巴中市2015-2016远程非学历培训考试部分答案

巴中市2015-2016远程非学历培训考试部分参考答案

一、单选题（选项中红色字体为正确答案）

1.心理咨询在问题发生前或正在产生之际进行，能够防止问题的发生或发展，这是心理咨询的

A 预防功能，

B 实践功能，

C 发展功能，

D 扩展功能

2.国际上认为，心理健康内涵的核心是

A 自负；

B 自尊；

C 自我中心；

D 自我主义

3.情绪明显低落，对什么都不感兴趣，这就是

A 紧张；

B 消沉；

C 兴奋；

D 失望

4.行为矫正法的理论基础是

A 动机理论；

B 行为学习理论；

C 建构理论；

D 条件反射理论

5.个体通过不断做出身心调整，在现实生活环境中维持一种良好、有效地生存状态的过程就是

A 技巧；

B 情感；

C 适应；

D 意识

6.心理咨询目标的立足点应是

A 面向现代化；

B 面向世界；

C 面向未来；

D 面向现在

7.抱怨是一种

A 中性情绪；

B 积极情绪；

C 消极情绪；

D 发泄情绪

8.观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力的综合，这就是

A 智力；

B 感知力；

C 体力；

D 学力

9.通过咨询使中学生了解自身情绪变化的特点，通过有效的调控手段，使其经常保持良好的心境和乐观的情绪，这就是

A 认知发展咨询；

B 情绪稳定咨询；

C 意志优化咨询；

D 个性完善咨询

10.心理研究表明，影响人际关系的最积极个性品质是

A 真诚；

B 固执；

C 呆板；

D 文静

11.心理咨询的起始点和基础是

A 获得家长支持；

B 设置心理诊室；

C 进行分析诊断；

D 建立起信任、真诚、接纳的分析关系

12.中学生心理咨询的终极目标是

A 实现发展性咨询的具体目标；

B 实现心理咨询的基本目标；

C 实现适应性咨询的具体目标；

D 实现学生的个性发展目标

13.人与人的基本心理素质具有

A 相同性；

B 对立性；

C 矛盾性；

D 辩证性

14.解决学生心理问题的方法是

A 统一的，B单一的，C多样的，D模式化的

15.在整个心理咨询过程中，学生是认识和发展的

A 主体，

B 客体，

C 对象，

D 内容

16.中学生认知活动的结构比小学生更加

A简单，B 复杂，C 一致，D 标准化

17.充分相信自己，相信自己的能力和智慧，相信一般人能做到的事，自己也一定能做到，这就是

A 自信，

B 情绪，

C 动机，

D 情感

18.中学生生理发育与心理发展速度

A 平衡；

B 不均衡；

C 齐头并进；

D 彼此矛盾

19.教师是教育教学的

A 主导，

B 主体，

C 主人，

D 核心

20.在现代社会，教师和学生家长的社会地位应该是

A 平等的，

B 不平等的，

C 对立的，

D 互补的

21.自视过高，认为自己非常了不起，别人都不行，看不起别人，这是一种

A 自负，

B 自私，

C 自卑，

D 自立

22.在认知重建法中，教师的角色是

A 指导者；

B 鉴定者；

C 命令者；

D 反思者

23.在教育教学中，教师必须面向

A 部分学生；

B 全体学生；

C 优秀学生；

D 后进生

24.教师或家长的表扬和肯定，这是一种

A 误导；

B 消极的关注；

C 恭维；

D 积极的关注

25.目前教师普遍感动压力

A 小；

B 越来越小；

C 适中；

D 越来越大

26.教师能够设身处地地体会学生的情绪体验，能够进入对方的精神世界去思考问题，这就是心理咨询中的

A 共情原则；

B 不判断原则；

C 不指导原则；

D 广提选择原则

27.由认知错误所产生的歪曲的、不合理的、消极的观念，这就是

A 瞬时作用；

B 长期作用；

C 不良认知；

D 理智作用

28.当愤怒陡生时，最好的方法是

A 把怒气压到心里，生闷气；

B 把怒气发泄到自己身上，进行自我惩罚；

C 发脾气，用很强烈的形式发泄怒气；

D 转移注意力来抵消怒气；

29.在学校开展心理健康教育同样必须面对

A 全体学生；

B 优秀学生；

C 落后学生；

D 弱智学生

30.心理咨询主要着重于

A 有恐惧感的学生；

B 有羞怯感的学生；

C 正常的学生；

D 年龄小的学生

31.教师心理不健康，受害最大的是

A 学生；

B 家长；

C 学校；

D 父母

32.心理辅导课应当以何为主

A 活动性课程，

B 知识讲解，

C 实验性课程，

D 调研访谈

33、从依赖走向独立的关键时期是

A 儿童期，

B 婴儿期，

C 青春期，

D 成年期

34、移去某种不利的影响并有助于反应概率增加的事件叫

A 正强化，

B 负强化，

C 表扬，

D 惩罚

35、素质教育的核心是

A 身体健康，

B 学会学习，

C 学会创新，

D 学会生活

36、要针对中学生的心理特点和个性差异区别对待、有的放矢，使每个学生按照不同条件都得到相应的发展，这就是心理咨询的

A 整体性原则；

B 主体性原则；

C 活动性原则；

D 个别对待原则

37、教师的工作对象是

A 学生；

B 教学；

C 社会公众；

D 学校所有成员

二、多项选择题（选项中红色字体为正确答案）

1、教师做好团结协作的方式和方法正确的是

A 不争先，不落后，中庸之道；

B 切记枪打出头鸟；

C 相互帮助通力合作；

D 学习先进共同提高

2、班主任与学生家长沟通时要注意哪些方面

A 把家长当作朋友，不可盛气凌人；

B 与家长谈话时，要明确目标，做好准备工作；

C 与家长谈话时，要实事求是，要一分为二，不要以点概面；

D 与家长谈话时，要提出合理建议，聆听家长意见，共同探讨

3、教师尊重家长的正确方式方法包括

A 学生犯了错误，让家长来学校惩罚学生；

B 主动联系及时沟通；

C 将“调皮捣蛋”的学生教给家长，管教好了再送回来；

D 听取建议积极配合

4、教师职业所要求的心理健康因素包括

A正确的角色认知；B 具有健康的教育心理环境；C 良好的教育人际关系；D 能适应与改造教育环境

5、教师与学生进行无效沟通的典型情况包括

A 不能容忍他人的错误行为；

B “恨铁不成钢”而指责学生；

C 批评学生的个性和品行；

D 无意的讽刺、挖苦和嘲笑

6、要做到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意

A 自觉进行人生修养；

B 提高教育素养；

C 正确对待惩罚的公正；

D 作到公正与仁慈的结合

7、中小学教师受挫后的非理智性反应主要有

A 攻击反应；

B 回归反应；

C 固执反应；

D 冷漠反应

8、所谓健康包括哪3个方面

A 身体健康；

B 心理健康；

C 社会适应能力；

D 没有疾病

9、能有效克服消沉情绪的方式包括

