初三化学第二单元复习导学案

第二单元 探秘水世界复习讲学稿

① 过滤法：除去水中 固体杂质。主要仪器： 要求：一贴、二低、三靠。玻璃棒在该实验操作中的作用： 滤液仍然浑浊原

因： 过滤速率慢的原因：

②. 蒸馏法：适用于分离沸点 的互溶的液体混合物。或分离液体中的 性物质。 如蒸馏海水得到蒸馏水。

③. 蒸发法：分离溶解在液体中的 体物质。主要仪器 蒸发时玻璃棒的作用 ；

④. 结晶法:溶解度受温度影响大的用 ;溶解度受温度影响小的用 。

⑤. 吸附：常用的吸附剂是 此过程属 变化.净化程度最高的是 ;生活中常用的杀菌方法是 , 此过程属 变化;在天然水的人工净化中沉降常

加入 ,所起的作用是 , 此过程属 变化. 区分硬水和软水的方法是用

生活中把硬水转化为软水的方法是

水分子的变化

1.水的电解,为增强水的导电性，向水中加入少量的 或 溶液(1)实验现象：通电后，两电极上都有大量的 产生，一段时间后，正极所产生的气体与负极所产生的气体体积之比约为 。

（2）气体检验：正极气体：能使 ，证明是 气。负极气体：能 ，产生 火焰并生成 ，证明是 气。

（3）结论：①化学方程式 ②水是由 和 组成的, ③分子是由 和 构成的。④化学反应的实质是： 。

(4) 实验误差分析：为什么产生的氧气与氢气的体积比小于1：2

2、水的合成—氢气燃烧（1）氢气燃烧的化学方程式： 。

（2）现象：纯净的氢气在空气中燃烧，产生 的火焰，放出 。在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁凝结有 。（3）氢气是最理想的能源的优点：① ；

。点燃氢气前一定要

(1)原子结构示意图的含义： 圆圈表示 ，圆圈内17表示 ， 弧线表示 ，弧线上的数字表示

(2)离子：带 的原子或原子团叫做离子。离子符号如：钠离子 、镁离子 氧离子 氯离子 (3) 、 、 都是构成物质的粒

子，大多数物质是由 构成的，还有些物

质是由 或 直接构成的。如：水是由 构成的，铁是由 构成的，氯化钠是由 构成的，碳是由 构成的，氖气是由 构成的，二氧化碳是由 构成的。

(4)相对原子质量： 以碳12原子质量的1/12作为基准，计算出其他原子的相对质量，就是

单位是: 计算公式：

①下列粒子结构示意图中，表示阳离子的是

②右图是元素X的一种粒子结构示意图，下

列说法正确的是:

A.X是金属元素

B.该粒子最外电子层已达到稳定结构

18 D.该粒子可表示为X+

1、元素的概念：具有相同（即核内）的一类原子的总称。最外层电子数决定了元素的，金属元素，最外层电子数＜个，在化学反应中容易电子，带电荷，形成离子。非金属元素，最外层电子数≥4个，在化学反应中容易电子，带电荷，形成离子。稀有气体元素，既不容易电子，也不容易电子，是一种结构

地壳中含量（质量分数）排在前4位的元素：、、、、

2、化学反应中原子的种类，元素的种类也。（填改变或不变）

3、元素符号的意义：元素符号不仅表示，还表示。

如：H表示、。2H表示。

Cu表示、、。

①人们常说菠菜中富含铁质，这里所说的“铁质”应理解为:

A.铁元素

B.铁单质

C.铁离子

D.铁原子

②不同元素间最本质的区别是:

A.中子数不同

B.电子数不同

C.质子数不同

D.相对原子质量不同

③下列符号中能表示2个氧原子的是: A. 2O B. 2O2 C. O2 D. 2O2-

4、元素周期表原子序数= ___________ = ___________ = ___________ 。

元素周期表结构：横行（也叫）：同一横行的原子结构共同特点是。

纵行（也叫）同一纵行的原子结构共同特点是。

在元素周期表中，每一种元素占据一格，包括四个方面的信息，如图所示：

A、B、C、D、

①2013年1月19日，首个《国际防治汞污染公约》发布。下图为元素汞的信息，从图中获得

的信息正确的一项是（）

A.汞属于非金属元素

B.汞的核电荷数为80

C.汞的相对原子质量为200.6g

D.在化学反应中，汞原子容易得到电子

②按右表提供的信息，以下判断正确的是（）

Ａ．第三周期元素的原子核外电子层数从左到右依次救增多

Ｂ．第二周期的Ｌi、Be和Ｂ均为金属元素

Ｃ．Ｍg2+、H+最外层电子数分别为２和０

+l3+的核外电子数相同

1、用化学用语填空：(1)镁；(2) 2个氮气分子；(3)5个硫酸根离子；(4)甲烷；(5) 尿素;(6)硝酸铵;(7)乙醇;(8)乙酸 .

(9)+6价的硫元素；(10)氢氧化铁。

2、元素周期表是学习和研究化学的重要工具。根据下表（元素周期表的部分内容）回答有关

问题：

（1）请从上表中查出关于硼元素的一条信息：_____________。（2）第3周期（横行）中属于金属元素的是 （填一种），其阳离子是 。（3）第11号元素与第17号元素组成的化合物是 ，构成该物质的微粒是 （选填“分子”、“原子”或“离子”）。

(4) 在元素周期表中，同一族（纵行）的元素具有相似的化学性质。则下列各组元素具有相

似化学性质的是 （填标号）。a. C 和Ne b. Be 和Mg c. Al 和Si d. F 和Cl

3、根据右表提供的信息，判断正确的是（ ）

A 元素所在的周期数等于其原子的电子层数

B 钠离子核外有三个电子层

C 第三周期元素的原子从左至右最外层电子数逐渐减少

D 在化学变化中镁元素容易失去最外层2个电子形成镁离子，其离子符号是Mg +2

4、三氧化二铋（Bi 2O 3）俗称铋黄，是制作防火纸的材料之一。三氧化二铋中铋元素的化合价（ ）A.+6 B. +3 C. +2 D. -2

5、铅元素相关信息如图所示。下列说法中，不正确的是（ ）

A ．铅原子核内有82个质子

B ．相对原子质量为207．2

C ．铅有毒，儿童不能使用铅笔

D ．铅可与稀硫酸反应，产生氢气

6、有关新物质M(化学式为C 19H 15N 4FSO 2)。下列说法错误的的是（ ）

A. M 由六种元素组成，属于化合物

B. M 的相对分子质量是42

C. M 中氮氧原子个数比为2︰1

D. 化学正在加快发展

7、在化学反应MnO 2＋4HCl(浓)====MnCl 2＋2H 2O ＋Cl 2↑中，同种元素的化合价在化学反

应前后变化最大的元素是 （ ） A ．Mn B ．Cl C ．H

D ．O

8、化学上常用元素符号左下角的数字表示原子的质子数，左上角的数字表示原子的中子数与

质子数之和，如613C 表示核内有6个质子和7个中子的碳原子下列关于53131I 和53127I 的

说法中错误的是（ ）A ．各一个原子相比较，中子数相同 B ．属于同种元素

C ．各一个原子相比较，核外电子数相同

D ．各一个原子相比较，质子数相同

9、下列微粒中，质子数与电子数相等的是（ ）A ．Na + B ．Cl — C ．OH — D ．N

10、蛋白质是人类重要的营养物质，它是由多种氨基酸构成的化合物，丙

氨酸是其中的一种。下列有关丙氨酸的叙述正确的是( )

