新人教版三年级上册《倍的认识》测试题 一、填一填 1. 2. 3. 4. 5. 6. 18里面有( )个6, 18是6的( 2的3倍是( ),5的4倍是( 4X 6=( ),表示()个( 一朵花有5片花瓣,3朵花有( 一个数是9,另一个数是它的6倍, )里最大能填几? )倍。 。 )相加是() 片 花瓣’ 另一个数 是( )的()倍是()。 )。 6X( ) <45 7X( )< 58 4X( )< 19 2X( ) < 15 5X( ) < 36 8X( )< 25 9X( < 66 3X( ) < 20 7.在()里填上合适的数 5吨=( )千克 300厘米=( )分米=( )米 15千米=( )米 30000克=( )千克 4分米=( )厘米 120 分= 小时 3小时20分=( )分 二、选择 5厘米=( 毫米 140 分= ( )小时( )分 1. 8的4倍是多少?( ) A.12 B.4 C.2 D.32 A.12 )A.8 D.38 ?c so?s*oo?e?oo )个?。 A.3 三、计算 1. 口算 B.4 C.5 D.2 72 - 9 = 9X 4 = 27- 3= 4X 4 = 5X 7= 32 - 8 = 56 - 8 = 21 - 7 = 6X 7= 7X 4 = 15-3 = 54 - 6 = 2.脱式计算 701 - 7X 7 561+9X 8 18-3+498 65+ (205-78) 3.文字题 6个3相加的和是多少? 20里面有几个5? 35是5的几倍? 一个因数是8,另一个因数是6,它们的积是多少? 4的9倍是多少? 63是9的多少倍? 18里面有几个6? C.6 2. 3. 4. B.27 B.40 A.3 D.12 C.75 D.35 B.32 C.9 9是3的( )倍。 7个5是( )。 要使?是O 的2倍,再画( 5. 把27平均分成3份,每份是多少?
人教版小学三年级数学上册《倍的认识》测试题 1、2的3倍是();5的4倍是(). 2、()的3倍是18;3的()倍是12. 3、5×6=(),表示()个()相加是(); 还表示()的()倍是(). 4、4的6倍是()个(),算式是(). 5、5个3可以说成()的()倍; 7的3倍可以说成()个(). 6、△是○的3倍,△有()个. 第一行:○○○○ 第二行: 7、4×7读作().它表示()个()是多少, 也表示()的7倍是() 8、9的3倍是(),9是()的3倍 9、做一套校服用3米布,有27米布,能做()套校服? 10、一个厂房有两排机器,一排8台,另一排9台,一共有()台机器? 11、列式计算 (1)7的8倍是几?(2)4的9倍是多少? (3)3的9倍是几?(4)4个5是多少?
(5)8个4是多少?(6)6和2相乘是几? (7)5个9相加是几? 12、小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的7倍,大客车准乘多少人? 13、妈妈买了6斤苹果,买的梨是苹果的5倍,妈妈买了多少斤梨? 14、一朵花有5片花瓣,3朵花有多少片花瓣? 15、一件衣服有4个扣子,7件衣服有多少个扣子?
16、小红有5支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔? 17、把应用题补充完整再解答. (1)小明和小亮看同样的书,小明看了7页,小亮看的页数是 小明的5倍,? 列算式: 答: . (2),□的个数是△的7倍,□有 多少个?? 列算式: 答: . (3)花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,? 列算式: 答: . 18、24个小朋友吃晚饭,每人用一个饭碗,平均3个人共用一个菜碗, 平均4个人共用一个汤碗,这顿晚饭一共用了多少个碗?
倍的认识 第一课时 教学目标: (1)通过观察、比较、操作,获得“倍”概念的直观体验,结合具体情境理解“几个几”和“几倍”的联系,使学生建立倍的概念。 (2)培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 (3)在学习过程中让学生体验生活中处处有数学,培养学生动脑思考及主动探索的精神。 教学重点:建立“倍”的概念. 教学难点:通过观察、操作,初步理解“倍”的含义。 教学准备:一课时 教学过程 一、情境引入 在我们的生活中,两个数之间的关系除了“一个数比另一个数多多少”和“一个数比另一个数少多少”之外,还有“一个数是另一个数的几倍”这种倍数关系。你想了解什么是“倍数”关系吗?那就好好学习今天的数学课吧!(板书课题:倍的认识) 二、探索交流、学习新知 1、请小朋友们仔细观察图,你能知道哪些有关萝卜的信息? 2、学生汇报:胡萝卜2根, 红萝卜6根,
白萝卜10根 3、这些萝卜数量之间有什么关系呢?你有什么发现? 谁来帮老师将黑板上的红萝卜图片摆一摆,让大家一眼就能看出它与胡萝卜之间的倍数关系。 4、胡萝卜有2根,红萝卜有6根,6根红萝卜有几个2根呢?我们用笔一起来圈一圈。 我们圈了几次?可以圈出3个2根,我们说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍。(板书在图下方) 那白萝卜的根数和胡萝卜的根数之间有没有倍数关系呢?你是怎么想的?请把你的想法在练习纸上圈一圈、填一填。 5、谁能根据自己的圈法将黑板上的白萝卜图片也摆一摆? 6、出示例2 出示课本例2情景图 你知道了哪些信息?这两个信息可以解决这样问题。 12表示什么?4表示什么?3呢? 那么12÷4=3表示什么意思呢?(指名说,同桌互说) 7、小结:求一个数是另一个数的几倍,不仅圈一圈、分一分,还可以用除法。 三、练习巩固
