致我们青春靓丽嫩肤更长久

最近编编盘点2017年走红的新生代小花发现：这些掳获万千迷弟迷妹的小姐姐们果然都是元气满满的阳光女神哦～

凭借《欢乐颂2》中摆脱乖乖女勇敢追爱的关关一角，乔欣妹子人气高涨，她清新的笑容圈粉无数。

生活中的乔欣也是元气少女一枚，迎接新年的方式就像拥抱阳光一样充满活力，青春肆意的模样让人羡慕不已。

去年最火的校园剧当属《致我们单纯的小美好》了，剧中女主沈月小姐姐的笑容更是如冬日的暖阳一般治愈人心，唤起无数人初恋时的美好回忆。

Wait～要去太阳底下拍照，青春活力有了，可是皮肤该怎么办?要知道很多宝宝认为阳光就是皮肤杀手，紫外线穿透皮肤表层，加速肌肤老化，晒黑、色斑、皱纹想想都可怕，氮素也有些盆友表示阳光很好呀，能补充维他命D还能为皮肤杀菌，沐浴日光才更光鲜有能量。所以阳光究竟是美肤能量还是毁容推手?看来这是一个问题。

怎样可以既享受阳光，又能让皮肤不受伤害呢?别急，编编今天真的带来了这款无惧日光的护肤黑科技——光感冰晶防护喷雾!

它能够促进修护肌肤深层，从而改善皱纹、暗斑、松弛、黯沉等多种肌肤衰老征象，调节褪黑素，从而很好逆转日光伤害，化为肌肤“可用之材”!vx:seawonder2014

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味道也是大部分人可以接受的淡淡的香味，日常使用是没有问题的。

小编我呢是一个很怕晒的人，平时也很容易长色斑或者暗沉。能使用了光感冰晶防护喷雾一段时间后，肌肤状态缺水稳定了很多。而且由于NCTF和透明质酸的作用，肌肤也感觉非常水润，整个人看上去都紧致年轻了许多，也很久没有暗沉的困扰啦。看来有了它，真的可以从此无惧阳光和时光了!

[有关青春闪光的名言]让青春闪光名言

[有关青春闪光的名言]让青春闪光名言 青春是一张过期不候的车票，青春是一片稍纵即逝便不回头的云朵。把握青春，让我们的青春闪光。下面小编给你带来的是有关青春闪光的名言的内容，希望你喜欢! 有关青春闪光的名言 1) 滥用青春胜于虚度青春。法国作家乔治·库特林 2) 青春是不耐久藏的东西。英国文艺复兴时期剧作家,诗人莎士比亚 3) 花有重开日，人无再少年。元代杂剧作家关汉卿《窦娥冤·楔子》 4) 苍苍芳草色，含露对青春。唐代诗人张友正《春草凝露》 5) 青春须早为，岂能长少年。唐代诗人孟郊《劝学》 6) 白日曜青春，时雨静飞尘。三国文学家曹植《侍太子坐》 7) 青春留不住，白发自然生。唐代诗人杜牧《送友人》 8) 勿以朱颜好，而忘白发侵。唐朝诗人李端 9) 青春岂不惜，行乐非所欲。南宋民族英雄文天祥 10) 青春的幻想既狂热又可爱。英国剧作家约·肖特豪斯《约翰·英格尔桑特》 11) 青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。唐代文学家权德舆《放歌行》 12) 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。唐代诗人杜甫《闻官军收河南河北》 13) 百川赴海返潮易，一叶报秋归树难。唐代诗人鲍溶《始见二毛》 14) 羡子年少正得路，有如扶桑初日升。北宋文学家,史学家欧阳修《代人上王枢密求先集序书》 15) 鬓底青春留不住，功名薄似凤前絮。北宋词人毛滂《渔家傲》 16) 莺花犹怕春光老，岂可教人枉度春。佚名《增广贤文》 17) 莫道韶华镇长在，发白面皱专相待。唐朝诗人李贺《嘲少年》 18) 春风秋月不相待，倏忽朱颜变白头。明代明臣于谦《静夜思》 19) 水向东流竟不回，红颜白发递相摧。唐代文学家韩愈 20) 人间只道黄金贵，不问天公买少年。金末元初诗人、史学家元好问有关青春闪光的名言 1) 现实总是残酷的。而且一步步打碎我们青春时的梦。在爱情里付出的心血和收获的幸福从来不成正比，越想去爱的人，就越得不到爱。 2) 在现实生活中，做事情不要一味地模仿别人，而是要去探索其中的原因，懂得创新。简单地模仿只能使自己陷入困境。 3) 一个人要是伤害了另一个他爱的人，绝对比被伤害那个更痛。 4) 万物守恒，所以一个聪明人一般都搭配一个傻子。 5) 人应该活到老学到老，我们不应该取笑那些勤奋好学的老年人，相反，我们应该鼓励和支持他们的精神。 6) 我的人生是一栋只能建造一次的楼房，我必须让它精确无比，不能有一厘米差池——所以，我太紧张，害怕行差步错。 7) 青春，是一种欢快的节奏。一声声呐喊高歌，一浪浪激情绚舞。是火光;是雷电;是竹海幽谷间蝶之爆发;是相思树林里蝉之欢鸣。 8) 在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。 9) 在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。 10) 成功者失败之后永不气馁，能够找到自己的核心能力，然后运用它，使成功再次向他招手。 11) 如果你的心灵很年青，你常常会保持许多梦想。在浓重的乌云里，你依然会抓住金

