中西文化差异在家庭教育中的体现

—、引言

家庭是处在社会文化大背景中的，家庭教育是受社会文化背景影响的。随着电视和网络的普及，中西方文化的相互影响更加广泛和频繁。在这样一个信息化的复杂社会中，家长只有充分认识中西文化中的优劣之处，认真分析中西方目前教育发展现状，研究探讨孩子在社会和家庭中的地位和处境，深入了解孩子在不同年龄段的心理需求，才能妥善解决家庭教育中存在的问题。学习和研究中西方文化差异在家庭教育中的体现，有助于我们认识不同文化、不同文化背景下家庭教育理念的差异，有助于我们理解西方国家的影视作品，有助于我们消除在中西方跨文化交际中因文化差异而产生的误会，更加清楚地体会到恰当的家庭教育将培养出更优秀的孩子、幸福快乐的孩子和将来更有成就的孩子。

二、中西文化差异在家庭教育中的体现

（一）学前阶段的家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，是启蒙教育的引路人，父母对孩子的教育作用是巨大的。家庭教育是学校教育的补充，家庭教育的重要作用是学校、社会所不能替代的，它侧重于道德教育，教孩子怎样做人、怎样生活。孩子成为天才还是庸才，不是决定于天赋的多少，而是决定于出生后到五六岁时的教育。”中国文化也有“三岁看大，七岁看老”的传统说法，可见学前教育阶段的重要性。学前阶段是受家庭教育影响最大的时期，此时儿童不具备独立生活能力，需要从父母那里获得必要的帮助。

西方家长遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论家长、老师还是亲友，都没有特权去支配他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做出选择，

要使孩子感到他是自己的主人。他们

在孩子很小的时候就让他睡自己的房

间，一旦孩子开始学吃饭，则尽量让他

自己吃，即使吃得到处都是饭。孩子在

学走路期间，父母对跌倒的孩子做得

最多的是不断的鼓励。

在中国的传统文化中，家长是要

管孩子的，和孩子之间的关系是不平

等的，很多家长希望自己的孩子顺从、

听话。在当代独生子女的特定社会条

件下，家长对子女是高度重视的，我们

经常可以看到孩子已经大了还和父母

睡在一起；为了让孩子多吃点饭，家长

端着饭碗跟着孩子喂饭；因害怕孩子

磕着碰着，经常抱着或拉着孩子走。在

教育孩子的初期，西方家长教育方式

更能培养出具有独立个性的孩子，而

中国的教育模式表现为溺爱和专制相

结合。

孩子一旦开始上幼儿园，中国的

许多家长望子成龙、望女成凤心切，他

们开始给孩子报各种培训班。家长们

希望孩子将来能“光宗耀祖”，至少将

来能考个好大学找个好工作。这种拔

苗助长的教育方式对孩子十分不利，

家庭教育的功力化取向，对儿童的身

心和成长也会造成深远而又难以弥补

的危害。

西方人望子成名成家的观念比较

淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子

的未来，而是注重孩子的多种兴趣培

养和自由发展，鼓励孩子在游戏中玩

出各种能力，培养孩子敢于犯错误、敢

于失败的行为，相信孩子有能力去纠

正和改正错误。努力把孩子培养成为

能够适应各种环境，具备独立生存能

力的社会人。同时，西方人比较注重对

孩子情商的培养，他们观察孩子的情

绪，并设身处地的安慰和引导孩子，使

孩子逐步学会控制冲动、延迟满足、给

自己推动力、觉察他人的社交暗示以

及处理生命中的起伏。

（二）小学阶段的家庭教育

在小学阶段，最重要的是行为习

惯的养成教育即培养孩子良好行为习

惯的教育。目前小学阶段的家庭教育

通常有三种做法，一是忙于到处补课，

参加各种特长班；二是无为而治，顺其

自然；三是引导读书，鼓励参与各种活

动。前两种居多，后一种极少。第一种

是应试教育的雪上加霜，对孩子成长

不利；第二种比第一种的危害更大；第

三种是当今世界家庭教育的趋势。从

我国目前家庭教育现实情况来看，“家

教误区”普遍存在：孩子上学后，家长

最关心的是孩子的学习成绩。孩子成

绩好家里“阳光灿烂”，孩子成绩差家

里“乌云密布”，学习之外的事情家长

很少让孩子干，只要孩子学习好家长

就心满意足了。对孩子的独立生活能

力、社会适应力、心理健康程度、道德

情操以及公民意识等关心甚少。而当

代社会能给孩子提供的各种锻炼机会

更是少之又少，造成现在有很多小学

生因得不到各种锻炼而显得娇生惯

养，综合素质不高。

西方国家的很多家庭都十分重视

孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为：

孩子的成长必须依靠自己的力量，在

干一些力所能及的事情中，锻炼他们

的自主意识和独立处理问题的能力。

如根据年龄的不同，他们需要分担家

里的割草、清扫房间、冬天铲雪、秋天

扫落叶等劳动。而社会也为孩子提供

了很多简单安全的工作，如早上给社

区的住户送报纸、到学校的图书馆当

业余图书管理员、利用节假日给外出

旅游的家庭照看宠物、在社区的超市

当推销员、帮果农采摘水果…在这个

过程中孩子们认识了劳动的价值，磨

练了意志，培养了责任感，还通过劳动

取得了一定的收入，也丰富了他们的

课外生活。由于国外的小学下午放学

中西文化差异在家庭教育中的体现

○彭健

［摘要］家庭教育是每个人在成长过程中都必须接受的教育。家庭教育是文化的一部分，不同的国家有着不同的文化，中西文化的差异在家庭教育中的体现也是方方面面的，主要体现在家长在孩子成长过程中有怎样的教育理念、教育方法、价值观、道德观等，这一切将影响孩子的一生。了解中西文化差异，学习和研究中西方文化差异在家庭教育中的各种体现，有助于我们在家庭教育方面取长补短，使我国的家庭教育日臻完善，培养出更多的有用之才。

［关键词］家庭教育；中西文化差异；家长；孩子

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都比较早，孩子们有更多的课外时间，他们可以参加学校的各种体育活动和兴趣团队，即使回到家，学生还可以在社区组织的各种球赛中获得锻炼。在节假日社区会组织一些比赛，孩子是队员，家长是观众，被学生和家长视为“风云人物”的常常不是学习最优秀的同学，而是运动最棒的学生。

（三）初中阶段的家庭教育

初中阶段，孩子正处在生理、心理、思维快速变动的时期，行为的自觉性有所增强，自主意识逐步发展，但愿望与能力存在矛盾。这一时期孩子的心理问题比较多、比较复杂，家庭教育难度较大。