二年级数学《倍的认识》练习题 一、填空 1.54里面有6个();()个7是49 2. 63是()的9倍;()的6倍是54 3. 8的5倍是();45是9的()倍。 4. 一个乘数是9,另一个乘数是4,积是() 5.被除数是56,除数是7,商是() 6、18里面有()个6, 18是6的()倍。 7、24里面有()个8, 24是8的()倍。 8、48里面有()个6, 48是6的()倍。 9、25里面有 ()个5, 25是5的()倍。、在0里填+ ”、-”、“X” “% 9 0 7= 6312 0 3 = 15 24 0 3 = 21 56 0 7 = 880 2 = 4 21 0 7 = 3 36 0 9 = 4 60 7 = 42 18 0 3 = 20 3 三、在0填上〉”、“〈”、=\
4X708 35 叼06 18-2 02 X7 42 W 0 8 54 七0 8 28 詔0 20-12 四、选数填空: 56、81 、9、36、48、 8、 12、40、35、 14、 1、6的倍数有() 2、7的倍数有() 3、8的倍数有() 4、9的倍数有() 五、画一画,填一填。 (〔)☆☆☆☆ △的个数是☆的2倍,请在横线上画出△ (2) oooo △是O的3倍,请在横线上画出A。
六、列式计算。 (1) 7的8倍是多少? (2) 27是3的多少倍? (3) 14的3倍是多少? (4) 18是6的多少倍? 七、解决问题。 1.男孩女孩踢毽子,女孩踢了9下,男孩踢了3下。 (1)女孩子踢的是男孩子的几倍? 算式________ ()答: _______________ (2)男孩子比女孩子少踢了多少下? 算式________ ()答: ______________ (1)操场上跳绳的有4人,踢足球的人数是跳绳的人数的6倍,踢足
第八讲 倍的认识 姓 名: 分数: 【倍数问题】 一、求一个数的几倍就乘以几,要用乘法 3的5倍是多少? 4的10倍是多少? 7的9倍是多少? 二、求一个数是另一个数的几倍,用除法,用大的书除以小的数 45是9的多少倍? 35是5的多少倍? 72是8的多少倍? 【应用问题】 (一)、求一个数的几倍(小数×倍数=大数平均数×份数= 总数) 1、小明今年9岁,爸爸的年龄是小玲的5倍,爸爸今年多少岁? 2、买一支笔2元钱,买60支这样的笔要多少钱? 3、一只山雀一天能吃95只害虫,一个月(按30天算)能吃多少只害 虫? (二)、求一个数是另一个数的几倍(大数÷小数=倍数)
求每份数(总数÷平均数=份数) 1、小明今年9岁,爸爸今年45。爸爸的年龄是小玲的几倍? 2、买一支笔2元钱,花120元可以买多少支这样的笔要多少钱? 3、三个同学做纸花。做了24朵红花,6朵黄花。红花是黄花的几倍? 4、三(1)班共有46名学生,每两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?把这些课桌每4张摆一行,能摆多少行?还剩几张? (三)、求一倍数(大数÷倍数=小数)求平均数(总数÷份数=每份数) 1、爸爸今年45岁,是小玲年龄的5倍,小明今年多少岁? 2、一只东北虎的重量是360千克,大约是一只鸵鸟的4倍,是一只企鹅的4倍,是一只企鹅的9倍。问鸵鸟多少千克?企鹅多少千克? 3、买一支笔2元钱,花120元可以买多少支这样的笔要多少钱? 4、、饲养小组有母鸡12只,恰好是公鸡的3倍,公鸡有几只?
5、图书馆买来40本故事书,是科技书的5倍,科技书几本? 6、一只海狮重378千克,是一只企鹅体重的9倍。这只企鹅的体重是多少千克? 8、公园运来160盆花,准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花? 9、一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放,每集大约播放多长时间? 10、星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人? 11、奥林匹克火炬在某地传递4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米?
新人教版三年级上册《倍的认识》测试题 一、填一填 1.18里面有()个6,18是6的()倍。 2.2的3倍是(),5的4倍是()。 3.4×6=(),表示()个()相加是();还表示() 的()倍是()。4.一朵花有5片花瓣,3朵花有()片花瓣。 5.一个数是9,另一个数是它的6倍,另一个数是()。 6.()里最大能填几? 6×()<45 7×()<58 4×()<19 2×()<15 5×()<36 8×()<25 9×()<66 3×()<20 7.在()里填上合适的数 5吨=()千克300厘米=()分米=()米15千米=()米30000克=()千克4分米=()厘米120分=()小时 3小时20分=()分5厘米=()毫米140分=()小时()分二、选择 1.8的4倍是多少?( ) A.12 B.4 C.2 D.32 2.9是3的( )倍。 A.3 B.27 C.6 D.12 3.7个5是( )。 A.12 B.40 C.75 D.35 4.36里面有几个4?( ) A.8 B.32 C.9 D.38 5.要使●是○的2倍,再画()个●。 A.3 B.4 C.5 D.2 三、计算 1.口算 72÷9=9×4=27÷3=4×4=5×7=32÷8= 56÷8=21÷7=6×7=7×4=15÷3=54÷6= 2.脱式计算 701-7×7 561+9×8 18÷3+498 65+(205-78) 3.文字题 6个3相加的和是多少?20里面有几个5?35是5的几倍? 把27平均分成3份,每份是多少?一个因数是8,另一个因数是6,它们的积是多少? 4的9倍是多少?63是9的多少倍?18里面有几个6?