人教版《道德与法治》七年级下册41《青春的情绪》教学设计

青春的情绪教学设计 题目青春的情绪课型新 授 备课时间 上课时间班级 2. 2 上课时间月日班级上课时间班级 2. 2 上课时间月日班级 课标要求与分析1了解情绪的分类、影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响、青春 期情绪的特点，积极面对自己的情绪。 体现知识目标。学习水平是：了解行为动词是：了解 学习内容是：情绪的分类影响情绪的因素情绪对个人观念和行动带来的影响2掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。 体现能力目标。学习水平是：运用分析；行为动词是：掌握运用学会 学习内容是：调节情绪的方法合理调节自己的情绪 3 体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受 体现情感目标。学习水平是：认同感受行为动词是：体验体会感受学习内容是：情绪的多样性、复杂性青春期情绪的特点，激发正面的情绪 教材分析本部分内容属于课程标准“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法“。” 课程标准中的“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是：“理 解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。 通过分享不同的情绪中的情绪感受，帮助学生了解情绪的丰富性、复杂性； 通过讨论影响情绪的多方面因素，引导学生感受情绪的变化以及情绪给自己带来 的影响；引导学生学习、归纳青春期的情绪特点。 学情分析本课是是在上节课初步设计情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也 愈加丰富，这些让学生感到新奇、困惑的基础上，学生面对反抗与依赖等矛盾心

《致我们终将逝去的青春》经典语录50句

《致我们终将逝去的青春》经典语录50句 1、谁先爱了，谁就输了。 2、青春何需品味。 3、爱情就是一条河，谁不是摸着石子过河。 4、很多人，一旦错过了，就是陌路。 5、还记得年少时的梦吗?像朵永远不凋零的花。 6、其实等待也并不是那么难熬的一件事。 7、青春是终将腐朽的，时间对谁都公平，谁都只有这几年新鲜，谁都输不起。 8、在爱情里付出的心血和收获的幸福从来不成正比，越想去爱的人，就越得不到爱。 9、喜悦出于巧合，眼泪何必固执。 10、啤酒入口的味道虽然苦涩，但你轻轻让它流淌过舌尖，再细细地品味，你的舌尖上就仿佛盛开了一朵清芬的花。 11、在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。 你万箭穿心，你痛不欲生，也仅仅是你一个人的事，别人也许会同情，也许会嗟叹，但永远不会清楚你伤口究竟溃烂到何种境地。 所以，无谓把血痂撕开让人参观。 12、一个人要是伤害了另一个他爱的人，绝对比被伤害那个更痛。

13、月光再亮，终究冰凉。 14、曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。 你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都要上班。 15、别让我再等你，我怕我没有足够的勇气一直等在原地，更怕我们走着走着，就再也找不到对方了。 16、我不可能一次又一次相信你，不可能。 这世上没有谁会永远等谁，更没有谁会永远相信谁，曾看到一句话，相信你，就象相信我自己，可是当自己都不相信自己的时候呢。 17、少年意气的时候我觉得有很多东西比感情更重要，后来才发现我们能记住的偏偏只是一些小的幸福。 18、人和人之间的隔阂永远比默契更坚固。 19、也许那句老话说得对，对于女人来说，爱情是生活的全部，但对于男人来说，那只是他的生活的一小部分，不管当初他给过怎样的承诺，在面临选择的时候，他们永远比女人现实而理性。 20、他即使有千般不好，万般辜负，毕竟是我爱过的人。 郑微垂下头去沉默，如果她不明白，也不会觉得凄凉。 爱情是足以焚身的烈火，不管是聪明人还是笨蛋，爱上了，都成了飞蛾。

《青春的情绪》教案

第二单元做情绪情感的主人 第四课揭开情绪的面纱 第一节青春的情绪 【学习目标】 1.了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。 2.认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。 3.认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。 4.学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。 【学习重点】 重点：情绪的作用 【学习难点】 难点：积极面对负面情绪 【学习过程】 情景导入 师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。过生日收到好朋友的礼物。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能经常回家。妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。学生回答。 师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.情绪的种类?人们的情绪是复杂多变的，除了常见的喜怒，哀惧等基本情绪，还有害羞，焦虑，厌恶和内疚等复杂情绪，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 2.影响情绪的因素?我们的情绪受多方面因素影响，例如，个人的生理周期，对某件事情的预期，周围的舆论氛围，自然环境等，随着周围情况的变化，我们的情绪也经常发生变化。 3.情绪的积极作用和消极影响?情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和

行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。积极的情绪，有利于身心健康。 4.青春期的情绪特点?进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点:情绪反应强烈，情绪波动与固执，情绪的细腻性，情绪的闭锁性，情绪的表现性。 5.如何面对青春期的正面和负面情绪?青春期的情绪特点体现了青春的活力，他带给我们不同的感受，善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学习积极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 (二)合作探究 探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享 1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。 2．学生分享默默和小冲的事例，探讨： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁试卷，不能冷静分析自己的不足。 (2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。 探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与分享四幅图片 1．学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。 2．看教材P37四幅图片，探讨： (1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ 交流点拨：图一体现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。 (2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。 探究三：教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳芳的故事”