A ．丙氨酸是由四种原子构成的

B ．一个丙氨酸分子中质子数是89

C ．丙氨酸中氮元素与氢元素的质量比为2：1

D ．丙氨酸的化学式为

C 3H 6O 2N

11、意大利罗马大学的科学家获得了极具理论研究意义的N 4分子，N 4分子

结构如下图所示。（ ）下列有关N 4的说法正确的是

A. N 4约占空气体积的78%

B. N 4是一种单质

C. N 4属于一种新型的化合物

D. 由于N 4与N 2的组成元素相同， 所

以他们的性质相同

12、下表为元素周期表中某一周期元素的原子结构示意图。

请回答下列问题：

(1)表中磷原子的

核电荷数

x=____ 。

(2)表中具有相对

稳定结构的元素是______ 。(3)在化学反应中，每个铝原子失去________个电子形成铝离子。

(4)镁元素与氯元素形成的化合物化学式为_______。(5)上述元素在周期表中处于同一周期的原因是。

13、食盐晶体是由下面三种粒子中的两种构成：

其中，B表示的粒子是；A与C形成化合物的化学式

为。

14、根据下列五种微粒的结构示意图，回答下列问题：

（1）图中微粒共能表示种元素，这几种元素共同组成化合物的化学式。（2）写出A2B2在一定条件下分解的化学方程式。

（3）图中表示的阴离子是(用离子符号表示) 。

15、常用塑化剂的学名“邻苯二甲酸而（2-乙基己）酯”，化学式为C24H38O4，它是一种无色

透明的液体，有特殊气味，不溶于水，溶于大多数有机溶剂，有毒。常用作各种塑料制品的工业添加剂，不可食用。可是黑心业者为了牟取暴利竟然将其添加到多种饮料、果冻、果酱和方便面等食品中。若长期食用此类食品可能对生殖系统、免疫系统造成危害，大量摄入还可能致癌。请分析上诉信息，回答下列问题：

（1）以下对于C24H38O4的分析正确的是；①该物质是有机化合物②该物质中还有24个碳原子③该物质由碳、氢、氧三种元素组成④该物质中碳、氢元素的质量比为12:19 （2）写出该塑化剂的两条物理性质；

（3）下列做法，可以使我们远离塑化剂的是；

①少喝各种饮料，日常饮水以白开水为主②经常吃方便面、面包等速食食品以适应我们

快节奏的生活③尽量少用塑料制品直接接触热的、含油脂的食物④呼吁政府完善食品安全监督检验机制，严惩不法黑心业者

（4）请你再写出一条远离塑化剂的做法。

16、下列属于纯净物的是( )

A.食盐水

B.清新的空气

C.冰水混合物

D.水泥砂浆

17、下图表示水电解的微观过程(图中“”“”分别表示氢原子、氧原子)，不正确的是( )

A.过程Ⅰ表明化学变化中分子可拆分成原子

B.过程Ⅰ、Ⅱ表明反应前后原子的种类和数目均不变

C.过程Ⅲ表明化学变化前后分子种类发生了改变

D.该示意图还能说明化学变化中原子能再分

18、下列变化能证明分子可以再分的是( )

A.水蒸发

B.石蜡熔化

C.干冰升华

D.水通电分解

19、某化学兴趣小组在电解水的实验中，当电解完a mL水时，在正极收集到了b mL的气体，则他们在负极可以收集到的气体体积大约为( ) A.b／2 mL B.b mL C.(a-b) mL

D.2b mL

经济生活第二单元复习学案

第二单元《生产、劳动与经营》复习学案【主干速记忆】 第四课生产与经济制度 第五课企业与劳动者 第六课投资理财的选择 【知识体系】 【知识梳理】 一、发展生产满足消费 （一）生产与消费的关系 1.生产决定消费——人类历史就是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存有与发展的基础 ①生产决定消费的对象；②生产决定消费的方式；③生产决定消费的质量和水平；④生产为消费创造动力 2.消费反作用于生产，消费的发展促动生产的发展 ①消费是生产的目的——产品消费了，生产过程才算最终完成；②消费所形成的新的需要,对生产的调整和升级起导向作用；③消费是生产的动力——一个新的消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长；④消费为生产创造出新的劳动力，能够提升劳动力的质量，提升劳动者的生产积极性。 3.社会再生产过程包括生产（是起决定作用的环节）、分配、交换、消费（是最终的目的和动力）四环节。 （二）大力发展生产力 1.大力发展生产力的原因（必要性+重要性） （1）生产决定消费，这要求我们要大力发展生产力。 （2）大力发展生产力是由社会主义主要矛盾决定的，也是社会主义本质的内在要求。 （3）大力发展生产力具有重要意义：有利于为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础，缩小与发达国家的差别，充分显示社会主义制度的优越性；有利于持续增强综合国力，提升我国的国际地位。 2.怎样大力发展生产力？ （1）坚持党在社会主义初级阶段的基本路线不动摇，以经济建设为中心。 （2）通过改革，调整生产关系与生产力不相适合的部分，调整经济基础与上层建筑不相适合的部分，完善社会主义各项基本制度。 （3）实施科技兴国战略和人才强国战略，重视劳动者素质的提升和科技进步与创新。 二、我国的基本经济制度 （一）我国社会主义初级阶段的基本经济制度是以公有制为主体、多种所有制经济共同发展。 （二）公有制经济： 1.地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。 2.内容：包括国有经济、集体经济、混合所有制中的国有成分和集体成分。 3.公有制主体地位的表现：第一，公有资产在社会总资产中占优势。就全国来说，有的地区和有的产业能够的有所差别。第二，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。国有经济的主导作用主要体现在控制力上，即控制国经济发展的方向、控制经济运行的整体态势，控制重要稀缺资源的水平上；在关系国民经济命脉的重要行业和关键领域，国有经济必须占居支配地位。 4.态度：必须毫不动摇的巩固和发展公有制经济。要使股份制成为公有制的主要实现形式，它有利于增强公有制经济的活力，提升企业和资本的运作效率，扩大公有资本的支配范围，增强公有制经济的主体地位。 （三）非公有制经济 1.内容：个体经济、私营经济、外资经济 2.地位：是社会主义市场经济的重要组成部分 3.态度：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。 原因：①从根本说是由生产关系一定要适合生产力发展客观规律决定的，个体、私营等非公制经济发