“倍的认识”专项练习 1、2的3倍是();5的4倍是()。 2、()的3倍是18;3的()倍是12。 3、5×6=(),表示()个()相加是();还表示()的() 倍是()。 4、4的6倍是()个(),算式是()。 5、5个3可以说成()的()倍;7的3倍可以说成()个()。 6、△是○的3倍,△有()个。 第一行:○○○○ 第二行: 7、4×7读作( )。它表示( )个( )是多少,也表示( ) 的 7倍是 ( ) 8、9的3倍是(),9是()的3倍 9、做一套校服用3米布,有27米布,能做()套校服? 10、一个厂房有两排机器,一排8台,另一排9台,一共有()台机器? 11、 把8个平均分成()份,每份()个。 8个里面有()个()。 ()是()的()倍。 16、圈一圈、填一填:
(1)的个数是的()倍。 (2)()的个数的()倍是()的个数。 (3)()的个数除以4是()的个数。 17、小欣今年5岁,妈妈今年35岁。 (1)妈妈的岁数是小欣的几倍? (2)明年妈妈的岁数是小欣的几倍? (3)10年后,妈妈比小欣大多少岁? 18、 3个6也可以说( )的( )倍,5的7倍就是( )个( )。 19、小汽车准乘5人,大客车准乘的人数是小汽车的7倍,大客车准乘多少人? 20、妈妈买了6斤苹果,30斤梨,妈妈买的梨是苹果的多少倍? 21、花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,蝴蝶和蜜蜂一共多少只? 22、小红有5支铅笔,小华有9支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔? 23、我校的兴趣小组中,书法小组有30人,舞蹈小组有6人,书法小组是舞蹈小组的几倍? 24、爷爷今年63岁,小明今年7岁,小明和爷爷年龄的总和是爸爸年龄的2倍,爷爷的年龄是小明的多少倍?爸爸的年龄是多少?
人教版倍的认识教学设计 一、设计说明 1、教学内容的地位:《倍的认识》是人教版小学三年级数学上 册第五单元第一课时的内容。本课承接了二年级对乘除法的学习, 并为后续倍的进一步认识做了铺垫。“倍”在学生生活中应用广泛,因此,本节知识内容不仅是学生今后学习的重要基础,也为提高学 生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 2、学情分析:生活中,学生经常接触相关的概念,所以“倍” 的概念对于学生应该并不陌生。而经过二年级的学习,学生对乘法 的应用比较熟练,也了解几个几代表的含义,所以这节课的内容对 学生来说较为简单,只需多加练习,使学生能用自己的话总结出“倍”的含义,加深对倍的认识。 3、设计理念:根据课程基本理念中“课程内容要有利于学生体 验和理解、思考与探索??要重视直观,处理好直观与抽象的关系” 和《课标》中的教学建议“使学生在获得间接经验的同时也能够有 机会获得直接经验”的要求,本节课我采用了多媒体教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定的学习情境与轻松 的学习氛围,使学生自觉主动地获取知识。 4、基本思路:本节课我直接利用书中学生熟悉的小白兔吃胡萝 卜的情景,将胡萝卜直观现实的摆在黑板上,并运用小棒让每人都 能动手操作,积极参与。等学生基本掌握了倍的概念,再让部分学 生上台演示检查掌握情况。为了避免场景过多引发思维混乱,所以 直接利用胡萝卜的增减继续学习。做题练习后,再次用拍手游戏巩 固知识,做到寓教于乐。引导学生进行小结后,出示最后一道思考题,检验学生是否融会贯通,并为下节课的学习打下基础。 二、教学设计
教学内容:人教版小学三年级数学上册第50页《倍的认识》例 1及做一做和P53-练习十一第1题 教材分析:二年级教材中学生已经掌握了乘、除法的意义及相关计算,为本单元“倍的认识”的学习打下了基础。而“倍的认识” 也是对乘法和除法的拓展应用,进一步为第六单元多位数乘法做了 铺垫。本单元的知识在生活中应用广泛,因此学好本单元也为提高 学生解决问题的能力和实践能力创造了条件。 教学目标: 1.充分认识“倍”的概念。理解“一个数的几倍是多少”的含义,并会运用倍的知识解决简单的实际问题。 2.学生经历“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程,初步学 会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3、进一步体会数学与现实生活的联系,增强学习数学的兴趣。 逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。 教学重点:经历“倍”的概念的形成过程,建立“倍”的概念。 教学难点:将“一个数是另一个数的几倍是多少”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数的除法含义”。 教具准备:胡萝卜贴片、课件、小棒 教学过程: 一、创设情境,激趣导入 师:同学们,在上课之前,我们先来玩一个小游戏。老师拍了多少下手,你们就拍多少下,从第一组开始,看哪个组拍的又对又齐。(教师拍两下,每组学生拍两下。) 通过体验一个两下与四个两下的关系,引出倍的概念。 师:像今天这样,我们就说你们拍的数是老师的四倍。这节课我们就来学习有关“倍”的知识。(板书课题)
《倍的认识》 (1)水果店有苹果18个,梨子9个。 苹果的个数是梨子的几倍? 列式: 答: (2)铅笔有5支,钢笔有25支。 钢笔的支数是铅笔的几倍? 列式: 答: (3)爸爸32岁,琳琳8岁。 爸爸的年龄是琳琳的几倍? 列式: 答: (4)红花有24朵,黄花有8朵。 红花的朵数是黄花的几倍? 列式: 答: (5)面包有7个, 饺子的个数是面包的8倍,饺子有几个? 列式: 答: (6)白菜有6颗, 包菜的颗数是白菜的7倍,包菜有几颗? 列式: 答: (7)小明4岁, 阿姨的年龄是小明的9倍,阿姨几岁? 列式: 答: (8)金鱼3条, 鲤鱼的条数是金鱼的9倍,鲤鱼有几条? 列式: 答: (9)荔枝有21颗, 荔枝的颗数是龙眼的3倍,龙眼有几颗? 列式: 答: (10)足球有36个, 足球的个数是篮球的4倍,篮球有几个? 列式: 答: (11)伯伯家鸭子有45只, 鸭子的只数是小鸡的5倍,小鸡有几只? 列式: 答:
(12)一组女生有18人, 女生的人数是男生的2倍,男生有几人? 列式: 答: 练习二:线段长度表示数量,会看会画线段图(一) (二)(三) (四)列式计算 (1)求36是6的几倍? (2)求4的7倍是多少? (3)求21里面有几个3? (4)求81是9的几倍? (5)求6的4倍是多少? (6)求16可以分成几个2? 练习三:变化中的倍数关系 一、今年小江5岁,爸爸35岁。 (1)今年爸爸的年龄是小江的几倍? (2)明年爸爸的年龄是小江的几倍?
