习兴趣，而且也无法将数学与生活联系起来。所以，课堂中我让学生各自找找教室周围的平行线，动脑想想，日常生活中见到的平行线，可以告诉同桌，也可以告诉前后左右的同学，还可以告诉老师，话音刚落，顿时学生活跃起来，让沉静的课堂沸腾起来了，有的把自己的发现马上告诉同学，有的怀着喜悦的心情和老师分享。在集体反馈观察情况时，个个也抢着要说：“老师，我找到了……”。有的同学找到了窗户的对边、黑板的对边、画框的对边、课桌的对边、书的对边……，还有观察细心的同学竟发现了老师裤子上的竖条、砖的对边和教室几条梁的边也可以看成平行线，公路上的斑马线，铁路的的枕木等。同学们积极投入地学习，说明每位学生都具有一定的生活经验，同时他们对周围的各种事物现象又充满了好奇。教育工作者要紧紧抓住这份好奇心，结合教材教学内容，创设课内和课外的实践活动，让学生在生活中“经历——体验——探索”，使学生在探索的过程中发现数学就在自己身边，生活中的很多问题可以借助数学知识、数学方法去解决，从而培养了学生用数学思想看待实际问题的意识。 二、河床切面和土方的启示 例如，学习了“梯形”这节后，引导学生通过本节定理的证明和例题的学习，对知识进行提炼，找出本节“化归”这一思想方法，总结出处理梯形问题的基本思路： 据此,也就找出在梯形中常作如下辅助线,使其发生迁移(如图1) 三、吃烧饼和切西瓜的启示 如教学“分数的初步认识”这一内容时，事先让学生准备4张圆纸片作为饼，问：将4个饼平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示2个），再将2个

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数学就在我身边 学习需求分析： 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 教学目标: 知识与技能： 初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用 情况。 过程与方法： 培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。 思想与情感： 培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 教学重、难点： 重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。 难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。 教具、学具准备： 书中的插图 教学过程： （一）导入： [激发学生兴趣] 1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？ 2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。 （二）新授： [渗透分类统计方面的知识，数的比较] 1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？ （1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？ （2）哪种饮料最少？

（3）你还能提出什么数学问题？ 2. 看看“水果区”你能知道什么？[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况] （1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？ （2）你还能提出什么数学问题？ 3.“文具区”的东西可真不少呀！ （1）你们看看一共有几层格子？ （2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？ （3）同桌互相说说。 4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。[了解学生对“方向与位置”的掌握情况] （1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。 （2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况] （3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。（三）小结 你们知道了什么？不管我们在哪里，都可以找到数学问题，可见数学真是就在我们的身 边。老师相信，只要同学们善于观察，多动脑筋，你们还会发现更多的数学问题的！

一年级：数学就在我身边

小学数学新课程标准教材 数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案 编订：XX文讯教育机构

数学就在我身边 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 体现新课标的思想：引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。 单元教学要点: 教学目标：使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。 教学重点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学难点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学时间: 3课时 第一课时

教学目标： 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。 教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。 教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。 教学过程： 一、导入认识位置 1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。 2、认识位置（前后左右） 二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。） 在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找 1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量 2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数

数学就在我身边资料讲解

数学就在我身边

体现新课标的思想：引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。 单元教学要点: 教学目标：使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。 教学重点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学难点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。 教学时间: 3课时 第一课时 教学目标： 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。 教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。 教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。 教学过程： 一、导入认识位置 1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。 2、认识位置（前后左右） 二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。） 在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找 1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量 2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数 你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说 3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说 学生观察说一说，数一数 4、请你观察图，你还发现了什么? 校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果…… 三、课间休息（手指游戏） 我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）