A 寻找生活的目标；

B 增加与外界的交往；

C 忘掉过去的挫折；

D 学会看事物的积极面

10、教书育人的正确方法包括

A 转变教育观念，改革育人的模式；

B 积极进行教学改革，提高课堂教学的质量；

C 严格照搬教材；

D 把教书育人渗透到课外活动和社会实践中去

11、使用榜样引导法的原则包括

A 榜样必须高大全、毫无缺陷；

B 榜样的选取必须是可亲、可敬、可信并与学习者有较大相似性的；

C 榜样行为的展现应是渐进的；

D 呈现榜样的同时，最好配以讲评，突出模仿行为

12、从心理学上讲，知识的学习要经历三个阶段，即

A 寻找需要的学习知识；

B 新知识的获得；

C 知识的转化；

D 知识的评价

13、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，即：

A 教师对学生无条件的爱心；

B 教师对学生有条件的爱心；

C 教师对学生的高度宽容；

D 教师对学生的有限的宽容

14、教师培养良好的性格可以从哪些方面着手

A 处处留心，小事做起；

B 自我克制，磨练意志；

C 勤奋学习，以智养心；

D 自我评价，扬长避短

15、教师批评学生注意语言表达，可以采用

A 用委婉的语言；

B 用含蓄的语言；

C 用幽默的语言；

D 恰当运用反语

16、作为班主任，面临众多问题，因此需要

A 拥有好的心态；

B 有自己实际的工作目标；

C 正确地处理挫折；

D 培养一些爱好

17、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是

A 水平较低；

B 范围较窄；

C 人格与师格的统一；

D 较高的格位水平

18、教师仁慈的特点包括

A 教师仁慈无处不在；

B 教师仁慈的教育性；

C 教师仁慈的理性色彩；

D 教师仁慈的方法特性

19.中学生心理咨询要能够起到哪些作用

A 提高心理健康水平；

B 促进心理机能充分发挥；

C 促进良好行为习惯的形成；

D 促进良好个性的形成

20.中学生心理咨询中人际和谐的具体内容是

A 使学生变得圆滑世故

B 使中学生有意识地掌握人际交往的特点和规律，

C 帮助他们掌握一定的交往技术，

D 在群体中能够与人和睦相处，悦纳他人，也悦纳自己，培养健康的人际交往态度，有较强的人际知觉能力和人际交往能力。

21.决定义务的主观因素有两个方面，即

A 先验理性，

B 道德认知，

C 客观世界，

D 客观存在

22.影响中学生心理健康的社会环境因素包括

A 生理发育与心理发展速度不均衡；

B 心理过程发展不协调；

C 学习、升学竞争引起的过度焦虑；

D 人际交往中的心理矛盾与冲突

23.教师职业倦怠产生的原因大致包括哪三个方面

A 个人原因；

B 职业原因；

C 社会原因；

D 校长原因

三、判断对错

1、偶尔出现一些不健康的心理和行为就意味着心理不健康，某种意义上等于已患心理疾病。（×）

2、健康就是没有疾病好虚弱的状态。（×）

3、独立、热情开朗、耐心细致、沉着冷静、诚实正直，温和宽厚，都是一名优秀教师必备的性格特征。（√）

4、人活在世界中，要具有一种积极的适应机制，积极适应自身、环境及社会的各种变化。（√）

5、能够与学生进行有效沟通是班主任工作实效性的一个重要方面。（√）

6、心理承受力差是中学生普遍存在的一个典型问题。（√）

7、羞怯是部分人特有的一种心理现象，只是程度不同而已，难以更改。（×）

8、由于学校是教师工作的场所，因而学校在教师角色调适中的作用更为积极。（×）

9、所有存在心理问题的学生都愿意接受心理咨询，所以愿意接受心理咨询的学生都适合心理咨询。（×）

10.有的教师遇挫后，会产生愤怒和不满的情绪，然后对构成其挫折的目标发动攻击，这是一种畏缩反应。（×）

11.中学生喜欢争论、探讨、追问，这是他们缺乏自信的一种表现。（×）

1、改变自负的性格，就是要对自负的人不停地打击。（错）

2、有的中学生，遇事不合心意时，在班级里对同学发火，在家里对父母发脾气，这种

坏脾气是天生的。（错）

3、心理发展水平同生理成熟速度的不协调，是其心理冲突的唯一原因.(错)

学习新课程标准关于阅读教学后的心得体会

学习新课程标准关于阅读教学后的心得体会 今年3月，我参加了网上中小学教师远程非学历培训，通过阅读文字、观看视频等形式学习了四门课程。下面谈谈我学习《新课程标准指导下的小学语文阅读教学》的几点体会： 记得在我读书当学生的时候，我的老师是给我这样上阅读教学课的：老师教我们读一遍课文，课文读通顺后，让我们找出有多少个自然段，然后老师为我们分出意义段，总结出段意，然后再归纳出主要内容、中心思想，偶尔还会总结一下写作特点。不过这些过程大都有老师包办代替，学生只需动动笔抄写下来即可。 这种阅读教学的概念根深蒂固、潜移默化，直接影响着我们，于是在后来我当老师的日子里，我对学生的阅读教学也基本采用的是这种模式。过去我对这种模式从未怀疑过。可是，自从2011年薪的课程标准颁发后，尤其是这次通过网上远程非学历培训，让我对阅读教学有了更深刻、更全面的认识： 一、学到的新知识：新修订的课程标准强调阅读教学是多重对话 新课程背景下，“对话”已经成为语文教学的重要理念之一。《义务教育语文课程标准（ 2011 年版）》对于阅读教学是这样表述的： 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。 可见，阅读教学的本质就是对话。这就意味着阅读教学要精心设计并组织好不同对象、多种形式的对话活动，让学生实实在在经历对话的过程，在对话的场景中，展开思与思的碰撞，心与心的接纳，情与情的交融。对话理论的始祖、著名文艺理论家巴赫金指出：“一切莫不都归结于对话，归结于对话式的对立，这是一切的中心。一切都是手段，对话才是目的。” 阅读教学中的对话是多元而又开放的： （一）学生与教师的对话 阅读教学中，学生与教师的对话主要是以文本为中介而进行的平等的精神交流。教师作为师生平等对话中的“首席”，在对话的过程中，要注意把握住教学目标和学生的阅读心理过程，或激发兴趣，或启迪思维，或引导点拨，给学生倾注浓浓的人文关怀。具体说来，上课伊始，可以设计简短而又富有情趣的导语，导人新课，也可以让学生围绕课题质疑，诱发学生的阅读期待；初读阶段，可以运用各种方法，激发学生的读书兴趣，感知文本的内容；精读阶段，在引导学生充分读书的基础上，运用多种方法启发学生进行情感体验，走进文本，交流感受。 （二）学生与学生的对话 学生与学生的对话也是以文本为媒介而进行的。在这样的对话过程中，学生可以交流自己的见解或提出自己的疑问，可以评价别人的意见或与别人进行争辩。在这样的对话过程中，学生处于一个学习共同体中，互通有无，联手合作，共享成果，实现了真正意义上的自主与合作。 （三）学生与文本的对话 学生与文本的对话是多重对话关系中的核心。在学生与文本对话的过程中，学生应该敞开自己的心扉，将自身的体验和理解融注到文本的表达之中，进入到文本作者的内