二、红珠子有42颗,蓝珠子有7颗。(1)红珠子的颗数是蓝珠子的几倍? (2)如果各拿走2颗珠子, 现在红珠子的颗数是蓝珠子的几倍? ---精心整理,希望对您有所帮助
一、倍的意义 要知道两个数的关系,先确定谁是1倍数,然后把另一个数和它作比较,另一个数里有几个1倍数就是它的几倍。 二、求一个数是另一个数的几倍的计算方法 一个数÷另一个数=倍数 三、求一个数的几倍是多少的计算方法 这个数×倍数=这个数的几倍 知识概要: “倍”的本质属性是什么?“倍”是由两个数量相比较而产生的,是两个量比较的结果,以一个量为标准,另一个量有这样相同的几份就是它的几倍。可见,“1份数”在“倍的认识”中具有重要性与关键性。只要“1份的个数”确定了,另一个量就是这样的几个几。 基本练习: 1、2的3倍是();5的4倍是()。 2、()的3倍是18;3的()倍是12。 3、5×6=(),表示()个()相加是();还表示()的()倍是()。 4、4的6倍是()个(),算式是()。 5、5个3可以说成()的()倍;7的3倍可以说成()个()。 6、△是○的3倍,△有()个。第一行:○○○○第二 行: 7、4×7读作()。它表示()个()是多少,也表示()的7倍是()8、9的3倍是(),9是()的3倍。
沟通“倍”与“几个几”之间的联系是掌握“倍”这一概念的关键。要在理解几个几的含义的基础上,用几个几来理解“倍”,使“倍”和几个几之间融会贯通。 解决问题: 1、妈妈买了6斤苹果,30斤梨,妈妈买的梨是苹果的多少倍? 2、花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,蝴蝶和蜜蜂一共多少只? 3、小红有5支铅笔,小华有9支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔? 4、我校的兴趣小组中,书法小组有30人,舞蹈小组有6人,书法小组是舞蹈小组的几倍;? 5、爷爷今年63岁,小明今年7岁,爷爷的年龄是小明的多少倍? 我来想一想: 一条毛毛虫由幼虫长到成虫,每天长一倍,20天能长到20厘米,要用多少天才能长到5厘米呢;?
倍的认识 教学目标: 1.使学生在解决中心任务:海贝贝冲浪谁最棒中经历“倍”的概念的初步形成过程,体验一个数的几倍的含义。 2 .使学生经历解决简单实际问题的过程 ,建立求“一个数的几倍是多少”的计算方法,发展初步的观察、 比较、 操作能力和有条理地表达能力。 3 .使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系, 激发对数学学习的兴趣。 教学重难点:理解并建构“倍”的概念,建立求“一个数的几倍是多少”的计算方法, 教具学具准备:蓝色黄色圆片若干 教学过程: 一、在情境创设中提出中心任务 谈话:每学期结束的时候,大队部的翁老师正在统计海贝贝冲浪谁最棒?大家能帮她一起完成吗?(出示一年级海贝贝冲浪情况) 1.看一看,你从这张表中得到了哪些信息? 2.他们三个班蓝贝贝的数量都是黄贝贝的 2 倍?猜一猜,他们的蓝贝贝各有几只? 二、 在有效探究中认识“ 倍” 的含义 刚才大家都做了大胆的猜想,那我们的猜想是否正确呢?现在你最想了解什么知识?(倍)那我们先来认识倍,(板书:倍的认识) 1.自主阅读,建构倍的模型 名 次 蓝贝贝 4 2 3 黄贝贝 一(6) 一(5) 一(4) 一(3) 一(2) 一(1)
1.圈一圈:把黄贝贝圈起来, 看作一份。把蓝贝贝也像这样圈一圈,有( )份。 2.说一说:黄贝贝有 3 只, 蓝贝贝有这样的( ) 个 3 只 ,蓝贝贝的数量是黄贝贝的( )倍。 反馈 板书: 黄贝贝有3只, 蓝贝贝有2个3只, 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。 现在谁能说说,蓝贝贝数量是黄贝贝的2倍什么意思? 2.圈圈说说,形成倍的初步认识。 那刚才大家对一(2)一(3)的猜想是否正确呢?我们也像刚才一样在头脑中圈一圈,圈好后自己轻轻说一说。 3.观察比较,掌握倍的本质内涵 。 我们看这三个班的海贝贝情况,你发现了什么? 4.辨析纠错,充实对倍的认识 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。
二年级数学倍的认识练 习题 集团标准化小组:[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
二年级数学《倍的认识》练习题 一、填空 1.54里面有6个();()个7是49 2.63是( )的9倍;()的6倍是54 3.8的5倍是();45是9的()倍。 4.一个乘数是9,另一个乘数是4,积是()。 5.被除数是56,除数是7,商是()。 6、18里面有()个6,18是6的()倍。 7、24里面有()个8,24是8的()倍。 8、48里面有()个6,48是6的()倍。 9、25里面有()个5,25是5的()倍。 二、在〇里填“+”、“-”、“×”、“÷”。 9〇7=6312〇3=1524〇3=21 56〇7=88〇2=421〇7=3
36〇9=46〇7=4218〇3=2〇3 三、在〇填上“〉”、“〈”、“=”。 4×7〇835÷7〇618-2〇2×7 42÷6〇854÷6〇828÷4〇20-12 四、选数填空: 56、81、9、36、48、8、12、40、35、14、 1、6的倍数有() 2、7的倍数有() 3、8的倍数有() 4、9的倍数有() 五、画一画,填一填。 (1)☆☆☆☆ △的个数是☆的2倍,请在横线上画出△。(2)○○○○
△是○的3倍,请在横线上画出△。 六、列式计算。 (1)7的8倍是多少? (2)27是3的多少倍? (3)14的3倍是多少? (4)18是6的多少倍? 七、解决问题。 1.男孩女孩踢毽子,女孩踢了9下,男孩踢了3下。 (1)女孩子踢的是男孩子的几倍? 算式()答: (2)男孩子比女孩子少踢了多少下? 算式()答: (1)操场上跳绳的有4人,踢足球的人数是跳绳的人数的6倍,踢足球的有多少人?
