张旭阳同学

张旭阳同学：

读《问题与方法》

不少人读夏志清的《中国现代小说史》后，感觉一种兴奋，原因除了他的，使世人重新认识钱钟书、张爱玲、沈从文等作家的评价外，还有就是类似洪子诚在《问题与方法》中说的，?我们总有寻找‘异端’声音的冲动，来支持我们关于这段文学并不单一、苍白的想像?。

[1]在大陆，中国现、当代文学史的书写都多多少少带有?官方?情结，这不仅体现在对作家、作品的分析、评价上，还体现在对文学史时段划分、具体事件的?描述?、评价上。洪子诚作为一个在中国当代文学学科构建中不可忽视的带头人，在《问题与方法－中国当代文学史研究讲稿》一书中，较全面的提出和总结了他对中国当代文学的思考：疑问与结果。他提出的三个问题：?一个是对‘历史’的理解。第二是文学史究竟是‘文学’还是‘历史’? ……第三是‘当代文学史’的可能性? [2]应该说这是研究中国当代文学的学人所必需直面的。学生在此想谈谈对第一个问题的看法。

这本书的第二讲《立场与方法》可以说是洪子诚文学史研究的治学观。在这一讲里，洪引用了美国学者菲得普〃巴格比的观点，认为历史有三个方面的含义:?一是发生过的涉及、影响众人的事件,二是对于这些事件的讲述(口头的,或文字的) ,三是讲述者对于历史事件持有的观点，他在处理这些事件时的观点、态度、方法。?[3]在此基础上，他表达了他对文学史?两个层面?意义的认识：?一个是‘发生的事情’，另一是我们对这种联系的认识，和对它的描述的本文。?前者是?文学的历史?，后者是?文学史?，其研究成果是?文学史编纂?[4]。意识到文学史双重性，洪提出了他的治学方法：?靠近历史?[5]。尽管洪子诚反对将历史看成是一种纯粹的话语?叙述?，强调学者在?讲述?历史时所要承担的道德责任，但无疑他的自身经历和字里行间的困惑显示出一个学者的无奈：?历史?不单单是历史。

与洪子诚?知其不可而为之?的勇气和?铁肩担道义?的责任感相对的是，历史学里的?辉格式的历史?书写。?辉格式的历史?主要指史学家从其所处时代的眼光和立场出发来看待历史，即参照近日来研究过去，以今天的框架去套过去的历史；在编订历史时，以近日为中心来选择人物和事件，以达到对当下的立场和目标的认可和赞同。其实翻开当前诸多的历史书，我们都会看到这种?辉格式的历史?堂皇的存在。这种?历史?依靠权力得以处于话语中心，让我们再次看到了权力与话语的合谋。洪子诚运用福柯?还原历史语境的知识考古学?和?话语权力理论?，?通过对各种各样的‘文本’的细心挖掘、发现、重读、重新编织,去观察‘历史’是如何建构的,在建构过程中,哪些因素、哪些讲述得到突出,并被如何编织在一起,又掩盖、隐匿了些什么,由此‘揭发’在确立历史的因果关系、建造其‘整体性’时的逻辑依据和运用的工具?[6]，不但揭示当代文学的生成，还揭示了原来旧有的、?辉格式的历史?的中国当代文学史如何被?叙述?与?建构?的。他说：?‘权力’并不害怕、回避‘真实’，而是非常需要‘真实’这种东西，收集、控制‘全部真实，然后加以分配、流通、消费和‘再生产’。当代的叙述不在于凭借‘弥天大谎’，而在于界定‘真实’的标准，对‘真实’的组织编排，以及分配享受‘真实’的等级。?[7]这种对历史针刺式的揭露与洪的人生经历是分不开的。洪对权力结合话语对历史进行的?谋害?有着清醒的认识，体现了一个学者所承担的知识分子良心。

在?‘叙事形式’和‘真实性’?一节中，洪子诚举了一位?高级干部?对江青?落井下石?式的回忆的例子。洪向我们表明，权力与话语的合谋有时不像官方正史那样冠冕堂皇，也可以存在于历史当事人的?回忆?中，以一种?历史?胜利者的姿态出现。针对这个问题，洪

虽然认同当代人在研究当代史时的优势，但又表示他的担心：?当事人的可靠性?――能不能把?亲身经历、见闻的一些事情??转化成为一种洞见的优势，而不是成为固执、褊狭的屏障?。[8]事实上，权力与话语的合谋以私人形式出现，很多时候是建立在?利益?关系之上。在现时，因为过去?历史?的关系而成为?利益既得者?的人，为了维护他们的利益，也会加入到权力与话语的合谋中去。除此之外，个人情感的取向和判断也是影响人们?历史?记忆的一个重要因素。不少人因年龄、地域、心理等关系，在选择事情来?记忆?的时候就已经和历史发生了错位；在此基础上，对历史进行的?回忆?，因为时间的关系又加入了个人的判断。这样表述出来的?回忆?就离历史更远了。

对此有人会说，个人回忆无法?记忆?历史，那么大众总可以吧。这又引出了另外一个问题：怎么来定义大众？也就是从数量上来说多少人才算是大众？得以言说历史的是少数还是多数呢？豪无疑问，真正有机会言说历史的还是少数。沉默的大多数因为各种原因失去了言说的机会，但这不能说他们的?言语?就没有价值。尽管在书中质疑沉默的大多数的虚拟性和其言说内容的不可把握性，洪子诚又强调有机会言说者，要时刻意识到自己身份和处境上的限度、局限性，要细心了解、发现另外的意见[9]。打比方，假设有N个人目击了一件枪击事件，可以说其中5个人就已经说出了?事情?和过程，但从学术求证的角度上说，我们必需找全这N个人才能印证事情的真实性。但实际上我们不知道这N有多大，也就无法知道那些没有机会言说的人有多少。因此我们很难真正意义上的还原?事实?。

学生在读完《问题与方法》后，对洪子诚先生知识分子的学术勇气与良心深感敬佩之余，却产生对?历史?悲观的看法――?历史?是真正的历史吗？也就是说我们能够真正地还原历史吗？学生认为，在洪先生分析、讨论历史如何成为?历史?过程里，在他渊博学识、幽默风趣的讲稿背后，就隐含着他对?历史?的一种不信任。有人说《问题与方法》是一部提出问题而不提供答案的书。事实上，他对?历史?的疑问本身就已经是答案。他以疑问提醒同行和自己，?历史?的复杂性与含混性。在这一点上，他表露出了他对?历史?的不信任感。他意识到还原历史的艰难性，但正如上述所说，他以?知其不可而为之?的勇气体现了一位不断思考知识分子的知识责任。这是我最大读书收获。