远程教育知识点总结

模块一、单元二、主题8：中小学网校 1.中小学网校产生背景 近10年来，我国互联网的发展突飞猛进，并广泛的应用到教育领域，中小学网校就是在这样的背景下应运而生。 网校是指通过互联网等远程技术手段，不受时间和地域的限制，向中小学生提供学校教育教学资源的教育机构。 1996年，我国第一家基础教育网校开始招生。 以北京101网校、北京四中网校、黄冈中学网校和成都七中闻道网校为代表。 2.中小学网校的服务内容 当前中小学网校主要提供的教学服务涉及小学、初中及高中3个阶段，少数网校不提供小学内容服务。 服务的版面可分为学生版、教师版和家长版，与学生版相比后两者内容比较简单。 教学内容方面，提供试题库的约占6成，提供网上答疑的可达到8成，而设有同步课堂的网校占到9成以上，有的网校还有交流中心和课外活动中心。 3.中小学网校的办学模式 我国最早的中小学网校是1996年成立的北京101网校。 网校按投资方式的不同可以分为4种主要的办学模式，即政府、企业、学校多方合作办学模式、企业与学校合作模式、企业独立办学模式以及学校主导办学模式。。

4.中小学网校的深远意义 网校教育的模式越来越得到市场认可，正处在快速发展期。但人存在良莠不齐的问题。 与公立学校相比处在三不管的边缘地带，尽管不缺生源、发展势头良好，但没有政府保障，投资者总有朝不保夕的忧虑。 在资源建设上，存在着重复建设的问题。 在教学反面，网校教学缺乏互动性。 虽然网校发展不尽如人意，但我们不能忽略其在共享优质基础教育资源、普及基础教育方面的作用。 约翰丹尼尔提出了连锁私立学校的发展模式，并对发展私立教育在普及中等教育、进而实现全民教育给与了乐观前瞻。 主题9：农村中小学现代远程教育工程 1.实施农远工程是促进基础教育均衡发展的需要 2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发了《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》 利用现代远程教育将外部优质教育资源以多种方式输送到农村中小学，是目前实现远距离教师培训、缩小东西部教育差异、促进基础教育均衡发展这一目标的最好选择。 2.农村中小学现代远程教育工程采用的3种模式 模式一：教学光盘播放点，通过电视机和DVD机播放教学光盘，把经过精心组织的教学课程浓缩后直接送到农村中小学课堂。 模式二：卫星教学收视点，通过中国教育卫星宽带传输网，快

中职学生心得体会.doc

中职学生心得体会 篇一：中职教育心得体会 培训心得 通过一段时间的培训，就所见所闻，对职业教育的发展有了一些新的观点和想法，下面做个简单的总结。 一、生源问题 生源问题是影响每所职业学校发展的大问题，就两所学校的生源相比，首先是数字上的差距。这个问题是受到几方面的影响：长久以来社会的招生就业制度，使得中职生在就业竞争中处于不利地位；职业学校本身的发展没有形成良好的循环；人口问题。其次，是生源素质的差距。学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织教学和管理都增加了困难。 二、就业问题 职业中学学生整个就业形势是不容乐观的。就我校而言，其就业难的主要原因有：其一,学校专业与所做地周边没有形成统一，没有企业需要这么多的人才，学生不能就近择业。其二，学校开设的专业跟不上市场发展变化对专业人才的要求。供需实际严重误导，几乎所有用工单位招聘栏目均要求大专以上学历，由此出现中职毕业生不可能找到合适工作的社会观念和现状。凡此种种，都制约着中职学生就业，使学校"产品"出口不通畅，回过头来，又影响学校"优等材料"的进口，造成恶性循环。 三、定位的思考：

1、关于中职在校生与普高在校生比例可以根据当地经济发展的实际调整，但对职教应坚持"积极发展"方针，加大政府宏观调控力度，把中等职教作为上岗、转岗，在岗培训的资源，并与构建职工终身教育的体系综合考虑。 2、借鉴国外发展职教的先进做法，在积极调整中等职教布局和规模的同时， 打破行业分割，把同类的职业学校重组，达到一定规模，保证资源合理配置使用。并且由政府统筹中职与高职、学历教育与非学历教育，长短结合的各类社会培训，劳动预备制实施，使各类的职业教育协调发展。 3、构建中职与高职兼容发展的专业教育学院，使人材培养达到多层次，多规格，对初中以上学生可以实行多次分流。 4、以政府立法或人大议案的形式，保证每年按比例对职业教育的投入，比普教投入略高一点。 5、加强职教师资队伍建设，一方面在提高学历达标，在岗培训，加强教育科研和实效性研究，另一方面改变对中职学校教师职称评审机制，并配套"双师型"专门机构。 6、对社会上岗人员一律实行"职业资格证书制度"不论是本地或是外地人员上岗，一律参加专门机构的技能培训，并经劳动鉴定部门考核合格方可上岗，过渡到培训与鉴证部门分离。 四、改革的思路 1、学校定位准确，紧密结合当地经济和社会发展需要和劳动力市场的实际，进一步深化教学改革，办出特色。