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校
倍的认识 教学目标: 1.使学生在解决中心任务:海贝贝冲浪谁最棒中经历“倍”的概念的初步形成过程,体验一个数的几倍的含义。 2 .使学生经历解决简单实际问题的过程 ,建立求“一个数的几倍是多少”的计算方法,发展初步的观察、 比较、 操作能力和有条理地表达能力。 3 .使学生在参与数学活动的过程中,初步体会变与不变的辩证关系, 激发对数学学习的兴趣。 教学重难点:理解并建构“倍”的概念,建立求“一个数的几倍是多少”的计算方法, 教具学具准备:蓝色黄色圆片若干 教学过程: 一、在情境创设中提出中心任务 谈话:每学期结束的时候,大队部的翁老师正在统计海贝贝冲浪谁最棒?大家能帮她一起完成吗?(出示一年级海贝贝冲浪情况) 1.看一看,你从这张表中得到了哪些信息? 2.他们三个班蓝贝贝的数量都是黄贝贝的 2 倍?猜一猜,他们的蓝贝贝各有几只? 二、 在有效探究中认识“ 倍” 的含义 刚才大家都做了大胆的猜想,那我们的猜想是否正确呢?现在你最想了解什么知识?(倍)那我们先来认识倍,(板书:倍的认识) 1.自主阅读,建构倍的模型 名 次 蓝贝贝 4 2 3 黄贝贝 一(6) 一(5) 一(4) 一(3) 一(2) 一(1)
1.圈一圈:把黄贝贝圈起来,看作一份。把蓝贝贝也像这样圈一圈,有()份。 2.说一说:黄贝贝有3 只,蓝贝贝有这样的()个3 只,蓝贝贝的数量是黄贝贝的()倍。 反馈 板书:黄贝贝有3只, 蓝贝贝有2个3只, 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。 现在谁能说说,蓝贝贝数量是黄贝贝的2倍什么意思? 2.圈圈说说,形成倍的初步认识。 那刚才大家对一(2)一(3)的猜想是否正确呢?我们也像刚才一样在头脑中圈一圈,圈好后自己轻轻说一说。 3.观察比较,掌握倍的本质内涵。 我们看这三个班的海贝贝情况,你发现了什么? 4.辨析纠错,充实对倍的认识 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。 蓝贝贝只数是黄贝贝的2倍。
5 倍的认识 1. 我会填。 (1)第一行摆: 第二行摆: 是的()倍,15里面有()个3. (2)第一行摆: 第二行摆: 第一行小棒的根数是第二行的()倍。8里面有()个2。(3)第一行摆: 第二行摆的个数是第一行的4倍。第二行摆()个。(4)第一行摆: 第二行摆的根数是第一行的8倍。第二行摆()根。 2.王奶奶养了12只小鸡,4只大鸡,小鸡的只数是大鸡的几倍? 3.王老师有 50元钱,买6副球拍够吗? 每副8元 4. (1)今年妈妈的年龄是小红的几倍? (2)去年妈妈的年龄是小红的几倍?
5.1 倍的认识 1.画△,使△的个数是○的3倍。 ○○○○ 2.给下面的□涂上颜色,使涂色的个数是没有涂色的个数的3倍。 □□□□□□□□□□□□ 3.填一填。 第一行:○○ 第二行:(第一行的5倍) 第二行摆()个○。 5.2 求一个数是另一个数的几倍 1.第一行: 第二行:○○○○○○○○○○○○○○○ )倍。 列式:()。 2.填一填。 (1)48是6的()倍,列式:()。 (2)72是9的()倍,列式:()。 3.小山羊的体重是36千克,小狗的体重是4千克,小山羊的体重是小狗的几倍? 5.3 求一个数的几倍是多少 1.数一数,填一填。
(1)倍。 (2的3倍,有(? 2.求8的7倍是多少,就是求()个()是多少。列式:()。 3.红气球有8个,黄气球的个数比红气球的5倍多5个。黄气球有多少个? 4.乐乐有4块糖,伟伟给乐乐3块糖后,伟伟的糖的块数是乐乐的3倍。伟伟原来有多少块糖? 5.4 练习十一 1.填空。 (1)2的3倍是();5的4倍是()。 (2)()的3倍是27;3的()倍是12。 (3)18里面有()个6,18是6的()倍。列式:()。 2.动物园里有36只鸽子,每间鸽舍可以放4只鸽子。一共需要多少间鸽舍? 3.操场上跳绳的有4人,踢足球的人数比跳绳的6倍多1人,踢足球的有多少人? 4.明明今年4岁,妈妈的年龄是明明的7倍。 (1)今年妈妈多少岁? (2)再过2年,妈妈的年龄是明明的几倍?