市场激励型环境规制对不同类型技术创新的影响及区域异质性_张倩

《产经评论》2015年3月第2期 ［收稿日期］2014－11－08 ［基金项目］黑龙江省哲学社会科学规划项目“环境规制下技术创新导向的黑龙江省生态补偿机制研究”（项目编号：13E063，主持人：张倩 ）、“基于创新驱动的黑龙江省资源型城市生态产业发展研究”（项目编号：14E071，主持人：刘丹）；黑龙江省自然科学基金“黑龙江省煤炭资源开发中的生态价值计量与补偿研究”（项目编号：G201412，主持人：谭旭红）；国家社科基金项目“战略性新兴产业集群生态创新机理及其生态创新政策研究”（项目编号：14CJY002，主持人：李星）。 ［作者简介］张倩，黑龙江科技大学讲师，哈尔滨工业大学博士研究生，研究方向：环境资源与技术创新。 市场激励型环境规制对不同类型技术创新的 影响及区域异质性 张 倩 ［摘要］基于市场激励型环境规制政策视角，以我国30个省区2003－2011年的数据资料为样本，采用面板数据分析模型，探讨环境规制对不同类型技术创新的影响。研究结果表明，不论环境规制变量是否受到内生性影响，其对技术开发、技术转化、绿色工艺创新和绿色产品创新都有显著的激励作用，但对其他控制变量的影响效果存在差异。进一步将30个省区划分为东、中、西部时，环境规制对不同类型技术创新的影响表现出较明显的区域异质性。政策建议是进一步促进环境规制对“创新补偿”诱导作用的发挥，实现保护生态环境和提高生产率的“双赢” 。［关键词］环境规制；市场激励；技术创新类型；区域异质性；创新补偿［中图分类号］F406.3 ［文献标识码］A ［文章编号］1674－8298（2015）02- 0036-13一引言 环境规制是政府为保护环境和生态服务功能而制定的一系列政策规范。行之有效的环境规制工具既要满足降低环境污染的需要，也要诱导“创新补偿”效应，使企业通过技术创新行为降低成本， 提高竞争力。本文立足于环境规制与技术创新的关系，从市场激励型环境规制工具的视角，考虑企业战略环境管理、行业集中度、公众参与等控制变量，实证分析我国30个省区环境规制对技术创新的影响，扩展了相关领域的研究。本文尝试探索国内外生态经济学、环境经济学和制度经济学比较关注的突出问题，对促使节能减排压力转化为创新动力，提高绿色技术效应，实现可持续的低碳经济发展有理论和现实意义。 二文献回顾 根据古典经济学理论，国外学者们在“波特假说”提出之前普遍认为，环境规制增加私人成本，影响企业的资源配置，挤占研发投入，从而抑制技术创新能力，对生产率和经营绩效产生负面影响（Denison ，1981［1］；Gollop 和Ｒoberts ，1983［2］）。20世纪90年代初，Porter （1991）［3］等提出“波特假说” ，假说包含“弱”与“强”两个层面。“弱”波特假说重点解析环境规制与技术创新的关系，认为恰当的环境规制政策和强度会激励企业开展技术创新 ；“强”波特假说解释技术创新与企业竞争· 63·

面向全体学生

面向全体学生，注重素质教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分 的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点： 1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。 2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。 3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的，在小学英语课堂教学中，和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。

尊重每一个学生，特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生，要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会，鼓励他们所做的尝试，保护他们的积极性，让他们在学习英语的活动中，增强学习英语的主动性、参与性，培养合作意识。 整体设计目标，体现灵活开放 英语课程标准是采用通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。在谈到操作的灵活性时，首先得 清楚一个问题，那就是分级要求不等于分年级要求，英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得非常清楚，但现在的英语课程标准采用的是分段管理的方式，即提出每个学段结束时应达到的基本要求，如二级、五级、八级，而其他级别则作为过渡级别，这样的设置有利于对各层次教学的指导，又为课程的灵活性和开放性提供了依据。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况，灵活地确定各年级的教学要求，教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力。 突出学生主体，尊重个体差异小学英语教学在教学目 标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看，

同学之间如何相处心得体会

同学之间如何相处心得体会 篇一：有效沟通心得体会 有效沟通——心得体会 重大项目部张方英 沟通指的是两个或多个信息传递主体之间传达思想和交流信息的过程，主要包括人际沟通和组织沟通。从结果上讲，沟通存在着有效沟通与无效沟通两种。所谓有效沟通就是成功的沟通，是一种传达、倾听、协调的过程，是团队成员必须具备的素质。人与人之间的交往需要有效沟通，职场中的每一个人都必须养成有效沟通的好习惯，致力于建立正常的团队沟通。只有解决好了团队沟通，员工的智慧才能调动起来，个人的工作能力才会不断提升，企业才能在竞争中不断发展。 在我们的日常生活和工作中，当有许多人就某一问题进行探讨的时候，有可能会出现互相谩骂、大声争吵，甚至更糟糕的情况，这主要原因是大家不是在讨论观点，而只是简单的表达自己的观点，有的时候甚至还会将自己的意愿强加给别人，使其同意自己的看法。这样一来，他们的沟通就注定不会成功。 不能有效沟通，就无法明白和体会对方的意思，工作就会出现问题。在工作中，只有加强有效沟通，才能化解矛盾、