教师远程非学历培训心得

教师远程非学历培训心得 通过课程培训，我明白了：要想给学生一杯水，教师就应该有常 流水。所以我们的知识要时时处于更新的状态，才能更好地去学生，去引导学生，并潜移默化地感染学生，让学生真正体会到学习的快乐，而不是为应付读书而读书，让主动学习真正成为学生学习的内驱力和动力。 与同行们的交流研讨中，我学到了很多的知识和一些中的方法， 有助于提高自己的教育教学能力。浏览及同伴优秀作品时，很多时候让我茅塞顿开，深深体会到“三人行，必有我师焉”的深刻道理。在以后的教学实践中，我将会把所学到的知识和方法运用到中，运用新的教学理念指导自己的教学行为，不断尝试性的教学方法和教学手段，逐步提高自己的业务知识水平和工作能力。 我希望以后的培训能够多一些课堂实例，培训时间和工作时间能 够更好的契合，做到学习、工作两不误，实现双赢。 通过一段时间的远程培训学习，我学习了各位专家学者的教育新 理念，学习了不少新的课堂教学理念，提高了自己的教学水平，和教师们进行了充分的交流，收获很大，同时也认识到了自己教学中的不足。这次培训来的很及时，培训内容也很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵。作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心

态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会： 一、培训方式与众不同： 这次培训是我第一次参加网络培训学习，远程网络培训是在网络 上学习资深的教育学者开设的几门课程，分为必修和选修，我觉得通过用时间和学分这样的网络教育手段来掌控教师们是否参加了网络 培训是比较合理的!因为这样可以强制性的保证教师在网上学习浏览 的时间，以防止某些教师钻空子不参加网络学习就直接获得学分，这种做法是科学的。但是它同样也有着一定的弊端，例如：我们有些老师为了挂足时间却不浏览培训课程，一边挂一边做其他的事情，这个网上是无法监控到的，那么这个培训还是稍微有了些漏洞。但是怎么能保证老师接受培训并且吸收和消化了呢?我认为还是需要多留些作业、多发表帖子和回帖子比较实际，这样才需要老师们去关注培训课程里重要知识点，懂得如何去分析问题和解决问题。同时和其他学校的老师进行教学交流是很实际的好办法，我们在交流中碰出思想进步的火花，也增强了对教师队伍的凝聚性，共同进步! 二、培训效果影响自我： 1、一丝不苟，认真对待教学工作。 2、反思教学工作，不断进取。 3、自觉采用新的教学模式。 4、立足课堂，在实践中提升自身价值。

高一上学期期末考试数学试题

数学试卷 注意事项： 1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷（选择题) 一、单选题(每小题5分，共60分) 1．已知集合{}2,3,4,6A =，{}1,2,3,4,5B =，则A ∩B=（ ） A ．{}1,2,3,4 B ．{}1,2,3 C ．{}2,3 D ．{}2,3,4 2．计算12 94??= ? ?? ( ) A ． 32 B ． 8116 C ． 98 D ． 23 3．函数 y = ） A ．[1,]-+∞ B ．[]1,0- C ．()1,-+∞ D ．()1,0- 4．一个球的表面积是16π，那么这个球的体积为（ ） A ． 163 π B ． 323 π C ． 643 π D ． 256 3 π 5．函数3 ()21x f x x =--的零点所在的区间为（ ） A ．()1,2 B ．()2,3 C ．()3,4 D ．() 4,5 6．下列函数中，是偶函数的是（ ） A ．3y x = B ．||=2x y C ．lg y x =- D ．x x y e e -=-

7．函数()2 3x f x a -=+恒过定点P （ ） A ．()0,1 B ．()2,1 C ．()2,3 D ．()2,4 8．已知圆柱的高等于1，侧面积等于4π，则这个圆柱的体积等于（ ） A ．4π B ．3π C ．2π D ．π 9．设20.9 20.9,2,log 0.9a b c ===，则( ) A ．b a c >> B ．b c a >> C ．a b c >> D ．a c b >> 10．某几何体的三视图如图所示(单位：cm ) ，则该几何体的表面积(单位：cm 2)是( ) A ．16 B ．32 C ．44 D ．64 11．() ( ) 2 ln 32f x x x =-+的递增区间是（ ） A ．(),1-∞ B ．31,2?? ??? C ．3,2??+∞ ??? D ．()2,+∞ 12．已知(3)4,1 ()log ,1a a x a x f x x x --

学习心得及想法

学习心得及想法 通过这次学习了远程非学历远程学习。学习之后感觉到这次学习与时俱进，对于激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做让人民满意的教师，办人民满意的教育，具有重要的现实意义。 首先，在具体内容上得到了充实，并在很多提法上与新时期的教育改革、教育形势、时代背景紧密结合，方法多样，对教师的职业道德、专业知识提出了更高、更全面的要求。作为一名长期工作在教育教学一线的小学教师，我认为体现了与时俱进、以人为本的精神，把握住了时代脉搏，既有传承，也有创新。 这次培训中明白教师既有底线要求，又有较高标准。即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表，这是作为一名教师应该达到的基本标准；后者则反映在“终身学习”上。 另外，从“爱国守法”、“爱岗敬业”、“关爱学生”三个方面，对教师的“爱”作了科学而全面的解读。其核心指向和落脚点，与“教书育人”的实践活动紧紧相连，明确要求我们做到“循循善诱，诲人不倦，因材施教”。其实教师职业的特点决定了教师不仅要有扎实的专业知识，更要有深深的爱的情感，正如我校的德育方针一样——以德育德，以爱育爱，只有在爱中成长的学生，才会真正懂得如何做到去爱人。教师在工作中，要把这种爱的情感转化成职业自律，转化成专业能力，更要转化成因材施教、循循善诱的教育态度，转化成不断汲取、不断学习的动力。 最后，我从这些方面对教师的职业道德进行了理解。其中，我对“关爱学生，保护学生安全”的体会尤为深刻。安全工作是学校的生命工程，我认为是非常必要的。我们面对的学生是未成年人，他们缺乏自我保护必需的能力，我们更应该对学生的安全负责。安全应该包括“身体安全”和“心理安全”两个方面，当学生的身心安全受到威胁时，我们责无旁贷地担负着保护他们的责任和义务。还有要树立的“终身学习”，对办好教育很有重要意义。中国要建设成学习型国家、创新型国家，就需要有善于学习、终身学习的创新型人才，我们现在要培养的是全面发展、有创新精神、品德高尚的学生，同时，现在的学生学习途径广泛、知识面广，作为教师的我们就更应该、而且必须终身学习。教师如果不学习，其所教授的内容、教学的手段、自身的内涵和修养，就会在很短的时间里落后、老化，就会跟不上时代的步伐。终身学习这一条的提出，适逢其时，具有极其重要的意义。我认为要求教师“终身学习”，学校必须加强校本培训制度，使之成为教师继续学习、专业发展的外部助力。 1 / 1