初三化学专题复习导学案化学方程式

第五单元化学方程式复习导学案 可能用到的相对原子质量：Fe-56 O-16 S-32 Ca-40 C-12 K-39 Mn-55 Cl-35.5 【复习目标】: 1.认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系；能从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。 2.理解化学方程式的涵义，了解书写化学方程式要遵守的原则。能正确书写化学方程式。 3、掌握有关反应物、生成物质量的计算；掌握化学计算的解题格式，锻炼化学计算题的解题能力；通过有关化学反应的计算，能从定量的角度理解化学反应。 【知识梳理】： 一、质量守恒定律 1、质量守恒定律的内容：。理解时应该注意以下几点：（1）质量守恒定律适用于变化； （2）一切化学反应都遵循。 2、质量守恒定律的微观解释：化学反应的过程，就是的过程。在化学反应中，反应前后原子的没有改变，没有增减，也没有改变。 二、化学方程式： 1．化学方程式表示的意义：①质的意义 ②量的意义：通过相对分子质量的计算，可知 2．书写化学方程式遵守的原则： ；。3．正确书写化学方程式的步骤。 一“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。 二“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字 ．．．．．．．．．．．．！ 一般用最小公倍数法或观察法。 三“改”：将短线改成等号。 四“注”：即注明反应发生的条件。 五“标”：气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当 ．．．．．．．．．．．．． ．．反应物和生成物中均有气体或 固体时，不须标出！ ．．．．．．．．． 2．利用化学方程式的简单计算 （1）计算的依据： （2）计算的步骤：①“设”②“写” ③“找”找出之间的质量关系④“列” ⑤“求”⑥“答”。 典型例题分析及点拨： 【例题1】根据所给信息书写化学方程式： （1）黑火药是我国古代四大发明之一，它是由硝石（KNO3）、木炭、硫粉组成， 点燃后生成硫化钾、二氧化碳和一种气体单质，并产生猛烈地爆炸威力。反应的化学方程式：点拨：根据题中提供的信息，分析出反应物、生成物、反应的条件，然后在等号的上面标出反应条件。根据质量守恒定律可知，黑火药爆炸后的已知产物中少了氮元素，故而产生

初中化学复习导学案(1)

第八单元：金属和金属材料 【复习目标】： 1.了解金属使用的先后顺序和用量多少的排序 2.熟知常见金属的物理性质（金属共性）和特性 3.金属之最 4.金属的化学性质及其应用 5.置换反应的判断和方程式的书写规律 6.金属的冶炼及金属资源的保护 7.铁生锈条件的探究及防止金属腐蚀的措施 【重难点】： 1.金属的化学性质及其应用 2.活泼金属和酸反应的图像 3.置换反应的先后顺序及其应用 【复习过程】： 考点梳理： 一、金属的物理性质： 1.金属按使用的先后排序是：，金属按用量多少排序是。 2.金属共性： （1）金属都具有金属光泽，大多呈色，除为红色，为黄色。 （2）金属的熔点相对较，常温下大多呈态，除外。 （3）金属都具有优良的导电性、和 4.金属之最： 熔点最低的金属是：，导电性最强的金属是：，人体中含量最多的金属 地壳中含量最多的金属元素 5.金属材料的分类： (金属单质） 金属（概念：在金属中加热熔合某些或，而制得具有金属特性的物质）材料 易错点：合金中一定含有两种或两种以上的金属（） 铁的合金有和，其组成元素相同，但物理性质产生差异的原因是不同。 合金的优点： 硬度，强度和抗腐蚀性能于组分金属（组成合金的金属单质） 金属材料使用时需要考虑：成本（价格），资源、美观、使用是否便利，是否便于回收、是否会污染环境 【基础巩固】 （1）下列有关金属的描述，正确的是（） A .钢的含碳量高于生铁 B .合金的硬度大于所有的纯金属 C .合金中至少含有两种以上的金属 D .生铁和钢物理性质有差异的原因是含碳量不相同 （2）下列物质不属于合金的是（）（多选） A .黄铜 B.紫铜 C.青铜 D.白铜 E.三氧化二铁 F.24K金 G.18K金 （3）金属及其合金是重要的工业建筑材料，某些金属元素是人体不可或缺的元素。

人教版初三化学上册导学案及习题

课题2氧气 班级九（）班姓名____________ 【学习目标】1、了解氧气的主要物理性质。 2、掌握氧气的检验方法，知道硫、碳、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知 道氧气具有氧化性。 3、掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。【课前预习】（培养良好的学习习惯） 1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？（由生活经验引入，创设问题情境） 2、在大家罗列了有关氧气的很多内容后，我们能否将这些内容进行归类呢？（培养学生的归纳能力） 3、在通常情况下，氧气是一种________ 色_____ 味的气体，密度比空气___________ ，氧气_______ 溶于水，液态氧为_____________ 色，固态氧为 ________ 色。 4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P2O5）、二氧化硫（SO?）二氧化碳（CO2）、四氧化三铁（Fe3O4）等。化学反应可以用文字表达式来表示。 5、化合反应：由两种或两种以上的物质生成______________________________ 的化学反应。 物质与______________ 发生的化学反应属于氧化反应。 一、自主学习、（吸引学生去主动探究） 在第一单元我们已经知道化学是研究物质的，而“氧气”就是我们步入化学殿堂所要研究探讨的第一种常见物质。现在，就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生存的氧气吧！阅读教材P34，总结氧气的物理性质： ①通常状况下，氧气是 ______ 色、_____ 味的________ 。 ②密度比空气________ 。 ③_______ 溶于水中。 ④三态变化：常温下为无色气体，降温加压时变为________ 色的液体，继续降温，会变为______________ 状________ 色的固体。气体 二、观察思考（以学生为本，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，全面培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，让学生在主动观察、记忆、思考、表达、探究、求索中学会学习。）1、观察演示实验［2-2 ］:把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。观察记录实验现象并分析。实验现象：带火星的木条___________________ 。现象分析及结论：说明氧气能__________________________ 。 讨论交流：如何检验一瓶气体是氧气？操作 现象 结论 2、观察演示实验［2-3］硫在空气中和氧气中的燃烧，观察记录实验现象： ①硫在常温下是________ 色 _______ 态。 ②硫在空气中燃烧发出____________ 色的火焰。 ③硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧_______________ ，发出___________ 色的火焰，放 出______________ 气味的气体，并_________ 热量。 ④硫在氧气中燃烧的反应文字表达式是: 3、探究木炭在空气中和氧气中的燃烧： ①木炭在常温下是_________ 色 _________ 态? ②用镊子将木炭伸入到集气瓶内观察是否燃烧？___________________ ③用镊子将木炭放在酒精灯上点燃后在空气中可看到__________________________ 。 再把点燃的木炭伸入到盛有氧气的集气瓶中，又会观察到发出__________ ，放出___________ 。 ④观察反应后生成物的色、态，再向集气瓶中倒入澄清的石灰水，振荡，会观察到 __________________ ⑤木炭在氧气中燃烧的反应文字表达式是：__________________________________ ; 注意：做木炭在氧气中燃烧的实验时，点燃木炭后要将木炭自上而下缓慢伸入到瓶的中部，原因是二氧化碳的密度比氧气大，避免直接伸至瓶底，生成的二氧化碳将瓶内没有消耗的氧气排出。 4、探究细铁丝在氧气中的燃烧： ①铁丝是_______ 色 _______ 态。 ②观察集气瓶底有什么物质？为什么预先要放这种物质？「三 L ［ ③把一根盘成螺旋状的细铁丝放在酒精灯上灼烧可观察到细铁丝| i t jj 只能发生 ________ 现象。* . .. ④将另一根盘成螺旋状的细铁丝下端系一根火柴，将细铁丝绕成 螺旋状的原因是 _________________________________________________________ ，火柴的作用是 _______________ 。