目前，我国学校初中阶段大致要开设十门课左右，大部分学校老师会布置不少作业，家长和孩子在一起交流的时间明显比小学阶段少。相关调查显示，家长把孩子的智力培养放在第一位，比较注重孩子的学业成绩而忽视体质锻炼；在注重他人的需求、同情心、社会义务和社会道德等做人方面重视不够；家长没有深刻领会素质教育的含义，忽视了孩子生活的全面性、丰富性、能动性，容易造成孩子懂理论欠实践、擅长按部就班缺乏创新意识、生活简单枯燥缺乏审美情趣。特别是中国近年来的教育产业化政策，使教育的人文环境更不乐观。初中阶段比较突出的问题是家长的以上几个困惑，这几个困惑充分体现了这个时期家长和孩子之间的突出矛盾：家长的期望高，孩子的成绩低；家长对孩子生活上高度关心，对学习严格要求，孩子感到无人理解无人沟通，只品尝到苛求和压力；家长喜欢让孩子比学习，比吃苦耐劳，孩子喜欢比吃、喝、玩、乐。家长的知识观念陈旧，孩子的知识观念超前。

美国家长大都对孩子的学习从不施加压力。他们的观点是：喜欢学的孩子自然会努力学，成功的家庭教育，应是家长舍得拿出时间跟孩子以平等的态度进行对话、交流，对孩子正确的想法和行为给予充分肯定，让孩子在尊重和鼓励中成长。青春期孩子的个性发展是这个时期家庭教育的突出问题，因为发展比较好的个性和自我意识对以后孩子是否成功或是否幸福很关键。这个时期孩子从依靠父母到慢慢独立，家长应该帮助孩子去理解他们是谁，让他们学会关心并能够认识自己的主观世界，开始主动地根据社会要求去锻炼自己，并能按照一定的

目标和准则评价自己的品质和能力。

从这一点出发，他们的家庭教育不是

以控制为基础的教育方式，因为那种

教育方式有悖于孩子个性的成长，如

果孩子对家长的控制有抵制情绪的

话，家庭教育将会出现问题。他们采用

与孩子建立良好的关系，在建立良好

关系的基础上去帮助孩子发现自我，

对孩子遇到的各种问题提出合理的建

议，同时施加一些家长想要达到的一

些想法。

（四）高中阶段的家庭教育

目前，中国正处在应试教育向素

质教育的过渡阶段，升学和考试的压

力依然很大，很多家长望子成龙心切，

很容易忽视孩子的心理健康问题，青

少年的心理健康问题日益突出。大致

有：人际关系紧张、上网成瘾、厌学、性

抑郁、暴力倾向、师生关系淡漠、脆弱、

敏感、辨析力差、自私、自我中心、缺乏

同情心、缺乏责任感，遇到环境变化就

缺少足够的心理应付能力，造成心理

失衡等。造成这种现象的原因之一是：

家庭教育的滞后与缺乏。据新课程教

育网统计：在孩子进入高中以后，有

６０％左右的家长就已经放松了家庭教

育，２０％的家长对孩子的关心只是停

留在学习成绩上，有４５％的家长对进

入高中阶段的孩子如何教育心中没有

底，更多的家长则认为孩子已经长大，

他们说的再多也没有用，只要学校教

育好就可以了。事实上家长的这些态

度对孩子的成长十分不利。据新课程

教育网调查，在８０％的问题行为学生

中，其形成原因主要和家庭教育不当

有关（如离异、寄养、放任、溺爱等）。调

查发现，现在高三学生和父母周平均

交流时间不到２小时，有８０％的父母

对孩子现在除了学习还在想什么、关

心什么无从知晓。６０％左右的家长缺

乏有效的家庭教育对策和措施，教育

学、心理学知识严重匮乏。现在的高中

生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，他们

更需要的是家长们的关心、理解、尊重

和正确引导。

西方国家的高中教育在课程设计

上与中国有所不同，第一，选修课很

多，有的学校多达３５０门之多。第二，

有专门的健康指导大课，这门课主要

介绍健康的生活方式、交际技巧、解决

冲突的方法，同时还涉及个人如何自

律、如何决策、如何正确对待家庭生活

以及青春期和性健康等问题。第三，开

设职业与个人规划课程，通过这门课

的学习使学生认识自己，了解自己，知

道自己的特长，懂得自己在一生中想

干什和不想干什么。第四，课外活动内

容非常丰富。第五，利用课余时间和假

期打工和作义工的现象很普遍。因为

大学在录取过程中会考察学生社会实

践工作的情况。第六，安排研究性学习

的课程，以实验和独立思考的研究方

式使学生充满兴趣。家长的主要工作

是帮助孩子选择适合的选修课；对孩

子参加的各种课外活动表明自己的观

点和态度，必要时也会积极参与。另

外，家长会帮助孩子树立正确的理财

意识，养成良好的理财习惯，还注重对

金钱的基本品质的培养。在帮孩子选

大学和专业的问题上大致有以下三类

家长：第一类家长，他们把选择专业和

大学的自由全部交给孩子，不对孩子

进行任何辅导。他们认为孩子喜欢什

么，就应该让他们尝试什么，家长最好

不要干涉他们。第二类家长，他们大包

大揽地把孩子选择专业和大学的自由

夺过来，由他们决定上哪所大学，学什

么专业。第三类家长，他们既尊重孩子

的爱好和选择，又会在充分调研的基

础上，对孩子进行必要的指导。据《华

尔街日报》报道，美国大学生中，只有

２０％多的人认为，他们的职业发展是

受父母的影响的。

中西方家庭教育在孩子成长的不

同历史阶段都存在着显著的差异，西

方家长在教育理念、教育方法以及能

力培养、创新教育等很多方面值得我们

借鉴。家长应学会判断和取舍中西方文

化中有利和不利的因素，使东方文化和

西方文化的优秀之处相结合，形成一个

有中国特色的教育策略，把我们的家庭

教育调整到最佳状态，并且不失时机地

推进家庭教育现代化，使中国的未来具

有不可估量的发展前景。

参考文献:

［１］柯云路．情商启蒙［Ｍ］．北京：新华出

版社，１９９８．

［２］卡尔·威特．卡尔·威特的教育［Ｍ］．

北京：京华出版社，２００１．

［３］约翰·高特曼，琼·德克特儿．怎样培

养高ＥＱ小孩［Ｍ］．上海：上海人民出版社，

１９９８．

［４］关鸿羽．教育就是培养习惯［Ｍ］．北

京：新世界出版社，２００３．

（作者单位：西安石油大学外语

系，陕西西安710000）

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中西方家庭教育观念差异

中西方家庭教育观念差异

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

（一）看重日常生活行为和习惯 ●西方家长：从小教起从日常教起 西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 ●中国家长：忽视了“做人的教育” 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。 我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。 （二）让孩子学会独立 ●西方家长：让孩子自己动手学会独立 西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。 比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。 ●中国家长：层层保护种种溺爱 中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 （三）让孩子自然发展 ●西方家长：让孩子自由发展 西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。 他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。