澄清误会，将工作做好，取得好业绩。 任何人在工作过程中，难免会被人误解。有的是他人造成的，有的则是自己不经意间造成的，对此，决不能采取消极的听之任之的态度，更不能以对抗的方式去面对，而已通过沟通来解决。通过沟通。 不仅有助于消除别人对你的误会，还会加深别人对你的认识，为你提升业绩营造一个和谐的氛围。 沟通对于整个团队工作效能的提升也十分重要。一个团队如果没有沟通，人们就无法了解工作的进展程度，也有可能无法了解上级领导对工作的管理思路，所有的工作就可能处在一种无序和不协调的状态之中，团队就会因此而涣散。因此，只有学会有效沟通，才能提升企业的核心竞争力，才能促进人与人之间的和谐相处，才能增强整个团队在工作中的战斗力，而自己的事业也只有在有效的沟通中才能进步。 作为天业集团研究院的一名员工，以前在学校的时候觉得自己的交际能力还不错，与老师课题组同学之间的关系也很融洽，有的时候还能具备良好的沟通能力是我们每个人必备的素质，也是企业迈向成功的必经之路，更是自己事业快速发展的基石。我们只有时刻本着尊重的态度，主动的传递公司政策和工作任务，及时获取反馈信息，全面有效的落实和执行工作。员工与员工之间，互相关心，尊重理解，加强合作，以公司整体利益作为自己行动的方向。相信这样横向

【新学期寄语】新学期希望每个同学要做到“五心”

【新学期寄语】新学期希望每个同学要做到 “五心” 新学期希望每个同学要做到“五心”： 一是收心。 把寒假的以玩为主的生活方式转变为以学为主的生活方式。 二是决心。 新学期有新开始，人生最关键的时候，往往只有几步，我们要在新学期伊始就下定决心使自己的人生有一个美好的开端，就如我以前讲过的登山的故事，登山前我们总要抱有必胜的，登上山顶的决心，在新学期我们也要坚定的决心，明确的目标。 三是恒心。 而在登山的过程中总是布满荆棘，甚至会有狂风大雨，也许还会有人在你旁边游说你不要爬了，多累啊，可能有人就放弃了，他永远也登不到山顶，这样的人没有恒心，学习上要下功夫，持之以恒，战胜一个个困难，去争取新的辉煌。 四是爱心。 不仅要提高学习，同时还提高品德修养。尊敬老师，团结友爱，互助互爱，孝顺父母。 五是用心。

读书需要用心，处处用心皆学问。只有用心做人、做学问，才能有所成。有一个故事：父子赶牛，父子两住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦!”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事?儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦!”牛应声而动。牛用条件反射的方式活着，而人则以习惯生活。一个成功的人晓得如何培养好的习惯来代替坏的习惯，当好的习惯积累多了，自然会有一个好的人生。好的习惯养成需要21天，在这习惯养成的过程中需要用心，同时也需要其他几个心。 “一份耕耘，一份收获”，只要努力就会有收获，愿同学们在新学期有所进步

张倩苇-华南师范大学

张倩苇教授简历 张倩苇，四川三台人，1964年12月出生。1985年毕业于华中师范学院教育系，获教育学学士学位。1992年毕业于华中师范大学教学论专业，获教育学硕士学位。2007年在华南师范大学教育技术学专业获教育学博士学位。2012年5月，在荷兰Twente 大学获博士学位。2005年1月至2006年6月，在荷兰Twente大学做访问学者。2008年12月至2009年5月在荷兰Twente大学做高级访问学者。 现任职务：教育信息技术学院教育技术学博士生导师，教授。 学术兼职：全国大学学习科学学会理事，广东省基础教育百千万名教师工程指导教师。 教学科研获奖：2001年作为第二完成人参与的“多媒体和网络环境下大学生学习能力培养的理论与实践探索”分别获国家级教学成果奖一等奖、广东省教学成果奖一等奖。 主要研究方向：教育技术学基本理论、教育信息化、技术与课程、教师专业发展、

教育设计研究、信息技术支持的学与教模式的理论与实践研究等。 研究课题：主持2014年广州市建设国家级科技思想库研究课题专项“广州市青少年科学素养现状、需求与对策研究”、广东省高等教育教学改革项目2013年重点项目“网络环境下大学生信息素养教与学模式的研究与实践”、贵州省2011年教育改革发展研究十大招标课题“推进贵州边远地区农村教育信息化的途径和政策研究”、广东省哲学社会科学“十一五”规划2008年度教育学重点项目“教育设计研究的理论与方法及其本土化应用”、教育部人文社会科学研究2006年度一般项目“教育技术与课程发展的理论与实践研究”、2004年度广东省“十五”教育科学研究项目“教育信息化进程中的技术与课程发展研究”、2000年度广东省教育厅高校人文社科研究项目“珠三角教育信息化发展模式与策略研究”等多项课题。 参与教育部重大委托项目《我国高中阶段学生核心素养的模型及指标体系研究》、教育部重大委托项目《我国基础教育和高等教育阶段学生核心素养研究》、全国高等学校教学研究会和全国高等学校教学研究中心的“信息时代的新型学习模式与高校课程改革”、新世纪广东省教育教学改革工程“高校新型教学模式的理论与应用研究”、教育部高教司“十五”国家级规划教材研究“信息技术教育的理论与方法”、教育部师范司高等师范教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划“珠江三角洲教育信息化的理论与实践”等课题的研究。 专著、教材与论文：出版专著《Supporting Teachers to Enact Integrative Practical Activities in China》（2012）、《信息时代的技术与课程发展》（2009），出版教材《信息技术教育的理论与方法》（2004）、《步入信息时代的学习理论与实践》（2000）等。 在国内核心期刊和国际出版物发表“信息素养与信息素养教育”、“A professional

对全体同学的希望和要求

对全体同学的希望和要求 我们综合楼大厅里有一幅标语：走进洋思，成就未来。就是希望我们每个同学走进洋思的校园，通过不懈的努力和辛勤的付出，铸就自己辉煌的人生，实现自己的人生价值。初中阶段也是我们人生中一个重要的转折点，从少年到青年，从初中到高中，再从高中到大学，我们能否走好每一步，初中三年至关重要。新学期开学了，我相信同学们一定会满怀信心走向成功，为了让大家走得更实、更稳、更好，在这里我给我们全体同学提出三点希望和要求： 1.要勤奋好学。学习是每个学生的第一要务，在新的学期里，希望同学们在老师的教育下，主动积极地投入到学习中去，要铭记“勤奋好问、乐读善思”，要养成“乐于学习、勤于学习、善于思考、勇于探究”的学习品质和良好的学习习惯，牢固掌握学科知识，掌握探究知识的本领。要今日事今日毕，做到所学知识堂堂清、天天清。 2要养成良好习惯，良好习惯是一个学生健全的人格、高尚的思想品格的外在表现，反过来，长期训练、长期坚持的行为习惯训练又会逐步内化为健全的人格和高尚的思想品格，希望大家要做到走好路、写好字、做好操、扫好地、唱好歌、吃好饭、睡好觉。以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》为自己的行动准则，做到尊敬师长、文明礼貌、团结互助、诚实守纪。 3.要全面发展。未来对人的要求是全面的，要求人的知识面更广，综合能力更强。所以我希望全体同学不但要学习文化知识，还要积极参加学校开展的各项活动，参加社会实践，参加班团活动，培养自己的各种能力，提高自己的综合素质，做一个德、智、体、美、劳全面发展的合格的初中学生，让家长开心、学校放心。 各位老师，各位员工、同学们，新学期的奋斗号角已经吹响，我们大家已经整装待发，让我们大家一起努力，共同放飞心中的理想，