远程培训学习心得体会3篇

远程培训学习心得体会3篇 伴随着现代远程培训教育强大资源的到来，让农村学校的教师和孩子们能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用。下面是带来的远程培训学习心得体会，欢迎大家阅读。 篇一：远程培训学习心得体会 不知不觉，参加远程非学历培训已大半年，作为一名刚上岗不久的新教师，我非常珍惜这次的学习机会，通过学习，交流，提交作业，结合自己的教学实际，我发现我收获很大。通过培训老师们的授课，我学习到了如何提高课堂的有效教学性;如何管理好学生;怎样做好学生的心理健康问题;怎样合理设计课堂教学，怎样进行案例研究等内容，这些内容知识，让刚上岗、对工作毫无头绪的我有种茅塞顿开的感悟。这次培训活动，进一步提升了教师，特别是新教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。 一、培训提升思想认识

由于平常工作的繁忙，加之没有工作经验，再者对现在的教育现状和教师成长没有深入了解，我感觉自己就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。它要求我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。而网络的快捷性将远程非学历培训变得更为重要。它有利于我们自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾，有助于我提高学习和实践应用的效率。培训期间，同一学科的老师们在远程非学历这个平台上互相交流、互相学习，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。 二、培训充实了专业知识 作为一名小学英语教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与小学英语教学有关的书籍，为了教而学，为了教而看，而远程非学历的培训就如一本系统的学科大书，关于小学英语教学的所有内容在这里都一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。这次学习，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了英语学科的主要教学内容及教学

高一上学期期末统考化学试卷(答案解析)

【精品】江苏省苏州大市高一上学期期末统考化学试卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．“宽带中国”战略的阶段性发展目标指出，【精品】要基本实现城市光纤到楼入户、农村宽带进乡入村，光纤到户（FTTH）要达0.7亿用户。光纤（光导纤维的简称）的主要成分是 A．晶体硅 B．二氧化硅 C．硅酸钠 D．铝硅合金 2．在实验室，下列试剂中需要用棕色试剂瓶保存的是 A．浓硝酸B．浓硫酸C．浓盐酸D．浓氨水 3．下列各组物质中，前者是强电解质，后者是弱电解质的是 A．硫酸，三氧化硫 B．食盐，酒精 C．氯化钙，氢氧化钙 D．碳酸氢钠，醋酸 4．氯气是一种有毒气体，在运输和储存过程中必须防止泄露。若储存液氯的钢瓶发生泄露，立即采取的措施中错误的是（） A．用浸有水的毛巾捂住口鼻B．将人群逆风向疏散 C．将人群向低处疏散D．向泄露地点撒一些石灰 5．现有硫酸钠、石灰石、二氧化硅三种白色物质，若用一种试剂将它们区别开来，该试剂是 A．碳酸钠溶液 B．氯化钡溶液 C．硝酸银溶液 D．稀盐酸 6．核内中子数为N的R2-，质量数为A，则该离子的核外电子数为 A．A-N-2 B．A-N+2 C．A+N-2 D．A+N+2 7．铝分别与足量的氢氧化钠溶液和稀盐酸反应，当两个反应放出的气体在相同状况下体积相等时，反应中消耗的NaOH和HCl的物质的量之比为 A．1:2 B．2:1 C．1:3 D．3:1 8．为验证铜与稀硝酸反应的还原产物是NO而不是NO2。某同学设计了如图所示的装置，下列叙述错误的是 A．应先打开活塞和旋塞再从U型管右侧加入稀硝酸

设立民办非学历教育的培训教育的机构工作总结

设立民办非学历教育培训机构 一、事项分类：行政许可事项 二、事项性质：自办件 三、事项范围：教育行政管理 四、申办主体：个人或社会组织（国家机构除外） 五、事项依据：《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》、《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》 六、申办条件 （一）举办者资格 1、举办培训机构的社会组织，应为北京市行政区域内的、国家机构以外的、具有独立法人资格的单位。 2、举办培训机构的个人，应为北京市户籍，且具有政治权利和完全民事行为能力的公民。 3、国家机构以外的社会组织或个人可以单独举办，也可联合举办非学历教育培训机构。联合举办非学历教育培训机构的，应当签订联合办学协议，明确办学宗旨、培养目标以及各方的出资数额、方式和权利、义务等。 （二）资产来源 1、国家机构以外的社会组织或者个人须利用非国家财政性经费举办民办非学历教育培训机构。民办教育促进法和实施条例所称国家财政性经费，是指财政拨款、依法取得并应当上缴国库或者财政专户的财政性资金。 2、民办非学历教育培训机构的举办者可以用资金、实物、土地使用权、知识产权以及其他财产作为办学出资。国家的资助、向学生收取的费用和民办学校的借款、接受的捐赠财产，不属于民办非学历教育培训机构举办者的出资。 3、公办教育机构参与举办民办非学历教育培训机构，不得利用国家财

政性经费，不得影响公办教育机构正常的教育教学活动。公办教育机构参与举办的民办非学历教育培训机构应当具有独立的法人资格，具有与公办教育机构相分离的校园和基本教育教学设施，实行独立财务会计制度，独立招生，独立颁发学业证书。 4、举办者以国有资产参与举办非学历教育培训机构的，应当根据国家有关国有资产监督管理的规定，聘请具有评估资格的中介机构依法进行评估，根据评估结果合理确定出资额，并报对该国有资产负有监管职责的机构备案。 5、民办非学历教育培训机构的举办者应当按时、足额履行出资义务。民办学校的举办者不得向学生、学生家长筹集资金举办民办学校，不得向社会公开募集资金举办民办学校。 6、设立民办非学历教育培训机构及其他教育机构须有必备的办学资金和稳定的经费来源。注册资金不得少于50万元（其中20万元为风险资金）。 （三）教学场所及设施 民办非学历教育培训机构应当提供符合《北京市民办非学历教育培训机构设置管理规定》、《北京市教育委员会关于加强学校审批管理工作的通知》规定的教学场所及设施。不得使用居民住宅、地下室作为办学场所。在治安、消防、食品卫生、房屋等方面，须符合国家规定的标准。 （四）学校决策机构 1、民办非学历教育培训机构应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构。 2、民办非学历教育培训机构理事会或者董事会由举办者或者其代表、校长、教职工代表等人员组成。其中1/3以上的理事或者董事应当具有5年以上教育教学经验。理事会或者董事会由5人以上组成，设理事长或者董事长1人。 3、理事会、董事会或者其他形式决策机构的负责人应当品行良好，具有政治权利和完全民事行为能力。 国家机关工作人员不得担任民办非学历教育培训机构理事会、董事会