小学三年级数学《倍的认识》教案及 案例分析 教案要具有一定的艺术性,所谓教案的艺术性就是构思巧妙,能让学生在课堂上不仅能学到知识,而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面就是我给大家带来的小学三年级数学《倍的认识》教案及案例分析,希望能帮助到大家! 数学《倍的认识》教案 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学第三册课本第76页例2、例3,课本第76页“做一做”及练习十七第1题,数学教案-倍的认识。 教材分析: “倍的认识”是第六单元“表内乘法(二)”的教学内容,是学生学习完7的乘法口诀的基础上进行学习的。学生掌握了“倍”知识,为今后利用乘法口诀解决“一个数的几倍是多少?”及“一个数是另一个数的几倍?”等数学问题打下基础。 教学目标: 1、经历“倍”的概念的初步形成过程,体验“一个数的几倍”的含义。 2、在充分感知的基础上,初步建立“倍”的概念,明白“一个数的几倍”的具体意义。 3、会求一个数的几倍是多少,并能用这个知识解决简单的实际问题。 教具准备: 多媒体课件、实物投影投影仪、学具盒等。 教学过程: 一、创设情境,引入新课。 1、(出示课件)
师:今天的数学课,老师要介绍一位新朋友给同学们认识,它就是小狗菲菲。 这节课,我们的新朋友菲菲将和同学一起学习数学知识,同学们愿意 吗?2、学生活动。 师:上课前,老师请一些学生上来。 师叫3个女同学站在第一排,再叫6个男同学站在第二排(3个3个地站在一起)。 师:第一排有几个女同学?(3个) 第二排有几个3?(2个3) 学生回答后,教师引出课题:象这种情况,我们就说男同学是女同学的2倍。今天,老师就和同学们一道,学习“倍”的认识。(板书课题) 二、动手操作,探索新知。 1、初步形成“倍”的概念。 (1)教学3倍 带着学生摆圆片。 第一行摆2个圆片。 学生边摆边说:第一行有()个圆片。 再在第二行摆6个圆片,(2个2个地摆)。 边摆边说:第二行有()个2。 师:我们就说第二行圆片的个数是第一行的(3)倍,3个2也可以说成2的3倍。(2)用同样的方法教学2倍、5倍、1倍。 (3)让学生观察、比较前面摆的圆片,在小组中讨论:第二行的数量是第一行的几倍,应该怎样想?
作品编号:18972934852016000781 学校:极兔市汉文镇周家屯小学* 教师:玫霸* 班级:走晋参班* 小学数学三年级(上)第五单元练习题 一.圈一圈。 1. 的个数是的()倍。 2. 去掉()个就是的2倍。 增加()个就是的3倍。 二.填一填。 1.
2.18里面有( )个6,18是6的( )倍。 3.8的3倍是();3的7倍是()。 4.()的3倍是27;3的()倍是27。 5.3个6也可以说( )的( )倍,5的7倍就是( )个( )。6.4的6倍是()个(),算式是()。7.6的3倍是(),6是()的3倍。 8.有2个苹果,4个桔子,12个草莓。 桔子的个数是苹果的()倍,算式 是: 草莓的个数是桔子的()倍,算式 是: 9.一个数是9,另一个数是它的6倍,另一个数是()。10.一朵花有5片花瓣,3朵花有()片花瓣。 11.做一套校服用3米布,有27米布,能做()套校服。12.厂房有两排机器,一排8台,另一排9台,一共有()台机器。 (1)圆是三角的2倍,画出圆的个数: ________________________________________
(2)三角是圆的2倍,画出圆的个数: ________________________________________ (3)圆比三角3倍还多2个,画出圆的个数:________________________________________ 四.选择。 1.8的4倍是 ( )。 A.12 B.4 C.2 D.32 2.9是3的( )倍。 A.3 B.27 C.6 D.12 3.7个5是( )。 A.12 B.40 C.75 D.35 4.36里面有( )个4。 A.8 B.32 C.9 D.38 五.列式计算。 1.7的8倍是几? 2.24是3的几倍?