初三化学上学期17单元全套复习学案

第一单元走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 化学是研究物质的以及其的科学。学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。 1．原子论和分子学说。和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。 2．组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。 3．绿色化学的主要特点。 (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 (2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。 (3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。 (4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。 4．了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。 5、将一个鸡蛋洗净后，放入装有食醋的杯子中， 观察到的现象原因说明鸡蛋壳中有什么物质 （1） （2） 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （以下涉及物质时，都写化学式） 一、对蜡烛及其燃烧的探究 结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水 ⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。 ③烧杯壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变，说明蜡烛中含有元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有元素。 蜡烛燃烧的化学反应式是： ⑶有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究 结论：1．呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中的含量高。 2．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。 3．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。 课题3 走进化学实验室 1．药品的取用 (1)药品取用“三”原则： ①“三不原则”：不能用手拿药品；不能把鼻孔凑近容器口去闻药品的气味；不得品尝任何药品的味道。 ②节约原则：严格按实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取最少量，液体lmL～2mL，固体只要盖满试管的底部。 ③处理原则：实验时剩余的药品不能放回原瓶；不要随意丢弃；更不要拿出实验室。 (2)药品取用方法(往试管里加固体药品或倾倒液体药品) 固体药品：①块状：用夹取；操作要领是：“一平、二放、三慢竖”(将试管横放．用镊子将块状固体药品放入试管口，然后慢慢地将试管竖立起来，使块状固体缓缓滑至试管底部)。 ②粉末状：用 (或 )取用；操作要领是：“一斜、二送、三直立”(将试管倾斜，把盛有药品的药匙或纸槽送入试管底邵，然后使试管直立起来，让药品落入试管底部)。 液体药品：操作要领是：“取下瓶塞着放，标签缓慢倒，用完盖紧原处放。” (3)用量筒量取液体体积的方法：①读数时，应将量筒放置平稳，并使视线与液面凹面最处保持水平，②应根据量取液体体积的多少，选用大小适当的量筒。 2．物质的加热。 (1)酒精灯的使用方法：①禁止向的酒精灯里添加乙醇；②要用火柴点燃，禁止用点燃另一只酒精灯；③用加热；④熄灭时，用灭，不能用嘴吹；⑤盛酒精量不能超过酒精灯容积的2／3，也不得少于1／4。 (2)给物质加热的方法及注意事项：①加热玻璃仪器时，要把容器壁外的水擦干；②很热的容器不要立即用冷水冲洗．以免受热不匀而破裂；③给盛有液体的试管加热时，试管液体的量不可超过试管容积的；④加热前应先试管；⑤试管应放在外焰上；⑥试管口不能朝着的方向；⑦给试管里的固体药品加热时，试管口要略向倾斜，受热均匀后再固定加热。 (3)给液体物质加热的仪器可用试管、烧杯、烧瓶等；给固体物质加热，可用干燥的试管。 3．玻璃仪器的洗涤。 洗涤方法：①倒去废物(要倒在指定的容器)；②用水冲洗并加以振荡；③用试管刷刷洗；④再用水冲洗。如果玻璃仪器壁上附着不溶于水的碱、碳酸盐、碱性氧化物等，可先用稀盐酸溶解，再用水冲洗；如果玻璃仪器壁附有油污，可先用少量纯碱溶液或洗衣粉刷洗，再用水冲洗。 4.天平的正确使用方法是：物码，称量时：M 物 =M 码 M 游码若不小心做成了：物码，称量时：M 物 =M 码 M 游码

初三化学复习课 金属专题复习 教学设计

第八单元金属和金属材料复习课 乌苏市第四中学王惠 教学设计思路: 本专题的复习主要涉及金属的物理性质、化学性质、铁的冶炼和铁的合金等；还有在现实生活中金属会被锈蚀，使学生认识到保护环境和回收金属的重要性。本节课的设计从练习入手进行复习，主要复习归纳金属的化学性质，梳理知识点，构建知识，使知识条理化，系统化，并通过练习加以巩固知识。然而获取和掌握知识并不是教学的最终目的，我们的最终目的是让学生把学到的知识得以应用。 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解金属的物理特性及其应用。 （2）了解常见金属的化学性质。 （3）知道铁的两种合金的区别和铁的冶炼。 2.过程与方法： （1）通过习题呈现知识点、构建知识网络 （2）学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工，使学生逐步形成良好学习习惯和方法。 3.情感、态度与价值观： 知道金属等知识在日常生活中的应用，培养学科学习兴趣，发展求知欲和探究的激情。培养学生从生活视角观察金属的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系。 【教学重难点】

金属的化学性质 【教学过程】 活动一：情景引入（设计意图：通过直观的图片展示，使学生认识到金属的重要性，激起学生为复习金属的相关性质做好铺垫） 展示生活中金属的用途，如生活用品、汽车、飞机、火箭、桥梁、卫星、国防等都需要用到金属。 活动二：（设计意图：引导学生归纳金属相关的物理性质） 根据图片中的金属的应用实例推断，金属具有的物理性质并归纳 金属的物理性质： 1、有金属光泽，大部分银白色（铜是紫红色，金是黄色） 2、有导热、导电性 3、有延展性 4、密度比较大 5、熔点比较高 活动三：（设计意图：通过练习归纳金属的化学性质之一：金属能与氧气反应。） （1）铝常温下氧化形成致密氧化膜保护层________________ （2）铁在氧气中燃烧_____________________ （3）光亮的镁条放置在空气中，不久后会慢慢变暗 活动四：（设计意图：练习巩固金属与酸的反应，引导学生正确书写化学方程式） (1)镁和稀盐酸发生剧烈反应，产生大量_________，并放出大量热化学方程 式为:____________________ (2) 铁溶于稀硫酸中，有________产生，溶液由无色变色 化学方程式为: (3) 铝片置于稀硫酸中，化学方程式为