2021年高一上学期期末统考数学试题 含答案

2021年高一上学期期末统考数学试题含答案 注意事项： 1、答第I卷前，考生务必将自己的姓名、统考考号、座位号、考试科目用铅笔涂写在答题卡上. 2、每小题选出答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，不能答在试题上. 3、不可以使用计算器. 4、考试结束，将答题卡交回，试卷不用上交. 5、参考公式：球的体积公式，其中是球半径． 锥体的体积公式锥体，其中是锥体的底面积，是锥体的高． 台体的体积公式台体，其中分别是台体上、下底面的面积，是台体的高． 第Ⅰ卷（选择题共50分） 一、选择题(本大题共10小题，每题5分，共50分，每小题给出的4个选项中，只有一选项是符合题目要求的) 1．设集合，，则 A．B．C．D． 2．直线在轴上的截距是 A．1 B．C．D． 3．下列说法中错误 ．．的是 A．经过两条相交直线，有且只有一个平面 B．两两相交且不共点的三条直线确定一个平面 C．平面与平面相交，它们只有有限个公共点 D．如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线4．下列函数中，在区间上为增函数的是 A．B．C．D． 5．直线和平行，则实数 A．3 B．C．1 D． 6．若函数是函数且的反函数，其图像经过点，

A C O B P 则 A ． B ． C ． D ． 7．如图，三棱锥中，，面 ，垂足为，则点是的 A ．内心 B ．外心 C ．重心 D ．垂心 8．已知函数，则 A ．0 B ．1 C ．2 D ．3 9. 已知几何体的三视图如右图所示，它的表面积是 A. B. C. D. 10．设函数和分别是R 上的偶函数和奇函数， 则下列结论恒成立的是 A ．是偶函数 B ．是奇函数 C ．是偶函数 D ．是奇函数 第Ⅱ卷（非选择题 共100分） 二、填空题（本大题共4个小题，每小题5分，共20分，把答案填在答题卡的横线上） 11．在直角坐标系中，直线的倾斜角 ． 12．若幂函数的图象经过点，那么这个函数的解析式 是 ． 13．如图是正方体的平面展开图，那么在这个正方体中，异面 直线与所成的角的大小是 ． 14．某同学利用图形计算器对分段函数 作了如下探究： 根据该同学的探究分析可得：当时，函数的零点所在区间为 (填第5行的a 、b )；若函数在R 上为增函数，则实数k 的取值范围是 . B A C D

远程教育心得体会4篇

远程教育心得体会4篇 远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。 在学习过程中应做到了以下几点： 1、树立学习信心，制定。 操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。 光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。 2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。

在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。 3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。 多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。 4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。 在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。 21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育

2019-2020年高一上学期期末统考数学试题 含答案

2019-2020年高一上学期期末统考数学试题 含答案 2017．1 （满分160分，考试时间120分钟） 注意事项： 1． 答卷前，请考生务必将自己的学校、姓名、考试号等信息填写在答卷规定的地方． 2．试题答案均写在答题卷相应位置，答在其它地方无效． 一、填空题（本大题共14小题，每小题5分，共70分，请将答案填写在答题卷相应的位置上） 1．4tan 3 π = ▲ ． 2．计算：2lg 2lg 25+= ▲ ． 3．若幂函数()f x x α=的图象过点(4,2)，则(9)f = ▲ ． 4．已知角α的终边经过点(2,)(0)P m m > ，且cos α= ，则m = ▲ ． 5．在用二分法求方程3210x x --=的一个近似解时，现在已经将一根确定在区间(1,2)内，则下一步可断定该根所在的区间为 ▲ ． 6．某扇形的圆心角为2弧度，周长为4 cm ，则该扇形面积为 ▲ cm 2． 7．若3a b +=，则代数式339a b ab ++的值为 ▲ ． 8．已知0.6log 5a =，45 2b =，sin1c =，将,,a b c 按从小到大的顺序用不等号“<”连接为 ▲ ． 9．将正弦曲线sin y x =上所有的点向右平移2 3π个单位长度，再将图象上所有点的横坐标 变为原来的1 3倍（纵坐标不变），则所得到的图象的函数解析式y = ▲ ． 10．已知函数()f x 为偶函数，且(2)()f x f x +=-，当(0,1)x ∈时，1()()2x f x =，则7 ()2 f = ▲ ． 11．已知21 ()ax x f x x ++=在[2,)+∞上是单调增函数，则实数a 的取值范围为 ▲ ． 12．如图所示，在平行四边形ABCD 中，4AB =，3AD =，E 是边CD 的中点，1 3 D F D A = ，若4A E B F ?=-，则E F D C B A （第12题）

国培计划心得体会文档

国培计划心得体会文档Experience document of national training plan 编订：JinTai College

国培计划心得体会文档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对主题是读书学习群体的特点展开 说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意 修改调整及打印。 小学数学一班张燕平 xx年10月25日至今，我参加了国家教育部主办、xxx 大学承办的国培计划——农村中小学小学数学骨干教师培训，现已进行了两个阶段的学习培训，先是非学历培训两周，接着是两个周的跟班研修。本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们农村教师有幸聆听了多为教授、特级教师等对我们的理论指导。通过多方位的理论学习，以及到小学跟班研修，不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，使我获益匪浅，现将学习心得体会小结如下： 首先，培训课程从上午八点到中午十二点，下午两点半 到五点，每天的日程都安排得很充实。先后由教授、特级教师、优秀学科带头人给我们带来讲座，讲座的内容涉及了多个方面。