人教版道德与法治七年级下册：4.1青春的情绪导学案

人教版《道德与法治》七年级下册：4.1青春的情绪导学案 第1节：青春的情绪 班级：姓名使用时间： 学习目标： 知识目标：通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。 能力目标：通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。 情感、态度和价值观目标：通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。 教学重点：知道情绪的类型。 教学难点：正确认识青春期的情绪特点。 学习活动随笔【课前预习】 1．人的基本情绪有哪些？情绪有什么作用？ (1)基本情绪：___ ____ ___ ___。 (2)作用：_____________________。 2．影响情绪的因素有哪些？ 我们的情绪受多方面因素影响，例如：个人的___、对某件事情的___、周围的___、 ______等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3．情绪的作用有哪些？(情绪对人有什么影响?) (1)情绪影响着我们的_____________。(2)情绪可能激励我们_____________。(3) 情绪也可能让我们因为某个小小的_____________。 4．青春期的情绪产生的原因是什么？ (1)产生原因：进入青春期，随着____________和____________不断丰富，我们的情 绪体验和情绪表现也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 5．怎样正确面对青春期的情绪？ (1)激发正面的情绪感受。青春期的情绪特点体现了____________，它带给我们 ____________。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加____________。 (2)积极面对不良情绪。青春期的情绪也包括____________和____________。学习积 极面对这些负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。 【导入新课】 教师设计情境，体验情绪，引入新课学习。 【自主学习合作探究】 探究一 材料一项羽在垓下被刘邦围困。刘邦让士兵唱起楚歌(项羽故乡的歌)，项羽大 惊，以为刘邦已攻占楚地。楚军原来的昂扬斗志突转为哀伤、悲凉、忧思、惊恐等消极 情绪，军心大乱，最后惨败。 材料二美国作家卡森，曾患重病，医生预言他存活的可能性是1/500。卡森就常 读幽默小说，看滑稽电影，坚持“笑疗”，结果病情不断好转，几年后竟恢复了健康。

《致我们终将逝去的青春》台词摘抄

《致我们终将逝去的青春》台词摘抄 他即使有千般不好，万般辜负，毕竟是我爱过的人。 曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯。 再好的过去，回忆的次数多了味道也就淡了。 一辈子那么长，一天没走到终点，你就一天不知道哪一个才是陪你走到最后的人。有时你遇到了一个人，以为就是她了，后来回头看，其实她也不过是这一段路给了你想要的东西。 谁先爱了，谁就输了。 正如故乡是用来怀念的，青春是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后再回过头看，一切才有意义，爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。 她以为那是她一生中最亮的月光，然而月光再亮，终究冰凉。 在这个世界上，没有人真正可以对另一个人的伤痛感同身受。 很多人，一旦错过了，就是陌路。 别让我再等你，我怕我没有足够的勇气一直等在原地，更怕我们走着走着，就再也找不到对方了。 青春是一场远行，回不去了；青春是一场相逢，忘不掉了；青春是一场伤痛，来不及了 碰到什么样的男的都不要紧，就怕遇到了传说中的洋葱王子，你想要看到他的心，只有一层一层地剥掉他的外衣，在这个过程中他不断地让你流泪，最后才知道，原来洋葱根本就没有心。 在时间和现实的夹缝里，青春和美丽一样，脆弱如风干的纸。 万物守恒，所以一个聪明人一般都搭配一个傻子。 骄傲和膨胀都是给别人看的，内心的不堪入目却只有自己知道。 少年人的爱恋，也许爱情的方式是错的，然而爱情的直觉永远是对的。 我们一生里有可能遇到很多人，有时正好同路，就会在一起走一段，直到我

致我们终将逝去青春电影观后感

致我们终将逝去青春电影观后感1 上个周和舍友去看了《致我们终将逝去的青春》，有一点儿小清新，有一点儿小忧伤，但更多的感受是杂乱，疑惑，莫名其妙和不知所措。 郑微的青春是大胆的，尽情绽放的。她勇于爱，勇于追求，可以倾其所有，使出浑身解数，一副洒脱与无畏。但我不懂的是，一个人真的可以爱上两个全然不同的人吗?陈孝正与林静究竟是多么的不同啊。如果说她与林静是从小到大两小无猜习惯彼此的话，那么在她的生活中的出现是多么富有戏剧性啊。我看完电影时觉得她的青春是不可复制的，我没办法理解她，但有些佩服她，即便我也不会向她学习什么。小说让很多事情有了关联，似乎解决了我的很多疑惑。如果有什么收获的话，那就是，不要让太多人跟你走得太近。 和舍友的感受一样，故事越到最后越压抑。非此即彼的选择题，让三个人的情绪带动着我们跌宕起伏。就像宿命一样，郑微和林静最后走到了一起，可不可以再狗血一点儿，让宿命发生一些变化呢，不然陈孝正的出现就是多余就是败笔，即使你说他的存在是为了给郑微一份青春的记忆我也不会苟同。离开校园后的几年，每个人都变了好多，变成了自己当初厌恶的模样，但有什么关系呢，总有一些藕断丝连。那时的人，变得好复杂，好复杂。他们用成年人的隐忍寻求着自己排解压力的良方，不惜伤害别人，更会保护自己。 我觉得我和阮阮有几分相似，或者说我从她身上隐约可以看出自己的影子。虽然我没有她最痴情的那段，没有一个赵世永让我死心塌地，摊上自己最美妙的青春年华。也许，我还没有长大，就像今天会被当成高中生一样还自以为傲窃喜一番。姥爷说现在是最好的时候，一定要多学习。或许真的是这样，就像高中没住过宿大学离家住宿一点儿不适应也没有，大概就是因为成长过了容易感受孤单的时候吧。可是，我渐渐发现，我开始变得想家了，在离家一年半载之后，这么的后知后觉，让我不禁诧异，又不紧不慢地学会与孤独为伴。 我们宿舍拍了个视频，参加宿舍风采大赛。拍得不错，看了好几遍。我在想是否以后我们也会想《致青春》里面后来宿舍的姐妹还是最好的姐妹。至少目前来看相互之间的关系还是一阵一阵的。每个人都小心地处着，维系着最好的平衡。不管怎么说，就像视频结尾我说的那样，我的青春就是一杯凉白开，简简单单的，