中西方家庭教育的差异 家庭教育的重要性

中西方家庭教育的差异家庭教育的重要性 中西方教育方式的差异 ?教育孩子是一门学问，是一种值得父母不断追求的艺术，需要父母在与孩子的共同生活过程中不断地反思自己的言行，不断地根据孩子的特点探索自己的家庭教育，这才是智慧型父母的魅力。精神需求VS物质需求中国有些 家庭，在生活中极端宠爱孩子，为孩子提供力所能及甚至是力所难及的物质条件，宁可自己省吃俭用，也要让孩子应有尽有，但在精神上却经常忽略孩子的需求，对孩子的情感和人格缺乏应有的尊重。这与西方的家庭教育理念正相反。在培养孩子的过程中，西方人更重视孩子的精神需求和对孩子人格的尊重，而生活上只要吃得有营养，穿得舒服就可以了。所以，父母应改变教育方法，让孩子真正在精神方面感受到你对孩子的爱，感受到你的关注，感受到你的期望，而这种期望是孩子成长的动力。只有这样，父母的期望在孩子身上才能产生正效应。讲道理VS具体指导中国注重理论的、宏观的指导，粗线条地讲道理;西方更注重具体的、微观的指导。我们有不少父母，只从道理上讲该怎幺做，如果孩子做错了，稀里糊涂打一顿，打完了孩子还不知自己错在哪儿。在国外不少家庭中，孩子无论犯了大错小错，也要受到惩罚，比如：不让看电视，或几天不许到外面和小朋友做游戏等，就是孩子想做的事不让他做，让孩子在他的行为所产生的后果中来体验对与错。孩子就从这各式各样的体验中，明白了该做什幺，不该做什幺;做什幺是对的，做什幺是错的，从而一步步明白做人的道理。家庭教育的重要性家庭教育自古以来就备受人们的关注。有人说过：国家的命运与其说是掌握在当权者的手中，倒不如说是掌握在母亲手中。这句话深刻指明了家长在教育子女所起的作用，按照传统观念，家庭教育是指在家庭生活中，有家长对其子女实施的教育。

中西方家庭教育的异同(整理)

中西方家庭教育的异同 小组成员：郁洁、张静雯、张苗苗、章莉丽、赵浏婷、仲秋、周阳、朱珏（组长） 一、共同之处 第一,重视家庭教育。 无论你来自哪个国家你属于,哪些国籍，我们都认为家庭是一个人的第一个学校,家长是第一个老师。中国或西方国家,无论是古代还是现代,家庭教育总是在最基本的位置的。 第二,家庭教育应从小开始,履行职责。 家庭,“家长们应该是言传身教。从他的表情,我们知道他生气或快乐,然后给予指示。”因为“它很容易集中孩子的注意力。他长大后,他的注意力分散,所以孩子教育必须从小抓起。 第三,有时候父母的分工在某些情况下会阻碍孩子教育的发展，并且带来了一些坏的结果。 在中国或在西方，母亲几乎是被描述的主要角色,然而对父亲的描述只有一少部分。母亲几乎是家庭教育的主要承担者。母亲是负责儿童日常生活中的饮食如饮料和食物,母亲是孩子物质保障,情感等方面的主要承担者,也 是培养孩子的主要监护人。 第四,注重培养孩子的兴趣,让他们正确地认识知识的价值。 中国的父母在远古时代就充分意识到这个道理,他们在孩子校时候就教他们阅读《四库全书》和《五经》,并且学习各种各样的思想学派,激发他们对知识的渴望和求知欲。在西方,父母也注重家庭阅读。孩子必须在睡觉前听的故事,这是一种优良的西方传统家庭教育。 五、注重以个人的例子以及口头令来教学。 父母是孩子的模式,通常父母一个简单的动作是更有效率的灌输，孩子会在不经意间模仿他们的父母。

二、不同之处 一、两种不同的育儿观 西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。孩子的成长必须靠自身的力量。因此，要从小就形成自立的意识和独立生活的能力。而独立生活能力来自从小的锻炼。所谓锻炼是多方面的，诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。通过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好职业、一生能在顺境中度过。父母对孩子的责任就是让他们生活得好。孩子成长中能给他们多少幸福就给他们多少幸福。一句话，若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也心甘情愿。为此，在孩子的成长过程中，除生活上加倍关心外，父母最关心的是孩子的智育。为使孩子学习好，能成龙成凤，除了学习，什么都不让孩子干。至于孩子的独立生活能力、对未来社会的适应能力，以及公民意识等则很少考虑，有的甚至不考虑。由此看出，中国家长的育儿与西方国家明显不同。 二、两种不同的教育方式方法

浅谈中西方家庭教育的差异

揭阳职业技术学院 毕业论文 题目：浅谈中西方家庭教育的差异 学生梓丹指导教师朝虹 系（部）外语系专业英语教育 班级93 学号09124340 提交日期2012年月日答辩日期2012 年月日 2012 年月日

浅谈中西方家庭教育的差异 论文提纲 前言 一、中美教子的不同之处 二、中美家庭教育的跨文化比较 1、中美家庭教育的结果比较 2、中美家庭教育的过程比较 3、中美家庭教育差异的原因分析 三、概括 1、教育目的 2、教育容 3、教育方式 四、结束语

浅谈中西方家庭教育的差异 梓丹 （揭阳职业技术学院外语系英教093班） 摘要：家庭教育是每个人在成长过程中都必须接受的教育。家庭教育是文化的一部分，不痛的国家有着不同的文化，中西文化的差异在家庭教育中的体现也是方方面面的，主要体现在家长在孩子成长过程中有怎样的教育理念、教育方法、价值观、道德观等，这一切将影响孩子的一生。关注中西文化差异，学习和研究中西方文化差异在家庭教育中的各种体现，有助于我们在家庭教育方面取长补短，使我国的家庭教育日臻完善，培养出更多的有用之才。 关键词：家庭教育；中美文化差异；家长；孩子；跨文化 前言 由于中西方文化的不同，在教育子女方面也有很大的差异性。这篇文章就是在阐述着中西方家庭在教育子女时有哪些差异，为什么会导致这些差异？哪些该继续发扬哪些该摒弃？中国传统教育强调知识的传授，美国教育强调学生能力的培养，二者需要交流和互补。通过查阅有关书籍，我们也意识到：中美教育在各个教育层次上都存在着差异，并以不同的表现形式体现出。在美国，年轻人大多很有主见，这种独立意识是从小培养出来的。而中国人为什么独立能力不如美国人好呢？这也是我们接下来要讲的。 一、中美教子的不同之处 父母是孩子的启蒙老师，他们的一言一行对孩子的成长起着举足轻重的作用。所以家庭教育是整个教育过程的启蒙部分，它对孩子习惯、兴趣、生活方式，甚至个性的培养产生了深远意义。家庭核心的意义在于，它对孩子的影响是潜移默化的：孩子通过观察和模仿，不自觉地接受着基本生活常识和文化价值观。所以说，不同的家庭教育造就了中西方