西山区教科研培训中心的景海莲老师主讲“教师的专业 发展”通过马街中心学校的实例讲述了怎样进行“三段两反思校本研修”过程，让我懂得了校本教研的意义与形式，“没 有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放，没有教师的主动发展，就很难有学生主动性的发展，没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”，“培训内容教研化，培训途径多样化”，进行校本教学研究要“以需求为基点，定位教研组目标；以制度为保障，活化教研组活动；以发展为目标，提升教研组品位；以评价为机制，提高教研热情；”并具体介绍了进行校本教研的方法。“教学的成功，从低年级开始”，她在讲座中运用了理论结合实际的方式，让我明白“教育就是习惯的培养”，懂得了一年级的数学课如何教：教会学生会用时间、会用数学书、会用学具、学会观察、会写日记；对学生进行数学思想的渗透。 xxx大学朱维宗老师在“教学案例的撰写”做了详细的讲解，让我懂得什么是教学案例，教学案例的一般要素，以及怎样写一个完整的教学案例。还有“数感的培养”首先讲了什么是数感，然后从多角度讲解了数感的内涵，最后说明了数感的教学方法，结合实例说明国外在数感培养方面的一些做法，以及对数感教学的思考。另外“教学目标的设计与修改”剖析了

巴中市2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试参考答案

巴中市 2018-2019年中小学教师远程非学历培训在线考试参考答案 1.以学定教是指依据学情确定教学的起点、方法、策略。 2.学情分析的切入点包括学生的兴趣点、学生的认知状态和学生的发展规律。 3.课堂的主体是学生 4.课堂教学效益的最好体现是学生的发展 5.评价教育质量的第一标准是儿童健康 6.成长课堂的主线是问题解决 7.成长课堂的核心是思维提升 8.教师语言文明的表现应该是规范、准确，有激励和启发性等 9.成长课堂的核心理念是健康第一、成长至上 10.成长课堂的核心目标是培养合格的社会主义建设者和接班人 11.教育职业的社会目的是教书育人 12.一个人的核心能力是学习能力 13.学习能力的核心是思维方式 14.“新学堂”教师的发展目标是有思想、有方法、有幸福感 15.师德的灵魂是关爱学生 16.成长课堂的主要成效有促进了学生健康成长、促进了教师和谐成长、促进了学校高位发 展 17.成长课堂范式的“三段”指的是课前准备阶段、课堂实施阶段和课后反思阶段 18.生命共生的课堂教学样态是民主开放、自学探究、合作对话和反馈个性化的。 19. 成长课堂的“共生在场”理念主要表现在逻辑起点“共生在场”、价值取向“共生在场” 和育人目标“共生在场”。

20. 成长课堂的基本内涵包括关注生命的课堂、尊重生命的课堂、发展生命的课堂和生命共 生的课堂 21.学生自主预习、学习是一种有效途径 22.教育的本质是改变学生的思维方式。 23.教育的本源是生命，根本是帮助人理解生命的意义及价值，促进生命成长。 24.“五指理论”源于人的五个手指启发而生发的教育理论。。 25.师爱是师德之魂，没有师爱就没有师德，没有师德就没有教育。 26.师爱具有目的性、广泛性、科学性的特点。 27." 教书 " 和 "育人 " 的关系是相互联系、相互促进的辩证统一。 28.“先学后教”这一新的课堂教学模式打破了传统教师“一言堂”的模式，培养了学生的 学习能力。 29.教师公正的核心是对学生公正。 30.以学定教，学情决定教情。

勤思敏学汇总

勤思敏学乐思好学成功之本发展之源 昭关中学远程非学历教育总结汇报材料 我们知道，未来国家的综合国力和国际竞争力越来越取决于科技的进步和教育的发展，教育将永远处于优先发展的战略地位。社会的进步尤其是教育事业的发展，呼唤具有高尚职业道德和高水平业务能力的教师队伍，而这支队伍的建设和形成需要在实施素质教育中，用先进的教育思想和理论不断充实和更新他们的专业知识，用现代教育技术和方法武装他们，并在实践中日趋优化，最终达到适应教育不断发展的需要——这就需要我们对教师实施终身教育制度。建立中小学教师继续教育制度和体系，不断提高全体教师素质和能力，是实施素质教育、不断提高教育教学质量，实现教育可持续发展的必然选择。教育局站在全局的高度，依托江都市教师进修学校，为我们全体教师的不断学习和深造提供了捷径，为我们学校的可持续发展提供了契机。为此，我们无论是作为教师还是作为学校，都要珍惜这种学习、培训机会，积极投身于继续教育活动之中。借此机会，将我校的一些做法向各位领导做个汇报 一、统一认识，强化引领 “学习”、“思考”、“实践”是人生进步的“三步曲”。结合教育局人事科『2005』10号文件精神，以及进修学校非学历远程网络教

育活动安排，我们首先组织全体教师认真学习『江都市中小学教师远程非学历全员培训试点工作实施方案』文件，领会文件的精神内涵和具体要求，强化教师对继续教育重要性的认识，突出不断学习、不断接受教育，对教师个人不断进步、对学校可持续发展的重要意义！ 人们常说“给学生一杯水，教师要有一桶水”。我们对此引导老师们进行反思：第一，我们有没有“一桶水”？几年前、十几年前甚至几十年前的“一桶水”，经过这么长时间不断地倒给学生加之“跑冒滴漏”，到底还剩多少？知识的遗忘率和其增长率一样是非常惊人的，难道我们就准备守着这半桶水施教在21世纪？第二，科学、文化飞速发展的今天，仅有“一桶水”够不够？第三，即便有了“一桶水”，那已有的“一桶水”水质如何？是优质矿泉水还是普通自来水？是活水还是死水？第四，有了“一桶水”是否一定能倒满学生的“一杯水”？我们有没有卖油翁的本领？不掌握教育科学即便有“一缸水”也不一定能倒满学生的那“一杯”；第五、同样倒给学生“一杯水”，我们所付出的劳动、所花费的时间一样吗？这里有没有效率的问题？我们是“高投入低产出”，还是“低投入高产出”？第六，学生的那“一杯水”一定得由教师“倒”吗？教师是教学生学会“取水”还是教学生等着“倒水”？我们的学生有“汲水”的本领吗？从而引领教师：作为一名“灵魂的工程师”要不断充实丰富自己，不断研究探索，才能适应时代的需要。视“勤思敏学，乐思好学”为学生师表、人民满意教师的必备素养；视“勤思敏学，乐思好学”为成功之本，发展