第二单元基础知识复习导学案

第二单元基础知识复习导学案 文学常识 光未然，原名张光年。著作有组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》、《光未然戏剧文选》等。 都德，法国十九世纪著名小说家。28岁的时候他出版了第一部长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功。《最后一课》是他短篇小说的代表作。 小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。小说的三要素是人物、情节和环境。情节是一系列有组织的生活事件，小说的情节分为开端、发展、高潮、结局。小说刻画人物的方法有外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。 环境的种类分自然环境、社会环境。小说按篇幅长短分长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。李大钊，字守常，河北乐亭人，是我国最早的马克思主义者，中国共产党创始人和早起领导人之一。他也是一位学者和诗人，他的诗文被鲁迅誉为“革命史上的丰碑”。1918年，他曾参与创办的进步杂志有《新青年》。 端木蕻良，原名曹汉文，辽宁昌图人，现代作家。代表作有《科尔沁旗草原》《大江》等。 《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”。《乐府诗集》分南歌、北歌两大部分。 生字 哺育（bǔ）气魄（p?）宛转（zhuǎn）滋长（zī）浊流（zhu?）哽住（gěng）懊悔（ào）诧异（chà）柏林（b?）挟着（xi?）督学（dū）惩罚（ch?ng）捂住（wǔ）险峻(jùn) 魄势(p?) 阻抑(yì) 啾啾(jiū) 铠（kǎi）甲策勋（xūn）云鬓（bìn）怪诞（dàn）亘古（gan）默契（qì）污秽（huì）炽痛（chì）阿姊(zǐ) 嗥鸣（háo）谰语（lán）斑斓（lán）田垄(lǒng) 辗(zhǎn)转辘(lù)辘 镐(gǎo)头丰饶（ráo）可汗（hán）辔（pai）头朔（shu?）气金柝（tu?）弗朗士（fú） 祈祷（qídǎo）郝叟（hǎo sǒu) 钥匙（yào shi）崎岖(qíqū) 逼狭( bīxiá)胡骑（hújì） 屏障（píng）（zhàng）澎湃（p?ng）（pài）蚱蜢(zhàměng)机杼（jīzhù）鞍鞯（ān jiàn） 奇趣横（h?ng）生亦（yì）复如是踱来踱去（du?）九曲连环（huán）一泻万丈（xia） 帖（tia）字帖（tiě）请帖（tiē）妥帖量（liáng）量杯（liàng）力量一泻(xia)千里 咽（yān）咽喉（yàn）吞咽（ya）呜咽宁（níng）安宁（nìng）宁愿 难（nán）艰难（nàn）苦难调（diào）格调（tiáo）调节劈（bì复辟pì开辟） 生词 哺育：喂养，通过教育培养。宛转：辗转。这里指弯弯曲曲地延伸。 狂澜：巨大的波浪。澎湃：波浪互相撞击，声势浩大，气势雄伟。 九曲连环：形容黄河的流势盘旋往复。滋长：生长；产生（多用于抽象事物）。雄健：强健有力。险峻：（山势）高而险。 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。阻抑：阻止抑制。 丛山叠岭：连绵的群山，重叠的山峰。回环曲折：弯曲环绕。 亦复如是：也是这样。亦，也。逼狭：极狭窄。 炽痛：热烈而深切。嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。谰语：没有根据的话。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。斑斓：灿烂多彩。 惩罚：处罚。诧异：觉得奇怪。踱来踱去：来回慢步行走。 污秽：不干净。不干净的东西。怪诞：奇怪；古怪。亘古：整个古代。 唧唧：织布机的声音。当户织：对着门织布。惟：只。 何所思：想什么。忆：思念。军帖：军中的文告。 旦：早晨。溅溅：水流声。啾啾：马叫的声音。 摇篮：比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。 浩浩荡荡：原指水势浩大，漫无边际。泛指广阔或壮大。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 军书十二卷：征兵的名册很多。军书，征兵的名册。十二，表示多数，不是确指。 愿为市鞍马：愿意为此去买鞍马。为：为此。市，买。鞍马，泛指马和马具。 胡骑：胡人的战马。胡，古代对北方少数民族的称呼。 万里赴戎机：不远万里，奔赴战场。戎机，战争。 关山度若飞：像飞一样的跨过一道道的关，越过一座座的山。度，过。 朔气传金柝：北方的寒气传送着打更的声音。朔，北方。 策勋十二转：记很大的功。策勋，记功。转，勋级每升一级叫一转，十二转为最高的勋级。赏赐百千强：赏赐很多的财物。强，有余。问所欲：问（木兰）想要什么。 不用：不愿做。愿驰千里足：希望骑上千里马。郭：外城。扶将：扶持。 红妆：指女子的艳丽装束。霍霍：模拟磨刀的声音。著：穿。 帖花黄：帖，通“贴”，花黄，古代妇女的一种面部装饰物。 火伴：同伍的士兵。 重点句子 1、愿为市鞍马，从此替爷征 愿意为此去买鞍马，从此替父从军 2、万里赴戎机，关山度若飞 不远万里战场，像飞一样的跨过一道道关，越过一座座山 3、将军百战死，壮士十年归 将军和士兵从军多年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。 4、双兔傍地走，安能辨我是雄雌 雄雌两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？傍地走，并排跑。

人教版九年级化学导学案(全册)整理

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标： 1．说出什么是化学？化学研究的内容是什么？ 2．列举化学与人类的关系──生活中处处有化学。 3. 知道化学学习方法。 重点、难点： 教学重点：激发化学学习的兴趣。 教学难点：引导学生学习化学的学习方法。 学习过程： 学习研讨： 1、什么是化学？ 【演示1】：向白纸上喷溶液，同学们仔细观察，出现什么现象了？ 【演示2】在一支试管里加入适量的澄清石灰水，然后加入少量的碳酸钠溶液，观察现象。再向牛奶里加入稀盐酸溶液，观察现象。 要解释以上实验及生产生活中的很多现象，我们必须走进化学世界，用化学知识来解答。 用15分时间阅读课题1的内容，并讨论交流信息。思考以下内容: （1）.什么是化学？ （2）.化学的简单发展史。 （3）.化学与工业、农业、医疗、生活等方面的关系，化学对人类生存发展的影响。（4）.怎样学习化学？ 小结：化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学 1、化学的发展历史 ①．古代：火的发现和使用使人类接触到化学，但并没有建立这门科学。 ②．原子、分子论：人类建立了化学这门科学。（道尔顿、阿附加的罗） ③．元素周期律（表）：完善了化学，使化学研究有规律可循。（门捷列夫）