【人教道德与法制七年级下册】4.1 青春的情绪 教学设计

七年级下册人教版道德与法制教案设计 青春的情绪

（1）上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？ （2）反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。 探究与分享三： 请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写吸引人的小故事（可以二选一）。 提示一：我是一个对生活充满热情的人。有一天， __________________________________________。 提示二：我是一个感情细腻的人。有一天， __________________________________________。 把你编写的故事与同学分享。 探究与分享四： 陈玲和芳芳是好朋友。一天上学路上，陈玲看到了芳芳，热情地喊着芳芳，芳芳却骑着车子从她身边飞驰而过。陈玲心里有些不悦：“怎么不理我？还好朋友呢！” 进了教室，正赶上数学课代表发作业本。芳芳冲着刚刚进教室的陈玲说：“没办法，又是满分！”陈玲打开自己的作业本，看到两个鲜红的“”，不由暗想：神气什么！她边想边从书包里拿书本，一不小心把文具袋碰掉地上，刚蹲下准备捡，就被芳芳踩到了手。陈玲一下子爆发了：“你干什么呀！故意找碴儿是吧？”这一幕恰巧被刚进教室的班主任看到，她批判道：“陈玲，你怎么对同学大喊大叫？”陈玲暴跳如雷地大叫：“我怎么这么倒霉呀！” 思考： (1)陈玲为什么会有这些情绪变化？ (2)陈玲的这些情绪表现体现了怎样的青春期特点？ (3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？ 小组讨论的形式有： 交流要求：小组内交流，每小组选择一件典型的实例交流现象， 分析解决的策略 达成目标：用知识点解决基础问题，确立难点问题 1 青春期情绪的类型及影响情绪变化的因素？ 2 青春期情绪变化带给我们的影响？ 3 青春期情绪的特点 拓展延伸：（情感态度价值观）（10分钟） 情绪可以影响人的感觉器官，刺激人的神经，进而影响人的情绪。每个人都可能对色彩产生独特的感知和情绪反应。 尝试通过用不同的色彩来表达不同的情绪感受，制作“情绪调色板”。

致青春电影观后感600字

致青春电影观后感600字 本文为致青春电影观后感600字范文，让我们通过以下的文章来了解。 看了致青春，想了很久，还是觉得经典，有因有果，有现实有期望，有感慨有无奈，胡乱分析了一下。 1、关于郑微 在进入职场后的第一个镜头，郑微严厉批评自己的下属做事要认真，千万不能马虎。时光回到几年前，那个阳光朦胧的自习室，陈孝正把作业本摔到郑微面前，指责她的不认真，郑微不以为然的回答“哦，可能算错了吧。”突然想起王菲的一句歌词“时间是怎么样爬过了我皮肤，只有我自己最清楚。”是的，郑微怎样从一个马虎的女孩变成了严谨的女人，只有她自己最清楚。别说因为你是90后，所以你在这部电影里找不到自己的青春，这，不就是你的青春吗 2、关于陈孝正 曾经，他最厌恶别人抽烟，他在花园里坐下都要用书垫在屁股下。可是后来，他学会了抽烟，他一身白裤子就毫不犹豫地坐在了脏兮兮的台阶上。是的，郑微说得对，“我们最终都要成为我们曾经讨厌的那种人。” 3、关于朱小北 朱小北这个角色是电影中一个很大的亮点，仔细品味这个角色，你会得到意外收获。她被污蔑偷东西，但是自尊心

强大的她拒绝被搜身，后来在学校领导面前又得不到道歉，一气之下把小卖部砸了，因此而退学。最后成了记忆专家，但是自己却故作失忆。这是她自尊心强大的一个写照。但是，你有没有想过，当初只是退学了，就算要面子，最后也没必要不认老同学吧?而且为什么电影会安排许开阳最后偶遇朱小北?为什么不是老张?不是黎维娟?这就是问题所在了。不知道大家还记不记得，开始小北在宿舍的一场戏里说她喜欢一个男孩，但那男孩却从来没正眼看过她，在食堂打饭的时候，许开阳像哥们儿一样搂着她，她却表情却很不自然。对，相信此时你也有一个和我一样的猜测：朱小北说的那个男孩很可能是许开阳。朱小北的姐姐曾经说过小北太爱面子，所以最后许开阳问她是不是小北的时候，小北坚决否认，因为许开阳是她曾暗恋过的人。你应该也多多少少有这样的感受，自己做了糗事，闺蜜可以知道，朋友可以知道，但绝对不能让自己暗恋的人知道。 4、关于阮莞 从陪别人堕胎，到自己去堕胎，阮莞的青春简直像一个玩笑般荒唐。郑微最后说，“只有阮莞的青春是永不腐朽的”这句话是对阮莞最好的褒奖。仔细去想一想，电影中所有的人物在爱情里几乎都经历过变心、周旋、徘徊，唯独阮莞，从始至终爱着赵世永，而且最后还因赵世永而死。这就是阮莞最伟大的地方。阮莞的死也是极富寓意的，奔跑着去见青