2020年高一数学上学期期末统考试卷

高一数学上学期期末统考试卷 (A 卷) 第Ⅰ卷(选择题,共60分) 整理人：金溪一中：吴志刚 344800 E-mail:jxjxyizh@https://www.wendangku.net/doc/df4749831.html, 一、 选择题（本大题共12小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中， 只有一项是最符合题目要求的） 1．若2{|1}A x x ==，2{|230}B x x x =--=,则A B I 等于（ ） A ．{3} B ．{1} C ． ? D ．{-1} 2.若函数3()()f x x x R =∈,则函数()y f x =-在其定义域上是( ) A ．单调递减的偶函数 B ．单调递减的奇函数 C ．单调递增的偶函数 D ．单调递增的奇函数 3.已知点A （a,2）到直线:30l x y -+= ，则a 等于（ ） A ． 2 B ． 1 C ．1或 -3 D ．3 4.已知0a b >>，则3,3,4a b a 的大小关系是( ) A ．334a b a >> B ． 343b a a << C ．334b a a << D ．343a a b << 则f(g(3))等于（ ） A ．1 B ． 2 C ． 3 D ．不存在 6.空间两条直线a ,b 与直线l 都成异面直线，则直线a ,b 的位置关系是（ ） A ．平行或相交 B ．异面 C ． 平行 D ．平行、相交或异面 7.直线12:310,:2(1)10l ax y l x a y ++=+++=，若12l l P ，则a 的值为( ) A ．- 3 B ． 2 C ．- 3 或2 D ．3或 - 2 A ．1.2 B ． 1.3 C ． 1.4 D ．1.5 9.如图1-9所示，幂函数在第一象限的图象，则12340,,,,,1αααα的大小关系是（ ） O x y 11y=x 1α y=x 4α y=x 2α y=x 3α

远程非学历培训学习心得体会文档2篇

远程非学历培训学习心得体会文档2篇 Learning experience document of distance non diploma training 编订：JinTai College

远程非学历培训学习心得体会文档2篇小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。本文档根据心得体会内容要求和针对主题是培训学习群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：远程非学历培训学习心得体会文档 2、篇章2：教师远程非学历培训心得体会文档 篇章1:远程非学历培训学习心得体会文档 迎着朝阳,伴着日落,转眼间XX年xxx中小学教师远程非学历培训就要结束了。回顾这两个多月的点点滴滴，真的是思绪万千，感慨良多。为了把学到的理论知识有效地运用到课堂教学的实践中去，特作本次学习的心得体会。 一、山重水复疑无路,柳暗花明又一春。

网培训对我来说曾经是那样的陌生.以为还是走走老夽路,没有什么实在意义.可我打开电脑后,展现在我面前的是整洁光鲜的界面、贴近一线教学的教学理念、给人指疑解惑的案例、新的课程评价观点等让我耳目一新，刮目相看。让我沉睡的眼球仿佛见到了亮光，我以“武陵人”沿溪行的步伐继续前行，更是让我大吃一惊，好多我从未听的理论、久困我的教学疑难，让我茅塞顿开。使得我每天都要徜徉在远程培训的海洋里。二、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 远程培训如一朵常开不败的鲜花，更象一杯愈存越浓的酒，喝在口里，甜在心头。是远程培训更新了我的教学观念，坚定了我做一个辛勤园丁的信念。曾几何时，我认为只要自己去课堂上认真上课就行了，很少考虑学生接收了多少，上了这堂课学生改变了多少，有没有发展，有没有进步，这些我考虑得很少。以前眼里只看见成绩优秀的学生，对中等生或待进步生关注得很少。三个砌砖工人的故事让我明白了学生的发展分阶段，有层次，不能一刀切。为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生应落实在实际的教学工作中，在制定教学目标的时候我们应充分了解学情，充分认识学生智力的多元化，这样我们的教学才会有针对性，教师地教学才会有喜悦感和成就感。在课堂管理中我学会了调度，学会了课堂生成资源的利用，学

国培计划线下研修简报

巴中市2015-2016年中小学教师远程非学历培训平昌县教师小学语文1坊线下研修活动 第一期简报 期待已久的教师工作坊线下研修活动，在2016年10月15日终于揭开了它神秘的面纱。历时半年的教师工作坊线上研修至此也就告一段落。 10月15日上午，来自平昌县各个片区的线下研修学员早早地在进修校排起了长龙，都希望早点一睹线下研修的真面目。拿到学员手册后，学员们仔细阅读了此次培训的主要内容，原来本次培训主要分为三部分：一是线下研修学员共同探讨阅读教学中存在的困惑与解决的办法；二是由进修校的省级优秀教师李红英主任为学员们讲解微型课题研究的方向；三是由县教科体局的优秀语文教研员为学员讲解阅读教学的策略和方法。 在第一天的学员交流探讨中，小学语文1坊的教师们首先总结了近些年在阅读教学中存在的主要困惑，整理出来大致有：如何培养学生的阅读兴趣？怎样培养学生对文章的理解能力？阅读教学的重点到底在哪里……大家你一言我一语，好生热闹！在找出了阅读教学中存在的主要困惑后，于是，我们分小组就存在的主要困惑寻找解决的办法。学员们在课堂上纷纷出谋划策，都争着把自己的想法倾泻出来，好为平昌的小学语文阅读教学贡献自己的一份力量。在本次探

讨结束后的的汇报中可以看出，此次汇报从根本上解决了众多教师多年来在阅读教学中存在的困惑。汇报结束后，偶然听到有老教师真切的说：这才是有意义、有价值的培训嘛！类似的活动今后应该多搞，好让我们老头子与开开眼…… 看来此次的线下研修活动确实起到了事半功倍的效果！ 在第二天的研修活动中，首先是来自进修校的省级优秀教师——李红英主任，为学员们讲解了微型课题研究的方向。在此之前，众多学员对微型课题的认识都是一知半解，认为微型课题的申报与研究好比登天！经过李主任的讲解让我们知晓了：原来微型课题的研究就是寻找日常学习、工作、生活中出现的某些问题、寻找答案、得出结论……顿时让此次前来的学员们茅塞顿开。 紧接着，来自教科体局的优秀语文教研员——王小蓉老师，为学员们耐心、细致的讲解了阅读教学的策略和方法。在课堂上，王老师结合自己多年前的教学经历和近年来对小学语文阅读教学的研究，为处在一线的语文教师进行了一次发人深省的讲授。比如：怎样创造民主和谐的学习氛围？学生的主体地位怎样才能体现？怎样提高小组合作学习的时 效性……对这些问题深入浅出的讲解，我相信一定会让此次前来参加学习的老师们受益匪浅。 历时两天的线下研修活动虽然短暂，但是我坚信：知识的火花在这里碰撞，智慧的种子也将在这里播撒。