同学之间如何交往

同学之间如何交往 在学校里，我们怎样才能把握同学间正常的交往呢。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。作为学生，校园学习、生活构成了我们日常活动的主体。在学校里，我们学生怎样才能把握同学间正常的交往呢？ 其一，真心相待、诚心与共。对于同学之间的交往，真诚可以说是一块试金石。我们在校园里，每天都和同学进行着大量的交流，有学习上的相互切磋，有生活中的相互帮助，更有心灵的相互沟通。这都需要我们用真诚去维系。真诚是朴实的，它不需要慷慨激昂，也不需要华丽的词藻，它是多年以后你我收到友人的明信片时的那份激动。 其二，学会理解与宽容。作为同学、作为朋友，我们要学会理解。当同学、朋友遇到挫折，苦闷，压抑时，他需要一个发泄情感的对象。如果我们能够真诚、耐心地倾听对方的诉说，就是对朋友莫大的理解。在倾听过程中，不时插上一两句富有情感的安慰话，引导他走出烦恼与不快的泥淖，他会觉得有你这样的朋友才是真的朋友。 其三，交往要有“度”。中国有句极富哲理的话：“物极必反”。生活中，任何过了头的东西都会走向它的反面。同学间的交往也如此，交往过密，反而容易出现裂痕；而把握适当的“度”，才能使同学间的友谊成为永恒。 其四，要大胆说“不”。同学和朋友之间常有事相托，这是正常的。但有时相托相求的事超出你的原则范围和客观现实，面对此种情况，要果断地说“不”。同学朋友间交往，是互利互惠的，有思想交流、知识互补，还有情感的沟通等。如果将这种正常的交往当作功利性交往或一味地加以索求，我们也要勇敢地说“不”。 只要我们正确地把握同学朋友之间的交往，友谊就会长久；反之，友谊则如昙花一现，稍纵即逝。就让我们一起祝愿友谊地久天长吧！ 同学之间如何友好相处 金桥职高机电一班 在学校组织的如何搞好同学关系的讨论中，我班同学围绕这一问题各抒己见，进行了热烈的讨论和广泛的交流，现将全班同学的观点作如下总结： 一忌人格不平等。同学之间在人格上是平等的，因此彼此应相互尊重，自傲或自卑者都可能与其他同学之间人为地拉大距离。影响同学关系的正常发展。 二忌小群体。在一个班集体中学习生活总有一些关系不错的朋友，但忌长时间地接触几位关系好的同学，而不和其他人相处。尤其是当小群体的利益与集体利益发生矛盾时，则应以班集体利益为先，舍弃个人小集体利益。 三忌不正当攀比。同学交往，免不了攀比，关键看比什么，是志气、信心，还是比虚荣。如果是比思想进步、学习进步，这当然好；但如果比物质，就不可取了。 四忌说长道短。同学间相处要谨言慎行，在背地里说长道短，这是同学间最忌讳的事情。正确的做法是，自己不传，不说。听到别人说，要认真分析真伪，不要轻信及盲从。 五忌说话伤人。良言一句三春暖，恶语伤人六月寒。要自觉培养尊重别人的能力，讲话应温文尔雅，讲究语言美，忌自以为是、出言不逊、恶语伤人。 六忌不良效仿。同学之间交往要互助于双方的进步才是有益的往来。近朱者赤，近墨者黑。要善于交友，学会选择，真诚待人。 避免与同学发生争吵的方法 沉默避让。耐心等对方把话说完或转移一下注意力，避免自己发火，可能就会避免一场争吵。

开学对同学们的祝福语

开学对同学们的祝福语 亲，开学了，我保证您的学习生活是充满新鲜感的哦，知识是勤奋努力就能获取的哦，烦恼是终生包退的哦，快乐是随时能联系到的哦，祝福是真心实意送出的哦。下面是小编为大家精心整理的学校的开学对同学们的祝福语，希望能给您带来帮助。 给同学们的开学祝福语1 1、开学了，把懒散心思收拢，把学习劲头卯足，把放纵行为收敛，把上进思想端正，把人生坐标定位，把奋进双桨荡起，愿你学业有成，收获满满！ 2、喜欢闻新书的味道，渴望再见同学的微笑，怀念球场边的郁郁青草，期待开学日所有的美好。新的学期，理应好好学习。对每位同学热情问好，对每位老师真情微笑，对每门功课忘情入脑，珍惜新学期的每一分每一秒。开学日，学会为人处事，学会自强不息！ 3、开始新的知识航程，遨游学海；结识新的朋友伙伴，感受友情；沐浴新的青春阳光，快乐前行；咀嚼新的智慧之果，饱满精神。开学日到了，愿你在校园里开始新的旅程。 4、人的一生就像在攀登高峰，勤奋是你踏实稳健的双脚，信念是你指引前行的向导，勇敢是你孜孜追寻的恒心。开心日到了，愿你站稳双脚，确定方向，向着你的理想巅峰勇敢前行，不用怕，未来就在你的脚下。 5、书本，是甘甜淳厚的美酒，令人沉醉；校园，是清新淡雅的香茶，令人留恋。开学了，送一声问候，如这香茶