《青春的情绪》导学案

《青春的情绪》导学案 【一】学习目标： 1.情感、态度和价值观目标： 〔1〕体验情绪的多样性、复杂性 〔2〕体会青春情绪激发正面的情绪感受。 2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 3.知识目标：情绪的分类，情绪的表现〔成分〕，影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。 【二】学习重难点 重点：情绪的分类难点：情绪的作用。 【三】自主学习〔学〕 1、人的情绪是_______, 除了常见的喜、怒、哀、乐、惧等基本情绪, 还有_____、_______、_______和内疚等复杂情绪。 2、情绪的成分有、、 3、情绪产生的原因是什么? (1)个人的__________;(2)对某件事情的预期;(3) ______________;(4)自然环境等。 4、情绪的作用是什么? (1)它影响着我们的____________;(2)它可以激励我们__________、努力向上。 (3)它也可能让我们因为某个小小的_______而止步不前。 【四】学习过程： 〔导〕游戏导入 环节一情绪初体验： 〔一〕请问：遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？〔问〕 明天我要和家人去野外郊游。 过生日收到好朋友的礼物。 下课铃响了，老师还在拖堂。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。 〔二〕游戏：情绪词汇大比拼〔议〕 各个小组围绕这些词语，讨论这些词语主要表达了哪些情绪？其中哪些是错误的表达？〔问〕 〔三〕观看视频分析情绪的分类视频中出现了哪些情绪？〔问〕 环节二情绪的表现 你从哪些方面看出别人的情绪是什么？〔问〕 环节三产生情绪的原因 引导分析案例说一说：以下情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？〔问〕 生日时小红收到了自己期盼已久的苹果手机。 小红生理周期时情绪低落，易发脾气。 小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。 4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。 环节四情绪的作用〔议〕 〔一〕默默和小冲面对考试情绪有什么不同？分别产生了什么作用？ 你还知道哪些因情绪影响观念和行动的例子？ 辩辩辩 有人说：〝在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响〞。这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？〔议〕随堂检测〔测〕 1、〔单项选择〕科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们 A、负面情绪会产生消极后果 B、正面情绪会产生积极的后果 C、不同的情绪会产生不同的后果

致已逝去的青春感悟,致我们逝去的青春句子

致已逝去的青春感悟,致我们逝去的青春句子 1、我的少年的日子是寂寞的，寂寞的让我现在想起来都心冷，只有单调的影子与我一起看流岚，听松风，闻花香。 2、小时候，我们渴望大人的世界，成年后，我们哀叹早逝的青春。 3、好多事物随着时光淡漠了人生无奈的文章人生有很多的无奈，好多好多就如一把空气，过了在也看不到了。 4、时间在流逝，却发现自己失去了青春的激流。 5、当海枯石烂，激情不在，你我青春已逝，白发在风中闪耀，至少想起你我会微笑。 6、看着母亲的照片，有时会想，青春真的易于流逝，倏忽之间，岁月让容颜老去，如草荣草枯，已是一秋。 7、肯主动帮助别人的人几乎不存在了，他人不对你使坏心眼已经是恩赐了。 8、身边总有几个这样的朋友。第一次遇见的时候斯斯文文的、熟了以后就不知道是从那个精神病院放出来的* 9、苦痛的生命挣扎，逝去了青春年华，殒留下一颗没温度的心。 10、青春就好像是一个充满能量的大魔方，不断诱惑着我们去探寻。 11、当青春缓缓从手指的罅隙中流淌，除了记录，我找不到更好的让时间流逝的方法。我要遵循最初的梦想，不带过多的盼望，因为，浮生阅尽，繁华入梦。 12、今天老乡聚，满满的青春回忆哈哈哈除了高中同学就是魔兽。。

13、坚持等待一片不肯掉落的叶子坠下，想起整树翠绿的青春。冬日即将到来，躲进被窝准备长长的冬眠，望着最后的枯叶飘落，为消逝的时光默哀。 14、高三毕业快两年了，看着他们现在说毕业离别，依然很有感触，慢慢的发现，让我们感慨的那个点并不是离别的伤感，而是青春的逝去。 15、都言道人生是那么的短暂，可我殇逝的青春却那么的漫长，漫长的不似候鸟对春天般的渴望，而是我对点点滴滴不敢有丝毫的遗忘。 16、就像被窝里的一抹温暖，任凭多么倔强，还得起床。我多想躲在梦里。青春还是逝去了终将逝去。 17、我们应该感到惭愧，我们都爱自己胜过爱爱情。对于过分爱自己的人，青春不是终将逝去，而是从来不曾出现过。 18、年华易逝，光阴不再，青春四季，长歌一曲。 19、忘记开心的，就不会不开心了。 20、感叹着，光阴似流水，年华匆匆过，过往种种是否也只能留待追忆了?曾经的我们最掏心，所以也最开心，曾经。 21、青春是短暂的，而这短暂的时间里我们的任务很重。让花儿尽情的开吧，只要它不是落了一个虚度年华的罪名，那么，我都乐意。22、作业，我们俩真的很不适合。你看班主任现在又想和我套近乎了。他让我现在和他回娘家呢！我也无能为力。 23、青春在快车道，稍纵即逝；青春在单行道，有去无回；人生旅途，青春没有回程票。五四青年节，愿你珍惜青春，幸福好运！

致青春什么时候上映-

致青春什么时候上映? 篇一：致青春经典台词 致我们终将逝去的青春经典台词 《致我们终将逝去的青春》（简称《致青春》）上映三天票房已经过亿，首日票房超过了中国票房神话《泰囧》，延续了“青春励志文艺片”的票房奇迹。赵薇也成为了处女作票房过亿的首位华人女导演，其火爆程度实在出乎意料。 5月6日光线传媒总裁王长田微博上说：”票房已过五亿，各种感谢啦啦啦“ 。新浪微博上关于《致我们终将逝去的青春》的讨论有一千多万条，高居话题排行榜前几名。豆瓣评分6.8，截止5月26号有186726人次评价。 致我们终将逝去的青春经典台词 1、一辈子那么长，一天没走到终点，你就一天不知道哪一个才是陪你走到最后的人。有时你遇到了一个人，以为就是她了，后来回头看，其实她也不过是这一段路给了你想要的东西。 2、我甚至觉得自己是爬行动物，和你在一起的时光才是直立行走的。 3、和你在一起以后，我再也不是原来的自己了。 4、我们最终都会成为曾经我们讨厌的那种人。 5、我们爱自己都胜过爱爱情......