中西方家庭教育的差异及原因

中西方家庭教育存在的差异及原因 一位西方著名人士说，他小时候，妈妈买了一些苹果，兄弟两个都想吃最大的哪个。他的妈妈就笑着说：“你们来比赛，我把门前的草坪分成2块，你们2人一人一块各自负责修剪，谁干的最快最好，谁就能得到它。”结果他赢了，并懂得了一个道理：要想得到好的，就必须努力争第一。这很公平，你想要多少，就必须为此付出多少代价！ 而一个中国犯人也说道，小时侯，他的妈妈拿来几个苹果，大小不等。他一眼就看中了那个又红又大的，这时弟弟说了他想说的话，结果被妈妈骂了一顿:“好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。”那个犯人就灵机一动改口说:“我要那个最小的，把大的留给弟弟。”结果他受到了妈妈的奖励。从此以后，他学会了说谎，然后开始不择手段。 同样是分苹果，但结果却不一样。外国的那位母亲选择了让孩子用自己的双手来获取自己想要的东西。而那位中国母亲，却让孩子用虚伪的话来换取他们心中想要的东西。通过这则小故事，我们可以看到中西方的家庭教育是存在差异的，像这样的小故事还有很多，其目的都是表现中西方家庭教育的差异。下面就简单列举一些中西方在家庭教育方面的差异。 西方家长普遍认为孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论是家长、老师还是亲友，都没有特权去支配和限制他的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人，甚至在什么情况下说什么话，家长都要仔细考虑，尊重和理解孩子的心理。而中国家长则大都要求孩子顺从、听话。 西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子

中西方家庭教育对比研究【论文】

中西方家庭教育对比研究 一、西方各国家庭教育的特点 （一）节约自强的美国家庭教育 许多美国的父母在孩子十八岁以后将会不再负担其生活费，他们会注重如何让孩子成长为一个独立的个体，如何才能够尽快使孩子获得自食其力的本领。这些美国家庭教育观点很大程度上是基于其市场经济的理念，让孩子们从小就明白什么是有偿工作，以便于将来更加顺利地融入社会氛围，那里的孩子们也随之崇尚自己挣自己花。而美国社会相对宽厚的社会经济状况也令父母们对自己的晚年生活更有安全感，他们不需要过于向孩子施加奋斗的压力，而是让他们能随着自己的天性和兴趣爱好选择自己想走的道路。长大成为独立的个人是美国家长家庭教育理念的中心思想，他们会鼓舞自己的孩子，给予他们足够的信心。根据调查,美国54%的青少年学生是不拿零用钱的,而且年龄越大越不可能获得零用钱,大约68%的受访青少年学生以打零工赚取零用钱。[3]更让人大跌眼镜的是美国首富洛克菲勒,这位世界上第一个拥有10亿美元财产的大富翁,其子女的零用钱却十分紧巴巴。他家账本扉页上记录着孩子零用钱的规定：7-8岁每周30美分；11-12岁每周1美元；12岁以上每周3美元。零用钱每周发放一次,要求子女们记清每一分花销的来龙去脉，待下次领钱时交父亲检查，如果账目清楚,用途正当者，下周增发5美分;反之则更少。洛克菲勒解释说，

“过多的财富会给自己的子孙带来灾难”。这句蕴含着他人生经验的话,就像他的财富，引发人们的思考。 （二）磨练吃苦的英国家庭教育 英国作为世界上第一个工业化国家，英语又是全世界使用频率极高的语言，总的来说，英国人性格恪守传统，他们的象征动物是约翰牛，即严谨而且爱独居，为了自己获得独立自由而愿意吃苦耐劳来换取理想生活。英国的青少年,从小就体验送报、打工等劳动的辛苦,这本身就是磨炼吃苦精神的绝佳途径。在寒冷的冬天,当中国的同龄孩子可能还在热被窝里撒娇，赖床时要父母三请四催说尽好话,英国的孩子早已起来挨家挨户去送报了。这对娇惯子女的中国家长而言可能难以接受,甚至觉得这样对待孩子太过于冷血残忍。英国的教育理念受其文化的影响十分深远，加之英国属于发达国家，社会制度相对健全，社会福利较丰厚，这也减轻了国内人民不少负担。对于他们而言，受教育成为了选择之一而非必由之路。他们可以自由发展自己的个性，按照自己的喜好和兴趣来选择自己要学习的方向。从英国国内市场看，他们的职业选择范围相对更宽泛，除了必要的理论知识外，专业技术在英国是非常实用的香饽饽。所以英国的家长们不局限于要求孩子在学问上有所建树，他们更重视自己的孩子是否可以独立负担其生活，顺利在社会中立足。

中西方家庭教育差异的英语演讲

中西方家庭教育差异的英语演讲 篇一：中西方家庭教育观念差异 （一）看重日常生活行为和习惯 ●西方家长：从小教起从日常教起 西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 ●中国家长：忽视了“做人的教育” 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。 我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。 （二）让孩子学会独立 ●西方家长：让孩子自己动手学会独立 西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，

孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。 比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。 ●中国家长：层层保护种种溺爱 中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 （三）让孩子自然发展 ●西方家长：让孩子自由发展 西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。 他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力

中西方家庭教育观念的六大差异

中西方家庭教育观念的六大差异 中西方家庭教育观念的六大差异 社会的竞争，决不仅仅是知识和智能的较量，更多的是意志、心理状态和做人的比拼。 由于历史传统、社会文化背景的不同，中西方家庭教育观念存在着巨大的差异，从这些差异中，我们可以找出许多值得中国家长学习的观念和做法。 （一）看重日常生活行为和习惯 ?西方家长：从小教起从日常教起 西方家长重视从日常行为与情感中对孩子进行“做人的教育”，注重从内心情感去尊重别人，看重的是日常生活的行为与习惯的培养。 ?中国家长：忽视了“做人的教育” 而我国家长和幼儿教师往往脱离孩子心理发展的实际，例如幼儿园时就提出爱国主义、革命英雄主义、伟大理想主义的教育，忽视基础的行为习惯、良好的人际交往等与孩子发展阶段相适应的“做人的教育”。 我们一直谈教育要循序渐进，这不仅适用于智力教育、知识教育，同样适合于做人做事的道德教育。现在我们的孩子道德观念淡漠，社会性发展差，这与家长忽视对孩子最基础的“做人教育”不无关系。

（二）让孩子学会独立 ?西方家长：让孩子自己动手学会独立 西方家长一般都相信孩子具有自我反省和教育的能力，孩子要自己劳做，自己生活，从劳做中得到快乐，从动手中获得各种知识，学习各种技能。孩子能做到的，就让他自己做，这是对孩子的尊重。 比如在西方有很多这样的情形：父亲或母亲在前面走，刚刚学会走路的孩子跟在后面走。他们认为这对孩子独立性的培养十分重要。 ?中国家长：层层保护种种溺爱 中国的家长生怕孩子磕着碰着，往往要抱着或拉着孩子走。 （三）让孩子自然发展 ?西方家长：让孩子自由发展 西方人巴望孩子成名成家的观念相对比较淡薄，他们并不煞费苦心地设计孩子的未来，而是注重孩子的自由发展，努力把孩子培养成为能够适应各种环境，具备独立生存能力的社会人。 他们的家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力的人为出发点的。 基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。他们普遍认为，孩子的成长必须靠自身的力量，因此从小就培养和锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。 例如从孩子小时候就让他们认识劳动的价值，让孩子自 己动手修理、装配摩托车，分担家里的割草、粉刷房屋、简单木工修