④．纳米技术：标志化学已发展到较高阶段。 3．化学与人类的衣、食、住、行以及能源、信息、材料、国防、环境保护、医药卫生、资源利用等方面有密切关系，它是一门社会迫切需要的实用科学。 如果没有了化学，彩图中的猫、小鸟、汽车等将怎样变化？ 归纳总结： 化学的发展确实为人类的生存发展作出了巨大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。（点出课题1）但是化学、化工的生产也给人类环境带来了一些危害，因此我们现在提倡和研究绿色化学。目前同学们要做的是学好化学，为未来研究化学、为人类造福打好基础。那么，如何能学好化学呢？ 1、勤思考、敢提问、善交流、常总结。 2. 讲规范、勤动手、细观察、务求真。 评价样题： 1．化学研究的主要内容是：( ) ①物质的组成和结构②物质的性质和变化规律] 物质的运动规律④生物体生命活动的规律 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 2．到20世纪末，人类发现和合成的物质已超过3000万种，但组成纸屑物质的基本元素只有（） A.3000多种 B.1000多种 C.30多种 D.100多种 3．1896年，发现了元素周期律和元素周期表，使化学学习和研究变得有规律可循。化学成为一门科学史于 4．化学在人类社会发展中起着重要的作用，请你分析下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（） A．开发新的能源 B．合成新的物质 C．研究物体运动规律 D．防治环境污染 教学后记：

九年级化学上册复习学案(全)

九年级化学上册复习学案 （一）实验部分 一、常用的仪器 1、试管 2、烧杯 3、锥形瓶 4、集气瓶 5、漏斗 6、胶头滴管用于移取和滴加液体 7、量筒：用于量取一定量体积液体的仪器。 不能在量筒内稀释或配制溶液，决不能对量筒加热也不能在量筒里进行化学反应 注意：在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差），读数时应将量筒放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的保持在同一水平面。 8、托盘天平：是一种称量仪器，一般精确到克。 注意：称量物放在盘，砝码按由大到小的顺序放在盘，被称物体不能直接放在托盘上，要在两边先放上等质量的纸，易潮解的药品或有腐蚀性的药品（如氢氧化钠固体）必须放在中称量。 9、长颈漏斗：用于向反应容器内注入液体，若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入以下，形成“液封”，（防止） 10、分液漏斗：用来制取气体向反应容器中滴加液体，可控制液体的用量 11、酒精灯：①使用前先检查灯心，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精 ②也不可用燃着的酒精灯去点燃另一酒精灯（以免失火） ③酒精灯的最高，应在外焰部分加热，先后集中加热。 ④要防止灯心与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿受损） ⑤实验结束时，应用灭（以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水分，不仅浪费酒精而且不易点燃），决不能用嘴吹灭（否则可能引起灯内酒精燃烧，发生危险） ⑥万一酒精在桌上燃烧，应立即用或扑盖。 二、基本操作 1、使用药品要做到“三不”：不能用手药品，不能把鼻孔凑到容器口的气味，不得任何药品的味道。 2、取用药品注意节约：取用药品应严格按实验室规定的用量，如果没有说明用量，一般取最少量，即液体取，固体只要。 3、用剩的药品要做到“三不”：即不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放到指定的容器里。 4、实验时若眼睛里溅进了药液，要立即用水冲洗。 5、固体药品的取用：（1）块状或密度较大的固体颗粒一般用夹取 （2）取用粉末状或小颗粒状的药品时要用 6、液体药品的取用 （1）少量液体药品的取用---用胶头滴管：吸有药液的滴管应在仪器的正上方，不要让吸有药液的滴管接触仪器壁。 （2）取用较多量时可直接从试剂瓶中倾倒（注意：把瓶塞在桌上，向着手心（防止）斜持试管，使瓶口紧挨着试管口 （3）取用一定体积的液体药品可用量筒量取。 A、量取液体体积操作：先向量筒里倾倒液体至接近所需刻度后用滴管滴加到刻度线。 B、读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内保持水平。俯视读数，仰视读数。 6、物质的加热：可以直接加热的仪器有：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等；可以加热的仪器，但必须垫上石棉网的是烧杯、烧瓶；不能加热的仪器有：量筒、玻璃棒、集气瓶。 A：给液体加热主要使用、；给试管中的液体加热：试管一般与桌面成角，先后集中试管底部加热，试管内液体体积不能超过试管容积的加热时切不可 B：给固体加热可使用干燥的、给试管里的固体加热：试管口应略（防止产生

完整版人教版化学九年级上册第二单元复习导学案

导学案单元复习第二单元我们周围的空气 【知识目标】、记住空气的成分及其体积分数；能用实验测定空气中氧气的含量。能说出氮 气和稀有气体的重要用途 1 及空气的污染物；、能说出氧气的主要物理性质，结合木炭、硫、 铁丝等在氧气中燃烧的现象，记住氧气的化学性质，并 2 能正确书写相应的化学反应文字表达 式 3、掌握实验室制备氧气的原理、装置和具体操作步骤；、能对两种基本反应类型：化合 反应、分解反应进行判断4、了解氧化反应的概念，并能对一些典型的氧化反应进行分类5【重 难点】氧气的化学性质及对应化学反应的文字表达式的书写1、 2、实验室制取氧气的原理 及实验装置的选择识归纳】【知 一、空气的组成： 1）法国的化学家用定量实验的方法得出了空气中主要是由（1/5 组成的结论，其中约占空气体积的 2 （）下图为实验室测量空气中氧气含量的装置，观察并完成下列各题。①实验原 理：。 ②现象：③反应的文字表达式： ④结论： ；c、b⑤实验成功的几个关键因素：a、装置的气密性要好；、红磷的量 的原因分析：⑥实验结束后，集气瓶内进水量少于集气瓶总体积的1/5 c、； b、； A、（3）.空气的成分及 组成稀有气体氧气其他气体和杂质二氧化碳空气成分氮气 体积分数 ）混合物和纯净物（ 4 等；如：海水、食盐、①混合物： 等；如：氮气、氧气、水、②纯净物： ③两者的区别：（4）氮气：，一般情况下不能燃烧，也不 支持燃烧；高温下能与其①性质：通常化学性质． 他物质发生化学反应。 ②用途：作灯泡，作食品包装袋里的，用于等。 5稀有气体： ①性质：通常化学性质，被称为。 ②用途：作保护气，作光源， ③气还可用于填充气球等。 二、空气的污染及防治 ⑴污染物：目前计入空气首要污染物的有、、、 等。 ⑵危害：可形成酸雨；可导致“温室效应”。