6、我的人生是一栋只能建造一次的楼房，我必须让它精确无比，不允许有一厘米的差池。——所以，我太紧张，害怕行差步错。 7、别让我再等你，我怕我没有足够的勇气一直等在原地，更怕我们走着走着，就再也找不到对方了。 8、我习惯了贫贱，但是没有办法让我喜欢的女孩子忍受贫贱。 9、曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，再缠绵也到不了天涯，擦干了泪，明天早上，我们都要上班。 10、我们一起度过了青春，谁也不亏欠谁的，青春就是用来怀念的。 11、青春是一场远行，回不去了；青春是一场相逢，忘不掉了；青春是一场伤痛，来不及了。 12、青春不光是用来怀念的，也是可以延续的 13、一种追求叫郑微，有一种暗恋叫张开，有一种后悔叫陈孝正，有一种错过叫林静，有一种隐忍叫阮莞，有一种无奈叫许开阳，有一种现实叫黎维娟，有一种尊严叫朱小北。 14、真希望爱上一个人就可以一辈子这么爱下去，就这么简单，多好。你答应我，别让我再等你，我怕我没有足够的勇气一

部编人教版《道德与法治》七年级下册4.1《青春的情绪》优质教案

第四课第一框《青春的情绪》详细教案 知识目标：了解情绪的分类；了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响；了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。 能力目标：能够认识和把握自己的情绪。 情感态度价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。 重难点：情绪的作用怎样正确认识和对待青春期的情绪特点？ 复习回顾： 1、什么是“行己有耻”（含义）？ 2、怎样做到“行己有耻”（要求）？ 3、什么是“止于至善”？ 4、怎样追求“止于至善”？ 5、好的榜样有什么作用？ 导入：上新课前我们先来做个小游戏：击鼓传笔。活动要求:每位同学双手传笔,笔必须传到递到手中，不能传掉，也不能隔人相传。音乐停止时,如果谁的手上拿笔，谁就输了。 师：在刚才的游戏过程中，大家有什么情绪感受？ 生：高兴、激动、紧张、担心、害怕、慌乱....... 师：所有这些感受用一个词来表达就是：（情绪） 师：在日常生活中，我们时时刻刻都在和情绪打交道。步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天我们就一起走进情绪，共同探讨关于情绪的话题。 正课讲授： 环节一：1、情绪的分类 出示学习目标： 1、情绪的分类 2、影响情绪的因素 3、情绪的作用 4、怎样正确认识和对待青春期的情绪特点？ 过渡：情绪初体验请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我要和家人去野外郊游。（兴奋、愉悦） 下课铃响了，老师还在拖堂。（急躁、焦虑） 过生日收到好朋友的礼物。（开心、兴奋） 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。（生气、伤心） 在学校住宿，不能经常回家。（难过、忧愁） 妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。（紧张、恼火） 可见，人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。 过渡：情绪有哪些类型呢？请欣赏视频：《我们的情绪》。请问：视频中出现了哪些情绪？ 生答：略 师总结：概括来讲就是喜、怒、哀、惧，这是人的四大基本情绪。 过渡：对基本情绪，大家了解吗？来玩个游戏：情绪词汇大比拼

部编版《道德与法治》七年级下册4.2《情绪的管理》导学案(含答案)

第二单元做情绪情感的主人第四课 第2课时情绪的管理 一、学习目标 1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。 2.学会正确对待自己的各种情绪感受。 3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。 二、自主预习 1.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎。 2.在中，我们需要了解自己的，它们，并学会以恰当的方式 表达出来。 3.适度的，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于状态，则可 能危害我们的身心健康。 4.每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：、转移注 意、合理宣泄和等。 三、合作探究 据调查显示，随着城市交通日益拥堵，近六成司机受困“路怒症”。“路怒症”，顾名思义就是带着愤怒开车上路。结合材料及漫画，回答下列问题。 【请你列举】 （1）根据你在生活中的观察，谈一谈“路怒症”可能有哪些具体表现。 【各抒己见】 （2）出现“路怒症”时如何管理愤怒的情绪？ 【请你支招】 （3）请你为那些受困“路怒症”的司机提一些建议，使其摆脱“路怒症”的困扰。

四、随堂演练 1.研究人员对1亿美国Facebook用户发布的10亿多匿名状态更新进行了分析，他们发现， 每1条消极帖子会导致好友发布1.29条消极帖子，而每1条积极帖子则会导致好友发布1.75条积极帖子。这说明( ) A．人与人之间的情绪会相互感染 B．情绪分为积极情绪和消极情绪 C．调节情绪有很多具体的方法 D.人和人之间的情绪是差不多的 2.积极的心态和确切的目标是取得一切成就的起点。我必须把自己的目标牢记在心里，用积 极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运！这句话告诉我们( ) ①要学会控制情绪，做情绪的主人②用合理方式表达情绪③情绪表达是个人的事，与 周围人无关④情绪表达对人际交往成功与否有影响 A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 3.下列四幅图片反映的是人们产生负面情绪时的几种做法，你认为其中可取的是( ) A．①③ B．①③④ C．②③④ D．②④ 4.下边漫画所表现的调节不良情绪的方法是( ) A．合理宣泄法 B．转移注意法 C．主动控制法 D．习惯训练法 5.歌德说：“人生是由无数小烦恼组成的念珠，达观者是微笑着数完这串念珠的。”这一耐 人寻味的话给我们的启迪是( ) A．情绪对人的影响具有唯一性 B．保持积极的心态，让我们的青春生活更加美好 C．逆境必然引发负面情绪 D．情绪会影响自己的身心健康 6.毕淑敏在《珍惜愤怒》一文中指出：愤怒是以人的生命力为代价锻造出的双刃利剑。它既 能制敌，又会伤身。那么，你是怎么看待愤怒的呢？ 五、课后反思