中西方家庭教育之比较

浅析中西方家庭教育之异同 [主要内容] 家庭教育是人生教育中一个重要的组成部分，它直接关系到人才的培养质量。当今社会国际竞争日益激烈，这种竞争归根到底是人才的竞争。因此，各国在培养人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环。本文通过中西方家庭在思想道德教育、教育观念、教育方法上的差异和共同点进行粗浅的分析比对，为家庭教育提供借鉴。 [ 关键词] 中西方家庭教育异同 不论是刚出生的婴儿还是是在校大学生，只要没踏上社会，独立自主地依靠自身能力生活，家庭的教育对其成长的影响和意义都至关重要。家庭教育发挥着学校教育所无法取代的作用。我们研究中西方家庭教育的异同，无疑将促进青少年思想道德教育的整体发展，让家庭这一渠道发挥更关键、有效的作用。 一、中西方家庭在思想道德教育上差异我国受传统教育的影响强调忠君孝父，子女必须无条件地服从家长，听话才是好孩子。当代中国家庭思想道德教育批判地吸收、借鉴传统教育理念，其主要特点是：首先，家长长期受传统文化的影响，比较推崇“孝悌”等思想观念，通过日常的言谈举止会影响到子女，使子女受到尊老爱幼等正面的道德教育。但其中“学而优则仕”、“棍棒底下出孝子”等思想也造成了一些不良影响，通常认为孩子的学习第一，其他次之，忽视了其他能力的培养；父母与孩子沟通较少，只注重物质需要的满足，缺少情感交流，造成亲子之间的隔阂，子女对父母感到畏惧的同时，产生了逆反心理，在一定程度上可能使孩子偏离正常的道德发展轨道。其次，家长比较注重培养孩子遵守纪律和爱祖国、爱集体、

爱社会主义的思想，很多家长对孩子过分宠爱，导致孩子行为失矩，对孩子进行的社会责任教育和集体主义教育停留于表面。最后，由于我国实行的是独生子女制度，所以所有家长都在孩子身上寄予厚望，希望儿女成才，但是成才的标准和方式则通常由家长来规定，他们可能会将自己的幸福观、荣辱观以及自己未曾实现的愿望强加在孩子身上，在培养孩子成为理想中的“人才”的同时，也限制了孩子的发展空间 而西方家庭比较注重父母的行为对孩子的影响，强调在和睦的家庭中培养孩子遵守纪律、服从社会公德和为大众服务的良好行为习惯，注重各个家庭之间的交往。家庭与家庭之间习惯于互相拜访，通过交往加深彼此间的了解，并对孩子的道德言行产生影响。在交往过程中，孩子的社会性人格得到了发展。教育方式既严谨又不乏活泼，注重文明礼貌的培养；父母在教育中对孩子的鼓励多于惩罚，培养孩子的自信心，强调“个人奋斗”，注重自立能力的培养。亲子之间是民主、平等的关系，父母很少强迫孩子服从自己的意志，也不要求孩子按照他们的生活模式生活。并对孩子进行别具特色的“生存教育”，努力把孩子培养成独立、自主但又不乏风度教养的“社会人”。 二、中西方家庭在教育观念上的差异 西方国家育儿的着眼点在于，培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的社会人。基于这种观念，西方国家的很多家庭都十分重视孩子从小的自身锻炼。从小就培养孩子自立的意识和独立生活的能力。注重劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神的锻炼等等。通过参加劳动，让孩子从小就形成独立的劳动意识、劳动技能和爱劳动的习惯；在劳动和艰苦的环境中去克服困难，磨炼意志，发展各自的才能和特长，增长才智，并形成刻苦、节俭等品质。就是在这种潜移默化的过程中，随着年龄的增长逐渐促其成为具有独立生存能力和社会责任感的公民。 而中国的一些家庭育儿往往着眼于孩子将来有出息、有个好

浅析中美家庭教育之差异

浅析中美家庭教育之差异摘要：父母是子女的第一任老师，家庭教育在人的教育中占有极其重要的地位，是任何其他教育所无法替补的。中美在家庭教育上存在着明显的区别，不同的观念和培养方式造成了中美两国的儿童在成人后存在着显著的差异。本文浅析其差异产生的原因并给出解决的建议性方法。 关键词：家庭教育；育儿观；传统；素质教育 家庭教育指的是在家庭互动过程中父母对子女的成长发展所产生的教育影响，也是全社会各个教育环节中最重要的一环，中美两国由于在文化传统、观念意识、生活方式以及社会习俗等方面存在着诸多不同之处，导致两国在家庭教育方面也存在着许多差异。 一、中美家庭教育差异及原因 1．两种不同的家庭成员关系 我国当代家庭教育受传统的家庭观念影响，家长总是意味着权威，作为统治者在家庭中处于核心地位。年长者一定可以教育年幼者，这就在家庭内部形成一种人际关系的不平等，儿童也由此学会了对不同的人说不同的话，懂得了父母比朋友重要，长者是权威的象征。而在美国家庭，家长更注

重自由与平等的相处。从小就尊重孩子，重视给孩子的个人自主权，让孩子学会在社会允许的条件下自己做决定，独立解决自己所遇到的各种问题。他们把孩子当做一个独立的个体平等对待，给孩子应有的尊重和理解。孩子在父母面前可以畅所欲言地发表自己的见解，所言有独到之处，父母还会给以适当的奖励。孩子有独立的时间和空间去自由的想像或进行创造性活动。 2. 两种不同的育儿观 中国式家庭教育往往着眼于孩子将来是否有出息，能否找个好职业。基于这种期盼，很多家长认为，父母对孩子的责任就是让他们生活得更好。若能给孩子创造最优越的生活条件，再苦再累也愿意。为此，父母在孩子成长过程中，除了生活上进行无微不至的照顾，还特别关心孩子的智商，至于孩子的独立生活能力、对未来生活的适应能力，以及公民意识等却很少考虑，认为孩子只要成绩好，什么问题都能解决。美国家庭的育儿观有很大不同，他们的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存的能力。十分重视孩子的自身锻炼。从小就注重培养锻炼孩子的自立意识和独立生活能力。诸如劳动锻炼、意志的锻炼等。但最根本的是适应各种艰苦环境和劳动能力的锻炼。 3. 两种不同的教育方式