《5倍的认识》教案 教学目标: 1、使学生在详尽情境中初步理解倍的含义,能用较统统的语言表达两个量之间的倍数关系。 2、能用除法解决“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题,理 解除法算式的含义。 教学重难点: 1、对两个量之间的倍数关系的理解。 2、理解并会用除法计算“求一个数是另一个数的几倍”的简单实际问题。 教学过程: 一、复习导入 1、课件出示(绿彩带、红彩带) 师:谁能用一句话说说它们之间的关系? 2、揭示课题 师:用比可以描述两种数量之间的关系,两种数量之间还可以用倍来描述。这节课我们就来认识倍。(出示:倍) 3、师:你听说过倍吗?在哪里听说的?你认为倍是什么意思?想了解倍的哪些知识?这么多问题,你认为哪个是需要第一个了解?为什么? 二、教授新课 (一)认识倍(课件出示)
1、师:把绿彩带看作一份,那么红彩带就有这样的几份?那么我们就 可以说“红带子的长是绿带子的5倍”,谁能重复?(找两个学生说,同桌 相互说,全班齐说)如果红带子有6份呢,可以怎么说?7份呢?9份呢? 2、现在能说说什么是倍吗? 小结:把较小的数看作一份,较大的数有这样的几份,就是几倍。 过渡:生活中很多事物之间的关系,也可以用倍来描述。2、认识倍 (1)师:你看到了什么信息? (2)师:把蓝花看作一份,怎样表示这1份?(师圈蓝花)黄花有这 样的几份?谁能来分一分?(学生上台圈一圈)把2朵蓝花看作1份,黄花 有这样的几份?(指名多人说)黄花有这样的3份,可以说黄花的朵数是蓝 花的3倍。(指名说,同桌互说) 追问:为什么黄花的朵数是蓝花的3倍吗?(指名说,同桌互说) (3)师:如果蓝花是3朵,把蓝花看作一份,黄花有这样的几份?(学 生上台圈一圈)可以怎样说?(指名说,同桌互说)为什么? (4)为什么同样是6朵黄花,刚才是3倍,现在是2倍?你发现了什 么?用什么方法知道的?(圈一圈) 3、下面咱们来做一个摆小棒游戏吧! (1)第一行摆3根小棒,第二行摆6根小棒。第二行的小棒是第一行 的几倍?怎样摆就能让人一眼看出是几倍?(学生独立摆,指名上黑板演示)
倍的认识 教学设计:安徽省宣城市宣州区第四小学吴云 教学内容:人教版小学数学三年级上册第50页。 教学目标: 1、在操作活动中,获得“倍”概念的直观体验,结合具体情境理解“几倍”与“几个几”的联系,建立倍的概念。 2、使学生初步体会数学知识与日常生活的联系,培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力,养成良好的学习习惯。 教学重点: 理解一个数是另一个数几倍的含义,初步建立倍的概念。 教学难点:能在具体情境中正确的说出一个数是另一个数的几倍。 教学准备:课件、教具、学具等。 教学过程: 一、活动激趣 让六个学生上讲台,听老师口令排队。排成3个2,2个3,6个1,1个6。意在复习“几个几”。 二、复习,旧知引入新知。 1、师出示题目:复习“几个几” 动物园里有2只猴子,6只兔子, 师提问:你们知道了哪些信息? (几只猴子,几只兔子,兔子比猴子的数量少4只,猴子比兔子的数量多4只) 师提问:以两只猴子的为标准量,看作一份,6只兔子包含了几个这样的一份呢? (生上台圈一圈) 师指导生得出:以猴子的2只为标准,6只兔子包含了(3)个2,就是包含了这样的3份。 2、师出示:又来了2只小兔子,这时,8只兔子包含了(4)个(2),就是包含了这样的4
份。 3、师出示:这时来了2只小猴,你得说出几个几吗? (目的:复习几个几,为新课作铺垫。) 三、探索新知,理解概念。 1师出示:看,到了喂食的时间了,动物园的工作人员给小兔子们喂食了萝卜。 师提问:仔细观察这张图,你能得到哪些信息? (预设:学生会遇到困难,师让生用分类的方法,将3种萝卜分类) 师提问:你能从以上信息中,用几个几的形式,说出任意两种萝卜的数量之间的关系吗?生上台用白板操作。 (生A.胡萝卜和红萝卜的关系:胡萝卜2根,红萝卜的数量包含了3个2,我们就说红萝卜是胡萝卜的3倍。 (生B,胡萝卜和白萝卜的关系:胡萝卜2根,白萝卜的数量包含了5个2 ,我们就说白萝卜是胡萝卜的5倍。 2、师引出今天的新知: 我们在比较各种萝卜的数量关系时,都用到了一个倍字。这就是我们今天要学的新知识。 (板书,倍的认识) 3、师提问:你是怎样认识倍的?你觉得什么是倍? (两个数进行比较时,一个数里包含了几个另一个数,我们就说这个数是另一个数的几倍。)刚我们就用了倍的知识,解决了3种萝卜之间的关系。 突出强调:以量少的为标准一份。 四、巩固练习 1、改变萝卜的数量,让生说一说倍数关系。提出当两种数量一样时,它们之间就是1倍关系。 2、做一做 A、思考,绿球与黄球,蓝球之间倍的关系。 B、拓展:知道倍数关系,求其中较大的数量。 3、练习 学生自己动手设计3种颜色的球之间的关系,并用()是()的()倍,说一说。
人教版三年级上册数学求倍数的题 【倍数问题】 一、求一个数的几倍就乘以几,要用乘法 3的5倍是多少?3x5=15 答:3的5倍是15。 4的10倍是多少?7的9倍是多少? 二、求一个数是另一个数的几倍,用除法,用大的书除以小的数 45是9的多少倍?45÷9=5 答:45是9的5倍。 35是5的多少倍? 72是8的多少倍? 【应用问题】 (一)、求一个数的几倍(小数×倍数=大数平均数×份数=总数) 1、小明今年9岁,爸爸的年龄是小玲的5倍,爸爸今年多少岁? 2、买一支笔2元钱,买60支这样的笔要多少钱? 3、一只山雀一天能吃95只害虫,一个月(按30天算)能吃多少只害虫? (二)、求一个数是另一个数的几倍(大数÷小数=倍数)求每份数(总数÷平均数=份数)1、小明今年9岁,爸爸今年45。爸爸的年龄是小玲的几倍? 2、买一支笔2元钱,花120元可以买多少支这样的笔要多少钱? 3、三个同学做纸花。做了24朵红花,6朵黄花。红花是黄花的几倍? 4、三(1)班共有46名学生,每两人用一张课桌,一共需要多少张课桌?把这些课桌每4张摆一行,能摆多少行?还剩几张?