人教版初三化学全套导学案精典汇编(含单元检测及答案)

人教版九年级化学全册导学案

绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 学习目标： 1、知道化学是什么； 2、了解化学的研究内容； 3、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究活动，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 4、通过具体事例，体会化学与人类进步、社会发展的密切关系，认识化学学习的价值。 情景导入：【知识回顾】 ①小学自然中学过，我们生活的世界是物质的，物质有许多性质； ②日常生活中我们熟悉的现象，如蜡烛可以燃烧、铁器会生锈等； ③我国古代的四大发明：造纸术、印刷术、指南针和火药； 导入新课： 畅想式提问或故事讲解或图示介绍，来充分激发学生的学习兴趣。 观察老师表演的魔术（实验）：（1）白纸显红字，（2）水变“牛奶”，“牛奶”变水；想一想：用自己现有的知识（已学过的语文、数学、英语、物理等知识）能否解释？ 讨论交流：提到“化学”，同学们能联想到什么？ 【问题1】：化学是什么呢？对我们的生活、生产、社会进步起到什么作用呢？ 自主学习：用2分钟阅读书P1-2页找出相应的答案。 学生活动：展示课前搜集的有关化学在衣、食、住、行、新能源、新材料方面发挥的作用。培养学生对信息的收集、加工及整理能力，语言表达能力。 讨论交流：化学与人类社会的关系： 小结：化学的作用： 化学能使人们进一步认识自然、改造自然、保护自然。 一、化学的研究对象 教学设计意图：通过设置合理的问题、适当的课件及简单容易的小实验，让学生轻松自如的把握化学研究的几个方面。 【问题2】：我们生活在美好的物质世界里，每天都在与哪些物质打交道？ 讨论交流：学生相互交流，个别阐述。 1、组成 【问题3】：你想到过这些熟悉的物质中都含有什么吗？ 自主学习：用2分钟阅读书P2-3页找出相应的答案。 讨论交流：学生思考并尝试回答，物质由元素组成。 小结：物质由元素组成。 2、结构 【问题4】：蔗糖、木材、酒精等物质中所含元素种类是相同的，可物质性质差异很大，你知道其中的原因吗？ 展示金刚石、石墨微观结构图：

初三中考化学全套复习学案

初三化学全套复习学案 说明：本学案设计可供中考学生自主复习使用，可以算是课本导读，所以不用答案。 第一单元走进化学世界 课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩 化学是研究物质的以及其的科学。学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。 1．原子论和分子学说。和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。 2．组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。 3．绿色化学的主要特点。 (1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。 (2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。 (3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。 (4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。 4．了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。 5、将一个鸡蛋洗净后，放入装有食醋的杯子中， 观察到的现象原因说明鸡蛋壳中有什么物质 （1） （2） 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 （以下涉及物质时，都写化学式） 一、对蜡烛及其燃烧的探究 结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水 ⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。 ②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。 ③烧杯内壁有水雾出现，说明蜡烛生成了，其中含有元素；蜡烛燃烧后还生成，该气体能使变，说明蜡烛中含有元素。 ④白瓷板上有黑色粉末出现，更说明蜡烛中含有元素。 蜡烛燃烧的化学反应式是： ⑶有一股白烟，能重新燃烧。说明蜡烛燃烧是蜡烛气化后的蜡烛蒸气被点燃。 二、对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究

初中化学专题复习—物质组成的确定教学案.doc

初中化学专题复习—物质组成的确定教 学案 可能用到的相对原子质量:h-1 c- o-16 ca-40 cl-35.5 na-23 ba-137 s-32一、复习目标：1、能运用一些常见物质的性质确定物质的组成。2、能运用化学反应中物质之间量的关系确定物质的组成。3、通过练习，初步具备对一些组成较简单的物质进行成分探究的能力。4、重视独立思考及合作学习能力的培养。二、复习重点：学会运用一些常见物质的性质及化学反应中物质之间量的关系，确定物质的组成。三、复习难点：对一些组成较简单的物质的成分设计实验探究方案。四、教学过程：课堂导入，情境创设：（一）分块训练：模块一：气体混合物组成的确定：有一瓶气体，它是由其co、co2、ch4中的一种或几种组成的，将其分别进行如下实验：(1)将气体通入紫色石蕊试液，无明显现象；(2)在导管口将气体点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯壁上有水珠，将烧杯迅速倒过来加入澄清的石灰水振荡，石灰水变浑浊。请回答该气体中一定没 有，一定有，可能有。为确定气体的成分，甲、乙两位同学设计了下列实验方案（假定每步反应都完全进行，每次都能准确测定装置的质量变化）来测定燃烧后生成的气态物质的质量。甲方案：将生成的气体先通过碱石灰(氧化钙和氢氧化钠的混合物)，再通过浓硫酸；乙方案：将生成的气体先通过浓硫酸；再通过碱石灰。上述方案中正确的是。当生成气体中co2和h2o的质量比为时，该瓶气体中肯定只有甲烷一种成分。归纳小结：跟踪练习（一）：有一瓶

实验：（1）将气体通入硝酸银溶液，无现象；（2）在导管口将气体点燃， 在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯壁上有水珠，将烧杯迅速倒过来加入 澄清的石灰水振荡，石灰水变浑浊。请回答该气体中一定没有， 一定有，可能有。为进一步确定气体的组成，设计 了两种方案，将1.28g该气体完全燃烧，依次通过下面的装置（每步假设 均完全吸收），称量装置反应前后变化的质量。方案a 方案b 你认为正确的方案是，由此确定该气体的组成 是。模块二：固体混合物组成的确定：有一包白色粉末，可能由 caco3、na2so4、nano3、cuso4、na2co3中的一种或几种组成，为确定其 组成，现进行如下实验:(1)、先将固体加水溶解，得无色溶液；(2)、在 此溶液中加入bacl2溶液，生成白色沉淀；3 2019-03-08 可能用到的相对原子质量:h-1 c- o-16 ca-40 cl-35.5 na-23 ba-137 s-32一、复习目标：1、能运用一些常见物质的性质确定物质的组成。2、 能运用化学反应中物质之间量的关系确定物质的组成。3、通过练习，初 步具备对一些组成较简单的物质进行成分探究的能力。4、重视独立思考 及合作学习能力的培养。二、复习重点：学会运用一些常见物质的性质及 化学反应中物质之间量的关系，确定物质的组成。三、复习难点：对一些 组成较简单的物质的成分设计实验探究方案。四、教学过程：课堂导入， 情境创设：（一）分块训练：模块一：气体混合物组成的确定：有一瓶气