中西家庭教育比较

中西传统家庭教育的对比 家庭教育是整个国家教育事业的重要组成部分。邓小平曾说过；“国家现代化的基础在人才，人才的基础在教育，教育的基础在家庭。中国是一个重视家庭教育的国家。中国深厚的教育文化传统中包含了优秀的家庭教育成分。千百年来，在家庭教育领域中不少有识之士辛勤耕耘，积累了相当丰硕的成果。贯穿中国古代家庭教育领域历史的是中国古代的教育思想，如：德教为先，尊老爱幼，修身为本，以身作则，立志自强，博学慎思等等。这些优秀的思想源远流长。 随着教育事业的发展，西方教育思想的传入，中国家长面对传统与现代家教思想，表现出无所适从的无奈。针对目前我国家教的一些不良现象，我们有必要对中西传统家庭教育从各个方面作以比较。 一、家庭教育是人类的一种教育实践。中西传统家教有诸多共同之处 1、重视家庭教育。无论哪个国家，哪个民族都认为家庭是一个人的第一所学校，而家长是第一位老师。无论是中国，还是西方国家，无论是古代、近代还是现代，家庭教育始终是处于最基础的地位。 2、家教应从小做起，及时施教。《颜氏家训》说：“父母施教，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲。”因为“人生幼小，精神专利，长成以后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”杜威也认为家庭教育应及早施行。 3、父母在教育角色上的分工。无论中西，在许多文化中母亲均被描绘成是主要抚养者，父亲则起有限的作用。父亲是孩子知性教育的主要承担者。母亲则负责孩子的饮食起居，物质保障，情感满足等，是孩子情感培育的主要承担者。其结果是孩子对父爱敬畏有余，亲爱不足，使亲子关系偏差，影响孩子的健全发展。 4、重视培养孩子热爱求知的习惯，重视阅读。古代的中国父母，一向深知这个道理，他们引导幼儿从小习读四书五经，诸子百家，激发其求知欲望。西方的父母也非常重视家庭阅读，幼儿睡前必听一段故事诵读，这是西方家教的一项优良传统。 5、重视言传身教。父母是孩子的模范，往往一个简单的动作要比上万句指令性的灌输有效的多。 二、由于中西方地域的差异和各自文化的不同，使得中西传统家教在更多的方面表现出各自的特色 1、教育倾向不同。 中国父母重社会教化，轻儿童成长。中国父母十分重视社会适应性的教化，但却常常忽视了从孩子达到身心发展的特点出发来促进其成长，他们往往按照既定的模式来培养子女，为他们的成长铺设康庄大道，外铄各种品行于子女。 西方父母更重视为子女提供一个可以与之抗争的成长环境，并养成他们坚韧的个性和良好的品行，根据社会的变化和子女身心的特征不断的调节、选择自己的培养观念和方式。 2、家庭教育价值观不同 中国家庭教育职能是为中国传统文化所强迫，传统中国几千年的儒家文化强调“修身、齐家、治国、平天下”。在此家国同构的思维定向中，家庭教育被赋以直接的社会意义。此外，中国传统的文化又将父母教育跟子女的个体成长与成

中西方家庭教育的差异

从两块玻璃看中西方家庭教育方式的差异 第一块玻璃 这是一件发生在身边的事情 早上第二节课，我踩着铃声走向教室。走近教室，本该安静的教室里传出叫喊声。走进教室，学生的大呼小叫一下子变成了窃窃私语。班长走了上来，向我汇报：“Ａ同学把玻璃打烂了。”“怎么回事？”“是Ａ同学和Ｂ同学抢东西，在教室里吵闹，学习委员上前制止，没有拉住倒退的Ａ同学，Ａ的后脑勺就撞在玻璃上，撞碎了。”刚说完，正式上课的铃声响了，我开始上课。下课后，我告诉A同学：“根据学校的规定，请你回去告诉家里人，今天之内，把你弄坏的玻璃安好。”早饭后是我坐班。快下午自习时，A同学和他的父亲来了。我和那位做父亲的打过招呼后，他去量了该安玻璃那个窗的尺寸。当他双手抬着一块玻璃第二次出现在教室门口时，上下午课的铃声响了。我在坐班，学生在专心的写字，他在安那块玻璃。只听见又一声玻璃清脆的响声，我抬头一看，原来是他抬来的那块玻璃又碎了。A同学的父亲走出教室时，难过地对他说：“你看，安一块玻璃多么难，你啊你------”A同学脸上很平静，没有出现我想象那种内疚的表情。二十分钟的写字时间一晃而过，铃声再次响起。我站起身整理书笔文具，准备离去时，有个年轻人双手抬着一块玻璃走进教室，跟在后面的是那位学生家长。我再次打过招呼，就走出了教室（第一节课不是我的课)。 第二块玻璃 这是一个在书里看到过的西方故事。 在美国，曾经有一个十二岁的小男孩，在踢足球时不小心打破了邻居家的玻璃。邻居要他赔十二点五美元安装玻璃的钱。在当时，这是一个不小的数目，大人都要费些周折，更何况是一个小孩子！小男孩回家乡父亲要钱，他的父亲说：“你犯了错误，就应该从中接受教训并承担责任。这十二点五美元我可以借给你，但你必须还我。” 小男孩虽然委屈，但还是答应下来。此后，放学后就去打零工，割过草坪，送过报纸等等，半年之后，他才把这笔钱还清。这个小男孩就是后来当选为美国总统的里根。 从两块玻璃中看中西教育 人都是从小长大的，本来责任意识应该随着年龄的增加而逐步得到培养。孩子犯错是培养他责任意识的契机。但是，中国的家长太溺爱孩子了，这也帮他承担责任，那也帮他承担责任。当孩子需要独立承担责任时，由于责任感没有得到培养，已经不具备负责任的能力了。我个人认为，这也是有些中国老人养老成问题的原因。往后追溯，根源还是出在自己教育孩子的问题上。就像第一块玻璃中的父亲一样，把责任都扛起来。难道等他孩子违法犯罪的时候，他去为孩子顶罪？可怜天下父母亲哪。第二块玻璃中的父亲，的确是一位伟大的父亲。他的伟大不仅仅是造就了一个美国总统。还在于他这种培养孩子责任感的方式，给了天下很多父母感动与启迪。