《致我们终将逝去的青春》一书读后感

《致我们终将逝去的青春》一书读后感 从昨天晚上到现在，《致我们终将逝去的青春》一直占用我的视线，虽然计划五一去看电影的，但还是决定先把书了。看完书，内心感慨万千，躁动不已，跟好几个人聊，但都排泄不了我心里那种读后急于分享的膨胀的心情。于是决定写篇博客，舒缓一下我激动不已的心情。 书中四大主角，阮阮，郑微，陈孝正，林静。 很多人的都喜欢阮阮，她真的毫无挑剔，那么的清淡美好，随和聪慧，明媚干净，任何美好的词语在她面前都黯然失色，为了爱情，为了能和自己爱的人都到最后，一直那么执着，却不知自己缝缝补补千疮百孔的爱情依旧再也回不来。我一直觉得阮阮的结局是美好的，因为我真不忍心看她这样痴心的女子最终没有等到他而失望，我也不愿看到她和一个不冷不热的医生惨淡过一生，所以，死，或许是最好的结局，正如书本所说，阮阮的青春才是不朽的。 郑微，应该是真正的女主角吧，敢爱敢很，真性情的“玉面小飞龙”，她的一生拥有陈孝正和林静两个男人是幸福的，虽然过程是那样的痛。林静给了他起初爱的幻想，陈孝正让她真正懂得了爱情的喜怒哀乐，最后还是林静给了她婚姻。或许想到阿正的时候，心里还会痛，只是那时的爱情是那样的不顾一切，那样的刻骨铭心，即使不能在一起，即使痛，经历过便是美好的。 陈孝正，很多人或许会同情他，包括我。其实很多环境决定了阿正的选择，家庭生活背景让他不能那么的轻松，那么随意的选择，或许后来经历了许多，才明白最初的美好，只是佳人不在。阿正的内心是最让人怜悯的，正因为他冰冷凉薄的性情，他的心里的苦又平添几分，这种人一般不怎么会爱，可是一旦爱了，也是深入骨髓，所以，当微微彻底放手的时候，他应该最绝望吧。可惜，一切都来不及了。 林静，其实，对于林静，我没有太多的感触，他十分完美，俊朗而又冷静，安全而又温暖，或许，他就是微微最好的归宿，他为了事业也有不好的一

青春的情绪教学反思

青春的情绪教学反思 新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，鼓励参与；激发兴趣，吸引参与；动手实践，主动参与；质疑互动，全面参与。让学生真正成为课堂的主人。 新的思想品德课程标准指出：“在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高他们的社会适应能力。”那么，怎样打造生活化的思想品德课堂呢？以下是我在教学中的几点做法。 一、课前导入生活化，学生已有的生活经验是基础性资源，是师生课堂交互作用的起点，教学在课首一环就应走进学生的生活世界。要注重呈现相关的生活事实，激活学生已有的生活经验，让他们从中孕育相应的课题意识。导入课题的常用方法有：呈现具有普遍性和思考价值的生活事件的呈现法；让学生与实物见面，调动多种感官并亲自操作，从中孕育直觉感受的实物法；以小品等游戏为中介，搭起教学内容通向学生与生活的桥梁的游戏法；引发学生回忆、反思已有的生活经验的唤起法；开放地纳入学生的直接经验，让学生倾诉生活中的

亲身经历和感受体验的倾诉法。在这里，我运用了唤起法和倾诉法，激活学生已有的表象，调动他们的生活积累， 二、情境设计生活化思想品德课“实践性”的特点，要求课堂“注重与学生生活经验相联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，提升生活经验”，促进学生的良好发展。基于这样的理念，我在设计中，力求在课的开始就带有浓厚的生活色彩：从五一谈起，聊到学生的消费，再到消费的缘由……这些很自然的话题，都与学生已有的生活经验相联系，不动声色中将学生带进消费的领域。“小叙广告”的环节、投诉情境的设置更是密切了与实际的联系，给人的感觉似乎不是在上课，而是在讲述生活，讲述我们身边发生的故事。在课的结尾以视频形式播放的最新热点（即2009年央视3?15晚会节目中特殊贡献奖的候选人林雷的故事），更成为学生关注的焦点……自始至终，课堂都在融入实际、透视生活、拓宽视野。这正是思品课所要展现的魅力。这种设计可以最大限度地激发学生参与的热情和学习积极性，引发学生的思考，具体情境内容必须做到三贴近，即贴近学生、贴近生活、贴近实际，从而形成理性认识，使教学过程成为培养学生分析问题与解决问题能力的过程。当然，情境的创设，可以采用不同的呈现方式，如通过材料分析、小品表演、学生搜集资料、漫画、视频资料等方式呈现出来。三、对知识的理解突出生活化思想品德科的宗旨是充分发挥育人功能，让学生对知识充分体验、感悟和运用。这就要求老师多创设生活情境，使学生身临其境，主动参与，在无形中淡化学生意识和学习意识，强化体验意识，积极开展

【名师部编版】初中人教版道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》教案、导学案.