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数学就在我身边 一、课题：数一数 二、前端分析： 新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。 1.教学内容分析： 在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。 2.学习需求分析： 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 三、教学目标: 1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。 2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。 3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 四、教学重难点： 重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。 难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。 五、教具、学具准备：书中的插图 六、教学过程： [教学意图]、教师活动、学生活动（媒体使用及目的） （一）导入： 你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。[激发学习兴趣] 1.认识数学书： （二）新授 （主题图，帮助学生更好的观察） 1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？ 2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育] 3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？ （1）在学校我们每星期一都要参加庄严的升国旗仪式，作为中国人我们很自豪。[爱国主义教育] （2）学校还会有评比栏，咱们班里也有，通过它来评选出谁在学习、纪律等方面表现最好，谁的小红旗最多，谁就最棒，那个班就最好！[爱集体教育] （3）我们要注意锻炼身体，热爱体育运动。这在学校的体育课上都会得到训练。看看操场上都有什么？有几位小朋友在玩篮球？练习跳高的有几人？[增强锻炼意识] （4）小学生进到校门后，要向老师主动问好，做个懂礼貌的好孩子。[培养良好的习惯] （5）对小动物要有爱心，不能欺负小动物。 （6）校园里还有许多树，你数一数有多少棵呀？第一棵树上有几个苹果？第二棵树呢？第三棵树

数学就在我身边

数学就在我身边 ——记星河班超市节感受在“六一”特别的日子里。学校的开展了别开生面的第一届超市节。 小不点们可开心了。带给我们快乐的不仅仅是物品，还有…… “总计赚了9元。6+3=9元。花了11元，3+2+3+3=11。我还亏了2 元。”——朱彦熹 “收摊时，我数了数，总共有68元。我觉得，做老板真好！因为 可以买便宜的，卖出去贵一些，就能赚钱了。”——王宇轩 “等下次义卖的时候，我要多准备点东西，而且质量要好点，这样 才有市场呀，关键还要学会讨价还价。”——王沈锐 “半小时不到，我的商品就被他们抢购一空了。我有些后悔没有多 准备商品，错失了这个赚钱的良机！活动感想：这次活动玩得非常开心， 东西全部卖出去了，而且还赚了钱。成功之处有：１、２、３、……” ——陈牧函 “我觉得超市节是我最喜欢的节日，可以有很多小朋友来买我的东 西，我也可以去买别人的东西，我还学会赚钱，认识了人民币，就是我 还不会讨价还价，以后我要努力学习，多赚点钱。”——周游 “这次活动我感受到赚钱其实也不容易，不过用自己的劳动赚钱， 我很开心。”——鲁开言 “我觉得重在参与，这个超市节我过得很开心。下次我要低价买入， 高价卖出，争取赚一点钱。”——王溢瑶 “这个六一节，我学会了买东西和卖东西，认识了人民币，知道了 数量关系，付出的钱—找回的钱=应付的钱，应付的钱+找回的钱=付出 的钱。我过了一个快乐的六一节。”——庄智晗 “通过这次活动，不但让我赚了钱而且还增长了很多生活中的小常 识，我很高兴。”——顾烨 …… 孩子们想说的实在是太多太多，你想知道更多吗？请来看看我们的 数学日记展吧。从设计到布置可都是小不点们一手策划下来的哦！ （图文：王素旦）

北京版数学一年级上册数学就在我身边教学设计

北京版数学一年级上册数学就在我身边教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于北京版数学一年级上册数学就在我身边教学设计的文档，希望对你能有帮助。 本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。 教学目标： 知识与技能：初步了解学生关于数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识的综合应用情况。 过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。 思想与情感： 培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。 教学重点： 培养观察能力，使学生了解关于数与计算、空间与图形、量与计量、统计等知识。 教学难点： 激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的`意识，使学生感受到生活中处处有数学。 教具、学具准备： 书中的插图 教学过程：

一、导入：[激发学生兴趣] 1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？ 2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。 二、新授：[渗透分类统计方面的知识，数的比较] 1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？ （1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？ （2）哪种饮料最少？ （3）你还能提出什么数学问题？ 2. 看看水果区你能知道什么？[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况] （1）什么叫每千克7元？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？ （2）你还能提出什么数学问题？ 3.文具区的东西可真不少呀！ （1）你们看看一共有几层格子？ （2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？ （3）同桌互相说说。 4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。[了解学生对方向与位置的掌握情况] （1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。