一样芬芳飘香，像这美酒一样情谊绵长。开学日，愿朋友轻松愉快去上学、开心幸福来读书。 6、把成功脚下踩，把失败心里埋，把努力装口袋，把目标当小孩，把方向定未来，把老师来崇拜，把同学热情待。新学期开始，祝福同学们新起点，新收获，新付出，新成果。充实学习，快乐生活。 7、开学了，开学了，迎着初升的朝阳，背起青春的书囊，呼唤熟悉的朋友，迈向热闹的学堂，珍惜火热的岁月，创造自己的辉煌。开学日快乐！ 8、将笑容挂脸上，将自信揣心里，与假期说再见，跟学业道加油，开学日，背好书包，将心态调整为学习模式，为美好的明天读书，加油！ 9、九月开学整行囊，挥手告别惆与怅。开卷有益有书香，学以致用有担当。生命不息当自强，秉烛夜读十年霜。为了祖国更富强，建议困了头悬梁。为了人民不失望，锥刺大腿又何妨。读书环境明又亮，不要凿壁和偷光。开学了，要好好学习，力争第一。不要三天打渔，两天上网！ 10、梦想的蓝图等你描画，美好的未来等你创造。祖国的明天等你建设，成功的道路等你摸索。开学日到了，背上书包，愿你汲取知识的力量，创造辉煌！ 给同学们的开学祝福语2 1、亲，开学了，我保证您的学习生活是充满新鲜感的哦，知识是勤奋努力就能获取的哦，烦恼是终生包退的哦，快乐是随时能联系到的哦，祝福是真心实意送出的哦，记得

第三产业对经济增长贡献率分析_张倩

一、序言 第三产业是国民经济的重要部门，它的发展对于调整产业结构，促进地方经济的发展具有重要的意义。国外学者对第三产业做了大量研究，鲍默尔和富克斯从宏观经济学的角度对第三产业对GDP的贡献、第三产业就业容量、第三产业拉动经济增长等方面进行了分析，形成了比较系统的第三产业经济理论分析框架。加拿大学者格鲁伯和沃克对加拿大第三产业增长的原因及第三产业增长对国民经济的影响进行了系统的研究。我国关于第三产业的研究主要集中在两方面：一是定性分析，如关于某一国家或地区第三产业发展的现状、特点分析；二是定量分析，如关于某一国家或地区第三产业发展的预算与预测分析等。国内对经济增长贡献率分析主要从两个方面进行研究，一是研究拉动经济增长的某一方面的贡献率，如科技进步、区域创新能力、制度、人才资本等对经济增长的贡献率；二是研究经济增长贡献率的测度问题。 鲜有文章从第三产业对经济增长贡献率的时间序列方面进行分析，本文着重纵向分析，从统计预测的角度分析第三产业历史贡献率推断未来贡献率，即研究数列彼此之间存在统计上的依赖关系。同时辅之以横向分析，即研究第三产业内部结构对第三产业经济增长贡献率的影响，着重考察人口结构与第三产业经济增长贡献率的错位差。本文从时序和结构两方面探讨陕西省第三产业经济增长贡献率的方法。 二、实证分析 1.第三产业对陕西省经济增长贡献率纵向分析 首先对陕西省1996年至2008年第三产业对经济增长的贡献率数列进行单位根检，检验数列的平稳性。检验结果拒绝原假设时间序列存在单位根，认为原序列是平稳的，不具有趋势性的。然后，做出陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的自相关函数和偏自相关函数，可以看出自相关函数和偏自相关函数都是拖尾的，初步确定陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列适合ARMA模型。本文采用Eviews5.0统计分析软件，数据为1996年至2008年陕西省第三产业对经济增长的贡献率，数据来源为《陕西省统计年鉴》。 根据自相关函数和偏自相关函数图可以初步预测陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列是ARMA(4,4)模型，进行定阶实验，最终确定模型为AR(4)，AR(8)，MA(4)的综合模型。 本文采用的是最小二乘估计法估计，以实际值和模型拟合值之差的平方和达到最小为原则对参数进行估计。建立的模型为： F检验：模型的F检验值为12.512，相伴概率为0.000，F检验显著即回归方程显著。代表着陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的滞后4期，滞后8期，残差滞后4期等变量联合起来确实对陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列有显著影响。 t检验：=7.892，相伴概率为0.0000，=9.605相伴概率为0.0000，=-3.505相伴概率为0.0025，=-12.768相伴概率为0.0000。这说明在其他变量不变的情况下，解释变量陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的滞后4期，滞陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的滞后8期，陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的残差滞后4期别对被解释变量陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列都有显著影响。 AIC值为-2.685,SC值为-2.487。在同类结果中也是最低的。 适应性检验：是指陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列模型解释系统动态性(即数据系列的相关性)的程度。合适模型应该完全或基本上解释了系统的动态性(即数据系列的相关性)，检验结果得出陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的残差是白噪声序列。 此模型各种检验都能通过，模型设立符合预期设想，很好的估计了解释变量陕西省第三产业对经济贡献率的时间序列的滞后4期，是设立比较好的模型。 2.第三产业对陕西省经济增长贡献率的横向分析 国内生产总值与劳动力的产业结构存在错位的主要原因是各次产业的内在劳动生产率存在差异以及存在剩余劳动力，当物化技术水平一定，劳动生产率的差异主要是由人力资本水平的差异引起。 (1)陕西省产业结构错位的测算 选择1979-2008年的数据为测算对象，测算出陕西历年产业结构错位值。在考察期内，第三产业错位幅度稳中有降，在20世纪90年代错位幅度较大，一度达到了17.46(1992年)，但随后错位幅度开始大幅下降，在2008年时已经下降到0.42。说明第三产业实际劳动生产率在进入21世纪后接近于本产业的内在劳动生产率。 第三产业就业结构与产业结构基本趋向匹配，但从第三产业对区域经济增长的贡献率来看却没有明显增加，甚至有所下降，究其原因，第三产业总体水平不高，以金融服务业、物流业等为代表的高端服务行业发展缓慢，致使吸纳的劳动力较多的分布于较低层次的服务行业，从而并未能发挥人力资本边际收益递增的优势。 根据上述分析，制约陕西经济发展的产业结构错位主要是由于两大因素：产业结构水平滞后难以吸纳拥有高级人力资本的劳动力，致使产业的附加值大大降低；劳动力供给丰富，但总体质量偏低，造成劳动力资源难以有效被利用。 (2)第三产业内部比例对第三产业经济贡献率的影响 为寻觅第三产业内部结构演变规律，本文运用回归分析方法对第三产业相关数据作定量分析。一般地说，第三产业三个层次在第三产业经济贡献率中所占的比重会因经济发展水平而异，因此，研究第三产业发展水平与各层次发展水平之间的规律性，可以用第三产业经济贡献率作为自变量，用第一、二、三层次占第三产业比重作为因变 第三产业对经济增长贡献率分析 张倩 西安财经学院统计学院 摘要：本文分析第三产业对经济增长的贡献率，纵向建立第三产业对经济增长贡献率的时间数列模型，并使用历史数据对未来进行预测；横向研究从人口结构与第三产业对经济增长贡献率的错位差，以及第三产业内部三个层次之间的关系。通过建立陕西省第三产业对经济增长贡献率的时间序列模型，得出了陕西省经济发展要从改善第三产业发展环境、促进第三产业内部格局优化、加速城市化进程、提高吸纳劳动力的能力和积极推动现代服务行业五个方面进行的结论。 关键词：第三产业；经济贡献率；错位差 中图分类号：F121.3 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2011）05-0210-01 收稿日期：2011-04-16 （下转第212页）