第二单元青春时光 第四课揭开情绪的面纱 第一框青春的情绪 【学习目标】 1．了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。 2．认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。 3．认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。 4．学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。 【重点难点】 重点：情绪的作用 难点：积极面对负面情绪 情景导入生成问题 师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？ 明天我和家人要去野外郊游。 下课铃响了，老师还在拖堂。 过生日收到好朋友的礼物。 提醒同学别喝生水，遭同学白眼。 在学校住宿，不能经常回家。 妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。 学生回答。 师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

自学互研生成能力 (一)自主预习 1．人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。 2．随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。 3．情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。 4．进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。 5．青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。 (二)合作探究 探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享1．学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。 2．学生分享默默和小冲的事例，探讨： (1)结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。 交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁

《致我们终将逝去的青春》电影经典语录

《致我们终将逝去的青春》电影语录 1、每次走过走廊都像经过野兽出没的丛林。 2、我其实不是讨厌你。我是嫉妒你。 3、外表看起来挺端庄，背地里却很堕落。 4、什么社团，那不就是男生泡女生的地方。 5、本学期，两次点名未到，期末成绩统统为零。BP机全都关掉，课外读物全部收起来。 6、第一个用这种方法的是天才，接着用的都是蠢材。 7、紫鹃姐姐，我想知道，要是我每天都想着一个人，我明明就很讨厌他，可是又偏偏很想见到他。我一见到他，我整个人神经都绷紧了。但我要是听见他、看见他跟别的女孩子在一起，心里就说不出的难受。他说我很烦的时候，我就很想哭。我想知道，我究竟是怎么了？ 8、我就知道你会这么说，从今往后，你要是说“我不喜欢你”，意思就是说“我喜欢你喜欢的不得了”；你要是说“你烦不烦呀”，就是说“你真漂亮”；你要是说“你到底想干什么”，就是说“我想你了”；你要是说“无聊”，就是说“看见你真好”；你要是不说话，意思就是“你暗恋我很久了”。 9、我想怎么样，我能怎么样，你那么讨厌我。 10、你找错对手了。你可以有优越感，但你别以为这世界上什么都是由你来决定的。 11、我也不怕让同学知道。我姐辛苦挣钱供我上学，有什么好虚荣的。 12、事到临头，崩溃有什么用。 13、女人都是这么报数的，这你都不知道。男人来自火星，女人来自金星。滚回你的火星上去吧。 14、别以为我的红旗插不到你的火星上去。 15、陈孝正：大概是我小题大做了，我跟你不一样，我的人生是一栋只能建造一次的楼房，我必须让它精确无比，不能有一厘米的差池。 郑微：我不就是你那一厘米的误差吗。阿正，老师不也说，任何一栋建筑都允许存在合理范围内的误差，我这一厘米不足以让你的大楼坍塌的。 16、郑微：你答应我你不要突然失踪，我怕我没有足够的勇气一直等你。更怕我们走着走着，就再也找不到彼此了。 陈孝正：每个人明明都是独立的个体，一个人怎么能那么依恋另一个人呢？ 郑微：如果把你换成我，只要一天你就会懂的。

那些青春伤痛的文字之辛夷坞

总是让你很久都缓不过来的悲伤，只会在一个人是默默流泪的痛……无奈的人生，挣不脱的宿命感，执念的人们，苍白的爱 所有作品中人物关系：

1.《原来你还在这里》 主角：苏韵锦程铮 配角：周子翼莫郁华沈居安郑晓彤 苏韵锦：其实这些年来我并不经常想起他，这个城市并不太大，可我从来没有遇见过他。假如有一天我们重遇，我唯一的心愿是——我希望他不幸福。 程铮：我从来没有后悔过跟你分开，然而，不管走得多远，我总相信有一天我会把你找回来。 《原来你还在这里》番外之《马路天使》陆路陆笙陈朗 2.《晨昏》 主角：顾止怡顾止安纪廷 配角：纪培文顾维桢汪帆 顾止怡和顾止安这对双胞胎，即使在孩童时候，她们也是属于在别人眼里第一次见到时感觉如同一个模子刻出来，稍微熟悉之后就再也不会认错的两个人。 “妹妹，你为什么要一个人在这里哭？” “因为我怕黑。” “如果我陪着你，什么都不用害怕。” 纪廷：“我一直以为你是不相信我，原来你是根本不相信自己，不相信你可以幸福。” 太阳快要下山了，又是一个黄昏，黄昏的后面是漫长的黑夜，她闭上眼，仿佛又回到了许多年前的那一天，落日也是这样的圆，午睡后从梦中惊醒的女孩一个人蹲在她的秘密角落里，流着泪看着黑夜慢慢地袭来，然后她听见一个声音说：“有我陪着你，什么都不用害怕。”这才发现自己走得那么急，竟然是因为不敢回头，害怕蓦然回首，再也找不到当初的那个少年。 《晨昏》收录于《原来你还在这里》的另一个版本的结局，我想，作者都心疼了这些美丽的孩子们了吧：这个世界上到底有没有不落的岛屿。他说，有，只要你相信。 3.《致我们终将逝去的青春》出版前又名《致我们终将腐朽的青春》 郑微林静陈孝正章粤沈居安 自喻为“玉面小飞龙”的郑微，洋溢着青春活力，心怀着对邻家哥哥--林静浓浓的爱意，来到大学。可是当她联系林静的时候，却发现出国的林静并没有告诉她任何消息。生性豁达的她，埋藏起自己的爱情，享受大学时代的快乐生活。却意外地爱上同学校的陈孝正，板正、自闭而又敏感、自尊的陈孝正却在毕业的时候又选择了出国放弃了郑微。 几年后，林静和陈孝正都出现在郑微面前，而工作后的郑微也纠葛在工作、感情甚至阴谋之中。郑微感情的天平，会倾向于哪一个呢？ 4.《许我向你看》 谢桔年巫雨韩述陈洁洁 那一天的很多细节，韩述都已经成功地忘记了。记忆好像有块黑板擦，悄无声息地抹去了他害怕回想的片断，留下满地粉尘……唯有一幕他怎么也擦不掉——她站在被告席上，而他在台下。韩述不敢看她的眼睛，却期盼着她能望他一眼。可是她没有，他知道，一秒也没有。桔年的心里住着一个人，她坚信那个人只是闭上了眼睛。很多年后，她做了一个梦，那个人