中外家庭教育比较

中外家庭教育比较 11学前本B 杨佩芸11550106044 对于孩子来说，家庭是第一学校，父母是第一老师。家庭教育本是一个生活化的普通的话题，如今，由于儿童受到高度关注，学前教育成为热点，家庭教育自然也成为人与人交流时的一个热议问题。 中国的家庭教育自古以来便受到教育家、思想家乃至文学人士的关注，他们对中国式家庭教育的见解在著作或者诗词中一览无遗。最典型的“孟母三迁”的故事所强调的即母亲为了给孩子塑造一个良好的成长环境，不惜三次搬家。由此可见，父母对孩子无微不至的关爱与呵护是中国生生不息的教育文化的传承，这似乎成为了一种传统而非教育。 中外家庭教育的差异是显著的，这源于中西方无论文化，甚至是经济政治上的大不同。长期的文化底蕴的积淀，以及自身国家的经济政治体制造就了中西方父母在教养孩子上观念的区别。所谓思想决定行为，不同的教育观自然也决定了不同的教育方式。根据我从课本学习的理论以及课外收集的资料可以从以下角度来探索分析中外家庭教育的差异。 一、教育观 1.亲子关系 从课上观看的两个影片《成长的烦恼》（代表西方的家庭教育）和《小孩不笨》（代表中式家庭教育）中可以深刻体会到中外家庭教育中的亲子关系有截然不同的区别。中国的家庭教育中的亲子关系由于深受传统承袭下来的“长幼有序”的等级观的影响显然有一定程度上的等级之分。因此，在教育中，父母会强调在不同的场合应遵从某种秩序感。比如，吃饭的时候讲究按身份落座，有一种强烈的尊重与服从的意味。又比如父母与孩子发生分歧时，无论事实对错与否，父母都会拿出自己是长辈的身份及有经验的噱头来强迫孩子听从，完全不理会孩子的立场。其中，在影片《孩子不笨2》中，有一段让我印象深刻的场景：一家人在吃饭时，哥哥准备拿起手机接电话，却被父母以“吃饭时间不准接电话”的理由阻止，但父母却偏偏违背了这一原则，在孩子面前丧失了威信。父母这样说一套做一套出的行为给孩子带来不良的影响——他们只懂得命令却不懂得以身作则，只懂得施压却不懂得沟通之道。如果父母一直以自己的立场去教育孩子，又因为交流的缺失，只会导致孩子与父母的距离越来越远。孩子尊重父母，但同时也要父母在他们心目中是一个榜样。在这样的教育中，作为旁观者，我只看到了压迫和无奈，不仅是孩子的无奈，也有父母的无奈。教育是双方的，正如在《成长的烦恼》中，我们所看到的景象是一家人其乐融融的，没有秘密，没有不可开交。尽管在小冲突面前也能和善解决，父母亲密的行为也不会在孩子面前躲藏，因为这样做也是为了向孩子们彰显这个家庭的和睦以及父母与孩子是可以处于一种和谐温馨的氛围。因此，良好的的亲子关系对家庭教育非常重要，这种平等和善的关系能够给孩子提供一个健康的成长环境。 2.培养目标 “中国的家庭教育是把孩子培养成趋同化的个体，而西方家庭教育是要培养有个性的儿童”这一句话令我叹服。这句话恰到好处地解析了中外家庭较与在对孩子的教育目标上的差异。中国家长眼中的好孩子就是听父母的话，顺从长辈的意思。这样一来，无疑会培养出呆板木讷、失去原则和立场的幼儿。比如说我们

中西方家庭教育的若干比较

中西方家庭教育的若干比较 —以美国和中国为例 姓名：史惠文学号：200741320132 指导老师：刘慧敏 摘要：二十一世纪是中国经济飞速发展的一个世纪，是中国逐渐迈进世界强国之林的一个世纪，是广大中国人民生活走向幸福的一个世纪。教育无疑是实现目标的强大推动力，正因为如此21世纪的中国更加注重教育的发展，事实上大多数人在谈到教育时往往会想到学校教育，而忽视了家庭教育，学校教育对一个人的影响固然重要，家庭教育也不能被人们所忽视。家庭教育是教育的基础，一个人来到世界上最早接触的是什么，是家庭，最早接触的教育是什么，毫无疑问是家庭教育，由此可见家庭教育的重要意义。所以我们要大力发展和完善家庭教育，既要继承中国传统家庭教育的精华，又要放眼于世界，借鉴和吸收西方发达国家的家庭教育的先进理念。中国家庭教育与西方家庭教育相比优势和不足在哪里，西方国家的家庭教育对我国家庭教育的借鉴意义究竟有哪些，在21世纪新课改理念下，我们如何使家庭教育更好地为学校教育做准备，基于以上问题，我们很有必要对中西方家庭教育进行比较一番，从而使我国的家庭教育更适合人才的培养和经济的发展 关键词：中西方家庭教育比较 Family Education of the West compared to the United States as an example Name:shi huiwen No:200741320132 Instructor:Liuhuimin Abstract: The twenty-first century is a century of rapid economic development, China is gradually into the world powers of a century, the Chinese people a happy life into a century. Goals of education is undoubtedly a strong force, and as such the 21st century, a greater focus on the development of education, in fact, most people tend to think about education, school education, to the neglect of family education, school education of a person impact is important, family education can not be overlooked. Family education is the foundation of education, a man came to the world's first contact with what the family, education is the first contact with what is undoubtedly the family education, we can see the importance of family education. So we should vigorously develop and improve family education, not only to inherit the essence of the traditional Chinese family education, but also look at the world, learn and absorb the western developed countries and advanced the concept of family education. Family

中西方家庭教育差异文献综述

中西方家庭教育差异文献综述 【摘要】在我国按我们的传统文化发展出来的应试教育,在西方形成了注重培养个人能力的素质教育,二者之间存在着较大的差异。我们能否将两者有机地结合在一起,开创出一种更合理、更趋于完美的教育模式,是人们都在积极探讨的问题。而家庭是对儿童进行启蒙教育的最主要场所，对其日后良好习性的养成和智力开发有着十分重要的作用。本文是对中美家庭教育的差异的比较，希望从比较中能得到一些对中国家庭教育的提升有所帮助。 【关键词】中美家庭教育教育观念教育方式教育结果 无论是北方还是南方，无论是东方还是西方，当孩子放学回家后，家长们一开口就会问：“你在学校听老师话了吗？你的家庭作业做完了吗？”而孩子总是对这样的问话习以为常甚至相当反感；然而，在美国，孩子放学回家后，家长们会问：“你今天在课堂上问了哪些问题？”孩子总是兴致勃勃地向家长们讲述自己问的问题，如果让老师为难的话，还会感到很有成就感。这也许只是一个很典型的事例，不足以说明中美家庭教育的存在差异，那么以下将就教育观的差异、教育方法及教育结果的差异做进一步深入的探讨。 一、中美家庭教育的不同观念上的差异 在美国,子女是独立的个体,他们属于自己,他们有自己的喜好、选择、隐私、交际圈。在我国,毋庸置疑子女是属于父母的,一切得听父母的; 在美国家庭教育的着眼点在于培养孩子具有适应各种环境和独立生存能力的人。美国家庭十分重视孩子从小的自身锻炼，诸如劳动锻炼、坚强意志的锻炼、忍耐力和吃苦精神等等。父母对子女是有限责任,父母不会把孩子的事情全部包下来,反而孩子还必须承担一些家务劳动。如摆餐桌、洗自己的衣服、剪草坪等。孩子可以自己打工挣钱,也可以在家里干活,父母给钱。 在中国家庭教育的着眼点在于孩子将来有出息，父母对子女照顾是无限责任:从孩子出生到孩子成年,家长几乎把孩子的一切都包了下来,做饭、洗衣服、打扫房间、陪读,双休日都搭在里面了。当父母在做这一切的时候,做得心甘情愿,我们一辈子的希望就是孩子能有个好前途、好发展，一生能在顺境中度过。 父母对孩子的有限责任教育：一是让孩子懂得自身的价值。二是让孩子懂得必须自己管理自己。三是帮助孩子接受一整套他们赖以立身处世的牢固的社会准则———尊重和守纪。 二、中美家庭教育方式方法的不同 观念不同必然导致不同的教育方式方法。美国从锻炼孩子的独立生活能力出发，对孩子的教养采取放手而不放任的方法进行。这一般反映在两个方面:第一，家富而不奢，美国家庭经济条件多数优于中国国民的家庭，但他们对孩子的零用钱都有严格的要求和规定。第二，严教而不袒护。美国人对孩子的缺点错误绝不听之任之，更不袒护，而设法教孩子知错改错。 三、中美不同的家庭教育结果 由于教育观念、教育方式方法的不同，其结果也表现出明显的不同。中国式的传统教育是手把手的，用极其精确的装备和耐心来指导孩子并且有着精确的目的性。中式教育让孩子们学到的更多的是技术，而不是由孩子们自己内心发出的情感而成的艺术。这也就是在中国随处可见神童式的优秀的儿童艺术家——漂亮的画作，钢琴演奏，小作家等等，但却很少能在他们长大之后见到他们的优秀作品。 而西方的教育是散养，发挥天性，任其自我探索，自我创造，西方的孩子们都被鼓励大胆的探索然后逐渐掌握传统的技术，他们标榜创意创造力和独立性。因此他们大多数都具有开拓创新的精神、很强的自立能力、适应社会环境的本事 中国的老师们担心的是如果孩子们不早早掌握好技术的话，他们将来就掌握不好了；而西方的教育者们担心的则是如果不在孩子们小的时候交给他们创造，这种火花将永不再出