XX八年级语文上册第二单元复习导学案

XX八年级语文上册第二单元复习导学案 教学目标： 学会联想和想像。 了解直接抒情和间接抒情的表达方式。 学习抒情性语言。 重点知识结构填空： 《雪》是鲁迅的散文诗集中的一篇。作者细致生动的描写了和， 并在中表现了自己的倾向。作者更为欣赏“”因它具有、、、的特点，体现了一种独立与张扬的个性精神。 《雷电颂》是剧中的片段，是主人公的长篇，也是一首激越澎湃的抒情。它是“生之颤动，灵之喊叫”。它想像瑰丽奇特，把主人公和融为一体，达到了的境地，显示了追求，毁灭的力量。 《日》表现了巴金的一面，在那个“没有了”，只有“世界”，“我甘愿，”“飞向”，宁愿舍弃自己的生命，显示作者要追求理想的人生。《月》则表现了作者的一面，作者赞颂为了一个不知名的理想而放弃原有的一切“妄想”改变“月”这个冰冷的星球。是作者的的化身。这两篇短文都表现了作者对人生、对生活的希望和信念。 《心田上的百合花》是体散文，秉承了作者一贯的文风。

作者用不事雕琢的语言刻画了的形象。 《海燕》写于国年革命前夕。作者创造出“海燕”这样一个的艺术形象，欢呼即将到来的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满的颂歌。它既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画，具备诗的美和美。 在今天，也可以从另外的角度来解读它，如，等。 《雨之歌》与一般哲理诗一样，也采用手法，但又与一般哲理诗不同，它不以得出某种哲理为目标，而是最终形成一个有丰富感性内容的，难以被抽象为简单道理的形象。在《雨之歌》里，雨的形象是一个的形象。 检测与练习： 一、给加点字注音或根据拼音写汉字。 妆奁朔方雨过天霁旸谷睥nì稽首qìng口juàn念nüè待胆qiè璀càn 二、在下面横线上填写恰当的字，将成语补全，并解释所填的字和成语。 盛气人千里雷霆万不置辩千山万 三、根据提示填写句子。 秋水共长天一色。 空山新雨后，天气晚来秋。，。 《观刈麦》中描写妇孺也在辛勤劳作的诗句是，。 《商山早行》中以听觉和视觉来写“早行”的诗句是，。

新人教版九年级化学第一轮复习第二单元导学案

第二单元《我们周围的空气》复习导学案 班级姓名 【学习目标】 ⒈知道空气的主要成分 ⒉知道氧气的主要性质、用途和制取氧气的方法 ⒊知道氧化反应、了解分解反应、化合反应 ⒋了解混合物、纯净物的概念 ⒌能正确书写有关的化学方程式 【新课预习】教材第二单元 【课堂导学】 知识点1 空气 ⒈空气中氧气含量的测定（第一个用天平对空气组成进行定量分析化学家是：） a.可燃物要求：足量且产物是固体(？) b.装置要求：气密性良好 c.现象： d.结论：O2约占1/5，可支持燃烧； e.探究：①液面上升小于1/5可能原因： ②能否用铁代替红磷？为什么？ ③能否用木炭，硫粉代替红磷？为什么？ ⒊空气的污染及防治:对空气造成污染的主要是有害气体（CO、SO2、NO2）和烟尘等 目前计入空气污染指数的项目为CO、SO2、NO2、O3和可吸入颗粒物等。 ⒋空气污染的危害、保护 危害：严重损害 ,影响 ,破坏 .全球 ,臭氧层和等 保护：加强大气，改善，使用能源，工厂的废气经后才能排放，积极、、等 ⒌目前环境污染问题 臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）温室效应（CO2、CH4等） 酸雨（NO2、SO2等）白色污染（塑料垃圾等） ⒍常见气体的用途 ①氧气：（如登山、潜水、宇航、医疗急救、） （如燃料燃烧、炼钢、气焊、金属切割） ②氮气：保护气（化学性质不活泼）、重要化工原料（硝酸、化肥）、液氮冷冻 ③稀有气体（He、Ne、Ar、Kr、Xe等的总称）：保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术、冷却剂、麻醉剂 ⒎常见气体的检验方法 ①氧气：②二氧化碳：③氢气：将气体点燃，用干冷的

人教版初三化学下册学案《科学探究》专题复习一(20200606133348)

《科学探究》专题复习（一）导学案 龙川县廻龙中学刘国清 一、复习目标 1、通过本节课的复习了解科学探究的重要意义和一般过程； 2、通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。 二、复习重点与难点 重点：通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。 难点：能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。 三、学法指导 自主复习，探究复习，小组合作复习。 四、知识回顾、温故知新 1.化学实验常用仪器 2.化学实验基本操作技能 3.常见气体的制取、干燥和净化 4.物质的检验、提纯和推断 五、自主复习闯关训练 第一关 1、试着正确书写以下化学方程式： ⑴氢氧化钠与二氧化碳： ____________________________________________________ ⑵碳酸钠与稀盐酸： _________________________________________________________ ⑶碳酸钠与氯化钙： _________________________________________________________ 第二关 ①滴加酸碱指示剂：若紫色石蕊溶液变 ______________ ，或无色酚酞溶液变 ，则溶液为碱性；使用PH试纸：若测得溶液的PH 7,则溶J 液为碱性。 碱溶液的检验（0H） ② 滴加硫酸铜溶液：若产生__________ 淀，则溶液为碱性。

厂① 滴加稀盐酸，若能产生_________ 能使 ___________ 浑浊，则为碳酸盐C 碳酸盐的检验（CQ2-）V ② 可溶性的碳酸盐：加入含有CaT或Ba2+的可溶性盐溶液或碱溶液，若 产生_______________ 则该物质为碳酸盐。 第三关 3、某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶质进行探究，请你一起参与他们的探究活动。 【查阅资料】NaOH§液会与空气中的CO反应生成NaCO, NaCO溶液显碱性。 【提出猜想】猜想①：只含有NaOH猜想②：含有NaOHS NaCO;猜想③：只含有NaCQ 【设计实验】（1）甲同学取少量该溶液于试管中，滴入稀盐酸，若有气泡产生，则证明 ________________ （填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”）不成立。 （ 【实验反思】（3）上述实验步骤I中滴入足量CaCb溶液的目的是：①检验原溶液中是否含有NaCQ; ② _________________________ 。 【思维拓展】（4）实验室里NaOH溶液需密封保存。药品密封保存的原因有很多，请写出浓盐酸需密封保存的原因 _____________________________________________ 。 （5）实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOHf玻璃中Si02缓慢地发生反应， 化学方程式为2NaOH+SiOX+HO,产物X使瓶口与瓶塞粘合在一起。试推测X的化学式为_____________________ 。中考突破