班全体同学寄语

班全体同学寄语 用手中的画笔描绘自己多彩的明天 我们是初升的太阳， 虽不耀眼，但也有它的光芒。 我们是初生的牛犊， 虽不健壮，但要用不怕虎的精神来面对人生。 学习中从来就没有什么平坦大道， 有的只是看不到的挫折和困难。 但我们不怕，书山有路勤为径，学海无崖苦做舟。用自己手中的画笔来描绘自己的明天， 无论有时是多彩还是灰暗，这都是我们的经历。秋风染醉秋阳的时候，将会看到我们的果实。 丰收的多少将定于努力的多少， 同学们都努力起来吧， 让自己的明天更为多彩和灿烂， 因为笔就在自己的手中。

xx班班级管理制度 为加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行，特制定以下工作职责。 一．班委会职责 1. 配合老师鼓励同学努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。 2. 协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。 3. 协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。 4. 组织同学开展各种文体活动，丰富文化生活，增进身心健康。 5. 关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。 6. 维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。 7. 坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。 8. 组织填写各种表册，做好各项考核指标的记录与统计工作。 二．班委职责 班长： 1. 全面负责班级工作，并指导和协助其他班委开展工作。 2. 负责召开班委会会议，研究、讨论班级工作，处理各种偶发事件，并采取措施。即时向班主任汇报班级情况，提出建议和意见。 3. 负责组织其他班委及同学开好主题班会。 4. 认真填写《班级日志》，严格把好“考勤”关。 5. 作好“班级荣辱记载本”的纪录，作好“班级学生量化考核积分”的周结和月结。 团支部书记：

同学间的人际关系作文

同学间的人际关系作文 同学间的人际关系作文 无论在学习、工作或是生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的同学间的人际关系作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 和同学之间的人际关系的好坏与否似乎不能决定一个人的学习成绩，现在很多人都不再重视和同学会之间的人际关系了，而是专心学习，可是我不这么认为，我觉得人布恩那个没有朋友，在漫长的人生道路中，有多少同行者，而又有多少的知音！我们要搞好和同学之间的人际关系，我们要维系同学之间的纯洁友谊。 转眼间，又度过了三个春夏秋冬。回首往事，一件件与忧愁历历在目。其中我们曾流下过激动的泪水，流露出美丽的笑容，并且感受过亲切的关心。 “茫茫人海，知音难觅”，在人生长河中，我们要做的是取得成就，在我们努力奋斗的过程中，得到的是朋友的.支持，

有了友情，往往能推动人们积极向上，共同发展；有了友情，往往能在迷失方向后，找回前进的道路；有了友情，更能感受到生活的乐趣。 翻看一届届的同学们的照片，我不禁感叹时光的飞逝，时光一去不复返，所以我们在遗失了以前的美好后，要珍惜现在的学习、生活，乃至于现在的友情。美好是容易失去的，因为前方等待我们的总是在道路上的坎坷，学习道路上的艰辛。我们会无暇顾及往事的美好，无暇顾及之前高洁的友情，但我们只要把坎坷当作人生道路上的小石子，用力将它踢走，将一切的忧愁化为乌有，来感受友情所带来的温暖。 纯洁的友情往往能掩盖生活中的不快，一个眼神，一个微笑，一句祝福，总能消除头顶上的愁云，所以我们要珍惜现在的友情。不要总认为这些都是奋斗之外的事，这样，只会让人迷失方向，成为弱者，孤独一世。 友情是我们内心的砝码，总能调节我们心中的平衡。随着时间的洗刷，友情会被冲淡，但我们不要等到失去后才懂得珍惜。我们要把握现在的友情，勇敢的去面对。这也许对一生都会有很大的影响，在人生中，有几个力量一起共同奋斗，成功的曙光也许会早一点到来。 让我们共同珍惜现在，把握友情，在人生的道路中携手并进，为自己的理想而奋斗。

张倩师徒结对个人业务档案

白银区第十二小学、桦皮川小学、麻林坪小学 师徒结对个人业务档案 2016 ～ 2017 学年第二学期 指导老师：王咏梅 青年老师：张红梅

白银区第十二小学、桦皮川小学、麻林坪小学 “师徒结对”业务档案 填写要求说明 1.此手册主要记录人为青年教师（徒弟）； 2.“计划篇”师徒共同撰写学期活动计划；“理论学习篇”摘录教师阅读教育刊物或教育专著精彩篇章，并撰写学期末阅读体会；“教学实践篇”记录每月1节示范课内容由师傅填写，每月2节听课内容由师徒填写，每学期1节徒弟汇报课内容由徒弟填写，其它日常教学活动记录（由师徒双方分别填写）；“教学研究篇”为师傅指导徒弟撰写1篇教育教学论文，由徒弟完成；“总结篇”师徒各写1篇活动小结；“评价篇”由师傅对徒弟做出一次综合性评价，学校对师徒结对做出一次综合性评价，由教导处完成。 3.手册各个项目填写齐全，字迹端正，内容详实。

师徒结对情况登记表 起讫日期：年月至年月 师傅简介 姓名王咏梅性别女民族汉 职称高教职务教师出生年日1973.7 任教年级科目四年级数学学历大专毕业院校靖远师范工作时间1993.07 最高荣誉白银市园丁奖 备注 徒弟简介 姓名张红梅性别女民族汉 职称小学二级职务教师出生年日1985.03 任教年级科目二年级数教学学历本科毕业院校兰州商学院工作时间8年最高荣誉水川镇优秀教师 备注