谈及中西方教育的差别

谈及中西方教育的差别，我有一些感受。我没有去过国外，对西方教育的了解主要是从书中和各种媒体中获得。我眼中的中西方教育的显著差异有以下几个方面: 一．因材施教。虽然在我国每天都在提因材施教，但并没有几个人理解因材施教的真谛。反而是西方的教育在这方面体现的较好，更适合学生的发展，把学生的潜力挖掘出来。二．赏识教育。在中西方都有赏识教育，中国的赏识教育比较模糊笼统，对孩子做的比较好的地方往往是用一句“你真棒”加以赞赏，而西方是把棒在哪里告诉孩子。中国家长有耐心的少,光心里着急是不够的。 三．惩罚教育。在中西方都有惩罚教育，在中国孩子受到惩罚都是以大人的眼光来判断，比如孩子把东西拆坏了，家长往往要打骂孩子，而在西方家长认为孩子并没有错，反而鼓励孩子多动手。 四．爱心教育。我在书中了解的和我亲眼看到的西方人的爱心有胜于我们。 中西方的教育各有优缺点，如能取长补短，也许会是一种非常好的教育。中国的基础教育有很多优点，这几年国外也在借鉴我们的教育方法。 一、学校的教育 1、中西方教育的本质区别： 西方教育是一种尝试教育，先让学生尝试进行体验，在体验中发现难点，然后在解决难点中积累经验，最后，得出结论，那是真正属于自己研究的成果。 中国教育是一种灌输式教育，先将成人的经验告知学生，让学生按已有成功经验去操作（并非所谓的真学习）按部就班，在经验的指导下学习实践，同样，也是可以得到自己的结论，但是往往很难跳出已有的固定模式。 两者的最大差异就在于西方教育以人为本，从人的学习的本能出发，符合学习论，而中国教育是一种消除错误的“生产”教育，将学生当作产品，希望在生产线上生产出的是合格品，而不是次品。正是不能正视“学习是可以犯错的”这一规律，使得学生缺乏应有的创新思维。2、从教师在课堂中所起的作用看中西方文化教育的差异： 西方教育大都是基于人文思想展开的，从小开始培养人的实践和分析能力，鼓励思想的自由，并对自己的言行负责。教师的作用，主要是指引者，往往像朋友一般和学生一起去探讨问题，对于学生的疑问，经常一指图书馆，让学生自己去寻找资料，自己做出判断，尽可能的不去影响学生的自主思考。它最大可能的保护了人类创造力的根源——思想的自由和自主。 如何让学生在课堂上感觉开心，使学生能够积极投入学习，这在西方是老师常常思考的问题。同时教师鼓励学生在课堂积极发言，学以致用。 在中国，课堂属于老师，老师在讲台上涛涛不绝的讲课，学生认真的听讲、记笔记，对课本的答案和教师的答案深信不疑，是一种倾向性的灌输式教育。学生和老师之间缺乏紧密沟通，造成学生被动的接受知识，牢而不固。 3、考生成绩的计算方式也是中西方文化教育的一个显著差异： 在西方学生成绩的计算方式是：课堂纪律和出勤率占15%，课余作业成绩占15%，小组互动讨论占20%，论文写作和答辩占50%，从这几个方面来综合评估学生的综合情况，比较客观和公正。由于西方教学的目的是运用，而不是分数，所以分数只是一个参考值。 在中国，成绩是学生、家长和学校的命根子，一切唯高分是从。一些综合分数低，而偏科成绩比较严重的学生，反而被埋没了。成绩主要以期中和期末考试成绩来定，主要是笔试，比较单一，另笔试的成绩很容易被复制。像高考这种一考定终身的方式很容易因为发挥失场，而与大学教育失之交臂。高分低能那是我们国人的最大悲哀呀！ 4、从知识层面来说，西方教育更容易发掘天才： 西方教育重视学生创造力的培养；注重对知识的灵活应用，重视“广”和“博”，对学生的教育是点到为止；西方的基础教育在达到最基本的要求的基础上，允许学生有较大选择的自由。

A Comparative Study on Family Education in America and China 中美家庭教育差异

A Comparative Study on Family Education in America and China Abstract:In a lifetime , family is the first school , in which parents are the first teachers for the children . Children are the hopes of a nation , and family education is the elementary education for children . There are many types of family education in the world and each of them shows distinctive features and is closely responsive to its culture . And American family education is the most famous one among them1. There are great differences in the concepts of education , aim of education , methods of education and contents of education between American family education and Chinese family education . This thesis will complete the comparative study from the differences , the reasons and the results of family education between America and China . The author hopes to find a satisfied family education method through comparing the differences between American family education and Chinese family education . At the same time , the author hopes this thesis can provide some helpful suggestions for family education in order to make children grow more healthily and roundly . Keywords: family education childeren differences education for all-around development Main Body: Ⅰ.The differences of family education between America and China: 1.The concepts of family education are different . The different education concepts between America and China lead children to receive differert education . In China , many parents only care about whether the children have a promising future , a good job , a good life or not . Based on these expectations , the majority of parents feel that their responsibility for their children is to create as good conditions as possible they can so that the children will not worry about anything in the future2. Chinese parents would like to provide everything what they can for their children in the process of children’s growth . In short , they would like to sacrifice anything if their children can live better with their help . Therefore, in the process of children’s growth, the most important thing the parents concerning is to develop their children’s intellect, except for caring children’s daily life . In order to make their children have a good performance in study , become outstanding , or even become a famous person in the future ,