(三)、求一倍数(大数÷倍数=小数)求平均数(总数÷份数=每份数) 1、爸爸今年45岁,是小玲年龄的5倍,小明今年多少岁? 2、一只东北虎的重量是360千克,大约是一只鸵鸟的4倍,是一只企鹅的4倍,是一只企鹅的9倍。问鸵鸟多少千克?企鹅多少千克? 3、买一支笔2元钱,花120元可以买多少支这样的笔要多少钱? 4、、饲养小组有母鸡12只,恰好是公鸡的3倍,公鸡有几只? 5、图书馆买来40本故事书,是科技书的5倍,科技书几本? 6、一只海狮重378千克,是一只企鹅体重的9倍。这只企鹅的体重是多少千克? 8、公园运来160盆花,准备摆在4个花坛里。平均每个花坛摆多少盆花? 9、一部儿童电视剧共336分钟。分8集播放,每集大约播放多长时间? 10、星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人? 11、奥林匹克火炬在某地传递4天传递了816千米。平均每天传递了多少千米? 12、有530把椅子,分5次运完。平均每次运多少把?如果分4次运呢? 13、丁小林家到学校有450米。他每天上学大约走8分钟,他每分钟大约走多少米? 14、三年级的225名学生要乘5辆车去春游。如果每辆车坐的人同样多,每辆车应该坐多少人?
三年级数学倍的认识教学设计 教学内容: 课本第76页例2、例3 教学目标: 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 3、通过动手操作,发展学生的实践能力,养成学生动手、动脑、和动口的学习习惯,发展学生的基本数学素养。 教学重点: 1、使学生初步建立“倍”的概念。 2、会解决简单的关于求一个数的几倍是多少的问题。 教学难点: 理解倍的概念。 教学准备: 若干小棒。 教学过程: 一、谈话引入,教学例2。 1)请大家用自己的小棒在桌面上摆一个正方形,数一数要多少小棒? 2)在教师的引导下摆出第二个正方形,数一数两个正方形要几根小棒?
3)在教师的引导下摆出第三个正方形,数一数三个正方形要几根小棒? 【设计意图】:通过学生自己独立的动手操作,从1个4到2个4,再到3个4的等,逐步明确几个几的问题,便于理解“倍”的概念。 2、揭示“倍”的概念。 刚才大家在用小棒摆正方形的时候,每个正方形都用去4根小棒,摆2个正方形就用去2个4根,摆3个正方形就用去3个4根…… 这里的3个4,我们还可以来表达——那就是4的3倍。 引导学生用所学的知识描述2个4的情况,以及5个4、6个4 等情况。2个4我们可以怎样说呢?5个4、6个4呢? 二、教学例3,强化概念,巩固认识 1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示,谁来说一说 这副图的意思? 2、引导分析,正确解答。 1)小精灵提出了求“第二行摆了多少个?的问题,请大家想一想:第二行摆的圆片数和谁有关系?请找出题目中相关的语句。 2)引导学生继续摆圆片。 3、引导学生说出自己是怎样摆的? 4)引导学生列出算式。4个2是多少?你能够列出一个相应的算 式吗? 【设计意图】:尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目,继续巩固和强化对相关概念的理解,进一步明确求该类问题所用的方法。 三、学习效果测评 1、指导尝试练习。
倍的认识练习题 1. 填一填。(16分) (1)18里面有( )个6,18是6的( )倍。 (2)24里面有( )个8,24是8的( )倍。 (3)4个7是(),()是()的( )倍。 2. 画一画,填一填。(10分) (1)☆☆☆☆ △的个数是☆的2倍,请在横线上画出△。 (2)○○○○ △是○的3倍,请在横线上画出△。 3、列式计算。(20分) (1)7的8倍是多少? (2) 27是3的多少倍? (3) 54是几的6倍? 4. 解决问题。(40分) (1)操场上跳绳的有4人,踢足球的人数是跳绳的人数的6倍,踢足球的 有多少人?(先画线段图,再列式) (2)饲养组养了72只母鸡,9只公鸡。鸭的只数是公鸡的6倍,养鸭多 少只? (3)小兔子摘了6个果子,把兔妈妈摘的果子给小兔2个后,兔妈妈的果子是小兔的3倍。兔妈妈一共摘了多少个果子? (4)丫丫今年6岁,妈妈的年龄是丫丫的6倍,妈妈的今年多少岁?奶奶的 年龄比妈妈大37岁,奶奶多少岁? (5)五年级有女生45人,女生是男生的5倍,男生有多少人?
“倍的认识”专项练习 1、2的3倍是();5的4倍是()。 2、()的3倍是18;3的()倍是12。 3、5×6=(),表示()个()相加是();还表示()的()倍是()。 4、4的6倍是()个(),算式是()。 5、5个3可以说成()的()倍;7的3倍可以说成()个()。 6、△是○的3倍,△有()个。 第一行:○○○○ 第二行: 7、4×7读作( )。它表示( )个( )是( ),也表示( )的( )倍是 ( ) 8、做一套校服用3米布,有27米布,能做()套校服? 9、一个厂房有两排机器,一排8台,另一排9台,一共有()台机器?11、○○○○○○○○表示把8个○平均分成()份,每份()个。也表示8 里面有()个(),()是()的()倍。 12、小欣今年5岁,妈妈今年35岁。 (1)妈妈的岁数是小欣的几倍? (2)明年妈妈的岁数是小欣的几倍? (3)10年后,妈妈比小欣大多少岁? 13、文具盒8元,闹钟的价钱是文具盒的5倍,两种物品的价钱一共是多少元? 14、花园里有12只蝴蝶,蝴蝶的只数是蜜蜂的2倍,蝴蝶和蜜蜂一共多少只? 15、小红有5支铅笔,小华有9支铅笔,小明的铅笔数是小红的3倍,小明有多少支铅笔? 16、我校的兴趣小组中,书法小组有30人,舞蹈小组有6人,书法小组是舞蹈小组的几倍?