“师徒结对”记录表 （计划篇一） *辅导计划(师傅填写) 计划内容： 为了提高我园教育教学质量，提升我园教师的整体素质，发挥老教师的传、帮、带作用，本学期开展了师徒结对，促进师徒之间相互学习，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质，我与徒弟结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。 一、实施目的 规划好培训计划，理论学习，心得交流，品读好书，课教教学，听课指导与简要评点等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确实让我们都有所收获，交流心得，相互切磋，达到教学相长的目的。 二、实施措施 1.教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。 2.要切实担负起对徒弟的辅导工作。听徒弟的课，及时指出徒弟上课中的优缺点，对如何改进给出建议。 3.持师徒二人互听互评活动，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，评议优缺点，做好评课记录，提出改进建议。 在师徒结对中，我努力做到： 1、主动工作，带头引领。平时严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用，做一面会“闪光”的镜子。作为师傅，我总是考虑在先，积极带头，以此来潜移默化地影响着徒弟。 2、给点时间，留点空间。徒弟有朝气、有活力、有想法。些发挥的机会

男女同学交往教案

《成长中的变化》教案 【教学目标】： 1、使学生初步了解青春期的健康常识，知道在自己的成长发育过程，身体心理和行为方面会发生哪些变化。 2、初步形成性别意识和自我保护意识。 3、知道自己身体、心理、行为等方面所发生的变化是正常的，培养乐观、向上、积极的生活态度。 第一课时 一、导入 孩子们时间过得很快啊，一转眼间我们已经到六年级了，从一个懵懂无知的孩子，到现在小大人了，你们有变化和什么感受呢？这节课，就让我们一起走进我们的成长中，去感受我们的变化吧。 １、出示一、二年级同学做游戏的照片，做调查并导入“还记得在一、二年级时常玩的游戏吗？” 2、现在我们都喜欢玩哪些游戏呢？（强调男女生各自喜欢的游戏） ３、一起做一做小时候的游戏，看看有什么感觉，和现在的游戏相比有什么不同？为什么会有这么大的变化呢？（因为随着年龄的增长，男孩和女孩在身体、心理和行为上也有了很大的变化。） 二、分组活动 讨论：随着年龄的增长，人们叫我们大孩子了，我们的身体都发生了哪些变化。 三、小结 身体上的变化，说明我们已经长大了，飞扬的青春正在向我们走来，我们要喜悦地接受我们在身体上的变化。 四、说变化。

随着年龄的增长，我们身体上发生变化的同时，男女生的心理和行为也发生了相应的变化，你们注意到了吗？ 1、小组合作探究 讨论：男女生的心理和行为发生了哪些变化？ 2、互动留言 男同学谈谈眼中的女同学，女同学说说眼中的男同学。 五、总结 同学们，青春期是我们成长发育过程中一个重要的转折点，要正确认识我们在这个时期发生的变化，这样才能为我们一生的健康成长打下坚实的基础。 《男女同学如何交往》教学设计 交往是男女同学都要学会尊重对方，包括尊重对方的人格，尊重对方的意愿，注意不要随意干扰别人的生活和学习。男同学有体质方面的优势，所以要特别注意学会尊重和爱护女同学，养成良好的习惯。 学科：小学《品德与生活》 课例名称：《男女同学如何交往》 执教教师：胡虎林 指导教师：马雅娉 课型：活动性学习 年级：六年级（上册） 教学设计： 教材分析：本课教学内容来自第二单元《男女同学怎样交往》的最后一课，教材由“成长中的变化”、“男女同学怎样交往”两部分组成。比较全面的展示了“男女同学交往“中存在的现象及问题，让学生真正感受到了交往中的快乐。

致高三全体同学的倡议书(非常经典)

致高三全体同学的倡议书 高三年级的全体同学们： 时间的列车飞速向前，悄然把我们送到了高三，送到了冲刺高考的最后时刻。高三，对于走过的人来说，它是美丽、充实、有趣的，对于正奔向终点的你来说，一定有美丽灿烂的理想，憧憬着能走进理想的大学殿堂，这是你人生的嬗变，是老师的希望，是家长的期盼！在此，让我们共同表达我们的的决心和承诺： 一、一张一弛，调整心态。 还有两个月就要高考了，这是高考前最后的一段复习时间，也可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些同学可能心理压力会越来越重。因此，这个时期应当以卸包袱为一个重要任务。要善于调节自己的学习和生活节奏，古人云：“文武之道，一张一弛”。 二、生命在于运动，运动是思维之母。 科学家断言，人们思维的敏捷度取决于血液中的氧气。而血液中的氧气的来源，主要来自于户外运动。学习越紧张，我们越要保证每天的运动量。运动是健康的需要，是思维的需要，更是高考的需要。 三、合理调整作息时间。 到了高三，不要搞疲劳战术，要保证充足的睡眠，力争时刻保持清醒的头脑。清醒的头脑胜过聪明的头脑，从而保证课堂的质量。课堂是获取信息的主渠道，是高三打拼的主阵地，是学习营养的主要来源，任何一个成功的高三生，都会牢牢地抓住课堂。 四、要保证生活的营养。 高三是一场硬仗，是体力、耐力、心力、心理的较量，营养是精力的源泉。

同学们要调整自己的饮食结构，多吃蔬菜、水果，保证人体的蛋白摄入量。以保证有充沛的精力面对高三，冲刺高考。 五、营造干净整洁的学习环境。 最近的研究显示，大脑喜欢整洁的空间，在一个整洁、有条有理的家庭长大的孩子在学业上的表现更好。为什么，因为接受了安排外部环境的训练后，大脑学会了组织内部知道的技巧，你的记忆力会更好，因此，要注意课桌和教室的整洁。 同学们，羽翼已丰，势必翱翔寰宇，鸿鹄高飞，定能一飞冲天。高考是沉潜的事业，要洒汗用力，更要动脑用智。让我们坚信，汗水、智慧、毅力可以征服一切，让我们的雄心、智慧在六月闪光！相信2014届的明天会更辉煌，2014年的嘉中会更灿烂。 嘉积中学团委学生会 2014年3月31号

