往年教师上岗每日一练汇总8

教师每日一练汇总8
【11年佛山】
1.将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤是（ ）
A.备课 B.上课 C.课后作业 D.学业评价
2.为了使教育事业的改革与发展有政策可依，有法律可依，这体现了教育政策、法规的
（ ）
A.保障功能 B.规范功能 C.制约功能 D.管理功能

【11年清远】
3.程序教学的提出者是（ ）
A.华生 B.斯金纳 C.加涅 D.布卢姆
4.心理学家指出压力状态下身体反应的三个阶段，其中第三阶段是（ ）
A.警觉反应阶段 B.抗拒阶段 C.衰竭阶段 D.结束阶段

【09年韶关】
5.（ ）决定着教育的政治方向，规定着由谁来办学、谁来管理学校的问题。
A.教育体制政策 B.教育基本政策 C.教师教育政策 D.教育人事政策
6.（ ）是规定中小学培养目标和教学内容的文件。
A.教材 B.教学计划 C.课程标准 D.教学大纲

【09年佛山】
7.有的学校在学生手册中规定：“禁止男女生之间互访宿舍。”此规定从法学的角度看，
也可以解释为：“男女生不得无故进入异性宿舍。”这一解释属于（ ）
A.目的解释 B.文法解释 C.历史解释 D.意义解释

8.《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡
或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）
A.民事责任 B.刑事责任 C.一般责任 D.行政责任
【11年汕头】
9.下列认识不正确的是（）
A．班级目标是可有可无的
B．班集体在教育学生的过程中起着重要作用
C．班主任是班级活动的组织者
D．班委会是学生的自治组织

10.下列关于班级的说法错误的是（ ）
A.班级是学校行政体系中最基层的正式组织
B.班级是开展教学活动的基本单位
C.班级是学生从事集体活动、结交好友的场所
D.最先提出“班级”一词的是夸美纽斯




参考答案与解析
1.A【解析】备课是将课程标准的要求转化为学生实际能力的关键步骤。

2.A【解析】教育政策、法规的保障功能使教育事业的改革与发展有政策可依，有法律
可依。

3.B【解析】程序教学由斯金纳首创的个别化的教学形式

4.C【解析】本题考查压力状态下身体反应的三个阶段，第一阶段是警觉反应阶段，第
二阶段是抗拒阶段，第三阶段是衰竭阶段。

5.A【解析】教育体制政策在教育政策中占有重要位置，是与国家的政治、经济体制和
制度联系最密切的政策。教育体制政策决定着教育的政治方向，规定着由谁来办学、谁
来管理学校的问题。

6.C【解析】课程标准是规定

中小学培养目标和教学内容的文件。课程标准一般包括总
纲和分科课程标准两部分。总纲规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每
周教学时数和教学通则等。分科课程标准规定各科教学目标和教材纲要、教学要点和教
学时间的分配、应有最低限度的教学设备以及教学方法和其他应注意的事项。课程标准
的总纲部分相当于中国现行的学校教学计划，分科课程标准相当于中国现行的分科教学
大纲。

7.D【解析】教师辱骂学生侵犯了学生的人格尊严权。

8.B【解析】略。

9.A【解析】班级目标有利于班级成员统一认识和行动，促进班集体的发展，一个良好
的班集体必须具有共同的班级目标。

10.D【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯最先提出“班级”一词。