谈谈如何正确处理初中男女同学之间的关系

谈谈如何正确处理初中男女同学之间的关系 松江四中陈秀英青春期是人的生理、心理发展的关键时期，正常的男女交往是必须的。本文从初中生身心发展与异性交往现状、早恋或早恋倾向的表现与危害，提出了如何正确处理好男女同学之间的交往。一是不要太专一；二是要保持必要的距离。应当是顺其自然。在交往时应做到：①要分清友谊与爱情的区别。②转移注意力。③树立远大的目标和切实可行的近期目标，把时间和精力放在对目标的追求上。④多参加集体活动，在活动中充实自己。⑤为对方的前途和自己的前途着想，。⑥多交一些朋友，多看一些优秀的文艺作品，从中得到解脱。 初中学生正处于青春发育期，是人的生理、心理发展的关键，因为在这一时期，人的第二性征的发育，自我性别的认同，思维的发展，记忆力、想象能力等都处于最旺盛的发展时期，因此，可以说青春期是人生学习的最佳期。学习不仅指文化知识，也要学习交往，为走向社会生活做准备。中学生在少年期进入第二个生长高峰，带来第二性征的变化。由于性激素的产生和增加，性意识的唤醒，自我意识增强，常想“我长得潇洒（漂亮）吗？”“我聪明吗？”等，经常对着镜子“孤芳自赏”，并十分留意周围人的眼光、态度及对自己的评价，希望引起别人特别是异性的注意，因此在这个时候就特别注重梳妆打扮以及一言一行。 中学生之间的交往一般分三个阶段，大都是按年龄分的。第一阶段是初期阶段，这是中学生活动范围开始由家庭转向学校、社会的过渡时期。这一阶段中学生选择的范围小，选择一些好相处、有类似爱好的朋友。第二阶段是中期阶段。这一阶段中学生对交往的对象的内在素质有了明确的要求。如兴趣爱好的相同点增多，品德、才能、修养、意志力、价值观能互相借鉴、补充等等。当人与人之间的友谊确定下来后，他们则要求建立彼此之间绝对信任的友谊。第三阶段是后期阶段。这是中学生人际交往中一个复杂的过程，交往中的志同道合被无限夸大。因此，选择面变得极其狭窄，筛选亦极为严格。在与异性交往时，一方面表现出不安、羞涩和表面上的反感，另一方面又内心里关心、向往甚至爱幕异性，渴望与异性接近，喜欢悄悄议论异性。这是青春期少男少女的普遍现象。“哪个少男不钟情，哪个少女不怀春”。由于异性交往有利于情感的交流、智力的互补、个性的塑造和心理的健康，因此对每一个人来说，拥有异性的友谊是正常和必须的。 一、初中生身心发展与异性交往现状 青春期，在这个人体发育成长中的重要阶段，由于营养条件好，当代青少年不仅身体增长快，生殖器官发育成熟，生理发育出现明显的男性特征或女性特征的早熟现象。同时，心理上也发生变化。从童年向成年过渡，出现明显的性意识。具体表现为，男女青少年开始注意异性的形态，愿意同异性接触，注意自己的穿着和打扮，乐于在异性面前表现自己。作为性意识而引发出来的情窦初开，也是性别意识发展出现飞跃的重要标志，这时的异性交往已经不是无性别差异的同伴现象，也不是有性别差异的同伴现象，而是统统让位于一对一的男女交往为核心的群体交往模式，即在全方位与男性和女性相互交往的同时，特定的两个人从相互认识、相互了解发展为相互仰慕、相互爱慕，将对异性的泛化向往逐渐聚集、专一，并将其作为自己配偶的理想人物加以关注和选择。如果双方都彼此有好感而愿意接触，则可能相携进入恋爱阶段。 现在的初中学生对异性之间到底了解多少呢？根据在《青春期性健康教育读本》的试点实施中，实验者有意识进行的“青春期异性交往问卷”的调查，样组（调查）人数为１５０人，男生７２人，占４８％，女生７８人，占５２％。调查结果为：１、青春期性生理知识的掌握程度：对于男女成为大人的生理标志，男为“遗精”，女为“月经”的知道人很少，２、性知识的来源：３５％的学生认为性知识来自于学校教育，各有１７％的学生认为可从

老师,我希望 同学们,老师要对你说

老师，我希望 我希望你是一位有感情的人，而不是一架教书的机器。 我希望你不只是教书，也叫我们做人。 我希望您不要但看我的成绩，而要看我所做的努力。 我希望您不要勉强我把学习当做人生的最大乐趣，至少对我，学习不一定是乐趣。 我希望您不要期待我最喜欢您教的课，至少对我来说，别的课也许我感到更加有趣。 我希望您辅助我学会自己思考、自己判断、而不是只背诵答案。 我希望您耐心的听听我所提出的问题，只有你肯听我，我才能向你学习去听别人。 我希望您保持公正，尽量对我严格，因为我知道我需要您的严厉。 我希望您记住，不久之前您也是学生，您有时是否也忘记带东西，在班上是否样样的第一？ 我希望您也需要学，您不学，我们又怎样从您那里学到更新的知识。 我感激您，可能只是深深埋在心底。

同学们，老师要对你说希望你懂得跨进校门意味着什么，不要带着“父母要我来”的被动心态。 希望你不仅仅要学习课本上的知识，更要学习做人的道理。 请你把我看做真实的人，而不是一尊十全十美得神像。 尊重每位老师和同学，不要人为地制造与集体的距离。 希望你珍惜在校的这段黄金时光，不要把美好的光阴浪费。 希望你重视每门基础课的学习，不要偏废任何学科。 一定要学会分析、思考与理解，决不能只是一架录音机。 请认真听取我的讲解，我才会更好地理解你提出的质疑。 不要怨恨我严厉，哪怕这使你感到不满，你也应懂得我胸腔中只有一颗希望你成长与上进的心。 在班级中发现自己的榜样，努力向他（她）学习，你才会因此突飞猛进。 不要害怕我分析你失败的原因，因为这样才会使你更快的改进。 请记住，一旦经过努力而实现自己的理想，该是多么幸福！你此时才会理解我恨铁不成钢的苦恼。 希望你为我提供适当的建议，老师不会埋怨你。 我爱护你，但不要期待我天天夸奖你，忠言逆耳利于行。